給排水工程實踐報告
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給排水工程實踐報告范文第1篇
Abstract: The typical tasks in the course of "valuation measuring in water supply and drainage engineering" has been analyzed through the study of the water supply and drainage status of valuation courses，in combination with the technical requirements of water supply and drainage by actual construction business，and the changes in the current project valuation models and curriculum innovation.
Key words: valuation measuring in water supply and drainage engineering；the typical tasks；the process of work
中圖分類號：G42 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2010）33-0195-01
1給排水工程計量計價的學習現狀及前景
1.1 給排水工程技術專業的學習現狀談及給排水工程計量計價的學習現狀，首先應明確給排水工程技術專業學生的情況。在全國高等建筑類職業院校中，大部分學生在入學前對給排水專業不了解，給排水工程技術專業中有相當一部分學生是想上建筑工程技術專業或工程造價專業沒有成功，服從分配來到給排水工程技術專業。對給排水的認識僅限于下水道，專業認識膚淺，自主學習意識模糊，專業認知度低，心中充滿對給排水專業的茫然。
尤其有一些學生在入學前對工程造價專業情有獨鐘，認為進了給排水專業，將來就難以從事工程造價工作。這種情況，一般由兩方面因素造成，首先是在學生之前的生活中，建筑工程技術專業的成果是他們每天每時每刻都能感受到的。大到國家的標志性建筑物，小至居民小區，大家注意的往往是建筑造型及建筑施工的難度，卻不會知道里面的給排水工程是怎樣。而且每個地區的凈水廠，污水廠由于其功能的特殊，常常建在河流的上、下游，且與居民區要求有一定的保護距離。很少有人在入學前看到過凈水廠，污水廠。其次，給排水專業宣傳不足，節水意識淡漠。傳統媒體常常是有大的水工程項目建設時或水污染嚴重時，才能有適當的報告。
1.2 給排水工程計量計價的從業現狀在建筑施工企業中，給排水工程計量計價工作往往不設專人負責，通常由暖通專業人員連帶負責，或者建筑工程技術專業造價員負責。給排水專業的技術人員由于專業面狹窄，與建筑工程技術專業相距甚遠，難以像其他專業人員那樣觸類旁通。因此，給排水專業的學生從事造價員工作的比例較少。
1.3 給排水工程計量計價的前景隨著環境問題的日益嚴重，飲水安全問題的日益嚴重，水污染問題的日益嚴重，國家已經把環境問題，水問題提到了歷史最高點上，在國家的“十一五規劃”中專門提出加強城市供排水、中水管網改造和建設，增強安全供水能力，擴大再生水使用范圍，相應提高了在城市供排水，農村供排水等方面的基本建設投資。據黑龍江省“十一五規劃”到2010年市政基礎設施投資近1500億元，急需大量的給排水專業技術人員。大量給排水工程的上馬，也導致了給排水工程計量計價人員的緊缺。
2給排水工程計量計價課程典型工作任務分析
2.1 典型工作任務的特征基于以上給排水工程技術專業學生從事工程造價工作的現狀，和我們看到的給排水工程計量計價工作的前景，我們認為有必要強化給排水工程計量計價課程對學生造價工作能力的培養。給排水工程計量計價課程是研究工程造價的一門課程，由于工程造價具有地區性、政策性、技術性、專業性、實踐性和綜合性的特點，決定了《給排水工程計量計價》課程的內容也具有很強的地區性、政策性、技術性、專業性、實踐性和綜合性。即該課程是給排水工程技術專業課程體系中具有“工學結合”特質的課程。
在趙志群《職業教育工學結合課程的兩個基本特征》中講到職業教育工學結合課程的基本特征首先表現在“學習的內容是工作、通過工作完成學習”，工學結合課程的核心載體是工作任務。即：學習內容不再是脫離具體工作情境和工作過程的點狀的專業知識和操作技能，而是反映某一職業（或專業）的最重要的專業能力的、綜合性的“典型工作任務”典型工作任務是由某一職業中可以傳授的、相互聯系的綜合能力決定的，它不但描述了該職業的基本工作內涵，而且能夠促進從業人員的職業生涯發展。
典型工作任務應具有以下幾個特征：首先，它不是具體的工作環節，而在一個復雜的職業活動情境中具有結構完整的工作過程，包括計劃、實施以及工作成果檢查評價等步驟；其次，反映該職業的主要工作內容和典型工作形式；第三，在從業人員的職業生涯發展中具有重要的意義，在整個企業的工作（或經營）流程里具有重要的功能；第四，完成該任務的方式和結果有較大的開放性。
2.2 給排水工程計量計價課程典型工作任務確定我院給排水工程技術專業培養具備城市給水工程、排水工程、建筑給水排水工程、工業給水排水工程等方面的知識，結合本專業學習的內容和工程實際，我們在該課程中設置了三個典型工作任務。
工作任務1：松浦大橋引道15號排水泵站工藝安裝工程預算。學生通過完整地完成這個工作任務，體驗到工程計價工作的整個工作過程，能夠在特定的工作情境中，完成確認工作任務；計劃，即確認完成工作任務的途徑、步驟和所需的工具；具體實施；檢查、評價與結果記錄，即對工作過程進行質量控制等四個步驟。通過這個工作任務掌握給排水工程所涉及到的工藝施工圖的識讀，安裝工程工程量的計算，以及類似工程的解決辦法。
工作任務2：建院家屬樓給排水工程的施工圖預算。學生通過這個工作任務能夠掌握建筑給排水，建筑供熱等工程的工程量計算，材料價格確定，人材機消耗量匯總的方法，解決在施工現場水暖不分家對給排水專業學生的困擾。
工作任務3：平房開發區江南中環路DN500給水管線的清單報價。學生通過這個工作任務能夠掌握工程量清單計價這種計價模式，包括清單工程量的計算，綜合單價的構成及應用以及清單報價的程序。
這三個典型工作任務，基本涵蓋了給排水專業的學生在今后的工程實踐中可能遇到的工程計價情形。這門課程的目的是讓學生學會工程計價這門工作，通過典型工作任務的完成，讓學生親歷完整的工作過程，取得一定的工作成果，完整地解決一個實際的綜合性問題。
總之，典型工作任務的確定是一個復雜的系統工程，應當建立在整體化的、過程導向的職業分析基礎之上，將職業分析、工作任務分析、企業生產（或經營）過程分析、個人發展目標和教學分析設計等結合在一起。
參考文獻：
[1]趙志群.職業教育工學結合課程的兩個基本特征[Z].
給排水工程實踐報告范文第2篇
關鍵詞：給水排水專業；工程實踐能力；卓越工程師計劃
中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2016）01-0152-02
隨著社會經濟的快速發展，人們的生產生活方式也發生了很大變化，環境問題在這種背景下越來越突出，受到了社會大眾及國家的高度重視。給水排水工程專業是以培養城市給水排水、水資源開發利用以及污水治理等方面的高級工程技術為目標的，從而滿足社會對應用型、實踐型工程技術人才的需求，不僅應使學生具備全面扎實的基礎理論知識，同時還應具備較強的實踐能力與專業技能。
一、給水排水工程專業實踐教學概述
目前，給水排水工程專業在課程設置方面以培養具有扎實基礎知識及實踐應用能力的專業技術人才為目標，主要包括基礎課程的設置以及實踐環節的安排，其中基礎理論課程主要有《城市與建筑給排水工程》、《市政污水處理》、《給水排水工程儀表與控制》以及《工業廢水處理》等十余門課程，從而使學生全面掌握給水排水專業的基礎理論知識及方法，提高學生的工程素養[1]。同時，作為以培養實踐型、應用型專業人才為目標的專業，課外實踐教學的質量與水平直接影響著學生的綜合素質及專業實踐能力，是對理論基礎知識的延伸與拓展，對其在實際應用中的具體體現。在實踐教學環節中主要從實習與設計兩方面對學生的工程實踐能力進行加強，其中課外實習主要包括認識、生產、畢業、金工以及測量等實習內容。在專業設計中包括課程設計與畢業論文的撰寫，課程設計的內容具體包括給水處理廠、排水管網、水泵站、污水處理廠等方面的課程設計。實踐教學不僅能夠進一步鞏固學生的基礎理論知識，使其在工程實踐教學中檢驗自身的知識體系是否完整以及知識掌握及應用情況，同時能夠培養學生的工程思維，使其深入了解工程一線崗位的要求與實際需求，具有不可忽視的現實意義。經過大量實踐教學經驗表明，實踐教學環節能夠反映出學生對專業知識及技能的掌握情況，學生通過在實習過程中進行觀察和總結，并結合自身知識形成實習報告，教師對其工程設計所使用的計算方法以及圖紙繪制進行評價能夠得到有效的反饋信息，并作為教學跟進和完善的依據，從而更好地培養學生的工程素養。
二、給水排水專業畢業生需要提高工程實踐能力的迫切性
當前，在給水排水工程專業的實踐教學中仍存在部分問題，如部分教師雖然理論知識教學能力較強，但在實踐教學中存在工程實際經驗不足，導致教學質量得不到保證的問題。實際中，施工管理、工藝設備講解以及工程設計等部分的內容都要求教師具有深入了解的知識儲備。同時，教師的實踐教學能力也有待提高，對于實踐性特點突出的專業，要求教師能夠在課程設計及實習等方面指導和幫助學生。但是，由于目前各高校在吸收優秀師資力量時存在以學歷、科研成果為標準的現象，使得教師的工程實踐能力得不到保證，對實踐教學的開展十分不利。此外，生產實習是提高學生工程實踐能力最直接、有效的措施，能夠使學生對水處理相關工藝進行更加全面、深入地了解。然而，由于水處理工藝需要系統化的機械設備、控制措施以及檢測儀表等內容的支持，這使得高校在開展生產實習教學的過程中受限，課程設置方面對水處理設備的教學內容也較為缺乏，較少組織學生去水處理行業相關的企業進行生產實習，十分不利于培養學生的工程實踐能力[2]。隨著高等教育改革的不斷推進，“卓越工程師計劃”的提出為各高校給水排水工程專業提出了新的要求，應以培養具有創新精神、實踐能力的高級技術人才為目標，這同時也是設計院、施工單位、安裝公司、政府管理部門等用人單位對學生在工程實踐經驗方面提出的要求。因此，當前高校給水排水工程專業在培養學生工程實踐能力方面亟需進行改革和提高，以實現培養應用型、創新性的高級專業工程人才的教學目標。
三、加強給水排水專業學生工程實踐能力的對策
（一）理論課程教學中的提高
在教授給排水理論基礎知識的過程中應從培養學生給水排水工程系統的思維模式的角度出發，引導學生結合實習實踐經驗對基礎理論知識進行梳理和歸納總結，對給排水管道系統、建筑給排水工程、新興技術和需求以及水資源保護利用工程設計等內容進行了解，從而建立并完善自身的給排水整體知識體系結構[3]。此外，教師還應引導學生積極關注水處理工程相關的法規、經濟、建立、施工等方面的知識與政策，形成完整的城市水系統運營管理的思維模式，從而提高自己在工程實踐應用中的問題解決能力，為今后走入崗位工作奠定基礎。
（二）課程設計、畢業設計中使用新的規范、標準、手冊、產品的樣本
在課程設計中以給水排水專業的教學大綱為依據，并以工程設計規范要求為基礎進行設計，如泵站課程設計、排水管網課程設計以及污水處理廠設計等，并以校企結合的形式進行。在畢業實習與設計中可以采用組織學生進行“邊實習邊設計”的方式，學生在確定畢業設計的方向與內容后，通過參與現場實際工程項目從而提高設計的合理性與科學性。同時，在教師與現場技術人員的指導下，由學生獨立進行設計并完整任務，不僅能夠鞏固學生對基礎理論知識的掌握，同時能夠有效提高學生的問題解決能力與實踐應用能力。
（三）增加生產實習的方法提高工程實踐能力
因此，有條件的高校應積極與水處理生產及管理單位進行聯系，建立實習基地，為學生創造參與生產實習的機會，使其能夠對風機的種類、管道的相關知識、閥門的特征以及PLC的控制原理等內容進行全面了解，幫助學生積累實踐經驗。同時還需注意在選擇實習單位時應主要其是否具有一定的代表性，是否能夠為學生提供充足的生產實習時間，并且應要求實習單位為學生提供參與主要生產環節的機會，能夠全面熟悉水處理工程的實際運行及管理工作[4]。
（四）聘請企業技術人員參與教學
通過聘請工程設計、施工及監理單位具有資深經驗的技術人員參與給水排水工程設計與施工的教學環節中，能夠幫助學生更加全面、深入地了解工程設計及施工方面的規范性、實踐性知識，培養學生的工程素養。同時，校方還可以聘請污水廠、排水公司以及自來水廠等單位中對給排水設施具有豐富管理和運行經驗的專家，對給排水工程的運行管理特征以及設備的工藝進行講解，從而提高學生對實踐教學的參與積極性。在聘請技術專家進行教學的過程中可以通過專題講座、學術報告以及研討活動等方式進行，拓寬學生的知識視野，為學生了解給排水工程實際創造機會。
（五）在卓越工程師計劃中實施經驗的積累
卓越工程師計劃是針對當前給水排水專業實踐教學中存在的問題提出的，旨在培養具有實踐應用能力的高級技能人才，某高校給水排水專業在實施“卓越工程師計劃”的過程中從培養方案及實踐教學環節的設置兩方面進行：
1.以培養學生的工程實踐能力為核心制定人才培養方案，從課設試驗、施工實習、課程設計以及畢業設計等七個方面對培養計劃進行安排，以培養目標為導向選擇給水排水工程設計、施工及管理等企業作為實踐教學基地，同時聘請具有工程實踐經驗的專家、技術人員在實習基地為學生進行現場指導[5]。
2.要求學生的實踐學習實踐累計足夠40周，并在實踐學習過程中撰寫專業論文以及課程設計，從而提高學生的工程實踐能力。同時，通過在課堂教學中以校企合作的方式培養學生的研究能力與創新能力，以給水排水實際工程項目為學習內容，讓學生參與到項目研究、設計與開展的實際過程中，從而結合自身的理論基礎知識切實運用到工程項目中，培養其成為卓越工程師的潛質。
3.在卓越工程師培養方案中設置基礎教學、實踐教學以及其他實踐教學環節，為培養學生的工程實踐能力創設良好的教學環境，如在基礎教學中設置金工實習、計算機訓練以及水分析化學實驗教學等；在實踐教學中設置認知實習、生產實習、畢業設計與實習等；在其他實踐教學環節中積極組織創新能力拓展項目以及科技文化活動等。四、結束語綜上所述，給水排水專業是以培養具有工程實踐能力的應用型、實踐型專業人才為教學目標的，以期為廣大企業輸出高質量、高能力的人力資源。實踐教學環節作為提高學生實踐應用能力的重要環節，應引起廣大教育工作者的重視，針對當前存在的問題進行深入研究，從而提出有效的對策，保證教學質量，從而實現給水排水工程專業的長足發展。
參考文獻：
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[2]沈紅心，隋銘皓，鄧慧萍，等.基于卓越工程師教育培養計劃的給水排水專業人才模式探索[J].教育教學論壇，2012，（34）.
[3]于文波.淺談高職院校給水排水專業施工課程教學改革[J].價值工程，2014，（18）.
[4]吳俊峰，朱新鋒.提高給水排水專業大學生創新能力的研究與實踐[J].科技創新導報，2012，（2）.
給排水工程實踐報告范文第3篇
關鍵詞：市政給排水；施工管理；施工技術；施工質量
在我國的城市建設中，市政給排水工程是保障城市經濟建設和人民群眾日常生活的基礎，給排水系統的科學規劃與建設也是城市基礎設施日趨完善的重要標志。在市政給排水工程施工中，質量管理與控制是否達到預期的目標，將直接關系到城市整體功能的發揮，而且對于城市的環境保護、交通以及防汛都具有重要的作用，因此，加強對于市政給排水施工質量管理是十分必要的。
1 當前市政給排水工程施工管理中的缺陷
在市政工作中，管理不善往往是產生工程質量問題的根源，給排水工程也不例外。如果市政給排水工程在施工管理中出現問題，則很容易產生積水、管道位置偏移、回填土沉陷、閉水試驗不合格等一系列工程質量問題。筆者根據多年工作經驗積累和相關知識的學習，認為當前市政給排水工程施工管理中主要存在以下兩點缺陷。
1.1給排水工程施工單位技術不過關
隨著我國城市建設事業的不斷推進，市政給排水工程的相關行業和施工單位在數量和質量上也得到了快速的發展，很多曾經的分包企業發展成了總包企業，而這類新型的總包企業由于技術等方面的限制，在控制分包的過程中往往會出現各種各樣工程質量問題。
1.2主管部門對工程質量的管理不夠規范
作為市政工程一部分的給排水工程有一個很大的特點，那就是其業主是政府或其主管部門。這一特點很容易使一些單位在施工過程中過分依賴自身權利，而忽略給排水工程中涉及的基本辦事程序。同時，由于相關制度或方法的限制，政府或其相關部門作為市政給排水工程的組織策劃者，在工程實施過程中并沒有對這些問題進行及時的監督控制，從而無法對整個工程的質量進行規范管理。
2 市政給排水工程施工管理要點分析
2.1技術管理的要點
2.1.1準備施工階段技術要點
施工準備包括三個方面的內容：圖紙的制作、熟悉與會審。給排水工程的圖紙是工程實施前的重要準備內容，它在與工藝管線、設備、儀表等專業網的相互交叉處必須保持一致，盡量做到相互不沖撞，要堅持有壓讓無壓的原則，并保證排水管線足夠的坡度。施工組織設計的編制?？偝邪鼏挝灰M織各施工單位有關人員進行勘察施工現場，依據有關工程施工規范和設計文件，編制施工組織設計。
按照相關規定編制工程質量管理計劃。這一計劃編制的主要目的是對檢驗方法和程序、檢驗記錄與報告的填寫方法、存檔方法的確定。
2.1.2施工階段技術要點
材料檢驗的技術要點。材料檢驗的技術要點包括兩個方面的內容，一是要根據具體的設計要求選擇合適規格、型號和材質的材料，二是要在實踐操作中選擇符合規定質量的材料，絕不使用劣質的施工材料。要做到這兩點，不僅要充分了解相關的設計文件和施工規范，還要合理選擇材料樣品，并對其進行幾何尺寸、強度以及密封檢驗。現場管理技術要點。對施工現場管理最重要的目的就是要通過統一的組織協調來提高施工的質量和效率，因此，現場管理的技術要點需包括：落實施工內容（包括各施工單位負責事項、施工日期、施工地點和質量管理等），了解施工進度，統一分配協調各施工區域內的工作任務，對施工過程中的用水、用電等進行統一管理調度，針對突發事件如雨季施工要采取統一的預防措施。施工質量控制技術要點。為了系統全面地落實和保證給排水工程質量，作為施工單位，一定要積極配合主管單位，建立切實可行的質量控制保證體系。
2.1.3管道施工階段技術要點
首先，要對進人工地的各類管材進行裂縫和漏洞檢查，確保管材在工程運營階段不會出現問題。其次，在下管前，必須對管道的中心線、邊線、高程和井基尺寸進行測量，以確定其是否與圖紙要求符合，同時還要對井距、井位置以及各種基礎編號、砂漿進行檢測，已達到圖紙和行業規范要求的標準。舉個簡單的例子，在進行營口沿海基地新聯北大街的給排水施工時，由于該管道的基礎是軟弱地基，為保證工程質量，施工單位在管道基礎的底層鋪設了一層土工布。最后，施工過程中的管道安裝也必須符合給排水工程的施工標準，在進行管道及管道支座鋪設時，要嚴格禁止將其鋪設在未經處理的松軟土壤上，這是為了避免設備安裝時高低不一的現象，同時在給水管道竣工前必須對其進行吹洗操作，以達到管道清潔的目的。由于市政的給排水管道通常是順路鋪設，因此在遇到道路基礎出現軟弱的淤泥層時，必須要對這些淤泥層進行加固處理。此外，在管道安裝過程中還要特別注意以下幾個方面的技術問題：施工單位要充分利用道路施工中對地基的處理結果，根據管道填埋的深度、管道輸送的介質、管道工作時承受的壓力、管道直徑和工程的整體造價及進度進行具體的分析和決策；在決定如何調整道路基礎以滿足管道安裝所需的條件時，要根據具體的管道橫向和縱向位置進行決策；可利用碎石、土工布或砂作為管道基礎的墊層，以作為防水和排水面；當給排水管道穿越軟弱地區時，除進行適當的地基處理和防腐措施外，還應采用柔性管道接口，以增強其變形能力。管道的全線柔性連接，是構成優良管道結構的首要條件，這樣，各種外力作用下管節產生的縱向彎距才能為其最低值，管道才能處于穩定的狀態并以此作條件正常輸送運行。壓力管道一般采用柔性連接。在選擇管材時應選用防腐性能較好的產品，如果未能購的符合條件的管材，必須對其做嚴格的防腐處理，并且要對同填土進行嚴格的控制來滿足和提高管道的耐久年限；在開挖管槽時，需采取合適的技術措施，以保護地基的處理成果不被破壞。
2.1.4竣工及驗收階段技術要點
各施工單位在完成施工之后和交付主管部門驗收之前必須針對整個給排水工程先進行驗收和檢驗，針對可能存在的問題進行及時的補救。這一階段的驗收要注意以下幾個方面的技術要點：在管線試驗期間，施工單位要設置專門的試驗人員，并及時記錄和拆除管線的臨時盲板；在進行排水管道的沖洗時，要在注水排水井壁和井底的水流沖擊處采用鍍鋅鐵皮做好防護工作；在進行循環水系統和供水系統的管網沖洗時，應該與循環水系統和供水系統的各種水泵運行試驗相結合進行，使得兩項工作同時施行；在對碳鋼金屬管道的強度和密封性進行分段試驗并合格后，要針對無法做強度和嚴密性試驗的管段與管段相連接焊口以及管網與管段相互連接的焊口進行焊縫的無探傷檢驗，以確保各焊口的質量；針對循環水管道中口徑較大的管段，在對其進行人工處理的過程中必須采取相應的安全保障揩施，而且嚴格禁止單個人進入管道。當全部的設計內容完成、全部的技術資料達標且齊全、給排水工程符合質量體系要求后，要及時清理機械設備，并辦理全部的交接手續。
3 結束語
總之，在市政給排水工程施工質量管理中，建設單位、設計單位、施工單位、監理單位首先要樹立認真負責的工作態度和嚴謹的作風，保證施工質量管控能力和水平提升的思想和認識基礎。另外，由于市政給排水工程中涉及到的施工項目較多，所以只有在加強對于每一具體環節的質量管理的基礎上，才能有效防止市政給排水工程中各種常見的施工質量問題，全面提升我國市政排水工程的建設質量。
參考文獻
給排水工程實踐報告范文第4篇
關鍵詞：市政工程；給排水工程；施工管理
中圖分類號： TU99 文獻標識碼： A
近年來，我國社會經濟發展速度持續加快，城市化進程也隨之加快，在城市發展規模不斷擴大時，市政給排水工程建設規模也在不斷擴大。由于市政給排水工程是城市現代化建設的基礎設施，也是維護城市正常生產生活的基礎條件，其施工質量好壞直接影響整個城市基礎設施的運行質量，關系城市居民生活質量水平。因此，本文對市政給排水工程施工管理要點展開分析，針對市政給排水工程存在的問題，提出科學合理的措施與對策，對提高市政給排水工程施工質量有著重要的意義。
一、市政給排水工程施工管理存在的問題
首先，隨著市場經濟體制改革不斷深入與發展，我國城市化進程日顯加快，在這種形勢下，市政工程建設項目逐年增多，市場出現供大于求的情況，而現有的施工企業難以滿足市政工程建設的需求。因此，很多新成立的施工企業不斷涌現，施工企業數量不斷增多。雖然施工企業數量明顯增多，但是由于整體水平低下，施工技術手段依然停留在傳統水平上，致使市政工程項目建設質量得不到保障。簡而言之，當前影響市政給排水工程施工質量的主要問題還是技術落后所致，而在技術落后的前提下，由于施工技術與施工管理有直接聯系，所以，市政給排水工程施工管理工作也難以得到有效落實。
其次，市政給排水工程是一項復雜、專業性很強的基建項目，要想提高質量管理水平，必須著眼于專業性、規范性角度認識問題，這樣才能杜絕各類質量管理問題的出現。通常情況下，市政工程業主大多為當地政府部門，但是很多政府部門缺乏專業的工程管理人員和管理經驗，致使工程質量監管方面出現諸多問題和漏洞，導致施工企業在追求最大化利潤的基礎上進行違法違規操作，從而引起巨大的安全質量隱患。
二、市政給排水工程施工管理的要點分析
(一) 完善準備工作
在施工前期，相關部門及組織要加強對施工圖紙的審核，明確具體施工流程和施工要點，保證施工人員及時了解和掌握施工圖紙的具體內容，確保施工活動以施工圖紙為指導正常開展。同時，要規范編制施工文件，保證施工活動正常開展；還要建立工程質量管理制度，明確各施工環節質量標準、驗收程序及施工預期效果，為施工質量管理與控制提供依據。
(二) 做好道路清理工作
由于市政給排水工程施工現場大多在城市道路上，因此，施工前，施工單位應組織相應的清理人員對道路進行清理，避免道路障礙影響施工。根據道路開挖寬度和深度，用相應的標識物做好標識，為施工單位提供施工指引；施工中產生泥土、混凝土塊要安排相應的運輸隊伍進行及時清理。
(三) 管道施工管理
第一，進行管理施工時，要做好施工現場土質檢測，結合土質情況選擇合適的支護方式，并計算溝槽開挖邊坡系數。施工過程中，要避免土方坍塌情況的發生，開挖斷面需要做好以下幾個方面的工作：①溝槽深邊坡坡度、溝槽底部寬度、層間寬度；②了解管道直徑大小及道路兩側預留寬度；③在雨季時節，要做好防水措施，避免地表水滲入溝槽內，或者增設集水井來提高雨水排除能力。開挖過程中，為了節約工程造價，應避免超挖，所以開挖前就需要進行溝槽高度的檢驗，若出現超挖現象，應使用碎石或土方填實。
第二，管道安裝過程中，要求有專業的管道工程師進行現場指導，安裝管道前，需將溝槽雜物清理干凈，避免溝槽雜物與管道摩擦，造成管道受損。管道安裝人員必須具備相關資格認證，確保整個施工流程符合施工規范要求。另外，管道安裝時，技術監理人員要對安裝過程進行全程監督，確保管道安裝的規范性。各類施工材料質量要嚴格把關，杜絕一切不合格材料進行施工現場。管道安裝完成后，需進行后期養護，避免出現裂縫、滲漏等現象。
(三) 土方回填施工管理
在進行土方回填施工前，需要選擇合適的填土，對填土土質進行嚴格檢驗，保證土質達到施工標準?；靥钔烈ＷC其純度，避免有雜物摻入。回填施工過程中，要保證填土厚度達到施工技術標準。同時，回填土過程中，施工現場不得有積水，每階段工序結束后，技術人員要進行施工質量檢測，待檢測達標后，才能繼續下一道工序。
(四) 加強施工材料質量管理
在進行市政給排水工程施工建設前，施工單位要嚴把施工材料質量關，健全施工材料質量檢測體系，所有施工材料均需要提交質量檢測報告，經檢測達標后才能進入施工現場。另外，要不斷提高施工材料質量管理人員的專業化水平，確保施工材料質量管理工作得到有效落實。
(五) 加強施工質量驗收，健全質量驗收制度
施工質量驗收工作是工程建設后期質量管理工作的重要組成部分，其也是加強施工質量管理的重要環節。因此，在實際工作中，要健全施工質量驗收制度，充分發揮質量驗收制度的規范性和約束性，確保工程質量得到有效控制。各施工環節需要安排專門的監督人員進行質量監督，并貫穿施工全過程，確保每道工序質量控制滿足規范要求。另外，要建立考核機制，明確權利和職責，如果發現質量問題，要及時采取有效措施予以處理和解決，減少質量隱患。
結語
總之，市政給排水工程在城市現代化建設和經濟發展中起到不可替代的作用，作為城市基礎設施的重要組成部分，其質量好壞直接反映城市經濟發展水平和城市生活環境質量水平。實踐證明，市政給排水工程質量問題大多與施工管理不當有直接聯系，因此，在實際工作中，施工單位和市政單位必須加強工程質量管理，從各個方面入手，在提高整體施工技術管理水平和工程質量監管效率的基礎上，促進市政給排水工程施工管理工作得到有效落實，從而保證工程質量的提高。
參考文獻：
[1]孫德艷.加強市政給排水工程施工管理 實現綜合效益提升[J].科技創新與應用,2013(31).
給排水工程實踐報告范文第5篇
關鍵詞：注冊工程師制度；給水排水工程；實踐教學
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）36-0031-03
高等工程教育主要是培養應用性的工程技術人員，其培養目標和人才培養模式對于培養高質量、高水平的高級工程技術人才有著重要的意義?，F代社會高科技產業的迅速發展，生產方式的迅速變革對工程技術人才提出了新的要求。如何適應時代的發展，分析傳統高等工程教育存在的問題與不足，讓高校高等工程教育與企業生產發展接軌，滿足工業現代化發展需求，培養出一流的工程技術人才是一般工科院校普遍面臨的問題。
注冊工程師制度是一種執業資格制度，是國家對某些關系人民生命財產安全的執業人員實行的一種準入控制[1]。我國于2003年頒發了“關于印發《注冊公用設備工程師執業資格制度暫行規定》、《注冊公用設備工程師執業資格考試實施辦法》和《注冊公用設備工程師執業資格考核認定辦法》的通知”[2]。注冊工程師制度包括專業評估、職業實踐、資格考試和注冊四個過程。專業評估是為了保證未來的工程技術人員獲得基礎知識和基本技能的訓練，達到必要的教育水準，而實施的對專業高等工程教育的質量監控認證制度[3]。注冊工程師制度基本內容涉及要求專業課程內容及時反映學科的新發展，包括新領域、新技術、新規范；要切實加強工程訓練，加強實踐環節的教學，努力提高學生的工程設計能力等。將注冊工程師制度要求和工科專業學生的培養掛鉤，實施在專業評估的基礎上，實施工程專業的實踐教學改革，對提高高校工程專業教育質量，實現我國工程教育創新與持續發展具有重要意義。桂林理工大學給水排水工程專業于2007年通過了全國工程教育專業評估。近年在專業建設過程中，學校結合專業評估存在的問題、注冊工程師制度要求，對專業實踐教學有的放矢地進行了一些工程教育改革。
一、專業實踐教學計劃的改革
我校給排水專業實踐教學計劃包括社會實踐、測量實習、認識實習、課程設計、金工實習、生產實習、畢業實習、畢業設計等環節。原計劃36個學分，其中課程設計安排包括水泵與水泵站課程設計1周，給排水管網工程綜合設計3周，建筑給水排水工程課程設計1周，水處理工程綜合設計3周，水工程經濟課程設計1周。專業業務實習安排包括認識實習1周，生產實習4周，畢業實習與設計17周。為了加強基礎工程能力訓練，通過分析多年來各實踐環節教學效果與存在的問題，專業對實踐教學計劃進行了調整，增加了實踐教學環節學分，并根據畢業生反饋信息和用人單位的需求，調整個別環節的周數安排，強化部分內容訓練。修改后實踐教學環節44個學分，建筑給水排水課程設計改為2周，水處理工程綜合設計改為3周，生產實習改為8周，并增加了市政工程軟件應用實習2周。調整后學生在第七學期實踐周數達到13周，基本上以工程設計與現場工作為主。學生在實踐中得到充分鍛煉，也為畢業迅速進入角色奠定了良好基礎。
二、加強專業實習基地的建設
專業實習基地是學生們進行工程訓練的一線，如何做好實習基地的建設，從根本上解決實習走馬觀花、工作蜻蜓點水的實訓狀態是需要解決的重要問題。專業實習基地建設是一個系統的工程建設，涉及實習基地實踐環節教學內容的設置、實習工作方式與考核制度的完善與建立等方面。
1.專業實習基地實踐教學內容設置。注冊工程師制度要求高等工程專業教育要切實加強工程訓練，加強實踐環節的教學。根據注冊公用設備工程師（給水排水）考試要求，專業考試內容和所占比重分別為給水工程（占30%）、排水工程（占30%）和建筑給水排水工程（占40%）。以前，我校給水排水專業實習的地點基本上以污水廠、自來水廠為主。近幾年，學校不斷加強專業實習基地建設，先后與桂林、柳州、南寧等多家設計單位、施工企業建立聯合培養方案。學生在實習期間可從事給排水設施運行管理、建筑給水排水設計以及給排水工程項目施工與概預算編制等多個領域的實踐工作。同時，細化實踐教學內容，增加新領域、新技術、新規范的學習，結合實習基地工作特征，制定配套的教學目標和培訓內容，使學生能夠帶著問題投入到工作中，通過實踐與理論的相互印證，深化理論知識，提高實踐能力。
2.改變實習方式和考核制度。給水排水工程專業校外實習主要包括三個環節，認識實習、生產實習和畢業實習。傳統的實習方式中認識實習采用大班實習，由指導教師帶隊集體到企業進行參觀實習，增加感性認識；生產實習采用分組實習，往往一個廠安排1組15名同學左右，進行崗位實習，學生根據廠里的崗位設置輪崗頂班實習；畢業實習多結合畢業設計課題或就業去向到單位實習。由于認識實習一般設在第一學年，學生尚不具備專業知識，因此我校給水排水工程專業實習改革的重點放在生產實習與畢業實習。傳統的崗位實習學生安排到崗位常出現學生無所事實，變成近距離參考工人操作的環節。而畢業實習又由于涉及單位過多，缺乏系統監督，流于形式。生產實習和畢業實習我們引入研究生學術培養的方法，采用導師培養制，并制定小組討論制度。學生可以主動聯系專業相關企業，也可由學校落實實習單位，實習過程嚴格控制小組人數，一般不超過4人。導師隊伍由專業老師和實習單位指導老師構成。按照實習要求導師負責實習任務的安排與落實，通過工程人才培養的“傳幫帶”模式，學生在實踐中獲得成長。同時實施小組討論制度，學生和導師一周一次定期交流與討論，這樣即開闊了師生的視野，也使學生能夠在實踐中培養發現問題、分析和解決問題的能力。
傳統的實習考核制度是學生提交實習報告，指導老師根據實習報告和實習出勤情況進行考核。采用導師培養制實習方式，實習考核相應地完善了考核指標。增加了實習小組討論、實習答辯、導師鑒定、實習單位鑒定意見和設置實習過程解決實際問題加分項目等多方面考核指標，使實習過程成為一種工作業績的考核，讓學生能夠體驗到工作的成績與投入精力、工作態度和工作的成果有關，增強了實習的實戰性。
三、提高專業教師工程能力
工程專業教師沒有實際工程經驗是國內高等院校工程教育普遍面臨的尷尬問題?；诟叩仍盒＾k學水平評價的一些參考性指標，及高校教師職業的發展特征，近年來高校引進新教師，強調高學歷及其從事科學研究的工作背景。工作中，教師的考核評價指標也傾向于科研項目多少、學術論文的水平等方面，結果出現了教授工程專業的教師缺乏工程經驗，實踐教學紙上談兵，脫離生產實踐的現象。教師工程能力欠缺已成為制約高等工程教育進一步發展的瓶頸。建立一支工程能力強，專業素質高的高水平教師隊伍非常重要。筆者所在學校從教師隊伍工程能力培養、專業教師的考核以及企業兼職教師的遴選幾方面入手，完善專業教師隊伍建設制度。
1.教師隊伍工程能力培養。學院制定政策，鼓勵教沒有工程經歷的教師參與企業實踐。創造機會讓教師定期到不同企業掛職鍛煉。給排水工程專業工程能力的培養涉及多個領域，從目前社會需求來看，給排水專業在企業可能從事設計、施工、運營管理、科技攻關和技術開發等方面工作。定期走出去不但讓教師們在不同領域獲得工程訓練和實踐鍛煉的機會，拓寬了教師的視野；同時還可以利用專業理論知識，解決工程實踐單位生產運行中可能存在的問題，參與企業的職工培訓與技術咨詢。
2.遴選企業兼職教師。企業一線高級技術人員一般具有豐富的工程經驗，聘請這些人員參與到工科學生的培養，對學生的實踐環節的培養和工程能力的提高具有良好的效果。我校給水排水專業近年來遴選了一批設計單位的工作人員，作為生產實習和專業畢業設計的指導老師，取得良好的效果，深受學生歡迎，也為學生就業打下了堅實的工程能力基礎。據不完全統計，近幾年由設計單位人員參與培養的學生，40%以上的學生在畢業實習與設計階段就簽署了就業意向，其他的學生也在求職過程中體現出較強的工程設計能力與優勢。
3.專業教師考核方法。完善工程專業教師考核管理方法。工程專業教師需要具備較高水平的科學研究能力和較強的工程能力。學校應逐步改革配套的師資考核管理辦法。對教師的考核從側重評價研究課題和為主，轉化為多種指標共存的考核體系。目前，我校專業教師個人考核主要依據教學和科研工作兩方面計算工作量而定。其中，科研工作量擴大了考核指標范圍，申請專利、工程項目設計、技術咨詢服務等工作均可折算為科研工作量。該舉措為教師投入工程實踐教育免去了后顧之憂。
四、結論
我校根據專業評估過程中存在的一些問題，通過改革實踐，總結出依據注冊工程師制度進行專業實踐教學計劃的改革、加強專業實習基地建設和提高專業教師工程能力的實踐教學改革是提高高等工程教育質量，培養一流的工程技術人才的有效措施。實踐也證明這些措施取得了一定的效果。近幾年筆者所在學校給水排水工程專業學生一次就業率均在90%以上，就業單位涉及設計、施工、管理等各個領域，學生所在單位對畢業生動手能力、實踐能力給予了高度評價。然而，注冊工程師制度的實施將對高校給水排水工程專業的實踐教學影響重大，如何進一步切實加強工程訓練，加強實踐環節的教學，努力提高學生的工程設計能力，建立起與注冊公用設備工程師（給水排水）制度相適應的給水排水工程專業教育將是我們需要不斷思考與長期實踐的教學改革課題。
參考文獻：
[1]張云峰，詹界東，李文.土木工程專業教學改革必須與國家注冊工程師制度接軌[J].高等工程教育，2005，14（1）：14-16.
