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機械制圖畫圖要點范文第1篇

關鍵詞：崗位群技能；畫圖能力；識圖能力；講課重點；教學模式

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0157-02

一、目前技校《機械制圖》課程的教學重點

《機械制圖》是技工學校機、電工程類專業重要的專業基礎課。本課程內容多、涉及知識面寬、實踐技能性強、應用廣泛、對學生綜合素質要求高。近年來，技工學校由于勤工儉學、工學交替的原因，該課程的課時大量減少。教師講課進度快，具體安排學生練習少。而技工學校新進學生文化課學習成普遍較差，厭學情緒重。一系列原因造成目前學生的識圖、畫圖能力普遍下降，嚴重影響在車間從事機械加工實習的效果。如何扭轉這一局面？前不久中國職教學會教學工作委員會、中國圖學學會職業技術研究與應用工作委員會在鄭州召開全國《機械制圖教學改革與教學經驗交流研討會》。大會的兩個議題之一是“培養學生識讀圖技能的有效途徑及教學建議”。把培養學生識讀圖技能提到了重要的議事日程上來。

探討技校《機械制圖》課程教學重點，我們應該從培養目標出發進行思考。大家知道，機械制圖簡單地說是表達機件的圖樣；全面地說，機械制圖是一門研究如何用投影的方法，把空間的機器和零件的形狀、大小、結構、裝配關系以及制造、檢驗、使用、維修時所必須的技術要求在圖紙上用圖樣準確表達出來的一門綜合性的學科，它是機電工程界交流技術信息的共同語言。該課程內容多，涉及知識面寬，實踐技能性強，綜合性要求高。機械制圖課程的教學重點是教會學生畫圖和識圖。我們過去在機械制圖課程教學中一直強調的“四多一認真”方法，就是多看圖、多畫圖、多記圖、多用圖，無論看圖或畫圖時都要嚴肅認真、一絲不茍。該方法也反映機械制圖教學重點是教會學生識圖和畫圖。但是，我們多年來在《機械制圖》課程教學中又自覺不自覺地把教學的重點放在教會學生畫圖上。畫平面幾何圖形、畫法幾何作圖、畫組合體三視圖、畫軸測圖、畫標準件常用件圖樣、畫零件圖、畫裝配圖，重點都在“畫”字上下功夫。老師們口頭流傳著這樣一句話：“會畫圖肯定會識圖。”我們過去的這些教法對于當時技工學校機電專業的學生是正確的，但是，對于今天的技工學校機電專業的學生就不太合適。

技工學校校的機電專業畢業生面對的就業崗位群大多是機、電類工廠生產一線的操作工。他們從事的日常工作不是畫圖，不是搞產品設計，不是搞工裝設計。他們的日常工作是看懂圖樣，按圖樣進行零件加工或裝配機器；看懂圖樣才能指導自己進行生產。技工學校應把崗位群的技能要求擺在第一位。用人單位崗位群的技能要求就是技工學校制訂培養計劃、規劃課程設置、優化課程內容的依據。對于高職院校機電專業畢業生來說，在崗位群技能的要求上，識圖技能顯然要比畫圖技能更重要。培養目標應為企業生產一線服務，應加強校企合作，加強對企業崗位群技能的調查了解，把合作成果落實到技工學校人才培養模式改革和全部課程教學內容的改革之中。在《機械制圖》課程的教學中，教師和學生都應在識圖能力教學上花更多的時間，投入更大的精力，想更多的辦法，把識圖教學當做重點。

《機械制圖》課程是一門實踐性很強的課程，我們教學中強調把識圖當做重點時并不排除學生應該學會、學好畫圖。這里探討的是通過畫圖來提高學生識圖能力的教學方法與直接教會學生識圖的教學方法，哪種方法所投入的時間和精力大？如果投入同樣的課時，對學生識圖能力提高哪種效果好？顯然前者是間接的、費時的，后者是高效的。

我們過去在《機械制圖》的教學中，一直遵循熟能生巧的原則。強調多畫圖才能掌握畫圖的技巧，才能畫好圖。因為畫圖本身需要技巧，需要通過靈活應用繪圖工具畫各種圖樣的實踐，才能提高畫圖能力。而這種能力不是一朝一夕可練好的。時代不同了，過去的教法今天不一定適合技工學校的學生。現在，機械制圖畫圖的方法、方式更豐富了、更有效了。我們可采用傳統的手工方法畫圖，也可采用繪圖軟件在電腦上繪制零、部件的工作圖樣（如電子圖板軟件畫圖，AutoCAD畫圖，開目CAD畫圖等）；還可采用3D畫圖（使用UG建模軟件創建簡單零部件的3D模型畫圖）。隨著計算機繪圖軟件的普及，機械制圖教學中的畫圖工作不僅快捷，畫圖的難度也大大降低了，畫圖技巧的重要性也遠不及手工繪圖時代的重要了。

二、目前技工學校在《機械制圖》課程的教學中，怎樣有效地培養學生的識圖能力

《機械制圖》課程包括六個知識模塊的內容：制圖的基礎知識、制圖的原理、制圖技巧（機件的表達方法）、實用制圖（標準件與常用件、零件圖、裝配圖）、其他工程圖樣、計算機繪圖。這六方面內容教學中，有利于提高學生識圖能力的關鍵內容在哪里？我們過去把畫圖能力的培養當做重點內容時，教學的重點有繪圖工具使用、平面幾何作圖、制圖原理中（畫法幾何）的截交線畫法、相貫線畫法、過渡曲線畫法、組合體三視圖畫法，常用的表達方法畫法有零件圖的畫法、裝配圖的畫法。總之是圍繞“畫”字做文章。對于今天的技工學校來說，由于學生文化底子差，學生知識水平參差不齊，加之《機械制圖》課時少，講課進度快，學生畫圖的練習少，“畫”的很不夠，畫圖技能并沒有得到提高，也就沒法通過畫圖過程來提高學生的識圖能力。而識圖能力因傳統教學中強調不夠，學生的識圖能力提高也很有限。

為了提高學生的識圖能力，這幾年我們在《機械制圖》課程的教學中，對《機械制圖》課程中六個關鍵的知識與技能模塊進行分類、比較、實踐、總結。按此認知規律，確定了《機械制圖》課程中提高學生識圖能力的重點內容和教學方法。通過實物與圖樣的對比教學，總結出各重要知識與技能模塊的教學方法，收到了在少學時情況下也能提高學生識圖能力的好效果。

1.制圖基礎知識模塊中選擇的重點是《機械制圖》國家標準內容及貫徹。教學中我們通過展示大量工廠的生產圖樣，讓同學們應用國家標準來查找圖中的錯誤，從而培養學生以后到工廠從事識圖工作時，心中有標準，識圖有依據。

2.制圖原理模塊中選擇的重點是三視圖的聯系規律及視圖分析，特別是用形體分析法讀組合體三視圖。教學別強調三視圖投影的聯系規律，即長對正、高平齊、寬相等九個字的具體內涵和實際應用。對于點、線、面、體，截交線，相貫線畫法等內容，我們重點講點的投影規律及各種位置點的投影特點。對于截交線、相貫線、過度曲線，我們通過各類模型讓同學們加強對他們畫法特點的感性認識，提高他們的識圖能力。畫圖方面只強調畫圖工程中遇到最多的、特殊情況下的截交線、相貫線、過度曲線的畫法，特別是簡化畫法。這樣做，不僅克服了過去教學投入時間多、畫法難掌握的痼疾，而且提高了學生的學習興趣和學習效果。

3.制圖技巧模塊中，我們把最常用的18表達方法和14特殊表達方法當做教學的重點。教學中我們把機械制圖中的十八種表達方法（六種基本視圖、三種輔助視圖、七種剖視圖、兩種斷面圖）比喻為機械制圖中的“十八般兵器”。也就是說，要培養學生的識圖技能，這十八般兵器是必須掌握的。讓同學們知道，企業中的工程師、技術員“闖江湖”用的就是這十八般兵器。為了讓學生用好這些兵器，我們設計了大量的識讀圖習題，作為靈活運用這十八般兵器攻擊的活靶子。習題中既有單一種兵器打的靶子，也有多種兵器共同打的靶子。讓學生多看、多練習，多對比，逐一掌握十八般兵器的定義、使用條件、使用方法、標注方法、特殊情況處理，切切實實地提高了學生的識讀圖能力。

4.實用制圖模塊中我們強調的教學重點內容有：在標準件和常用件教學中，我們收集了工程中使用的大量標準件、常用件，讓學生把它們與課本中的國家標準相對照，充分認識各種標準件和常用件的圖樣特征、標準代號、尺寸查法、常用件尺寸的計算方法、標注方法、公差配合、精度等級。要求學生在“熟練”上下功夫。這樣把過去最枯燥的內容變得鮮活起來，學生們學得懂、記得牢。

在零件圖的教學模塊中，重點要學生掌握各類零件（軸類、盤類、叉架類、箱體類）的表達方法及圖形特征，零件的技術要求作為教學重點（表面粗糙度、尺寸的公差配合、形狀和位置偏差、零件材料、零件熱處理、鑄件的技術要求等）。教師要盡可能地多講一些工廠實習中技術要求的知識，學生一定要多學一些技術要求的知識，機械制圖的知識面寬就寬在這些方面。這些知識是學生工學交替時，在車間看圖樣天天遇得到的實踐技能知識。為保證這部分內容的教學效果，我們有意識地把練習題的數量由兩種題型增加到二十種題型。學生學好這些案例性質的練習，對零件的技術要求會學得扎實，在車間看零件技術要求時就能看懂。

機械制圖畫圖要點范文第2篇

【關鍵詞】職中學生 機械制圖 畫法能力

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）04-0184-02

剖視圖是機械制圖課程中的重要內容，能否畫好剖視圖，是對學生制圖、識圖能力的一種檢驗，也是培養學生識圖、制圖能力的重要方法。

一 剖視圖的概念

用剖切面剖開物體，將處在觀察者和剖切平面之間的部分移去，而將其余部分投影，投影所得到的圖形稱為剖視圖，簡稱剖視。

國家標準要求盡量避免使用虛線表達機件的輪廓及棱線，采用剖視的目的，可使機件原來看不見的結構變為可見，用實線表示，清晰可見。

二 剖視圖的配置

各種視圖的配置形式同樣適用于剖視圖，剖視圖的畫法要點如下：

剖切位置及剖切面的確定，根據機件的特點，剖切面可以是曲面，但一般為平面，表示機件內部的結構剖視，剖切平面的位置應通過內部結構的對稱面或軸線。（1）剖切符號：用粗短畫（線寬1～1.5d）表示，用以指示剖切面的位置，并用箭頭表示投影方向。（2）剖視圖：假想剖開投影后，所有可見的線均畫出，不能遺漏。（3）剖面符號：剖切平面與機件的接觸部分（斷面）畫剖面線，剖面線應以適當角度的細實線繪制，最好為45°斜線，同一機件的各個視圖中剖面線方向與間距必須一致。（4）剖視圖的配置與標注.剖視圖名稱用X-X表示。

三 剖視圖的種類

按剖切的范圍，剖視圖可分為全剖視圖、半剖視圖和局部視圖。

第一，全剖視圖的概念。用剖切面完全地剖開物體所得的剖視圖。應用：表達內形比較復雜、外形比較簡單或外形已在其他視圖上表達清楚的零件。

第二，半剖視圖的概念。當零件具有對稱平面時向垂直于對稱平面的投影面上投射所得到的圖形，可以對稱中心線為界，一半畫成剖視，另一半畫成視圖應用：由于半剖視圖既充分地表達了機件的內部形狀，又保留了機件的外部形狀，所以常采用它來表達內外部形狀都比較復雜的對稱機件。當機件的形狀接近于對稱，且不對稱的部分已另有圖形表達清楚時，也可以畫成半剖視圖。

四 剖視圖的畫法

剖視圖為一種抽象的表達方法，是以視圖為基礎產生變異得到的。因此，由視圖改畫剖視圖，是掌握剖視圖畫法的最重要手段，在課本中，關于剖視圖的概念描述得較詳細，但剖視圖的畫法方面就較為簡略，可歸納為四個初步口訣和三個要點：

1.視圖改畫剖視圖的方法（四口訣）

第一，外輪廓不變：視圖改為剖視后，只是內部結構表露出來，其外形是基本不變的，原圖形的外輪廓一般都保持原狀（見圖1）。

第二，粗實線不見：原輪廓內的可見輪廓線是零件外部結構的投影，剖切后，處于剖切面與投影面之間的部分被移走，所以這些可見輪廓線就不見了。但剖切面后仍存在的結構的輪廓線則仍要畫出。

第三，虛線變實線：原不可見的內部結構經剖切后就變為可見，所以這一部分的虛線變為實線。但要注意，一定是剖切面通過的內部結構的輪廓線才會由虛變實：剖切面不通過的部分則不再畫出，且對于旋轉剖這一方法，并不是原來的虛線直接變為實線，而是要將該部分旋轉到與投影面平行后才進行投影，因此，實線所在位置會比原虛線的位置外移一些，具置要通過作圖確定。

第四，畫上剖面線：最后在原為實體之處畫上剖面符號，即完成剖視圖。

2.判斷剖面線的方法（三要點）

第一，以孔開始進行判別：孔的輪廓線內一定沒有剖面線，如為封閉的孔，則與孔所投影的圖框相鄰的圖框內必定有剖面線；如為非封閉的孔，則開口所在的一側無剖面線，另一側則沒有剖面線。