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初級保育員培訓方案范文第1篇

最早對學前教育予以關注的西方人是古希臘的柏拉圖，其代表作《理想國》是西方歷史上第一部教育哲學理論著作，被認為是西方教育史具有里程碑意義的著作。柏拉圖在書中論述了人從出生到終老的各個階段的教育，其中就有學前教育有關“優生、胎教和早期教育”的論述。文章在品讀全文的基礎上，節選著作中有關幼兒教育的論述來細品，進而分析總結著作中體現的幼兒教育思想及對當前發展學前教育事業、提高幼兒教育質量的啟示。

關鍵詞:

幼兒教育思想;《理想國》;提高幼兒教育質量

在幼兒教育越來越受到社會各界關注的今天，幼兒園、托幼機構、早教機構等相關機構越來越多，數量上的增加不足以構成發展，只有在質量上的提升才能引起質變的發展，因此更應該關注的是幼兒教育的質量在得到保障的同時是否有所提升。然而，當下對幼兒教育質量的追求也是標準不一，有的民辦園僅以市場為服務對象，家長滿意度高低即是教育質量好壞，有的僅僅視物質設備的高端前衛為高質量，有的忽視家園合作認為幼兒教育質量的提高單方面依靠幼兒園等托幼機構等都有悖于幼兒教育發展的方向。當前路蒙上塵埃，圣人總能指明方向，回首古希臘三杰之一的柏拉圖在其著作《理想國》中關于早期教育的論述，其中對早期教育的重視程度，優生理念，強調教育者的重要性，強調環境的作用等關于幼兒教育的討論皆能發人深省。

一、《理想國》簡介

《理想國》全文以蘇格拉底為主角用對話體寫成，成書于大約公元前390年，是柏拉圖最著名的代表作，這部“哲學大全”不僅是柏拉圖對自己先前哲學思想的概括，而且是當時涵蓋面較廣的綜合學科，探討涉及到政治、哲學、教育、倫理道德、文藝等各領域。該著作圍繞建設理想國的主題，首先從對“公正”的看法展開論述，分別討論了國家的起源、性質和結構等根本問題，塑造出“哲學家國王”的形象，再對哲學和藝術進行了批判式的探討，最后回歸到“公正”的話題。其中關于烏托邦理想色彩政治政體的憧憬這里就不再贅述，他對理想國的組織及其實現方法的思考，提出人要崇尚理性的主張和國家應由哲學家治理的立場至今仍有著積極的影響力，哲學家是理性、科學、知識的化身，是國家統治者的不二人選。他對理想國的設想構成了之后各種作為社會政治理想而提出的烏托邦方案的萌芽，對于西方政治思想具有難以估量的影響。

二、《理想國》中關于幼兒教育思想的綜述

書中以較大篇幅論述了理想國的教育問題，柏拉圖在書中構筑了一個從優生、優育到成人教育的系統教育體系，提出了許多劃時代的教育理念，下面就分點進行闡述:

(一)關于教育基本要素的論述

第一，柏拉圖關注兒童的心理發展特點，他以兒童的心理特點為依據，根據年齡階段的不同分別授以不同的教學內容:比如，他主張設置專門的國家特設機關，0－3歲的幼兒須在國家特設機關中由乳母養育，主要教學內容為搖籃曲和兒歌，通過潛移默化影響的方式實施教育;3－6歲的兒童則安排到神廟附設的兒童場所，由專人教育，通過故事、唱歌、游戲等方式予以引導。6歲以后，兒童在初等學校接受初級課程學習，到15歲左右完成，或在青年參加兩年軍訓推遲到18歲完成。第二，施教教師方面，柏拉圖認為應該在不同的年齡段提供不同類型的教師。在兒童時期，主要的教師應該是父母或者家庭教師，這一階段的教育活動在家庭內完成。在學校教育階段的施教者應具備“穩健、勇敢、英俊、記憶力強、有氣度、高雅、公正、寬厚、隨和”等優秀品質。“我們將優先選拔最穩健的最勇敢的，如果有可能，還要選拔最英俊的。”“記憶力強、生來有氣度、高雅的人。”“公正、寬厚、隨和”這便是著作中對施教者的描述。第三，教育內容方面，《理想國》中提到，初等教育的教育內容主要包括:讀和寫(“文法”);學習并背誦史詩和戲劇詩，彈奏弦樂和唱抒情詩，算術和幾何入門(“音樂”);體育運動(“體操”)。“音樂”包括女神繆斯主管的所有藝術:音樂、美術、文藝、文化、哲學。柏拉圖肯定了雅典傳統的以體操鍛煉身體、以音樂陶冶心靈的和諧發展的教育思想，為兒童制定了簡單的讀、寫、算、唱的課程，同時還強調了體操等體育訓練項目。第四，教育環境方面，柏拉圖創建的“柏拉圖學園”即“ACADEMY”是對學校環境最好的詮釋:該學校坐落在美麗的克菲索河邊，兩岸林木茂密，婀娜多姿，學校的建筑和雕塑就掩映在一叢叢綠色林陰深處，不僅環境令人心曠神怡還具有濃厚的學術氛圍。另一個很重要的方面就是家庭環境的創造，兒童階段的學習教育都要求在家庭中進行，積極而溫暖的家庭環境給孩子的成長帶來潛移默化的影響。

(二)關于早期教育方法的論述

一個理想的城邦少不了教育，而研究表明幼兒教育期是個體教育的關鍵時期。柏拉圖重視教育對人的影響，他認為雅典兒童的教育應由家庭而不是由國家負責，強調要從小接受教育，他提出要用體育訓練身體、用音樂訓練精神、用故事培養情操。首先，要重視內因的作用。在實施早期教育之前，柏拉圖主張對受教育對象進行篩選，在受教育對象的選擇上，要選擇“具有生氣勃勃的氣質”的兒童，擁有健康的身體和心理是接受教育的前提，不然難以成為對國家有益之材，這也體現了我們現在所倡導的關注兒童、重視內因的影響。同時，要營造有益于幼兒身心健康發展的生活和學習環境。柏拉圖在書中提到要審查學校使用的文獻:“我們首先要監督寓言和傳說的撰寫工作，摒棄一切不健康的。”［1］(P54)“我們將勸告奶媽和母親只給孩子講一些我們批準的故事，多考慮如何利用故事塑造兒童的靈魂。”［1］(P54)“兒童最先聽到的故事應當對他們的品格產生最大程度的正面作用”［1］(P56)柏拉圖主張通過文化審查，過濾文化垃圾，給兒童創造一個良好的教育環境，使其在不知不覺中得到積極健康文化的熏陶，從小形成良好的品性，形成道德意識?？梢娫诋敃r柏拉圖就意識到教育是通過兒童本身和環境的相互影響起作用的，并且他更多的強調要注重環境的滲透影響，他深信可以通過后天的教育塑造兒童的人格，培養成國家需要的人才。其次，柏拉圖強調要防止強迫命令的學習。學習方式中不應含有奴役的因素，強加的運動對于身體沒有壞處，但強加的學習不會在頭腦里持久。要采取游戲的形式進行兒童教育，這不僅是對兒童天性的釋放，能讓兒童更好地接受和消化知識，也能幫助教育者看清他們生來適合干什么。再次，柏拉圖提出“模擬”的學習方法，他認為在兒童時代，應該更多地通過想象去模擬，效仿一些具有高尚品格的人，養成相應的行為言語習慣，久而久之形成高尚的品質。“效仿別人的姿態、聲調或心態，如果從小堅持學習，就會養成一種習慣，那就會變成人的第二性格。”［1］(P64)著作中如是說。

(三)關于優生優育思想的論述

出于對實現理想國政治目的考慮，柏拉圖非常重視兒童的早期教育，更是針對性地提出了關于優生優育的理念。他認為對兒童的教育開始的越早越好，他在書中這樣說道:“凡事開頭最重要，特別是生物，在幼小柔嫩的階段，最容易受陶冶，你要把他塑造成什么型式，就能塑造成什么型式。”他主張好男配好女，優秀的男性和優秀的女性結合，盡量減少不良男女的結合;提倡保障婦女的權利和平等的地位，婦女在懷孕期間要注重精神因素對胎兒的影響等，這些都是最早的關于優生的理念。他還主張教育應由國家管理，實現集體撫育。“兒童公有，全部教育公有”，國家要建立統一的幼兒教育機構，視每一個子女為國家的財產，并使他們從小受到良好的教育。這些都是他提出的優育政策。

三、關于提高幼兒教育質量的啟示

(一)在幼兒期應培養什么樣的能力

在《理想國》中，對兒童的培養有其歷史的原因，主要培養的是具有衛士品格的兒童，需要培養的是“對敵人兇狠，對公民溫和”，具有“智慧、勇敢、節制、公正”的美德的公民，這些都強調在幼年期對孩子品格的教育，甚至男人和婦女一同出征作戰，隨身帶領孩子觀看學習，這些都是符合當時的社會發展需要的。然而在當今社會，我們提倡的是保教結合，幼兒期應培養幼兒怎樣的能力呢?教師和家長們需要注意的是，在日常保教中，應充分重視幼兒的自信、伙伴意識以及人際交往能力等的發展，這些素質會一直影響到幼兒青年期的生活和行為。這些都是值得思考的。

(二)母親應該發揮的作用

柏拉圖提出革命性的提議要保障婦女平等的權益，從某種意義上講，由于母親在生育、哺乳等方面的天然條件決定母親比父親在兒童成長和發展中擔負更大的責任，保障婦女的權益也即是保障母親作用的發揮。教養活動中母親的參與顯得尤為重要，母親參與教養的方式主要有行為管教、生活照顧和教養互動。［2］(P6)其中，對兒童的行為管教和生活照顧在當今社會有很多母親都并沒有做到，她們中的大多數因為工作等原因將兒童留給家中的老人帶看，兒童從小缺失母愛的陪伴，加之老人的溺愛，造成很多兒童或輕或重的行為問題。教養互動，對培養兒童的社會能力有重要意義，母親的支持有利于兒童親社會人格的形成。

(三)保育員專業水平的發展

2012年頒布的《幼兒園教師專業標準》(試行)中規定了作為幼兒教育需要具有的素質和達到的能力水平。幼兒教育最重要的特征是保教結合，在常規的幼兒園班級中通常配備一名教師和一名保育員老師共同對班級進行管理，很多幼兒園卻長期忽視保育員群體，對于保育員的錄用及考察沒有相應的有效標準，對于保育員的專業素質也決口不談，保教結合的鏈條出現了薄弱環節不利用幼兒教育質量的提高。保育員的角色地位對于低年齡段幼兒的教育顯得尤為重要，提升保育員的專業發展水平，對保育員進行入職培訓和階段性培訓，提升保育員的薪資待遇水平給予其社會福利保障，都能增強保育員職業幸福感，促進保教水平的提升。

(四)班級規模與保教質量的關系

為什么在《理想國》的描述中兒童的教育都要求在家庭中或者私立的白天學校完成呢?這就是出于班級規模對保教質量的影響的考慮，兒童是一個特殊階段的特殊群體，需要得到更多的關注和幫助。班級規模越小，兒童進行思考專注的行為越多，班級人數一多，班級就不會安穩，兒童的專注度會降低，兒童自發思考、努力動手動腦進行活動或相互合作的情況就會減少。［3］(P153－158)給兒童提供一個穩定的班級環境，給予兒童更多的關注是每個幼教工作者必須落實的工作?！独硐雵肥俏鞣降谝徊咳嫔钊胩接懡逃碚摰闹?，書中提出許多幼兒教育的觀點，在西方幼兒教育史上具有重要的意義，對當今的幼兒教育理論和實踐工作仍然具有指導價值，在如何提高幼兒教育質量方面還有很多值得思考的地方，比如如何把握幼兒教育的目的以幼兒的身心健康全面發展為核心，如何提升教師隊伍的專業水平，如何在市場化沖擊下保障幼兒教育質量等。本文結合《理想國》中對教育基本理論的闡述和在早期教育領域提出的理念解決眼下幼兒教育發展中的實際問題，希望能對如何提升幼兒教育質量有所啟示。

作者：王越 單位：西華師范大學

參考文獻

［1］柏拉圖．理想國［M］．張造勛，譯．北京:北京大學出版社，2010．

初級保育員培訓方案范文第2篇

關鍵詞 幼兒園教師；配備標準；優化配置；教師編制

中圖分類號 G610

文獻標識碼 A

文章編號 1005-6017（2013）06-0007-03

《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020）》中提出要“出臺幼兒園教師配備標準”。我國現行幼兒園定編標準是由原國家勞動人事部、國家教委1987年制定的《全日制、寄宿制幼兒園編制標準（試行》（勞人編[1987]32號）。該試行標準已過去20多年，難以適應當前學前教育改革形勢和發展需要。

教師隊伍建設涉及教育、人事（編制）、財政、勞動保障等相關職能部門，并且受國家經濟發展狀況制約。教育部2013年2月頒發的《幼兒園教職工配備標準（暫行）》（以下簡稱《配備標準》），將會有效地推進幼兒教育事業的發展。

一、制定《配備標準》的背景與意義

近十年來，幼兒園數量增加較快，但由于政府重視不夠，財政投入不足，導致很多幼兒園長期存在教師缺額，幼兒超額現象，教師隊伍的整體素質不高，缺乏穩定性，這些因素極大地影響了幼兒園的教育質量。

制定《配備標準》旨在進一步規范幼兒園的用人行為。配備數量充足，質量可靠的教職工隊伍，是幼教事業發展題中應有之意。在國家《配備標準》頒布的同時，江蘇、浙江等地也頒發了幼兒園編制相關文件。國家與地方政府為促進幼教事業的發展再一次發揮合力。

幼兒教育的質量，與教師資格、專業水平、師幼比例、班級規模等密切相關。制定和執行《配備標準》，可以從教師人數、專業水平、實際工作狀況等方面，為保教質量提供基本保障。

長期以來由于體制機制的原因，幼兒園教師隊伍建設普遍存在以下突出問題：一是許多公辦幼兒園在編教師比例過低。而占據比例較大的非事業編制教師的工資福利待遇與在編教師相比差距大，存在嚴重的同工不同酬的現象，影響了教師的積極性。二是農村鄉鎮中心幼兒園普遍處于無編制或少編制的狀態，教師的學歷、職稱偏低，專業化程度不高，相當部分教師未取得教師資格證書，難以適應崗位要求。三是部分城市的名園、公辦園長期享用超編的教師配置，使得優質資源過于集中，從而激發“入園難”和教育機會不公平的社會矛盾?！杜鋫錁藴省纺軌蚱鸬骄獬青l教育資源的調節作用。

中國地域遼闊，地區之間存在較大的差異。各地應該根據當地情況，在國家《配備標準》的基礎上提出自己的方案。我們可喜地看到，江蘇提出公辦幼兒園事業編制按師生比例核定管理人員和專任教師數量，有條件的地區可適當放寬師生比。在編制總量的基礎上，“核增5%的調節編制，主要用于農村地區、寄宿制以及有特殊需要的公辦幼兒園”。浙江省提出“各地可根據實際為公辦鄉鎮中心幼兒園核定最多不超過本園專任教師編制總數10%的附加編制，專項用于對非公辦幼兒園的指導幫扶工作”。同時規定，對編制核定工作實行動態管理，在事業發展規劃、幼兒園分布調整與班級規模等發生變化時，及時重新核編。

二、以《配備標準》促結構優化

《配備標準》適用于不同辦園體制的幼兒園（包括公辦、公辦性質和民辦幼兒園），雖然它只提出了數量標準，但是它為幼兒園教師隊伍的結構優化提供了契機。

1 數量結構：師幼比反映一個國家教育資源和師資配備的使用效益，《配備標準》提出根據標準班額、班數、配備教師標準額度后，還可以根據特別情況調整比例數，如“鄉鎮中心幼兒園配備巡回指導教師”；“提供特殊需要兒童教育的幼兒園配備相應的特殊需要教師”。與此對應，江蘇提出5%的調節編制，浙江提出10%的附加編制，主要用于農村地區、寄宿制以及有特殊需要的公辦幼兒園，或對非公辦幼兒園的指導幫扶工作。

2 學歷結構：各地在落實《配備標準》時，不僅要在數量上達標，還應該根據幼兒園條件和實際需要，合理搭配教師學歷比例，配備職高、?？啤⒈究撇煌瑢W歷的專任教師。同時，嚴格執行教師任職資格制度，幼兒園園長、教師、保育員等均應取得相應職業資格證書。園長必須取得學前教育大專以上學歷，有一定管理水平和能力。專任教師必須具有學前教育合格學歷，且取得幼兒教師資格證書。

3 專業結構：幼兒園根據多樣化、特色化的發展需要，可以合理配置部分非學前專業教師，包括藝術、體育、信息技術等方面的專業教師。改變單一的學前專業局面，讓不同專業人員補充和滲透幼兒園的教育工作，從事相關專業資源教師工作。幼兒園配備的資源教師可以是專職或者兼職。

4 年齡與職稱結構：據調查，幼兒教師隊伍存在嚴重的年齡失調現象，部分城市幼兒園教師呈現為年輕化現象，而大部分農村幼兒園教師老齡化現象十分突出，有些園甚至近五年內無一新教師加入。青年教師有活力，工作熱情高，有一定的事業心和工作責任感，中年教師的教學能力強，教育經驗豐富。需要確保教師隊伍年齡結構合理，初級、中級、高級職稱占比適當，以保障教師整體隊伍具有扎實的專業知識和業務素質以及工作活力，保障教師梯隊的自然銜接過渡。

5 骨干教師結構：保障和提高骨干教師比例，保證幼兒園里的教研組長、學科帶頭人、教壇新秀等骨干教師數量。從政策和配套資金上加強對骨干教師的培養，形成骨干群體的培養環境，提高骨干教師的教育水平，讓他們起示范、引領和輻射作用。

6 性別結構：調整教師性別比例失調現象，改變傳統以女教師為主的幼教隊伍，使得性別結構更加趨向合理。社會與家長迫切希望男教師能充實到幼兒教師隊伍中來，以利于幼兒健全個性的形成。《江蘇省學前教育改革發展示范區建設督導評估指標》提出，適當配備一定比例的男性教師，并且考慮學前專業與其他專業的兼顧，有助于教師取長補短，在分工協作中取得更好的工作效果。

三、實施《配備標準》的關鍵問題與建議

落實《配備標準》，需要地方配套具體舉措。我認為需要關注以下三方面的問題。

（一）基本問題之一――完善幼兒教師的保障機制

1 各地政府應該根據《配備標準》，逐步配齊幼兒園教職工。以江蘇為例，“十一五”期間全省缺少幼兒教師3萬多人，而“十二五”期間幼兒教師數目缺口更大。需要采取措施，提供合格的幼兒教師來源，同時運用規范的考核方法，遴選錄用部分符合條件的在崗非事業編制教師，解決歷史遺留問題，以調動教師的積極性。

2 在落實《配備標準》的同時，需要進一步建立健全幼兒教師工資待遇和社會保障體系。公辦幼兒園編制內的教師已經基本解決績效工資和相應的社會保障問題，但是，編外教師的財政補助與工資待遇如何適當調整？如何逐步實現與編制內教職工同工同酬？如何消除普惠性民辦幼兒園教師與公辦幼兒園教師之間的差距？并切實解決農村部分教師的養老、醫療、失業等社會保障？這一系列問題有待解決。

3 完善幼兒園教師資格準入和補充機制。嚴格幼兒園教師資格準入制度，統一組織教師資格考試和資格認定工作，幼兒園園長、專任教師、保育員、炊事員、保健醫生等均應取得崗位任職資格，實行持證上崗。嚴格執行教師持證上崗制度，嚴格掌握教師資格認定條件和標準，違背《教師法》和《教師資格條例》相關規定的，一律撤銷教師資格。中小學富余教師，經過專業培訓合格后方可轉入幼兒園任教。同時建立完善園長、教師繼續教育和定期培訓制度，加強在崗教師的分層分類培訓。

（二）基本問題之二――農村學前教育的發展

《配備標準》取消了城鄉教師配備的差別，以面向現代化、面向未來的精神重新定位農村幼兒教育和教師隊伍，這是一個重大突破。我國幼兒教育的根本問題在農村，而農村幼兒教育的關鍵問題是教師的嚴重缺乏。現在有了《配備標準》，為農村幼兒教師隊伍建設提供了依據。但是如何引入符合條件的教師，給予其專業發展的基本保障，是我們要重點考慮的問題。筆者建議：

1 在農村貧困地區設立“教師特崗”。財政設立專項資金，由縣級教育行政部門統一管理，實行聘任制，公開招聘，聘期三年，鼓勵城鎮幼兒教師去農村掛職支教。支教期間享受特殊補貼，支教期間的表現作為今后晉升、進編的依據。并鼓勵工作優秀者長期在農村任教。這種方法既有利于鼓勵年輕的幼兒教師和幼師畢業生到農村做出貢獻，更有意義的是改善了農村幼兒園教師的專業人才結構，有利于提高農村幼兒教育質量。

2 改變城鄉幼兒教師政策的二元特征?！耙钥h為主，縣鄉共管”的教育財政制度，緩解了鄉鎮壓力，但“由于我國縣級財政不平衡，60%左右的縣級財政無力保證義務教育支出，”更加無法顧及學前教育，影響了農村幼兒教師的基本保障，同一個縣，城鄉幼兒園教師的收入可以相差數倍。因此，有必要提高農村教師待遇，各種晉級、評獎、培訓的名額向農村幼兒教師傾斜。新增編制與新進編教師優先考慮農村和幼教資源相對薄弱地區。

3 強化各級政府制度建設和公共服務職能。農村學前教育是重要的社會公共產品，需統籌城鄉公共教育資源。省級政府應當對農村幼兒教育實施財政轉移支付制度，同時明確各級政府的責任和承擔經費的比例。設立幼教專項經費，教師的工資待遇和培訓經費由省級和地方政府共同承擔。

（三）基本問題之三――民辦幼兒教育的發展

民辦教育也是公共教育事業的一部分，民辦幼兒園為解決“入園難”問題發揮了積極作用，也為擴大教育經費來源做出了突出貢獻。但是民辦幼兒園普遍存在著師資力量薄弱，穩定性差，教育質量不高的問題，亟需對民辦幼兒園的教師隊伍進行規范管理和培訓。要促使民辦幼兒園自覺參照《配備標準》，配備教師和其他人員。同時，需要在政策上進一步明確民辦幼兒園和編制外教師的社會地位，使其享有與編制內教師同等的待遇。

1 有條件的地區，按照幼兒園教師編制總數10%左右的比例，核增公辦幼兒園事業編制，專項充實民辦幼兒園骨干教師隊伍，提升民辦幼兒園教師的整體素質。同時，非事業編制教師符合國家規定任教資格和事業單位進人條件的，經人事等部門審核同意，納入事業單位機構編制管理。人事檔案可委托勞動保障、人事部門的人才服務機構管理?；蛘哂扇瞬胖行慕y一管理。

2 加強規范管理。民辦幼兒園中未取得職業資格的教師，應在3年內取得職業資格。對3年內未取得職業資格者，應解除勞動合同。

初級保育員培訓方案范文第3篇

關于幼兒園教師競園長聘申請書范文1

各位領導、老師們：

大家好!出生于70年的我，1988年畢業于xxx幼師。同年分配至報本中心小學幼兒園任教10年,23歲在報本小學入黨,是當時xx鎮教育系統最年輕的黨員;1998年調至xx鎮五愛小學幼兒園，任命為幼兒園園長，負責新幼兒園的全面管理工作。在這整整15年中，我先后擔任過幼兒園教師、教研組長、校團支部書記、校檔案室助理、xx市幼教音樂中心組成員和xx市珠心算協會會員、幼兒園園長。這樣的工作經歷，是我教學生涯中非常寶貴的一筆財富，它使我對自己以及對我所從事的工作有了更深層次的、更加理性的認識和思考。我這次競聘的崗位是幼兒園園長，我之所以競聘這一崗位，主要有以下幾點理由：

一、我的主要優勢--

1、在不斷地學習和實踐中，我分別取得了xx省和xx市頒發的幼兒園園長上崗資格證，為我的園務管理工作打下了扎實的基矗

在擔任幼兒園園長期間，在上級領導的關心下，我分別參加了xx省園長進修班和xx市園長培訓班的學習。在為期一年半的邊學習邊工作中，我全面系統地學習了《學校管理學》、《學校心理學》、《教育法規教程》、《幼兒園管理》、新《綱要》培訓等十幾門課程，對幼兒園的宏觀管理、微觀管理和要素管理等都有了更深層次的理解，經過省級和市級的相關考核，我以優良成績取得了園長上崗證書。幾年來，幼兒園在新園創業和幾次的常示范、蘇示范、省示范的創建工作中，經受了重重考驗，我也從一個不懂管理的幼兒教師逐漸成長為一個全面負責管理幼兒園的當家人，園務管理卓有成效，這得益于我幾年來的努力學習和創新工作。我園鮮明的辦園特色，先后得到過xx、xxx、xxxx、及本市多所幼兒園的參觀學習和好評。幾年中，我也先后代表xx市教委、xx市教委，去xx、xxx和本市等十幾所幼兒園進行蘇示范、常示范的考核與驗收工作，學到了許多先進的、站在改革前沿的辦園經驗。勤奮地學習和不斷實踐使我深深懂得：幼兒園管理是一門藝術，更是一種文化。因此，我格外珍惜我現在正在參加的為期三年的xx市園長研修班學習和本科函授學習。

2、有著比較豐富的幼教專業理論知識和幼教基本功，能全面指導全體保教人員進行保教工作，能獨立開展幼兒園教科研課題，能獨立承擔幼兒園全部檔案管理工作等。

作為xx鎮首批幼教教學能手，我一直沒有停止過我學習、探求、實踐的腳步：在報本擔任教師期間，我敢于嘗試和實踐，先后進行過十多次音樂公開教學和首批幼兒大班珠心算教學，為這幾年指導我園教師撰寫教案、公開教學活動打下了扎實的實踐基礎;幼兒園雖小，五臟俱全，繁雜的事務會讓你喘不過氣來，但我始終認為：園長不能單是處理事務的專家，更應是教師的教師。因此在擔任園長期間，作為教學能手的我身體力行，向全鎮幼兒教師進行中班半日活動公開教學。在全面主持幼兒園行政工作的同時，我還一直以自己扎實的教學理論和基本功，主管著我園教師的業務和教科研工作：這包括從幼兒園整個環境的構思和布置、各種玩具物品的設計和配色、教師論文的修改和教案的設計、教師的對外公開教學和借班上課、青年教師在業務上的成長、家長學校的組織管理等等，我都親臨指導、樂此不疲。為辦出我園特色，提高幼兒園教育質量，我還親自帶領全體教師，積極參與幼兒園兩個省級課題和一個市級課題的實驗研究，通過這幾年的學習和摸索，在我親自撰寫各課題實驗方案、指導各子課題的實施、中期評估報告、結題報告等活動中，我從一個不懂搞科研的門外漢，熟識了開展教科研的程序和全過程，初步形成了具有我園特色的、規范的教科研課程體系。目前，幼兒園教科研碩果累累，1個市級課題順利結題，2個省級課題正常開展，幼兒園出刊了園級刊物1本，市級教科研刊物1本，本學期教師就參加xx省課題研究論文和活動方案比賽就獲省級一、二、三等獎共15篇。

在幾次驗收考核中，幼兒園作為一個獨立的個體，它的檔案管理工作和保教工作有著同等重要的作用。原來的幼兒園檔案附屬于小學，只要暑假加幾天班就成了，可作為示范園必須獨立并單獨歸檔成卷。為此，我發揮了原有的在報本小學擔任7年檔案助理的工作經驗，和沈園長一起，從搜集資料、案卷歸類、電腦打英裝訂成冊、規范管理，做了多達四百多卷幼兒園檔案資料，三次接受xx市、蘇州市、xx省領導考核驗收。之后，多家幼兒園創建單位紛紛來我園學習檔案資料的規范管理和裝訂，我也多次外出指導創建園的檔案管理工作。幼兒園在創建活動中，兩年垮了三大步，三次艱巨的磨練和錘打，不僅提高了幼兒園的辦園水準，激發了教師前所未有的工作熱忱，更是對我園長管理工作的考核和全面提高，幼兒園的各項工作和園務管理已走上了科學規范的管理軌道。

3、有著踏實認真、吃苦耐勞、果斷獨立、勇于創新、追求高境界和對工作永不滿足的個性。

15的教師和園長生涯，真真切切的讓我體會我個性中踏實認真、一絲不茍、果斷獨立、創新工作帶給我的極大的快樂和滿足。許多來園參觀的同行經常會問我同樣一個問題：你累嗎?你苦嗎?說不累是假的，說不苦更是違心話。但我快樂，我工作著、我奉獻著，我便快樂著。從到五愛幼兒園的第一天起，幼兒園就成了我的家，我早已把我的命運融入到了我的整個事業中。在幼兒園這個大家庭中，在我園長這個崗位上，我始終堅持沒有最好，只求更好的工作目標，無論碰到多大困難、無論有多委屈，我始終保持著一股充沛旺盛的精力和工作激情，以堅韌不拔的毅力和永不滿足的個性，投入到學、看、聽、思中去，時時處處，做一個明眼人、明心人，不斷調整自己的工作方式，以自身良好的素質影響著周圍的人，從而帶動整個幼兒園群體向更高目標邁進。

二、對崗位職責的認識--

俗話說：7歲看老。幼兒園是啟蒙教育，是孩子的社會性、人格品質、認知發展、行為習慣、情感態度、性格雛形等基本形成的重要時期，學前教育將直接影響孩子今后的一生。因此，就我們施教區的孩子和家長情況來看，讓當地孩子從小在我們幼兒園就接受良好的幼兒園啟蒙教育，接受早期開發、早期教育，為順利進入小學和今后他們的學習打下扎實的基礎，是我園幼教工作者義不容辭的責任。

而園長工作更是幼兒園工作中關鍵的一環，一個好園長，就是一所好幼兒園。作為附屬小學幼兒園的園長，我認為園長應做好橋梁作用，要成為校領導的助手、教職工的知音;要帶領好全體教職工，嚴格按國家規定的有關法律、政策、方針依法辦園，主動積極開展幼兒園各項工作，努力提高幼兒園保教質量和教師教學素養;要統籌考慮幼兒園各經費的合理使用，督促財會人員規范做好收支帳及管好物品，作好當家人，園長及園長工作和要時時刻刻經受得起任何時候的考驗和檢查。因此，我認為園長德、才、學、識兼備，將極大的提高幼兒園的保教質量。

三、競聘上崗后的設想和打算--

當今，學前教育的社會影響力不斷增強，教師的素質在不斷地提高，家庭和社會都對學前教育給予了充分的肯定和關注，因此幼兒園管理面臨著許多新的挑戰。本著領導就是服務的觀念，今后我應拿出更多的時間和精力，用于研究幼兒園教育管理科學、教科研實驗、指導教師教學及相關法制學習等工作，以此繼續提高自己全面管理幼兒園的能力和威信。

關于幼兒園教師競園長聘申請書范文2

尊敬的領導、親愛的老師：

大家下午好!

首先感謝大家讓我能有這樣一個機會站在這里，向大家訴說我的過往、匯報我的理想。幼兒教師從小就是我心目中的理想職業，1999年8月，我滿懷熱情地走上工作崗位，來到孩子們中間，開始在這片神圣的土地上耕耘。我刻苦鉆研業務，認真上好每一節課，積極參加幼兒園、縣市各級的每一次活動，并都能取得較好的成績。我有過和孩子們在一起的歡樂，有過挑燈夜戰的刻苦，有過成功的喜悅，有過拼搏的酸甜，有過奮進的苦辣。xx年3月我被幼兒園聘任為業務園長，辛勤的汗水和特殊的崗位工作終于換來了累累的碩果，我的業務水平，各項能力都得到了鍛煉和提高，也培養了我遇事能冷靜思考、全面分析、妥善解決的處事態度。我已進修本科文憑且即將畢業，參加各項比賽都能獲得較好的名次，有多篇論文獲得國家、省、市縣級的獎項，也有幾篇論文在省市縣級刊物上發表，參與主持了幼兒園所有的課題研究，所擔任的教學工作及觀摩課也得到了老師和家長的贊賞。因為有了這些，今天我才有勇氣和信心站在這里，競聘**幼兒園業務園長一職，除去競聘，更重要的是來展示自己，為自己提供一次鍛煉的機會。

好園長的標準有很多，如果我是一名業務園長我將以以下幾點做為我努力的方向:

1.首先要具備有“五心“：

(1)“忠心“。一顆對教育事業的忠心，一種愛崗敬業的奉獻精神。有了這一條，才能帶出一支好隊伍，帶出一個好園風，才能在工作中有所創造，有所成就，有所發展。

(2)“真心“。管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心。有人說教師的工作最難做，但我認為教師的工作又最容易做，只要相信教師，尊重教師，理解教師，真心真意地為教師著想，為他們排憂解難，教師同樣會理解和支持我們的工作。

(3)“愛心“。就是要愛幼兒園，愛教師愛幼兒，把他們當作自己的親屬和朋友。

(4)

“清心“。俗話說：公生明，廉生威。這就是說公正處理，事情就會明白，廉潔自律就會有威信。

(5)“平常心“。有一種榮辱不驚的胸懷，豁達大度的境界，不斤斤計較，在榮譽面前不輕狂，在失敗面前不灰心，以自己的言行來教育教師，感染教師，影響教師。

2、謙虛謹慎、終身學習，不斷提高自己的能力。

當今，學前教育的社會影響力不斷增強，教師的素質在不斷地提高，家庭和社會都對學前教育給予了充分的肯定和關注，對于幼兒園管理者也提出了更高的要求。要想授人一滴水，自己要有一桶水，還是年輕教師的我要想更好地勝任業務園長一職，首先要從提高自己的綜合素質入手，花更多的時間和精力，用于幼教新理念、教科研實驗、指導教師教學及相關法制學習等工作上，以此繼續提高自己指導教師、協助園長的能力。

3、開拓進取，深入教學第一線，做教育改革的帶頭人。

隨著幼兒園新《綱要》的出臺，教育改革已全面鋪開，幼兒園不再是傳統的教和學之間的關系。因此，我將在幼教教改實踐和教科研實驗中積極參加第一線教改、鍛煉自己、和老師互動學習，深入班級了解各班保教狀況和教科研開展情況，做幼兒園教育改革的帶頭人。

4、勇于創新，開展園本教研，提高幼兒園內涵

扎實、豐富的教科研可以使一所幼兒園充滿生機與活力，能使教師團結奮進、更能使幼兒受益終身。因此，我將堅持以教促研，以研興教的原則，結合市局的活動和本園教師、幼兒的特點，創造性的開展一些教科研活動，特別是在青年教師的培養上，多下工夫，通過各種活動讓年輕教師迅速的成長起來，成為幼兒園發展的主力軍。

5、知人善任，揚長避短，調動全體教師的工作積極性。

工作效能的提高離不開調動教師的積極性和合理安排教師的工作。只有“知“才能“任“，幼兒園有十幾位教師，她們的年齡、學歷、資歷、愛好、脾氣等各不相同。因此，我要注重在實際生活、工作中來考察了解人，對教師的使用、安排要揚長避短，給有不同專長的人有不同的表現機會。讓每一位教師都能找到自己的閃光點，感覺到自己的不可替代性，激起她們對工作的熱情，同時對教師的要求要本著對其發展、前途負責，將尊重信任與嚴格要求相結合，努力使自己在工作中做到處事公平、正直寬容，不斷反思自己的不足，有過則改，注意從思想上、生活上關心幼兒園內每一位教師，讓幼兒園集體成為一個團結奮進、無私奉獻、有戰斗力的集體。

古人說：“不可以一時之得意，而自夸其能;亦不可以一時之失意，而自墜其志”。我將以這句話自勉。如果大家信任我，選擇了我，我將不辱使命，繼續全力以赴干好本職工作。如果未能當選，我也不會氣餒，我將會服從分工，一如既往地在幼兒教師的工作崗位上快樂著成長著。

謝謝大家!

關于幼兒園教師競園長聘申請書范文3

尊敬的領導、親愛的老師：

您們好!

我叫心雨兒，記得我的中考志愿是這樣填寫的：第一志愿××幼師，第二志愿××幼師，第三志愿還是××幼師。因為有顆理想的種子早已在我的心靈根深蒂固了。我愛孩子，我堅信自己的人生選擇，就這樣，我帶著執著的追求，如愿以償地考進泉州幼師。

97年，我滿懷熱情地走上工作崗位，來到孩子們中間，開始在這片神圣的土地上耕耘。我刻苦鉆研業務，認真上好每一節課，積極參加學區的每一次活動，多次承擔縣園長聽課周學習觀摩活動的任務。

七年來，我有過和孩子們在一起的歡樂，有過挑燈夜戰的刻苦，有過成功的喜悅，有過拼搏的酸甜，有過奮進的苦辣。辛勤的汗水終于換來了累累的碩果，我的業務水平，各項能力都得到了鍛煉和提高，也培養了我遇事能冷靜思考、全面分析、妥善解決的處事態度，我已進修大專畢業，普通話通過二級甲，電腦通過中級考試，編排的節目屢屢獲獎，所擔任的教學工作及觀摩課也得到了老師和家長的贊賞。扎實的工作態度和出色的表現得到了領導的充分肯定，多次被評為優秀教師優秀團員等光榮稱號，為學區姐妹樹立表率作用。

成績都只能說明過去，只能成為我今后努力工作更為強大的動力，今天我站在這里，不僅僅是為了競聘幼兒園園長這個職務，更為重要的是來展示自己，為自己提供一次鍛煉的機會，去挑戰自己，戰勝自己。即使落聘了，也能看到自己的差距，為今后的努力指明方向。下面，結合我的工作經驗和幼兒園的實際情況談談我的思路。

一、我心目中的園長。

一個好園長就是一所好幼兒園。特別是中心園園長，對于整個學區的幼教工作起著舉足輕重的作用。俗話說：榜樣的力量是無窮的，園長的表率作用十分重要。要求教師做到的，自己要先做到;要求教師不做的，自己堅決不做。理想的幼兒園是一個溫馨的家園、美麗的花園，要作為這樣幼兒園的園長，首先自己應該有較高的業務素質和組織管理能力，用崇高的人格魅力來影響全體教工，更要具備有五心：

1、忠心。一顆對教育事業的忠心，一種愛崗敬業的奉獻精神。有了這一條，才能帶出一支好隊伍，帶出一個好園風，才能在工作中有所創造，有所成就，有所發展。

2、真心。管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心。有人說教師的工作最難做，但我認為教師的工作又最容易做，只要相信教師，尊重教師，理解教師，真心真意地為教師著想，為他們排憂解難，教師同樣會理解和支持我們的工作。

3、愛心。就是要愛幼兒園，愛教師愛幼兒，把他們當作自己的親屬和朋友。

4、清心。俗話說：公生明，廉生威。這就是說公正處理，事情就會明白，廉潔自律就會明白，廉潔自律就會有威信。

5、平常心。有一種榮辱不驚的胸懷，豁達大度的境界，不斤斤計較，在榮譽面前不輕狂，在失敗面前不灰心，以自己的言行來教育教師，感染教師，影響教師。

二、我的辦園目標

1、兩年內爭創市級合格園。

2、拓展生源，提高三年入園率，促進辦園效益。

三、我的思路。

(一)加強隊伍建設。

一流的幼兒園需要一流的教師隊伍，名園要有名師支撐。我認為園長應有以人為本的現代管理思想，要掌握好了解人、說服人、關心人、使用人的本領。形成適合幼兒園管理特點的用人機制、競爭機制、激勵機制、約束機制等，把制度管理和彈性管理有機結合，為廣大教師創設一個有利于他們施展才華的環境，從根本上調動教師的積極性，變要為我要干。還要重視教師的培養，通過繼教學習、在職進修、參觀學習等手段，不斷促進教師提高業務水平，采取請進來，走出去的方式，讓教師獲取新信息，通過給教師壓擔子、鋪路子、給法子等措施，使教師迅速成長起來。

(二)提高辦園效益。

質量是辦園的生命線，是幼兒園一切工作的出發點和歸宿，更是提高幼兒入園率的基本保障。改革開放把教育推上了市場經濟的舞臺，每個園長都應該明確：幼兒教育不屬于義務教育。如果說經費困難和幼兒園創收是我們這個處于社會主義初級階段那種窮國辦大教育的特有國情的話，那么，這種情況將延續相當長時間。現在，公立和私立幼兒園的競爭已經十分嚴峻，作為園長必須從根本上改變傳統的關門辦學、等、靠、要思想，樹立強烈的經濟意識、效率意識，求真務實，善于用好明天的錢、別人的錢，有錢就可以出效益，有了經濟效益，才能促進發展，才能競爭出活力，競爭出效益。應此，要想方設法，多渠道籌措資金，極力改善辦園條件，積極探索辦午托、日托的路子，努力做到辦園條件人無我有、人有我優、人優我新。

(三)積極拓展幼兒生源。

要提高與私立幼兒園的競爭力，除了提高辦園質量外，形象和宣傳從某種意義來說顯得更為重要，對于這一點，我的思路是：內治和外援。。所謂

內治，就是帶領教師苦干實干，上好每一節課，帶好每一個孩子，練好每一個節目，繪好每一張畫，搞好每一次活動，拿多一些獎狀。練好了內功，就為爭取外援打好了基礎。每逢五一節六一節國慶元旦等重大節日，排好一臺精彩文藝節目以向社會展示幼兒園的教育教學質量，贏得廣泛的信賴。同時還舉辦繪畫、手工展覽等，請家長及姐妹單位來園參觀指導，成立家長會，聘請園外輔導員。當然，每學年開學之前的大力宣傳及動員工作和家長開放日活動對于提高辦園知名度和拓展生源也是十分有效的。

(四)努力創辦特色園。

我們的幼兒園不能老是停留在一個水平上，要保持常新常青，始終給人耳目一新的感覺，制度不斷健全，設施不斷完善，課程不斷改革創新。要想做到先一步、高一等、優一層，唯一的出路就是改革創新。面對各個私立園的激烈競爭，我們中心園要想真正爭得這支隊伍領頭羊的位置，就必須辦出自己的特色教學，當我們看到溪尾村一件件精致的竹編、陶瓷工藝品，壩下村栩栩如生的木雕工藝品時，我們何愁找不到自己的教學特色，我們可以引領我們的教師進行這方面的搜集與編排，進行課程資源開發，再進行個別班的試驗，在蔥綠金黃的田野中，在果樹排排的農村，我們只要開發和綜合利用這些得天獨厚的社會、自然資源，我們又怎么會害怕我們的教學質量會落人一籌。

總之，一位優秀的園長需要有審時度勢的能力。在市場經濟條件下，辦好幼兒園我想應有三只眼，一只眼盯住內部教師，創設有效的激勵機制，營造人才能不斷脫穎而出的環境，確立幼兒園各項工作的最佳績效;另一只眼則要盯緊市場、社會及家長的需要，家長、社會的需要就是幼兒園生存發展的生命線;還有一只眼就要盯著政府的政策、制度，為幼兒園的發展保駕護航。

以上只是我個人的拙見，當然，這所有的一切都只是我們萬里途中剛邁下的第一步，展望新世紀，我們將以托起明天的太陽為己任，在這塊綠色的園地里，辛勤播種，在麗日藍天下收獲四季花香。

關于幼兒園教師競園長聘申請書范文4

各位領導、老師：

大家下午好!首先我感謝同事一直以來對我的信任和支持，同時給我這個機會來參加本次教師崗位競聘的演講。我不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業，

我也不會用深邃的思想來寫就個人的價值。因為我就是一名普普通通的幼兒教師，一名熱愛孩子，熱愛崗位的幼兒教師。

在xx年我通過了育嬰師教育資格的培訓，教師資格考試順利通過。回首過去的日子，我一直擔任著英語老師，今天我競聘的崗位是英語組組長。我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下的幾個優勢：

一、我有一顆熱愛教育事業的心。

我明白教師的苦與累、平凡與無私。我們有的只是生活的忙碌，肩頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇!我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心!面對著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，讓我們用愛托起明天的太陽。

二、我有較為扎實的實踐知識：自參加工作以來，我始終不忘學習，勤鉆研，善思考，多研究，重反思，敢挑戰，不斷地豐富自己、提高自己。

由此堅信我對生活英語組組長的教學工作是完全能夠勝任的。

三、我有較強的工作能力：并在實踐中也積累一些經驗。

我深知英語組組長教育工作在幼兒成長歷程中的地位和作用，同時在實踐中也悟出一些方法和策略。也深知作為生活英語組組長要“一切為了孩子，為了孩子的一切”這樣的準則。我踏實工作，關愛幼兒的每一天，看到孩子們每天高高興興的來幼兒園、又高高興興的離開幼兒園是我最大的樂趣，在工作中我關心每一位幼兒的身體狀況及生活自理能力，如：孩子生病了，我會及時進行電話詢問家長孩子的身體情況，提高我們班級幼兒出勤率。

四、我具有奉獻精神：如只要園內有事，我能自覺地留下來加班，同事有事或有困難時我也能及時頂上，并有質量地完成各項工作任務。

服從大局，服從領導的安排。

五、如果我能夠通過競爭上崗，我打算從以下幾個方面改進自己的教學工作，提高自己的教學水平。

1、更加科學規范地做好日常班級管理工作根據實際情況，在適合幼兒年齡特點的前提下，應認真落實各項教學常規工作及做好保教工作，解決家長的后顧之優。2、根據自身的教學長處將足健及科學認讀落實到幼兒的各項活動中，設計并開展豐富的一系列實踐活動，突顯震幼園本課程特色。3、加強個人修養，練好基本功。加強自己的工作能力和工作藝術，顧全大局，維護幼兒園良好形象，努力調動孩子們主動發展，努力提高自己的業務能力。

六、如果我能夠通過競爭上崗，我會做到：