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隊伍建設指導意見范文第1篇

為全面提升對客戶的服務層次，提高效率，逐步建立對公業務條線高效管理機制，省行決定由對公委牽頭組建以任務為導向的公司及機構客戶等重大項目、重點項目和戰略性業務的任務型團隊。團隊組織模式和運行機制如下。[找文章到文秘站 ()一站在手，寫作無憂!]

一、團隊總體目標和指導原則

任務型團隊是為了解決市場競爭所要求的整體資源配置、快速反映等方面的問題而設立的,是充分體現我行垂直化管理，發揮省行牽頭營銷作用，以完成階段性任務為主要目標的縱向型組織結構模式。團隊的主要任務是營銷、拓展目標重點客戶、重點項目，完成戰略性市場研究，進行新產品、新業務研發和推進。

任務型團隊組建的總體目標是：以任務為導向，突出營銷，提高效率，以集約化經營和專業化運作為手段，鍛造一批集客戶營銷、市場調研、產品研發、資產保全、服務創新為一體的專業化隊伍，在同業對公業務領域實現全面突破。

團隊工作的總體原則如下：

（一）以全行發展戰略為導向的原則。團隊化管理試點必須緊緊圍繞全行發展戰略，支撐和推進全行效率、營銷主題的實現。

（二）堅持“以客戶為中心”的經營理念原則。團隊的工作機制和業務流程要處處體現“以客戶為中心”的經營理念，建立優質、高效、貼身的客戶服務標準。

（三）效率、效能、效益三統籌原則。團隊化管理必須要通過流程再造和優化，提高效率；整合全行資源和創新產品，提高效能；注重投入和產出質量，提高效益，三者要協調統籌，彼此兼顧。

（四）條線為主的原則。團隊的運行機制實行條線管理，旨在實現在更高的管理層級上對客戶需求的快速反應。

二、設置方案

（一）團隊設置條件

1.團隊設置應主要面向我行公司及機構類目標重點客戶的營銷介入或重點項/！/目運作、進行戰略性市場研究、新產品和新業務研發推進和重大資產保全項目運作。當業務發展中有急需解決的必須通過專業化運作才能完成的工作或階段性任務時，也可設置相應的團隊；

2.有明確的可以量化的經營目標任務或相對清晰的階段性任務，團隊業績能夠合理評價和計量，便于統一考核和兌現；

3.有明確的團隊牽頭人，團隊其他成員必須具有適合本團隊工作需要的知識結構和專業技能，優秀的客戶經理優先配置到營銷團隊中，并能夠保持相對穩定。

（二）團隊設置形式

根據國際上通行做法，結合我行目前層級管理現狀，團隊設置主要有以下形式：

1.重點客戶、重點項目營銷團隊。這是一種充分體現垂直化管理的縱向型營銷團隊，團隊牽頭人在省行，主攻目標重點客戶或重點項目，進行境內外聯動營銷，達到對目標重點客戶取得突破性進展，完成重點項目運作的目的。

2.戰略性市場研究團隊。主要對具有戰略性意義的行業、產業進行研究，提出對我行有實用意義的行業解決方案，具備較強的行業指引作用。

3.具有全行推廣和示范意義的新產品和新業務研發、推廣團隊。主要為適應市場需求，省行自主研發推廣金融新產品和新業務，并配合總行推廣新產品和新業務。

4.資產保全類任務型團隊。指在對我行產生重大影響的資產保全、資產處置等業務中，通過團隊專業化運作，最大限度保全我行信貸資產。

（三）團隊主要職責

1.團隊所有成員以完成所承擔的任務為最高職責，團隊牽頭人負責在規定的業務范圍內開展工作；

2.負責跟蹤客戶群體的市場發展動向研究，并及時提出客戶需求；

3.負責對所屬客戶群體各項業務的風險監控，及時向團隊管理層報告有關情況，并對所報信息的真實性、及時性、完整性負責；

4.負責完成團隊運作中急需解決的重要問題和特定工作任務；

5.負責完成上級領導交辦的其他工作任務。；

（四）團隊組織管理架構、工作機制和人員組成

任務型團隊由省行對公委歸口管理，團隊負責人由省行對公委確定，團隊成員設置以專業技能崗位人員為主，成員各負其責，分工協作，共同完成任務。根據工作需要，省行可向總行有關部門提請援助支持，相關部門派人參加團隊，共同解決客戶需求問題。在任務執行期間，團隊負責人有權調度團隊成員，相關部門應給予支持配合。團隊運行相關各行、各部門必須安排專人，全力支持配合。

團隊工作機制實行“獨立作業、自我評價、領導審核、業績兌現”的運行辦法，團隊成員向團隊管理層匯報工作，保證重大事項的快速決策。

團隊人員要遵守團隊工作職責，在各自的工作崗位上盡職盡責，重大事項議事要準時參加。團隊成員要相互配合，協同工作，工作開展要做到“工作有計劃，運作有步驟，營銷有策劃，談判有預案，方法有評估，客戶有評價，信息有反饋，案宗有歸檔”等要求。

三、團隊運作及激勵措施

隊伍建設指導意見范文第2篇

關鍵詞：科學發展觀 人才隊伍 隊伍建設

同志在黨的“十七”大中指出：“科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。”全面落實科學的發展觀，是時代對我們醫院人才隊伍建設提出的新要求。

1.正確把握現代醫學的發展趨勢

1.1醫藥科技迅猛發展。首先是生命科學從群眾、個體、細胞到分子水平深入認識的發展，極大地促進了醫學科技的進步，它將改變現有的醫生看病模式。其次是新材料技術的發展將給醫學科技帶來更神奇的前景。再則是信息技術的迅猛發展，遠程診斷將更為普及。

1.2醫學目的的內涵進一步深化。傳統的醫學目的是“救死扶傷”、“防治疾病”和“延長壽命”，它體現了醫學的本質功能。21世紀人類對醫學的企求可概括為一句話，希望醫學為人類的“優生”、“活好”、“好死”，為提高人類的生命質量提供全方位的服務。

1.3新的醫學模式將日臻完善。傳統的醫學模式是生物醫學模式，新的醫學模式是由美國教授恩格爾提出的生物――心理――社會醫學模式。隨著新的醫學模式的日臻完善，醫療服務也將由單一的、片面的服務擴展為以人類健康為主導的全方位服務，心理服務、社會服務、社區服務、預防保健服務務必將大大增強。

2.深刻理解新形勢對醫療人才的素質要求

以群眾的需求為導向，提供符合需求變化的醫療服務，努力滿足廣大人民群眾基本醫療服務的需求，是對我們醫務人員最基本、最重要的素質要求，因此，21世紀的醫務人員需要具備德高、學博、醫精、技強、身健等要素。

2.1德高，是醫務人員必備的思想政治首先素質。即要求21世紀的醫務人員必須具備對人類健康事業高度的責任感和奉獻精神。這是各類素質中的靈魂。

2.2學博，是醫務人員必備的科學文化素質。時代的發展，醫學科技的進步，醫學模式的轉變，更需要現代醫務人員具備全方位的知識智能結構，尤其需要具備良好的人文素質、科學素質和法制素質。

2.3醫精，是醫務人員必備的專業素質。醫學是一門綜合性、實踐性、服務性、社會性很強的科技合一地科學。這就要求醫務人員不僅有扎實的醫學理論功底，具備精湛的臨床損傷技術，才能無愧于醫學這個“健康所系，生命所托”的神圣事業。

2.4技強，就是能力強，是醫務人員必具的能力素質。面對新形勢、新挑戰，醫務人員要著力培養自己的學習能力，合作能力，競爭能力，動手能力和創造能力。

2.5身健，就是身心健康，是醫務人員必備的身體、心理素質。沒有健康的身體、良好的心理素質，就不可能承擔時代賦予的重任。

3.切實加強人才隊伍建設

面對新形勢，面對新要求，我們的醫務人員無論在醫德醫風，學識體能，服務態度，服務水平，還是在管理體制都還存在很大的不足，都需要切實加以改進。

3.1不斷深化行風建設。用科學發展觀思想武裝廣大醫務人員的頭腦，指導醫院改革與發展，是當前的一項突出工作。為此，要廣泛深入開展“假如我是一個病人”大討論，通過大討論，找差距、轉觀念，進行換位思考，真正形成“病人第一、服務第一、質量第一”的思想氛圍，在服務意識、服務態度、服務質量有一個大提高。

3.2積極推進人事制度改革，建立富有活力的用人機制。實行全員聘任合同制和崗位聘用制度，按需設崗，按崗聘任，競爭上崗；用人上，實行中層競爭上崗，職工雙向選擇；分配上，實行核定總額、按勞分配、多勞多得的績效工資制，同時，按照新人新辦法，老人逐步推進的原則，實行人事制。通過這些改革，使人事管理實現二個轉變。即；使職工由“單位人”轉變為“社會人”；使人事管理的“身份管理”轉變為“崗位管理”。從而在干部職工中形成“收入靠奉獻，上崗靠競爭“的觀念，改變過去的“鐵交椅”、“鐵飯碗”和“干好干壞一個樣，干多干少一個樣，干與不干一個樣”的弊端，初步形成“有責任，有激勵，有約束，有競爭，有活力”的人事機制，從而推進人才隊伍建設。

3.3大力推行繼續教育，不斷提高醫學水平。扎實開展在職培訓，通過有計劃地“走出去”和“請進來”的方式，提高醫務人員專業技術水平，醫院還選派德才兼備的醫務人員在職攻讀碩士、博士學位。

3.4完善領導干部選拔任用制度，加強領導班子建設。在堅持公開選拔領導干部基礎上，進一步推行考察公示制和一定范圍內的群眾測評制，真正把群眾公認的德才兼備的優秀人才選拔到領導崗位上來。在領導干部的任用上，積極推行任期制，院長負責制與離任審計制度，加強對領導干部的教育、管理和監督。有試點地開展述廉訴廉活動，加大院務公開活動，把權力置于群眾的監督之下。完善任期的屆中屆末考核考察工作，并切實加強優秀后備人才的培養。總之，要通過一系列領導干部選拔任用制度，形成一個“能者上，平者讓，庸者下”的人才競出、充滿活力的工作局面，建設一支符合科學發展需求，為醫院發展提供強大組織保證的管理人才隊伍。

人才隊伍的優劣將直接決定著醫院的生存和發展，人才是醫院的核心競爭力，因此，我們應以科學發展觀為指導，牢固樹立人才興院理念，強化尊重人才、尊重知識、尊重勞動的科學人才觀，優化人才成長環境，以推進醫院全面建設又快又好地發展。

參考文獻：

隊伍建設指導意見范文第3篇

關鍵詞：高校；職業能力大賽；輔導員；隊伍建設

中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）28-0021-03

高校輔導員職業能力大賽是對做好大學生思想政治教育工作所應具備的專業知識和專業技能進行考核。輔導員職業能力大賽，無論對高校、輔導員，還是學生來說都是非常有益的，不僅給高校輔導員提升個人素質提供平臺，而且在一定程度上能夠推動輔導員隊伍工作水平和職業素養不斷提升。因此，發現輔導員隊伍建設過程中的突出問題，以輔導員職業能力大賽為契機，通過輔導員職業能力大賽，以賽促建，以賽促改，以賽促學，以賽促研。

一、開展高校輔導員職業能力大賽的意義

（一）提升日常思想政治教育工作水平

通過開展輔導員職業能力大賽，搭建展示自我才能的舞臺，提高輔導員的專業化水平，積極調動輔導員學習和工作的創造性、主動性，加強敬業精神，提高輔導員的專業能力和綜合素質，對于打造一支工作實踐能力強的高校輔導員隊伍具有重要的意義。

（二）全面考查和提高輔導員的實際工作能力

1.職業能力大賽是優化輔導員隊伍結構的重要途徑。開展輔導員職業能力大賽可以使輔導員親身體驗以往工作中沒有接觸到的內容，為其學習以及鍛煉提供了較好的實踐平臺，提供直接感受的機會，提供培訓和實際工作不能完全企及的實踐條件，迅速幫助年輕的剛入職的輔導員適應工作環境和工作內容。

2.職業能力大賽是促進輔導員隊伍“三化”的有效措施。隨著加強輔導員隊伍建設工作的逐漸推進，輔導員的職業化、專業化、專家化之路已經成為學生工作者共同追求的目標。在以往輔導員隊伍建設中，因缺少實際應用以及展示的渠道，經過職業化和專業化培訓后，所學知識無法及時進行有效的應用，也就不能及時有效地印證培訓的效果。開展高校輔導員職業能力大賽，在一定程度上能夠補充培訓中出現的不足，同時也為輔導員提供了展示個人能力的平臺，更好地促進了輔導員隊伍“三化”水平的提升。

二、輔導員職業能力大賽的內容和形式

輔導員職業能力大賽的賽制和題目內容，緊密地與輔導員的日常工作內容相關，經過歸納分析，主要內容大致可以分為：基礎知識、班情熟知、主題班會、主題演講、情景案例等比賽項目，以上環節做到了過程與方法、知識與技能的融合統一。通過參加比賽，使輔導員意識到注重日常工作中的實踐能力是較為重要的，如思維判斷、工作方法、語言組織、文字使用、新媒體運用等。

1.基礎知識。比賽形式一般是書面閉卷考試，重點考核輔導員在處理學生工作時必須具備的理論知識及掌握和理解程度。在實際的比賽中，有部分輔導員體現出“重實踐、輕理論”的表現，雖有著豐富的實踐工作經驗，在實際工作流程和實施方面對答如流，但在相關的理論知識的時事政治方面卻較為欠缺，這也提醒輔導員要加強學習、對理論知識進行有效的積累。

基礎知識測試的重要，意味著輔導員有夯實的理論知識基礎，是提高輔導員職業能力“三化”的最基本要求。但這并不意味著提高輔導員職業能力是向著枯燥無味的理論學習發展的，而是涉及時事熱點話題，不僅需要扎實的理論功底，也需要與時俱進，創新學習。

基礎知識中增加微博寫作，目的是在對輔導員運用網絡手段，開展思想政治教育工作的能力與寫作水平進行考核，一般采用個人微博、微信模擬的方式。隨著新媒體的不斷發展，將微博寫作融合于實際工作中，在虛擬的網絡思想政治教育領域上獲得主導權，是對輔導員的工作方式提出的新要求。

2.班情熟知。對所管理班級學生的基本情況十分熟悉是高校輔導員有效開展學生工作的基本條件。此環節主要采用電腦展示的方式進行，為了增強比賽的可觀賞性，將枯燥的學生信息通過電腦平臺，展示“大海撈針、魚目混珠、描述定位”等三個部分。班情熟知要求在規定的時間范圍內，經由屏幕隨機抽取展示的學生照片，由輔導員通過照片提示，回答學生班級、姓名、專業、性別、政治面貌、民族、擔任職務、宿舍號、宿舍其他成員姓名（至少說出3個）、家庭住址、家庭經濟狀況、學習情況、獎懲情況、興趣愛好等內容。重點考核輔導員對班級每一位學生基本情況的掌握程度，輔導員與學生的日常交流情況。

3.主題班會。此環節中，要求輔導員以平時工作中接觸的實際情況作為基本內容，自由設定主題，班會體現的觀點要鮮明突出，有完整的班會結構，與學生要有充分自然的互動，結合所帶學生專業和心理特點，達到激發學生興趣以及教育學生的目的，具有現場性、互動性、團體性等特點。利用輔導員在主題班會的組織過程，充分展示其在班集體、團支部開展大學生日常思想政治教育和主題教育活動中的教育指導作用和工作能力。

隊伍建設指導意見范文第4篇

關鍵詞：精品課程建設；高職院校；就業指導；師資隊伍建設

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）09-0066-02

自2007年12月教育部《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》以來，越來越多的高職院校將就業指導課程納入教學計劃，開設了就業指導必修課或必選課。為了提高課程教學的針對性和實效性，許多在就業指導教學一線工作的教師從明確教學目標、合理設置教學內容以及創新教學手段等多個方面著手，對加強就業指導課程體系建設做了全方位的探索和研究，師資隊伍建設作為課程建設的重要內容之一，成為了研究熱點。通過研究分析，大家普遍認為，師資隊伍素質不高、數量不足、人員不穩定是當前高職院校就業指導課程師資隊伍存在的最突出的問題，師資隊伍的建設亟待加強。

與此同時，不少高職院校當前正在開展將就業指導課程作為國家級、省級或院級精品課程的建設和申報工作。精品課程建設是以提高學生職業能力為重點，以建立突出職業能力培養的課程標準，規范課程教學的基本要求和提高課程教學質量為目標，涉及教法、教材、學生、教師等多個方面的一項系統工程。其中，教師作為課程教學的主體，其素質直接決定課程的質量，要想把就業指導課程真正建設成體系完整、內容全面、教學規范、指導有效的精品課程，就必須注重加強課程師資隊伍建設，組建合理的教師梯隊，必須培養出一支素質過硬的能擔任精品課程教學和建設的骨干教師隊伍。因此，我們可依托就業指導精品課程建設這個平臺，打造具有高職特色的就業指導師資隊伍。

培養課程教學帶頭人，

建立專業化的骨干教師隊伍

精品課程建設實行的是項目負責人制度，由項目負責人負責精品課程建設項目設計、教學組織、教學改革和課程建設，項目負責人要求學術水平高、教學效果好，并同時擔任精品課程的主講教師。目前，很多高職院校成立了就業指導教研室，安排了專門的師資負責課程建設和教學工作，這些師資雖然多數都沒有就業指導方面的專業背景，但他們來自教學工作或就業指導的第一線，在長期的教育教學實踐中積累了豐富經驗，完全有能力作為項目負責人承擔就業指導精品課程的教學組織、教學改革和課程建設工作。而師資隊伍建設作為就業指導精品課程的重要建設項目之一，不僅對項目負責人應具備的能力與條件有明確的要求，也為項目負責人進一步獲得學習培訓和提高提供了機會，同時還能給予一定的經費支持，這無疑為培養課程教學帶頭人創造了良好的條件。

課程教學帶頭人是課程教學組織、教學改革和課程建設的領頭羊。然而僅靠幾個出色的課程教學帶頭人還難以帶動就業指導課程整體教學水平的提升。在全面提高項目負責人能力和水平的同時，精品課程建設還應十分注重通過多種途徑培養和組建一支素質過硬的能承擔精品課程教學和建設的骨干教師團隊。目前，高職院校專職從事就業指導課程教學的教師還不多，多是由就業指導部門的工作人員和輔導員兼任課程教師。隨著就業指導課程作為必修課納入教學計劃，課程教學學時不斷增加，專職教師缺乏，教師專業化程度不高等矛盾日益凸顯出來。依托精品課程建設建立高素質的專任教師隊伍也是高職院校就業指導課程建設和發展的需要。因此，可以利用精品課程建設這個平臺，通過有計劃地安排教師參加各種專業培訓、定期組織教師開展各類教研教改活動和不定期安排教師深入企業學習實踐等多種途徑全面提高就業指導教師的專業水平和教學能力，建立起一支穩定的專業化的骨干教師隊伍。

突出課程特點，建立

多元化的兼職教師隊伍

在高職院校國家級精品課程評審指標中，充分體現了高等職業教育教學提倡開放性，強調職業性的改革方向，注重含有實踐環節課程的建設，注重突出職業能力的培養和體現工學結合的特色。就業指導課作為一門新興的公共必修課程有其突出的課程特點：注重理論講述與主題實踐的有機結合，注重將課堂教學與形式多樣的課外輔導有機結合，注重將學生職業素質的培養和求職技能的提高有機結合。要將就業指導課程建設成精品課程，必須從課程特點出發，豐富教學內容，創新教學模式，靈活設計教學環節，如果僅靠幾個專任教師實施單一的課堂教學，課程建設目標將難以達到。因此，建立一支多元化的兼職教師隊伍顯得格外的必要和迫切。依托精品課程建設的平臺建立高職院校多元化的兼職教師隊伍可從以下幾方面展開。

一是請專業帶頭人或骨干專業教師參與就業指導課程教學。就業指導課程的教學內容豐富而廣泛，包括了職業指導、就業指導和創業指導等多個方面，只有根據課程內容的特點，有針對性地選擇教師，靈活地安排授課方式，方能取得理想的教學效果。以職業指導這個版塊的內容為例，認識所學的專業，了解專業的發展前景，了解專業所對應的職業崗位或崗位群對從業人員的知識、技能和素質等各方面的要求，把握專業領域的最新發展動態，是學生進行職業生涯規劃，明確職業目標，明確專業學習與能力培養目標的基礎。這部分教學內容如果由為數不多的專任教師來承擔話，由于涉及專業面太廣，他們會力不從心，而這部分內容真正的權威發言人，當屬高職院校各院系的專業帶頭人和專業骨干教師，他們與行業領域內的企業聯系密切，掌握著最多最新的行業資訊，由他們來承擔這部分教學內容是最合適的。因此，專業帶頭人或骨干專業教師是就業指導課程教學不可或缺的中堅力量。

二是選擇有代表性的優秀校友充實就業指導師資隊伍。實例分析是就業指導課程教學中常用的教學方法，在引導學生樹立正確的就業觀念、指導學生把握角色轉化原則，實現順利上崗就業以及對學生進行創業指導等教育環節，運用來自校友的真實案例進行分析講解，容易啟發和觸動學生，請校友以專題講座的形式現身說法，更能取得事半功倍的教育效果。目前，不少高職院校將請校友返校做專題講座作為課程改革建設的內容之一，進行了一些嘗試，但講座的舉辦和主講校友的邀請帶有較大的隨機性。為了充分發揮校友講座的教育作用，在目前的就業指導精品課程建設中，可嘗試分院系、分專業收集不同類型優秀校友的信息，建成一個校友資源庫，在保持與老校友聯系的同時，不斷吸納新校友加入，形成相對穩定的校友講座主講師資隊伍，真正將校友講座作為規范的教學模式納入整個就業指導課程教學體系，這樣一來，不僅就業指導課的教學形式更豐富多樣，就業指導師資隊伍中也增添了一股新鮮血液。

三是力邀大中企業高管和人力資源專家豐富就業指導師資隊伍。在就業指導精品課程建設中，我們注重改革教學模式，注重加強實踐性教學，通過有計劃地組織學生參與社會實踐、專業實習和頂崗實習，指導學生在實踐實習中了解職業社會，體驗職業角色，進而適應職業環境，提高職業素養。目前，高職院校普遍施行了“訂單式”人才培養模式，與一批大中型企業建立了穩定的合作關系，這些企業是我們依托專業實習或頂崗實習開展就業指導課程實踐教學的最佳場所。在這一實踐性教育環節中，一方面，要讓學生在真實的職業體驗中獲得多方面的知識和經驗；另一方面，可在學生實習實踐的過程中，分專題邀請企業人力資源管理人員和企業高級管理人員為學生舉辦講座，向學生介紹企業文化、企業發展規劃、企業對員工能力素質的要求以及企業的人力資源管理模式等多方面的內容，達到幫助學生全方面了解企業，進而懂得從企業需求出發，完善自我和準確定位自我的目的。這種教學模式一旦作為固定教育環節納入到就業指導課程的教學體系，一支由人力資源專家和企業高級管理人員組成的兼職就業指導師資隊伍將逐步形成，就業指導課程的師資隊伍將得到進一步發展。

豐富課程教學形式，

創建全員化的課程教育氛圍

就業指導課程是以關注學生的全面發展、可持續發展和終身發展為出發點，將職業指導、學業指導、就業指導和創業指導有機結合起來的一門導向課程，是一門內容豐富、實用性與參與性極強的公共必修課程。我們力求通過課程教學幫助學生認識專業與職業的關系，認識學習專業知識與專業技能對勝任相應職業崗位或崗位群工作的重要性，認識個人能力與素質的拓展對未來職業發展的影響，進而達到幫助學生提高專業學習的積極性、提高綜合職業能力、提高求職技能、轉變就業觀念、培養創業意識的課程教學目標。要全面實現這一課程教學目標，僅靠數量有限的專職或兼職教師進行課堂教學和舉辦專題講座是不夠的。在高職院校開展就業指導不僅僅是就業指導中心一個部門或幾個專任教師的職責，就業指導應從就業指導課堂延伸到其他的基礎課和專業課課堂，從課本理論知識延伸到豐富多彩的社團活動，從課堂延伸到學生的課余活動場所，無論是基礎課教師、專業課教師、輔導員，還是其他行政管理部門的工作人員，大家都應從實際工作出發，從不同的角度對學生滲透就業指導，形成一種全員參與的教育氛圍，讓學生的心靈在不經意間獲得熏陶和感染。

我們相信，一支具有高職特色的專業化、多元化、全員化就業指導師資隊伍的建成，定將有效推動高職院校就業指導課程的建設和發展，并最終將就業指導課程建設成體系完整、內容全面、教學規范、指導有效的精品課程。

參考文獻：

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[2]張瑤祥.高職院校就業指導課程建設的反思及對策[J].教育與職業，2008（3）：169-171.

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[4]鄭虹，張哲.新時期高校就業工作隊伍建設的思考與探索[J].遼寧教育研究，2008（3）：116-118.

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[6]王玉婷.中外高校就業指導師資隊伍的比較分析[J].中國電子教育，2011（2）：5-9.

[7]呂煒.高職院校就業指導課程師資隊伍建設的思考[J].陜西青年職業學院學報，2010（1）：35-38.

隊伍建設指導意見范文第5篇

近日，省衛生計生委等五部門聯合海南首個加強兒童醫療的五年規劃――《海南省加強兒童醫療衛生服務改革與發展實施意見》，從服務體系、人才隊伍建設等方面提出詳細改革與發展措施，緩解兒童醫療衛生服務資源短缺難題。

海南力爭到2020年，建立健全功能明確、布局合理、規模適當、富有效率的兒童醫療衛生服務體系，每千名兒童床位數增加到2.2張；加強兒科醫務人員隊伍建設，每千名兒童兒科執業（助理）醫師數達到0.69名以上，每個鄉鎮衛生院和社區衛生服務中心至少有1名全科醫生提供規范的兒童基本醫療服務。

（摘自：《海口日報》）

河北鎖定家庭醫生簽約突破點

河北省衛計委、民政廳等七部門近日聯合印發的《關于推進家庭醫生簽約服務的實施意見》提出，在全省開展家庭醫生簽約服務，重點在簽約服務的方式、收付費、考核、激勵機制等方面現突破，優先覆蓋老年人、孕產婦、兒童等重點人群。2017年，家庭醫生簽約服務覆蓋率超過30%，重點人群簽約服務覆蓋率超過60%。到2020年，力爭將簽約服務擴大到全人群。其簽約服務費原則上不低于70元/人/年，由基本公共衛生服務經費、醫保基金和簽約人共同分擔。

（摘自：《健康報》）

新疆異地就醫結算明年增至10個

繼與陜西、海南、四川、重慶、吉林、浙江等八省市實現了異地就醫聯網結算后，2017年，新疆將開通與上海、寧夏兩地的異地就醫結算平臺，為新疆居民疆外就醫提供便利。

據介紹，2016年新疆與浙江、廣東、云南實現了聯網結算，今年將開通與上海、寧夏兩地的異地結算平臺，屆時，新疆將基本實現跨省異地安置退休人員和符合轉診規定的參保人員在10省區市異地就醫住院費用即時結算。極大方便了疆內人員赴疆外就醫。

（摘自：《家庭保健報》）

老年宜居環境建設指導意見