前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇缺乏創新意識的原因范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

缺乏創新意識的原因范文第1篇

關鍵詞： 小學數學 創新教學 創新意識 創新能力

隨著社會的發展和科技水平的進步，國與國之間的競爭日趨激烈，需要大量與具有創新意識和能力的優秀人才。而在傳統的教學理念下，由于教師不注重培養學生的創新意識和創新能力，導致人才的創新意識和創新能力薄弱，不能滿足日趨激烈的社會競爭的需要。社會迫切需要具有創新意識和創新能力的優秀人才。面對社會化科學技術的飛速發展，一個民族要想驕傲地屹立于世界民族之林，必須具有優秀的創新能力。可以說，創新是一個民族進步的靈魂，更是一個國家和企業賴以生存和興旺發達的不竭動力所在。現在國際競爭的實質歸根到底就是人才的競爭，而小學階段是培養一個人創新意識的重要時期。學生創新意識和能力的培養需要從小學階段抓起。

作為小學的主要學科，數學承擔著培養小學生創新意識和創新能力的重要責任。因此，小學數學老師一定要有責任和擔當，勇于擔當起教育教學改革的重任，在小學課堂教學中積極實施新課程教學理念，培養學生的創新意識和創新能力。那么，在新課程改革的背景下，小學數學教師怎樣在課堂教學中有效培養學生的創新意識和創新能力呢？下面我結合這些年來小學數學教學中的實踐和經驗，談談這方面的認識。

一、在小學數學課堂教學中開展創新教育的必要性

新的時代需要具有創新意識和創新能力的創新型人才，這對學校教育提出新的要求，學校教育必須能夠為社會輸送具有創新意識和創新能力的優秀人才。反觀我們的傳統教學，雖然學生在學習上取得了驕人成績，為社會培養了很多優秀的知識型人才，但是對于學生的創新教育遠遠不夠，導致學生的創新意識和創能力缺乏。究其原因，我想是由于在傳統教育教學中，應試教育導致學生的學業負擔過重，從而磨滅了學生學習的興趣和對數學現象的好奇心，再加上教師不注重學生的創新思維的鍛煉和創新意識、能力的培養，導致學生只是一味追求統一的答案，磨滅了學生的探索意識和創新精神。因此，要想把培養學生的創新意識和創新能力作為教育教學的重要目標，教育教學必須進行有效的改革才能實現。小學教育教學理念要從傳統教學理念向新課程教學理念更新，教師的教育教學方式方法要向創新教育轉變。

二、在小學數學課堂教學中培養學生的創新意識和創新能力的策略

1.把創新教育作為教育教學的重要目標。

教育教學的目標是評價教學活動是否達成的重要標準。教學目標指導著教師的教育教學工作。傳統教育教學中，缺乏對學生進行創新教育的具體目標，所以，導致教師在實際教學中，對學生的創新意識和能力的培養并不重視甚至認為和教學目標無關刻意的忽視，進而導致在傳統教學中對學生的創新意識和能力培養的缺失。新形勢下的教育教學目標應該把培養學生的創新意識和創新能力作為教育教學的重要目標。有了教學目標，對于教師在進行的教學活動就有了指導和具體的要求。教師在課堂教學中就有了操作標準，就能更好地開展創新教育。同時，學生有了創新教育目標的要求，學習就有了方向，有利于規范學生創新能力的發展。

2.鼓勵創新，培養學生的創新興趣。

傳統教學中學生缺乏創新意識，是因為教師在教學中并不鼓勵學生的創新行為，認為這樣是對教師的不敬，所以，采取了不鼓勵甚至是壓制的做法，導致學生的創新意識和創新能力得不到培養。新課程要求大力培養學生的創新意識和創新能力，教師要鼓勵學生的創新，培養學生的創新興趣。鼓勵學生創新就要肯定學生的創新行為，特別是對教學內容的質疑行為，教師要給予充分的鼓勵和肯定，因為只有具有質疑精神才能形成創新思維。具有問題意識，敢于對現有的知識提出疑問，才能不迷信權威，才有可能形成創新意識。教師在教學過程中，要營造民主、和諧的課堂氛圍，多讓學生進行討論，培養學生的質疑精神。只有充分激發學生的學習興趣，讓學生對所學的知識感興趣，才能激發學生的創新意識和行為。

3.培養學生創新學習方式，鼓勵學生的創新思維。

教學是教師的教的行為和學生的學的行為在課堂上以教學內容為載體進行的雙向互動的交流過程。在這一過程中，教師的教學行為和學生的學習行為同樣重要。教師在教學中采用新課程教學理念開展創新性教學，也需要學生開展創新性學習。只有教師的創新性教學和學生的創新性學習相得益彰，才能發揮出創新教學的最大作用，取得更好的教學效果。教師在教學中要引導學生盡心創新性學習，倡導學生進行合作探究。這樣有助于學生發揮集體智慧，讓學生主動參與、相互交流、相互學習、共同提高。在課堂上，除了老師要提高自身教學能力外，還要多鼓勵學生進行合作學習，給學生較多討論分析的機會，使學生的知識能相互補充，在學習方法上相互借鑒，鍛煉相互合作的能力，培養學生的創新精神。

缺乏創新意識的原因范文第2篇

關鍵詞：機械工程 機械設計 創新能力 培養途經

現如今，科技技術在不斷進步，各個領域都在推崇創新理念，只有不斷進行創新，國家才能持續向前發展，機械設計也不例外。對于學機械設計的人來說，只有具備足夠的創新意識，才能在走上工作崗位后進行合理的機械設計，為我國的機械行業做出貢獻。

一、學生機械設計創新能力培養現狀

機械行業是我國非常重要的經濟創造來源行業，為促進我國的經濟持續、穩定向前發展做出了重要的貢獻。在機械設計中，創新能力一直是企業關注的部分，其直接影響著企業的經濟效益。我國很多高校都有與機械設計相關的專業，也有很多高職院校和培訓單位設立機械設計的相關培訓，在這些培訓中，無一例外把創新能力的培養放在最重要的位置，目的就是為了讓機械設計學習者除了具備相關的專業素養以外，還能具備實用的創新技能，同時也為我國的機械行業發展輸送高素質的創新性人才。目前來看，機械設計學生的創新能力是比較欠缺的，主要表現在以下幾個方面。缺乏創新思維能力，這跟我國的傳統的教育方式分不開，我國一直以來都是采用“填鴨式”的應試教育方式，學生被動地接受老師傳授的知識，沒有較好的創新意識，長期的這種教育培養讓學生缺乏創新思維能力。這些年來，隨著我國教育方式的改革，這個方面已經有所好轉，但形勢還是非常嚴重。缺乏創新毅力，這主要是由于學生個人的性格原因造成的，一些學生在把自己的創新想法付諸行動的過程中，由于專業知識不夠或者一些其他客觀原因的影響，輕易就放棄了自己的想法。這需要學生進行自我性格完善，養成堅持的好習慣，這對機械設計的創新能力培養有重要意義。

二、構建多方位機械創新教育途徑，在實踐中探索和發展

1.在培養計劃中納入機械創新類教學課程

機械創新設計課程是基于機構學及機電一體化學科專業基礎理論的學習課程，是創新教育的知識基礎。高校或者培訓單位在進行機械設計的人才培養方案設計時，要多開設與創新能力培養相關的課程。由于我國傳統教育的原因，普遍的學生都存在缺乏創新思維的問題，因此，在進行課程設計時，要增大創新課程的比例，讓學生充分了解創新意識以及能力在機械設計中的重要作用。通過老師課堂上的創新意識灌輸，培養學習者的創新興趣，打開學生禁錮的思維模式，提升他們的創新能力。另外，除了系統的創新理論知識培養外，還應該注重學生的動手能力，這可以通過創新實驗來實現對學生創新意識的培養，創新實驗可以包括與機械設計相關的方面比如傳動方案創新設計、創意組合與運動控制、機構多方案組合、機電傳動綜合應用等。學生在完成實驗的過程中，除了鞏固了專業知識以外，也有更多思維創新的空間，對他們的創新能力培養是一個很好的鍛煉。

2.依托大學生機械創新設計社團，培養大學生創新意識

社團主要是在很多高校存在，由于是由學生自己管理的部門，在學生的創新意識的交流過程中會減少很多阻礙。很多高校都有與機械設計相關的社團，社團成員也都是對機械設計比較感興趣，他們中間的大多數都擁有比較好的創新能力。而且，社團會定期舉辦很多與機械設計相關的活動，學生可以在參與活動的過程中鍛煉自己的創新意識，提升自己的創新能力。因此，學校應該多鼓勵學生成立與機械設計相關的社團，通過學生之間的交流來提升學生的創新興趣。而且，社團里的學習氛圍比較好，學生之間能夠相互影響，這對學生的各方面知識技能的培養都是有好處的。

3.在畢業設計環節鼓勵學生進行創新思維和設計

對于大學生來說，畢業設計是比較重要的一次作業，它直接關系到學生本人是否能夠完成學業，因此，學生都會花費大量的時間和精力來做自己的畢業設計。在做畢業設計的過程中，會查閱大量的文獻資料，這也是學生專業技能快速提高的一個時期。因此，學校可以以此為契機，培養學生的創新能力。另外，處在這個階段的學生都有了比較扎實的專業基礎，在指導老師的幫助下，完成一個創新想法相對容易，其可以充分調動自己的專業基礎知識，只要學校相關條件允許的情況下，就能夠很快完成一個產品的設計。因此，學校要多鼓勵學生的創新畢業設計，提升學生進行創新的積極性。

三、在實驗和課程設計中加強學生創新意識的培養

1.培養學生動手創新能力

在機械設計的相關人才培養方案中，學校以及培訓單位一定要摒棄過去重理論、輕實踐的培養理念，把培養學生的創新思維以及動手能力放在首要位置。做到啟迪學生的創新思維，開發他們的創新潛能。可以通過設計相關的機械試驗來實現創新意識的培養，試驗的設計要把專業知識與動手能力的鍛煉相結合，讓學生在試驗過程中有充分的空間進行發揮，同時又要引導他們不脫離實際，做真正有用的創新機械設計。

2.課程設計中培養學生創新能力

就目前的機械設計的基礎課程來看，重點還是放在學生理論分析能力、實踐應用能力這兩個部分，創新能力培養理論知識培養這一塊還是比較欠缺。因此，高校以及培訓單位在進行課程設計時，要加重創新意識培養的理論知識比例，把培養學生發展求異思維和創新思維作為一個重要的教學環節。同時，教育工作者的思想也不能處在落后的階段，要定期進行創新意識以及技能的培養，不與當下的機械設計前沿脫節，更好地向學生灌輸創新意識，讓學生的創新意識以及技能能夠快速得到提高。

3.開展科研創新活動，營造校園創新環境

學校以及培訓單位除了相關的創新課程設計來提高學生的創新技能以外，還可以通過一些科研創新活動來提高學生的創新積極性。可以定期舉辦相關的機械設計創新活動，比如學術講座、學術沙龍和大學生科技報告會等形式來滿足學生的不同創新需求。通過這些活動讓學生在相互的學習交流中進步，這對于培養學生機械設計的創新能力是非常有利的。

四、結語

綜上所述，就目前來說，學習機械設計的同學在創新能力這個部分還沒有具備較高的水平，主要表現在缺乏創新思維能力、缺乏創新技能、缺乏創新毅力等方面。學校以及相關培訓單位一定引起重視，在教育課程中重視創新能力的培養，并針對學生的情況制定出科學、合理的創新能力培養方案，培養出更多創新型機械設計人才。

參考文獻：

[1] 葉惠文，鄒應貴.廣東省高校教師教育技術能力培訓策略研究[J].電化教育研究，2009，（3）：87-89.

缺乏創新意識的原因范文第3篇

關鍵詞：創新意識；實踐能力；措施；培養

科技的發展促進教育事業的不斷進步 ，培養學生的創新意識與實踐能力成為當今化學教育中面臨的重要問題，正確對待其中出現的問題，并找出應對措施是提高化學教育水平的必經之路。那么怎樣在化學教育中培養創新意識與實踐能力呢？我將從以下幾個方面淺談其中出現的問題及應對措施。

一、初中化學教育在培養創新意識與實踐能力方面出現的問題

（一）傳統教育方式遏制了學生的創新思維

在傳統應試教育體制的影響下，學生缺乏自己的思想觀點和實踐經歷。一方面，以分數衡量學生，使得學生僅僅為了通過考試，一味地跟著老師講授的思路學習，淺嘗輒止，忽視了自己潛意識中那一閃而過的靈感和創新性的觀點，導致創新意識不斷淡化，實踐能力不斷下降；另一方面，教師的教育方式將學生的思維禁錮在特定范圍內，只注重課本上的理論教學，而忽視學生課后實踐能力的提升，扼殺了學生的好奇心。實踐是檢驗認識真理性的唯一標準，理論與實踐的良好結合，是突破傳統教育體制的重要途徑。

（二）社會風氣阻礙了創新環境的良好發展

當今社會的快速發展，生活節奏的加快，導致人們急功近利、追求高速化前進，注重眼前短期利益，而忽視長遠發展。這種消極的社會現狀在潛移默化中，對于青少年的發展也產生了不良影響，從而反映到學生的學習方面。

社會的迅速發展，家庭生活中日益加快的生活節奏，使得學生在日常學習生活中也追求高速化。首先，在化學學習中，大部分學生機械化地完成老師布置的作業，并不對知識予以深化和拓展。例如，學生知道蠟燭燃燒為化學反應，冰雪融化、蘋果榨汁、墻壁滲水為非化學反應，對于其中的本質原因并沒有深思，也缺乏對這四個反應的實踐探討。

（三）家庭教育使得學生缺乏獨立自主的意識

計劃生育政策的實施，使得獨生子女在社會成員中所占的比例越來越多。現代獨生子女家庭中，父母習慣性地為孩子包辦一切，過度溺愛，導致孩子對父母的依賴性不斷增強，不利于孩子獨立自主意識的形成和動手實踐能力的提升。

初中化學教育注重學生創新思維與動手實踐能力的發展。化學藥品、器具的使用，實驗操作的要領，如排水法收集氣體、粗鹽提純等實驗，更需要學生親自動手操作，甚至利用自己的創新思維對實驗器具、操作過程進行改進。而獨生子女正缺乏這種創新思維與實踐能力，因此，家庭教育方式需要不斷改進。

二、初中化學教育中，培養創新意識與實踐能力的措施

（一）改變傳統教育體制，激發學生創新思維

（1）在化學教學過程中，教師應該給予學生發展創新思維的自由空間。鼓勵學生從多方面，多角度，多層次分析化學實驗中出現的現象，盡量少強調“答案”一詞，以免禁錮學生的獨立自主思維。

（2）注重對思維活躍，實踐能力較強學生的培養，樹立學習榜樣，激勵其他學生向榜樣學習，以少數帶動多數。從課本理論知識的掌握、實驗課上的操作能力，課外對化學現象的探究與發現等多方面綜合考察學生，這將有利于激發學生創新思維，提升實踐能力，自由的學習發展空間讓創新思維自由飛揚。

（二）創新型的社會環境，為教育發展營造良好氛圍

曾說：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”創新為政治、經濟、文化等各個方面注入新的生機與活力，從而促進國家的興旺發達。反過來，創新型的社會環境也會反作用到社會生活的各方面。社會發展中更加注重自主研發、保護個人及團體專利，在社會上提倡創新、鼓勵創新。

創新型社會對于創新型人才的需要，必然對教育中，培養學生的創新意識與實踐能力產生積極影響。創新型社會環境，會為中學生在化學學習中對創新意識與實踐能力的培養營造良好氛圍。

（三）鼓勵學生在化學實驗探究中掌握知識

化學以實驗探究為基礎，不親身進行實踐就不能真正探尋到其中的奧妙。在課堂教育中，老師在教授課本理論知識的同時，應多開展探究性實驗，例如：利用化學知識讓學生自制飲料，粗鹽提純，制作簡易凈水器，與生活密切聯系起來，將枯燥無味的理論知識變為興趣盎然的小魔術。可以使學生置身于無限的知識天地，陶醉于在化學實驗中通過親身實踐帶來的樂趣。化學實驗探究，讓學生在實踐中掌握了扎實的理論知識，并運用到日常生活中，也逐漸提升了實踐能力。

（四）豐富課外化學活動，組織學生參加競賽

（1）創辦興趣型社團中心，讓學生根據自己的興趣愛好進行小制作，小發明，并由老師進行專業點評與指導，推選優秀學生參加各類創新型知識競賽，還可以定期進行化學知識專題講座，讓學生獲取更多、更新的信息，更加深入的了解化學。

（2）學校還可以與校外企業進行聯系，讓學生走進社會，走進企業，組織學生參觀并進行勞動。這樣既可以增加學生與社會接觸的機會，擴大視野，開闊眼界，也能夠了解企業發展對于化學知識的最新需求。

（五）改變家庭教育觀念

父母對于孩子的疼愛是出于本性，但不應是過度的溺愛。父母應果斷的抓住一切時機，讓孩子做一些力所能及的家務，孩子也會從中得到樂趣。在面臨困難時，父母更不應該包辦一切，應給予孩子更多的鼓勵和面臨困境的勇氣，讓孩子在解決困難的過程中提高實踐能力，活躍思維，為創新思維和實踐能力的培養作鋪墊。

“父母是孩子的第一任老師”，父母對孩子的影響是潛移默化、根深蒂固的，父母的創造性思維也會影響孩子。父母也應該廣泛學習化學知識，從報紙、電視、網絡等媒介中，選取易于孩子接受的知識，與孩子共同學習、探討。在家中與孩子一起做化學實驗，建立融洽的家庭關系，與孩子像朋友一樣相處，共同學習，共同進步。

三、結束語

創新是一個國家繁榮昌盛的不竭動力，是一個社會不斷前進的靈魂，是教育事業發展進步的關鍵所在。那么，在初中化學教育中，培養學生的創新思維，提升實踐能力就尤為重要。在社會、學校、家庭，學生個人的共同努力下，學生在化學實驗操作中的探究分析問題的能力會得到鍛煉，教育中學生創新思維和實踐能力會得到不斷提升，相信初中化學教育將會取得巨大進步。

參考文獻：

[1]李敬偉.實踐教學與創新意識的培養[J].黑龍江科技信息，2012（02）.

[2]劉井飛.加強實踐能力培養，提高學生實踐能力[J].科教文匯，2009（01）.

[3]林崇德，辛濤.智力的培養[M].浙江人民出版社，1996.

缺乏創新意識的原因范文第4篇

關鍵詞：舞蹈教學;藝術審美;解決對策

少兒舞蹈生動活潑、娛樂性強，具有很強的感染力，是一種獨特的藝術表現形式。少兒舞蹈教學是藝術教育中很重要的一部分，通過學習舞蹈，既可以讓學生感受藝術的美感，陶冶性情，還有利于培養兒童的創造性思維，對于少年兒童身心的健康成長都很有益處，促進他們全面發展。

一、目前我國少兒舞蹈教學的發展現狀

隨著當今社會藝術教育的蓬勃發展，各種形式的藝術比賽和考核不斷舉辦，近年來人們對藝術教育的重視程度也逐漸升溫。就少兒舞蹈教育而言，社會上各種各樣的少兒舞蹈教學培訓機構層出不窮，展現出良好的發展態勢，為少兒舞蹈教育事業的發展帶來了機遇。然而透過這些表面現象，筆者也發現了很多問題，少兒舞蹈學校的教學規模不等，教學水平更是參差不齊，少兒舞蹈教育的發展面臨多方面的挑戰。首先從學校和教師方面來講。目前社會上很多人士特別是舞蹈相關專業人士對創辦少兒舞蹈培訓機構都很有興趣，但很多辦學者是趨于利益考慮，創辦少兒舞蹈培訓的目的是看到這其中比較高的收益，而對于學校的教學環境、教學條件等方面并沒有足夠的重視和投入。在具體的教學中，受舞蹈教師素質和能力的影響，少兒舞蹈教育呈現曲面陳舊，舞蹈形式單一并且趨向成人化的特點。目前，很多少兒舞蹈中不能體現孩子的純真活潑、天真無邪的年齡特點，孩子舞蹈起來比較拘束，不能有效調動孩子的學習積極性。而且目前的少兒舞蹈教學中很多教師都是打工者，具有很大的流動性，所以教師的教學存在應付的現象，教師教學中的積極性不高，許多老師習慣于從自己主觀意識出發把一些成人舞蹈理念灌輸給少兒，而且教學模式都是居高臨下的，缺少和學生之間的互動，在教學內容上更是缺乏創新意識，教學內容一成不變。其次從家長和孩子的方面來講。當前很多家長盲目的跟隨潮流，讓孩子學習舞蹈，而沒有充分征求孩子的意見，孩子學習積極性不高；還有一些家長受到傳統思想的影響，一般對孩子的要求和期望都比較高，讓孩子學習舞蹈具有較大的功利性，他們最關心的是孩子上過幾次舞臺，考試結果好壞，家長帶給孩子很多壓力，使得少兒處于一種被動地位，影響了孩子對舞蹈的熱情，甚至使孩子對學舞蹈產生抵觸情緒。學生之間在舞蹈基礎上也有很大差異，所招的學生學習基礎與社會環境都不同，這種情況也給少兒舞蹈教學帶來了一定的困難和壓力。

二、當前少兒舞蹈教學中缺乏創新意識的原因分析

從目前我國少兒舞蹈教學的發展現狀來看，少兒舞蹈教學中缺乏創新意識主要有以下幾點原因。

（一）受到傳統教學模式的影響，舞蹈教學成人化

目前少兒舞蹈的教學，大多是以老師為中心，學生主要是進行動作模仿的接受學習方式，在實際學習中老師只強調舞蹈動作的規范性，要求學生跟著自己練而忽略了與學生之間的互動，忽視了孩子的想象力，影響學生創造潛能的開發。我國傳統的教育方式，多以教師的視角安排學生的課堂內容，很多練習曲目都過于成人化、專業化，舞蹈難度過高，對于年齡比較小的少兒來說，有時只是機械性的模仿，甚至根本不懂跳的是什么，非常不適合少年兒童的身心特點，這不僅使少兒舞蹈過度模仿成人舞蹈，而且動作也拘泥做作，缺乏美感，有失少兒舞蹈生動活潑的特點。傳統的舞蹈教學模式也不利于發揮教師的創新意識，由于缺少和學生之間的交流、互動，教師很難在教學中發現問題，也就談不上創造新的教學方式和內容。

（二）過于強調技藝技能的訓練，而忽略少兒藝術想象能力的開發

當前，許多舞蹈教學和比賽都將標準定位為動作規范、節奏準確、舞態優美，這就需要學生反復訓練舞蹈技藝，教師一遍又一遍地強調動作訓練，容易使少兒產生厭學情緒，甚至失去了學習舞蹈的興趣。過分的強調舞蹈動作的規范，學生都是按照規定要求去跳舞，約束和限制了少兒想象能力的發揮，使學生心里有想法不敢表達，錯失了少兒“藝術啟蒙”的有利時機。而且反復的進行舞蹈動作訓練，很容易使少兒感到疲勞，使孩子形成應付課程的習慣，不利于少兒身體和心理的成長。

三、有效增強少兒舞蹈教學中創新意識的方法

我們說少兒舞蹈缺乏創新意識，它的具體表現就是少兒舞蹈教學缺乏創新，所以改變陳舊的教學模式，不斷創新少兒舞蹈的教學方法，是增強創新意識的有效做法。

（一）營造良好的教學環境，激發少兒學習舞蹈的興趣

在當前社會各界都重視藝術教育和學習的大環境下，很多兒童都是被動的在家長的要求下學習舞蹈，所以很多學生表現的既缺乏學習興趣，也沒有明確的學習目標，更談不上在學習中具有創新意識，有的甚至都打消了教師的教學熱情。針對這些原因，教師在舞蹈教學中要創建良好的教學環境，根據具體的教學內容營造不同的教學氣氛，首先，要選擇適合兒童性格特點的音樂，音樂的選擇至關重要，音樂不僅僅是舞蹈的靈魂，對孩子的學習情緒也有一定影響，在教學中選擇歡快流暢，富有兒童情趣的音樂，把舞蹈和音樂結合起來，便于孩子們理解，能夠更好的激發學生的積極性，培養他們的學習興趣。其次，教師在教學過程中要幫助并引導學生樹立明確的學習目標，學習目標要分長期目標和短期目標，并且將孩子們的學習目標和教學活動相結合。良好的教學環境有利于師生達到教學的最佳狀態，調動教師和學生各方面的積極性和創造性。

（二）增加舞蹈教學中師生的交流互動，培養學生鉆研創新的能力

應該改變傳統陳舊的教師怎么教，學生怎么練的教學模式，要鼓勵和調動學生積極主動的參與到舞蹈教學中，增加教師和學生之間的交流，以便于教師在教學中及時發現問題，及時改進，也有利于學生在學習的過程中隨時講出自己的觀點、想法和教師一起進行探索和創作。老師在教學中要因材施教，根據學生的不同特點，發現每個學生的優勢，少兒舞蹈多采用集體演出的形式，教師要重視學生之間的相互配合，提高學生的團隊合作意識。

（三）采取一些切實可行的輔助教學的方法，以便于師生創新意識的激發

首先在舞蹈的教學過程中，教師在要尊重學生的想法，支持孩子們創造性的自我表達，雖然少年兒童的心智還不十分成熟，但對于舞蹈學習也有自己的理解和想法，教師要善于找到孩子們的優點，要允許孩子按自己的方式來表現，鼓勵孩子在學習過程中有所創造。其次要充分利用各方面力量，加強舞蹈教學多元化，教師要多關注跟少兒舞蹈教學有關的信息和資料，注重同行之間的交流，學習并借鑒不同地區或者其他國家的教學方法。同時，因為少年兒童的年齡限制，教師要做好和家長之間的溝通、配合，倡導學生在家多看少兒舞蹈視頻、圖片，在家多進行練習，因為家庭環境相對輕松，更利于孩子表現個性，發揮創造性思維。

四、結語

綜上所述，在少兒舞蹈教學中發揮創新意識具有非常重要的作用，少兒舞蹈教學中創新意識的增強是一項長期而復雜的工作，需要引起各方面的重視，加強教師、學生和家長之間的相互配合。

參考文獻：

[1]李娟娟.淺談少兒舞蹈教學中創新意識的缺失及解決[J].現代閱讀,2013,(01).

缺乏創新意識的原因范文第5篇

關鍵詞：初中政治；創新能力；培養；問題；策略

【中圖分類號】G633.2

初中政治是一門很重要的基礎性課程，初中政治課程的學習，有利于培養學生良好的世界觀、人生觀和價值觀，塑造高尚的道德品質。對于初中學生來講，政治是一門啟蒙課程，政治上的很多知識，對學生今后走出校門，走上社會具有種種益處，因此，教師在教學中，應當注重培養學生的政治意識和創新意識。在目前的初中政治教學中，由于受到種種因素的影響，例如教師教學觀念落后，教學體制改革不夠徹底和完善，以及教學內容缺乏創新精神等，初中政治課堂教學質量依舊有待提升。如何在初中政治課堂教學中培養學生的創新意識，讓學生成為有求知欲、好奇心和探索思維的新時代人才，是目前初中政治教學亟待解決的問題。

一、目前初中政治教學中存在的問題

1、教師的教學觀念落后

相對于數理化或者英語、語文等學科來講，政治學科的教學一直不被眾多教師所重視。這一方面是受到傳統教學觀念的影響，另一方面則和國家的教學體制有關。一考定終身的高考體制，使得很多學校、教師甚至家長在面臨學生的學習問題時，往往只關注重點考試科目，而忽視其他科目的學習，政治學科往往處于被邊緣化的地位。這樣的教學體制，使得教師在教學過程中，缺乏動力；學生在學習過程中，缺乏興趣。這樣的教學現狀，是目前初中政治教學中屢見不鮮的。其實，出現這樣的現狀，主要是和教師落后的教學理念有關。如果教師在教學過程中不受傳統應試教育思維的影響，如果教師在教學中關注學生綜合素質的全面提升，那么，就不會出現教師和學生集體偏科的現狀，也不會出現當今政治學科被邊緣化的問題。

2、教學內容不夠創新

在整個課堂教學中，教師的教學方式和教學內容是吸引學生注意力的主要因素。在目前的初中政治教學中，由于受到教材及課程時間的限制，使得很多教師在教學時，教學內容不夠創新，教學方法不夠靈活。出現這樣的現象，一方面在于目前初中政治課程的設置上，總課程量較其他科目來說比較少，教師在有限的時間內，難以對教學內容進行創新，也很難開展課外活動或者進行課堂練習；另一方面，受到學科性質的影響，教師在教學上，難以對教學內容進行創新，尤其是偏遠山區，教師在搜集素材上比較困難，對教學內容的創新更是難上加難。這樣的現狀，容易讓學生在學習過程中，對政治學科的學習失去興趣，久而久之產生厭倦。這不利于學生學習初中政治，也不利于學生創新能力的培養。

3、教師缺乏培養學生創新能力的意識

21世紀是知識經濟時代，在這個時代，學生的創新能力是國家不斷發展壯大的基礎。因此，教師在教學中，應當順應時代的需要，不斷培養學生的創新能力。但是，在初中政治教學中，很多教師在教學中，往往忽視學生創新能力的培養。有些教師認為政治學科是很嚴肅的學科，所以采用很嚴肅的方式進行課堂教學，而不是培養什么創新能力；還有些教師雖然意識到學生創新能力的培養很重要，卻不知如何在初中政治教學中培養學生的創新能力。

二、如何在初中政治教學中加強學生創新能力的培養

1、創設愉快的學習氛圍

從學科性質來講，初中政治本就是一門很抽象且嚴肅的學科。如果教師在教學中，依舊采用嚴肅的教學方式，難免會使得本就枯燥的學習氛圍顯得更加煩悶。因此，教師在初中政治教學過程中，應當突破傳統教學觀念的影響，在教學中創設愉快的學習氛圍，使學生在寬松的學習環境中提高政治意識和政治涵養。教學是雙方的，一個完整的課堂教學，涵蓋了學生還有教師，因此，在教學中，教師應當明白，學生是否全面接受知識傳授才是教學的重c。因此，教師應當充分考慮到學生的感受，了解學生的個性需求，在教學中采用合適的教學方式，讓學生適當參與，通過師生之間的良好互動，不斷提高課堂教學效果。教師在教學中，還應當注重引導學生獨立思考的能力，探索知識的能力，讓學生擁有分析和解決問題的能力，不斷培養學生的創新思維。

2、不斷創新教學內容

前面我們談到，在整個課堂教學中，教學方式和教學內容是決定課堂效果的決定性因素。因此要培養學生的創新能力，教師在課堂教學中，應當不斷創新教學內容，激發學生的學習興趣，培養學生的創新意識和創新能力。教師對課堂教學內容的創新，可以充分利用互聯網帶來的便利。教師可以根據教學內容，通過互聯網搜集相關的拓展材料，讓學生在政治課程的學習過程中不再覺得枯燥。教師可以搜集一些影像材料，或者一些背景資料，讓學生充分了解每一個政治要點背后的故事，提高學生探索知識的樂趣。

3、教師要有意識培養學生的創新能力

雖然國家新課程改革要求教師在課堂教學中，要關注學生的主體地位，但是，在課堂教學中，教師的引導至關重要。教師的引導方向決定著學生的學習方向。因此，教師在初中政治教學中，應當不斷提高培養學生創新能力的意識。只有教師有意識培養，學生才會在不知不覺中學習到相關知識和技能。

總之，在初中政治教學中，教師應當重視對學生創新能力的培養。學生的創新能力和探索能力，關乎到國家未來人才的基本素質。教師在教學中，應當深刻意識到自己所肩負的責任和使命，在課堂教學中不斷培養學生的創新意識，為國家培養優秀的后備人才。

參考文獻：

[1] 高諫S. 初中政治教學中學生創新意識的培養[J]. 才智，2011，32： 68.

[2] 唐洪山. 初中政治教學中學生創新意識的培養[J]. 讀與寫（ 教育教學刊） ，2012，06： 166.