土地治理方法
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土地治理方法范文第1篇
0引言
軟弱土包括淤泥、淤泥質土、沖填土、雜填土及飽和松散粉細砂與粉土，這類土的工程特性為天然含水量高、孔隙比大、壓縮性高、滲透性差、抗剪強度低等不利的工程性質。如何去保證在軟弱地區修建的建筑物穩定性和正常使用，一直以來都是一個重大的技術課題。下面作者結合自己的工作實踐，探討軟基處理的主要方法及防治措施。
1軟土地基處理的主要方法
1.1換填墊層法
換填墊層法主要作用是提高地基的承載力。其方法是將基底下一定范圍內的軟弱土挖去，換填砂、碎石和素土等散體料，并分層夯實成低壓縮性的地基持力層。
1.2擠密法
擠密法即先往土中打入樁管成孔，然后在孔內填入礫石、砂、石灰、灰土等搗實而成。此法適用于含砂粒、瓦屑的雜填土及含砂量較多的松散土地基，對粘性大的飽和軟土地基，由于滲透性小，在加固過程中不能排出很多水分，故擠密效果不大。
1.3深層攪拌法
此法通過特制的攪拌軸的輪葉，從地面開始破土攪拌至加固的深度，打開閥門將水泥漿或水泥粉由攪拌頭注入地基中，用攪拌頭強制攪拌均勻。
1.4灌漿法
用鉆機成孔，將注漿管放入孔中需要灌漿的深度，鉆孔四周頂部封死。啟動壓力泵，將攪拌均勻的水泥漿或水泥砂漿壓入土的孔隙和巖石的裂隙中，同時擠出土中的自由水。水泥漿凝固后，土體與巖石裂隙膠結成整體。此法基本上不改變原狀土的結構和體積，所用灌漿壓力較小。適用于卵石、中、粗砂和有裂隙的巖石。如是黏性土，則用較高的壓力灌入濃度較大的水泥漿或水泥砂漿。
1.5強夯法
強夯法是將重錘起重到一定高度，然后自由下落，重復夯打，以加固地基，使強度提高，壓縮性減小。此法一般適用于無黏性土、雜填土和半飽和土。
2軟土地基的治理
2.1在建筑結構設計中進行防治
2.1.1增強結構整體剛度
建筑物常因功能的需要，使本身具有一定的剛度，一般工業及民用建筑剛度比較大的有兩種，一種為絕對剛性，如鋼筋混凝土筒倉，煙囪等；另一種為相對剛性，如多層磚石房屋，多層鋼筋混凝土框架，它具有一定的剛度，可是它的強度較低，不能與它的剛度協調一致，其抗拉能力尤弱，因此碰到軟土地基時應適當增加其關鍵部位的抗拉強度，這樣有利于利用建筑物的剛度來調整建筑物部分不均勻沉降。此外在建筑物的相應部位可設置沉降縫以減少不均勻沉降。沉降縫設置的部位應在：（1）建筑物長高比過大的適當部位；（2）平面形狀復雜建筑物的轉折部位；（3）地基壓縮性有明顯不同處；（4）建筑結構類型不同處；（5）建筑物高度和荷載差異處；（6）分期建造房屋的交界處；（7）擬設置伸縮縫處。通過以上部位設置沉降縫可大大減少由于地基土軟弱引起的不均勻沉降縫。
2.1.2注意相連建筑物的相互影響
建筑物荷載不僅使本建筑物下的土層產生壓縮變形，在它以外一定范圍內的土層，由于受到基礎壓力擴散的影響也將產生壓縮變形，這種變形隨著距離增加值逐漸減小，由于軟土地基的壓縮性很高，當兩建筑物之間距離較近時，這類附加不均勻壓縮變形甚大，常造成鄰近建筑物的傾斜或損壞，若被影響建筑物的剛度強度較差時，危害主要表現為產生裂縫；當剛度強度較好時則表現為建筑物的傾斜。
2.1.3減輕建筑物的自重
減輕自重可減少建筑物的總沉降量，從而有利于對不均勻沉降的控制。也可在預先估計沉降量大的部分減輕自重，用以直接調整不均勻沉降。由于一般磚石結構民用建筑墻身重量所占比例很大，故若能用輕質材料和改變結構體系來減輕這部分的重量，對控制沉降會有明顯效果。另一個減輕自重的途徑是采用架空地面來代替填土，一般此部分約占地基容許承載力的10％～40％，因此這部分若應用得當會有很好效果，此時基礎形式可做空心基礎，薄殼基礎，沉井等，有時也可做成地下室，在大量減輕自重的同時，還會增加一定的使用價值。
2.2運用多種軟土地基處理方法綜合治理
由于地基存在的問題往往相互聯系和相互影響，除土質條件外，不同的構造物對地基有各種不同的要求。單一的處理方法，由于受工期、資金等多方面限制，往往難以解決問題，如飽和軟黏土為軟弱土層，其作地基的主要障礙是含水量大（呈飽和狀態），因此沉降量大、承載力低、強度和穩定性差。要使其固結并具有足夠的承載力，一般情況下難以辦到，若單一采用堆載預壓來提高承載力，則短期內難見成效；若采用復合的方法，綜合發揮幾種方法的各自優勢，問題就不難解決。
土地治理方法范文第2篇
一、總體要求
通過集中清理*年1月1日以來“以租代征”、違反土地利用總體規劃擴大工業用地規模、未批先用等土地違法違規行為，堅決查處違法違規案件，有效遏制土地違法違規現象有所上升的態勢，進一步落實最嚴格的土地管理制度，保證國家土地法律法規的貫徹執行，確保中央土地調控政策的有效實施。
二、主要任務和工作目標
(一)“以租代征”行為的整治。重點查處違反土地利用總體規劃和土地利用年度計劃，規避農用地轉用和土地征收審批，通過出租（承租）、承包等方式非法使用農民集體所有土地進行工商企業項目建設的“以租代征”行為。到今年底，要對“以租代征”的違法違規問題，逐一清查到位，并依照有關法律法規的規定嚴肅處理。對未依法辦理農用地轉用和土地征收審批，國家機關工作人員批準“以租代征”占地建設的，要追究其非法批地的法律責任；對單位和個人擅自通過“以租代征”占地建設的，要追究其非法占地的法律責任。
(二)違反土地利用總體規劃擴大工業用地規模行為的整治。重點查處違反土地利用總體規劃圈占土地的行為；查處以“工業園區”等名義，違反土地利用總體規劃圈占土地進行工業用地開發的行為；未經批準擅自設立各類開發園區的行為。到今年底，全面清理以各種名義違反土地利用總體規劃圈占土地的問題。在新一輪土地利用總體規劃批準之前，各地一律不得在規劃范圍外以各種名義非法調整規劃。
(三)“未批先用”行為的清理和整治。重點清查城市批次建設用地未依法辦理建設用地審批手續，先行征地、供地、用地的違法違規行為。到今年底，全面查清各批次建設用地未批先用的建設項目，在查清事實的基礎上，予以處理。對單獨選址建設項目未依法辦理建設用地審批手續，擅自先行動工建設的行為，要查清事實，分析原因，明確責任，區分不同情況，分類提出處理意見。同時，要研究進一步改革和完善建設用地報批程序的辦法。
三、工作安排
百日行動分三階段進行：
(一)自查清理階段（9月15日至10月14日）。各鄉鎮國土資源所要根據百日行動方案的要求，完成本區域內土地違法違規問題的清理工作。自查清理要充分利用*年以來土地市場治理整頓和土地執法專項行動等工作成果，全面查清問題后統一登記填表（表格見附件），并將清理結果于9月28日前報縣局，由縣局匯總后報市國土資源局。
(二)查處糾正階段（10月15日至11月24日）。要對發現的違法違規問題，依照有關法律法規的規定，查處到位；對清查出管理不規范的問題，要采取措施，堅決予以糾正。
(三)督察整改階段（11月25日至12月25日）。要針對清查各類土地違法違規案件中暴露出的管理問題，舉一反三，制定以完善制度和程序，明確執法責任為重點的整改方案。局領導帶隊組成檢查組，結合開展查處土地違法違規案件專項行動，對各地的查處糾正情況進行檢查，并就突出問題進行調研，完善制度，督促整改。
四、工作要求和措施
(一)加強領導，明確責任。縣政府決定成立領導小組統一領導百日行動。縣局成立百日行動工作專班，具體工作由執法監察大隊負責。
各鄉鎮國土資源所，局屬各單位要切實履行職責。要按照行動方案的要求，認真動員部署，建立相關工作機制，確定具體的工作任務和目標。要堅持實事求是，對清理上報數據的真實性、合法性和及時性負全責。
(二)統籌兼顧，協同配合。要結合今年以來監察部、國土資源部部署的進一步開展查處土地違法違規案件專項行動，監察部等五部門聯合開展的國有土地使用權出讓情況專項清理，農業部等七部委聯合部署的開展全國農村土地突出問題專項治理和本次百日行動的部署和要求，統籌兼顧，積極開展相關工作，確保完成各項任務。百日行動中的重大問題，要及時向黨委、政府匯報，特別是涉及本部門難以解決的問題，要主動提出建議，積極爭取黨委、政府的支持，要做好與有關部門的溝通協調工作，共同研究解決土地管理和土地執法中的關鍵問題。
(三)依法依規，從嚴查處。要在清理新增建設用地的基礎上，排查和梳理土地違法線索，嚴肅查處3—5起重大土地違法案件，重點查處“以租代征”、越權批地、非法占用耕地特別是基本農田以及違反土地利用總體規劃和違反國家產業政策批地等土地違法行為，集中力量公開查處和督辦一批典型案件。
對未依法進行農用地轉用審批，國家機關工作人員批準“以租代征”的，按非法批地處理；單位和個人擅自“以租代征”的，按非法占地和擅自出租農民集體土地用于非農業建設從重處理。通過調整土地利用總體規劃規避國務院基本農田占用審批的，按非法批地處理。違反國家產業政策或供地政策供地的，按非法批地處理；擅自占地或騙取批準占地的，按非法占地從重處理。對置國家政令于不顧，不聽制止，頂風違法的，必須公開曝光，從重處理。對土地違法行為未依法處理到位即補辦建設用地手續的，按非法批地處理。
(四)嚴明紀律，督促整改。要嚴格依法依紀處理土地違法違規問題，嚴肅處理以罰代法、處罰不到位的行為。對土地違法違規涉及到應當追究國家機關工作人員行政責任的，要移送監察部門；涉及犯罪的，要移送司法機關。嚴格追究瞞案不報、壓案不查的責任。對于不認真組織查處的，將追究有關人員的責任。對土地違法行為多發且查處不力，或者因征地補償安置不到位等引發重大的，要限期整改；并對有關責任人實行問責。
(五)積極宣傳，營造氛圍。要以百日行動為宣傳重點，要充分利用廣播、電視、報刊、網絡等媒體，大力宣傳百日行動各階段的整治成果和查處違法違規用地行為的進展情況，保持輿論的高壓態勢。要定期相關信息，通報百日行動的進展情況。各地都要通過媒體曝光一批影響惡劣的案件。要通過聲勢浩大、卓有成效的宣傳活動，大力宣傳中央關于嚴格土地管理，堅決打擊土地違法違規行為的堅定決心，牢固樹立依法管地、依法用地的觀念，營造良好的土地管理氛圍。
土地治理方法范文第3篇
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土地治理方法范文第4篇
關鍵詞 數字地圖；制圖理論；傳統地圖；全數字自動化制圖
中圖分類號 P283 文獻標識碼 A 文章編號 1673-9671-（2012）102-0178-01
1 數字地圖與傳統地圖的制圖關系
1.1 數字地圖與傳統地圖的對比分析
1）載體不同：傳統地圖是以紙張、布或其他真實大小的物體為載體的，地圖內容是繪制或印制在這些載體上，而數字地圖是存儲在計算機的硬盤、軟盤或磁帶等介質上的，地圖內容是通過數字來表示的；其使用方式也不同：傳統地圖通過目視直接閱讀，分析解譯地理事物或現象的分布規律與特點，可進行簡單的量算和分析。而數字地圖可自動顯示、讀取、計算和分析。
2）信息量不同：數字地圖磁介質比傳統地圖紙介質的信息量大，且還可以與外接屬性數據庫（含地物數量、質量、名稱和分類等的描述數據）相連，可方便查詢和顯示；傳統地圖的載負量在地圖制成后是有限的，數字地圖不僅能顯示傳統地圖所顯示的信息，還可以顯示三維信息時態信息，在計算機上一幅地圖的范圍不會因比例尺的擴大而無法顯示，無縫連結又使漫游成為可能。
3）使用條件和時間不同：傳統地圖閱讀使用時比數字地圖打開時間短，且不受儀器設備和操作水平的限制，目視效果較好；另更新方式和周期不同：傳統地圖的更新和修改周期較長，數字地圖可進行任意比例尺、任意范圍、任意形式的要素組合、拼接，形成新的地圖，極大地縮短成圖時間、更新周期。
4）應用潛力不同：數字地圖可以很方便地與衛星影像、航空像片、其它電子地圖、數據整合、擬合、顯示等，生成各種類別的新型地圖；利用數字地圖的等高線和高程點可以生成數字高程模型，將地表起伏直觀立體地表現。
2 數字地圖制圖的理論基礎與方法
1）數字制圖的理論基礎。用現代地圖學理論的觀點研究數字地圖制圖是推動數字制圖的重要基礎。其基本理論有：地圖信息論：研究地圖圖形的表示、轉換、傳遞、存貯、處理、應用等方面的技術與理論。地圖 信息傳輸論：研究地圖信息傳遞過程和方法的理論。地圖感受論：研究地圖視覺感受的基本過程和特點，分析用圖者對圖形感受的心理、物理因素和地圖感受效果的理論。地圖符號論：研究作為地圖語言的地圖符號系統及其特性與使用的理論。地圖模型論：用模型來認識地圖的性質，解釋地圖的制作和應用的理論。地圖認知理論：研究人類如何通過地圖對客觀環境進行認知和信息加工，并弄清地圖設計制作的思維過程及其描述的理論。制圖綜合理論：研究地圖制作概括取舍的理論與方法。它們是指導地圖制圖的主要理論基礎。也是計算機輔助制圖的基本理論。
2）數字地圖制圖的技術方法。數字地圖制圖使地圖制圖技術實現了現代化，其技術支持：計算機將數據信息處理、生成和顯示為圖形的研究，是計算機圖形學的研究內容。其從圖形數字化、建庫、制圖概括乃至多媒體網絡制圖，需實施一系列新技術。它們包括：數據庫技術：數據庫是進行數字處理的重要工具。建立地圖數據庫，不斷進行數據更新和處理，可以及時提供現勢性強、科學性強和實用性強的地圖。制圖綜合技術：建立計算機輔助的地圖綜合系統，開發相應的軟件進行綜合，對重復建庫和數據庫更新是至關重要的。圖像處理技術：是對圖像信息的獲取、傳輸、存儲、變換、顯示、理解與綜合利用的技術，可輸出圖像、有關數據和資料，用于數字制圖。遙感數字圖像處理技術在數字地圖制圖中的作用越來越顯著。多媒體技術：使得計算機不僅能夠處理數字、文字等信息，而且能夠存貯和展現圖片、聲音、動畫和活動視頻圖像等多媒體信息，為用戶提供各類空間實體的分布，文字、聲音、照片和活動視頻圖像等多媒體信息，實現更深層次的技術支持和應用。網絡技術：以網絡協議、網絡操作系統等網絡軟件實現包括硬件、軟件及信息等網絡資源共享的技術。通過網絡分發數字地圖將改變地圖的出版發行方式，共享和普及使用地圖。基于網絡技術、移動通信與便攜設備的結合，則可使地圖的使用擺脫時空限制。虛擬現實技術：可為用戶提供更真實、臨場感更強的景像效果。虛擬現實技術不僅可以將空間現象按照人們的意愿展現出來，更能表現人眼看不到的空間分布現象。
3 數字地圖制圖技術的應用
數字地圖制圖實現了空間地理信息的數字表達，是地圖學在數字信息時代的發展。諸如，美國的三維全球數字地圖，我國的《京津唐區域開發電子地圖集》、《中國地圖集》、《世界地圖集》、《中國人口地圖集》、《中國經濟地圖集》、《深圳市電子地圖集》、《杭州電子地圖集》、《湖北省農村電網圖集》、《武漢經濟技術開發區電子地圖》、《內蒙古公路電子地圖》、《香港電子地圖》、《深圳地圖在線》等，以及二維平面數字地圖、立體透視圖、虛擬互動地圖、影像地圖、地貌暈渲圖、動態地圖等專題地圖。數字地圖制圖技術的應用主要包括：各種圖件的制作、印刷以及為各類地理信息系統建立地圖庫。通過數據庫與數字地圖相結合，以動態、直觀的形式顯示在數字地圖上。實現數據庫的顯示、輸入、管理、統計、打印和更新等功能。廣泛地應用于油田、城市規劃、交通、公安、管線、國土規劃管理、環境保護、工業、農業、礦業、測繪等數字化工程。如在城市規劃中，將城市圖形庫通過分幅輸入、接邊、校準，形成完整的城市地圖，將城市有關要素分層管理。同時，利用城市地形庫，結合用地現狀、社會經濟條件、人口分布情況、水文地質條件，通過SQL查詢、組合查詢等功能，為規劃決策服務。另外，在商業、銀行、保險、企業營銷等方面，也開始應用地圖。如銀行網絡遍布城市、鄉村，但是如何實現合理布局，既要考慮地理分布的合理性、又要考慮效益的最佳化，數字地圖在決
策中的作用是顯而易見的。目前，數字地圖制圖正朝向：
1）注重空間地理信息的傳輸與表達。地理信息系統是以空間地理信息的處理與分析為主，具有更大的實用價值。因此，數字地圖制圖與地理信息系統的結合，克服了地理信息系統的空間信息可視化的問題，地理信息系統延伸了數字地圖制圖的使用，擴大其應用范圍。
2）網絡地圖、虛擬地圖方向發展。數字地圖制圖為網絡地圖、虛擬地圖提供了發展的基礎，網絡地圖、虛擬地圖則延伸了地圖的應用范圍和功能。
3）全數字自動化制圖方向發展。在全球信息數字化的實施過程中，地球空間信息技術，GIS RS、GPS的集成，使數字地圖制圖向縱深發展。總之，數字地圖制圖為地圖制圖實現信息化和現代化奠定了基礎，成為地學時空分析、地學信息圖譜研究、數據挖掘和知識發現的工具。
參考文獻
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土地治理方法范文第5篇
關鍵詞 教學方法 工程地質與土力學 高職課程 改革
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.08.040
Higher Vocational College Engineering Geology and
Soil Mechanics Teaching Methods
LIU Shuli
（Department of Water Resources， Zhejiang Tongji Vocational College of Science and Technology， Hangzhou， Zhejiang 311231）
Abstract Based on the analysis， "Engineering Geology and Soil Mechanics" course status and students’ learning situation， proposed and practiced means of a series of teaching reform methods， and summarizes the experiences of the teaching process， the teaching effect is significantly reformed.
Key words teaching methods; Engineering Geology and Soil Mechanics; vocational course; reform
1 工程地質與土力學課程現狀
工程地質與土力學課程是水利、建筑類專業的專業基礎課程，包括工程地質與水文地質及土力學兩門課程，該課程課時短、涉及的理論知識多、面廣、實踐操作性強，填鴨式的傳統教學方法無法調動學生學習的主動性和積極性。學生學完該課程后，對理論知識的分析運用能力較差，理論知識和實踐項目很難結合。
2 學生學情分析
（1）生源質量整體下降，理論知識薄弱，甚至對有一定難度的理論知識不能完全地理解掌握;（2）對闡述性理論知識興趣不高，對實際案例和實際操作積極性很高，動手能力較強，應充分利用學生的這一特點，調動學生學習的積極性和主動性;（3）學生自我學習能力較差，對老師依賴性太強，疲于思考;（4）在以小組為單位完成項目過程中不難發現，學生在在團隊協作意識、溝通匯報等方面的能力相對薄弱，運用所學知識分析、解決問題方面的能力相對薄弱。（5）學生在為期近一年的頂崗實習過程中，企業對學生評價多體現在“學生的吃苦耐勞精神欠佳，不夠踏實、沉穩，解決問題方面能力欠佳”，因此應注重學生以上方面的素質養成教育。
3 工程地質與土力學課程教學對策研究與實踐
3.1 明確基于能力本位化的教學目標
準確的課程培養目標是進行各項能力培養和測評的先決條件，它既能保證教育者和受教育者對該目標有一個統一的理解和認識，同時也使參加測評的人員有“法”可依。要根據水利行業實際特點明確課程在知識、技能及素質方面的培養目標。具體通過向企業一線專家、技術人員問卷調查、訪談等渠道調研崗位工作任務，以職業領域的需求為導向，制定本門課程的培養目標。
工程地質與土力學課程在知識、能力和素質方面的培養目標是：使學生具備水利工程中常見的工程地質問題的識別、分析與評價能力，具備工程地質勘察報告的閱讀能力;能進行土體的滲透、變形及強度問題的分析，具備土工檢測能力以及檢測指標的分析運用能力，能解決水利工程中常見的與土有關的一般工程實際問題。在教學過程中，培養學生初步的規范意識，同時，在專業技能培養的同時，落實在職業崗位中凸顯重要性的溝通表達、團隊協作能力;自主學習、信息處理能力以及創新創業、解決問題能力。同時秉承水利工程專業肯干、實干、能干的“三干”文化，鍛煉學生吃苦耐勞、愛崗敬業、嚴謹求實的職業素養。①
3.2 教學方法
教學方法與教學手段的好壞是影響教學質量的關鍵因素。教師要根據課程特點和學生情況去選擇教學方法和改進教學手段。能否調動學生主動學習、師生互動是檢驗教學方法是否得當的重要標志。②改進教學方法與教學手段還應該以培養學生分析、解決問題的能力、實踐動手能力、自主學習能力、創新能力為目的。為此，我們在教學中采取以下幾種方法：
3.2.1 課堂教學與直觀教學相結合
對于工程地質部分中較抽象的內容（如礦物、巖石、地質構造）等，為了加強學生必要的感性認識，教學地點設在地質模型試驗室，采用理實一體化教學，邊講邊看邊演練，有效地激發了學生的參與積極性。
3.2.2 理論教學與工程項目載體相結合
適應“全程式”實踐教學要求，針對學生對實際案例積極性較高的特點，與浙江省水利水電勘察設計院、浙江華東建設工程有限公司校企合作編寫《工程地質與土力學技能考核實施方案》，依據崗位工作任務整合課程內容，將工程地質與土力學課程分為2個總項目和 8個子項目，采用項目載體、任務驅動教學方法，依托實際工程項目，工學結合，“學做練”一體化掌握知識、技能的同時，融入培養學生在團隊協作、信息處理等方面的職業素養，有效激發了學生的興趣。比如，對于地質部分基本知識，學生感覺枯燥乏味，可將這一部分基本知識歸結到“水利工程常見地質問題的識別、分析與評價”項目中，在完成項目的過程中，既掌握了基本知識點，同時又將理論知識應用于工程實踐。
3.2.3 教師講授與學生自學相結合
充分利用多媒體教學手段，對于較簡單的基本知識點，采用讓學生分組制作課件、分組匯報的形式進行，使自學、講、練相結合。在這個教學過程中，教師靈活采取不同的教學手段可起到事半功倍的效果。比如，教師可以對重點知識事先設計一些題目，讓學生在聆聽匯報的過程中，對題目答案進行總結整理，再以搶答的形式匯報答案，對答對的小組可給予提高平時成績或提高考試分數1～2分的獎勵。實踐證明，該種教學方法能極大地調動學生的學習自主性和學習參與性，既讓學生掌握了基本知識，同時又鍛煉了學生團隊協作、組織匯報、溝通交流及信息處理等方面的能力。
3.2.4 理實一體化教學環境，讓學生真正參與進來
從以往單純注重土樣指標測定轉變為注重指標的分析、測定與應用能力，結合技能考核方案中設計項目，先讓學生自主分析完成該項目需要哪些檢測指標，然后在理實一體化教室中，教師結合學生自學內容，理實一體演示試驗步驟，學練做合一完成指標檢測，最后學生再根據所測指標完成技能考核中相應工程項目。
3.2.5 改善實習實訓條件
地質認識實習中，從以往單純的巖石、構造識別、產狀測量轉變為依托實際工程項目，讓學生切實了解地質模塊在實際工程中的應用，目前主要依托的工程項目有欽寸水庫、臨安雙溪口水庫等地質勘查及施工。
3.2.6 改變傳統教學組織方式
傳統的教學形式為普通多媒體教室，每次課2個學時的組織方式。由于工程地質與土力學課程特點，有些工程項目需要讓學生自主檢測土工指標，然后根據各組所測指標完成項目，傳統的教學組織形式不利于開展項目化教學。故將以往每2學時一次課改為每4個學時一次課，并將教室安排在理實一體化教室中，為項目化教學提供必要硬件條件。
3.2.7 創辦課外興趣小組
為了培養學生的土工綜合運用能力，我院成立了“壩工土料試驗工”興趣小組，極大地鍛煉了學生的實際動手和創新能力，大大提高了學生的自學能力。該興趣小組為學生提供了一個自主學習、互幫互帶、探討研究的優勢平臺。并可以利用該平臺，通過公平競爭的形式組織成員參加院級及全國水利高職院校土工技能大賽，自此，我校學生在兩屆全國高職院校水利技能大賽中取得了三個一等獎、三個二等獎和一個團體二等獎的好成績。
3.2.8 課堂教學與線上教學相結合
目前職業教育水利水電建筑工程專業國家教學資源庫子項目《土工技術與應用》項目建設已接近尾聲，很多資源素材也已上傳至網絡平臺。《土工技術與應用》資源庫包括各種微視頻教學、工程案例、現場施工錄像、試驗操作錄像、施工動畫、習題庫等各類資源素材，學生可以利用線上資源進行預習、復習、查漏補缺等。
3.2.9 強調過程考核的考核評價體系
徹底改革以往“一紙定成績”的考核方案，創建“以能力為本位、強化過程性考核”的多元化評價體系，過程考核占總成績的60%，目的是提高學生學習緊張性，“讓學生參與進來”，避免學生平時不學、疲于思考甚至考試投機取巧的不良學風，突出能力目標。在鍛煉職業技能的同時，融滲職業素養的養成，以期養成良好的行為習慣和職業素養。
4 教學過程中的幾點心得體會
筆者在工程地質與土力學長期的教學及不斷的改革實踐中，不斷地探索、總結，談幾點在教學過程中的心得體會：
（1）由于招生擴招、自主招生等的影響，學生的綜合素質參差不齊。通過改善各種教學方法和手段，目的是讓絕大多數的學生參到課堂中來，讓所有學生都完全參與進來是做不到的。（2）OTPAE即“目標―任務―計劃―實施―評價”教學方法在理論雖然很合理，但在有限的課堂教學過程中，真正實施起來其難度系數太大，幾乎難以實施，所以教學過程中必須對其進行有效簡化實施，比如學生的自評、互評環節，學生編寫計劃書環節占用大量的時間，可對該步驟進行簡化實施：計劃書編寫簡化為小組成員間相互討論并在規定時間內完成項目實施，自評互評成績則主要由教師根據課堂中每組學生的參與程度直接打分等。（3）過程考核配合答辯提問。在以小組為單位完成技能考核的過程中，配合答辯提問，可用“以一代整”的方法，即以其中一個學生的掌握情況代表全組情況，即避免了部分同學不思考、不動手、濫竽充數的習慣，同時又增強了同組成員間的互幫互帶、團隊協作精神。（4）在教學過程中，既注重學生專業技能的培養，同時又要注重其職業素養的養成，從而促進其終身可持續發展能力的形成。（5）學生在自學預習過程中，可以讓學生在規定的很短時間內，快速瀏覽總結信息，甚至可以讓他們像小學生那樣大聲讀出來，使學生在這種快的節奏中把全身的細胞都調動起來，思維敏捷，改變以往上課時“你講我聽”的整體慵懶現象，同時也鍛煉他們快速獲取信息的能力。
5 結束語
本文立足于學生實際和課程特點，注重培養方法的針對性和可操作性，通過工程地質與土力學課程教學方法和手段的改革，極大地提高了學生對本課程的學習興趣和學習主動性，教師和學生的互動增強，課堂學習氣氛高漲，學生的地質識別能力和土工運用能力有了很大的進步，同時在教學過程中又鍛煉了學生團隊協作、匯報交流、信息處理、分析問題、解決問題等方面的職業素養。
課題來源：浙江省教育廳課題，項目編號：Y201329494，課題名稱：職業核心能力全程融滲式培養在水利工程專業中的探索與實踐，主持人：劉述麗
注釋
