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副班長個人述職報告范文第1篇

大學副班長述職一

尊敬的輔導員，親愛的同學們：

進入大學，我很榮幸成為班上的干部。轉眼間，兩個月過去了，我學到了很多東西，能夠擔任財會一班班的班干部，與全體同學一同學習、一同共事，我覺得很開心。作為副班長，我一定不辜負大家的期望，為大家服務，為咱們1班爭光。在為同學們服務的過程中，我接觸了許多的人和事，下面我將以述職的形式一一呈現出來。

第一、關于工作

1、作為副班長，我主要輔助班長管理班上的相關事宜。協助班長開展班級綜合測評。我的工作在綜合測評方面有一些涉及，主要起協助班級綜合測評小組開展相關的工作。這兩個月組織了很多次活動，這個也是我們值得驕傲地方。在那幾次活動中同學們都非常積極，取得了比較好的效果。班上的考勤、紀律、衛生等都是非常好的，一直在經管系名列前茅。

第二、關于學習

目前很多同學還處在一個由高中到大學過渡的階段，很多同學身上出現散漫不適應的現象，上課心不在焉，課后的復習非常差。所以接下來我們要重點抓學習，做好課前預習課后復習，我發現有些學科十分枯燥和高深，如果不認真學習，會逐漸被社會淘汰的。

第三、關于生活。

大學生活，豐富多彩，在此可能同學們深有體會，這一期間同學們參加了許多社團和學生會，這些活動鍛煉了我們的知識增長了我們的能力，也能發現了自己身上的不足，從而得以豐富和完善自我。

以上是我對前兩個月的總結，接下來說一下下一步的工作計劃

第一、在即將來臨的優班評比中，帶領班級同學發揮我們班級強大的團結凝聚力和公認的實力，爭取在優班評比中爭取到屬于我們的榮譽

第二、在接下來的時間里，主要和班委團隊搞好我們接下來的班級建設。協作班委團隊做好后續的相關工作

以上就是我最近的工作和將要做的工作。謝謝輔導員和同學們對于我工作的支持，在接下來的日子里我們一起加油。爭取讓我們財會一班越來越強大，越來越和諧，越來越溫馨。

大學副班長述職二

尊敬的各位老師，同學們：

時光苒荏，流光飛逝，轉眼間，進入大學生活已經有一段時間了。因為我在高中時期就做過班長，所以對副班長的工作職責還是比較熟悉的。回顧這段時間的工作，在與輔導員老師的領導下認真按照學校的各種規章制度去嚴格要求自己，認真做好自己的本職工作，不管在工作、生活、學習上，都取得較大的進步。同時積極配合班長工作，帶領全班同學積極參加學校組織的各項活動，在各個方面都取得很大進步。

進入大學來自不同地方的同學聚集一個班集體，形成了一個友愛的大家庭。我很高興可以擔任12班會計一班的副班長，竭盡自己的全力為同學們服務，也在實踐中漸漸地鍛煉了自己的能力，使自己受益匪淺。作為副班長，我的工作職責如下：

1、組織和管理本班的同學，保障各項工作的順利進行

2、與其他班委密切配合，形成一個協調、統一的整體，共同管理班級

3、及時向輔導員老師反映班級同學的學習、生活、思想、身體等情況

4、完成班長交給的各項工作，班長不在時，班長的職責。在這一段時間中，我認真的貫徹了這些職責，做到了真正的為同學服務，加強了同學和輔導員的溝通。也相信在以后的工作中會做到更好。

在這一段時間中，我與其他班委共同開展了一系列的班級活動，現將近期工作總結如下：

1、以為同學服務為工作原則，在學期之初，著力加強班委隊伍建設。加深了班委之間的默契。明確各班委職責，在大型活動中全體配合，在其他活動中各司其職，加強了班委的整體意識和責任意識，使得班級各項事務基本能夠順利完成。

副班長個人述職報告范文第2篇

    在走上班干部崗位后，他們既缺乏濃厚的班干部角色意識，又沒有主動管理班級的責任意識，往往都是等待班主任布置工作。班主任布置一件工作，他們就做一件工作；一旦班主任不布置工作，他們就不知道自己該做什么了，或者壓根兒就沒想到自己應該做些什么。對于這種班干部，我稱之為“執行型”班干部——他們往往都是在執行班主任布置的工作。

    顯然，這類班干部并不能成為班級管理的中流砥柱，更談不上自主管理。比如，當班級出現問題時，“執行型”班干部往往不能在第一時間內站出來解決問題，甚至以“旁觀者”的身份出現，有的連及時向班主任匯報也未做到。如此一來，班級問題往往得不到及時解決，反而在“破窗效應”下像雪球一樣越滾越大。

    既然如此，那么我們需要什么樣的班干部呢？

    這些班干部能時刻意識到自己的角色，能夠敏銳地觀察班級發展動向及捕捉班級問題，并根據班級實際狀況主動開展工作，不總是需要班主任布置工作。他們知道自己該做什么，很多時候能夠在班主任不知情或不參與的情況下把班級事務處理得很好。比如，教室內飲水機壞了，他們能主動去報修；班級近幾周都和“紅旗班級”無緣，他們能利用一些時機號召同學們改掉壞習慣并為班級爭光，等等。這類班干部，我稱之為“創造型”班干部。

    顯而易見，我們需要更多的創造型班干部——從培養班干部的角度來講，我們要培養的班干部不是只能完成布置性工作的人，而是能根據實際需要主動且有能力開展工作的人；從班級發展角度來看，班級的一系列問題，最好都能被消除在萌芽狀態，要不然累積的班級問題就極有可能讓學生讓班級均蒙受更多更大損失，創造型班干部更能盡早盡快解決班級問題；從教育規律的角度來看，班干部的自主管理遠比班主任的直接管理要有意義有效果得多；從學生的成長角度來看，同伴的影響要比老師的影響更大。

    那么，我們該如何培養創造型班干部呢？

    一、創造契機，讓班干部真正認識到自己的價值

    班干部只要能認識到自己的重要性，就會主動通過工作來展現自身的價值。展現自身價值，這是班干部由執行型發展為創造型的心理需要，也是動機之源。

    那么，我們如何讓班干部通過事實感知自身的重要性呢？

    一方面，我們要善于發現一切能說明班干部重要的事實。

    開學兩個月來，我班男生615寢室依然問題不斷——前天某些學生沒有疊被子；昨天某值日學生忘記了值日；今天某學生未將物品擺放整齊……但是當身為班長的小吳轉入此寢室后，615寢室的問題基本消失了，每天的衛生情況基本都為“良好”以上，月末還被評上了“星級寢室”。

    我抓住時機對小吳說：“一個好班干部，能帶出一個好寢室；一個好班長，能帶出一個好班級。從615寢室及我們班的情況來看，身為班長的你是異常重要的。”

    事實勝于雄辯，我們需要通過發現一些事實來讓班干部感知自身的重要性。這就要求我們在日常帶班過程中做一個有心人，密切留意全體班干部在生活和學習中的表現，特別是注意全體班干部在一些活動中的優異表現，并及時進行強化——在班級公開表揚，然后再單獨喊出來分析其重要性，這樣我們就可以讓班干部及全體學生通過事實體悟到身為班干部的巨大價值。

    當然，強化班干部重要性我們要注意三點：

    一是時機，一般最好選擇在班干部上任初期或者出現倦怠的時候。因為班干部剛上任時需要引導，出現倦怠時需要激勵。

    二是不要濫用這一招。“物以稀為貴”，對于同一位班干部，尤其要注意。

    三是中肯客觀。我們所采用能說明某干部重要性的事實，必須是“砸到地上能砸出一個坑來的”實實在在的事實，不能無限夸大，更不能無中生有，否則我們極有可能給予班干部錯誤的價值取向。

    有一些班干部，總怕自己做不好，于是在做本職工作時會表現得扭扭捏捏或者“前怕狼后怕虎”的。其實，對于這一類“想做又不敢做或不會做”的班干部，我們需要在后面推他們一把——創造機會，讓他們做且能做得好，從而讓他們感受到自身的巨大價值及重要性。

    比如，出版一期黑板報[ dylw.net]，如果單純從工作形式來看，不算什么大事，不外乎一些寫寫畫畫之類的事情；但是如果從工作內容及評獎方面來說，那可就是大事了，因為黑板報的內容可能會對學生的成長及班級的發展起到文化引領作用，而一個好的評獎結果可能會增強班級的榮譽感及凝聚力。創造機會的時候，我們最好選擇這類“好事”，因為諸如得罪人的“壞事”，在心理上就很難讓選擇的班干部樂意去做，又何談價值及重要性呢？

    另外，我們既然想創造機會讓班干部感受自身的價值及重要性，那么就有必要力爭一次成功。這就可能需要我們事前事后精心策劃，最好是做出一個“預案”，前前后后想一想，會不會出現“紕漏”？會不會遭遇“意料之外”？這些事情都需要仔仔細細想一想。

    二、明確職責，讓班干部大膽履行職責

    開學以來，我們班在各方面的情況均良好，唯獨在晚自習鈴聲響起后學生們不能及時安靜下來。按照各班干部的職責范圍來看，這件事情的直接負責人應為紀律部長，間接負責人應為班長。班長和紀律部長在通報之前，找到了我，尋求我的建議。在聽了她們的想法之后，我就讓她們放手去做，同時表達兩點意思：一是在做中去解決問題；二是我可以隨時給予支持。在班長和紀律部長著手研究并實施具體方案后，我們班在晚自習鈴聲響起后的紀律情況大為好轉。

    在我們班，班干部的工作制度是“承包責任制”。包干到人可以讓班干部明確自己的職責，這樣做至少有兩點好處：一是避免職責范圍模糊，致使少數人做很多事或者多數事都無人去做；二是細化班干部的職責，讓班干部對自己所負責的班級事務了然于心，既方便班干部做事，也方便班主任開展有針對性的培養和評價。另外，需要強調的是，不少班級雖然也設置了班長和副班長職務，但這兩個職務卻形同虛設——因為班長和副班長并沒有負責具體的班級事務，或者說，班長和副班長也不知道自己應該主動做哪些事情。這就要 求我們班主任，要對班長和副班長所負責的班級事務明確化。在我們班，班長負責觀察班級整體發展動態及捕捉班級存在問題或亮點，正班長主要協助相關班委管理教室內的紀律、衛生、課間等工作，副班長主要協助寢室長管理寢室內的紀律、人際、衛生及內務等工作。這是通過對時空的劃分來明確班長和副班長所負責的班級事務。

    明確班干部的職責，也是強化班干部的角色意識。如此一來，班干部不僅知道自己是誰，而且還能意識到自己該做什么，這是班干部由執行型發展為創造型的權責基礎。

    不僅要把責任意識作為選拔班干部的最重要條件，更要培養班干部的責任意識。

    首先，及時公布并密切落實班干部的職責。

    公布了職責，并不等于班干部就明確自己的職責了，因為這些工作還在紙上，而我們需要班干部將這些工作裝在心里。比如，當地面上經常出現紙屑時，我們就可以和衛生部長一起商量解決問題的辦法；當一段時期內的衛生狀況都非常好時，我們也可以和衛生部長一起商量激勵同學們的策略。事實上，這種落實性工作是明確班干部職責的重要途徑，值得我們常抓不懈。

    其次，可定期召開班干部述職會議并強化班干部的責任意識。

    在我們班，每一位班干部都需要定期在班會上作面向全體學生的述職報告。在這種述職報告會議上，班干部要對所負責工作的優缺點、改善措施及自己的工作態度做詳略得當的闡述。這種述職報告，既是為了突出班干部的重要地位，也是為了強化班干部的責任意識。

    最后，及時大力發揚班干部負責的優良作風。

    在某一天的班級事務處理時間，生活部長小馮對同學們說道：“最近這幾天我發現飲水機旁邊總會有一些水漬，剛開始我還以為飲水機漏水了，我慌忙去檢修。經過詳盡的檢查后，我發現飲水機并不漏水。再留意觀察，發現是水槽的水。還有一些食品殘渣積留在水槽里，已變得臭烘烘的了。下午，我已經把水槽清洗好了，建議以后我們都多跑兩步，勿讓水槽積水積物。謝謝！”

    小馮說完后，我立刻走上講臺，“狠狠”地表揚了負責任的小馮，同時也把這種負責任的行為上升到熱愛班級關心學生的高度。我這樣做，就是為了發揚班干部負責的優良作風。

    三、促其思考，讓班干部學會觀察班級動態

    離放假不到一個月的時候，學習部長找到我，說最近看鬼故事、武俠小說及快餐文化書籍的同學比較多。我問他怎么看待這個問題。他說：“同學喜歡看書本來是好事，但是有兩個問題值得關注，一是同學們最近看的書不太適宜，那些書根本就沒有什么營養價值；二是同學們看書的時間不太適宜，畢竟期末復習已經緊鑼密鼓地開始了。”我肯定了他的想法，并和他商量了解決辦法。

    像這種班干部就某一問題和我探討的情景在我們班經常出現。我認為這些鏡頭對于班干部的迅速成長、班級問題的及時處理及班級發展方向的順利調整都有著重要意義。

    作為班主任，我們都知道勤跟班的重要性，但是我們即便勤跟班也不能了解更多信息。事實上，我們的勤跟班更多是扮警察——監管或抓賊，這是吃力、低效及不討好的事情。班主任不可能二十四小時都和學生在一起，不可能隨時注意到學生或班級的情況。經過一段時間之后，學生都對班主任的行蹤了如指掌，知道班主任什么時候去或不去，并做好了相關準備，此時班主任所看到的或許有很多都是假象。其實，班主任用勤跟班這種方式所做的事情，大多應該是班干部所做的事情。班級是學生的班級，理應由學生班干部管理，班干部也理應密切注意班級動態，并對班級存在或可能存在的問題做到一清二楚。作為班主任，我們有必要時刻提醒學生觀察班級動態，讓班干部通過觀察班級動態的方式不斷強化自身的問題意識。

    那么，如何通過提醒班干部觀察班級動態的方式來強化班干部的問題意識呢？

    我們可以引導班干部通過職責范圍來思考職責范圍內可能存在的問題。比如，對于寢室長來說，寢室里可能出現哪些問題？對于學科代表來說，收作業時可能會遇到哪些問題？比如，對于空調管理員來說，在管理空調時可能面臨哪些問題？等等。

    觀察班級動態，并強化問題意識，是班干部由執行型發展為創造型必需的思想意識。

    同時，我們要預防班干部“摔跤”，并隨時準備攙扶他們。“創造型”班干部并不是能主動解決所有問題的班干部，當然也不是自身永遠不會出問題的班干部。當班干部不能解決所遇到的問題時，我們需要及時站出來支持他們，和他們[ dylw.net]一起商討解決問題的辦法，和他們一起分享喜悅和悲傷，并花大力氣為他們鼓與呼；當他們自身出現工作倦怠或者遭遇個人困難等問題時，我們要及時站出來開導他們，理解他們，鼓勵他們，讓他們重新“站起來”。

    四、創設平臺，讓班干部的工作意識和能力均得以提升

    不管是在哪所學校工作，我都會為班級事務的處理和班級活動的開展預留一些公共時間。

    經過商討，全體學生一致決定我們班的同學晚自習提前十分鐘到班。那么，這十分鐘可以用來做什么呢？

    這十分鐘不僅可以用來開展班級活動——比如“分享故事”“賞析美文”“關注新聞”等活動都可以穿插安排在這段時間，也可以用來處理班級事務——我們班每日一小結，任何一位班干部，只要覺得自己所負責的工作有問題或有成績，都可以在此段時間說問題、尋方案，或者批評、表揚一些學生。班干部通過這種直面學生的陳述來開展工作。比如，某一次學習部長針對少數學生在被科任老師喊到名字回答問題時，站起來后就低著頭一句話也不說，或者說回答問題的聲音很小的現象，這樣建議：“同學們，我希望大家以后再遇到類似問題時，要么盡快說一句‘我不會’‘我暫時還沒有思路’‘我還沒有想清楚’等話，要么響亮地回答自己對問題的思考或者想法！”總之，怎么安排，完全交給學生。

    要想培養創造型班干部，我們就必須承認班干部是班級管理的主體這個事實，此時我們所做的工作多是幕后工作或者服務性工作。既然班干部才是班級管理的主體，那么我們就必須把班干部推上班級管理的前臺，這是體現班干部的班級管理主體地位的重要途徑——一方面借助常規平臺持續強化班干部的班級管理主體意識，另一方面還可以借助常規平臺 不斷提升班干部的班級管理主體能力，從而讓班干部意識到自己不僅要做事，而且還要會做事，最終使班干部的工作意識和工作能力都得以提升。班主任通過創設平臺讓班干部的執政意識和執政能力均得以提升，是班干部由執行型發展為創造型的重要途徑。

    那么，我們可以通過創設哪些平臺來提升班干部的執政意識和執政能力呢？

    一方面，“我的地盤我做主”，我們要為班干部劃定“地盤”。

    這里的“地盤”，有三層意思：一是處理事務的責任，二是處理事務的平臺，三是處理事務的權限。

    先說“處理事務的責任”。比如，值日表就應該由衛生部長負責制定、公布及解釋；某值日小組的衛生做得非常好，就應該由衛生部長及時提出表現或給予相應的獎勵；某學生逃值了，就應該由衛生部長按照班規給予涉事學生處罰……這些處理事務的責任均屬于衛生部長。前文已經說過，我們在確定每一位班干部所負責的工作之后，就應該把工作交給班干部，切不可包辦代辦。比如，當我們發現教室內的地面上經常會出現紙屑時，我們就不能不經過衛生部長而直接在班級說這些衛生問題，因為這些問題的第一責任人是衛生部長。

    再說“處理事務的平臺”。前文所說的“班級事務處理時間”就屬于“處理事務的平臺”之一。也就是說，我們想讓班干部處理所負責的事務，就應該為班干部處理事務提供以時間、空間和人物為構成要素的平臺，解決班干部在什么時間、什么地點向哪些人處理事務的問題。否則，班干部就成了班干部自己的班干部。

    最后說“處理事務的權限”。要充分放權，尊重學生科學的創意。當然，如果創意考慮得不周到，不科學，不人性化，我會給出一些建議。

    衛生部長找到我說，一些中午值日的同學吃午餐及洗漱的時間非常緊張，甚至有些值日生值完日后就直接回寢室了，因為根本就沒有吃飯的時間了，能不能取消中午的值日工作。我告訴她：“你是衛生部長，班級衛生工作的安排[ dylw.net]一切由你說了算，我聽你的。”衛生部長說：“那就取消吧，一是不能因為值日工作而耽誤值日生吃午餐，二是可以通過對衛生的保持來強化同學們的衛生習慣。這是惠民政策，應該會受到大家的積極支持。當然，我們也要給自己留條后路，那就是告訴同學們，衛生的保持其實遠比打掃衛生重要得多，如果大家能做好保持工作，那么我們就永久地取消中午的值日工作；如果大家不能保持良好的衛生，那么我們在試驗期結束后就恢復中午的值日工作。”我感覺衛生部長考慮得很周到，很科學，很人性化，于是連忙點頭讓她試驗。

    在我們班，這種班干部將自己的想法順利付諸實踐的例子還有很多。我的這種放權行動，既是尊重班干部的應有體現，也是民主帶班的必然要求。

    另一方面，告訴學生“用心做吧，我是你們的堅強后盾！”

    班干部也是需要在不斷試錯中尋求進步的成長者。他們可能面臨三種困難：一是缺乏處理事務的智慧，二是在面對困難時需要來自外界的信心，三是沒有良好的應對挫折的心態。在這些情況出現之前，我們需要大聲告訴班干部：用心做吧，我是你們的堅強后盾；當這些情況出現之時，我們需要及時用實際行動做他們的堅強后盾。

    學生是班級的主體，班級理應由學生自主管理，班主任理應從班級管理中解放出來。要想實現學生自主管理這個目標，我們首先必須培養創造型班干部，這是解放班主任的第一步，也是發動全體學生參與班級管理的第一步。為此，我們有必要讓更多的班干部由執行型發展為創造型。

副班長個人述職報告范文第3篇

中職即中等職業學校是實施中等職業教育的學校,學生畢業屬中專學歷。招生對象是初中畢業生和具有與初中同等學歷的人員,下面是小編為大家整理的關于中職教師述職報告范文，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

中職教師述職報告范文1時光如梭，在忙忙碌碌中，學期已經過完了。的確，我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一學期也在寒假過后即將開始，我們在展望未來的同時也不要忘記回顧上一學期的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己。現在我將這學期的工作做如下總結。

一、政治學習

在過去的一年里，我始終堅持學習黨的教育方針和政策，堅持以“科學發展觀”思想武裝自己的頭腦，認真學習時事政治，關心國家大事，積極參加學校組織的各項政治學習，服從領導安排，維護學校領導的，遵守學校的各項規章制度，嚴守工作紀律，時刻記得關心集體，以校為家。

二、業務學習

為了不斷地提高自身的業務素質，提高教學水平，我深知學習的重要性。一方面，我不斷地自學專業知識，使自己能更好地組織教學，教給學生更多的知識;另一方面，我認真學習先進的教育教學理論，努力把別人創造出來的現代的先進的教育教學理論化地轉化為自己所有。此外，我還認真學習他人的教學方法和經驗，盡一切可能提高自己的業務水平，努力使自己向著優秀教師去發展。

三、工作態度認真,對學生極端負責

我對后進學生的補課,(難啊，質量倒數就得下崗呀，頭懸梁錐刺股精神當代還要得啊!弒師案充分已經說明了)更是不遺余力、力爭使學生學得更扎實，更牢固。我在教學過程中,能夠敏銳地觀察學生的學習情況,并迅速找出解決問題的方面,因勢利導,因材施教,不循規蹈矩,墨守成規。同時,注重學生整體素質的全面發展,并在平時和考試中都嚴格要求學生,有時達到了苛刻的程度,學生一開始嘖有煩言,盡管如此,我并不因此而放松對他們的要求,為了把后進學生的成績提上去，苦心孤詣,絞盡腦汁,想盡了一切辦法、并為此付出了大量的精力、對于不是本班的學生,我也采取了一視同仁的態度,一旦有其它班級學生提出要求,照樣熱情輔導,提供復習材料。

四、對待上級指定的任務，積極完成，速度快，質量好，不講條件，不提要求。

任勞任怨,體現了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領導下達的任務,我總是不折不扣地完成,并能虛心聽取他人的批評意見,對自己的不足加以改進、

五、班主任工作。

在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。

總之，我在工作上發揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本;對待同事團結友愛，互相幫助，并能虛心向有經驗的老師學習;對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

中職教師述職報告范文2從執教的第一天起，就要求自己的舉止行為要更加規范，因為從今以后我將為人師表，一言一行都影響著一批人;即我所教育對象的未來，我要對他們負責。

在職業活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。有次班上的學生手指破了，急需包扎，一時找不到紅藥水，我二話沒說，騎上自行車去買了回來，后來這個學生與我親近多了，上課也不再搗蛋大多數情況下，堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。

盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。教育活動有其客觀規律，正確運用教學規律，能提高教師的工作效率。這個規律的核心便是科學、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。記得我做學生的時候，輕輕松松、快快樂樂地度時光，最后順利考入了重點大學，再看周圍的同學大多是勤奮好學的，但總不乏努力不見成效的例子，分析下來，許社我的學習方法得當吧。從那時起，我就想以后去做老師吧，可以把我的學習方法介紹給別人，讓更多的人受益。以至于我去求職面試時，曾坦言：有此優勢。向學生建議一種高效的學習方法，等于完成了科學施教的一大半。然而在教學活動中貫徹實施這項工作是非常辛苦的，因為學生有惰性，他們習慣了填鴨式教育，懶得自己看書理解，哪怕再簡單的東西，他也希望你講，這樣就需要我的教法打破傳統模式。而與新學法相適應，而短時間內看不到成效，但我還是堅持不懈地做下去，因為教學大綱中明確指出教育的目的是為學生將來走上社會打下扎實的基礎，基礎何義?基礎是一種能力，未來的社會是一個不斷更新的社會，要立足于之，就必須不斷地學習，獲得新知識，充實自己，換句話說，在學校學的那些具體知識，是遠遠不夠的，所以我們要給學生的是一種能延續的東西，這就是能力，那么，無論什么時候，無論哪個領域的知識，只要他想學，都不會覺得無師的困惑。令我感到欣慰的是，大部分學生還是接受了我的建議。

科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力，另外公共知識方面英語、日語、計算機、普通話都取得了不小的成績。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也好。

教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。

中職教師述職報告范文3時光飛逝，轉眼間一個學期的教學工作已經結束。算算自己也已經從事教師工作整整一學期了，在這短暫的時間里，我也從一個剛剛走出校門的大學生變成了一個有著一點教學經驗的教師了。取得了一些成績、積累了一些教學經驗、更重要的是有了自己的人生追求!“教書育人、投身學術、淡薄名利”是我對自己的要求!將自己的愛好能和工作結合起來的人是幸福的人，而我就屬于這一類人!今后我將繼續努力，提高自己的學術水準了和教學水平，不斷最求自己人生價值的化，實現教書育人和學術科研的人生理想。更好的做到教書育人、為社會、為國家、為人民培養優秀大學生的人生理想。現將本學期的教學工作總結如下：

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每周的業務學習，在課余時間自己主動學習，學習研究學科方面的教學問題及該領域的新技術，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學的知識很好的傳授給學生。

2、通過學習和實踐使自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。

樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。

二、教學工作

(一)發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。

平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。完善校本教案，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。

針對二年級級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。并給學生多些實際社會問題。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。

多次聽公開課,進一步明確了今后講課的方向和以后該專業課該怎么教和怎么講。

4、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

5、堅持聽課，注意學習教研組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式、本學年認真聽有經驗老師的授課,對自己的教學促進很大、

6、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用，、寫教學反思，使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,，因此我努力借鑒老教師的經驗，并向他們請教有關教學的問題，彌補自己的不足

(二)調動學生的積極性

有意識地以學生為主體，教師為主導，通過課前預習、課后提問等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽中培養了理解記憶思維方式。

總結這學期的教學情況，我認為自身有以下幾點值得注意：

1、努力提高自己，擴充自己的'知識面。

了解學生的心理，想學生之所想，及學生之所急。轉變自己的觀念，認真領會變化，好在課堂上給學生講明白變化。另外，在上好課的同時我還盡自己的可能在業余時間不遺余力的擴大自己的知識面，通過看讀書、看報、互聯網、電視等來擴大自己的知識面。通過這個學期的學習，我更提高自己的專業知識就可以在上課的時候的心應收，從容面對和解決學生提出的問題。這學期本人主要在擴充知識方面提高自己。

2、在學生學習方面多為學生提供便利。

嚴格要求學生，在學生的自主學習方面、盡量做到自己所能做到的;采取各種方式給學生創造良好的學習條件。積極補充新的學習資料，結合時代的發展引進新的學習資料，在互聯網上找一些對學習有用的東西給學生學習。

3、注重溝通，以利于學生的輕松學習。

通過QQ和電子郵件積極與學生溝通，了解學生的學習中遇到的困難，盡自己能力提供幫助。

三、自我評價

對自己的這一個學期的工作要做一個評價是一件不簡單的事情，在這里我只想對自己這學期的工作給一個簡單的評價;“用平常心面對生活、用上進心面對工作、用恒心面對事業”這是我對自己的要求。我一定要以身邊的前輩為榜樣，提高自己的教學水平和學術研究水平，使自己早日成為一名優秀的中職教師!

總之，一學期以來，在各方面的工作都取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

中職教師述職報告范文4一、在思想方面

任職以來，我重視自身的師德修養，用自己正直的教師形象影響著學生的一舉一動。在教學崗位上，我不斷提高自身的素質，堅定教書育人的信念，樹立新的教育理念，自覺遵守學校的各項規章制度，尊敬領導、團結同事，扎扎實實，勤勤懇懇的做好本職工作。

二、教育教學方面

為了要提高教學質量，上好課，我做了以下工作：課前準備，關注電商事實，結合知識點，備好課。了解學生原有的知識技能。提供電商相關書籍，讓學生借閱。組織好課堂教學，關注全體學生，布置適當作業，鞏固知識點。積極參與聽課、評課，虛心向同事學習教學方法，提高自身教學水平。

第一個學期的時候接手了一個比賽，"奧派杯移動電商大賽"最初的時候信心滿滿，每天都利用晚自習時間指導學生做項目，早出晚歸，甚至是星期六天也會組織學生們練習技能。可惜的是由于多方面原因我們的隊伍未能晉級，但正是這樣一次指導的經歷讓我收獲了很多。

參加學校組織的"薪火傳承",結合我實際遇到的困難，學習老教師們的教學方法、班級管理手段、處理事情心態，很多經驗都是現學現用，而且效果顯著。

這個暑假，參與"新媒體營銷"書籍的編寫工作。在此之前我覺得出書是一件離我非常非常遙遠的事情。但是，師父潘巧蘭老師給了我這個機會，這個暑假我們組的老師們一直在做此書的編輯工作。為此我特意買了十幾本專業書籍查閱，我的專業知識也更扎實了。

三、班主任工作方面

班主任工作方面，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。

1、有效地利用好每周一的班會課。

既按學校計劃安排開展一些專題性的活動，學習有關的安全知識，禮儀文明等;也根據本班的實際情況組織了離家出走、青春期男女同學問題、學習習慣問題等主題班會，結合視頻、PPT等材料，引發討論，也較容易引起共鳴，達到教育的目的。

2、選拔班干部，培養積極分子。

第一個學期剛開學，由于學生調動，我班里副班長、紀律委員、衛生委員全部調出去了，使我剛開始的班主任工作一度陷于混亂，選不出合適的人接任。

是陳美金科長及時給了我建議，選班干部一定要選有責任心的學生，并加以正確的指導和幫助。采取了陳科的建議之后，平時留心觀察發現和培養積極分子，擴大了先進面，使更多的優秀學生有擔任班干部的機會，重新選取班干部之后，這支新的班干部團隊完成任務的效率更高了。

3、樹立班級學習的榜樣

這邊我講兩個班級事件：

一個是男生，我們班周同學第一學期來報道那天，和我講的第一句話就是："老師，我想考大學，能不能給我換個好一點的班。"開學第一天報道工作還沒結束，我就被嫌棄了，我想過無數可能，但是沒想到卻是被這個問題難倒。

我先安撫了他的情緒，并鼓勵他，有這樣的信心非常好，但學習主要靠自己努力，技能班也能參加高考。就這樣經過5次硬著頭皮的開導，我終于把他留下了。

我將周同學考大學的目標在班級里樹立榜樣，明確告訴全班所有人，我們職技校考大學很簡單，關鍵要看你們自己努力學習。這之后，他邊上的幾個學生也受到鼓勵，開始慢慢轉變。

第一個學期，學部20名學生中，我們班拿到學習獎學金的就有4個。第二個學期學習的氛圍更加濃厚了，更有一位陳同學從第一學期的倒數，到第二學期的班級前三。

還有一個是女生的，我們班的學生在縣里的"剪紙"比賽中拿了第一名的好成績，讓我非常欣慰。本來我不是剪紙老師，也指導不了她們剪紙技巧，但是我和她講了一句話："老師支你們參加剪紙比賽，如果作品來不及完成，老師的課可以請假去剪紙，課后再找時間補上知識點，但是老師有一個要求，那就是全力以赴，拿下一等獎。"

結果就是那么巧，喜訊傳來，她的爸爸還特意為了這件事情微信發來感謝我，和我聊心里話。"我們家的孩子從小到大，都是村里面的孩子頭，村里面那些比她年齡還大的孩子都跟在她后面玩的，什么調皮搗蛋的事情都干過，我們拿她一點辦法都沒有。可是自從到了職技校之后，我們家女兒乖巧聽話了許多，那天還突然和我說想考大學了!"聽著家長口中學生的轉變，想著自己長期以來堅持不懈的思想教育工作都有了回報，那一刻我想這就是班主任的幸福感吧。

4、豐富學生課外活動

上次赴紹興職教中心時，有一位李楠班主任的經驗分享中提到，多舉辦班級活動能夠增加班級的凝聚力。由此感悟，我在自己的班級當中也融入了很多班級活動，利用自習課、班會課等舉行籃球比賽、五子棋比賽、數獨比賽、猜歌名游戲、你畫我猜游戲、逛三園游戲等等。一開始收效甚微，幾個吵的學生都會故意作對，但是后來學生們會漸漸融入，彼此之間的感情也越來越好，班級氛圍逐漸好轉。

5、積極配合任課老師

在第一年的班級管理當中，我有很多的不足之處，學生問題也非常多。感謝我們班的任課老師們，不怕事情，不怕麻煩，積極幫助我引導學生。張碧麗老師的心理輔導，周小娟老師的學習指導，陳靈霞老師的感恩教育等等，是任課老師的配合讓我的班級轉變、進步，真的非常感謝他們。

6、家校合作

張興啟部長在處理學生問題時指導我：發現個別學生的問題時，一定要主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步。積極參與學校組織的家訪活動，家校聯合教育效果明顯增強。

以上說的這些，對于老班主任來說這些是常態，可對我們新班主任來說卻是珍貴無比。特別是我這種半路出家，從來沒有在學校工作過的，這一年當中，非常感謝那些耐心指導我，教我解決方法的老師們，你們辛苦了。

四、下一階段工作計劃

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

總之，上一學年工作的順利完成，離不開師父的指導，學校領導的關心、學部領導的大力支持、任課老師的溝通理解，作為新教師我要不斷分析、總結經驗和教訓，通過不斷的學習，提高自己的業務水平，努力把工作做得更好。

專家提問(潘巧蘭)

潘巧蘭老師：你理想當中的中職老師應該是什么樣的?

黃歡娣：我覺得理想當中的中職老師是能搞定班級，贏得學生們的信任、會做教科研，課堂教學優秀。

各位領導、老師大家下午好!

師傅還在取經，徒兒已來修行;若說教育這事，絕對需要躬行。我是王閃老師和黃歡娣老師的師傅潘巧蘭。與其說我們是師徒，不如說我們是專業上的戰友，互幫互助，共同進步。所以感謝學校讓我與這兩位老師優秀的新教師有了這份情緣。也感謝張興啟、陳美金以及兩位老師身邊的教師們對她們的不吝賜教。

(一)總體評價

黃歡娣老師很好的完成了1年新教師的角色轉換，他們適應了學校的教學文化、教學內容以及學生的類型。很好的達到了肖遠軍教授的關于《教師專業發展及其實現途徑》研究中提到的"1年適應、3年合格、6年新秀、9年骨干、12名師、15特級"中的"1年適應"的標準。

(二)亮點印跡

黃歡娣老師，勤奮、踏實、無私。一年來只要她沒課，就會主動來聽課，主動模仿，主動反思，然后同課異構。班主任管理上腳踏實地，在宿舍管理上做到親自為學生示范掃地，去除地上頭發以及刷便池。一年來班級從最初的天天有事到后來的周周有事再到后來的月月有事到現在基本平靜，確實付出不少汗水。專業教學上面對專業的行業賽，除了晚自修，每晚都在創業園指導學生，從未提起報酬。

(三)寄語希望

面對大國呼喚良師的今天，學校的發展也將更多的從硬件轉向教師內涵發展，希望基礎良好的兩位老師做好職業規劃能為三年的合格逐步做好準備，在深化1年適應的基礎上，從研究教材、教法、教具、教師行為逐步向研究學生、學生學習、學法、學具上過渡，使得自己教有所長，研有所得。

中職教師述職報告范文5這學年，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力的提高自己，熱愛忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，模范地遵守了教師職業道德和崗位規范，嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。現將本學年各項工作做如下述職：

一、教學工作

1、理論教學

上學期，我擔任了工民建專業的08201班的《施工組織設計》、《職業生涯規劃與設計》課程和09204班的《建筑材料》和《土建CAD》課程，共完成400多課時。這學期我擔任了09105班的《施工組織設計》課程和1017班的《建筑材料》、《土建CAD》課程，以及08級高考班的《土木工程力學》課程，共完成400多課時。全學年共完成800多課時。在教學中，我能認真鉆研教材、吃透教材、積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法和先進的教學手段靈活用于課堂教學中。

2、實踐教學

課內實驗(實訓)教學是實踐教學的主要環節之一。課內實驗(實訓)是學生驗證理論知識，訓練基本技能的重要手段。為了培養學生的基本實驗技能和嚴謹的科學態度，使他們具有合理選擇與使用建筑材料的能力，根據教學計劃安排,結合《建筑材料》課程的開設,能充分利用學校的實訓基地，積極開展建筑材料性能檢測試驗，有計劃、有組織的把科學知識、思維方法、操作技能等傳遞給學生。通過實驗,使學生能夠熟悉建筑材料實訓與檢測的基本過程,掌握建筑材料檢測的基本方法,使學生初步了解儀器設備的性能與使用方法，以及掌握實訓數據的處理，并對材料的合格性作出判定。同時為培養學生的動手操作能力和團隊合作精神以及理論聯系實際的學風，促進學生深入社會，樹立勞動觀念，明確學習目的，我作為09204班、08201班實訓指導教師之一，帶領學生在學校實訓大樓進行了認識實習和生產實習，嚴格按照專業培養目標和課程的要求，有計劃的組織學生以獲取感性知識、培養實踐能力。實習期間能嚴格遵守安全操作規程，依據實習指導書的內容，明確生產實習任務，對—般工業與民用建筑施工前的準備工作和整個施工過程有了較深刻的了解，通過實習，鞏固和深入理解了已學的理論知識(如測量、建筑材料、、建筑結構、建筑施工等)，并為后續課程的學習積累了感性知識，，取得了較好的教學效果。為了提高學生的計算機繪圖水平和應用能力,強化AutoCAD繪圖實踐技能的培養,“全方位、多角度”培養學生的學習興趣，激發他們學習CAD的熱情，讓學生在職業實踐活動的基礎上掌握知識，增強課程內容與職業崗位能力要求的相關性，提高學生的就業能力，為此在1017班學生中組織了一次AutoCAD制圖技能競賽活動,取得了預期的效果。

二、班主任工作

上學期，我擔任工業與民用建筑專業08201班班主任。大力指導學生干部工作，依靠班干部及班集體的力量，形成良好的班風、學風。做到認真完成學校布置的各項工作。教育學生上好所有學校開設的課程外,積極參加相關專業技能競賽，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。在2010年七月份我班學生順利的到--電建及各施工企業頂崗實習，學生在兩年的學習中獲得一定知識和實踐技能，為上崗，就業、創業奠定了基礎。

三、其它工作