前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇化學培訓的心得體會范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

化學培訓的心得體會范文第1篇

一、首先我對“大姚教學范式標桿教學優化推進”有了一定認識。

（一）、了解了大姚教學范式標桿教學備課環節的細節規范

課前——備課

1、備課組集體解讀《課程標準》和《考試說明》，準確定位學習目標中的行為動詞、學習方式、達到的學習程度，確定學習目標；根據學習目標確定標桿素材和標桿題。

2、備課組根據學習目標和標桿素材、標桿題編制預習提綱，預習提綱包含預習內容、預習方式、需解決的問題、要求達到的程度等等。

備課流程

1、組內認真解讀《課程標準》和《考試說明》，結合本課時教學內容，敘寫好學習目標。

2、研究教材，確定教學重點和難點。

3、根據教學內容，編制合理的預習提綱。

4、根據大姚教學范式標桿教學流程，設計自學指導。

5、根據教學內容和學生的認知水平，組內確定標桿素材、標桿題及類比題

6、根據教學內容，分析學生實際情況，設計出針對不同層次學生的問題和小組活動。

7、根據教學內容和學生學情，設計合理有效的教師活動。

8、根據教學內容、學生的認知水平和學生實際情況，確定教師精講點撥的內容。

（二）、學會了教學環節的細節規范

教學流程

一、導入揭題

二、檢測預習（知識回顧）

三、明確學習目標

四、出示自學指導，學生自學、師生互動、教師精講點撥，揭示主干知識或核心知識

1、出示“自學指導”

2、學生自主學習，合作交流

3、以學定教，精講點撥（有精講預設）

【每個自學指導的實施步驟相同】

五、展示標桿題，再現主干知識，揭示解題規律及方法

六、類比訓練

七、課堂反思，歸納總結

1、明確學生達成目標（教學落點）：課標要求

（1）問題前置：標桿素材展示后提出需要學生解決的問題，含知識、方法、思維、規律。

（2）學生自學前置：在教師精講以前，讓學生充分在自學指導指引下進行自學、探究、討論、交流，解決學生能解決的問題，充分體現以學生為主，同時發現自己小組解決不了的問題。

（3）學生學習方式選擇：以學生為主的自學、探究、小組討論交流、互幫互學為主，以教師精講為輔。

（4）素材選擇：按標桿教學的要求選擇素材，體現直觀、直接、高效。

（5）教具選擇：體現把抽象的內容直觀化、具體化。

（6）評價：以學習小組為單位進行整體性評價。

2.明確時間分配：

教師講授活動占課時時間的20%-30%（即8-12分鐘）

學生活動占課時時間的60%-70%（即24-28分鐘，含自學、討論、訓練）

師生總結點評占課時時間的10%（4分鐘左右）。

.教師的角色---充分體現以學生發展為主，教師僅起指導、幫助作用，所以課堂上要以學生活動為主，以學生的自主學習、探究、交流為主，教師精講為輔。

教師的講清楚，講明白，僅只是學生達成目標的一個基礎，關鍵是教師如何引領、幫助學生達成目標。

課中

1、上課時小組交流1—2分鐘，再通過小組發言人展示等方式檢查預習效果，了解學情，分清楚：（1）哪些內容是所有學生都學會的，（2）哪些內容是絕大多數學生已經學會的，（3）哪些內容是只有少數學生學會的，（4）哪些內容是所有學生都不會的。從學情出發來確定學習內容（分清重點、難點、疑點）和方法。實現教學活動從“主題化”向“問題化”轉變（知識的“問題化”不是知識的“問答化”）。

（學習小組以4—6人為宜，分小組長、發言人、記錄員、問題收集員等角色，小組成員輪換擔任各種角色）

2、組織學生根據自學指導，以小組為單位學習標桿素材和標桿題，掌握題型標桿、方法標桿、思維標桿。自學完成后，通過展示進一步了解學情。（1）少數學生不會的，通過小組交流、討論，在“互教互學”中學會；(2)大部分學生不會的，引導學生閱讀標桿素材、標桿題的關鍵部分，啟發學生思考、探究，當學生有所理解、有所發現時，教師要適時鼓勵，并刨根究底，追問思維的原點、靈感的來源，是怎么想到的，以此啟發其他同學進一步思考、補充，完成對知識的學習和理解。在這個過程中，教師不重復學生已會的，把更多的時間留給學生。

3、教師精講的部分應該是學生通過合作學習、探究學習還不能理解和掌握的內容。精講時引導學生回顧已有的標桿素材和標桿題進行分析，發揮標桿素材和標桿題的作用，通過借鑒相同相似的思維和方法，讓學生弄清楚問題的實質。

4、保證課堂訓練的時間，讓學生會用標桿題中學會的思維和方法解決類比題。類比題應該是標桿題的延伸，是標桿題中思維和方法的靈活應用。

5、用不少于4分鐘的時間引導學生進行主干知識、方法、思維規律的反思小結，要求學生做好記錄（及時復習）。

6、當堂安排好課后知識、方法、思維規律的整理（及時復習），安排適當的課后鞏固練習，安排好下一課時學習內容的預習。

課后

1、督促指導學生進行標桿題、主干知識、方法、思維規律的整理，要求學生做成筆記（及時復習）。

2、督促學生運用課中所學知識、方法、思維規律進行有效的課后鞏固練習，提高標桿題、主干知識、方法、思維規律的應用能力（應用）。

3、督促指導學生做好知識的鞏固復習。

特別強調

1、狠抓預習，預習問題難度的設置要適中。鼓勵學生質疑，教師要善于追問、引導學生不預習不上課，沒有問題不上課。教師應針對學生的問題，引導學生精讀標桿素材或者標桿題的關鍵部分，組織學生探究、討論，適時點撥引導，而不是直接告知答案。學生對疑難問題有所理解時要追問思維的原點，以此啟發其他同學的思考和補充。教師不演自問自答的獨角戲。

2、樹立“有效訓練”的思想意識，精心選擇課后類題訓練，鼓勵分層次安排作業，削減課后作業時間用于課前預習，減少課后練習以增加課前預習的含金量；類題訓練盡可能多地放在課堂，來增強訓練的實效性。

3、在學生展示、討論時，教師要學會傾聽，適時進行評價和鼓勵，學生展示的內容不完整時，教師不要急于講授，而要請其他同學進行補充，充分調動學生參與補充的積極性，教師要抑制自己的表現欲望和講授的沖動，多給學生表現的機會，要選擇恰當的站位以便調控課堂。

4、樹立一種觀念：講完教學內容不是真正的完成教學任務，學生學會了才叫真正完成教學任務。

5、以小組為單位進行學習和評價，小組成員輪換擔任組長和發言人等角色，鼓勵小組內互幫互學。因為兩周后，還能記住的：（1）小組討論的可達50%;（2）實際演練、做中學的可達75%；（3）馬上應用、教別人的可達90%。

對“小步走、快節奏、多重復”的理解：

小步走：覆蓋考點，重視基礎

快節奏：突破考點，抓住主干

多重復：強化考點，形成能力

二、學會了化學學科學習目標的敘寫

化學學習目標的敘寫分四步：

第一步，尋找關鍵詞。

從一條課程標準中找出行為動詞和這些動詞所指向的核心概念（名詞），或修飾它們的形容詞、副詞等修飾詞和規定性條件，作為關鍵詞，并予以分類。

第二步，擴展或剖析關鍵詞。

將上述關鍵詞予以擴展或剖析。擴展可采用概念認知圖展開、詞匯意義展開、理論概念展開、或教師經驗展開等方式，教師可自行決定最佳的方式。如說出、分析、比較等

第三步，形成剖析圖。

將上述從關鍵詞中分解出來的概念根據某種邏輯繪制成剖析圖，以便于清晰地對應具體的學生。

第四步，寫出學習目標。

依據重點組合以及目標陳述的規范，敘寫明確的學習目標。

三、了解了小組合作在教育教學中的具體運用

（一）、分組方法

通常我們采用“均衡分組”的方法。這種分組方式是小組的常態形式，在大多數的教學活動中同學們都是按這個小組坐在一起，共同組成一個學習的共同體，共同承擔小組榮譽和責任。

分組具體步驟如下：先由老師講解發動，然后以學生的綜合成績將學生排序，然后參考“全腦偏好圖”和科任教師的意見（主要是全面了解學生的性格、習慣、愛好等），把全班劃分為實力相近，也最有凝聚力的小組，保證優勢互補，便于公平競爭。小組一旦分定，不宜頻繁變動。

（二）、分組原則

在分組過程中，教師根據小組男女搭配、性格互補等原則，對小組進行適當的調整。由于每個小組都是異質的，所以就連帶產生了全班各小組間的同質性。“組內異質，組間同質”是小組合作學習活力和動力的來源，便于小組內部互助合作，小組之間相互競爭。

（三）、組織形式

四人學習小組，就是將全班學生分成多個“4人小組”，分高者號小，分低者號大，每組的1號是組長。4個人各司其職，分前后兩桌集中坐在一起，便于學習和管理。

在實施中我們發現，四人小組也可組織為“42小組”：每個小組再分成兩個2人小組（即每桌為一個小組）分組可有兩種形式：1、第一小組分別為1號4號，第二小組分別為2號3號，其好處是有利于學習優秀的學生對學習困難學生進行幫助和督促。2、第一小組分別為1號2號，第二小組分別為3號4號，其好處是成績接近、能力相當的學生在討論中更容易碰撞出思維火花，從而拓寬思路，深化思想。無論采取哪種形式，都要考慮組內學生的習慣、能力等。

課堂上遇到問題，先由每個學習個體自主思考，探究，解決不了提交2人組先進行研討，2人小組解決不了提交4人小組討論。

（四）、具體做法

1、動員

教師要充分認識到，小組合作作為一種學習方式，只是手段而非目的。小組合作學習的有序有效開展，應該以學生的正義感、認同感和榮譽感為心理基礎。所以在宣傳動員階段，除了闡明小組合作學習的意義，制定一定的考核辦法之外，更重要的就是在班級管理中積極營造互幫互助、共同進步的氛圍。

2、分組

尊重學生意見。在遵守原則的基礎上，教師的宏觀調控和學生的自主選擇相結合。

綜合各科教師意見，形成各學科的管理合力，避免單打獨斗。

組長的選擇和培養至關重要！

3、實施——教學方面

小組合作在教學中的實施，有利于培養學生能力，激發學生的學習積極性，“學生學得愉快，教師教得輕松”，最終提高教學的有效性。其具體做法如下：

（1）激發興趣，活躍氣氛

（2）互教互學，共同提高

（3）交流評價，吸收借鑒

（4）探討爭論，發現問題

（5）查閱作業，提高效率

（6）紀律協管，養成習慣

化學培訓的心得體會范文第2篇

低年級說話教學是語文教學的重要任務之一，教學的效果如何，直接影響到學生對語言文字的理解，積累和運用，影響其語言能力的發展，影響其語感的形成。低年級說話教學是小學作文教學的起臺階段，切實有效地培養學生的創新意識和創新能力，顯得尤為重要。

一、創設良好的教學氛圍，建立和諧的師生關系

新時期和諧的師生關系是取得良好教學效果的必要條件，是實現素質教育的前提，平等和睦的師生關系，輕松愉快的學習氛圍，能使學生心理上感到安全和自由，就容易迸發出創造思維的火花，在平等、和諧、民主這樣寬松的教學環境中，學生求知欲旺盛，思想活躍，精神飽滿，心情舒暢，敢想、敢說、敢問，樂于發表意見，勇于大膽創新，對于低年級學生來說，這一點顯得更為重要。教師的鼓勵能增強學生的自信心，激勵學生創新的欲望。老師一個鼓勵的眼神，一句贊揚的話語都會使學生充滿自信，調動學生學習和創新的積極性，使學生獲得進取的動力。因此，教師不能忽視學生身上每一個微小的進步，每一個與眾不同的想法，及時的肯定，鼓勵和表揚會促使他們取得更大的進步。對于傳統教育中被老師認為是有叛逆性心理，喜歡逆向思維的學生更不可一味扼殺其思維，而應取其優異之處，創新之處，鼓勵其創造。

二、激發興趣，關注生活，豐富想象

1、興趣是學習的動力，是點燃學生創造能力的火花，學生一旦對學生產生興趣就能積極主動地去思考問題，對問題的理解變得比較敏銳，記憶力增強，想象力豐富，情緒高漲，克服困難的意志力也隨之增加，在說話教學中，我們要善于激發學生說話興趣，挖掘其“興奮點”。一方面要求教師以鼓勵為主，溫和地加以指導，另一方面需要教師善于發現學生感興趣的事物，讓學生學會觀察生活，觀察周圍的事物，并且逐步做到善于觀察、熱愛觀察。

化學培訓的心得體會范文第3篇

精選優秀普通話培訓學習心得體會范文   普通話，即標準漢語。普通話是中國不同民族間進行溝通交流的通用語言，以北京語音為基礎音，以北方方言為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。學習普通話有技巧可言嗎，絕對有的，讓小編來為你一一介紹學習普通話的體會，從中發現技巧：

  隨著社會的進步，交流的不斷廣泛，學說普通話已被越來越多的人們所重視，為了提高自己的普通話水平，近期參加了普通話的培訓班，通過學習，使我感受深刻。

  首先，我認識到由于自己小時侯在接受教育的時候，由于地處鄉村，啟蒙老師發音不準，使我從小沒有養成說普通話的習慣。

  其次，在上師范的時候，我意識到了學說普通話的重要性，但我只是在表面上進行了改變，至于平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音基本不當回事，到了二十世紀，電腦和收集的普及，我意識到了問題的嚴重性，于是我參加了普通話的考試，可連續三次考試都沒有合格，為了不誤人子弟，我加強學習，參加了普通話的強化班，通過學習，使我糾正了許多不到位的發音，說話時的流暢性比以前有了明顯的進步，我鄉在以后的工作中，我只要堅持說普通話，我的習慣一定會有所改變。

  通過這次學習，我深深的體會到，作為一個新時期的幼兒教師，隨著時代的變化，社會的進步，要當好一名教師不但要掌握專業知識，同時隨著知識的更新，我們需要不斷的學習，要給孩子一杯水，自己要有一桶水，這就需要我們不斷的努力，從各個方面豐富自己的知識，提高自己的理論水平，能跟著時代的發展而發展，活到老穴道老，這句話說得一點也不錯，在以后的日子里，我將繼續努力，以知識來武裝自己，爭取做一個新時期合格的幼兒教師。

  普通話，又稱國語，它是以北京話為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的大陸漢語標準。普通話作為漢語的官方發音在全國范圍進行推廣。

  作為師范學校的學生，學習普通話是一項十分重要的任務。因為學校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說是主戰場，而老師則是這個陣地或戰場的指揮官，所以作為老師，學習好普通話是十分重要的。

  可是，對于方言口音較重的人來說，由于舌頭已經習慣了方言的發音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音和普通話讀音不一致等，學習普通話并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會和一些經驗。

  一、在藐視學習普通話難度的基礎上，切實重視普通話的學習。熱門思想匯報盡管方言口音較重，盡管學習好普通話的難度很大，但是，我們要從戰略上藐視這個“敵人”，而在戰術上即學習方法方面又要十分重視。既不能怕，又不能不以為然。這是學習好普通話的思想保證。

  二、安排專門時間學習普通話。在學習普通話的過程，要注意安排一個學習計劃，每天抽出一定的時間，比如每天1小時，專門學習普通話。這是學習好普通話的時間保證。

  三、勤向現代漢語老師學習。現代漢語老師不僅具有扎實的語言學和語音學基礎知識，經過專業訓練，而且老師離自己最近，請教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時向老師請教好的學習方法，一定會取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學習方法。

  四、整理方言口音和普通話之間的對應關系。例如，“三”在方言里讀shan，舌后音，而在普通話里卻讀san，舌前音。類似這樣的情況，都一一列出拉一，整理成方言和普通話詞匯對照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規范讀音。這是對比學習法。

  五、跟普通話好的同學學習。多跟普通話說的好的同學交往，或在一起活動，寓學習于娛樂，在語言的交流中提高普通話水平。這是延伸學習法。

  精選優秀普通話培訓學習心得體會范文

  為期四天的普通話培訓學習，真的是收獲不少，受益匪淺。尤其是每一位授課教師優美流利的普通話，更激發了我學好、說好普通話的信心。

  在這次普通話培訓學習的過程中,我發現我的總體語音面貌不容樂觀：我平時講普通話不同程度的帶有自己成長地的方言語調。雖然我講普通話時有正音意識，但要突破自身的局限還有相當的困難。通過這次培訓學習，我認為要學好普通話，必須做到以下幾點：

  1、要從思想上重視普通話的培訓與考試，不能抱無所謂的態度。

  2、作為教師，普通話是我們工作的校園語言，所以我在學校得抓緊一切機會講普通話，并和普通話語言面貌好的老師經常練習。

  3、我應該經常收聽廣播電視的普通話節目，跟學，形成良好的語感。

  4、我應該經常讀一讀經典文章，并大聲朗讀出來。因為朗讀是訓練普通話的最好捷徑。

  5、《普通話水平測試大綱》提供了測試涵蓋面百分之七十以上的內容，我自己應該對照列表多讀多練，直到滾瓜爛熟。

  相信自己會有更大的提高！

  精選優秀普通話培訓學習心得體會范文

  通過本次學習，我感覺說好普通話，首先要端正態度，敢于說普通話。還必須從以下幾個方面入手，即多學、多記、多讀、多聽、常總結、多練習。

  多學就是要多學普通話中漢語拼音的基本理論知識；掌握聲母和韻母的正確發音，掌握音變，比如說，輕聲、兒化、變調、變音等等。

  多記就是多用心記拼音字母的發音規律，掌握發音部位。

  多讀就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現代漢語詞典等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字后，就暗暗地朗誦其標準音，并注意與方言音的對應關系，爭取舉一反三，觸類旁通。

  多聽就是多聽電視節目主持人專業的播音；常總結就是把遇到的好方法和難把握的聲調及時整理下來，以便在日常的練習中靈活運用。

  多練就是多堅持用普通話進行日常會話交流，李娟老師說：要把說普通話當成自然而然的事，敢于說普通話，課堂上要說，課下要說，下了班也要說，買菜說，逛商場說，吃飯說，連做夢都在說，跟學生說，跟家長說，跟同事說，跟朋友說，跟家人說，如果到了走火入魔，出神入化的境界，我相信沒有說不好的普通話。

化學培訓的心得體會范文第4篇

作為一名職場的新人，在進入公司的時候是需要參加入職培訓工作的，而且在培訓結束的時候也是需要做好培訓工作的心得總結的，下面是小編給大家整理的個人培訓心得體會總結范文_培訓心得體會總結簡短，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

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培訓心得體會總結范文一感謝公司能提供給我這次學習機會，我會積極努力地把學習中的體會與同事分享，這次的培訓，它觸及到自己靈魂深處，讓自己敢去正視現實的自己，學會待人接物，在今后的工作中加強個人執行力，加強團結的凝聚力并運用所學知識提升績效。這些東西不僅運用到工作上，生活中，以及我的整個人生，相信為我的命運找到轉折點!

二天一夜的培訓課程中，我的精神和體力都受到了考驗，感悟也頗多，相信培訓課程內容對我今后工作的幫助和指導方面有很大的影響，其中有三點對我印象比較深刻，那就是：

一、學會微笑點頭鼓掌。

在沒有培訓之前，總是用自己的主觀態度去對態一切，比如說自己心情不好，那么對同事朋友甚至于親人說話也是愛理不理的態度，在不同意別人觀點的時候呢不懂得先去贊同別人的觀點再說出自己的想法，一聽到別人和自己意見不和，馬上全盤否定別人然后說出自己觀點要求別人去認可!

二：執行力

執行力“就是按質按量地完成工作任務”的能力。金老師說，“只要有目標的事情就可以作為項目來做”，而項目具體的執行過程要學會把控以下幾個方面：

1.心態管理：心態決定一切

2.目標管理：目標分解化，數字化

3.時間管理：做事永遠有主次之分

4.學習管理：知識是老師的，要學以制用

5.行動管理：方法永遠比問題多

三：鷹王重生的心靈成長鍛煉

“鷹王重生”讓我知道別人成功了，自己還在原地踏步，而金老師說了，原地不前就是落后，所以我是落后的，因為我從來不敢正視自己的缺點，從來沒給自己找方法，有效規劃過，就是規劃了也沒有堅持去執行!

誰為你的成功買單?相信永遠只有自己，但是“相信是沒有用的，相信并做到才有力量”，所以在以后的日子里不管走在哪里，在什么崗位，我一定會不拋棄，不放棄，做有意義的事!

培訓心得體會總結范文二來公司已三個多月了，記憶猶新的還是上崗前經理對我的培訓，雖然講得時間不是很長，但對于我們這些剛從學校步入工作崗位上的學生來說，簡直是一劑良藥。俗話說：“玉不琢，不成器。”剛從大學校門走出來的我們過慣了在大學中慵懶散慢的生活，自身個性也得到了充分地展現，但當我們走上個自的工作崗位上時，這一切都是那么地行不通。

還記得經理帶領我們學習公司的經營文化—新新人類，貴在科技。經營理念—以質量求生存，以管理求效益，以品種求發展。的確，一個單位應該是一個團結戰斗的集體。這個集體靠什么來維系、來支撐呢?那就是精神和理念!這種精神和理念是一筆無形的財富，它激勵每一位成員為之奮努力。而事實證明我們公司走這條路是正確的，在07年7月份，我司NEWMEN品牌被認定為中國商標。這一特大喜訊將更加激勵我們每一位新貴人向更高更好的方向發展。

工作中，主管的一席話，讓我們深思。好高騖遠是我們這代人的通病，總以為大學畢業應該找過好單位，干一份體面的工作。可現實的殘酷很快讓我們的夢想破滅了。回頭看看我所經歷的路，才知道腳踏實干才是真。腳踏實地，樹立實干作風。天下大事必作于細,古今事業必成于實。雖然每個人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業業就能干出一番事業。好高騖遠、作風漂浮，結果終究是一事無成。

因此，真正靜下心來，從小事做起，從點滴做起。一件一件抓落實，一項一項抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養成腳踏實地、埋頭苦干的良好習慣。

針對經理讓我們學習的“個人執行力”讓我從中有很多體會。辦公室的工作千頭萬緒，任務雜。不僅要一絲不茍地對待，更要突出重點，扭住關鍵。從大處著眼，從細處著力。做好這些更要盡心盡力、盡職盡責，嚴格要求，主動適應工作的需要。

“快”，只爭朝夕，提高辦事效率。“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”因此，要提高執行力，就必須強化時間觀念和效率意識，弘揚“立即行動、馬上就辦”的工作理念。堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習。

每項工作都要立足一個“早”字，落實一個“快”字，抓緊時機、加快節奏、提高效率。做任何事都要有效地進行時間管理，時刻把握工作進度，做到爭分奪秒，趕前不趕后，養成雷厲風行、干凈利落的良好習慣。

“新”，開拓創新，改進工作方法。只有改革，才有活力;只有創新，才有發展。面對競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創新和應變能力已成為推進發展的核心要素。因此我們更應該隨著時代的前沿前進。

最后，誠摯的感謝部門同事和經理在工作中對我的幫助和關興，也感謝公司給了我這樣的機會，我將會在以后的工作中更加努力。

培訓心得體會總結范文三要做一個與時俱進的新型教師，提高專業水平，提高工作“智慧含量”，乃當務之急。在這十分關鍵時刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學校的校本培訓，對我們教師的建設和培養起著獨特的作用。特別是學校的校本培訓通過專家的引領，教學理論的培訓和學習，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機制，營造了求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動，將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和研究，不斷拓展了教師發展的空間，激勵教師積極主動地追求發展。通過培訓和學習，我受益非淺。

首先新的理念深入我心

“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學內容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發展。教師的成長和發展，觀念更新是前提，專業化成長是基礎。新的教學觀念中產生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務。

以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應對的是統一考試。通過專家講座，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調“一切為了學生的發展”，從學生的經驗出發，教學要向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。

其次，調整和拓寬了我的知識結構

一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產物，他們的任務是培養學科的專家。而未來教育將結束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。

初中科學課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據科學課程的特點和教學要求，科學教師必須具有系統的完整的科學專業知識;科學教師要具備與科學教學相關的學科知識，諸如社會科學的基本知識等;還需要了解科學與其他有關學科的橫向聯系及其發展，使社會科學知識、教育科學知識、系統科學專業知識有機地結合，形成較完整的基本知識。科學教師還應具有思維科學知識，這有助于教師通過教學發展學生的思維，培養學生的思維能力。科學教師還要具有參與社會生產、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。

而現實是，我們科學教師都是由單科的物理、化學、生物或地理教師組成，與專業教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施。

一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識結構是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”

校本培訓利用教學資源，以教學專家，學科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣科學教師開展學科的專業培訓。開展了學科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。

其次促進了我對教學行為的反思

反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養和發展自己的反思能力，成為反思型教師。孔夫子曾說：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就OK了，而要做出科學分析，結合自己學校和班級的實際情況及自身優勢，為我所用，以改進自己的教育教學。

教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時，才會系統反思自己的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉這種現象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規工作。與同行面對面的交流，在交流活動中細心體會，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學環節，總結教學得失，從中會產生許多感悟。

如在活動中，一位教師在說《焦耳定律》的教學設計時，他為了讓學生自主構建知識，采用實驗探究法。具體教學過程如下：1、教師通過演示實驗來創設情景來引入新課。演示實驗：用相同的導線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學生觸摸導線，建立同一電路電燈和導線發熱情況不同和不同電路中導線發熱情景。2、突出學生的主體地位。啟發引導學生進行討論，猜想電流產生的熱量Q與哪些因素有關?3、增加自主探究的開放性和培養學生實驗的設計能力。根據學生的猜想結果，分組設計實驗并進行實驗。4、培養學生自我獲取知識的能力。匯報實驗結果并討論評析實驗結果。閱讀教材形成焦耳定律。

如原來為了落實雙基，我常采用的教學模式是先給出結論或通過簡單的例子得出結論，然后化大量的時間解釋結論并加以鞏固。通過校本活動的開展，我才了解到先前所采用的教學模式是認知主義理論指導下的一種教學模式。它不利于學生創新能力的培養和學生的健康發展。理想教學模式應該是：通過情景的創設，激發學生探究的欲望，然后讓學生通過自主探究、同學間的合作交流得出結論。同時我也體會到新課程教學的核心理念是全面培養每一個學生的科學素養。如何讓每一個學生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個教師都應該關注的問題。教學設計中必須要注意這一點。尤其表現在問題的設置中，必須考慮到各個層次的學生。設置的問題首先要有梯度，有易有難，且要從簡到難。讓所有的學生的思維都有所啟發，盡可能調動所有學生的積極性。切不可設置的問題高深莫測，只有使一小部分的學生打開思維。如果這樣，時間長了勢必影響大部分學生學習的積極性。

總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學科建設、投身教學、課程改革的良好氛圍;為優秀教師的脫穎也創造了條件，搭建舞臺。但是，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發展是不平衡的，教師后續發展的目標也應該不同。因此，在推進教師培訓工程建設過程中，倡導更切合實際的發展規劃和個性發展目標，努力激發教師追求發展的內驅力;培訓形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師培訓首要考慮的問題。

培訓心得體會總結范文四在得知要進行入職培訓時，心中充滿了期待，以前總認為只有外企才會做系統的入職教育。拿到入職培訓更是驚喜萬分，培訓內容既豐富翔實又處處有創意，從企業文化、發展戰略、管理體系到項目管理等等。短短的一周時間讓我們從“學院人”迅速轉變角色，以積極、樂觀的心態來面對工作。

培訓伊始，我們這個由新人組成的班級分成四個小組，每一個小組就是一個團隊，有自己的團隊名稱、隊徽，比如我所在的“筑煤”組，我們都是立志于祖國的煤炭事業，立志于我們武漢院的更大發展。這樣的方式極大的激勵了每一位組員的團隊意識，在培訓的日子里，每一位組員都能為團隊作出自己的貢獻而出謀劃策。正因為如此，我們的友誼更加深厚，我們的團隊凝聚力更加強大。

在聽取了吳院長關于企業文化的報告后，第一次對企業文化有了深刻的認識，企業文化從通俗的意義來說就是“企業風氣”、“企業風格”。企業文化可以樹企業形象，創企業名牌，增強企業凝聚力、戰斗力。企業文化建設包含很多內容。武漢院的核心價值觀：多出精品，為顧客創造最有價值工程并提供滿意的服務。在我看來，既簡潔明了又高瞻遠矚。只有全院同心協力，思想認識高度統一才能實現我們的核心價值觀。我們的愿景是企業成為國際領先的煤炭公司，員工成為受人尊重的專家和人才。如此愿景，讓我充滿信心，充滿動力，也讓我看到了前進的方向。在認識到企業文化的重要性和實用性后，我想我在以后的工作中一定會自覺學習企業文化，以企業文化來指導自己。

在看到布爾臺礦井的介紹時，心中自豪萬分，世界上最大的井工礦、群礦選煤廠是由我們武漢院設計的。如此大的一個系統工程能做的如此優秀，可見我們院的實力非同一般。生產技術管理部于主任在示范礦井的設計思想與設計理念中提到設計理念創新要按照科學發展觀要求，站在行業制高點上，改革煤炭工業設計理念。設計院里的工作是多專業協調的工作，只有充分協調才能設計出更合理的內容，這一點就告訴我們，在工作中要敢于溝通、善于溝通、樂于溝通。把溝通做好才能把設計做好。

管理出效益，制度是管理的手段，作為新人，我們要認真學習公司的規章制度并在工作中嚴格執行。人力資源部鐘處長和財務部王主任分別向我們介紹了公司的人力資源制度和財務管理制度。讓我們系統的了解了公司的各項規章制度，結合發下來的《員工手冊》，我會繼續深入學習，在實踐中不斷加深對制度的認識，做到按章辦事。

正如前文所述，培訓內容詳細，培訓成果卓有成效，這一周的培訓將對我的職業生涯產生深遠的影響。最后引用一句話：認真做事可以把事做成，用心做事才能把事做好。在工作中我一定要學會做人，用心做事。

培訓心得體會總結范文五短暫的一周培訓結束了，然而留給我們的啟發及思考卻剛剛開始。借此機會來談談我的培訓心得并提出一些建議。

培訓第一天，7月8日早上，一群充滿朝氣活力的新員工相聚在院辦公樓13樓第一會議室，至此拉開了培訓的序幕。從大家的自我介紹中，我們相互了解了對方，并從中看出了大家的激情、團結以及為院發展做貢獻的決心;從吳院長的講話中，我更加深刻的認識了院發展歷程以及光輝業績，從中看出武漢院蓬勃的生命力及美好的前景，從吳院長的希望和要求中，我們明白自己身上的責任及發展的方向，這也必將激勵我們在以后的工作中更加努力，為院作出更大的貢獻。從余主任的對院發展戰略規劃的演講中，我們明白了院的發展戰略及方向;從鐘主任的講解中，我了解到員工職業發展路徑以及福利待遇、職稱評定等與自己息息相關的事情。

培訓第二天，無論是于主任的講解還是曹主任的講解都是從設計方面來闡述的，從中我們明白了設計工程及各專業之間協調的重要性，加深了對設計工程及設計理念的理解，更重要的是讓我們明白了質量是一個企業生存的根本，無形中向我們敲響警鐘：在以后的設計中謹慎、細心、把質量放在第一位。

培訓第三天，全天內容為揭老師講授的項目管理，從中不但使我們學習到一些簡單的項目管理知識，也讓我們知道項目管理人才培養的迫切性和重要性。使我們明白要成為一個復合型的人才，只懂得設計是遠遠不夠的，還要在工作中培養自己項目管理的能力。所以通過這樣聘請社會上一些知名的人士來講授意義重大。

培訓第四天，從周總的講解中，我們更加明確了學生與職業人士的不同，明確了如何從“學生時代”盡快走上工作崗位，適應工作崗位，最重要的是他提出樹立目標的重要性，有了目標才有了努力的方向，工作的激情，這些都將牢記于心。另外張主任的講解使我們明白了院信息化發展的過程和方向，這些都使我們更快地適應院工作環境。

化學培訓的心得體會范文第5篇

在黨的群眾路線教育實踐活動開展過程中，__鎮緊緊圍繞“為民、務實、清廉”這一主題，積極轉變作風，密切聯系群眾，時刻接通“地氣”，切實為群眾辦實事、解難事，全鎮上下群眾路線教育實踐活動開展得如火如荼。

強化學習，營造氛圍。結合學習黨的十精神和中央關于在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的《意見》，通過舉辦黨員干部培訓班、召開專題組織生活會、撰寫心得體會等形式，提高黨員干部對黨的群眾路線教育實踐活動認識，為活動開展營造良好氛圍。截至目前，該鎮已舉辦各類培訓班2期，培訓黨員干部80余人，召開黨支部組織生活會18次，撰寫心得體會200余篇。

緊扣宗旨，改進作風。緊緊圍繞“為民服務”根本宗旨，嚴格落實中央“八項規定”和“狠剎五股歪風邪氣”等多項紀律制度，要求廣大黨員干部帶著問題、帶著溫暖進村入戶解民憂、轉作風、謀發展。認真查找黨員干部在日常工作中不良作風問題，不定期深入各村(社區)、各部門單位對干部工作到崗情況、公務接待、重點任務完成情況進行督查，發現問題給予嚴肅處理。

明確重點，細化責任。堅持把當前各項重點工作作為開展黨員干部群眾路線教育實踐活動的著眼點和落腳點，結合“轉作風、解難題、抓關鍵、見實效”主題活動，組織干部職工認真對照年初確定的各項工作任務，進一步分析研究、查找不足，梳理出各項重點工作，明確任務目標、完成時限，落實了責任部門、責任人、責任領導，實行周清月結通報制度，確保全年各項工作任務目標順利完成。

扎實走訪，排憂解難。結合“進千家門，解百姓難”“黨員責任區”等活動，組織廣大黨員干部深入各村(社區)，通過走訪調研、召開座談會等形式收集民情，聽取民聲。對走訪調研中群眾反映的熱點、難點問題和意見建議進行梳理歸納，分出輕重緩急，能解決的當場解決，短期不能解決的召開班子會進行討論或上報處理。活動中，共收集群眾意見建議360余條，梳理歸納出急需解決的共性問題12條，熱點、難點問題20余條，解決答復240余條。