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小學績效考核方案細則范文第1篇

（2020年9月修訂）

一、基本原則

實施績效考核工作應遵循以下基本原則：

1、尊重規律，人本辦學。尊循教育規律，尊重教師在學校的主體地位，充分體現教師教書育人工作的專業性、實踐性、長期性特點。

2、以德為先，注重實績。不斷完善績效考核的內容，始終把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現，實行師德一票否決制。

3、激勵做事，促進發展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。

4、客觀公正，簡便易行。踐行終身從教、實事求是、民主公開，程序規范，實效高效、力戒繁瑣。

二、考核對象

按國家規定執行事業單位崗位績效工資的xxx小學、幼兒園全體在職公辦教師。

三、組織機構

績效考核領導小組

組 長：xxx（xx中心小學副校長主持工作）

副組長：xx（總務主任）、xxx（教務主任）、xx（xx小學校長）

成 員：xxx（工會主席）、xx（大隊輔導員）、xx（教師代表）

xxx（xx小學教務主任）、xxx（xxx幼兒園負責人）

四、考核方法及程序

（一）考核方法

1、平時考核與定期考核相結合，定性考核與定量考核相結合。

2、平時考核指每月的過程考核，定期考核指學期考核。

3、年度考核為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次，以兩學期考核積分總和或均分評定等次。

4、不是學校中層及以上人員年度考核“優秀”等次必須服務學校年滿二年。

5、凡是從xxx學校借調或上掛學習的人員在原單位進行年度考核的一律不能評優、評先。

6、年度考核優秀等次根據工作業績第一年獲得者，原則上采取第二年優先考慮，第三年盡量保全。

7、一學期內在工作中有突出表現的優先考慮考核等級。

8、優秀、合格等次名額不足需遞補或多余需刪減時由考核小組成員票決。

9、有下列情形之一，年度考核等次直接確定為不稱職等次：

（1）教師師德考核不合格者，或違反教師職業道德的；

（2）嚴重違反工作紀律的，或嚴重擾亂工作秩序，致使聘用單位或其他單位工作不能正常進行的；

（3）違反工作規定，發生責任事故，或者失職、瀆職、造成不良后果的；

（4）因事無請假、在校不在崗累計超過6課時或曠課1課時；（婚、產、喪假除外，公、私假須經教導處同意允許教師間功課互調）。

（二）考核程序

1、平時績效考核的工作程序

（1）各年段、組結合常規檢查教師每月的教育教學工作完成情況、德育工作完成情況、學習培訓情況以及出勤情況等，并如實作好記載。

（2）學?？冃Э己祟I導小組按照學?？冃Э己?a href="http://www.0312yh.com/haowen/286658.html" target="_blank">細則將月常規檢查情況折算成積分或等級，作為績效考核依據。

（3）學校將平時績效考核結果和意見及時反饋教師本人。

2、學期績效考核的工作程序

學期績效考核堅持發揚民主、全面客觀、公開公正的原則，將月考核匯總統籌考核。

（1）教職工填寫《績效考核評價積分表》，按照職位職責和有關要求進行學期個人總結。

（2）學校考核小組按照教職工績效考核細則采取多種形式對教職工進行考核，結合平時績效考核情況進行綜合評價，提出考核等次建議。

（3）學?？冃Э己祟I導小組集體研究確定教師考核等次。

（4）在校內公示考核結果（公示期一般為5個工作日），受理對考核結果有異議教師的復核申請。

（5）學校將考核工作總結和考核結果報區教育局備案。

（6）績效考核爭議的處理。教師對考核結果有異議，首先需要書面向學?？冃Э己诵〗M提出復核申請，學校績效考核領導小組受理后進行復核和考核結果的再次確認。

五．考核結果的運用

（一）績效考核結果要作為績效工資分配的主要依據。

（二）根據基礎性績效考核結果，對履行了崗位職責、完成了學校規定的教育教學任務的教師，按月全額發放基礎性績效工資。

（三）獎勵性績效工資分配由學校根據獎勵性績效考核結果和教師獎勵性績效工資總量，由學校具體確定分配等次和額度，分別在每學期末發放。要注意堅持向骨干教師和做出突出貢獻的教師傾斜。

六、考核內容及辦法

（一）政治思想及師德師風

1、考核內容包括思想政治素養、師德表現等方面。重點考核履行《中小學教師職業道德規范》、銅仁市教育系統“十不準”及相關禁令以及學校規章制度的情況。

（1）為人師表。熱愛教育事業，熱愛本職工作；教書育人，為人師表；文明執教，語言規范健康，使用普通話，舉止端莊，衣著整潔得體。堅持健康文明的生活方式。

（2）關愛學生。關心愛護全體學生，保護學生身心健康，保護學生合法權益。注意培養學生良好的思想品德和行為規范，注重培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面、健康地發展。尊重學生人格，公平對待每個學生。對學生嚴格要求，耐心教導，發現學生不良言行要及時糾正、處理。不諷刺、挖苦、歧視學生，不侮辱、體罰或變相體罰學生。堅持對學生進行安全教育，有安全措施，無責任事故。

（3）廉潔從教。不為學生有償補課，不從事有償家教；不兼教兼商；不利用職權和工作之便接受學生及家長宴請和禮品；不向學生和家長索要或變相索要財物；不利用學生家長的關系為自己謀取私利；不向學生和家長推銷教輔資料。

（4）家校聯系。尊重學生家長，主動與家長聯系，認真聽取家長的意見和建議，不訓斥、指責學生家長。積極向家長宣傳科學的教育思想和方法，開好家長座談會，每學期至少召開一次家長座談會或家訪。

（5）遵紀守法。模范遵守國家法律法規和學校規章制度，不做有損國家和集體榮譽的事。

（二）出勤

1、考核內容：教師遵守學校作息制度的情況，參加學校集會和活動情況。上下班，例會簽到（退）情況，上課期間教師請病事假、產假、婚喪嫁娶假情況。

2、考核辦法：參照《銅仁市xxx小學教職工考勤管理制度》執行。

（三）工作量

1、學校領導班子按照教育行政部門相關文件規定設置學科教學工作量，其他教師按照教育行政部門相關文件應承擔相應的學科教學工作量外，還承擔有其他非教學工作量（含臨時分配的工作任務）的進行相應加分和減分。

2、全體教師的工作量由教務處及總務處根據需要實行臺賬管理。

（四）教育教學過程

1、考核內容：①備課；②課堂教學；③作業批改及輔導；④教研活動；⑤教育培訓及資源運用；⑥課堂安全管理職責履行情況。

2、考核辦法：教務處每月對任課教師的備課情況、課堂教學情況、作業批改及輔導情況、參加教研活動情況、遠程教育培訓及資源運用情況進行檢查并對檢查結果實行臺賬管理。

（五）教育教學質量

1、考核內容：主要考核教師完成教育教學工作的質量、效率以及所產生的效益和貢獻，包括教育效果、教學效果、教研業績和專業發展等方面的內容。

（1）教育效果?？己私處熕贪嗉壍陌囡L學風，學生學習和行為習慣等方面的情況。善于結合學科特點，寓德育教育于教育教學之中，針對學生實際，對學生進行思想道德、行為習慣等方面的培養。班主任能較好地協調與科任教師之間的關系，科任教師主動配合班主任工作。

班主任是義務教育學校教育教學工作中的重要崗位。對班主任的考核重點考核班主任對學生教育引導和關愛、班級管理、組織班級集體和團隊活動、關注每個學生全面發展、學生安全教育、家校聯系等方面的情況，所任教班級學風濃、班風好。

（2）教學效果?？己私處熗瓿山虒W任務，所教學生的學科素質、創新能力發展，學科班級單元、期中、期末考試合格率、優生率，以及(轉化后進生)幫助學困生等方面的情況，所教學生品德和學習成績有明顯進步，所任教學科教育教學效果好。

（3）教研業績。考核教師教育教學研究及改革、教學競賽、論文撰寫等方面的獲獎情況.

（4）專業發展?？己私處煂W歷提升、專業水平提升等方面取得的成績情況。

（5）獲獎情況。各級評優表彰，所教班級和學生參加活動獲獎。

2、考核辦法

參照《銅仁市xxx小學教師教育教學管理制度》和《銅仁市xxx小學教師績效考核細則》執行。

（六）獲獎加分

積極參加各級黨委政府、教育主管部門開展的各項活動，或因個人事跡突出被各級黨委政府和教育主管部門表彰，為個人和學校爭得名譽者實行加分。凡各級優秀獎獲得者均不加分。

附件：《銅仁市xxx小學教師績效考核細則》

小學績效考核方案細則范文第2篇

為充分發揮績效考評激勵導向作用，激發全縣教職工工作積極性和創造性，努力建設一支政治可靠、業務過硬、作風優良、廉潔高效的干部隊伍、教師隊伍，推動全縣教育事業全面發展和教育質量全面提升。結合我縣教育實際，特制定以下辦法。

一、績效考核原則

1、尊重規律，以人為本。尊重教育規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師教書育人工作的專業性、實踐性和長期性特點。

2、以德為先，注重實績。完善績效考核內容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。

3、激勵先進，促進發展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。

4、客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規范，講求實效、力戒繁瑣。

二、績效考核對象、內容

（一）校長

1、辦學思想（10分）。主要考核校長全面貫徹執行國家的教育方針、深入實施素質教育的情況，重點考核學校校風、教風和學風。特別關注校長對辦學方向把握情況，關注學校的辦學理念是否先進，辦學思路是否明晰，辦學特色是否鮮明等。

2、學校管理（20分）。主要考核校長依法管理、民主管理、科學管理學校情況，校長主動研究、積極應對學校發展中的新情況、新問題，不斷完善工作機制，改進工作方法。

3、辦學質量（30分）。重點考核學校在原有基礎上教學質量提高的情況。學校面貌變化和在當地社會影響等情況，特別是社區、家長的滿意度。

4、專業發展（10分）。主要考核校長自身專業成長、教育管理研究、對待工作全身心投入情況。重點考核校長深入教學一線，走進課堂，堅持上課、聽課情況，全面深刻了解學校教育教學工作情況，參與教科研情況，開展教育教學和學校管理研究，準確把握教育教學和學校管理規律，不斷提高管理水平和辦學質量的情況。

5、隊伍建設（15分）。主要考核校長加強干部隊伍建設和教師隊伍建設情況。堅持和貫徹民主集中制，實行民主管理，政務公開，注意調動班子成員和干部的積極性，注意干部的培養，班子成員團結協作，務實高效在群眾中樹立良好形象。加強師德師風建設和教師的能力建設，關注教職工的思想、情感和生活，為教師專業發展創造條件、創設平臺。

6、廉政勤政（15分）。主要考核校長執行黨風廉政建設有關規定的情況，重點考核校長廉潔從政、學校財務和財產規范管理、勤儉辦學情況，校長的工作作風、個人勤奮敬業等情況。

有下列情形之一者不得評為“合格”以上等次：

1.學校嚴重背黨和國家的教育方針或教師嚴重違反《教師職業道徳規范》，在社會上造成惡劣影響的；

2.學校發生重大安全責任事故的；

3.學?；蛐ｉL本人有嚴重違法違紀違規行為，受到縣級以上相關部門處分或處理的；

4.因處置不力引發群體上訪事件和罷課、罷考的；

5.領導班子不團結，引起糾紛給學校造成重大損失的。

（二）班主任

1、安全教育20分。堅持做好班級學生安全教育，并及時做好班主任每周工作安排記錄，每周至少一次。一學期班中無安全責任事故和意外傷害事故記20分。

2、紀律情況30分。加強早讀、課間操、上課、課外輔導課等課間管理，做到文明活動，秩序井然。

3、衛生情況20分。每天及時打掃教室及清潔區衛生，過道保持全天清潔。

4、班級主題活動15分。能認真按照學校的工作布置和要求，組織好每周一次的班級主題活動，或按要求開展班會主題會議。有內容，有記錄。滿分15分，每少一次扣1分，扣完為止。

5、家校聯系15分。提倡經常和學生家長取得聯系，每學期對學生進行書面、電話、家訪等方式進行聯系，并能適時組織學生座談會、個別學生交談會或部分學生家長會。

（三）教師

1、師德20分。主要考核教師遵守《中小學職業道德規范》的情況，特別是為人師表、愛崗敬業、關愛學生、遵紀守法等方面的情況。有違反《鎮平縣中小學教師職業道德規范“十不準”》的，此項記0分。其它情況酌情扣分。

2、考勤10分。學校設置考勤登記表，由值日教師、領導及時登記，并按時匯總封存，作為教師考核的重要依據。

3、工作量10分。滿工作量記10分。工作量由單位、學校自定。

4、教學過程20分。主要考核教師在教育教學過程中履行工作崗位職責情況，重在考核備、講、輔、批、考、評、補等教學常規的落實情況和教學研究、教育科研等活動的參與情況。

5、教學業績40分。主要考核教師的工作目標任務完成情況和工作的實際效果。

各單位負責對教師組織考核，每學期考核一次。考核程序分為個人自評、民主測評、綜合評價、確定等次、結果公示等。在具體工作實施中，各單位可根據實際適當調整考核內容所占的分值。

三、績效考核等次的確定和考核結果的使用

（一）考核等次的確定

績效考核等次及比例：績效考核結果分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次，按績效考核得分從高分到低分劃定。一般按優秀占25%左右、稱職占70%左右、基本稱職占5%左右掌握，不稱職人員不占比例。

有下列情況之一者，考核結果評定為不稱職：觸犯國家法律；體罰學生；曠工或請假超過國家規定的天數；進行有償家教；因失職、瀆職造成重大安全責任事故者。

（二）考核結果的使用

1、對能履行崗位職責、完成學校規定的教育教學工作任務的教師，全額發放基礎性績效工資。

2、考核結果做為獎勵性績效工資分配的重要依據。每位教職工考核得分相加，得出全校教職工績效考核得分總和。全校獎勵性績效工資總量除以全校教職工績效考核得分總和，得到平均分值，平均分值乘以教職工績效考核得分即為教職工個人應得的獎勵性績效工資額度。

3、考核結果作為教師資格認定、崗位聘任、職務晉升、培養培訓、表彰獎勵等工作的重要依據。績效考核被評為優秀和稱職的，可續聘、續任，進修、表彰、獎勵優先；被評為基本稱職的可續聘、續任，不得晉升、評優評先；被評為不稱職的待崗或轉崗，不得享受獎勵性績效工資。

四、工作要求

做好教職工績效考核工作對于更好地體現教職工的實績和貢獻，充分調動廣大教職工的積極性，具有非常重要的導向作用。各單位要充分認識做好教職工績效考核工作的重要意義，采取有效措施，真正做細、做實、做好。

1、切實加強領導。各單位要成立績效考核工作領導小組，負責本單位績效考核的組織、管理和實施。工作機構由單位領導和教師代表組成，考核小組成員中教師代表不得少于1/3。

2、科學制定方案。各單位要根據以上要求制定具體考評細則（細則必須經過教代會或全體教師會討論，并且得到與會人員三分之二以上同意)，報教體局備案。

小學績效考核方案細則范文第3篇

1．1一般資料

采用分層、隨機、整群抽樣法選取2012年5月和2013年3月我院各科室實施崗位管理前后收住的患者各300例進行調查，其中男336例，女264例;年齡19～86(43．0±22．5)歲。學歷:文盲10例，小學80例，中學342例，大專及以上168例。入選標準:年齡在18歲以上，意識清楚，能用中文交流，住院7d以上。

1．2方法

1．2．1護士崗位管理實施方案和細則

1．2．1．1合理設置崗位

我院是一所三級傳染病專科醫院，為了適應醫院發展和社會的需求，在20多年前就開始向綜合醫院發展。目前醫院開放床位1000張，在職注冊護士435人，臨床護理單元21個，臨床一線護理人員355人，門診護士80人(包括供應室、院感科、預?？?、體檢中心和社區等非一線臨床科室)，在2011年底清理了非護理崗位人員。首先根據我院崗位風險、工作強度和工作量，通過征求意見和多次討論后，設置了A、B、C三類崗位，即A類科室有ICU、傳染科、神經內科，床護比為≥1∶0．4;B類科室有手術室、急診科、內分泌科、骨科、普外科、婦產科、心內科、消化科、呼吸內科，床護比為1∶(0．3～0．4);C類科室有眼科、五官科、肝科、泌尿外科，床護比為。其次，根據現有崗位和護士數量，以各科室開展正常工作需求為參考，給予各崗位適當的人力配制，全院按照統一的床位數計算，A類崗位床護比較高，B類次之，C類最低，A、B類崗位中的內、外科人力配置也不同。再次，根據省廳對護士分層要求，結合護士能力，參考學歷、年限、職稱等將一線護士(不包括護士長管理崗位)分為4個層級。在不同的崗位和層級之間設置一定的獎金級差。

1．2．1．2開展績效考核

制定質量考核細則、晉級標準和崗位說明書。在制定質量考核細則時，主要分加分項和扣分項，加分主要依據省、市表彰，開展新技術、新項目，三基成績，工作表現突出等方面，扣分細則主要把日常工作質量要求，重點、難點問題列入考核內容，按總分20分計算，根據每個人的工作表現，計算獎金考核分，得出每個人的績效考核獎。

1．2．1．3設置調節基金

護士崗位管理實施細則中設置了調節基金。主要指標為床位使用率和周轉率，設置超過或降低一定的比例，給予增減相應的人力，保證工作質量。另外，對在不同崗位上中夜班的護士給予不同的獎勵，在C類上一輪中夜班獎勵0．5個獎金考核分，B類在C類的基礎上增加一定的差額，A類在B類的基礎上再增加一個差額，提高了上中夜班護士的積極性。

1．2．2評價方法

發放《住院患者對護理服務滿意度調查表》，采用問卷調查法。其中502份問卷有患者親自填寫，98份問卷由資料收集者進行問卷式調查，將患者的回答記錄在問卷上，問卷當場收回。滿意度測量包括21個條目，涵蓋7個方面:①入院介紹;②健康教育;③服務禮儀;④基礎護理;⑤工作能力;⑥技術操作熟練;⑦工作安排有序。滿意者記為1分，反之不得分。

1．3統計學方法

數據采用SPSS16．0統計軟件進行分析。單因素分析采用χ2檢驗。以P＜0．05為差異有統計學意義。

2討論

我院自實施崗位管理以來，充分發揮崗位管理的激勵作用，調動了護士的積極性，護理質量不斷提高，同時注重身心護理相結合，極大滿足了不同背景患者的各種需求。本研究結果表明，患者對我院護理服務滿意度較前提高，其中患者滿意度分值提高較多的是健康教育和服務禮儀。這表明隨著人們生活水平、文化層次的提高，健康意識逐步加強，患者對護士能夠給予的護理有更高的要求。從護理管理的角度，應該制訂相關滿足患者需求的措施和規范，明確各層級的任務和能力要求，根據醫院實際情況，詳細制定提前晉級和降級的條件，激發護士工作的積極性，保證護理質量推進優質護理，主動加強與患者的溝通，更好地滿足患者需求，從而提高患者滿意度。針對護士工作數量、工作質量實行量化，打破了原有的護理管理考核模式，讓護士感受到多勞多得的好處，體現了評價的公平、公正，實現了從被動服務到主動服務，再到感動服務的巨大變化。遇到科室工作繁忙，護士主動加班，緩解了人員緊張的難題，護士個人收入也同步增長。

3結語

小學績效考核方案細則范文第4篇

一、指導思想和目標任務

以科學發展觀為指導，以素質教育為主題，以促進學生的自主學習、主動發展為目標，以教法和學法改革為重點，以構建和推廣有效的課堂教學模式為突破口，通過深入持久地開展“高效課堂、有效學習”活動，爭取用三年左右的時間，全面提高教師專業知識能力和課堂教學能力，全面提高課堂教學質量，推動全市教育優質、快速、健康發展。

二、采取三項措施，努力提高教師專業知識能力

（一）加強教師業務培訓。要加強教師學科知識培訓、教育教學理論培訓和現代化教學手段培訓，不斷提升教師業務知識水平。各單位要積極安排骨干教師參加國家、省市級培訓，促進骨干教師快速成長。外出培訓教師要撰寫學習體會，通過報告會或觀摩課形式向其他教師傳遞培訓成果，擴大培訓效益。市、鎮、校三級要在組織好省市全員培訓的同時，結合實際，強化專業能力培訓、教材培訓以及新教師崗前培訓等各類專項培訓，增強培訓實效性和針對性，不斷提高廣大教師的業務知識能力。

（二）鼓勵教師學歷進修。45周歲以下的教師均應達到相應學段的規定學歷水平，支持教師在學歷達標的情況下繼續進修。鼓勵小學教師進修專科以上學歷，初中教師進修本科以上學歷，高中教師進修研究生以上學歷。爭取到“十二五”末，全市小學85%以上的教師取得?？埔陨蠈W歷；初中80%以上的教師取得本科以上學歷；高中10%以上的教師取得研究生學歷。各級各類學校要制定激勵政策，調動教師的學歷進修積極性。

（三）加強教師專業知識能力測評。各學校要堅持以考促學、以評促學，積極采取考試、評議、考察等多種方式，加強教師專業知識能力測評。要在充分征求教師意見的基礎上，制定本校教師專業知識能力測評方案，原則上每學期組織一次，測評成績記入教師業績檔案。教體局將對各單位的教師專業知識能力進行抽測，抽測成績計入單位年度績效考核。

三、抓住五個重點，大力加強課堂教學研究

（一）加強備課研究。要堅持個人備課與集體備課相結合，倡導“三步”備課法，即個人初備后提出問題---集體研討解決問題---二次備課形成個案。教師要結合學生實際，發揮個人潛能，對教案進行個性化修改和補充。課后做好反思。每學期每位教師至少編寫一個精品教（導）學案，教體局將每學年組織優秀教案評選活動，實行逐級推薦評選。各級要利用校園網、教育網建立“精品教案展示欄”，實現資源共享。各單位要建立有效的備課評價制度，加強備課檢查，確保備課實效。

（二）加強教學模式研究。各單位要按照新課程標準，在總結經驗的基礎上，進一步優化完善小學階段“問題引領式”、初中階段“10+35”式、高中階段“七步教學法”和“三個一半到三分之二”等教學模式，并要尊重教師首創精神，探討更多更有效的模式。教研室要牽頭組織各學段、各學科、各課型的教學模式研究，年度要初步建立一套涵蓋各學科的基本教學模式。

（三）加強教法研究。各級要組織教師開展多層面、全方位的教法探討與研究。一要樹立正確的教法選擇理念。教法的選擇要緊密結合教學目標、教學內容、教師個性特點、學生認知規律和教學環境，按照有利于激發學生學習興趣、促進學生自主學習和可持續發展的原則確定。二要以教學模式為載體，深入研究講授法、討論法、實驗法等多種教法的特點，在教學過程中進行優化組合，實現優勢互補，提高教學實效。三要組織教師結合同課異構等教學活動積極創新教學方法。教研室和學校要抓好優秀教法案例的評選，及時將優秀教法案例編訂成冊，推廣應用。

（四）加強學法研究。教師要圍繞培養學生的自主學習能力，從預習、聽課、復習、作業、小結等環節入手，加強學生學習方法的指導。在教學過程中，教師要引導學生自主探究、合作學習，提高學習能力。學校要定期舉行學生學習方法經驗交流會、教師學法指導經驗交流會，切實促進學生學會自主學習，主動發展。

（五）加強小課題研究。要降低教研重心，樹立“問題即課題”意識，針對教學中遇到的具體問題與困惑開展研究，有效促進課堂教學。學期初，各科教研員要匯集日常聽課、座談、調研中發現的問題，精心設計小課題，隨教學計劃下達基層。學期中，各學校要結合實際，認真組織教師分析、實驗，探索有效解決策略。學期末，教研室要組織交流活動，匯集小課題解決策略并抓好研究成果的推廣。

四、開展三項活動，全面提升課堂教學水平

（一）開展聽評課活動。要把聽評課活動作為教師之間相互交流研討的基本形式和大面積提高教師課堂教學水平的有效途徑，組織教師廣泛開展。學校要倡導教師積極開放課堂，通過相互聽評，相互學習，取長補短，共同提高。聽評課活動要抓好三個結合：一是與“師帶徒”結合，徒弟每周聽師傅課不少于2節，師傅每周聽徒弟課不少于1節；二是與教研活動結合，各教研組（備課組）要利用教研活動時間，每周聽課至少1節，進行集體研討，有效指導課堂教學。三是與學校交流活動相結合。學校之間、鎮辦之間要結合教師和學科教學實際開展相互聽評課活動，促進城鄉交流、校際交流，進一步提高課堂教學水平。學校領導要積極參與聽評課活動，每周至少1次，確保聽評課效果，促進聽評課活動常態化。

（二）開展課堂教學監測活動。學校要負責抓好本校教師的課堂教學監測，重點采用“匯報課”和“推門聽課”兩種方式對教師的課堂教學進行監測。匯報課即每位教師每學期準備1-2節匯報課；推門聽課即不打招呼隨機聽取教師授課，原則上每學期抽取1-2節。匯報課與推門聽課的監測成績納入教師績效考核。鎮辦教委要采取推門聽課等多種形式抓好本鎮中小學校的課堂教學監測，監測成績納入中小學校的績效考核。市教研室負責對各鎮辦和市直學校的課堂教學進行監測，監測成績計入鎮辦和市直學校的績效考核。各級領導干部要積極參與課堂教學監測活動，原則上市教研員每周到學校推門聽課不少于2天，每學期到各鎮辦（市直學校）推門聽課不少于一輪；教委副主任每周推門聽課至少1節，校長及業務領導每周至少2節。

（三）開展優質課評選活動。市、鎮、校三級要每年組織優質課評選活動，上學期組織校級和鎮級評選，下學期組織市級評選，通過層層組織評選，營造“比學趕超”的濃厚教學氛圍。優質課評選要嚴格堅持“專業知識能力強、課堂教學水平高、教學成績優秀”三項基本標準。評選采取自下而上的程序，層層選拔，逐級推薦。評選過程中要堅持公開、公平、民主，所有教師全員參與。原則上市、鎮、校三級分別按照教師總數的5%、10%、20%左右的比例評選優質課，評選結果與教師晉升職稱、評先選優、績效考核和申報推薦示范課（公開課）掛鉤。

五、抓好三級檢測，不斷提高教學質量

要建立市、鎮、校三級教學質量檢測體系。市級教學質量檢測由教研室負責，主要采取調研等方式組織，每學期至少組織一次調研；鎮級教學質量檢測由鎮（辦）教委負責，每學期均要對轄屬學校教學質量進行調研檢測，并要不斷創新調研方式，確保調研效果。校級教學質量檢測由學校負責，要同時抓好考試與考查兩類學科的質量檢測。各級質量檢測分別納入鎮辦、學校和教師的績效考核。

各級要不斷完善教學質量檢測方法，按照《省普通中小學考試管理規定（試行）》，突出抓好各級各類考試，完善考試實施細則，細化考試環節和流程，保證考試效果。要利用好檢測結果，每次考試和調研后，均要進行認真分析，反思教學不足，改進教學管理，促進教學質量的不斷提高。

六、加強組織領導，強化課堂教學管理工作

（一）加強組織領導。課堂教學是學校教育的主渠道，是提高教育教學質量的主要途徑。各單位要切實提高認識，科學統籌，嚴密組織，抓好工作落實。教體局將成立由局長任組長的工作領導小組，加強對該項工作的領導。各單位也要成立相應的領導小組，認真制定實施方案，采取有效措施，推進課堂教學工作高效、有序、規范開展。

小學績效考核方案細則范文第5篇

一、指導思想

全面貫徹落實科學發展觀，以構建平安和諧校園、辦人民滿意的教育為宗旨，以將學校建成最安全、家長最放心的場所為目標，結合中小學學校建設總體規劃，建立校舍維修長效機制，全面改善校舍安全現狀，進一步提高學校綜合防災能力，保障全市教育事業持續健康發展。

二、改造重點

自年到年，投資約20810.5萬元，使全市221處中小學的49.1萬平方米校舍得到抗震加固改造或重建。具體情況如下：

（一）年，拆除重建332棟校舍，涉及16個鎮，67處農村學校，總建筑面積5.1萬平方米，約需投資6286.2萬元。

（二）年，局部加固617棟校舍，涉及24個鎮，119處農村學校和16處局屬學校，建筑面積27.5萬平方米；拆除重建8處局屬學校的48棟校舍，建筑面積0.9萬平方米，共需投資約9134.5萬元。

（三）年，整體加固401棟校舍，涉及19個鎮，81處農村學校和15處局屬學校，建筑面積15.6萬平方米，共需投資約5389.8萬元。

三、改造程序

（一）確定施工單位。按照屬地改造的原則，全市農村學校校舍安全改造，由各鎮、辦事處、經濟開發區、島旅游度假區（以下統稱各鎮）負責；局屬學校校舍安全改造，由市教體局負責。各責任單位要根據分工，采取公開招投標的方式，確定施工單位，簽訂工程施工合同，嚴格按照國家規定的基本建設程序辦理相關建設手續，組織具體實施。

（二）嚴格工程質量。中小學校舍安全改造工程必須嚴格按照《全國中小學校舍安全工程實施細則》、《全國中小學校舍安全工程技術指南》、《全國中小學校舍安全工程監督檢查辦法》、《省普通中小學基本辦學條件標準（試行）》等現行國家及省市有關規范、標準的要求，建立和完善學校建筑質量保障機制，依法聘請工程監理單位對工程實施全過程監理，嚴格施工程序和標準，實行建筑工程質量終身責任追究制。

（三）明確驗收程序。中小學校舍安全改造工程完工后，由施工單位提出申請，由建設單位組織設計、施工、監理等有關單位嚴格按照國家規定新建或改造加固工程驗收程序進行工程驗收，并按規定及時報市城建局備案，最后由市教體局會同市財政局、監察局、審計局按照政府投資項目管理的有關規定，及時組織工程竣工驗收。

（四）及時撥付資金。中小學校舍安全改造工程竣工驗收通過后，市財政局要按照政府投資項目管理的有關規定，及時撥付中小學校舍安全改造工程資金。各鎮也要在工程竣工驗收通過后，按照合同約定將資金及時撥付到位。為提高各鎮對校舍改造的積極性，按照關于市鎮同工同酬轉移支付分檔標準，市財政對列入本方案中的校舍建設工程實施以獎代補政策，對一檔鎮、二檔鎮、三檔鎮和四檔鎮分別補助校舍建設資金總額的50%、60%、70%和80%。

四、保障措施

（一）加強組織領導。為確保中小學校舍安全改造工程順利實施，成立由市長任組長、分管市長任副組長、相關單位負責同志為成員的市中小學校舍安全改造工程領導小組，領導小組下設辦公室，具體負責統籌安排、組織協調校舍安全工程工作。