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游學心得體會范文第1篇

歌唱是音樂教育的一種手段,也是人們表達情感的一種方式。尤其是孩子,經常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調,以表達自己輕松、愉快的心情。在幼兒園的音樂教育中歌唱活動是一個重要內容,也是促進幼兒全面發展的重要手段。通過開展歌唱活動,能幫助幼兒掌握正確的歌唱方法,提高幼兒對歌曲的感受力、表現力和創造力,促進幼兒情感、知識、技能等全面的發展。歌聲是幼兒的親密伙伴，幼兒用它表達自己的喜悅，興奮，激動等等。當他們高興時就會聽見他們用那歡樂，柔嫩，清脆的天真童聲唱起歌來，甚至手舞足蹈邊唱邊跳，來表達自己輕松，愉悅的心情。

一、跟隨小班幼兒年齡特點，順應幼兒天性。

愛模仿是小班最明顯的學習特點，因為他們缺少足夠的生活經驗，常常喜歡模仿老師或同伴的行為，所以在歌唱活動中要為小班幼兒樹立良好的模仿榜樣，在幼兒理解作品的基礎上在良好的示范下進行歌唱活動。3～4歲的小班幼兒認知水平有限，他們的思維具有一定直觀行動性

思維直觀行動性是指以直觀的、行動的方式進行思維，其思維只能在動作中進行，常常表現為先做后想或邊做邊想。他們的思維離不開事物的直接感知，并依賴自身的行動。

二、選材得當，激發幼兒的興趣。

3～4歲的小班幼兒生活經驗有限且動作發展先于語言，思維又具有一定的直觀行動性，他們的認識很大程度上要依賴行動，所以這就要求選材時應注意歌曲內容要簡練、重復多且動作表現性強。鑒于以上原因，我選擇了《我愛我的小動物》這首兒歌，《我愛我的小動物》是一首歡快的歌曲，歌詞生動有趣，歌曲的歡樂性和重復性深受幼兒喜歡。幼兒可以通過歌曲內容做動作，并從中體驗和小朋友一個游戲的樂趣。

1．用生動、形象的語言帶領幼兒走進活動，有效調動幼兒學習的積極性。

在活動導入環節：教師提問：你們見過哪些小動物？它們是怎么叫的？（幼兒根據自己的生活經驗進行回答）。然后，教師根據幼兒的回答，并進行梳理、歸納。

教師小結：我們認識那么多的小動物，也知道它們的叫聲，我們今天就用小動物的叫聲唱成一首好聽的歌曲吧！

在這個環節中，采用了提問法引出本次活動的主題，如，問孩子們在動物園看到什么，描述動物的叫聲，動作等。采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地思考，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象用聲音、動作來表現，這是解決活動重點的有效方法。

結合幼兒的生活經驗，讓幼兒通過提問，回憶自己熟悉的小動物，并說說它們的叫聲。在教師的引導下，能夠幫助幼兒初步有節奏的模仿小動物的叫聲。

2．讓形象直觀的圖畫、視頻吸引幼兒的注意力。

在《我愛我的小動物》這個音樂教學活動中，第二個環節引導幼兒觀察PPT，引出兒歌中的四種小動物。

教師：今天咱們班來了好多小動物，小朋友猜猜都是誰來了？

（1）放小羊的叫聲， 引出兒歌第一個小動物─—小羊。（并不斷重復“我愛的小羊，小羊怎樣叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。”）

（2）以此類推，用PPT導出兒歌的其他三種動物小貓（我愛的小貓，小貓怎樣叫？喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。）、小雞（我愛的小雞，小雞怎樣叫？嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。）、小鴨（我愛的小鴨，小鴨怎樣叫？嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。）。

2、播放歌曲，幼兒跟著老師和音樂，嘗試演唱歌曲。

小結：每種小動物都有它們自己不同的叫聲，我們把它們的叫聲唱成了有節奏的、好聽的歌曲，讓小動物們和我們做了好朋友。

在這個過程中，運用了幻燈片播放小動物圖片以及兒歌，體現了現代化教學模式。運用多媒體教學更能吸引孩子的注意力，提高他們的好奇心，激發幼兒對活動的興趣。

每當一種小動物都出現的時候，PPT中會播放一句相應的歌詞，例如：我愛的小羊，小羊怎樣叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。看似比較長的語言，但是幼兒有了前期的經驗，結合其中的節奏，也是非常朗朗上口的，幼兒的接受度應該也很高。

三、為幼兒的歌唱活動營造寬松和諧的游戲氛圍

營造寬松和諧的氛圍是建立融洽和諧的師幼關系。比如：在開展歌唱活動時教師要看著幼兒的眼睛講話或示范；用表情、動作等去調整幼兒的狀態，達到以情育景的效果。活動中可以對幼兒說：“讓我們試一試”、“當然可以”之類的話，在歌唱活動過程中多鼓勵和支持幼兒進行大膽表演，使幼兒敢想、敢說、敢大膽表演。讓幼兒在寬松自由的氛圍中愉快地進行游戲。

《我愛我的小動物》音樂教學活動中，在幼兒演唱環節，讓幼兒選擇自己喜歡的小動物頭飾，自由的進行表演。

——教師：現在我們來變成可愛的小動物吧，選一個你喜歡的小動物頭飾，戴在自己的頭上，和好朋友說說你是什么小動物，它的叫聲是怎么樣的，用剛才的歌曲唱給你的動物朋友聽一聽。

——集體分角色進行演唱。

兒歌中的動物做成頭飾，采用直觀教具法是因為幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以多媒體、具體教具的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

同時在這個環節中，采用游戲能增強幼兒參與活動的興趣。在本次活動的結束部分我運用了游戲法，讓孩子們帶上自己喜歡的小動物頭飾，一起做游戲、分角色進行演唱。在這個環節中，用了頭飾增加了游戲性，進一步激發了幼兒對于活動的興趣。其中，幼兒根據自己的喜愛選擇小動物進行表演，首先讓他們自由的和自己的好朋友說說自己的角色、用歌曲中的節奏進行演唱；然后，再分小組演唱，加強了對節奏的熟悉程度，幫助他們更好掌握歌曲中的節奏，達成活動的目標。

四、引導幼兒創造性的歌唱，激發幼兒的歌唱的興趣。

游學心得體會范文第2篇

俗話說：上有天堂，下有蘇杭。一直都聽別人說杭州西湖美得就像人間天堂，我不相信，杭州西湖怎么能與天堂比呢?但直到我去那里旅游了之后，才不得不承認大文豪蘇軾寫“欲把西湖比西子，濃妝濃抹總相宜”是多么的逼真，多么似極。下面由小編來給大家分享西湖游玩心得體會小學范文，歡迎大家參閱。

西湖游玩心得體會小學范文1老早就聽聞西湖的美麗了，就是無緣一見，但是今年寒假春節期間，我和爸爸媽媽去紹興舅舅舅媽家拜年，舅舅舅媽開車帶我們到杭州去看西湖。

遠看西湖，像一面鏡子，在陽光的照耀下湖水波光粼粼，像天上的小星星閃閃發光。西湖周圍有一些環山，大概是種了許多樹，環山看起來是翠綠色的。

走近西湖，湖水清澈透明，連水底下的石頭都能看見。水里有一些魚、野鴨和烏龜，它們在水里游來游去，生活得很自在。

我們乘船來到西湖美麗的小島—三潭印月，聽舅媽說香爐的三只腳伸出水面就成了三潭印月的來歷。小島四周是環形堤埂，島中有湖。走在西湖的橋上，聞著清新的空氣，看著美麗的景色，人立刻感覺神清氣爽，非常舒服，不信你來試試。

游完西湖，我們一行來到雷峰塔，據說《白蛇傳》的故事就發生在這里。站在雷峰塔上往下看，整個西湖景色盡收眼底，遠處可以隱約的看到山上的亭子和一些建筑物。

接著我們又來到了孔雀園，那里有各種各樣的孔雀，有白孔雀、紅孔雀、綠孔雀、黑里透紅的、半紅半紫的，讓人眼花繚亂。孔雀不但美麗，而且姿態不一，有的高昂著頭，好像在炫耀自己的美麗，有的低著頭，非常害羞，有的蹦蹦跳跳，非常高興，我們一鼓掌，它還開起屏。

我們一行還觀賞了紅魚池、牡丹園、叢林……玩了好大半天，才戀戀不舍地回去了。

西湖游玩心得體會小學范文2暑假里，我去了杭州的西湖。

先是去白堤上游玩。我看到了西湖：水是那么綠，是一種深沉的綠，是一種輕柔的綠，綠得看不到湖底。這種綠色和對面山上的翠綠的樹木連在一起，湖旁那一排排楊柳，互相輝映。形成了一幅美麗的畫卷。湖的一邊有很多的荷花，爭奇斗艷地開放了，在碧綠的荷葉映襯之下顯得更加美了，更紅了。一片邊著一片，那一個個大大的蓮蓬看起來真讓人流口水。今天我終于理解到了詩句中寫的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的情景。

走過白堤，又漫步蘇堤去游玩。那里有幾家專賣杭州的特產，各種地方特色的工藝品是玲瑯滿目。走完蘇堤，我們到了湖心島，這里有杭州市和浙江省的博物館，因為是暑假，已經免費向學生和游人開放了。接著，又去了一個景點：那是一個公園。我和父母和父母的一個朋友上去了。那個公園的名字我忘了，只知道海拔5米。可真是個避暑的好地方。樹木十分的密集，只有幾絲陽光照進來，顯得十分的靜。看到這里的風景優美，我們在公園照了幾張照片。

去最后一個景點的時候，我又看到了西湖，湖上劃船的人多了起來，微波泛起了，顯出了西湖那種嫵媚，怪不得文人墨客為之寫下無數文章。

夕陽來臨了，我不得不離開了，西湖，你是多么美麗呀，我永遠不會忘了你!

西湖游玩心得體會小學范文3五一長假，我來到了被稱為“人間天堂”的杭州西湖。

來到了湖邊，首先映入眼簾的是那不斷的“斷橋”。“斷橋”為什么不“斷”呢?或許是因為白娘子和許仙的故事一直流傳下來吧。

接著，我們坐車來到一座山上，聽說這里生產“西湖龍井茶”。在彎彎曲曲的盤山公路邊，種著一片片翠綠色的濃密的茶林，這大概就是“西湖龍井茶”了吧?這里的茶農都很熱情。我們借來了一只木桶，打上一桶井水，洗洗臉，洗洗手，好清涼啊!

從山上下來，我們去了雷鋒塔。高大的雷鋒塔被綠樹環繞著，猶如一幅美麗的畫卷。

后來，我們坐上了游船，去觀賞了三潭映月的小島。島上綠樹成陰，鮮花怒放。站在島上看西湖，綠綠的湖水隨著微風泛起層層波紋，給人一種美的感覺。

西湖不僅白天美，晚上也很美，特別是中秋節的夜晚。工作人員劃著小船，給三個鼎腳似的“潭”點上蠟燭，蒙上桃花紙。天上一個月亮，水中映出了十六個月亮，加上三個潭上有十五個圓洞，好象十五個月亮;此時，人們心中，一輪明月正在緩緩升起，這樣一算：1+16+15+1=33(個)，嗯，一共有33個月亮!

啊，西湖真不愧于“人間天堂”的美稱，真不愧于宋代大詩人蘇軾的`“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”這句詩啊!

西湖真美，使人流連忘返!

西湖游玩心得體會小學范文4西湖公園萬紫千紅，有著五彩繽紛的噴泉，綠草如茵的草坪，百花爭艷的花園，形態各異的雕像和怪石嶙峋的假山。但最美的還要那波光粼粼的西湖了。

西湖位于西湖公園的中心，在它中心靠西的位置是一座巨大的綠色鳥島，中間是歷史悠久的刺桐閣。公園用一座座雪白的拱橋連在一起，十分美麗。

西湖的水在平時呈現翠綠色。夕陽西下，想從湖水里照照倒影，湖面上便出現了波光粼粼的金波。這些調皮的小東西在湖面上跳躍著，還不時地隨著水波飄蕩幾下。不一會兒，這塊翡翠已經變得竟金光閃閃了。

傍晚，人們在西湖上快樂的劃著船，更給西湖增添了幾分色彩。島上的照明燈的燈光倒映在水里，形成了五條金色光條，就像五條金色的彩帶，它們在水里擺動著自己金色的身體，跳著優雅的舞蹈，使西湖又加上了一條亮麗的風景線。

夜晚，游人稀少，冷風拂著垂到湖面的柳葉，使柳葉沙沙地擺動起來，在湖面上劃出了幾道水波。天上的云，給西湖披上了一道輕紗……

西湖游玩心得體會小學范文5本學期我與往常一樣回到老家鄭州，但作為考得好的獎勵，爸爸媽媽便帶我到蘇杭游玩。

蘇州與杭州素有“上有天堂，下有蘇杭”的美譽，杭州的靈魂所在就是西湖了。西湖久負盛名。一路上我都異常興奮，來到杭州第二天，便去了曲院風荷。曲院風荷是西湖十景中最美麗的一個。剛一走進去，眼前突然一亮，象發現世外桃源一樣，大片大片的荷花呈現在我的面前。有的荷花已經凋謝，但還有的是小巧玲瓏的花骨朵。我還看到一朵盛開的蓮花，它很美麗但也顯得十分脆弱，真是向愛蓮說里寫得：“可遠觀不可褻玩焉。”大部分荷花都已經長出了一個個小蓮蓬，它們在風中搖來搖去，翩翩起舞，笑著向人們招手。這里如同仙境一般美麗。

西湖十景中最清閑秀麗的便是柳浪聞鶯了。整齊了柳樹一排一排的，象一群士兵在排隊。但過了兩分鐘，起風了，細長的柳枝隨風舞動，象一群少女。柳浪聞鶯里的小道讓人十分輕松，兩邊青草碧綠，有時還有柳葉落下，真是“中無雜樹、芳草鮮美、落英繽紛”啊。鳥兒們也不甘心做一個旁觀者，躲在樹上嘰嘰喳喳的唱起歌來，走進柳浪聞鶯就像走進了一個天然大劇院，能聽到鳥鳴而看不見鳥影，柳枝在小鳥的伴奏下搖來晃去，仿佛置身于仙境。

游學心得體會范文第3篇

我們要做好幼兒教育，首先要樹立起服務意識。隨著教育社會化的發展，讓教育的服務性也日益凸顯出來。要辦好幼兒園，就需要全心全意做好幼兒工作。在日常的教育中，教師要具備良好的職業道德，始終堅持把幼兒放在第一位，無條件地關心和尊重每個孩子。做任何事情都要先站在幼兒的角度來考慮，多傾聽孩子的聲音，學會做小事。另外，幼兒園還應充分尊重家長，與家長平等交流，了解他們的需要，積極吸納好的建議，形成和家長共育的合作局面。

當然，好的幼兒園離不開一支高素質的幼兒園師資隊伍。他們是幼兒園工作的骨干力量，也是幼兒園管理的重要任務之一。但是與當前幼兒教育的旺盛需求相反的是，幼兒師資隊伍不論是數量還是質量都遠遠跟不上發展。幼兒教師多數都很年輕，缺乏工作經驗，不知如何管理、教育幼兒。有時采取的方法有所欠妥。因此，加快對幼師隊伍建設是擺在幼兒園管理中的重要任務。

但是，素質參差不齊的教師隊伍要建設好，是一件十分困難的事情。那么，如何才能抓好這項工作呢。本人憑著多年的管理經驗，總結出來六條經驗：

一是園本理念。園本就是本園的，本單位的，教師隊伍建設工作一定要結合幼兒園自身實際來研究。首先，要分析清楚園內師資隊伍的情況、專業水平、工作能力等。然后確定具體的計劃，并逐步實施和完善。

二是師德建設。教師的道德情操對幼兒的品德發育有極強的感召力。幼兒的模仿能力強，思維具體形象，家長和教師的行為習慣是幼兒學習的直接范例。成人的行為習慣無時無刻不在影響著幼兒。教師又是幼兒模仿的重要對象。教師是否把師德的規范內化為自身內心的信念，化作行為品質時并處處支配自己的行動，都直接關系到教育質量。因此，要加強教師的師德培養工作。

三是業務培訓。要把日常管理、教研、科研三者結合在一起，進行三位一體的培訓，這樣，更有利于教師在實踐工作中發現不足，學習他人的長處，不斷改進教學水平。同時，也讓他們更好地把握幼兒教育的規律，明白幼兒教育和低年級小學教育的區別。不能一味地進行填鴨式教學，模仿教學，更多地應把幼兒教育和幼兒生活結合起來。通過給幼兒創設各種各樣的活動情境，提供豐富的材料，讓幼兒與材料間的互相作用，與伙伴、老師的互動，自己去摸索、了解一些抽象的概念、符號，甚至一些粗淺的知識和科學的啟蒙原理等。這樣，讓幼兒從“生活中學習”，在玩耍中接觸新鮮事物，去觀察、去探索，大膽說出自己的感受，敢于表達自己的見解，對培養幼兒開朗、活潑的個性也十分有益。

四是作為園長，要積極為教師搭建一個理想的平臺。讓教師成為這個開放式、自主式、互動式的平臺上的主角，充分表現出他們的才能、潛能。進而促進教師更多地進行改革創新。同時，他們也能從這里獲取成功、成就感、滿足感。比如，現在很多幼兒園都是利用校園網絡來作為一個溝通、交流的平臺。

游學心得體會范文第4篇

一、講授的心得

體育教學雖然是以實踐運動為主的教學，教學手法上不單純是動作指導，還包括口頭的講授。例如體育相的常識、相關的概念及技巧等。體育的講授主要有三個方面：（1）講授動作的順序。此時需要運用一定的邏輯順序來分解動作，并表述其先后順序。（2）情景再現。例如，講述某種體育運動因動作失誤或保護準備不當，導致身體受傷。此時，教師往往會運用情景再現的方法，使學生印象更為深刻，強調學生提高安全意識。（3）陳述體育概念和常識，這是對學生進行知識傳授。需要注意的是，講授法只是體育教學的方法之一，一堂有效的體育課應該是多種方法并用，如果從頭到尾都只使用講授法的話，只會適得其反。

二、提問的心得

對于動作相對復雜的體育項目，教師在第一次教授之后，許多學生往往會出現記錯或記漏的現象。恰當地運用提問法，就能使學生對新學的動作更加牢固。提問相當于對學生大腦的一次復習和思考，教師提問的過程就是學生思考的過程。運用提問法能夠使學生對新接受的知識和內容的印象更加深刻。由于初中生智力水平仍然有限，因此在初中體育課堂教學中，提問時要注意提問的句子不能過長，否則等學生聽完了問題之后就已經忘了整個問題是什么了。提問和講授應該是相互穿插的，提問同樣不能成為整個體育教學的唯一方法，否則就會主次顛倒。

三、動作示范的心得

體育課以運動為主，離不開動作的示范。由于班集體人數較

多，因此在示范動作時，往往要注意以下幾點：（1）注意示范的先后順序。對于新學的動作，教師應該是先做示范后講解。并且，在進行動作示范時，教師應先將整個動作從頭到尾做一遍，讓學生形成大致的印象、然后再將動作逐個分解，逐個示范。畢竟初中生的連貫性還未達到成人水平。（2）注意示范的位置。由于體育的教學一般是以班級為單位的，人數較多。因此教師在進行動作示范時，應多進行位置的變換。以便讓那些后面的、兩邊的學生能夠看清。（3）注意示范的次數。對于難度高、較復雜的動作，教師應多示范幾次，在示范的過程中應加強與學生的溝通，及時了解學生對動作的熟悉程度。對于簡單的動作則應減少示范次數。最近發展區的教學理論在體育教學上同樣適用。動作的示范也應走在學生的前面。在學生快要掌握改動作時，就應停止示范，讓學生自己練習，不懂的再問。這樣能加強學生的主動性，學得快忘得慢。

四、游戲的心得

初中生雖然在一定程度上脫離了小學時的稚氣，但對游戲仍然是無法抗拒的。合理使用游戲法，能夠使初中體育教學達到事半功倍的效果。興趣是最好的老師，做游戲是滿足廣大學生最好的方式。游戲法能夠有效調動學生對體育課的積極性和主動性，有效克服了以往的枯燥和乏味。游戲不僅能夠有效地訓練學生的反應能力，游戲中合作競爭的情節還能夠培養學生的思考能力和判斷能力。這些都有助于學生的身心健康，陶冶情操。

五、比賽的心得

游學心得體會范文第5篇

此書是美國的RichardDuFour,RobertEaker所著，由聶向榮、李鋼等人翻譯。全書作者將其分成十三章，本書的每一個部分以及各章節的具體內容，都旨在言明這樣一個思想：深入細致的考察和持續的研究探索是建立專業學習共同體的重要基礎。全書語言簡潔，組織流暢，結構清晰，書中引用了大量的事實依據及調查數據，讀起來顯而易懂。有些地方讀了以后引起我深深的思考。例如書中第六章維持學校變革進程中講的通過溝通維持變革動力。作者指出在改革過程中有效的溝通是必不可少的，并且把組織內溝通稱為“新思想傳播的血脈”。學校的工作是繁雜的，每一項工作都需要人與人的溝通。但平時通過自己的觀察發現學校中的溝通是比較少的，且溝通的效果不是很有成效。我就想自己該如何開展學校工作中的有效溝通呢？書中提出了7個問題回答了我的疑問。1、我們打算做什么？2、我們監控什么？3、我們提出何問題？4、我們仿效什么？5、我們如何分配時間？6、我們慶祝什么？7、我們質疑什么？相信大家看了這些問題覺得沒有什么特別的。但如果深入思考的話，其中的深意卻不言而喻。簡單明了的問題，我當時看時覺的沒有什么。可靜下心來仔細一想，平時的工作中我有沒有仔細的考慮過這些問題呢？例如學校組織教研活動，我們是否都考慮了其中的問題呢？對每一個問題的解決是不是都滿意呢？每一次教研活動我們的預期效果是什么？我一連給自己提出了這些問題。明白在過去的工作中只注重了活動的計劃，卻沒有深入到活動中，解決存在的問題。說的明白點有的問題甚至沒有考慮過，即使有的，但也缺少與教師們的必要溝通，教師們甚至沒有真正的明白教研的意義，甚至把教研當作是一種任務敷衍完成。我歸其原因是學校沒有弄明白對教研到底監控什么？再如派教師出去聽課學習，教師們回來有沒有考慮過他們去聽課學習到底是為了什么呢？引發了我的想法，應該讓教師回來以后討論這樣一個問題“我們仿效、學習他們什么？”從而提升教師們的學習意識，反思意識，有效的完成派教師學習的目的。在這本書中像上面提出的7個簡單而有思考價值的問題有很多，我在看的時候把其中一些對自己學校實際情況的問題我一一抄錄下來，用來以后開展各種工作時先來考問自己，從而優化自己的工作效率。

當我把書第九章看完的時候，我深深的吸了一口氣，明白了作為一名校長在學校的改革中起著很大的作用。學習共同體的校長的模型是一個強大有力、自信果敢，可以迅速開展創新工作的人。明確的指出強有力的校長是學習型組織創建的關鍵。身為一所學校的校長，我從中吸收了許多，明白了成為一名真正成功的校長，不是光靠自己手中的權力，而是靠全校的師生共同努力。也讓我漸漸明白校長不是用來控制教師，而是被希望來支持教師并為他們的成長和發展創造機會的。認識到管理好一個學校要少指揮控制，多學習引導，少命令，多合作。如何能實現能這些呢？專業學習共同體的校長是這樣的做的：1、通過共同的主張和價值觀而非規章和程序來實現領導。2、使全體成員參與學校決策過程并授權個人執行決策。對其中的第二種方法我深有感觸，憑借自己一個人是無法單獨完成學校中一些重要的決策。對一個校長而言，領導一個學校的挑戰過于復雜，有關信息分布過于廣泛，無法勝任唯一的問題解決者的角色。那么如何才能更好的解決問題呢？書中是這樣寫的：讓他人參與決策并授權能解決問題的人。在此過程中校長為工作人員提供他們做出好的決策所需要的信息、培訓和指標。是啊！我覺得應該把更多的權力下放給教師與工作者，讓他們以一個領導的身份來做工作，以此來提高他們的工作積極性、有效性及責任感。在平時的工作中讓教師發揮自己最大的潛力與才能，在他們成長中給予最大的幫助，不斷的鼓勵他們。在讓教師與工作者參與學校的決策的時候為他們提供指導原則即教師可以用以評價其決策和行為的標準。從而使教師做出明智的決策。使自己在整個過程中充當教師發展的促進者、支持者。有許多的調查表明：員工最想要的領導是有誠信的領導。在日常的工作過程中我通過交付承諾以獲得信任，堅決維護自己信仰來表明自己的可信與勇氣，以身示范要求他人做到的態度、行為和承諾。在錯誤面前承認錯誤并在必要時改變行為。這些也是學習型學校創建所提倡的。我清楚，一個不能保持學校環境的安全有序的，計劃良好的夢想家將無法贏得其員工的信任。只有做了自己所說要做的事，這樣才能贏得全體員工的信任。

書中的最后一章提到的熱情與堅持。作者告訴我們創建一個專業學習共同體是一項需要熱情的非線性的努力等非理性要素進行需要持續作用的工作。想起自己從師范畢業時對教師的職業是充滿著無限的激情，全身心的投入到教學當中。隨著時間的推移這種激情也會慢慢的淡下去，大部分的教師也是這樣，很少有人能夠一直的堅持下去。身為校長激發教師們的熱情并且讓他們保持就顯得很重要。教師們渴望在工作中取得成功，渴望他們是集體努力的一部分，渴望他們的努力能夠使學生們產生變化。我明白只有滿足了教師們那種成就感、歸屬感、優越感。他們就會充滿熱情，充滿斗志。如何去實現，這也是我以后工作中所要努力的地方。

讀完整本書，我整個人對學習型學校有了新的認識，自己在思想上也有了更深的提高。很想把自己的學校也帶成學習型的學校。但也知道通過一本書的閱讀就能改革自己的學校那是不可能的。但深信自己通過不斷的學習與實踐，通過廣大教師們的努力。能夠慢慢的把學校帶入到學習型學校當中。