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高校干部掛職總結范文第1篇

孫冰心系復旦大學團委副書記，2013年9月-2014年9月掛職于共青團新疆維吾爾自治區委員會，先后任學校部部長助理，副部長，兼任全國高校赴新疆掛職團干部工作隊隊長。這篇回憶掛職歲月的文章，情真意切，感人至深。

新疆對我的意義，或許可以用“返程”和“啟程”來總結。

“返程”，是心靈的回歸，新疆教會我淡然的堅強，勇敢的熱情，新疆團干部讓我知道什么是責任和擔當，客觀和包容。

“啟程”是人生的前進，未來的日子里，新疆仍然會成為我生命的一部分，讓我帶著新疆人民的情意一路前行。

為什么而去？

作為內地來的40名掛職干部里為數不多的5位女同志之一，作為一個土生土長的上海姑娘，我常被問起：為什么要來掛職？

2013年8月，第一次踏上阿克蘇的土地，站在克拉爾氣田的中心，我發現自己是那么渺小;在黃沙漫天的鄉村道路上，一位皮膚黝黑，身著迷彩服的基層干部蹲在路邊，告訴我，他已經三個月沒有回家，而家中幼子剛出生兩個月在新疆工作的日子，我無法忘記廣闊土地帶來的震撼，無法忘記那位鄉鎮干部堅守崗位帶給我的感動。

我希望看看真實的中國，做些力所能及的貢獻，希望有一段自我完善的旅程。

一年的工作順利完成后，我常常自問，是否圓滿了初衷？

做了什么？

2013-2014年是新疆事件頻發的一年，也是團干部力量奇缺的一年。許多掛職干部在崗位上發揮了重要的作用，500萬字的文稿、3000多場的活動，20個創新的品牌，近1110萬元的經費引進，40個校地長期合作項目，都是點滴積累起來的。

一年里，我主要負責學校戰線大型活動組織、掛職干部管理、團干部培訓、學校工作的考核指導，以及學生動態調研、部門的文稿起草工作。我曾先后組織實施自治區大中專學生紀念“12?9”運動詩詞誦讀大賽、“共同的校園、多彩的舞臺”自治區大中專學生文化藝術節、自治區高校戲劇展演、“創青春”全國大學生創業大賽新疆賽區比賽、“挑戰杯-彩虹人生”中職高職創新創優創效比賽、“新疆學子百村行”暑期社會實踐活動，覆蓋師生近萬人次;在上海團市委和母校的幫助下，先后策劃組織全區高校團委書記、青年教師赴上海、武漢參加團務知識、創新創業培訓共40余人次;在自治區團委領導的支持和指導下，建立新疆高校學生動態調研員隊伍，在“5?22”事件后進行了廣泛調研，報告獲得自治區黨委副書記批示;2014年4月起籌劃組織復旦大學社會實踐“新疆專項”，積極促成復旦和新疆的高校、地州、廳局合作，圍繞公共衛生、基礎教育、非物質文化遺產、絲綢之路經濟帶建設、內高班學生成長路徑等5個方面組建了由專業老師帶隊的5個項目團隊分赴新疆各地開展志愿服務和社會調研。

回想那一年的工作，孤身在外，困難是有的，但來自各級團組織和母校的幫助，來自掛職單位領導的指點一直支持著我。工作中，我總是謹記自己身上共青團干部的烙印，秉持客觀公正的立場，勇擔工作重任。曾經3個星期內連續通宵五六個晚上，就為了一個其他人都覺得不可能完成的任務――19個學校參與，1000多名學生的活動，連續三場大型展演，兩個工作人員。我不愿意放棄，因為我不想辱沒了母校的期望和團干部的使命。

得到什么？

新疆一年的工作中，我的工作對象由高校學生變為背景各不相同的青少年，工作內容由引導學生就業指導變為圍繞民族團結開展的各類工作，視野進一步擴展，能力得到了提高。但最珍貴的，是我感受到了一段關系，一種使命。

一段關系，是在新疆感受到的個人和祖國的依存關系，和各民族同胞休戚與共的血肉關系，和這篇土地的人民的共情關系。我曾經用四個詞概括這片土地和人民：孤獨而熱情、抗爭并舞蹈――個體的新疆人豪爽淳樸，而作為整體的新疆人卻偏向孤獨;他們生活在頗為嚴峻的形勢下，但依舊堅強樂觀，伴樂起舞。

“5?22”之后的維穩誓師大會上，滿載著武警官兵的車輛在面前開過，“維護法律尊嚴，保護人民安全”的口號在耳邊響起，人群里處處都是響亮的掌聲，偶爾伴隨著沉默的哭泣。

一位老媽媽把手舉過頭頂，持續不斷為戰士們鼓掌。我和一個維吾爾族阿姨并肩站著，一起鼓掌，一起流淚。淚水和掌聲讓我知道，和平對于新疆人民而言，是內心最深沉的渴望，這種渴望不分地域、年齡、民族的任何界限;暴力恐怖事件，是新疆人民最刻骨的苦痛，尤其對于維吾爾族而言，更加深重;祖國是各民族同胞最有力的依靠，而這個依靠決不可缺位。后來，我和掛友一同撰寫聯名信《我們和新疆在一起》時，這樣寫道：“我們要向全國各地各民族兄弟姐妹發出呼吁，請大家關心新疆，理解新疆，幫助新疆！新疆的安定與和諧，關乎你我！新疆的發展和未來，有我有你！”

在這里工作，內心的使命感更甚。從新疆干部們身上，我看到了他們對共青團事業的堅定，對于新疆長治久安的責任感。因為這樣的使命感，新疆的干部對思想引領工作義不容辭，為求當地穩定，不計得失地默默奉獻。因為這樣的使命感，他們才能成就兩種能力――在沖突中尋求共識的能力，在偏見里保持客觀的能力。新疆的特殊情況，決定了干成一件事情并不是一帆風順的，沖突、偏見和阻力是不可回避的，但是他們用擔當、智慧和胸懷去化解。他們成為我人生的導師，成就了我所期待的自我完善。

這段關系和這種使命會融入我的血肉里，變成精神的力量，讓生命豐滿，讓心力強大。

留下什么？

2014年10月上海掛職干部的出征儀式上，領導對大家囑托，要留下當地群眾滿意的實績，留下深情厚誼，也要留下自己終身難忘的青春印記。我反觀一年的工作，問我自己怎么樣才算是實績？我有三點總結，掛一漏萬，僅供參考。

在工作完成面上覆蓋時，注意點的突破。這主要在服務團員青年和團干部培訓方面，服務團員青年是面，團干部培訓是點。找準了點，找對了方法，就能輻射更大的面。我在組建高校學生調研隊伍時，通過規范調研流程、強化實操訓練，手把手培訓調研員，經過兩個月，團隊中就出現了能獨當一面的調研小組負責人。

注重讓新疆干部走出去，同時也重視內地青年引進來。我做過兩期新疆高校團委書記和老師的業務培訓，分別赴北京、上海和武漢。后來在領導的提點下，我明白如果內地就讀的新疆學子能學成歸鄉建設家鄉，如果內地人更加了解新疆并以實力支持，那么新疆的發展會更快更好。復旦大學去年派遣了由專業老師帶隊的社會實踐隊伍等實習項目，共計80人，尤其注重項目中年輕輔導員和在內地就讀的新疆學生的參與。

做好階段性工作的時候，要注重長效機制的建立。這個感悟緣起于一件小事。前一陣子，前新疆同事問我某項工作的細節問題，我想不起來。我讓她翻閱我留下的工作任務分工和文件，問題就解決了。制度設立，流程規范，為團干部講授團課。這些工作業績不顯性，但是許多掛職干部都在堅持做著。所以我想，我們不是來這里放煙花的，看的時候挺高興，然后呢，觀眾們還得清理一地煙花屑。我們要留點盆栽，不能雪中送炭至少也錦上添花，如果力所能及，再建設一下苗圃，播下點種子。

高校干部掛職總結范文第2篇

關鍵詞：高校；共青團；群眾工作；聯系青年；工作模式

黨的十以來，以為核心的黨的新一屆領導班子，對共青團工作提出了新的要求。強調，團的工作要把握住廣大青年的脈搏，要擴大團的工作有效覆蓋面，加強團干部隊伍建設。在黨的群團工作會議講話中強調，在肯定群團工作顯著成績的同時，必須注重解決存在的問題，特別是要重點解決脫離群眾的問題。當前，廣大干部群眾反映比較突出的問題，主要是一些群團組織不同程度存在“機關化、行政化、貴族化、娛樂化”傾向，群團組織要增強自我革新的勇氣，下大氣力解決突出問題。

1 當前高校共青團工作存在的問題

1.當前高校共青團工作存在的問題

（1）超過9：1的團青比例，使得團員的先進性體現不明顯，團、青不分，團員光榮感不強。目前，

（2）機關化、行政化的管理，疏遠了團組織與青年的空間距離，使得團組織對青年的帶動作用不夠；

（3）貴族化的干部培養，共青團群眾工作沒有形成有效的全覆蓋；

（4）娛樂化的活動開展，使得共青團群眾工作沒有深入青年學生，團組織的吸引凝聚力不夠。

以上問題歸根結底就是“脫離群眾”的問題，可以總結為“機關化、行政化、貴族化、娛樂化”傾向的“四化”問題

2.問題解決的根本途徑――深入推進共青團工作改革

要解決新形勢下高校共青團群眾工作出現的各種“脫離群眾”傾向的問題，就必須從共青團的組織建設、管理模式、工作方法、工作理念等方面深入推進高校共青團工作的改革，鼓勵基礎創新，最終找到一條解決問題的有效途徑，重點解決共青團工作“脫離群眾”這個最根本的問題。

2 高校共青團干聯系青年工作模式的體系構建

高校共青團干聯系青年工作模式的體系構建，必須以共青團工作的根本任務為核心，始終保持共青團的政治性、先進性、群眾性這一基本要求，結合新形勢下高校青年學生的特點。

（一）搭建三級管理網絡――校團委-院團總支-班團支部

1.建立基層團組織

建立校團委-院團總支-班團支部三級團組織，并指導建立校學生會-院學生分會-班委會三級學生自我管理自我服務聯合會。

2.組建團干部隊伍

根據高校自身的設置需要，可組建由專職團干和學生兼職團干組成的團干隊伍?！专职旺t桑盒M盼書記、副書記，及專職干事，二級學院團總支書記，及其它掛職專職團干部；⒓嬤巴鷗桑盒M盼副書記、辦公室主任、各部部長，院團總支副書記、各部部長，班團支部書記、副書記等由學生兼職的團干部；

（二）開辟兩種工作途徑――橫向與徑向

1.“干-青”模式的橫向工作途徑――實現共青團工作全覆蓋

以培養學生能力素質、促進學生成長成才為目標，做好頂層設計，搭建特色工作平臺，借助平臺開展活動，實現青年學生無門檻進入平臺鍛煉、學習、成長，實現聯系服務青年的全覆蓋。一般可以總結為6大工作平臺：（1）團建工作平臺；（2）互聯網+共青團工作平臺；（3）有專業特色的校園文化活動平臺；（4）創新創業教育平臺；（5）志愿服務及社會實踐平臺；（6）能力素質拓展平臺。

2.“干-青”模式的橫向工作途徑――實現共青團深深根植于青年

以消除共青團工作“脫離群眾”的“四化”現象為目標，深入貫徹“8+4”，“4+1”的團干部下沉掛職的工作機制，并推進“1+100”團干部直接聯系青年制度：1個團干部聯系指導10名以上學生干部，直接聯系100名以上各類學生青年，1個兼職團干（學生團干）聯系10名以上各類學生青年。密切聯系青年群眾，實現直接精確的聯系服務青年，讓共青團深深根植于青年。

（三）橫向與徑向的統一

1、橫向工作途徑的優缺點

優點：在橫向工作途徑下，團干部的主要任務就是抓好學生干部隊伍的教育管理，在頂層設計上優化各平臺的運轉效率，把握平臺的運轉方向，創新平臺內各項活動開展的內容。全體青年學生都能夠無門檻的進入平臺內參與活動的開展，及平臺的各項管理工作，可以實現青年學生的自我管理，自我服務，自我成長的良性循環。最終達到1個團干部組織、聯系、服務N個青年學生，使共青團工作形成有效的覆蓋面，

缺點：橫向工作途徑借助所搭建的特色工作平臺，開展豐富多彩的活動，使青年學生無門檻進入平臺參加活動，解決了共青團工作的全覆蓋的問題。但同時也不可避免的疏遠了團-青距離，使得團干部的工作更多的是行政化的管理，很少直接傾聽青年學生的訴求，幫助和解決青年學生在學習生活中遇到困難，加上團干部的自身的業務素質的問題會導致平臺的運轉方向和效率會發生偏移。從而會導致部分共青團組織出現“機關化、行政化、貴族化、娛樂化”等脫離群眾的現象。

2、徑向工作途徑的優缺點

優點：在徑向工作途徑下，團干部既能夠通過掛職到團組織的各機關學習體會相關的工作精神，又能夠在基層指導鍛煉；既能夠保證傳統工作的開展，又能夠到基層傾聽普通團員青年的訴求，得到基層的第一手調查數據，以便調整工作；既能夠保證通過傳統的工作渠道服務區域內大部分青年學生，又能夠有針對性的服務引導部分特殊情況的青年學生，使得團的工作無死角，無盲點。對于青年學生，可以更多的得到團組織的竭誠的服務和及時的幫助，訴求能夠從正當的渠道得以傾訴，讓青年在團工作改革中增加獲得感，和團組織這個大家的溫暖。從而，保持和增強共青團的政治性、先進性、群眾性，克服脫離青年的傾向，提高團的吸引力和凝聚力、擴大團的工作有效覆蓋面。最終實現消除共青團工作“機關化、行政化、貴族化、娛樂化”等脫離群眾的現象。

缺點：的徑向工作途徑，實際上就是打破傳統的行政化管理，直接下沉到基層，指導和調研共青團工作，直接聯系接觸青年學生，是共青團群眾工作的基本工作方法。由于時間和空間的限制，徑向的工作途徑，更多的是注重點的工作，不能形不成有效的覆蓋面。

3、橫向與徑向的統一

通過上面的分析，可發現“干-青”工作模式的橫向與徑向兩種工作途徑的關系：（也可以借助圖4加以理解）

（1）從優缺點上看，是互補的關系；

（2）從工作覆蓋面上看，是點與面的關系；

（3）從聯系青年的方法上看，是間接和直接的關系；

（4）從兩種工作途徑的相互作用上看，是反饋互進的關系。

（5）從工作途徑的局部結構上看，是“干-青”工作模式這個整體的兩個不可缺少的部分。

高校干部掛職總結范文第3篇

關鍵詞 高校 學生干部 能力 培養

一、高校學生干部現狀

當今我國社會已進入了一個經濟平穩期和戰略發展期，同時也進入了一個矛盾激化期和風險突發期。高校學生干部的成長正是處于這樣一個特殊的社會背景下，多種因素相互影響，給高校學生干部的思想和行為帶來巨大的沖擊。目前高校中的學生干部基本上生于90年代，而且大部分是獨生子女，成長環境都比較優越，他們的自我意識、民主意識較強，但組織能力較差，語言表達能力較弱，創新能力不足，團隊意識較弱，這就使得新時期的學生干部培養面臨許多新的挑戰。

二、高校學生干部應具備的幾種主要能力

（一）決策組織能力。學生干部作為學生的骨干和帶頭人，在遇重大問題時需要在對這個事物、事件、團隊整體的了解、分析、判斷基礎之上做出抉擇。無論做出什么樣的決定，不管正確與否，都必須拿出方案，明確行動目標，并承擔相應的責任。學生干部要把性格各異、素質參差不齊的同學組織起來，進行合理安排，充分調動他們的積極性，協調他們的活動，為完成既定目標而努力，保證決策的有力實施。

（二）交際能力。學生干部要能善于同各種各樣的同學交朋友，學會與各種群體、組織打交道。只有這樣，才能與他們建立起良好的關系，讓他們支持你的工作，并調動起同學們的積極性，為各項工作的開展創造出和諧友愛的外部環境。

（三）團結合作能力。學生活動是個大工程，光靠一個學生干部是無法完成的，需要大家的共同參加，組成一個團隊通過努力才能完成。在這個團隊中，每個人擔任著不同的角色，發揮不同的作用，使團隊有效地運行。在團隊中，如何使他人凝聚在一起、圍繞在你身邊，得靠自身的能力與人格魅力與人際間的關系。

（四）創新能力。21世紀是一個新的時代，他需要人才具備豐富多彩的創新思維，運用知識的智慧。作為一個優秀的學生干部，能否干出好成績，能否超越自我、超越他人，有無創新能力顯得至關重要。因此學生干部要思考如何去有意識創新，適應社會發展的潮流，緊跟時代的步伐。

（五）分析判斷能力。學生干部要高瞻遠矚，具有戰略性的眼光。在工作學習中發現問題時，作為學生干部采取不回避的態度，積極地分析問題、解決問題，在這樣的過程中提高自己分析判斷能力。在每學期初，學生干部應該對本一學期工作進行規劃，提出相應的工作計劃和改進措施，到學期末時進行總結并預測下一階段發展趨勢，促進自己分析判斷能力的培養。

（六）語言表達能力。語言表達能力是指在口頭語言及書面語言的過程中運用字、詞、句、段的能力。作為一個學生干部，經常要制定計劃、總結材料，需要有較好的文字表達能力。此外，還要經常主持會議、發表講話、傳達文件，要經常對同學進行宣傳教育，這就需要良好的口頭表達能力。

（七）應急能力。高校的突發事件往往讓人猝不及防，往往在第一時間出現的是學生干部，這就要求學生干部具備果斷的和善于決斷的應急能力，能及時有效的處理突發事件。學生干部只有具備一定的應急能力，才能保證在突發事件發生時，能夠對事態的性質作出較為正確的分析和判斷，并果斷地進行處理，努力使事件向良性發展，將影響或損失降到最低限度。

三、高校學生干部的能力培養措施

（一）在能力內涵建設方面，建立學生干部培訓機制，優化培訓課程設置。1.建立學生干部培訓機制。學校應在全校推行學生干部培訓工程，成立以學生會干部和班干部為主的學生干部培訓班。各二級學院在鞏固和加強原有的黨校、團校、學習小組等一批傳統培訓班的基礎上，嘗試建立應急能力培訓班等不同方面的新型培訓課程；2.學校應優化學生干部培訓課程設置，大膽創新。培訓課程根據學生工作的發展趨勢和學生干部的整體素質進行適當的創新，如結合學生工作發展趨勢，開設學生工作內容教育、學生工作發展性教育等相關課程，結合學生干部整體素質，開設社會掛職鍛煉等方面課程，同時增加語言表達能力教育、決策管理能力教育、應急能力培養教育等方面課程。

（二）在能力培養模式方面，堅持具體指導與放手工作相結合。堅持具體指導與放手工作相結合。具體指導故名思議是指教師對學生干部的工作進行指導，但不能由指導變成了指揮。只有在老師的指導下放手工作給學生干部，給予學生干部充分的授權與肯定，用管理者的信任來激勵他們，才能最大程度地調動學生干部的主觀能動性，讓學生干部在實踐中得到鍛煉自我，提升能力。要給學生干部一定的發揮余地，讓他們多想多做，只有這樣，潛在能力才有可能得到充分挖掘，學生工作才能更好的開展。

高校干部掛職總結范文第4篇

一、高職院校管理干部隊伍建設的重要性和必要性

高等職業教育經過十幾年的發展，已為地方經濟發展做出了很大貢獻，同時經濟社會的發展對高等教育尤其是高等職業教育又提出了新的更高的要求。但是，由于我國的高職院校主要是以成人高校轉制、民辦大學和少量的中等專業學校升格轉變而成，所以他們對高等職業教育缺乏深入研究和全面把握，難以使學校真正形成高職教育的特色和優勢。在管理干部的觀念、管理機構設置、專業設置、課程優化及教材創新等方面，有相當一部分院校沒有適應過來;在人才培養模式方面，有相當一部分院校沒有真正按照職業教育的要求去構建。高職院校相當一部分管理干部包括學校領導，是從本科高?；騻鹘y的?？茖W校調來的，甚至是管理中等職業教育的校長“升遷”的，他們雖然積累了豐富的教學管理經驗，有很高的管理水平，但是還存在著思維定式、缺乏對高等職業教育規律的把握等問題。正因如此，高職院校要科學發展，迫切需要培養和建設一支素質高、業務精湛、掌握高職教育特點的管理干部隊伍。由于高職院?；A相對薄弱，至今仍然存在著領導班子干部隊伍中高層次人才比例偏低、結構不盡合理的問題，以及領導班子干部隊伍缺少系統的高等教育管理理論和高等職業院校管理的手段，科學的管理方法不足。加之目前管理干部隊伍新老交替、人員變化較快，一批高學歷的年輕同志被充實到管理干部隊伍中。這些年輕干部富有朝氣、思想活躍、善于接受新事物、工作熱情高、有較強的事業心，但也存在著不容忽視或亟待解決的問題。比如:政治理論基礎比較薄弱，缺少高職教育的理論和實踐，對如何做好高職院校管理工作還缺乏管理經驗等。這些問題必須通過加強培養來解決。高職院校要落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020年)》中提出的“以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革，實行工學結合，校企合作，頂崗實習的人才培養模式”，就要深入研究發展職業教育的意義、內涵和特征，以及存在的問題和對策。隨著職業教育的發展，人們對職業教育的認識也在不斷更新，如:現代職業教育具有職業性、技能性、社會性、終身性和全民性;職業教育的目的是“實現完美的就業”等等。為了了解和掌握高職教育的發展進程和現實要求，管理干部必須不斷學習，接受培養，與時俱進，提高政策理論水平、履職能力和創新能力，全面提高自身素質，增強自身的競爭能力，才能適應學校建設和發展的需要。

二、如何加強高職院校管理干部隊伍的建設

建設高職院校管理干部隊伍，要遵循“以人為本”的理念，堅持“德才兼備”的原則。要符合高職教育的特點，制定完整的管理干部隊伍用人及考核機制，建立完備的培訓體系。

1.培養、提高管理干部的學習能力和履職能力當前，在高職教育領域里出現了許多新問題、新矛盾，客觀上要求每一位管理干部要不斷提高自覺學習和善于學習的習慣，及時更新辦學理念，主動掌握區域產業發展的趨勢，善于把握高職教育的特點及總結學校發展過程中的經驗和教訓，具有科學發展、服務地方的意識和能力;要培養管理干部改革創新、貫徹執行的意識和能力，要敢于打破舊的觀念的束縛，本著實事求是的原則，抓住發展高職教育的關鍵環節，根據社會需求及其變化，制定和調整學校的發展目標、發展規劃、工作計劃和各種政策，并堅決貫徹落實;要培養管理干部服務師生、促進和諧的意識和能力。教育工作貫徹以人為本原則的關鍵有兩條:一要準確把握當代高職學生的思想特點和行為特點，關心他們的學習、生活和就業，為他們提供良好的教學條件和學習環境，使他們能夠得到全面充分的發展，為他們未來能夠可持續發展奠定基礎。二要關愛和尊重教師群體，管理干部必須牢固樹立宗旨意識，為廣大師生做好服務工作，要培養管理干部依法治校、規范管理的意識和能力，要學會并善于運用法律思維方式處理問題，做到依法執政、依法行政。要通過不斷努力，培養管理干部的履行職務能力，使高職學院得以健康快速發展。

2.根據高職院校發展要求，建立獨特的管理干部考核辦法高職院校沒有固定的發展模式，辦出“特色”是一所學校的靈魂和發展的基礎，特色才是高職院校的生命力所在。每所學?？梢愿鶕约旱奶攸c來開展與行業、企業之間的合作。同時，把握辦學的理念、人才培養的定位、管理的模式是否符合企業、行業的需求，是否能夠使學校可持續發展。所以，創新高等職業教育發展模式的重點在于突出“特色”。按照唯物辯證法對立統一規律的觀點，發展高等職業教育，既要關注其共性的、普遍性的因素，同時也要關注其個性的、特殊性的因素，兩者的有機統一才是真正意義上具有特色的高等職業教育。基于高職教育的特點，我們不能照搬普通高校培養管理干部的做法，也不能挪用中等職業教育培養管理干部的做法。高職院校管理干部不同于一般大學的管理干部，也不同于企業的管理干部，他們應該具有高校管理的水平又有職業教育的思想。因此，根據高職教育的“特色”，應該研究制定“高職院校管理干部綜合考核評價辦法”。使得高職院校管理干部明確發展目標、工作要求以及行為規范，促使他們注重洞察力的培養，密切關注社會的發展和高等職業教育的發展規律，以超前的意識、領先的思維和開拓創新精神構建獨特的管理理念。

3.創建管理干部隊伍建設的管理模式，保證培養教育取得實效高職院校管理干部隊伍建設要圍繞高職教育的新任務和新要求，不斷引入競爭機制，提高管理干部的教育培養實效。第一，創新教育培養管理制度，在歸口管理、培養計劃、考試考核、質量評估、基地建設、經費保障等方面做到有法可依、有章可循，增強培養管理的制度化、規范化、科學化水平。第二，建立教育培養考核制度，要求各級領導高度重視管理干部隊伍建設工作，要給予必要的經費支持，將教育培養管理的成效納入各單位領導班子任期工作重要考核目標。并且建立健全機構制度，強化培養管理職能，從組織和人員上保證教育培養工作的順利實施。第三，健全教育培養實施、監督制度，建立培訓管理部門的督導機制和效益評估體系。將管理干部隊伍的建設與培養作為一項長期工程常抓不懈，使廣大管理干部注重個人素質和能力的提高，全面提升管理與服務的效能。

高校干部掛職總結范文第5篇

以實際行動落實黨有號召，團有行動，加強少年兒童思想引領、推進中小學少先隊建設，深入基層，貼近青少年兒童?，F將這個月的工作總結如下：

一、歡慶“六一”。

1、下鄉慰問

與深航南寧分公司的“空姐”“空少”們共同精心挑選 “六一”兒童節禮物，并經2小時車程，到達那務村小學。孩子們親手為我們戴上了紅領巾，并獻上了精彩的節目,用歡樂的舞步表達了快樂和感謝?？蓯鄣暮⒆觽兣c美麗的“空姐”在舞臺上共同表演手語舞蹈“感恩的心”，身著天藍色制服的“空姐”與留守兒童的身影成了一道最靚麗的風景線，快樂感染了在場的每一個人。

2、書畫大賽

6月11日，由本人和邕寧區教育局、邕寧區文聯領導3人共同擔任 “我眼中的新邕寧”青少年書畫比賽的評委。本次比賽，經過各基層團組織的宣傳發動，以及小作者的積級參加，踴躍投稿，共收到書畫作品260余幅作品，在經過認真的篩選、評分，激烈的討論過后，共選出22副獲獎作品。并于6月12日上午，在邕寧區城關初級中學，舉行 “我眼中的新邕寧”青少年書畫比賽表彰會。不僅繼承和發揚“五四”運動的光榮傳統，還歡慶“六一”，活躍邕寧區青少年的文化生活。

二、實地考察。

自桂少辦下發〔2012〕3 號文以來，響應上級號召，積極配合團市委評選考察“紅領巾示范校”工作，深入校園，并充分發揮團干部的橋梁作用，陪同團市委領導到邕寧區城關二小進行實地考察，期間，由城關二小書記及大隊輔導員對1年的工作進行匯報，并對各項設施、場地、檔案等一一進行考察。