班級文化建設實施方案思考
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班級文化建設實施方案思考范文第1篇
班級黑板報、墻報在班級文化建設中占據著重要的角色，是班級文明的窗口，體現一個班級的精神風貌，積極上進的學習、生活狀態。班級黑板報、墻報可以培養學生的審美、組織、動手、探索能力。在班級文化建設中，黑板報與墻報承擔著向同學們傳遞正面的、積極的、健康的、豐富的知識。然而這個班級文化建設的重要角色常常流于形式，失去其存在的意義。原因有：（1）學校對班級黑板報或墻報的建設工作不夠重視。學校往往是隨機性的下達任務，缺乏相應評比標準、評價體系等。（2）班主任對黑板報、墻報在德育中的作用認識不到位。絕大多數班主任認為班級墻板對班級建設而言只起到美化作用，當把任務布置給學生自由干，后續工作則不聞不問。（3）內容缺乏，內涵低俗。在學生自由發揮時，常因為沒明確的目標、要求，在黑板報或墻報工作中較多的參入個人因素。部分學生為應付了事，把整個課室后墻作為一面畫布進行涂鴉；部分學生以自己的價值判斷為取向，把一些低俗的笑話“搬”到黑板報或墻報中。
這些種種的原因致使墻板的功能喪失，同時失去了一個很好的教育載體。鑒于墻板在文明班級中的重要地位，本學期，筆者所在學校為進一步加強校園文化建設和班級管理，同時結合市教育牽頭開展的“養成良好日常行為習慣，爭做客家古邑文明人”專題教育活動，舉行了班級文化建設活動。活動方案明確了目標、班級文化建設的具體內容，評定標準、獎勵辦法等。活動的開展讓學生積極參與并發揮自主能動性，同時班級的黑板報、墻報（即文化墻）是班級文化建設中的重中之重。筆者通過此次活動的開展以及多年班主任工作經驗，深刻的認識到黑板報、墻報擔任著重要的教育功能，其精簡而言體現到“美·育”兩字中。
一、墻報在班級文化建設中的功能
（一）美，這里指的是審美教育，或稱美感教育。審美教育即是培養學生認識美、愛好美和創造美的能力的教育。
1、認識美、愛好美的教育。愛美之心，人皆有之。在墻報建設工作中，往往需要整體美好班級，這便把美麗的藝術帶入班級，用藝術的形式把客觀社會生活中的事物真實的再現。通過藝術的展現，讓班級學生在美麗的學習環境中認識到更多更好的美的藝術，從而更愛好美。
2、提高學生的審美能力。“美育”教育通常是運用審美的方式實施教育，目的是提高學生的審美感受力、審美創造力及審美情趣，以促進其學生人格的完善以及整體素質的提高。審美教育能廣泛而深入地影響著學生的情感、想象、思想、意志和性格，能豐富學校的文化精神生活，激起學生的情緒體驗，有助于培養高尚情操，提高學生的審美能力。黑板報、墻板的設置，需要對班級進行一次美化，從美化的過程中，讓學生提高審美標準，強化學生審美意識的同時，能夠開闊視野、凈化心靈、陶冶情操，并在潛移默化中使學生受到感悟和啟迪。
（二）育，這里所指是德育教育。是墻報承載著德育教育的重要功能。
1、傳遞積極向上、正面能量的窗口。黑板報、墻板的德育教育可以從所載的內容向同學們傳遞積極的，正面的能量。通過里面的內容讓學生樹立科學的人生觀和正確的價值觀；過名言名句、成功人士的勵志故事等讓學生從成功人士背后得到源源不息的激勵因子。
2、營造良好的教學環境，指導學生良好的行為規范。內容異彩紛呈，形式新穎獨特的黑板報、墻壁可以營造的環境教育，浸漬著學生的心靈情操，影響著學子良好行為習慣的養成，啟發著學生用實際行動為理想奮斗。從筆者所帶班級黑板報、宣傳欄德育陣地，生動形象地展示著學生積極、健康、樂觀、向上的精神風貌和團結、誠信、嚴肅、活潑的班風。
3、專業學習，思想交流的園地。墻報的展示往往有讀書角或專業欄，在這些欄目里，學生可以遨游在專業知識海洋里。同時在中職學生中常常因為缺乏專業的職業道德被用人單位棄之，這樣便強烈的需要在墻報中從學生傳遞專業的職業道德，提高他們的專業能力和社會適應能力。墻板的建議經常會引起同學們的強烈討論，這一過程便讓學生進行了一次有一次的思想的交匯。
二、墻報建設的可行性方案
墻報“美·育”功能的實施需要結合學生個體展開，有學生的參與方能把正確地思想深入同學們心中，進而引導同學們的行為規范，矯正同學們錯誤的價值觀。如何將這些內容根植同學們的心中，筆者根據所帶的中職班級墻板開展工作中領悟到，重在要讓全體同學都積極的參與。即使黑板報、墻板的內容再精彩，再深刻積極，缺少了同學們對自己的行為的思考、對照、改變，那么這一切將是徒勞。
在班主任的引導下，讓學生自主完成此項工作。通過近期筆者所在班級實踐得出，下面的實施方案具有較高的操作性、可行性和較好的效果。
（一）、把全班同學分為若干組，一般5-8人為一組，可根據班級人數增減小組人數。最好每個小組在一個學期的輪換中有1-2次完成板報、墻報工作。各小組選定本組負責人，同時各小組合理分配各種人才。，制訂墻板建設的學期計劃，具體落實到每一組。可以實行一月一大報、兩周周一小報的形式，配合學校相應的德育主題展開，也可以把社會時候融入進來。
（二）、每2周為一期，由一小組出一期板報或墻報。可根據班級學習任務的輕重程度調整適當的時期間隔。主題、內容小組自定。但需要同學們通過自己的視覺發現、思考班級、生活、社會上不規范的行為，通過學生自己的語言，去批評發生在班內的不文明言行，曝光違反紀律、不講道德的現象，并倡導良好的行為規范。
（三）、制定規范的、合理的、可操作的評價標準。對于每個小組完成的工作，在一個學期結束后，對整個學期各小組的成功進行小組自評、小組間互評、教師評價。評比項目可以多樣，可創設設最佳書法獎、最佳創意獎、最佳美文獎、最佳組織獎等，評價標準應包括美觀程度、內容豐富程度、內容積極性等方面進行。
班級里優美、富有教育性的班級文化，不僅能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，更能激發師生教與學的積極性，形成學生良好的道德品行，塑造積極向上的班級文化與精神風貌，并在學生積極健康的成長上，起著"潤物細無聲"的積極作用。班主任在德育教育工作中應該高度重視黑板報、墻報的工作，讓它們成為班主任德育教育的重要方式。
參考文獻：
[1]胡學榮.黑板報：不可忽視的教育資源.《教育廣角》.2011年第22期
[2]許硯國.“小小板報，大舞臺” --淺談學生的德育教育.
班級文化建設實施方案思考范文第2篇
一、領導高度重視
我縣教育局對該項工作十分重視，成立了以教育局局長為組長的“景東彝族自治縣中小學校長培訓領導小組”，制定了“景東彝族自治縣中小學校長培訓實施方案”。同時出臺許多有利培訓開展的政策，有兩位局領導親自參與授課，主管教師培訓的副局長全程參與培訓和管理，領導的高度重視為培訓的順利開展提供了有力的支持。
二、充分準備
1、在教育局制定“景東彝族自治縣中小學校長培訓實施方案”的基礎上，教師進修學校制定了詳盡的“中小學校長培訓實施計劃”，計劃對培訓目標、培訓時間、培訓內容、教學要求、 培訓方式、培訓管理、培訓考核作出明確規定。
2、培訓資源方面。結合校長工作中的需要，參考了眾多的培訓方案，我縣選擇了11個專題作為主要培訓資源，內容涉及教育政策與法規、行政管理、教學管理、教師隊伍建設、學生管理、財務管理、資產管理、安全管理、校園文化管理、學校規劃和校長自我管理、農村小學寄宿制管理探究及思考等。
3、師資方面。校長培訓對師資要求較高，僅依靠我校教師很難較好地完成教學任務，取得教好的教學效果。為此，在我校選出三位教師的基礎上，校外聘請了縣教育局楊海、李卓君兩位副局長、職中羅中華校長、縣小周家榮校長、民小馬麗校長、幼兒園黃顯芬園長、這些教師有較高的理論水平，有較豐富的管理經驗，教學得心應手。
其他方面，諸如后勤學員吃、住等的準備也有條不紊地開展，確保了培訓的順利開展。
三、精心組織實施
參加此次培訓的學員有中心校校長（副校長）、中學校長（副校長）、中心完小校長（副校長）、幼兒園園長（副園長）、中心校支部書記為主。培訓采用理論學習、案例分析、分組討論、互動交流、實地考察等方式進行。為能增強培訓的針對性、實效性。教學堅持理論聯系實際原則，針對不同類型學校校長的實際進行教學，做到因材施教。培訓中充分考慮到校長需求和成人在職學習的特點，積極發揮學員的主體作用，鼓勵和引導學員邊學邊用、學用結合、促進改革。每門課程均保證一定的時間用于問題討論、經驗交流、案例分析等活動。由于授課教師有較高的理論水平，較豐富的管理經驗，教學緊貼實際，針對性、實效性很強，教學得到學員廣泛好評。教學開設校長論壇，論壇上各位校長各抒己見，結合學校教育和管理案例相互交流，實地考察到了四所學校，每所學校各有側重，四中側重學習學校管理，縣小側學習重校園文化建設，民小側重學習師資隊伍建設，幼兒園側重學習校本教研的開展。考察注重實效，不流于形式，不走過場。
四、嚴格管理
縣中小學校長培訓領導小組負責對此次培訓工作進行組織、管理、協調、檢查、考核和評價，我校派專門負責人擔任班主任，對各期培訓班進行管理，成立班委會，制定、明確班委職責，處理班級日常管理事務，執行嚴格考勤制度，由于管理到位，培訓開展井然有序。
五、認真考核
學完課程，按規定進行了考核。考核包括對學員出勤、結合工作實際撰寫的專題論文、研究報告或教改方案的評判，以及學員自學、研討情況的考查。成績考核合格者發給《景東彝族自治縣中小學校長培訓合格證》，經我校考核成績合格者上報省繼教中心批準并給予登記5個學分。本期275名參訓校長經考核，均達到學校合格要求，取得了合格證書。
六、培訓取得的成績
通過培訓，幫助校長樹立正確的辦學思想，熟悉國家的教育法規和政策，具有依法治校的意識和能力。通過了解當代社會發展形勢和國內外教育改革與發展動態，了解教育科學新知識，掌握素質教育基本理論，提高組織實施素質教育的能力和水平。通過了解現代管理科學知識，掌握現代學校管理理論和方法，了解現代教育技術發展情況，提高科學管理學校的水平。樹立開放性的終身學習觀，增強自我學習能力和自我發展能力。總之通過培訓，使參訓校長具有履行職責必備的思想政治素質、品德修養、知識結構和管理能力。
班級文化建設實施方案思考范文第3篇
班級讀書活動方案一一、指導思想：
以《xx縣教育局20xx年工作要點》《xx縣教育局關于進一步加強學校文化建設工作的指導意見》《xx縣教育局關于構建書香校園讀書活動的實施方案》為指導，全面深入落實書香校園建設，推動教師專業成長，提升學生綜合素養，打造農村文化名校。
二、活動目標：
1、推動學生自覺閱讀，積極踐行我讀書，我快樂，我成長的理念，促進學生養成良好的讀書習慣，提高讀寫能力，沉淀文化底蘊，陶冶精神情操。
2、推動教師常態閱讀，實現淺閱讀向深閱讀的跨越，推動教師專業成長，促進高效智慧課堂建設。
3、構建多元共讀體系，營造讀書整體氛圍。引導學生、教師、家長共同參與讀書活動，推進閱讀型班級、閱讀型學校、閱讀型家庭建設。
三、活動措施：
1、加強環境建設，營造文化氛圍
學校要加強書香校園環境建設，強化濃郁的校園文化氛圍，凸顯書香氣。在校園醒目的位置張貼或書寫創建書香校園的宣傳畫、警示語、口號等。各教學班要加強讀書班級環境建設，要有閱讀園地，建立閱讀制度。
2、開展主題活動，落實評價機制
一是推動常態閱讀，加強督導檢查。
學生層面，要保障常態閱讀時間，固定讀書時間一般為：晨讀、午間閱讀、閱讀課、雙休日大閱讀。要求學生把閱讀書目、頁碼記錄下來，做好讀書筆記，并有家長簽字證明。學生積累讀書成長冊。學生可進行個性化欄目設計，如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。建議每學期積累一本。
教師層面，根據學校推薦書目，要求教師每月至少讀一本專著，做好讀書筆記，各年級每月底審閱檢查。
二是設立校園讀書季，匯報讀書成果。
除了常態閱讀外，學校每學期設定一個校園讀書季。上半年，4月23日為世界讀書日，我校擬定每年的4月23日為讀書成果分享日，集中召開主題集會，師生分享讀書成果，學校對讀書成果進行評定表彰;下半年，9月28日為孔子誕辰日，我校擬定在每年的9月28日，集中召開聊書會，結合師生暑假閱讀成果，進行主題分享，并予評獎表彰。
除了每學期一次的集中展示評價外，學校還要結合縣局整體工作部署，靈活開展各種演講比賽、征文比賽、手抄報比賽、美文誦讀比賽、古詩詞擂臺賽等跟進活動。另外，讀書分享會、聊書會等活動，我們還要邀請學生家長共同參加。
學校每學期末要進行讀書明星、 書香班級、書香家庭的評比活動，并給予適當的物質和精神獎勵。學校還要把各班書香校園建設情況納入到班級綜合量化體系中。
3、開辟成果陣地，推動高端發展
為了推動讀書活動深入、高端發展，學校要積極搭建成果展示平臺，構建立足校本、走出縣域、面向全國的成果展示體系。
除了有效利用校園聆聽廣播站和校園網的推介作用外，學校擬定重啟校刊《青柏》的編輯出版，為廣大師生搭建校本展示平臺。
學校還要積極建立與縣《古城文苑》《文化xx》《xx教育》等刊物的溝通聯系機制，通過邀請輔導、改稿批閱等形式，全面提高我校師生的讀寫水平。
在條件、水平比較成熟時，我們還要增強讀寫自信，努力走出縣域，鼓勵廣大師生向全國各級各類刊物投遞讀寫作品。學校對公開發表的作品給予一定的獎勵。
班級讀書活動方案二為了貫徹落實黨的xx屆四中全會精神，構建學習型校園，營造濃郁的讀書氛圍，讓學生在大量的閱讀實踐中豐富知識，開闊視野，在感悟祖國語言文字博大精深的同時悟出人生真諦，形成良好的閱讀習慣，促進學生語文素養的提高。學校決定開展書香校園 快樂閱讀讀書活動，現將活動方案制定如下：
一、指導思想
深入貫徹課改精神，豐富學生的文化底蘊，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，努力營造一個師生互動、愛讀書、勤讀書、會讀書的學習氛圍，全面提高教育質量，創建內涵豐富，文明的學習型書香校園。
二、活動目標
1.在校園內營造一種書聲瑯瑯，書香滿校園的良好氛圍，使閱讀真正成為師生的自覺行動和生活需要。
2.積極倡導我與好書同行的思想，努力踐行我讀書，我快樂，我成長的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。
3.通過開展讀書活動，引導老師、學生一同參與讀書活動，師生同建書香校園、書香班級。
三、活動宣言
我讀書，我快樂，讓我們將讀書進行到底!
四、組織機構
(一)領導小組
組 長：
副組長：
成 員：
(二)指導小組
組 長：
副組長：
成 員：
五、讀書活動的具體措施
(一)構建多元化讀書網絡
1.學生在家中建立個人小書柜，提倡在家中與父母共賞，與小伙伴共讀;
2.每班完善班級讀書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，每班藏書量要達到人均一本以上。各班專門配備1-2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。
3.提倡班級與班級之間建立好書交換站，定期舉行好書換著看活動。
4.學校圖書室的管理人員要積極做好每日的圖書借閱工作，以確保讀書活動的正常開展。
(二)確保充裕的讀書時間
學校將單周星期一第六節的校本課和雙周星期五第六節的綜合實踐課定為閱讀課，各班班主任負責下班指導、組織閱讀交流活動;與此同時鼓勵學生 清晨一讀、午間一看、晚間一記、雙休日大閱讀，每天自覺讀書時間不少于半小時。
(三)明確具體的讀書內容及要求
1.每班必讀《弟子規》、《河源晚報》、《古邑學堂》，提倡學生精讀或泛讀古今中外名著。
2.每班成立讀書小組。閱讀課上，除了閱讀必讀的書報外，還可以采用多種形式組織學生展示匯報自己的閱讀收獲。如開展誦讀比賽、讀書演講、講故事比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽、讀書心得交流、讀書征文等各類讀書活動，力求通過活動的開展，給學生提供展示自我的舞臺，培養學生讀書的興趣。
3.學生每周選讀自己喜歡的一至二本課外書，每個學生都要擁有一本讀書筆記本，作好讀書筆記(內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要，也可以寫自己的讀書體會)。讀書筆記每月上交一次，內容不少于四篇，每班每月選送三本最優秀的筆記上交教務處進行評比，(本學期上交時間定為十四周和十八周五，以后為每四周評一次)。
4.發揮紅領巾廣播站的作用，開設讀書俱樂部欄目，讀好文章，講故事、說讀書心得、好書介紹，引導學生誦讀經典。
(四)建立檢查機制
1.檢查小組
組 長：
副組長：
組 員：
2.檢查內容
(1)圖書借閱登記表(由教務處統一印發，各班每天填寫，每月上交教務處檢查一次)。
(2)閱讀活動學生參與閱讀和交流的情況。
(3)讀書筆記。
3.檢查形式
定期巡查與學生個別抽查相結合。
(五) 建立激勵機制
1.評選優秀讀書筆記：每月評比一次，每個年級評出一等獎3名，二等獎9名，三等獎15名，學校給予獎勵，并不定期將優秀作品用展板展出。
2.評選閱讀之星：根據學生的讀書情況每個學期進行評比，評出閱讀之星，學校給予表彰。
3.評選書香班級：通過對班級書香氛圍的創設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，學校給予表彰。
4.學校將教師在讀書活動中所做的工作、成績列入年度評優考核中。
班級讀書活動方案三一.指導思想：
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。《語文課程標準》指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為了培養學生愛讀書的好習慣，豐富學生的課余生活，凈化學生的精神世界，努力營造良好的讀書氛圍，創建書香班級，從而好讀書，讀好書。作到讀書，為精神打底，為人生奠基。
二.活動目的：
1、激發學生讀書的興趣，從小養成博覽群書的好習慣。營造書香班級，塑造特色鮮明的班級文化。
2、使學生開闊視野，學會向課外、向生活學語文，促進語文課堂教學的改革，走課堂內外相結合之路，提高教學質量。
3、激發學生從課外閱讀中去探求答案，每天課外閱讀時間不少于一個小時，其中堅持每天睡覺前有半個小時的讀書時間。
4、周周有讀書交流，月月有活動展示，定期向家長進行讀書成果匯報。
三、活動主題：
以閱讀故事類書籍為主題，伴隨故事成長。
五、班級讀書口號：
在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。
四、活動實施方案：
(一)活動籌備與發動。
1、利用一周的時間讓學生購買故事類書籍，建立個人和班級讀書資料庫
2、利用隊會進行班級讀書活動啟動儀式，充分調動他們的讀書熱情，并對其提出具體要求。
(二)活動具體實施過程。
1、本學期學生課外朗讀的主要內容為故事。
2、每天的固定讀書時間為早上8點到8點15、中午到校時間和周五下午第二節，以及在家睡前保證要有半小時的讀書時間。周末以及假期自我調整和安排。
3、每天早晨預備時利用五分鐘時間進行詞語早餐活動，每天一名學生向全班推薦3個四字詞語，其中要講詞義和造句。其他學生要把這些詞語抄寫在讀書摘抄本上。
4、采用師生共讀、親子家庭讀書的形式，學生在校的固定讀書時間老師要陪讀，在家時家長要陪讀，逐步引導和培養孩子們的讀書興趣。
5、每位學生要有讀書摘抄本，記錄自己在讀書時學到的好詞好句。
6、組織學生讀書，交流讀書體會，介紹近期讀書收獲(好詞好句、自己喜歡的文章片段等)。
7、周周有活動交流會。
(三)活動成果展示。
1、故事的展示可采用配樂朗誦、學生合作表演、家庭合作表演等形式。
2、每周五下午第二節進行系列主題活動，如：程昱捷龍、有一個字來說詞、串詞說話、虛編故事、典型故事大討論。
3、開展讀書敘述和講故事活動，組織學生敘述自己讀過的書籍的一部分或全部的內容，講自己聽過或看過的故事。
4、期末讀書總結展示會，請學生暢談自己讀書的收獲。
5、把學生的圖畫日記裝訂成冊。個別優秀的學生可以做成自己的專輯。
五、活動措施。
1、每人要有讀書摘抄本。學生要求每天在家有半小時的讀書時間，同時要把所學到的好詞好句記錄在摘抄本上，標上星期幾。家長要每天簽字。以此要求學生在家長的陪伴下堅持讀書。
班級文化建設實施方案思考范文第4篇
關鍵詞：高中；班級管理；問題；對策
新課改實施過程中，學校各項管理工作趨于完善，班級管理作為學校管理中關鍵的環節，對學生整體發展，實現素質教育目標具有極其重要的意義。但是，目前高中班級管理中，還存在一定的問題，制約了學生健康成長，對我國推行素質教育造成一定的影響。基于此，加強對新背景下高中班級管理對策的研究具有十分現實的意義。
1、高中班級管理現狀分析
第一，班主任是高中班級管理的實施者與核心，班主任管理能力與素質對班級管理質量具有重要的影響。而現階段，一些高中班主任由于經驗缺乏，或者主觀意識太強，在班級管理過程中存在較大的隨意性，導致班級管理的效果不容樂觀。
第二，高中生生處于身體、心理等發育的關鍵時期，同時高中階段也是我國基礎教育的最后階段。現階段，高中班級管理中對學生的智育過渡關注，對學生的考試成績以及學習管理提出了更高的要求，忽視了對學生品德以及各項素質教育內容，對學生綜合素質的提升造成極大的制約。
第三，一個高中班級往往有五六十個學生，每個學生個性、學習成績、興趣愛好等不盡相同。但是在目前一些高中班級管理過程中，班主任并沒有對學生個體化差異加以重視，采用統一的標準對學生進行衡量。這種管理與培養方式，對高中生開拓能力、創新思維能力的培養無疑是一種束縛，扼殺了很大學生的創造力。
2、新背景下加強高中班級管理的有效對策
2.1、不斷的完善班主任的業務能力
班主任業務能力對高中班級管理具有重要的影響，而班主任業務能力也是其是否能夠擔任這個崗位的基本要求。班主任在進行班級管理過程中，應該考慮到高中生的年齡特點，不能僅僅以權威者的身份出現，還應該更多的站在學生的角度思考，避免學生對班級管理工作產生抵觸情緒。
同時，班主任需要隨時的關注學生，了解學生學習、生活方面的動態，及時的發現問題并給予正確的引導。在學習方面，班主任需要經常性的與各科教師進行溝通，了解學生在學習方面的各種情況，包括作業完成情況、課堂紀律等表現，對于表現較好的同學給予表揚，同時引導那些在課堂學習中不夠積極的學生；在生活方面，班主任應該利用業余的實踐，關心學生的生活，幫助學生解決生活中的難題。班主任還需要為學生樹立良好的榜樣，以身作則，不斷的規范自己的行為，用自己的精神與態度感染學生，促進學生健康發展。
2.2、加強班級文化建設
一方面，班級文化建設需要建立在對學生的尊重基礎上。第一，班主任可以在班級后面的黑板上創建學習園地、學生專欄等，為學生創建一個良好的班級氣氛，讓學生能夠在積極自由的環境下學習。第二，班主任需要強化紀律管理，對學生的發型、著裝方面給予正確的引導，幫助其養成積極向上的理念。
另一方面，班主任還需要引導學生主動的參與到班級管理工作中，在班干部選舉過程中采用民主選舉的方式，并且采用輪換的方式，提高學生參與班級管理的積極性。每當班級中舉行文藝表演、集體活動過程中，班主任還應該與學生一起，鼓勵更多的學生參與其中，增強學生的班級榮譽感以及集體歸屬感，強化班級的凝聚力，這對班級文化的形成具有良好的促進作用。
同時，班干部以及團干部是班級管理中的重要力量，班主任必須加強對這股力量的使用，在班干部選舉方面，要求班干部具有組織能力、引導能力，同時應該能夠承擔起模范帶頭作用，與班主任一道完成班級管理的大任。
2.3、建立完善的高中班級管理體系
高中班級管理過程中，還應該有完善的班級管理制度為依據，為班級管理工作提供有效的依據。班主任在接手崗位之初，就應該根據本學期的教育目標，擬定詳細的實施方案，同時加強對各科教師的溝通，在班級中與學生進行良性的交流，在獲得班級學生的認可后，將班級管理細則打印出來，張貼到班級顯眼的位置。同時，在每學期期末是對學生的班級表現進行總結與考察，給予相應的獎罰措施，起到良好的激勵作用，讓學生了解自身的不足，也能檢驗班級管理制度是否可行，有利于對相關制度的完善。
在嚴格按照班級管理制度執行的過程中，對于學生的不良行為，應該給予及時的處罰，同時給予良性的引導。在具體的方式方法中，需要加強引導性，注意對學生情緒的觀察，以理服人，避免學生對班級管理產生抵觸情緒。當學生做出值得表揚的行為時，班主任應給予鼓勵或合理的獎勵，為其他學生樹立行為楷模，號召其他學生向其學習，引導學生健康發展。
3、總結
通過上述分析可知，高中班級管理是中學學校管理中的重要組成部分，對學生健康成長以及素質教育的推行具有十分重要的意義。針對現階段我國高中班級管理中存在的問題，還需要不斷的探索，注重高中班主任業務能力培養，建立完善的班級管理制度體系，加強班級文化建設，為學生學習、生活創建一個良好的氛圍，促進高中生綜合素質全面提升。
參考文獻
[1]李玉琴.淺談高中班級管理中存在的問題及應用策略[J].新課程學習，2014，15（1）：125-126.
[2]高永生，高健.探析創新班級管理內容，完善高中班級管理的對策[J].吉林教育，2014，23（2）：99-100.
班級文化建設實施方案思考范文第5篇
近年來，在局領導的倡導下，各學校加強了自身的校園文化建設，做了大量的工作，使我縣學校的校園文化建設水平較以往有了較大提高。但與上級要求和社會期望相比，在許多方面仍不盡如人意。3月14日、15日我局組織了部分校長到永康、武義七校考察學習，更讓我們看到我縣與兄弟縣市在學校校園文化建設方面存在的差距。為爭創教育強縣，進一步加強和改進我縣學校校園文化建設，現提出以下要求，請各校認真貫徹執行：
一、充分認識校園文化建設的意義，明確主題、長遠規劃
校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節。中小學校園文化通過人文和自然的校園環境、多種形式的校園文化活動、校風教風學風等給學生潛移默化而深刻的影響。良好的校園文化能夠以鮮明正確的導向引導、鼓舞學生，以內在的力量凝聚、激勵學生，以獨特的氛圍影響、規范學生，推動學校與師生的健康成長，是學校發展的靈魂和精神支柱。同時一個學校的校園文化也是展示校長教育理念、學校辦學特色最直觀形象的平臺，是體現學校辦學水平和師生素養品位的重要窗口。整潔優美的校園環境、積極和諧的校園氛圍、文明上進的師生風貌，是一個學校向家長、公眾和社會推介展示自己的最為真實生動的名片。校園文化建設也與學校的教育質量密切相關，作為校園文化核心內容的校風學風，是影響學校教育質量的決定性因素，優良的校園文化所鍛造的優良校風，將為學校教育質量提高和辦學水平提升提供不竭的動力支持。
學校的校園文化建設是一個系統工程，包括物質人文環境、學校教風學風及學校規章制度等幾個方面，這些方面密切聯系、相輔相成，構成了校園文化有機協調的整體。所以學校在對校園文化進行規劃時必須有整體長遠的思考，做到以學風校風為核心，以學校辦學理念和培養目標為統領，明確校園文化建設的主題，理清思路，精心構劃，明確近期主要工作措施、中期實施規劃和長遠定位目標，并將此融入學校建設的每一個環節。切不可為布置而布置，為活動而活動，表面熱熱鬧鬧實際上卻空洞無物，形式主義、勞民傷財。
二、以環境建設為載體，營造一流的育人環境
必須重視學校的凈化、綠化、美化和人文環境的建設。各校要提高對衛生工作的要求，要以“挑剔的眼光”審視校園的每一個角落，加大工作力度，確保校園的衛生整潔，爭取使我縣學校的衛生狀況在現有基礎上有一個明顯的提高。要打破一些學校在改進校容校貌方面無所作為的現狀，不一味片面地強調現實困難，要立足實際，有所作為，適當投入和規劃，對校園進行綠化、美化甚至布局優化，爭取使校容校貌有明顯改善。
要對校園人文環境進行精心設計，營造德育的良好氛圍，把校園建成育人的特殊場所。要充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現教育理念，如張貼、懸掛杰出人物的畫像和警句格言，繪制、創作有教育意義的書畫作品等，讓學生在潛移默化中受到教育影響，培養良好的思想品德和行為習慣，激勵他們勤奮學習、進取向上。校訓、校徽、校標等要精心設計，體現學校自身的特點和辦學理念。有條件的學校還可建校史陳列室、共青團、少先隊室。校園環境設置要體現以學生為主體的原則，要符合學生特點，便于學生接受；鼓勵學生積極參與校園環境的設計、維護和創造。教室和寢室作為學生在校學習生活兩個最重要的場所，對其環境布置要做到精心設計。同時也不應忽視學校其它場所環境設置，要爭取做到充分利用校園的每一個角落，使校園內的一草一木、一磚一石都體現教育的引導和熏陶。有條件的學校還可發揮校園電視臺和網絡的作用，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間。
三、以學生活動為載體，豐富校園文化生活
要精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣、吸引力強、調動學生主動參與的校園文化活動。充分利用好“五四”、“六一”、“十一”、教師節等節慶日，“七一”、“七七”、“九一八”、“”等紀念日，清明、端午、中秋、重陽等傳統民族節日，設計、開展豐富多彩的活動。利用入學畢業、入隊入團、成人儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育活動。堅持每周一次的升國旗儀式，改進國旗下講話的形式，讓國旗下講話起到更好的教育作用。將校園文化建設與課程改革相結合，開展各種社會實踐活動，引導學生走向社會、親近自然，在活動中增長知識，接受教育，在活動中服務社會，實現自身價值。開展多種形式的體育活動，保證學生每天體育活動時間不少于一小時，通過體育活動增強學生體質，錘煉學生的意志，激發學生的集體團隊精神，又能使學生放松身心，提高學習的效率。發揮共青團、少先隊組織的教育作用，保證團隊活動的時間和條件，創新活動形式，將教育教學活動與團隊活動有機結合。強化課后科技、藝術、娛樂活動，堅持辦好每年一度的校園科技文化藝術節，使其成為學生交流展示的舞臺。廣泛組織多種類型的興趣小組和學生社團活動，及讀書、讀報、演講等活動，積極推廣優秀少兒歌曲，開展多種形式的歌曲演唱活動。
開展校園文化活動，要尊重中小學生的身心特點，切合學生實際，注意趣味性、娛樂性，最大限度地調動發揮學生的積極性，又要力求服務于學校校風學風和校園文化建設的全局，注重其教育作用和內涵。通過活動，陶冶性情，培養特長，鍛煉能力，增強同學間的合作與團隊精神。活動要體現學生的主體作用，發揮師生的主動性和創造性，提高學生的活動參與程度和實際效果，反對沒有實際效果的形式主義。
四、以制度建設為載體，形成優良的校風
建立健全各種規章制度，細化內容，精細管理，以此規范師生的行為。扎實開展形式多樣的師德教育，健全教師師德考評制度，建設熱愛學生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優良教風，倡導教師關注每一個學生每一天的學習生活，及時鼓勵學生的進步，及時發現解決每一個學生遇到的困難和問題，讓學生在校園都能健康快樂地成長。
加強對學生的教育和引導，落實好《中小學生守則》和《中（小）學生日常行為規范》，建設勤奮努力、積極向上、認真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學風。抓好班級和團隊工作，建設良好的班風，樹立班級正氣，加強集體主義教育。要把守則和規范滲透到學校日常管理當中，創設各種為學生所接受和喜愛的載體，如校園（班級）之星評比、星級教室（寢室）評比，周周插紅旗、座右銘設計、班（寢室）名設計等，堅持正面引導，倡導良好風氣，防止把制度規范當作枯燥的教條，一味地強制讓學生記、背，干擾教育的效果。
