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進(jìn)入圖書館工作計(jì)劃范文第1篇

第一、繼續(xù)做好學(xué)生的借閱工作

通過近幾年的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生周邊的各類活動(dòng)日益增多，吸引了學(xué)生的不少注意力，也隨著電腦的普遍，學(xué)生們似乎忘記了到圖書館借閱這個(gè)傳統(tǒng)方式。來圖書館借書的人數(shù)比起以往有所下降。而且每次來借書的學(xué)生也比較固定，就這么些學(xué)生。為了改善這種狀況，本學(xué)期，我在原先的借書方式上作了改變，由原本采取班集體在規(guī)定時(shí)間進(jìn)行集體借書的方法，現(xiàn)在改變?yōu)閳D書館不再限制學(xué)生的借書時(shí)間，圖書館歡迎學(xué)生任何時(shí)間都來借閱。我也將竭盡全力為廣大學(xué)生服務(wù)。盡力讓所有的學(xué)生都來圖書室借閱。并且鼓勵(lì)喜愛閱讀的同學(xué)帶動(dòng)那些不喜愛閱讀的同學(xué)一起來看書，從而提高閱讀量。提高圖書館的圖書流通量。同時(shí)，也會(huì)根據(jù)部分班級(jí)以及班主任的情況，采取隨機(jī)應(yīng)變的方法，例如，可以采取圖書進(jìn)入班級(jí)的方式，學(xué)生在班級(jí)里就能閱讀到好書，要注意圖書不斷的更新和替換。除此之外，還將采取更多的方式來家大學(xué)生的閱讀量。我會(huì)配合學(xué)校，充分發(fā)揮圖書館的功能，為廣大學(xué)生提供大量的優(yōu)秀的書籍，豐富學(xué)生的視野。

第二、培養(yǎng)得力的圖書小助手，協(xié)助做好圖書的管理工作。

事實(shí)證明，如果有幾位能干的圖書管理員在幫忙，往往會(huì)事半功倍。所以培養(yǎng)各班的圖書管理員是非常重要的。我將繼續(xù)培養(yǎng)有愛心，積極負(fù)責(zé)的圖書管理員，并進(jìn)行借閱專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。為了能激勵(lì)這些同學(xué)把工作做好，我將制作幾個(gè)掛牌，掛在孩子的胸前，一方面可以時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要做好管理工作，一方面也增強(qiáng)榮譽(yù)感。在學(xué)期結(jié)束時(shí)也會(huì)對(duì)管理員們進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)行表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。

第三、加快圖書進(jìn)入電腦的步伐，爭取早日讓圖書電腦化

上學(xué)期已經(jīng)開始了圖書進(jìn)入電腦的工程。通過邊操作邊學(xué)習(xí)，對(duì)這個(gè)工作有了一定的熟練程度，掌握了一定的技巧，但是仍舊遇到了不少的困難。本學(xué)期，我將繼續(xù)迎著困難而上，本學(xué)期閱覽室將會(huì)把大量的圖書輸入電腦。仍舊繼續(xù)保持與他校圖書館的聯(lián)系，共同解決問題，克服困難，爭取早日進(jìn)行圖書管理電腦化，現(xiàn)代化。

第四、認(rèn)真做好紅讀工作

進(jìn)入圖書館工作計(jì)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：高校圖書館；人本因素；PDCA管理

中圖分類號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1009-9166（2011）011(C)-0161-01

引言：現(xiàn)代管理模式把人的因素放在第一位，重視在管理活動(dòng)中堅(jiān)持以人為本的原則，強(qiáng)調(diào)以提高人的素質(zhì)和滿足人的需求作為管理的核心和動(dòng)力。這種以人為本的管理理念和管理方法也貫通于高校圖書館的理論發(fā)展和實(shí)踐，是社會(huì)對(duì)圖書館的客觀要求的具體體現(xiàn)，即滿足讀者（教師、學(xué)生、科研人員等）對(duì)知識(shí)、信息的客觀需求以及圖書館工作人員通過對(duì)事業(yè)不懈追求和奮斗的價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求。本文借助于全面質(zhì)量管理PDCA循環(huán)方法，對(duì)高校圖書館的人本因素進(jìn)行分析，以期探尋改進(jìn)圖書館管理和提高服務(wù)質(zhì)量的方法。

一、高校圖書館的人本因素

信息資源是圖書館管理工作的對(duì)象，進(jìn)入數(shù)字時(shí)代以來，以電子計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)，根本性的改變了信息在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的使用和傳遞方式，進(jìn)而也使得圖書館的管理對(duì)象發(fā)生了深刻的變化。盡管如此，作為圖書館管理中的人本因素，在圖書館事業(yè)管理體系中始終發(fā)揮著重要的作用。因此，構(gòu)建“以人為本”的現(xiàn)代高校圖書館管理體系，推進(jìn)高校圖書館全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，有賴于不斷的發(fā)揮人本因素的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

二、PDCA管理模式中人本因素管理策略

（一）PDCA循環(huán)法

PDCA循環(huán)是全面管理體系運(yùn)轉(zhuǎn)的基本方法，全面質(zhì)量管理體系就是按照PDCA循環(huán)方式，對(duì)質(zhì)量計(jì)劃的制訂和組織實(shí)現(xiàn)的過程進(jìn)行管理。PDCA循環(huán)的四個(gè)環(huán)節(jié)分別是：Plan（計(jì)劃）、Do（執(zhí)行）、Check（檢查）和Action（處理），這四個(gè)環(huán)節(jié)順次連接，反復(fù)循環(huán)。計(jì)劃不僅包括目標(biāo)，也包括為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)所采取的措施。計(jì)劃制訂后，就要按照計(jì)劃執(zhí)行和檢查執(zhí)行的效果，檢查是否實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的效果，最后就是通過檢查，對(duì)找出的問題和原因進(jìn)行處理，制訂新的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在下一個(gè)循環(huán)周期中檢驗(yàn)，最終使得管理質(zhì)量和管理模式在循環(huán)中不斷得到提高和優(yōu)化。

（二）高校圖書館中人本因素的PDCA管理模式

高校圖書館在管理活動(dòng)中，人本因素特征尤為明顯，傳統(tǒng)的管理模式在面臨新時(shí)期社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，自身發(fā)展的需要也使得探求人本因素與PDCA相結(jié)合的管理模式成為可能，進(jìn)而以高質(zhì)量的信息資源管理促進(jìn)高校圖書館的自身建設(shè)和發(fā)展。

1、制定計(jì)劃（P）

作為循環(huán)鏈路的第一環(huán)節(jié)，其內(nèi)容就是根據(jù)實(shí)際情況，確定管理工作的遠(yuǎn)期或近期目標(biāo)，以及要實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的措施。從高校圖書館人本因素的外部要求來說，讀者是圖書館社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，圖書館的功能、社會(huì)價(jià)值只有通過對(duì)讀者提供其各種資源利用才能夠?qū)崿F(xiàn)。因此，以高校圖書館管理人本因素的外部要求即讀者的角度來貫徹“以人為本”的管理模式，這些因素包括：對(duì)高校特色專業(yè)、教學(xué)計(jì)劃設(shè)置的準(zhǔn)確定位和把握；完善、友好的規(guī)章制度管理；網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)技術(shù)對(duì)圖書館流通管理的創(chuàng)新；不同個(gè)性化讀者群體的個(gè)性化服務(wù)；良好、順暢的讀者溝通、監(jiān)督機(jī)制；對(duì)讀者使用文獻(xiàn)資料、數(shù)據(jù)庫的培訓(xùn)和友好提示服務(wù)；衛(wèi)生、安靜的閱讀環(huán)境的讀者自我約束和保持等。從人本管理的內(nèi)部因素來講，一個(gè)完善的管理計(jì)劃，還應(yīng)該考慮到：高校圖書館工作人員職業(yè)生涯的開發(fā)、管理與激勵(lì)制度；工作人員的物質(zhì)保障和人文關(guān)懷；協(xié)同配合的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體感召力以及科學(xué)民主的決策機(jī)制等。

根據(jù)這些質(zhì)量管理因素，明確質(zhì)量管理的準(zhǔn)則，制訂出恰當(dāng)?shù)墓芾碛?jì)劃，然后循環(huán)鏈路流轉(zhuǎn)到第二環(huán)節(jié)。

2、執(zhí)行計(jì)劃（D）

高校圖書館人本管理的過程，是一個(gè)組織協(xié)調(diào)合作創(chuàng)新的過程，以人本理念組織圖書館人力資源，實(shí)現(xiàn)上一環(huán)節(jié)所制訂的計(jì)劃。按照制訂的工作計(jì)劃，在保證人員上崗資格、硬件資源等環(huán)境支持的前提下，明確個(gè)人崗位工作職責(zé)、工作質(zhì)量要求和個(gè)人分工，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)、對(duì)外的信息溝通和交流，有效執(zhí)行預(yù)定的程序。

3、質(zhì)量檢查（C）

質(zhì)量檢查階段，存在于計(jì)劃執(zhí)行過程之中或執(zhí)行之后，以是否符合計(jì)劃的預(yù)期結(jié)果作為檢查執(zhí)行情況的標(biāo)準(zhǔn)，因此質(zhì)量檢查的關(guān)鍵在于效果檢查。質(zhì)量檢查的實(shí)質(zhì)也在于對(duì)整個(gè)質(zhì)量循環(huán)系統(tǒng)的控制，通過監(jiān)視質(zhì)量形成過程，消除質(zhì)量環(huán)上所有階段引起不合格或不滿意效果的因素，以達(dá)到質(zhì)量要求和保持質(zhì)量而進(jìn)行控制的技術(shù)措施和管理措施方面的活動(dòng)。

4、問題處理（A）

這是單獨(dú)一個(gè)循環(huán)的最后環(huán)節(jié)，也可以稱之為行動(dòng)，就是對(duì)總結(jié)檢查結(jié)果進(jìn)行處理的行動(dòng)，成功的經(jīng)驗(yàn)和管理模式加以肯定并適當(dāng)推廣、標(biāo)準(zhǔn)化；失敗的教訓(xùn)加以總結(jié)，以免重現(xiàn)，未解決的問題放到下一個(gè)PDCA循環(huán)。

結(jié)語：高校圖書館以人為本的服務(wù)理念是提升圖書館服務(wù)潛力的重要保障。本文運(yùn)用質(zhì)量管理的基本方法――PDCA循環(huán)法，對(duì)高校圖書館管理中的人本因素進(jìn)行分析，探尋圖書館管理和服務(wù)質(zhì)量的改進(jìn)和提高的方法和思路，高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書館信息資源的管理，促進(jìn)高校圖書館事業(yè)的和諧發(fā)展。

作者單位：燕山大學(xué)

作者簡介：王萍（1982― ），女，遼寧鞍山人，燕山大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)，現(xiàn)從教于燕山大學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳慰慈,董焱.圖書館學(xué)概論.北京:國家圖書館出版社.2008.

進(jìn)入圖書館工作計(jì)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：播放；影片；投影；閱覽；教育；電腦

中圖分類號(hào)：TP37文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)27-6589-02

Discussion on Library HD Video Playing Room Management

OU Zhi-hong

(Library, Shenzhen Polytechnic, Shenzhen 518055, China)

Abstract: With the rapid development of multimedia technology, the visual enjoyment of the increasingly high demand, the pur? suit of high quality picture has become a trend, high-definition video format is gradually replacing the standard definition format is widely used in life.This paper University Library HD video playing room use management as an example, from the environ? ment, daily management, problem and Countermeasure on several aspects to make detailed introduction.

Key words: play; film; projection; reading; education; computer

當(dāng)今世界正處于信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新迅速，信息技術(shù)飛速發(fā)展，人們對(duì)生活質(zhì)量的要求也越來越高，隨著視頻技術(shù)的廣泛應(yīng)用，數(shù)字高清化成為圖像技術(shù)發(fā)展的趨勢，全國各高校也紛紛建立了不同規(guī)模的高清視聽播放室，成為現(xiàn)代化圖書館的重要標(biāo)志，也是圖書館建設(shè)的重要組成部分，是高校圖書館發(fā)展的新起點(diǎn)，管理好高清視聽播放室，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為讀者服務(wù)，強(qiáng)化圖書館的服務(wù)功能，是每個(gè)圖書館人的職責(zé)。

1高清視聽播放室的介紹

本校建立高清視聽播放室的時(shí)間，在全國同類高職院校當(dāng)中算是比較早的。高清視聽播放室占地面積約100平方米，擁有固定座位32個(gè)，可根據(jù)實(shí)際入場人數(shù)再增加20個(gè)臨時(shí)座位，高清視聽播放室配有一臺(tái)明基牌高清投影機(jī)，該投影機(jī)亮度5000流明以上，分辨率是1920*1080，投影尺寸最大可達(dá)500英寸，采用DLP投影技術(shù)，完全能滿足高清播放室的建設(shè)要求，配置一個(gè)寬2米，高2米的屏幕，350瓦的功放一臺(tái)，采用8個(gè)意大利進(jìn)口的掛式音箱，前面屏幕兩端各一只低頻音箱，頂上左右各一只中高音音箱，中置音箱2只，還有2個(gè)音箱掛在最后面，我們是根據(jù)面積來搭配的，側(cè)面環(huán)繞和最后面的側(cè)環(huán)繞接到相近的環(huán)繞聲道上，最前面?zhèn)拳h(huán)繞接到靠近的主音箱上；我們把計(jì)算機(jī)作為主要的播放設(shè)備，我們專機(jī)專用，使播放視頻的速度不受到硬件和軟件的限制，保證高清電影片的播放流暢，電腦跟投影機(jī)直接的視頻連接通過視頻轉(zhuǎn)換器來實(shí)現(xiàn)，由于電腦輸出口是VGA,而投影機(jī)的視頻輸入是蓮花接口，轉(zhuǎn)換器的主要作用是把VGA轉(zhuǎn)換成蓮花口，對(duì)于播放片源的選用，是由管理員上傳片源至FTP服務(wù)器，然后在本機(jī)下載播放。所有窗戶的窗簾都采用高檔雙層遮光布，遮光效果非常好，室內(nèi)還擺放著多種吸收輻射和凈化空氣的綠色植物，每排座位也是非常符合人性化設(shè)計(jì)，簡單實(shí)用而又美觀，最后就是完善消防和空調(diào)的建設(shè)，達(dá)到基建驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，在這么一個(gè)典雅優(yōu)美的環(huán)境，配合高清的播放效果和立體音響旋律完全可以獲得影院般的高級(jí)視聽享受。

2播放室日常的管理

為了維護(hù)播放室的秩序，提高播放室的使用效率，給廣大學(xué)生，教師有一個(gè)良好的環(huán)境，制定了以下規(guī)定：凡是進(jìn)入室內(nèi)的學(xué)生必須接受播放室的各項(xiàng)管理規(guī)定，愛護(hù)室內(nèi)的所有財(cái)產(chǎn)，愛護(hù)公共設(shè)備，保持設(shè)備的安全和正常運(yùn)行，在室內(nèi)不得大聲喧嘩，不得帶零食進(jìn)入室內(nèi)食用，不得亂丟垃圾和隨地吐痰，杜絕在室內(nèi)高聲喧嘩，抽煙，保持室內(nèi)的干凈整潔，嚴(yán)格接受操作規(guī)程，未經(jīng)老師或者管理人員的許可不得私自隨意動(dòng)室內(nèi)設(shè)備。在維護(hù)設(shè)備的重要性上尤其對(duì)投影機(jī)的維護(hù)最為重要，投影機(jī)是播放器最貴重的設(shè)備，吊裝在頂上，頻繁的開關(guān)機(jī)，連續(xù)使用時(shí)間過長，長時(shí)間的灰塵累積等，都有可能縮短投影機(jī)的壽命，這就要求管理員需要定期對(duì)投影機(jī)灰塵過濾網(wǎng)進(jìn)行除塵，對(duì)電路進(jìn)行檢修，定期檢查投影機(jī)周邊環(huán)境，查看是否有東西遮擋住投影機(jī)通風(fēng)口，保證良好的散風(fēng)環(huán)境，若遇到寒暑假長期不用投影機(jī)的情況，應(yīng)用防塵罩把投影機(jī)罩好，預(yù)防投影機(jī)內(nèi)部部件因空氣潮濕而發(fā)霉。做好片源的組織工作，按照學(xué)生不同階段接受不同教育的特點(diǎn)，堅(jiān)持時(shí)代性、實(shí)效性、針對(duì)性的原則選好影片，保證片源來自合法渠道，防止不宜內(nèi)容進(jìn)入，確保影視教育的嚴(yán)肅性，每學(xué)期至少向?qū)W校推薦3-4部作為必看影片。對(duì)于片源的選擇和管理是非常的重要，眾所周知，現(xiàn)在無論電影還是電視劇，都將娛樂性放在了一個(gè)很重要的位置上，這是無可厚非的，但是影視的影響力是驚人的，除了娛樂電影以外，可增加教育意義方面的影片，我們的播放時(shí)間是每天定時(shí)下午14：30分和晚上18：30分各一場，一天一部片子。還有我們的放映計(jì)劃都會(huì)每個(gè)月在圖書館網(wǎng)站上更新，同時(shí)在圖書館一樓的公告欄里和播放室門口都會(huì)張貼播放列表信息。

3存在的問題以及要采取的措施

在我校圖書館高清視聽播放室開放3年多時(shí)間以來，每天的使用率并不理想，有時(shí)候最多也就最多7、8個(gè)學(xué)生在看，通常只有2、3個(gè)甚至沒有人看。其實(shí)每天來圖書館的人流量并不少，特別是電子閱覽室更是圖書館的熱點(diǎn)，而且來電子閱覽室的大多數(shù)人都是通過電腦網(wǎng)絡(luò)上看視頻，看電影和各種電視劇。那為什么我們的環(huán)境這么好的高清視聽播放室就這么冷冷清清呢？根據(jù)本人多年在圖書館的工作經(jīng)歷和實(shí)地考察，總結(jié)的原因有幾下幾點(diǎn)：一、是播放的影片不夠吸引觀眾，片源太少。本人是負(fù)責(zé)每天定時(shí)播放影片和管理高清視聽室的，每個(gè)星期都會(huì)登錄到圖書館所提供的服務(wù)器上下載下一周所要播放的影片；發(fā)現(xiàn)大多數(shù)影片是英語語言配中文字幕，這就限制了學(xué)生的觀賞性和聽覺享受，而且發(fā)現(xiàn)很多片子都是重復(fù)播放了好幾次，有些都是很多年以前的片子，沒有新意。二、是受到了多媒體電子閱覽室的電腦網(wǎng)絡(luò)影響。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)信息資源的出現(xiàn)，圖書館開設(shè)的多媒體電子閱覽室在一定程度上已經(jīng)承擔(dān)了高清視聽播放室的部分功能。越來越多的人借助電子閱覽室的設(shè)備閱讀各種教學(xué)軟件、網(wǎng)上教學(xué)課件、電子圖書以及各種各樣視頻等，一邊可以上網(wǎng)瀏覽資源一邊自由點(diǎn)播視頻更成為廣大讀者所接受，相反，功能比較單一的高清視聽播放室就顯得冷清了。三、是播放時(shí)間過于受限制。目前我們的播放時(shí)間是每天定時(shí)下午14：30分和晚上18：30一場，一天一部片子。播放時(shí)間過于受限制，因?yàn)槊刻烀總€(gè)學(xué)生的課程安排都不一樣，所以他們來圖書館的時(shí)間也是自由的，很多時(shí)候他們想去高清視聽室觀看影片，卻發(fā)現(xiàn)不是播放的時(shí)間而無法觀看到，怎樣合理安排播放時(shí)間，讓學(xué)生能夠充分享受到高清視聽播放室給他們帶來的快樂，是我們所要考慮的。那么怎樣才能更好地解決高清視聽播放室存在的問題，讓高清視聽播放室向更好的途徑發(fā)展呢？本人提出以下幾點(diǎn)建議：1)收集讀者的意見和建議。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在圖書館的網(wǎng)站里設(shè)一個(gè)專題留言本，讓全校師生可以對(duì)高清視聽播放室提出各種意見和建議；同時(shí)在圖書館一樓的宣傳欄里也擺放專題留言本，讓師生可以自由寫上各自的意見和建議。2)應(yīng)根據(jù)每學(xué)期推薦的“必看片”于學(xué)期初制定出播出計(jì)劃，并將播出計(jì)劃印發(fā)到各班級(jí)，根據(jù)播出計(jì)劃，結(jié)合本室的實(shí)際情況，將影視教育納入到學(xué)校的工作計(jì)劃之中，學(xué)生工作處應(yīng)根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，制定出學(xué)校的影視教育工作計(jì)劃，與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，列入愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，把影視教育作為美育的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)影視作品的審美的鑒賞能力，并上報(bào)到校長辦公室備案。3)各學(xué)校要開展豐富多彩的影評(píng)活動(dòng)，通過每學(xué)期看“必看片”、成立影視興趣小組、開展專題影評(píng)活動(dòng)、舉辦影評(píng)演講會(huì)、辯論會(huì)、報(bào)告會(huì)、主題班團(tuán)隊(duì)會(huì)、經(jīng)典影視臺(tái)詞朗誦會(huì)、電影歌曲欣賞演唱會(huì)、定期撰寫影評(píng)文章、舉辦影評(píng)寫作營等多種方式。

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷進(jìn)步和擴(kuò)大，如何充分利用硬件環(huán)境，合理利用信息資源，進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)有的管理加以創(chuàng)新，不斷提高服務(wù)意識(shí)，營造一個(gè)環(huán)境好信息量大安全可靠的氛圍，在實(shí)踐中有效的加以完善，使高校圖書館高清視聽播放室的管理走上健康發(fā)展的軌道，這樣才能更好地為廣大觀眾服務(wù)，更好的提高我們的服務(wù)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何曉燕.淺析高校圖書館電子閱覽室的管理[J].科技資訊,2011(12).

進(jìn)入圖書館工作計(jì)劃范文第4篇

論文摘要：學(xué)習(xí)型圖書館作為國民持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)生態(tài)，在社會(huì)學(xué)習(xí)化和學(xué)習(xí)社會(huì)化中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)習(xí)型圖書館不僅是現(xiàn)代國民教育體系的教育子系統(tǒng)，也是其他學(xué)習(xí)型組織得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)和支柱。因此，實(shí)事求是地分析目前圖書館建設(shè)中存在的問題，采取有效措施，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書館，有利于新型的以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的社會(huì)組織的呈現(xiàn)。

學(xué)習(xí)型組織的意向表征了社會(huì)學(xué)習(xí)化和學(xué)習(xí)社會(huì)化的發(fā)展方向，而社會(huì)學(xué)習(xí)化和學(xué)習(xí)社會(huì)化的重要平臺(tái)和載體是現(xiàn)代教育，作為教育不可或缺的圖書館在其中發(fā)揮著重要作用。圖書館是人民群眾讀書、學(xué)習(xí)的重要場所，是真正的無墻大學(xué)和閑暇文化中心，它為公民終身學(xué)習(xí)提供全方位、深層次的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，學(xué)習(xí)型圖書館不僅是現(xiàn)代國民教育體系的教育子系統(tǒng)，也是其他學(xué)習(xí)型組織得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)和支柱。

一、學(xué)習(xí)型組織與學(xué)習(xí)型圖書館

學(xué)習(xí)型組織，是某一組織或某一群體的全體成員在共同目標(biāo)指引下注重學(xué)習(xí)、傳播、運(yùn)用、創(chuàng)新知識(shí)，因而具備高度凝聚力和旺盛生命力的組織[1]。“學(xué)習(xí)型組織”是區(qū)別于忽視學(xué)習(xí)的事務(wù)型組織，是絕大多數(shù)成員能夠自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，煥發(fā)創(chuàng)造和探索精神的組織，是憑借知識(shí)本身的力量而協(xié)調(diào)運(yùn)行的組織；學(xué)習(xí)型組織具有持續(xù)的學(xué)習(xí)力，其綜合績效高于組織中個(gè)人績效總和，這種組織本身是一種宏觀的管理理論，不僅適應(yīng)一切“組織”的管理，它同樣適應(yīng)于圖書館管理，國外已有了基于該理論構(gòu)建的學(xué)習(xí)型圖書館，如美國的亞利桑那大學(xué)圖書館和伊利諾州的北部郊區(qū)圖書館系統(tǒng)。

學(xué)習(xí)型組織理論應(yīng)用于圖書館管理可以增強(qiáng)圖書館人的整體意識(shí)，培養(yǎng)館員的協(xié)同工作精神；促進(jìn)圖書館內(nèi)部的知識(shí)流通與知識(shí)合作，促進(jìn)隱性知識(shí)的顯性化和知識(shí)的共享；改變圖書館的學(xué)風(fēng)，提升圖書館個(gè)體和整體的知識(shí)學(xué)習(xí)能力，建立終身學(xué)習(xí)機(jī)制；它所倡導(dǎo)的“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”尤其符合圖書館的工作實(shí)際[2]，是解決圖書館員學(xué)習(xí)與工作矛盾的良方；有助于實(shí)現(xiàn)圖書館的知識(shí)管理，有利于圖書館生態(tài)文化的建設(shè)。

二、學(xué)習(xí)型圖書館創(chuàng)建的現(xiàn)實(shí)需求

美國未來學(xué)家阿爾文屠夫洛預(yù)言“未來的文盲，不是不識(shí)字的人，而是沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的人。”[3]現(xiàn)在大多數(shù)國家，特別是發(fā)達(dá)國家，把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)視為本國可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)戰(zhàn)略。學(xué)習(xí)型社會(huì)的創(chuàng)建客觀上為學(xué)習(xí)型圖書館組織營造了良好的社會(huì)環(huán)境。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書館的現(xiàn)實(shí)需求主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

社會(huì)發(fā)展的要求。黨的十六大報(bào)告提出“要形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。學(xué)習(xí)型社會(huì)的這一目標(biāo)對(duì)圖書館提出了新的要求：圖書館應(yīng)該成為公共知識(shí)中心，從而為大眾終身學(xué)習(xí)提供一個(gè)理想的場所，它不僅應(yīng)該是公共知識(shí)產(chǎn)生基地、知識(shí)管理系統(tǒng)，而且應(yīng)該是知識(shí)服務(wù)部門，應(yīng)該是大眾終身學(xué)習(xí)的課堂。

服務(wù)讀者的需求。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，圖書館的用戶對(duì)文獻(xiàn)資源的需求已不再是一般意義上的借閱，而是要求圖書館能夠不受時(shí)間和空間的限制，一次性地向其提供全文的、多媒體的、標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化的、方便快捷的文獻(xiàn)信息服務(wù)，并且要求圖書館員能夠提供資源共享環(huán)境下的跨區(qū)、跨國網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。由于信息傳遞速度的加快和知識(shí)更新頻度的增加，讀者要求圖書館能以較之以往更快的速度提供國內(nèi)外的各類文獻(xiàn)。同時(shí)，由于中國改革開放的力度不斷加大，越來越多的境外讀者進(jìn)入圖書館，這對(duì)圖書館運(yùn)用外語進(jìn)行服務(wù)提出了新的要求。

業(yè)務(wù)拓展的需求。信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)在圖書館的應(yīng)用，使得圖書館傳統(tǒng)的服務(wù)項(xiàng)目不斷拓展和深化，出現(xiàn)了許多新業(yè)務(wù)，如數(shù)字圖書館數(shù)據(jù)加工、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合采訪編目、網(wǎng)上知識(shí)導(dǎo)航、電子閱覽等等[4]；一些新的業(yè)務(wù)部門開始出現(xiàn)，如網(wǎng)絡(luò)服務(wù)部門、數(shù)字圖書館生產(chǎn)部門和決策咨詢部門等。為此，要求圖書館必須著力開發(fā)館藏和網(wǎng)上資源，努力做好信息咨詢、信息導(dǎo)航、信息檢索等工作，順利實(shí)現(xiàn)服務(wù)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。 轉(zhuǎn)貼于

技術(shù)發(fā)展的要求。圖書館的技術(shù)正處于有史以來更新最快的時(shí)期。目前，已經(jīng)涌現(xiàn)出數(shù)字圖書館技術(shù)、全文檢索技術(shù)、因特網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)、文獻(xiàn)存儲(chǔ)和保護(hù)技術(shù)、XML（可擴(kuò)展標(biāo)記語言）技術(shù)，等等，許多圖書館員感到不努力學(xué)習(xí)，已跟不上技術(shù)更新的速度。

崗位設(shè)置的需要。隨著圖書館業(yè)務(wù)的不斷拓展，許多新的崗位、新的工種在圖書館出現(xiàn)，業(yè)務(wù)和機(jī)構(gòu)正在進(jìn)行重組，如圖書館網(wǎng)絡(luò)知識(shí)導(dǎo)航員、OPAC檢索輔導(dǎo)員、決策咨詢信息分析員、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全維護(hù)員、數(shù)據(jù)庫信息輸入員和審校員、監(jiān)控室管理員等新的崗位。

三、學(xué)習(xí)型圖書館創(chuàng)建的主要措施

任何組織都不可能沒有學(xué)習(xí)活動(dòng)，但并非開展了學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織都可以稱得上學(xué)習(xí)型組織，只有開展了有質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)并取得發(fā)展績效的組織，才能稱為學(xué)習(xí)型組織。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書館應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面入手：

（一）提高認(rèn)識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。圖書館的發(fā)展靠科學(xué)，靠知識(shí)，靠人才。今天的正規(guī)教育僅僅是終身教育進(jìn)程中一個(gè)相對(duì)短暫的學(xué)習(xí)階段，通過實(shí)踐不斷學(xué)習(xí)則是一個(gè)持續(xù)的、尤為重要的過程[5]。因此，建立學(xué)習(xí)型圖書館最重要的一步就是全體館員達(dá)成學(xué)習(xí)的共識(shí)，切實(shí)提高圖書館上下對(duì)建立學(xué)習(xí)型圖書館重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情與參與意識(shí)。

（二）制訂計(jì)劃，明確持續(xù)發(fā)展的思路。圖書館在制定工作計(jì)劃時(shí)，應(yīng)根據(jù)未來發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合本館人力資源、財(cái)力資源的具體特點(diǎn)制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)型圖書館建設(shè)計(jì)劃，制定中長期的教育培訓(xùn)計(jì)劃，開展多種形式的在職學(xué)習(xí)，有計(jì)劃的加強(qiáng)對(duì)館員隊(duì)伍的培訓(xùn)和教育，將其納入本館發(fā)展規(guī)劃，明確建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書館的基本思路、工作目標(biāo)、工作進(jìn)度，使其具有長期性、穩(wěn)定性、實(shí)效性，每個(gè)館員則應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目的，合理安排日常工作和學(xué)習(xí)進(jìn)度，把圖書館學(xué)習(xí)和個(gè)人的本職工作結(jié)合起來，力求做到實(shí)事求是，步步深入。

（三）健全制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)組織的領(lǐng)導(dǎo)。圖書館要按照建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書館的基本要求，精心組織，分步實(shí)施，建立健全相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，逐步形成一套科學(xué)、有效的考核管理方法予以保證，并建立和完善相關(guān)的激勵(lì)和處罰機(jī)制。要把學(xué)習(xí)型圖書館教育作為一項(xiàng)日常管理工作，館長必須親自抓，可在館內(nèi)建立學(xué)習(xí)型圖書館領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選購學(xué)習(xí)教材，組織輔導(dǎo)、考試等。只有體現(xiàn)制度的嚴(yán)肅性，才能真正保證學(xué)習(xí)型圖書館創(chuàng)建活動(dòng)的順利開展。

（四）注重引導(dǎo)，營造主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。由于體制的原因，相當(dāng)一部分圖書館員缺乏自我發(fā)展、自我激勵(lì)、自我積累、自我約束的強(qiáng)大動(dòng)力和壓力，造成他們不求上進(jìn)、得過且過。對(duì)此，圖書館要努力營造一個(gè)良好競爭環(huán)境，使他們?cè)诟挥猩鷻C(jī)活力的環(huán)境中學(xué)習(xí)和工作，克服無所作為、不求上進(jìn)、貪圖清閑的消極懶惰思想，在不同崗位上奮發(fā)有為。

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進(jìn)入圖書館工作計(jì)劃范文第5篇

關(guān)鍵字：信息化 公共圖書管理 素質(zhì) 理事會(huì) 行業(yè) 總分館

信息化時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為圖書、檔案、情報(bào)一體化建設(shè)提供了史無前例的環(huán)境和平臺(tái)，他最明顯的優(yōu)勢在于使大范圍的聯(lián)合建設(shè)和共享服務(wù)成為可能。歐美國家已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。公共圖書的資源保障工作是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，讀者的需求日趨廣泛，專業(yè)需求特色性和層次不斷提高，因此，為了滿足讀者對(duì)信息的需求，我國公共圖書管理事業(yè)應(yīng)盡快完善自身管理機(jī)制，從根本上解決目前在管理工作中出現(xiàn)的問題，筆者對(duì)公共圖書管理的幾點(diǎn)問題進(jìn)行討論。

一、把新的科學(xué)技術(shù)融入到圖書館管理中

我國現(xiàn)今大多數(shù)公共圖書館仍采用老舊的管理模式，人工操作，在查找書籍過程中，各步驟十分繁瑣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了讀者對(duì)信息快，精的要求，使很多讀者不得不放棄公共圖書館的廣闊資源，無形中，就造成了公共圖書館資源的浪費(fèi)。這種情況在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)市縣圖書館存在較多。目前，有部分公共圖書館對(duì)讀者在圖書檢索和圖書借閱管理實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，但是基礎(chǔ)業(yè)務(wù)處理（采編、圖書統(tǒng)計(jì)、用戶管理、系統(tǒng)維護(hù)、流通等）仍采用手工模式，不能完全使用網(wǎng)絡(luò)操作，在這一方面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的應(yīng)用，簡化操作步驟，在不出現(xiàn)問題的情況下對(duì)讀者提供更為便捷的服務(wù)，同時(shí)各公共圖書館存在著各自為政、缺乏集中控制、應(yīng)用程序維護(hù)及升級(jí)成本高，系統(tǒng)跨平臺(tái)性和可移植性差等各種問題，無法做到各公共圖書館之間的資源共享。因此使用科學(xué)手段，簡化在閱讀初始的復(fù)雜性，為讀者提供更方便，更快捷的服務(wù)是急待解決的問題。

因此，公共圖書管理人員應(yīng)根據(jù)讀者不斷提升的要求，引進(jìn)適合自己圖書館的技術(shù)手段，走出老舊管理模式的誤區(qū)，完善在新時(shí)代下的管理模式，以期達(dá)到更好的效果。

二、提高圖書管理人員綜合素質(zhì)

公共圖書館是政府文化建設(shè)的重要窗口，做好公共圖書管理工作，關(guān)鍵就在于認(rèn)真踐行科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍。美國圖書館界曾就各個(gè)因素在圖書館服務(wù)中所起到的作用進(jìn)行分析，結(jié)果顯示圖書館建筑占5%，信息資料占20%，圖書館員占75%。由此可見，人是最重要的因素，但在我國公共圖書管理工作中，這一點(diǎn)卻沒有得到應(yīng)有的重視。

1.強(qiáng)化圖書管理人員的形象意識(shí)是提高圖書管理人員素質(zhì)的前提

讀者進(jìn)入圖書館，最先接觸到就是為其服務(wù)的圖書館管理人員，相信沒有一個(gè)讀者愿意在有著不注重儀表服飾，態(tài)度又惡劣的公共圖書管理員的圖書館讀書。公共圖書管理人員是公共圖書館信息開發(fā)以及利用計(jì)劃的最直接實(shí)施者，他們處在為讀者服務(wù)的最前沿，同時(shí)又是圖書管理中最活躍的因素。是提高公共圖書管理人員綜合素質(zhì)的一項(xiàng)基本保證。

2.進(jìn)行良好的心理素質(zhì)訓(xùn)練是提高圖書管理人員素質(zhì)的保證

公共圖書館中讀者都有著各自不同的行為特點(diǎn)，在讀者查找文獻(xiàn)的過程中，有的人希望得到圖書館工作人員的幫助，帶有目的性的請(qǐng)求圖書館工作人員幫助查找或提供相關(guān)信息，遇到這樣的讀者圖書館工作人員應(yīng)主動(dòng)服務(wù)，提出詢問，熱情的幫助讀者解決他們所遇到的問題。從這點(diǎn)可以看出，公共圖書館管理人員需要根據(jù)不同讀者之間不同的需求，給予各種不同的服務(wù)方式。并從讀者那里得到他們的反饋信息，這樣提供出的服務(wù)方式更為適合讀者的心理同時(shí)有十分有效，在解決讀者問題的同時(shí)，提升了讀者對(duì)管理人員的滿意度。

3.終身學(xué)習(xí)是提高圖書管理人員素質(zhì)的有效措施

公共圖書館的管理工作是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，公共圖書館的資源豐富，可以滿足讀者復(fù)雜不一的需求，讀者的知識(shí)高低不等，上至專家學(xué)者，下至職工群眾，因此，要想做好圖書館工作，沒有廣博的學(xué)識(shí)和高深的專業(yè)素養(yǎng)是不可能更好地完成公共圖書館各項(xiàng)服務(wù)職能任務(wù)的。最有效的方法就是結(jié)合自身特點(diǎn)和優(yōu)勢不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，以擁有廣博的專業(yè)知識(shí)為榮。公共圖書管理單位應(yīng)該經(jīng)常舉辦多層次，多形式的培訓(xùn)和再教育，定期或不定期組織現(xiàn)有的管理工作人員學(xué)習(xí)公共圖書管理有關(guān)業(yè)務(wù)和知識(shí)并形成制度。

4.開發(fā)現(xiàn)有的圖書管理服務(wù)資源并增強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制是提高圖書管理人員素質(zhì)的必要方式

公共圖書館的各項(xiàng)工作都消耗了管理人員的許多勞動(dòng)，生產(chǎn)出無形和有形的物質(zhì)產(chǎn)品，如各種檢索工具、情報(bào)文摘、數(shù)據(jù)庫、光盤、聲像等高科技信息產(chǎn)品，使之成為面向化得重要產(chǎn)業(yè)，另外在公共圖書館的內(nèi)部管理上，應(yīng)當(dāng)積極建立有效的激勵(lì)機(jī)制，以調(diào)動(dòng)公共圖書館全體人員的積極性，挖掘公共圖書管理人員的工作潛力，提高服務(wù)質(zhì)量，提高工作效率。

5.強(qiáng)化圖書情報(bào)意識(shí)和情報(bào)能力是提高圖書管理人員素質(zhì)的重要內(nèi)容

假如公共圖書管理人員的情報(bào)意識(shí)和情報(bào)能力較強(qiáng)，對(duì)各方面信息的敏感程度就越高，管理人員的管理服務(wù)就會(huì)提升一個(gè)層次。就可以使現(xiàn)有的公共圖書情報(bào)信息就能夠?yàn)樽x者提供更多的便利，發(fā)揮更加重要的作用。

三、改革圖書館現(xiàn)有管理體制。

圖書館管理體制是管理機(jī)制、管理組織機(jī)構(gòu)和管理制度三個(gè)方面的統(tǒng)一體。管理體制是一個(gè)有機(jī)體，它必然隨著社會(huì)的發(fā)展而調(diào)整、改變。這種管理體制在過去發(fā)揮了一定作用，但是隨著公共圖書館事業(yè)的發(fā)展，這種體制已不再適合新形勢的要求，相反成為進(jìn)一步完善公共圖書館服務(wù)體系的阻礙。新的情況變化了必然要求新的體制與之相適應(yīng)。

1.實(shí)行圖書館理事會(huì)制度，實(shí)施圖書館行業(yè)管理制度，合理設(shè)置建設(shè)主體。

（這種觀點(diǎn)很多學(xué)者都撰述過，筆者也非常同感，也希望真的有一天能早日實(shí)現(xiàn)。）圖書館理事會(huì)就是圖書館事務(wù)的集體管理主體，它的管理權(quán)限一般處于政府主管行政部門之下、館長之上。理事會(huì)審議決定本單位和下屬單位（如有）的章程和基本管理制度，年度工作計(jì)劃、工作任務(wù)、工作目標(biāo)、績效指標(biāo)和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，以及用人計(jì)劃、激勵(lì)考核機(jī)制、財(cái)務(wù)預(yù)算方案、薪酬分配方案、資產(chǎn)處置方案和年度報(bào)告等

圖書館行業(yè)管理是指在政府有關(guān)部門的政策指導(dǎo)和監(jiān)督下，以圖書館行業(yè)協(xié)會(huì)（簡稱“圖書館協(xié)會(huì)”）為行業(yè)內(nèi)部事務(wù)的管理主體，賦予圖書館協(xié)會(huì)以規(guī)劃、協(xié)調(diào)、規(guī)范、監(jiān)督、服務(wù)等職權(quán)，由圖書館行業(yè)進(jìn)行自主管理的體制安排。政府部門和圖書館協(xié)會(huì)作為圖書館行業(yè)管理的“雙主體”，兩者之間必須形成互補(bǔ)性的分工與合作關(guān)系。

我國現(xiàn)行的公共圖書館建設(shè)主體是按照“每一級(jí)政府都是公共圖書館的建設(shè)主體”的慣例設(shè)置的。我國大部分基層政府（這里主要指經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的縣（市）及其以下地方政府）目前就處于這種“缺乏實(shí)際能力的建設(shè)主體”的狀態(tài)。這就要求采取多無化創(chuàng)新我國公共圖書館建設(shè)主體設(shè)置模式。，

2.建立總分館制。

世界上擁有發(fā)達(dá)公共圖書館服務(wù)體系的國家和地區(qū)，都建立了總分館制，如美國、英國、北歐國家、新加坡及我國的香港等。總分館制有利于實(shí)現(xiàn)普遍均等、平衡發(fā)展，資源共享深入發(fā)展，人員隊(duì)伍建設(shè)和基層圖書館可持續(xù)發(fā)展。要想進(jìn)一步構(gòu)建高效的公共圖書館服務(wù)體系，就必須對(duì)目前一級(jí)政府管一級(jí)圖書館的體制進(jìn)行改革，實(shí)行真正意義的總分館制。

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