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數字媒體技術的核心范文第1篇

關鍵詞：新媒體藝術設計；信息傳播；傳播媒體數字技術

一、新媒體藝術設計的興起

科學的每一次進步，都會對藝術設計領域的變革產生巨大的影響，同時也成為藝術形式繁榮的發展動力。在整個藝術的發展歷程中我們可以看到，醫學和人體解剖學的研究，為素描、雕塑提供了重要的創作理論參考；幾何與透視學的發展，為繪畫提供了符合人體視覺原理的透視理論；顏料化學的進步，為油畫家提供了明亮而富有層次的顏色表現空間；光學原理研究的進一步發展，使印象派畫家遵循光學的原理，分析和組織物象的各種關系，同時光學應用的研究還促成了攝影技術的誕生，從而對藝術創作產生了深刻的影響，這一切都體現著科技對于藝術的重要推動作用。

進入20世紀以來，科技對藝術的影響變得更加強烈和迅猛，數字技術的發展為藝術創造了更廣闊的表現空間，上世紀80年代初，計算機圖形藝術設計成為現代尖端的視覺表現手段和形式，快速迅猛地出現在電視、電影、平面藝術設計、工業設計、展示藝術設計和建筑環境藝術設計等大眾傳播媒介和視覺藝術設計領域之中。WWw.133229.cOm計算機圖形學的出現，被稱為第三次圖像革命，其意義甚至大于從無聲到有聲、從黑白到彩色的前兩次圖像革命…。從上世紀90年代至今，“數字藝術設計”以一種全新的方式出現在藝術設計領域，它融合了“藝術學”和“計算機科學與技術”兩個性質完全不同的學科。數字媒體藝術是基于數字科技的快速發展而產生的一種新生的藝術形式，關于新媒體藝術的特點新媒體藝術先驅羅伊·阿斯科特(royascot)說：“新媒體藝術最鮮明的特質為連接性與互動性。”從國際學術界和教育界對數字化“設計”的諸多稱謂及科學內容的設定來看，數字媒體藝術主要涉及到視覺藝術、人機界面、信息傳播、多媒體、數字網絡、動畫、廣告、游戲、虛擬環境，虛擬產品設計等，其主要范疇都在2l世紀數字化“設計”的“數字媒介”囊括之中，由此就可以比較明確新媒體藝術設計的基本內涵和范疇。

進入2l世紀，全球范圍內以新媒體、數字影像、cg特效、網絡技術為代表的數字內容創作行業已經成為當代知識經濟產業的核心產業，在美國、日本其產值超過了傳統的汽車工業，而韓國更是將游戲為代表的數字內容產業作為立國之本，并已成為韓國經濟成長的新動力。目前全球數字內容還在不斷地向更深更廣的領域擴展，而這個產業也必將成為

三、目前數字藝術設計發展中存在的問題

數字藝術設計及其產業的迅速發展給國內外視覺藝術設計界帶來了很多問題。最突出的就是跨學科人才的知識分離化現象嚴重，其次是人才需求和教育模式的問題，傳統的藝術教育體系在設計人才培養定位方面存在著不同程度的兩極分化現象。

以上問題的出現，其根本原因是由于在認識新媒體藝術設計和培養數字藝術人才的過程中存在著幾個方面的問題而產生的：

首先是認識的問題，數字技術在藝術設計領域的應用大致可以歸納三個大的方面：①計算機輔助藝術設計。②數碼新媒體藝術設計(包括網絡、多媒體、電子產品、動畫、游戲等方面)。③非商業化藝術類數碼藝術創作在平面、環境等一些學科方面，數字技術是一種輔助手段，而在廣告、新聞等方面它是傳媒的載體和形式，或是一種工藝和創作手段。④數字媒體設計是隨著數字技術快速發展和藝術相結合的新型學科，同其他的藝術學科相比，它具有實用性、時代性、跨學科和復合性的特點。對于新媒體藝術需要有新的思考和理解，如果還保持原有對藝術類理念的認識，它既不符合學科的發展，也不符合市場的需求，因此正確地認識理解和探索新媒體藝術及其相關領域對于數字藝術設計的發展是至關重要的。

其次是人才素質結構的培養問題。數字藝術是一門跨學科、多學科結合的復合型學科，培養和訓練既懂得藝術設計規律，又懂得計算機圖形藝術設計，能操作相關應用和后期制作軟件的數字藝術設計人才，已成為當今數字藝術設計產業迫在眉睫需要解決的課題。數字技術人才和創意人才都是社會急需的，但是需求的比重卻有很大的差別，因此需要根據市場的需求來制定培養不同層次的技術人才和創意人才的教育目標。

最后就是培養對象問題。隨著普及教育的發展，越來越多的學生進入到藝術類學科，隨之而來就產生了學生的綜合素質和藝術專長的相互矛盾的問題，學生的綜合修養和知識結構錯位是普遍存在的問題，這對于新媒體專業的教學和培養帶來了很大的困難，這種現象在藝術類院校表現得尤為突出，可以考慮數字媒體教育不要只限于文科的藝術類學生。

四、根據新媒體藝術的特征來完善人才培養

為了新媒體藝術設計的發展和新媒體藝術人才的培養我們應該做好以下幾個方面：1．在人才培養院校建立各個學科間的交流和資料的資源共享、學科間的優勢互補的教學體系。2．開設學科間的資源共享和優勢互補的學習教學的立體化平臺。這樣有利于形成循序漸進的教育思想和方法，培養扎實的藝術設計功底和熟練的數字工具操作能力、充分利用各方面有用的信息資源。3．與社會實踐相結合，建設教學資源立體化平臺和教學模式的創新。將傳統藝術教育與現代數字技術教育有機融合，構建新的教學模式，為學生提供自主學習的環境，創建教學、科研、生產相結合的工作室，以及數字人才培養創新工作室。4．同時為培養高層次的教師隊伍提供了更好師資環境，更好的保證教學質量。5．加強教學體制在選材階段就提出相對較高標準，培養具備較高綜合素質的選材將更符合新媒體專業對培養對象知識結構的要求，就更有利于培養出優秀的人才。面對新媒體藝術的發展，發揮社會和院校之間的各自優勢，可以更好的解決數字藝術人才在培養過程中所出現的問題，培養出真正適合社會需求的數字藝術人才。當然數字藝術人才培養的完善是一個不斷探索的過程，既不能只埋頭研究教學的建設，也不能只是應付市場的需求。

數字媒體技術的核心范文第2篇

【關鍵詞】數字媒體技術 人才培養 核心能力

數字媒體是近年來一個新興產業，發展速度非常迅猛，其經濟增長點僅次于IT產業，被譽為21世紀知識經濟的重要產業之一。全國各地高校為應對數字媒體專業人才需求，紛紛開辦數字媒體技術專業。但由于數字媒體技術專業教育中存在的“專業方向定位模糊，課程設置拼盤化”現象，導致學生缺乏專業核心技能，大多數畢業生并不能夠勝任數字媒體技術專業工作崗位。因此做好專業人才定位和人才培養方案，構建能夠切實培養學生專業核心能力的人才培養體系顯得尤為迫切和必要。

一、數字媒體技術專業內涵與核心能力

《2005中國數字媒體技術發展白皮書》給“數字媒體技術”的概念做出了解釋：根據數字媒體創意設計，以數字技術、多媒體技術、計算機圖像圖形技術、網絡技術等為支撐，主要研究圖、文、音、像等數字媒體的捕獲、處理、存儲、傳播、運營管理，再現各個環節相關的技術，就是數字媒體技術。根據以上對數字媒體技術專業的定義和理解，可將數字媒體技術專業的核心能力分為數字媒體認知能力、數字媒體創意能力和數字媒體制作能力三大類。

數字媒體認知能力主要是對數字媒體的藝術審美、文化、傳播等方面的認知，是數字媒體技術專業的基礎能力。數字媒體創意能力決定了數字作品的優劣，是數字媒體技術的靈魂。數字媒體制作能力包括媒體軟件操作能力、程序設計與系統開發能力、媒體內容安全控制和相應的管理能力，是數字媒體專業的關鍵能力。

二、數字媒體技術專業人才培養體系構建

（一）制定適應市場需求、突出核心能力的人才培養目標

培養出來的人是否掌握數字媒體技術專業核心能力，需要市場對人才進行檢驗，因此人才培養方案的制定必須以市場為導向，結合學校自身特點，緊跟市場需求的變化，制定和調整人才培養目標。以下是對數字媒體技術主要制作崗位的工作內容與能力要求的分析，如表1所示。

嚴格來說，底置教寮際躒瞬諾吶嘌目標應是從認知能力、創意能力和制作能力多層次角度培養應用創新復合型人才。但是，如果不結合高校自身辦學特點和優勢進行人才培養，必然會導致學生核心能力不突出、泛而不精。目前，開辦數字媒體技術專業的院?？煞譃槿悾豪砉ゎ愒盒?、文科藝術類院校和綜合類院校。

（二）抓住核心能力，構建合理的專業課程知識體系

數字媒體技術行業是一個融合了人文、藝術設計和計算機技術的新興行業，所包含的知識點非常多，綜合全國高校數字媒體技術的專業核心課程多達50門以上。我們應該借鑒國外先進的教育理念和成功的教學模式，來構建具有核心能力的數字媒體技術專業知識課程體系。

根據跨學科的特點，應整合課程資源，確定技術與藝術相融合的基本教學指導方針。在對學生進行三種核心能力培養的基礎上，開展數字技術、交互技術、多媒體技術與人文修養、藝術創意等課程，如圖1所示。

這種技術與藝術結合的教學計劃不是簡單的課程堆積，而是根據數字媒體技術專業核心能力和專業知識體系進行科學設置，有利于復合型人才培養的專業建設與發展。一方面兼顧了數字媒體技術專業核心能力中人文藝術、技術和創意思維三個能力，對于每個方面能力的培養都單獨開設了課程，保證了專業知識的完整性和系統性。另一方面，這三種能力不是孤立的，而是緊密聯系在一起的，各種能力均有相互的交叉，交叉部分也開設了課程，體現了能力之間的關聯性。三者的交集為數字媒體創作與開發，著重培養學生將三者綜合運用的能力，體現技術、人文藝術素養和創新性的統一。當然，各院?？筛鶕陨淼霓k學特點和優勢，增加或更改其中的課程設置，使其適應市場需求，更具競爭力。

（三）校企協同，實現核心能力協調發展

為實現培養符合社會需要的實踐型、應用型數字媒體技術人才培養目標，學校應該盡可能多地與社會上的企業、事業單位建立聯系，并與有較多聯系合作的企業建立實習基地。數字媒體企業機構里擁有大量成功經驗的專家能手，高校要尊重他們的知識、技術，聘請他們為學生教學，指導學生實踐，這樣能夠使學生更有效地掌握數字媒體技能，也可使高校數字媒體教育與產業實現成功對接。

學校應成立學生創新實驗中心，并配備相關的設備、設施、師資和資金等條件，學生可根據項目成立研究小組，充分培養學生的創新精神和創意能力。借助企業的實際項目展開工程實踐訓練，了解企業項目的實際開發流程，可提高學生的項目意識和項目規范能力，最終實現數字產品創意和制作能力的提高。

校企實踐的協同，能解決“眼高手低”的頑疾，把天馬行空的創意落地，增強嚴謹規范的工作能力，有利于核心技能協調發展。

三、結束語

此種設計是基于核心技能人才培養機制的有效嘗試，針對專業核心能力對課程進行設置，強調課程之間的融合性和學科知識的系統性，改進了以往數字媒體技術人才培養機制中存在的核心能力培養模糊、交叉學科課程意識淡薄等現象。其制定了以核心技能為中心的跨學科的人才培養機制，確保數字媒體技術專業人才的培養質量。

數字媒體產業發展迅速，而我國的數字媒體產業剛剛起步，數字媒體技術專業人才培養還處在探索階段。從第一所高校開辦數字媒體技術專業至今已過去十余年，隨著教育教學改革不斷深入，希望數字媒體技術專業能逐步完善人才培養體系，為我國數字媒體產業發展培養出合格的應用型人才。

【參考文獻】

[1]潘琪.數字媒體跨學科創新型人才培養模式探討[J].計算機教育，2013（4）：5-8.

數字媒體技術的核心范文第3篇

1.1居民生活環境中的應用

在過去，人們接觸網絡通常都是在工作單位，現在，人們下班后可以在家中進行網上沖浪已成為人們生活的“必需品”了。在這種需求背景下，房產開發商提出了智能小區建設的規劃，為小區住戶提供了高質量的寬帶交互式多媒體信息服務，并提供了實用的網絡平臺。當今在智能小區中，居民能夠利用此平臺實現網上銷售與購物、遠程醫療、視頻在線、視頻會議、電子商務、遠程通訊、居家辦公、異地間的資源共享等，真正地將居民日常生活所關心的家庭保健、家庭娛樂、工作學習等問題進行廉價、快速地信息化解決。

1.2信息化教育

如今，互聯網與教育這兩種力量決定著時代的命運。而這兩種力量的融合促成了教育的信息化。教育信息化是以計算機、多媒體以及網絡通訊為基礎的現代化信息技術。信息化教育是信息社會的產物，同時是信息化社會對教育的新要求，其出現具有著時代的必然性。

1.3日常中的設備信息化

隨著人們對生活信息化的需求，更多的日常設備都或多或少的應用上了信息技術。如：彩電的數字網絡功能和冰箱的恒溫控制系統等。而逐漸走入百姓家的汽車更顯現出信息技術在日常設備中應用發揮到更高程度。汽車工程界專家曾指出：電子技術的發展已使汽車產品的概念發生了更為深刻的變化。汽車的新電子系統由各個電子控制單元（ECU）組成，能夠獨立操控，同時還可以協調到整體運行的最佳狀態。

二、電子信息技術應用的特點

電子信息技術是當前計算機發展的主體特征，計算機網絡信息技術的應用有如下特點：

2.1電子信息技術的集約化與智能化

智能化是計算機發展的主要方向，現代網絡信息技術已經能夠模擬人的感覺行為以及思維活動，進行集約化的邏輯分析及信息綜合處理。

2.2電子信息技術的網絡化與數字化

隨著計算機應用技術的進一步深入，網絡已經成為現代信息技術與計算機技術結合產物。通過使用計算機高清晰數字處理技術以及網絡化運行，這樣使信息資源得到共享與互動交流。

2.3電子信息技術的高效化與快捷化

現代計算機網絡技術的開發與應用，是在各種信息資源的整合與存儲的基礎上，使用計算機信息處理技術，從而實現各種信息的高效率與快捷化管理。

三、電子信息技術的未來發展

3.1光電子技術是未來信息技術的核心技術

現代電子信息技術經歷了電子學和光電子學兩階段的發展，隨即步入了光子學新階段。許多科學家預測，本世紀將是光電子技術得到迅速發展的世紀，光子作為信息與能量的載體，逐漸產生了信息光子學及能量光子學，兩者都在按自己的規律及市場需求不斷向前發展，推動了現代光電子交叉學科及光電子信息產業發展。所以，光電子學是未來信息技術的核心，將在未來許多科學技術領域中起到帶領作用。

3.2微電子技術系統集成化

在電子信息技術中，電子信息硬件產品的“核心”即集成電路制造技術。集成電路的應用范圍是十分廣泛的，例如從計算機的CPU到IC卡的各種類型，都需要運用到集成電路。微電子技術已經過了大規模（LSI）、超大規模（VLSI）以及特大規模（ULSI）集成時代。作為高科技代表的集成電路技術對世界經濟的發展有著重要的影響。集成電路產品的發展趨勢體現在芯片面積趨大，集成度也越來越高，特征表現在尺寸越來越小，芯片上的系統也日益趨于完善。在未來十年內，集成電路的發展仍將以硅基CMOS電路為主流，其主要發展趨勢是加工細微化及硅片大直徑化。

3.3計算機技術向多媒體與智能化發展

計算機技術包括網絡計算、移動計算、并行計算等，PC機、服務器和外部設備設計開發技術、多媒體技術以及人工智能技術等。近年來計算機性能幾乎每兩年提高一個數量級。當前的CPU已由32位向64位過渡了；產品結構已經從計算機為核心向因特網網絡設備為核心轉變；存儲設備在系統中的比重趨大，存儲技術向海量存儲方向轉變；多媒體技術的應用將使計算機、通信以及家電融為一體，DVD光驅已取代CD-ROM，語言與手寫識別技術和數字圖像交互技術已趨于實用化，多媒體技術在微機中綠化帶的配置引起了注意，電腦將更加趨于個性化與擬人化。筆記本電腦得到了迅速發展，手持電腦也以全新的面貌面向世人。

3.4通信技術向寬帶化、綜合化及個性化

發展通信技術包括光纖傳輸技術、數字微波技術、移動通信技術、有線或無線接入技術與衛星、等。低軌道衛星通信當前已經實用化；光纖傳輸技術使其傳輸速度翻一番，傳遞活動畫面的通信業務已經在人們生活中得到應用；移動通信技術的發展十分迅速，CDMA、GSM數字移動通信已經全面取代了模擬移動通信，GPRS走向商用，而第三代移動通信系統的國際標準正在制定并予實施；數字微波系統由數字系列（PDH）向同步數字系列（SDH）全面轉變；在通信產業中寬帶接入技術發展較為迅速，光纖主干網站接入已超過G級，Internet無線接入技術以及藍牙技術日臻成熟；IP電話向電信業務的深入，使得傳統電信技術和IP技術融合速度得到進一步加快，其中IP選路、包交換、DWDM光傳輸及Web應用已成寬帶網下一代必須考慮的四大要素，IP技術將與ATM技術相互結合。

3.5網絡技術向大容量、多業務與高性能發展

目前，IP業務呈爆炸式增長發展，寬帶綜合業務超高速因特網、數字網（B-ISDN）將是未來網絡技術發展的重點。第二代融合數據、語音以及影像的多元Internet網絡取代第一代Inter－net單一數據網絡已經成為必然，使用密集波分多路復用技術（DWDM）的光通信網絡將極大降低網絡傳輸的成本，使用戶享受無限帶寬，使多媒體實時通信成為了可能。網絡多媒體通信的主要任務就是實現所有媒體成份數據的有效傳輸與應用。

四、小結

數字媒體技術的核心范文第4篇

[關鍵詞] 數字出版 媒介融合 文化邏輯 產業規制

[中圖分類號] G230 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009-5853(2012) 02-0018-04

[Abstract] On the view of media convergence, this article described the two trends of industrial diffusion and industrial clustering driven by digital technology, analyzed of the in-dustrial restructuring and cultural change with media convergence and the formation of cul-ture logic be yard the new media environment. And thus this paper analyzed the conflicts between culture and regulation of the digital publishing industry. From the perspective of in-stitutional economics, this article analyzed the digital publishing industry’s core driving force. Given this point：monopoly force and competition force to be balance，that means “Checks and balances”, which is the driving force on the healthy and rapid development of digital publishing industry. The main content of the digital publishing industry regulation is the coexistence of monopoly and competition.

[Key words] Digital publishing Media convergence Cultural logic Industry regulation

我國的傳統出版正處在急劇變革當中，數字技術和網絡技術的快速發展，促使技術、內容、服務、資本的融合，形成一系列跨媒體、跨行業、跨地區、跨所有制合作、聯營、并購、重組的傳媒形態，出現了全新的融合媒體組織；媒體機構的兼并重組、體制機制的改革、傳媒與其他行業的滲透兼容，打破了以往出版產業的格局和產業模式，促使傳統出版實現數字化升級和產業化轉型的變遷。隨著主流媒體的國際化拓展和媒體集團化趨勢，各傳媒集團將主導我國傳媒產業各個領域的發展，并力爭在國際上爭奪更多的市場空間和政治經濟文化的傳播話語權。

然而媒介融合背景下，我國數字出版產業快速發展正朝著兩個看似矛盾的方向發展。

一方面，出現產業擴散和媒體延展的趨勢。數字技術的滲透和新媒體的產生，大大地降低了生產和銷售成本，擴展了現有的分銷渠道和市場空間，使得消費者能夠在體驗新技術的同時使用功能強大的新的內容產品，可以對內容進行諸如存檔、注釋、循環利用之類的操作，享受良好而快捷的消費服務；出現了紙媒、電子書、手機讀物、聽書等各類數字內容產品并存的局面；形成了傳統出版社、內容集成商、UGC（Users Generate Content，用戶生成內容）等多元化的內容生產和提供方式；出現了手機移動閱讀、手機音樂、當當書城、電子書網站、游戲動漫等平臺化的營銷和服務；移動運營商、大型網站、硬件生產商、教育醫療衛生等行業也紛紛介入出版領域。這表明我國的出版業務主體正向傳統出版以外行業拓展，呈現產業擴散的趨勢；可以說全民參與出版、多行業參與出版的數字出版時代已經到來。

另一方面，呈現產業集聚和媒體融合的態勢。在資本與制度的推動下，出版行業與其他行業在技術、機構、資本、市場等方面產生融合，出現了融合媒體或機構；出版產業的邊界正在拓展，逐漸向其他行業滲透與融合。具體表現在介質融合、渠道融合、內容融合、技術融合、市場融合、資本融合和機構融合等現象，并重新組建新的出版集團和媒體組織，具有跨行業、跨區域、多元化競爭的優勢?？梢哉f媒介融合已經在數字出版行業得到印證。

似乎很少有媒介批評家能同時把握這個媒體擴散和媒體融合的矛盾天平的兩端。有人擔憂傳統主流媒體會在新媒體的生長中被淘汰出局；有人慶幸傳媒行業的淘金時代已經來臨；還有人擔憂內容碎片化將會導致共同價值和大眾文化的喪失。有人看到了數字化技術帶來的便捷和自由，對媒體的失控表示恐懼；另一些人又說媒介被控制過度。一些人看到了一個沒有把關人的世界，另外一些人又看到了把關人具有前所未有的權利。這種種現象和問題，都集中于數字技術和媒介融合國際大背景下的數字出版產業之中。筆者以媒介融合和制度經濟學視角，嘗試分析數字出版的文化邏輯和產業規制之關系，求教方家。

1 技術推動之媒介融合

媒介融合是在技術推動之下不斷演變發展，媒介融合改變了傳媒行業的技術、產業、市場、體制和受眾這五者之間的關系；媒介融合不僅是一個簡單的技術轉變，本質上是在制度經濟框架下的產業轉型；融合僅僅是一個過程，而不是終點。

隨著新媒體便攜性的增強和通信技術的發展，我們已經進入一個媒體無處不在的時代。我們能夠使用各種不同類型的媒介來了解世界，并且多種媒介的功能被整合在同一種媒介工具之中，出現了融合媒體的終端設備。以手機為例，在今天手機已不再是一種簡單的通訊工具，它們能夠讓我們從互聯網上下載數字內容、接收發送圖片和音樂、收看電視、玩游戲、定位和搜索地理信息，甚至可以取代身份證和銀行卡，多種其他媒介的功能被整合在手機這一個媒體之中，手機可以說是融合媒介的典型代表。如今數字內容產品的激增給人們帶來多元化的文化消費和市場，人們可以通過DVD播放器、車載收音機、IPod、隨身聽、MP3播放工具、網絡廣播電臺、音樂有線頻道或音樂網站，甚至是SD芯片卡來收聽音頻節目；可以采用有線電視、IPTV、衛星電視、數字電視、社區終端視屏等設備，甚至是手機來收看視頻節目；三網融合技術下，可以通過數據線來查閱社區生活信息、電視、廣播、電子書刊等多種數字內容，享受便捷的信息服務。凡此種種都是媒介融合趨勢下產生的融合媒體，并由此生產了融合媒介的文化現象和經濟現象。

某種程度上可以說技術無所不在、技術無所不能，數字技術看似主導了數字出版的產業發展，但是，真正推動數字出版產業發展的內在動因不是技術，而是制度規制模式下的產業嬗變。主要體現在傳媒所有權模式和產業利益鏈模式；技術融合只是媒介所有權模式和利益鏈模式的具象方式和表現。當古老的好萊塢還致力于傳統的電影制作時，而一些新媒體集團，比如說美國著名的維亞康姆公司在所有權模式和數字技術支撐下，已經開始打造和控制整個娛樂產業的利益鏈條，它生產電影、電視、流行音樂、電腦游戲、做網站、做玩具、主題公園、圖書、報紙、雜志和漫畫等，實施融合媒體的戰略?？梢姅底旨夹g促使了媒體的變革，加速了新的融合媒體組織的誕生。

融合媒體一方面促進了產業的重組和兼容，反過來，媒介融合又影響了媒介市場，影響了我們對媒體的使用和消費。人們使用融合媒體的現象越來越普遍。年輕人在操作電腦的時候，可以同時留連于四五個窗口，瀏覽網頁、聽音樂、下載音樂、和朋友聊天、完成文字處理的文件、回復郵件等；流行電視劇迷們也可以模仿對白，概括劇情，對電視劇內容進行討論，創造原創流行的小說劇本，創作音樂，譜寫樂章、制作自己的視頻電影――然后通過互聯網進行全球傳播。這種融合現象發生在同一種設備里，存在于具有相同經營權的企業里，存在于消費者的大腦里，存在于“群迷”里，甚至存在于一個人身上。

因此，在媒介融合的發展趨勢和進程中，人們使用融合媒體的現象也越來越普及，這種融合媒體造就了新的傳媒文化。

2 數字出版之文化邏輯

對文化而言，媒介融合將是一個“雜糅”的文化現象，數字技術和新媒體構成了新的利益關系和價值鏈，從而形成新的傳媒文化，媒介融合促進了文化的變遷?？梢钥吹?，文化變遷、傳媒規制和媒介經濟三者的合力加速了媒介融合，并促使技術設施和媒介設備發生變化。

媒介融合的速度在不同的文化階層和消費階層里具有不同的表現：那些最富有的、最懂技術的少數精英將變成最早的融合媒介產品的適應者，并被其他階層的人追捧為時尚，而努力模仿和追趕。媒介融合的速度在國家之間也是有差別的：媒介融合將形成強大的傳媒帝國，直接導致權利和財富在發達和富有的國家高度集中，同時也將改變發展中國家原有的格局。融合不僅是企業品牌擴張的機會，它也意味著媒體力量的重新配置和媒體美學、媒體經濟學的重塑。法國網絡信息理論家皮埃爾?利維（Pierre Levy）用“集體智慧（Collective Intelligence）”這個術語來表述在某些網站社區出現的大范圍的信息收集和處理活動。他認為，人們利用互聯網把個人的專門知識或技能加以傳播分享以實現共同目標。而UGC模式目前已經被廣泛地應用于互聯網的商業模式和新媒體業態之中；如維基百科、YouTube、MySpace等網站都是UGC的成功案例，社區網絡、視頻分享、博客、播客和微博等都是UGC的主要應用形式，這就是“集體智慧”的體現。美國麻省理工學院著名的傳媒理論家亨利?詹金斯（Henry Jenkins）教授認為“集體智慧”的出現可以歸因于媒體融合以及共享文化。

新知識新文化層出不窮，人和人之間的傳統聯系方式已經開始支離破碎；新技術支持下，人們的聯系方式更加多樣、更加快捷。網絡社區的新結構正在形成，這些新社區往往通過自愿的形式，即時的方式，通過情感投資的形式加以確認并形成，有些還通過企業的產品推廣營銷、互贈知識、互換信息的活動方式組合，形成了人們自己的社交圈和網絡社區。

知識文化將會逐漸地轉變商業文化，甚至會轉變國家民族的文化傳承方式。新技術帶來了許多新的生產方式、生產流程和銷售模式。例如，點對點技術不斷被推廣，越來越多的新生銷售和傳播方式如在線閱讀、跳轉鏈接、分章節銷售、碎片化的知識檢索等，已經無需再經過傳統的“整本復制”環節，這種新的生產和傳播方式嚴重地挑戰著舊有的分銷和所有權系統。

媒介融合的發展，最終勢必會造成商業傳媒和“集體智慧”之間的矛盾和斗爭。可以想象，傳媒領域將會有兩種不同類型的媒體權力：一種來自于媒介融合，以網絡電視這種融合媒體為例，任何需要播放的信息，都需要獲得授權；另外一種就是“集體智慧”，信息傳播是面向不同公眾組成的松散網絡人群，信息可以輕而易舉地獲取而不需要付費。由此造成了“傳播權被高度集中”和“傳播權被徹底粉碎”的媒體生存博弈。

此外，傳統主流媒體是處于國家議程的核心位置，將主導國家和民族的核心價值觀。草根媒體或新媒體往往會以維護公民的知曉權、參與權的面貌出現，構造出與那些主流媒體核心價值觀不同的觀點，嚴重地挑戰著主流媒體的權威與核心地位。主流媒體與新媒體之間的競合不斷演進，技術、產業、市場、體制和受眾這五者也永遠處于博弈之中，主流文化的價值觀與旁門左道的價值觀在媒介傳播中不斷碰撞、不斷博弈，商業傳媒與“集體智慧”在媒介融合的背景下不斷斗爭，這就是媒介融合下的數字出版產業發展背景與文化邏輯。應該看到，傳媒創新往往出現在主流媒體與新媒體這兩者之間的邊緣地帶，把握好邊緣地帶往往就能鞏固主流媒體的導向，這要求文化研究必須重新審視和重新思考傳媒文化和核心價值，探索其內在的文化邏輯。

3 數字出版之產業規制

數字出版產業是內容產業，涉及意識形態領域；因此，產業發展不能脫離現實的國情和文化環境，受到宏觀社會發展的制約，更主要地受到制度經濟模式的制約，具有多種規制方式和特征。

規制是一種普遍現象。傳媒規制在任何國家和地區都普遍存在，可以說大凡有傳媒產業的地方就有規制的存在。不同國家對傳媒規制都有其特殊的歷史背景和國情，產業體制各異，但規制恒在。世界上大多數國家，尤其是傳媒產業比較發達的國家，如美國、英國、法國、德國、日本、加拿大等國，都有專門的傳媒規制機構對傳媒產業進行直接或者間接的管理，并有一整套完善的制度、政策和規制系統，以激勵產業或者制衡行業。

壟斷與競爭并存是數字出版產業規制的主要內容。媒介融合的內生邏輯及終極指向是通過規模化和差異性來滿足人們即時即地的信息需求，一方面需要壟斷經營以提高數字出版產業規模效益和產業整體優勢，另一方面又需要競爭，以提高效能。數字出版壟斷巨頭和新興媒體企業并存是數字技術條件下數字出版產業的現實；壟斷和競爭并存是數字出版規制的主要內容之一。

制衡是規制的天平支點。媒介融合過程和傳媒形態是在壟斷作用力和競爭作用力之間的博弈中不斷發展的，從制度經濟學的角度看，只有當兩者力量呈現均衡狀態時，所產生的產業效益是最大的。因此，媒介融合背景下，數字出版產業規制的核心就是要讓具有調適壟斷作用力和競爭作用力這兩股力量達到均衡的能力――“制衡”，以“制衡”作為平衡數字出版產業內部作用力的原則。在規模經濟驅動下的壟斷經營的空間中調適壟斷性作用力，擴大產業邊際效益、提高產業效能；同時也要最大可能地激勵競爭，通過放松管制、不對稱管制和反壟斷等手段來調適競爭性作用力。這兩股力量達到均衡就是數字出版產業規制的“支點”，也是數字出版產業健康快速發展的核心原動力。

發揮數字出版規制的“公器”作用。以政府為代表的規制主體，基于法制和科學管理，采用有效而穩健的漸進式制度改革和規制措施，激勵和制約數字出版企業在保障社會效益的前提下，追求經濟利益的最大化。數字出版企業在開拓市場，使產品的生產和消費社會化的同時,也往往可能為追逐最大利潤而犧牲社會效益或給公共安全帶來負面影響，因此需要運用政策、法律、經濟等各種規制手段來引導產業競爭和發展。傳媒規制是傳媒社會的“公器”，因此在數字出版產業發展中要牢牢把握“規制公器”，發揮規制的“公器”作用，引導我國數字出版產業快速健康地發展。

數字技術和媒介融合環境下，對我國數字出版的發展模式和產業管理提出了新的挑戰。伴隨我國傳媒體制的改革和產業轉型，應該把握媒介融合的發展特征，認清媒介融合背景下新的文化發展邏輯和產業特征，運用制度經濟學的理論和方法，把握規制的平衡點，從文化新形態和傳媒新業態特征入手，根據媒介融合的變化來調整傳媒規制，為我國數字出版產業發展保駕護航。

參考文獻

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（收稿日期：2012-01-29）

數字媒體技術的核心范文第5篇

【關鍵詞】 數字媒體 課程體系 專業培養模式

一、數字媒體產業發展現狀

我國在數字媒體產業發展領域，與世界發達地區國家相比，起步比較晚，但經過多年的不懈努力，并通過借助發達國家的先進經驗，從無到有，取得了不錯的發展成果。就目前來看，國內數字媒體產業已經自成一系，基本形成了攝影、動畫、網絡、互動多媒體、數字設計等為主形式的產業鏈。包括在新聞傳播行業、出版行業、科技教育、通信技術、動畫娛樂等領域，均取得了較為突出的成果。僅僅在2010年，數字媒體產業總產值就突破了1萬5千億，與2005年相比，增長近4倍。發展到2015年，僅影視和文化產業，在數字媒體大時代背景趨勢的帶動下，這一產業規模已然突破了1萬8千億，年增幅保持在15%以上。

高速增長下的產業規模，同樣離不開國家政府的大力扶持。在十一五和十二五發展期間，數字媒體技術一直都是產業戰略發展的重點建設內容，國家相關部門高度重視和支持數字媒體技術及產業的發展，相繼創建了相關的產業基地，并加大了關鍵技術的研發與投入。比如，在十二五（2011-2015）期間，相繼在北京、上海、成都、長沙等地成立了數字媒體產業發展基地。

二、數字媒體時代下的高校教育策略探析

2.1 產業前景

在高速發展的互聯網信息時代下，以知識經濟為核心動力的數字媒體產業得到了前所未有的發展，在推動新興產業融合發展的同時，也對高校教育及專業人才的培養與教學，提出了新的要求。因此，關于專業人才的培養，需要切實融入到實際實踐探索當中，立足于發展實際。

2.2 課程體系結構的變革，應當適應社會需求

以交互式數字應用、動漫與新媒體技術這兩個專業方向來說，在課程體系調整與搭建的過程中，不僅只需要強調基礎課程建設，同時也要關注專業選修課的修改與重組。比如，交互式數字應用專業課程體系改革，應當以技術為主，注重對學生實踐、創造性思維的培養，教學理念需要與互聯網時代社會發展內涵相吻合。

三、基于產業需求的數字媒體專業人才培養模式

本次提出產業需求下的專業人才培養模式，主要針對的是當前國內高校在專業教育與課程教學層面，普遍存在的一些問題。例如，數字媒體專業人才的培養，嚴重滯后于產業發展，所以我們經常看到，整個行業企業對于高素質、高技能、專業程度高的數字媒體人才的緊缺，造成的不利局面就是學生就業難、企業人才攬收難。因此，通過建立以市場為導向、以產業需求為主線的高校數字媒體技術專業人才培養模式，無論是人才培養定位、還是課程體系設置，都更具專業特色、更具針對性，從而使得人才培養能夠滿足產業發展需求。

在課程體系的重新搭建上，需要切實做到以下幾點：第一，強化專業各課程之間的貫通。比如，通過在一些藝術課程教學中，增加其在計算機領域的應用內容，強化學生對于理論知識體系的理解與鞏固。例如，平面設計的課程教學中，教師適當改變課堂教學方法，借助于多媒體技術，通過Web頁面、手機界面的應用案例，非常有效的將技術與藝術銜接，極大的提升了學生的實踐操作能力。此外，可以重新開設一些綜合性的課程，通過實訓項目的教學方式，分層次、遞進式的對核心課程知識進行貫通，如此一來，便可加強學生對專業課程內容的理解，增強了專業學生對知識體系的梳理能力、綜合運用能力。第二，建立新知識特色課程體系，突出專業特色，充分展現出專業教學的優勢。之所以要建立新知識特色課程，這是因為數字媒體技術的發展本質，包括在各行業領域，對于技術的研發與投入一直在不斷增強，而相應的就決定著專業人才的培養，需要跟上行業、企業發展的步伐。因此，為了盡可能地適應、滿足數字媒體技術產業各個領域的發展所需，在專業教育領域增設新知識、新技術，開辦特色課程很有必要。以動漫相關課程為例，例如手機平臺的動漫、原創兒童系列動漫，這些虛擬現實動漫均是當前大眾市場比較受歡迎的“產品”，相比較之下，傳統的一套課程體系，無論是理論傳授，還是實踐設計，多為一些基礎性的知識，局限性較大?？偟膩砜矗谌碌臄底置襟w時代下，應當將產業新知識的傳授融入到專業課程體系教學當中，對于一些理論性過強的課程，有助于實踐教學、課程項目的創新設計。

參 考 文 獻