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初中學習計劃和總結范文第1篇

初一新生學習計劃1： 為了提高各學科成績，科學合理安排時間，根據本人的實際情況，特制作如下學習計劃。

一、每日早讀課，主要用來背語文、英語，有多余時間可用來背副科(包括生物、歷史、政治、地理)。

二、每日中午主要學習副科(包括背誦、作業、資料) 三、下午放學后及晚上主要學習主科(包括作業、所有資料)。 四、根據學習需要可適當調整時間。

五、周末或平時有空閑，找爸講主科的教材全解和所做作業中的錯題。

六、按時完成老師所布臵的作業;每學期要寫好學結和心得體會。

學 習 方 法

一、各學科要求在課堂中消化吸收，要堅決執行課前預習，課中認真聽講，并做好重要筆記，課后要總結性回憶，同時，強化課后練習是關鍵(多做試題加以鞏固)。

二、語文、英語、副科主要靠記憶，當然做大量的試題鞏固也很重要。學好語文的關鍵是提高閱讀和寫作能力，學好英語的關鍵是能讀寫常見的單詞和熟練掌握語法。

三、數學、物理、化學主要是靠理解性記憶和做大量的試題加以鞏固，多見識題型和掌握多種解題思路，做到舉一反三，才能得心應手。

四、選好參考書，最好是兩本書：一是中學教材全解(很有價值，必須學完，要“√”好易錯題和重點題，便于復習);另一本是輕巧奪冠試題(也要做完)。要求是不懂之處一定要找老師或同學求教。

五、高考或中考前做大量的模擬試題，總結和找準易錯題，再針對性地加以練習。

六、高考或中考前5日內，將所有章節的重點(初中三年或高中三年的所有知識)復習1-2遍。

七、考試時要做到從容鎮定，注意審題，做題要從易到難，并合理安排時間。若有剩余時間，再回頭對未做的題或無把握的題重試一次。

八、若有時間，一定要溫習已學過的知識(包括1-2年級的知識)，起到溫故而知新的效果，直至達到創新境界。

學 習 要 求

一、要虛心向別人學習，做到不懂就問，問老師或同學均可。

二、上課要專心致志，思路跟著老師走，能做到不受任何外界的干擾。

三、學習中要做到忘我的境界，充分運用好溫故而知新的良好學習方法。

四、解題思路要廣，要多問自己為什么?所學知識要聯系生活實際。

五、在學習無法集中或疲倦時，要休息好之后再學習;養成每日午休好習慣，有利于分配時間和精力。

六、切記好的學習方法：堅決做到課前預習，課后復習，考前梳理知識、考后總結學習經驗。

初一新生學習計劃2： 懷著激動的心情，迎來了一個人生新的階段，自己從一個小學生變成了一個初中生。期待著新的生活，結交新的朋友，掌握新的知識。

在這個新的學期里，努力并且盡快的適應初中的新的生活。容入這個大集體之中。和同學們一起來探討知識的海洋。積極的參加課外活動，爭取為班級爭光。做個德智體美勞全面發展的學生!

今年我要好好學習，爭取天天向上……

學習計劃：

1.每天早上6：20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習1—2遍，6：40從家出發。

2.上課認真聽講，積極發言，做好筆記。

3.認真仔細寫作業，不對答案，認真對待每一門課。

4.寫完作業后，復習當天的內容并預習第二天上課的內容。

5.對于副課及歷史、地理、生物每學完一課后，要用心去作自己買的課外習題書，作的時候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學的去做。如果遇到不會的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完后，再去找答案，并及時背過。

6.對于主課及數學(代數、幾何)、語文、英語、物理和政治，每學完一單元或一課時，要對比《優化設計》的講解部分進行進一步的加深理解和鞏固，并要做練習題，寫時仍不能抄答案，寫完后可交老師批改或對照答案，找出錯誤及時糾正。

初中學習計劃和總結范文第2篇

    一、明確目標,使計劃具有指向性

    不少學生進入初三以后依舊很迷茫,不知初中畢業后要做什么,不想學便不學,蹉跎歲月,荒廢學業。沒有目標,自然也就沒有動力,目標是指引我們前進的燈塔。明確目標是制訂與落實計劃的首要前提。邁入初三這個人生轉折的關鍵時期,面對升學與就業的嚴峻挑戰,我們首先必須確定學年的總體目標,即:升入理想的高中;其次,我們還應該制定各學科、各階段的一個個短時期的小目標。這些小目標的制訂應充分考慮自身的實際情況,既不能太高,也不能太低,“跳一跳,摘葡萄”,略高于現在的水平,經過自己的一番努力可以達到最合適。合適的目標才能最大限度地激發我們的潛能,目標越清晰、明確,越能發揮目標的引領作用。

    二、立足實際,使計劃具有可行性

    正如“世界上沒有兩片相同的樹葉”一樣,我們每位同學的實際情況也是不一樣的。因而在為自己制訂學習計劃時,我們每位同學計劃的重點和要求應該是有差異的,只有從自身實際出發制定出來的學習計劃,才是切實可行并有意義的。在制訂學習計劃之前,我們必須認真回顧、總結自己以前的學習情況與基礎,對所學的各門學科知識認真反思,弄清自己的“學情”,弄清楚到底掌握了哪些知識、哪些學科?哪些方面的知識還比較薄弱?學習上還有哪些遺漏和不足?真正做到“認清自我”;此外,學習計劃制訂后,在實施的過程中,還應該保持一定的靈活性,根據計劃實施的效果反饋與對比,聯系自身實際情況,及時調整、充實學習計劃。

    三、統籌學科,使計劃具有平衡性

    走進初三,即將面臨一年后的中考。中考是對初中階段語文、數學、英語、物理、化學、政治等各門學科的一次綜合性檢測,各科都取得理想的成績,才能在最后的中考中打好“漂亮一仗”。一般來說,做到“門門全優”是很困難的,每個同學都有自己比較喜歡、學起來比較順手的科目,也有些不大喜歡甚至“瘸腿”的科目。這就要求我們在制訂學習計劃時,能夠統籌好優勢科目和“瘸腿”科目的關系,優勢學科應保持,同時樹立“瘸腿就是短腿”的意識,制定“瘸腿”學科的“接長”措施,盡量保持學科平衡。特別是思想品德學科,在不少地區實行開卷考,但相當一部分同學卻因為最后中考低分而影響了升學,一個重要的原因就是這部分學生平時存在“思想品德開卷考,不再需要記憶和理解,只要考試時翻翻書、抄抄書就行了”的思想誤區,沒有認識到:思想品德作為一門中考必考科目,雖然開卷考,但是試題注重能力的考查,凸顯知識的整合與綜合運用且考試時間有著嚴格的規定,要想取得好的成績,功夫必須下在平時。

    四、規劃時間,使計劃具有高效性

    前蘇聯著名詩人普西金曾說:“要完全控制一天的時間,因為腦力勞動是離不開秩序的”。一個好的時間表可以對學習做整體統籌,從而節約我們的時間和精力,提高學習效率。而且,它可以將我們日常學習細節變成習慣,從而使學習變得更為主動、有序。我們的學習時間主要有常規學習時間與自由學習時間兩部分構成。常規學習時間主要是每日固定的學科課堂教學時間,這段時間,我們必須認真聽課,積極主動地參與課堂教學的各個環節,向45分鐘要效益;自由學習時間是指課后歸自己支配的時間,我們特別需要合理規劃,這段時間,我們可以用來預習新課、完成課后作業、查漏補缺或者背誦學科主干知識等。一方面,我們要“見縫插針”地利用零碎時間的習慣。例如:中午下課吃午飯時食堂里人多隊長,不妨錯開時間,先坐在教室里看書或寫作業;在上課或下課的往返道路上,利用走路時間在自己的腦中“放電影”,回憶當天或前一階段的學習內容等。另一方面,在計劃中規劃學習時間的同時,必須堅持勞逸結合,保證足夠的休息時間,不打“疲勞”戰。

初中學習計劃和總結范文第3篇

您好！

我已經上了幾個月的高中了，我的成績在班內一直很差。其實，老師講的我聽得懂，在考試前，心理壓力一點也沒有，可是我的成績總不及格。在考場上，心里有些緊張，這是不是怯場的表現？有時在考場中寫的與腦子里想的竟有天地之別。平時，有些題對于我來說十分簡單，可是一到考場上一點思路都沒有，這是為什么呢？還有，平時心里一點壓力都沒有，而在考試后，壓力卻十分重，有沒有辦法調節一下？

我有一個最大的缺點是早晨時常打瞌睡，不是睡眠不足，我想可能是心理問題，如果是，應該怎樣克服？

學生：阿 景

阿景同學：

你好。對你的緊張和焦慮我很同情，也很理解。

看了你的信后，我覺得作為一名高中生，你的確學得不太好。當然這里面的原因是多方面的，從你的情況來看，我覺得現在你還沒有完全找到適合高中的學習方法和策略，也就是我們通常所說的還沒有入門。

到了高中，對于課堂上老師所講的知識，光能聽懂是遠遠不夠的，還必需自己多思考、多總結、多練習，學以致用，學會做題。這一點你顯然做得還很不夠。實際上，高中學習和初中學習有很大的不同。

第一，相對于初中而言，高中階段的課程更多，因而知識量增大，難度增加，各科的綜合性和系統性也大大增強。一般來說，如果前面的知識學不好，就會直接影響到后面的學習，所以，在學習時一定要制定出合理的學習計劃，安排好自己的時間；對于基礎知識部分，一定要學得扎實。

第二，與初中相比，高中更注重自學。初中老師領著你走，扶著你走，而到了高中，老師教給你怎么走，讓你自己去走。在高中，腦子聰明已不是學習好的唯一條件，誰勤奮刻苦，誰有好的學習方法，誰能超前學習，誰就能取得好成績。有許多時候，不能再依靠老師給你歸納整理，而需要自己有計劃地總結，比如數學，課堂上老師只是推導出基本公式，講授最基本的解題方法，而學生要在此基礎上推導導出式，總結解題技巧，只有自己在平時的練習過程中多動腦、勤思考，才能提煉精華，得其真諦。因此，學會自學，制定出適合自己的學習計劃，掌握科學的學習方法是高中階段學習好的關鍵所在。

掌握了正確的學習方法以后，你在信中所遇到的大部分問題，都應該能得到很好地解決。學得扎實了，焦慮的情緒就會緩解，考試自然不會緊張了，成績也就會有所提高。當然，這個過程可能會很慢，需要你的堅持。

至于你所說的早晨好打瞌睡，這絕不是心理問題，而是一種不良的生活習慣而已。實際上，由于學習任務繁重，高中生普遍感到睡眠不足，你可以留意觀察一下你們班的同學，你會發現很多人都會在某一時刻感到比較困，只不過不一定是在早晨，有的可能在上午第四節課，有的是在下午第一節課，有的則在晚上感到困倦。只要你能提高自己的學習效率，多給自己些睡眠時間，另外，在生活中要勞逸結合，適當參加體育鍛煉，來增強體質，這就不成什么問題了。

初中學習計劃和總結范文第4篇

初一新生學習計劃1： 初一是初中的開始，也是人生的第一個轉折點。在如此重要的時候，好好的把握學習是非常重要的，但我要告訴你，光說不練是沒用的，說起來是很容易的，做起來就不容易了!所以我覺得不必過多的加重學業，這對一名學生來說就是一種負擔，不管做什么事都要松弛有度! 下面是我的一個學習計劃，如下

一、做好預習。預習是學好各科的第一個環節，所以預習應做到：

1、粗讀教材，找出這節與哪些舊知識有聯系，并復習這些知識;

2、列寫出這節的內容提要;

3、找出這節的重點與難點;

4、找出課堂上應解決的重點問題。

二、聽課。學習每門功課，一個很重要的環節就是要聽好課，聽課應做到：

1、要有明確的學習目的;

2、聽課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。做筆記對復習、作業有好處，做課堂筆記應：

1、筆記要簡明扼要;

2、課堂上做好筆記后，還要學會課后及時整理筆記。

四、做作業。

1、做作業之前，必須對當天所學的知識認真復習，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟;

2、認真審題，弄清題設條件和做題要求;

3、明確解題思路，確定解題方法步驟;

4、認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查;

5、及時總結經驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力;

6、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業，要在復習功課的基礎上，要通過層層分析，步步推理，多方聯系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業

五、晚修

1、做當日所學的有關練習

2、預習物理、數學

3、默寫文段、單詞、詩詞

4、復習其他科目

5、看課外書

6、作文、隨筆

六、臨睡前 聽錄音帶

新學期，新征程，新面貌，此時此刻，相信我們每一位同學的心中都充滿著奮進的激情，因為我們每個人的臉上都洋溢著青春的活力。讓我們把握住20xx這個美好的春天，把理想化為宏圖，把計劃付諸行動，蕩起理想的雙槳，與學校同舟共濟，破浪前行，展現學子的風采，奉獻青春的智慧。

初一新生學習計劃2： 在我跨進中學大門的那一天起，我就知道，我必須靠自己了，因為我已是一名中學生了。因此，我重新指定的一份學習計劃：

一：盡快地適應新學校的學習環境，新老師。課堂上盡量積極配合老師，及時將重要內用記下并慢慢消化，理解。

二：合理安排利用時間，就像斯賓塞說的，“必須記住我們學習的時間是有限的。時間有限，不只是由于人生短促，更由于人事紛繁。我們應該力求把我們所有的時間用去做最有益的事情。”

三：課前預習。在老師沒有講之前先自個預習，弄個大概，這樣在上課時就不會似懂非懂，最后不懂。

四：專心上課。老師上課時認真聽講，做到一絲不茍，不能夠三心二意，搞小動作。

五：課外學習。不要只瀏覽課內的書，課內資料，而是適當的課外學習，看課外資料，一點一點地積累起來，增長見識，不當井底蛙。

初中學習計劃和總結范文第5篇

關鍵詞：自主學習；英語教學；學習能力

一、對初中學生英語自主學習情況的調查分析

主要是了解初中生在英語課堂上的自主學習狀況，對調查對象就自主學習的獨立性進行提問，提問內容包含學習時間、學習計劃和學習方式等三個部分。根據學生的回答進行具體分析，通過具體結果展示出，很大一部分的學生對英語完全沒有主動性，對英語學習有興趣的學生只有不到百分之五十，能夠通過自主查找字典解決問題的學生只有百分之三十，可見在自主解決問題上缺少創新，學習的策略也不多。最后一項認真聽課、做筆記和復習的學生，占到百分之八十，可見這部分的學生是規矩接受教學，完全沒有自主性的學習意識。通過這些調查結果，表明當前的英語教學方式沒有培養學生的主動性和創新自主學習，學生大部分是被動地接受教學知識，規矩地學習，僅僅依靠教師的引導，自己沒有學習計劃和時間規劃。

二、導致學生自主學習能力缺失的原因

1．過于傳統的教學方式如今的教學方式還是側重于教師的講解為主，這種教學方式體現出統一性和步驟性，完全是以老師為主導，對學生進行統一的教學知識，完全不注意學生與學生之間的差別，基本忽略了活動和實踐來引導學生對知識的積極性獲得，長久的使用這種教學模式，雖然有合理的方面，同時也在很大程度上壓制了學生在解決問題上的積極性和主動性。因此學生得不到自主學習能力的有效提高，如此被動地接受知識，直接導致學生對英語這門學科的厭煩和抵觸，阻礙了學生的整體發展，這是影響學生的自主學習能力提高因素之一。2．學生的古板思維習慣學習需要一定的計劃，毫無計劃的行為幾乎不能起到知識的提高，所以學生需要一個良好的學習習慣來維系。很多學生的自主性不強，而老師僅僅利用課堂講解，不開展活動和實踐，學生缺乏獨立自主的思考，無法靈活地進行思考，對單詞總是死記硬背，因此記單詞變成一項非常難的事情，很多學生對此十分抵觸，自然也就無法提高英語能力。3．不總結不反思不創新學習方法很多學生確實在學習上很上心，不過只會依照課本上的理論來，幾乎是埋頭苦干，沒有進行總結和反思。這種結果導致了學習途中無法識別不足之處，無法改進學習的方式，進而提高學習能力。在方法上學生一點都不進行創新，學習方法的不當，基本是得過且過，因此在英語學習上，對詞句的理解和運用都十分生硬，而且記得十分困難，在這種不總結不反思不創新學習方式的情況之下，不會提高學習效率。

三、培養自主學習能力的方式

1．培養學習興趣和動機大家都知道興趣是致使一個人努力向上的動力，所以學生對英語應當要具備興趣，才能深入探究英語，由于英語本身具備多元性，因此如果缺乏了興趣，那么將無法學習到英語中的真正價值，無法得到滿意的成效。學習動機一定能提高學習的精力，在教學課堂上專注，投入一定的感情，老師通過和學生的對話進行豐富閱讀，提高交流閱讀的能力。另外教師拓展課外閱讀，進行學生分組討論，記單詞比賽，翻譯文獻等方式，激起學生的自主學習動力，創建多種多樣的真實情景，鼓勵學生創新思維，表達個人觀點，得到成就感，增加自信心，從而提高主動求知的興趣。2．創建自主學習的教育環境教師和學生之間的關系在一定程度上會影響學生的學習，因此和諧的師生關系是教學課堂上的必備，如今的教學中，不少學生對不懂之處的提問，總是礙于教師無法及時提出，導致不懂之處的累計過多，學生缺少自主性、主動性，降低對英語學習的熱情。所以教師應當要融入學生當中去，給學生一種朋友的感覺，營造出一種和諧的社交氛圍，教師創建讓學生感覺很輕松的學習氛圍，從而提高學生的集中注意力，教學之中采用聽書讀寫的方式，提高口頭交流和寫作能力。3．增強學習策略學習不光是靠著一顆認真的心，還需要有一定的策略和方法，在提高自主能力的培養中，學習策略是在進行學習之中進行調整學習模式，加強學習成效，幫助學生快速的提高自主學習能力，提高學習的成效。調整學習策略的主要途徑是教師根據學生在溝通交流以及學習風格和環境方面的差別，利用不同的學習方式和策略，鼓勵學生相互之間的補充，加強學習方法的引導，讓學生找到適合自己的學習策略。4．教育理念的轉變在提高學生自主學習能力的前提下，教師的教育理念也需要進行一定的轉變，從教師主導變成學生為主體，教師明確學生的地位，以學生作為教學的核心。教師不能高高在上，應當與學生之間盡力平等地位，并且采用科學的教育評價，重視每一位學生，盡量引導學生修補自身不足，培養豐富的個性和人格，從而成為社會需求的人才。

四、總結

就我國目前的初中英語教學來看，引導學生自主學習能力不僅可以提高學生英語成績，對自身的個性和心理也有影響，自主教學模式也進行改革，突出學生為核心的教學方式，讓學生發揮自己的積極性和主動性，自主學習是一種目標明確的學習方式，學生根據自己在學習過程中的不足之處進行改進，考試之后進行反思和總結，不斷地擴展課本之外的英語知識，經常利用英語溝通進行口語和閱讀上的練習，同時教師與學生建立平等地位，創新教學理念，圍繞學生舉辦活動，對學生之間的差別進行平等對待，想辦法彌補同學之間的差別，根據學生的學習成績，制定出符合該學生的學習策略，共同提高學生的自主學習能力。

參考文獻：

［1］朱文媛．培養初中生的英語自主學習能力［J］．學周刊，2014，（26）．

［2］溫剛．初中英語自主學習影響因素及應對策略研究［J］．科技視界，2014，（32）．