前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大學三年自我總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

大學三年自我總結范文第1篇

大學生自我總結范文200字一

回首往事，在這四年多姿多彩的學習中讓我收獲了很多。我在學習專業知識提高自己科學文化素養的同時，也努力提高自己的思想道德素質，是自己成為德、智、體諸方面全面發展，適應21世紀發展的要求的復合型人才，做一個有思想，有文化，有紀律的社會主義建設者和接班人。

剛踏進校門的我，對于專業知識知之甚少，經過思念的努力，在我的專業課方面有了很大的進步。在校期間，通過自己的努力，取得了普通話證書，計算機一級證書。在這期間，我也做過各種兼職，多次社會實踐，培養了我健全的人生觀，正確的政治方向。

社會是在不斷變化發展的，要用發展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要學會學習，學會創新，學會適應新的發展要求。相信我能夠通過自己的努力，在自己今后的人生道路上去的更大的進步!

大學生自我總結范文200字二

大三是最困惑的一年，不再像大一大二那樣無憂無慮，課程上的學習也由基礎公共課轉變到專業課，同時又要考慮要不要考研，可以說，大三這一年就是帶著對于人生的抉擇進入教室，聽講臺上老師們講解完專業的基礎知識，然后往書包里塞進更多的疑惑和困擾走回那個生活了兩年說熟悉又陌生，到不得不離去時又讓人害怕讓人不舍的宿舍，去體味生活帶來的其它酸甜苦辣個中滋味。

但總的來說，我的大三是幸運的。我找到了我喜愛的方向，并曾經信誓旦旦的對投資學老師說：我決定以后就干這個。之所以說我是幸運的，就因為我覺得這些是我個人一件無比巨大的他人不曾有的寶貴財富。

大學生自我總結范文200字三

大三，另一個新的起點。校科技創新協會主席團成員、院團委副書記、黨支部書記這是一種成就，一種肯定，更是一種責任。水往低處流，人卻總是要往高處走，總希望能在原有的基礎上能更進一步，進一步擴大的目標，進一步下定決心的努力，進一步相信自己能行的信心。當然，謙虛的態度和十足的自信心同樣重要，卻也都需要把握好一個度。

大學生自我總結范文200字四

大三的一學期讓我成長了很多，在這一年里，我開始學會自己思考，學會用理性的眼光來看待問題，因為到了大三，我們關心的不僅僅是學習，還有就業和未來的很多問題。

在大三的這一年里，學習中，我不僅專注于專業課的學習，同時還不斷地擴展自己的知識面，學一些其它專業領域的知識，例如報考了會計證，雖然這些在未來并不會在工作中運用到，這些畢竟為自己擴寬了就業面。英語是我的專業，我依然會以專八為最終的學習目標，努力備戰專八。

大學生自我總結范文200字五

大學三年自我總結范文第2篇

范文一：

回首往事，在這四年多姿多彩的學習中讓我收獲了很多。我在學習專業知識提高自己科學文化素養的同時，也努力提高自己的思想道德素質，是自己成為德、智、體諸方面全面發展，適應21世紀發展的要求的復合型人才，做一個有思想，有文化，有紀律的社會主義建設者和接班人。

剛踏進校門的我，對于專業知識知之甚少，經過思念的努力，在我的專業課方面有了很大的進步。在校期間，通過自己的努力，取得了普通話證書，計算機一級證書。在這期間，我也做過各種兼職，多次社會實踐，培養了我健全的人生觀，正確的政治方向。

社會是在不斷變化發展的，要用發展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要學會學習，學會創新，學會適應新的發展要求。相信我能夠通過自己的努力，在自己今后的人生道路上去的更大的進步!

范文二：

時光如梭，兩年的專科生活轉眼即逝，然而在這兩年的專科學習生活讓我感覺，既喜又悲，既酸又甜;我喜歡以自己的愛好和興趣去做任何一件事，當畢業在即，回首兩年苦笑顏開的學習生活，歷歷在目：

在思想上，令我最自豪的事情是不斷的努力學習和提高自己，雖然從高中到專科畢業，我一直都在申請交集入團入黨，都一直沒有成功，在高中，因為人數限制別人需要，就讓給別人，在專科，申請了，證發下來了，又被團長收回去了，說證不夠;不知道是自己過程中沒做好，還是心太好，還是什么原因，每次等到的結果都是悵然。感覺自己很失敗，但一種無形的力量在鼓勵我，在督促我，在時時刻刻的檢查我，讓我在思想行為方面能夠作風優良、待人誠懇，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。為社會為學校為同學為身邊的人做事不再覺得是一種累贅，而是很樂意的去做并且能夠得到滿足和快樂。

在工作上，即使是在平時兼職或學校職務中，我都認真對待每一刻時間，每一個細節和人。11年找到第一份真正屬于自己的工作，讓我更加懂得，證明自己堅定的觀念：所謂現實的社會不用靠關系靠金錢也能比別人做的更好，所以我要更加充實自己的技能，讓自己走向成功向，讓自己一步一步向理想靠近。雖然這是邊學習邊工作，挺累挺艱苦的，我不怕，慢慢的磨練，鐵棒也能成針的。

在這倆年的大學生活里，我有自己的長處，同時帶來了不少的缺陷。輔導員總是對我不信任，打擊我，說我一天跟狐朋狗友亂混，不誤正業，一遇到什么事就打說打電話給我爸威脅;我們說話從來都說不到一塊兒去;想到從小起，我一直是是父母的乖乖女，所有老師喜歡的學生，關心和關注對象，而現在的我。我不會怪她，我要狠狠的感謝她;我知道這是我的缺陷，是我沒有做好與輔導員老師的交流工作，是她讓我知道我長大了。

作為一名2017年大專應屆畢業生，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信我就這樣堅定下去，在工作和生活中克服各種困難，用自己的學習能力和分析處理問題的協調,不斷實現自我的人生價值和追求的目標。作為積極樂觀新時代青年,我不會因為自己的大專文憑而失去自信,反而我會更加迫切要求自己充實充實再充實.完善自我。改善自身不足之處，始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。一定能成功的到達理想的彼岸。

范文三：

珍貴的三年大學生活已接近尾聲，在這即將畢業的時刻，我很用心的填寫了我的自我鑒定，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來的路。

步入大學那一刻起，我就明確自己的大學期間所要追求的價值學術技能社團實習考證是我大學所要追求的五大要務!三年的時光里，我一直為之在努力!

對于學術，我是從小就在受到過良好的家庭教育，在校期間一直名列前茅，那時我，只知道成績是自己實力最好的證明!步入大學，注重的綜合素質的提高，成績已不再是唯一的標準，但同樣我在學習的過程中收獲到很多。由于大學的授課一般是一節課講述很多知識，所以光靠課堂是聽講完全不夠的，更多的時候需要自己去探索學習方法，注重獨立思考!這一年我雖然很迷茫，但是我目標很明確，成績一定要進入班上前三，而最終我也分別以班上總成績第二名和第三名來實現自己的追求的目標!而后，我以成績不落后來實現自我價值!隨著學習的進步，我不止掌握了計算機基礎學科的理論和一些公共課的知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能夠快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。

對于實習，最好結果的莫過于實現實習畢業求職一步到位，但是理想總是美好的。在我看來，我想收獲的就是積累經驗!剛剛邁出大學的我們，還是過于缺少社會的歷練，還是職場中的新人，在他們看來，我們真的是太嫩了了!如果能過通過這段時間的實習獲得職場前輩寶貴的指導，也是一份不小的收獲，也能為自己積累一定的經驗!

大學三年自我總結范文第3篇

自我鑒定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學習和工作生活等表現的一個自我總結。寫作應該篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結論性質。以下是小編整理的會計專業畢業登記表1500字自我鑒定，以供大家參考。

會計專業畢業登記表自我鑒定一：忙碌的大學生活就在悄然中過去了，但她已成為我人生美好記憶的一部分。 四年的大學生活就要結束了，幾年的會計專業知識學習和豐富的課余社會實踐經歷，培養了我對會計職業的興趣，也使我在專業技能方面打下了堅實的基礎。

在思想上，本人積極要求進步，作風優良、待人誠懇，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。經過黨課的學習讓我認識到為社會為學校為同學為身邊的人做事不是一種負擔，相反，在幫助他人的時候自己能夠得到滿足和快樂，同時自己一直在追求人格的升華，更加注重自己的品行。

在專業學習方面，大學期間我從沒有放松過學習，每年的學習成績在全年級中名列前茅，并且因成績優異，多次獲得國家助學金、校級獎學金、三好學生等榮譽。而且在校期間，取得會計從業證書，通過CPA會計、稅法、財務管理考試，以及，英語四級證書、計算機二級證書。但這些并不能說明什么，畢業以后，我還要面臨更實質更高深的學習，所以應當繼續努力學習，提高自己的專業知識。

在生活上,我崇尚簡單質樸的生活,不鋪張不浪費，并養成良好的生活習慣。多年的校園集體生活培養了我很強的生活自理能力，有責任感和集體精神。同樣也讓我明白了良好的人際關系是建立在理解與溝通基礎之上的，我與同學關系相處融洽。四年來，我不斷的自我反省，努力使自己不斷地進步。

大學四年的學習生活使我不僅在思想境界、知識結構和業務水平方面得到了極大的提高，而且培養了我一定的自學能力、創新能力和團體合作精神。在這將揮手告別學校的

時候，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、更好地將所學知識運用到工作中，發揮財務會計在經營管理中的積極作用，將來的工作是對我知識的檢驗，也是對我人生的挑戰。我會在工作中不斷地完善自己，提高自己，適應工作的需要，增加閱歷和社會經驗。

會計專業畢業登記表自我鑒定二：我叫xx,生于1988年2月,是一個性格有些偏內向但又有些活潑的女生,我出生在美麗的***,我個人比較愛好看書來豐富自己的生活,更喜歡一個人靜靜的坐下來沉思,想我的生活,想我的學習,所以我認為我與別人與從不同,我擁有更加成熟的想法。

我在**勞動技工學校接受著教育,為將來步入社會鋪墊基石我認為一個人的輝煌是靠自己創造出來的,所以為了自己的美好未來,我每天都在沉思,在努力,在進步。

在這個高速發展的時代,需要很多新型的人才,需要具有創新的技術,專業的知識和富有團隊作業的能力的人才。

兩年多的會計電算化專業知識學習和豐富的課余社會實踐經歷,使我在會計方面收益匪淺.我從坎坷曲折中一步步走過,脫離了幼稚;浮躁和不切實際,心理上更加成熟;堅定,專業功底更加扎實。

專業:掌握了大量專業理論和技術知識,同時使其他很多方面都得到了很大程度的提高.在學習上，我本著對知識的熱切追求，認真努力地學好各門學科，例如有會計學原理、財務會計、會計電算化實訓、財務管理實務、管理會計實務、成本會計實務、預算會計實務、稅法、審計、企業涉外會計等，獲得**省初級會計電算化證書和會計從業資格證書，現已較全面地掌握了本專業的基礎、理論知識，具備了基本的問題分析及判斷能力，并有了大學三年的英語水平，懂得office軟件操作，同時，還努力拓展自己的知識面，培養自己其他方面的能力 ，積極參加學生科協及科學研究活動中的各項活動。這便是我的學習自我鑒定。 素質:吃苦耐勞,工作積極主動,能夠獨立工作;獨立思考,勤奮誠實,具備團隊協作精神,身體健康;精力充沛;可適應高強度工作。

兩年多的高中生活和半年的崗位見習工作磨練,培養了我良好的工作作風和團隊意識。

我的生活準則是：認認真真做人，踏踏實實工作。我的最大特點是：勇于拚搏，吃苦耐勞，不怕困難。在實際工作中，更重要的是牢固樹立了強烈的事業心、高度的責任感和團隊精神。朝夕耕耘，圖春華秋實;十年寒窗，求學有所用。相信在貴司的培養和自我的奮斗下，我定會勝任本職工作。

20歲,也就是20年,這20年我都在接受不同的學習,可能遇到不少坎坷,但我想愛拼才會贏,我會不斷拼,闖出我自己的輝煌。

會計專業畢業登記表自我鑒定三：大學三年中在老師的悉心指導下，我刻苦，認真，努力，不斷充實自我，為我踏入社會打下了堅實的基礎。

在校學習成績雖然不是非常好，但我能夠端正學習的態度，認真地對待學習。通過大學三年努力學習《會計基礎知識》、《會計電算化》、《成本會計》、《稅法》等各門課程，我熟悉掌握了本專業所必修的基本理論、基本知識、技能和方法。在此基礎上，結合專業特點和工作實際，加強了會計、計算機應用能力的鍛煉，能運用會計電算化軟件、用友軟件，并能熟練office系列辦公軟件(如word、excel)。

在思想品德上，我能和同學友好相處，尊敬師長，樂于助人。

在工作上，我時刻保持一顆熱情的心和高度的責任感，做事盡心盡責，并能做到最好，事后認真總結。大學期間，平常會參加一些課外活動，例如打打羽毛球，爬山等等。

假期期間，我還積極參加社會實踐。這些鍛煉使我的社會適應能力、管理、組織和協調能力得到很大的提高，團隊合作精神和競爭意識得到進一步加強，也讓我在處理事情問題的方式方法更加靈活。例如在好又多商場實習期間擔當前臺收銀課，與同事合作愉快，并且虛心向前輩學習，自己的工作能力得到了領導的認同，給與我了鼓勵更是肯定

我的性格：親和力強、謙虛、細心、開朗，由于性格特點，我不能是孤膽英雄，而是團隊的小兵。我相信個人的力量遠不如團隊力量，一個人能力是有限的只有在團隊里，才能發揮無限的潛能。

大學三年自我總結范文第4篇

1、穩定是我為之奮斗的目標。

2、大學畢業之后呢，我就給自己制定了一個五年計劃，主題就是穩定；現在三年了，提前實現了。

3、人活在世上呢，這身上至少有四種社會屬性：自我、女兒、夫妻、父母這四個角色是你早晚必須要扮演的。

4、如果說我們每一個人都可以把這四份責任承擔起來、做完美，那你就實現了你自己的個人價值，也間接對這個社會做出了貢獻，大多數人呢只能做好其中的一兩樣，有的人呢連一樣都做不好。

5、人的一生呢應該是這樣度過的：當他回首往事的時候呢，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥，這樣在他臨死的時候他就可以說，我經歷的整個生命和付出的全部精力是有意義的和有價值的。

6、我們活著呀不光是為自己，世俗是大多數人要走的路，責任是你必須要履行的義務。

7、如果說我們每一個人都可以把自己份內的責任做好，那么我們這個社會自然就和諧了。

8、我這樣活得累嗎？

9、你是說我把自己裝在套子里了，還是還是主動鉆進去的，太委屈自個了。

10、其實責任就意味著犧牲。不辛苦就沒有輕松，不痛苦就沒有歡樂。

11、幸福和不幸福是對比出來的。

12、你現在還小，（經典語錄 ）還是個把個性掛在嘴邊的年紀，再晃幾年你就知道了

13、什么叫幸福？就是“貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸！

14、自由誠可貴，責任價更高，若為愛情故，我哪樣都不拋……

15、你明明是一只蝸牛，非要背烏龜的殼，嚴重超載，你不嫌累呀?

16、螞蟻有螞蟻的幸福，幸福就是跟我覺得最帥的這只螞蟻，為別人眼里的小草，我們眼里的大樹一起努力奮斗，沒有經歷過痛苦的幸福不是好幸福…

17、每天可以吃的有限，穿的有限，花的也有限，但是開心必須無限…

18、我很高興認識你，這一路我總結你就是：騙子、流氓加小偷…

19、相戀也好，單戀失戀也罷，雖然說結果迥異，但都體會了愛的滋味.甜蜜，憂傷，痛苦，哪一種是我們享受愛情的方式…

20、目光千里之外，兩手屁股后邊，看得上的夠不著，夠不著的看不上…

21、在理想面前，欺騙和錯誤都是微不足道的…

22、穩定是我這一生為之奮斗的目標，大學畢業以后呢我就給自己制定了一個五年計劃，主題就是穩定，現在三年提前實現了。

23、人活在世上呢這身上至少有四種社會屬性：自我，兒女，丈夫或者妻子還有當父母，這四個角色是你早晚必須扮演的，如果說我們每個人都可以把這四分責任承擔起來，做完美，那你就實現了你自己的個人價值，也間接對這個社會做出了貢獻。

24、大多數人呢只能做好其中的一兩樣，有的人呢連一樣都做不好。人的一生呢應當是這樣度過的，當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不為碌碌無為而羞恥，這樣在他死了的時候才可以說我的整個生命和全部精力是有意義的和有價值的。

大學三年自我總結范文第5篇

【關鍵詞】目標管理 研究生 導師制

【基金項目】西南科技大學研究生教育教學改革項目《目標導向的研究生導師指導模式研究》（09xjjg15）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0027-02

20世紀80年代以來，我國在研究生培養中實行的基本是導師個人負責制與集體培養相結合的方式。因此如何發揮導師的作用以保證研究生的培養質量己成為社會關注的焦點。本文將目標管理思想和方法運用到導師指導模式中，并在此基礎上構建了目標導向的研究生指導模式，從而增強導師的指導作用，促進研究生積極性的發揮，從而培養出適合社會需要的研究生人才。

一、導師負責制及導師指導模式

導師制是研究生培養過程中的一項基本制度，是“由導師對研究生的學習、科研、品德及生活等各方面進行個別指導并全面負責的教學管理制度”。 導師制下研究生的整個學習和科研工作都是緊密地圍繞導師的指導而展開，學校乃至國家對研究生的培養要求也要靠導師予以實施。近年來，眾多學者從導師的重要性、導師制的缺陷及解決方案、研究生培養模式等角度對“導師制”進行了探討。

關于導師指導模式的定義，我國學者并沒有統一的界定；許克毅等人提出，“導師的指導方法實際上指的是一種管理的寬嚴尺度”。另一部分學者如趙莉、韓燕明則是把導師指導模式等同于研究生培養模式，指出“學術界至今已形成師徒式、專業式、協作式三種基本形式”。米銀俊認為“研究生培養模式，系在一定的教育思想指導下，為了實現培養目標而采用的具有一定特征的整個研究生培養過程的樣式和運作方式”。周葉中認為“研究生培養模式是由培養目標、培養方式、課程體系、培養過程、管理制度、質量評價等要素構成的相互聯系，相互制約的有序系統，是決定研究生培養質量的根本性因素”。

鑒于以上研究，筆者將導師指導模式定義為：在導師負責制的基礎上，為實現一定的培養目標，導師在對研究生進行指導的過程中所采取的一系列以保證研究生培養質量的措施。本文將目標管理思想和方法運用到導師指導模式中，并在此基礎上構建了目標導向的導師指導模式。

二、目標管理及其在導師制中的應用

（一）目標管理概述

目標管理是一種程序或過程，它使組織中的上級和下級一起協商，根據組織的使命確定一定時期內組織的總目標，由此決定上、下級的責任和分目標，并把這些目標作為組織經營、評估和獎勵每個單位和個人貢獻的標準。目標管理指導思想上是以Y理論為基礎的，即認為在目標明確的條件下，人們能夠對自己負責。其具體方法是對泰勒科學管理的進一步發展。

目標管理包括目標任務分解、目標體系的建立以及圍繞目標的實現而有效運行的方法等要素，即采用定性和定量的方法，確定管理系統的整體目標、個體目標和工作范圍目標，然后圍繞這些目標的實施縱橫協調，及時反饋，隨時調整，直至達到預期目標的過程。由于目標管理是超前性的管理、系統整體的管理和重視成果的管理以及重視人的管理，因此其能克服傳統管理的弊端、提高工作成效、使個體的能力得到激勵和提高、改善人際關系等。

（二）研究生培養中實施目標管理的重要性

1.合理的目標對于研究生的培養和發展有導向作用

沒有明確的目標研究生就會缺乏“方向感”，從而無法有效地、高效率地工作和學習。在目標管理下，導師可以針對不同研究生的具體情況，制訂可行的目標，使得研究生培養有的放矢。目標被制定和接受后，一方面導師可以根據相關的任務和目標對研究生進行具體指導；另一方面研究生可以清楚地知道自己的前進方向，并為之努力。

2.合理的目標對于導師和研究生具有雙向激勵作用

缺乏清晰的目標不僅會使得導師感到對于其指導學生的茫然，也會損害研究生的動力與責任感。目標管理在導師制中的運用，通過確定的合理目標既能激勵導師更多地關注學生，也能激勵學生努力實現自身的目標，從而提高研究生培養質量。

3.目標具有約束作用

目標的既定性，使得在研究生培養中最大程度發揮導師的指導作用，促使研究生主觀能動性的發揮。有了具體明確的目標，控制就有了基礎，一方面導師可以用來導師指導糾正努力中的偏差，另一方面可以用來評價研究生的績效從而更進一步激發其積極性。

（三）目標管理的基本程序

目標管理的具體應用分三個階段：第一階段為目標的設置；第二階段為實現目標過程的管理；第三階段為目標完成的總結和評估。

1.目標的設置

這是目標管理最重要的階段，包括目標的制定和目標分解，關系到目標管理能否成功的運用，目標管理中應該確定的目標應該具有如下特征：①層次性；②網絡性；③多樣性；④可考核性；⑤可實現性；⑥富有挑戰性。

2.實現目標過程的管理

目標管理重視結果，強調自主，自治和自覺。并不等于目標確定后就放手不管，相反由于形成了目標體系，一環失誤，就會牽動全局。目標分解后要進入實施階段，需要堅定實現目標的決心和信心，在實施中要嚴格按目標管理方案規定的程序和要求進行，不得擅自更改。要特別注意落實責任者和執行者，在執行中還要重視協作，防止疏漏，要體現目標實施的層次性、時效性、原則性、靈活性和創造性。

3.總結和評估

目標管理注重的是結果，對部門和目標的完成情況，必須事先規定出期限，定期檢查。檢查的依據就是事先確定的目標。對于最終的結果，應根據目標進行評價，根據評價結果實施獎罰。通過評價活動，及時總結目標進行過程中的成績與不足，完善下一個目標管理過程。

為使導師制中能夠更好實行目標管理的思想，最大程度發揮導師的指導作用和研究生的積極性，本文在借鑒目標管理思想和方法的基礎上構建了目標導向的研究生指導模式，以最大程度地加強導師的指導作用和研究生積極性的發揮，最終切實提高研究生培養質量。

三、目標導向的研究生指導模式的構建

本模式導師將通過研究生與其進行定期會面（會面頻率按高低年級區分，低年級兩周一次，高年級一月一次）與不定期網絡電話聯系相結合的方式，實施指導。首先由導師與研究生共同探討總體目標的定位并進行目標分解，制定詳細有層次的計劃；然后實施計劃，并定期進行檢查和調整，最后是對目標的實現程度進行合理的評估，并反饋至下一階段。

在目標導向的導師指導模式中，針對不同的院校和專業，應結合其具體的培養方案和目標，本文將以西南科技大學企業管理專業為例，闡述此模式具體的實施。西南科技大學企業管理學科是省重點學科，碩士學位授權點，在校研究生100余人。本學科現已形成了一支素質較高、教學科研能力較強、富于創新和協作精神的教學、科研團隊。

（一）總體目標定位

在本指導方式中將采取導師和學生共同探討的方式確定目標。首先由學生思考社會需求和個人特點，并在導師的良性指導下，確定總目標。結合西南科技大學企業管理專業研究生的培養現狀，將最終培養目標分為學術型人才和應用型人才兩類，其中學術型人才指具有較強的理論基礎與較高的學術研究水平的研究生人才，而應用型人才是指能夠較快將所學專業知識應用到企業實際中的研究生人才；為使培養成果指標可衡量，將選擇、獎學金獲得、學位論文三個指標作為評價指標，同時設置基本目標、預期目標、創新目標三個層次，從而形成可衡量的目標體系。

（二）目標的分解及計劃的制定

總體目標確定后，將其分解到知識、能力、素質等具體方面，其各個學生的特色將通過這些具體的方面所表現。對總體目標合理分解后，應制定可能行的指標體系，并使其貫穿三年。結合西南科技大學企業管理專業研究生所讀年限及培養方案，此模式中將研究生培養計劃分為三個層次：三年總體計劃、階段計劃、學期具體計劃，其中下一層次的計劃，應以上一層次的計劃為基礎。

（三）計劃的執行

目標管理過程強調學生的自主、自律以及與導師的良好配合和互動，因此導師在目標實施過程中的管理是不可缺少的。在定期會面的基礎上，導師應該通過多種方式對所指導學生的計劃完成和目標實現情況進行了解，定時和不定時的審查所指導學生計劃完成情況。

研究生在制定了完善的計劃后，應將計劃作指導，運用時間管理和自我管理，加強自我約束和自我激勵，按計劃執行有關事宜，養成按計劃完成任務的習慣。

（四）總結與評估

達到預定的期限后，學生應該首先進行自我評估，提交書面總結；以學期為限，每一學期開始提交上學期總結，并對自己以前所作出的目標和計劃進行修正。研究生做過自我總結后，導師應對所指導學生的目標真實完成情況進行評估，同時討論下一階段目標，開始新的循環。

四、結論

本文將目標管理思想和方法運用到導師制中并構建目標導向的指導模式，一方面能夠促使研究生加強對自身和社會需求的認識，確定目標、合理規劃，最大限度地利用好研究生在校的學習生活；另一方面，導師在研究生三年學習和生活規劃中進行全過程、分時段的目標引導和過程控制，能夠督促導師加強對研究生的指導，最終提高研究生的培養質量。

參考文獻：

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