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電子信息工程的看法范文第1篇

摘要：現代社會是科技與信息大爆炸的時代，掌握電子信息就是掌握了時代的脈搏，電子信息工程人才的培養是國家的重點計劃，創新是這個時代的主題，創新人才的培養是順應時代潮流的，如何培養電子信息工程專業的創新人才成為本文探討的重點。

關鍵詞：電子信息工程；創新人才；培養模式

電子信息工程是指運用計算機等現代化的技術手段對信息進行控制和處理的學科，主要研究的是信息的獲取與控制，電子設備已經信息系統的開發與維護。電子信息工程專業人才是指在電子信息獲取與控制領域具備有專業知識的人才。

一、我國電子信息工程專業現狀與分析

電子信息技術在當前社會的各個領域中的運用越來越廣泛，基于電子信息技術發展的經濟與文化產業越來越龐雜。電子信息工程人才的培養成為了重點，創新型的人才培養更是社會快速發展的要求，是人才培養目標的重點。

（一）傳統教學模式的限制

電子信息技術是建立在互聯網技術發展的基礎上而發展的，其最大的特點是時效性和創新性，在電子信息技術中掌握最新的技術，創造性的開發出新的技術，是十分重要的。傳統的教學模式將理論教育放在首要位置，教學的重點在于考察學生掌握的前人理論有多少，這種教育模式下的學生成為考試的機器，知識的收納盒。據調查，本科院校中，電子信息工程專業的學生80%的課程是理論課程，實踐課程也是在計算機教室的上機實踐，真正意義上的實踐幾乎沒有。多數學校的實驗室利用與不高，而飾演課程也是在進行驗證性的實驗而非開發性實驗。這種教學模式的目標是讓學生更好的記憶和理解理論知識，在學期期末的考察上，幾乎沒有對實踐能力的考察。傳統的教育方式極大的束縛了學生的創新思維開發。

（二）創新思維培養不足

目前我國的教育形式多是沿用古代教育形式，教師作為授課者，在教學中有著極大的權威性，學生作為知識的接受者，在教學中扮演聽眾的角色，學校的教育不是開發式教育，而是講授式教育，這就造成學生養成跟老師走的模式，而不去自己探索。對于知識的積累僅僅靠書本和老師的講授這些間接的知識，而不是靠自己去開發和實踐獲得直接的知識。學生的聽寫能力遠遠強于動手開發能力，這也造成了學生創新思維的培養不足，創新能力的開發落后。我們現代的本科大學極少有向西方一樣的開放性課堂，在學生學業考核方面也是采取單一的筆試考試，這些手段都不利于學生的自我鍛煉，在創新能力的培養上要遠遠落后與西方發達國家。

（三）課程設置不合理

課程的設置應當是與學科的人才培養目標相結合的，電子信息工程專業的人才應該是實踐型的人才，然而受到傳統教學的影響，我國的電子信息工程專業人才大多偏向與理論人才的培養，在實踐環節的培養和少有課程做指導，因此在課程設置上十分不合理。部分電子信息專業的教師根本沒有參加過軟件和信息系統上的開發，在教學上根本不能給同學們很好的指導，這也教學的一個弊端。

二、我國電子信息工程專業創新人才培養模式

電子信息工程專業創新人才培養是一項長期性的任務，通過提升人才培養的渠道，調動多方面的力量，通過協調和互助實現電子信息工程專業的創新性和實用性，不斷的應對信息技術時展的需求。

（一）校企合作注重實踐能力

我國高校專業建設對于電子信息技術專業都非常的重視，但是對于電子信息技術人才的培養仍然需要不斷的加強。提升電子信息技術人才的專業化水平和電子信息技術的創新能力，解決實踐應用中的具體問題，為人們的生活帶來更多的便利和效益，這些仍是高校電子信息工程的培養的實踐目的。但是，學生們在日常的課堂學習過程中更多的注重的是電子信息技術相應理論的掌握，對于最新的軟件和操作過程并不能夠深入的進行了解。部分企業面向高校招收技術性的人才都需要進行后天的培訓，這樣就會浪費了很多的時間和經歷。因此，應該促進高校和企業之間的合作，在企業中為學生建立實踐基地，讓學生切實的面對電子信息技術的難點，將所學的知識很好的應用到實踐當中去。通過企業和高校的合作促進學生實現理論和能力的雙重提升，不僅僅是完成了高校的教學任務，也是為企業不斷的培養和輸送了更多的優秀人才。

（二）創新理念培養

我國傳統的人才選拔方式就是應試教育，雖然多年來一直提倡的是素質教育，但是面臨考試而進行的選拔為學生們帶來了很多的壓力，學生們更愿意注重的是書本知識的學習，而忽視了實踐能力的培養，學生的創新能力也被忽視了，沒有實現很好的把握。所以，無論是企業還是高校都應該不斷的提升創新培養的能力，不斷的發掘學生自身存在的潛能，提升學生的自主創新的意識，尤其是在課堂中，學生面對老師提出的問題有自己看法，教師都應該積極地引導和鼓勵學生不斷的開拓思維進行大膽的創新和實踐。電子信息工程是一項可操作性強，并且任務繁雜的工作，在工作的過程中很容易面臨比較多的新問題，如何快捷的解決這些問題對于企業都是非常有幫助的，培養創新理念，才能不斷的提升人才的能力，才能促進企業更長遠的發展。

（三）構建科學的教育體系

在高校的課程設置的過程中，有很多的課程設置并不合理，沒有分清主次。科學的教育體系和選拔體系，對于學生的價值實現有很積極的作用，通過不斷的完善教育體系能夠為學生創造更好的學習和生活的環境，保持積極的心態來應對各種挑戰。科學的教育體系不僅僅是包含課堂上的教學任務的完成，還包含社會實踐活動的參與。高校應該經常性的舉辦一些競賽和選拔活動，提供相應的技術和資金的支持，鼓勵學生進行自主的創新和發展。尤其是對于比較優秀的項目應該予以支持和鼓勵，幫助學生們進行創業實踐。面臨不斷激烈的競爭，學生們應該有適應各種環境的能力，科學的教育和選拔體系改變了傳統的選拔模式，為學生創造更多的發展空間。電子信息工程領域具有很大的靈活性和創造性，而科學的教育體系也應該是靈活多樣的，適應學科發展的特點，所以，在教育的過程中，高校應該不斷的進行實踐探索，提升人才培養的能力，為學生營造更好的發展環境。（作者單位：沈陽師范大學物理科學與技術學院）

參考文獻：

電子信息工程的看法范文第2篇

1實驗教學必須滿足學生培養的要求

電子信息工程專業是由電子工程、信息工程、電磁場與微波技術、電子技術等10個專業合并而成的。因此，電子信息工程專業培養的必須是寬口徑、高素質的專業技術人才。在學好物理專業課程、電子技術專業課程、工程數學等課程的基礎上，還必須掌握計算機和信息采集、傳輸、處理、識別等方面的能力，具備實驗技能、創新能力等，理論與實驗并重。在學好專業理論課的基礎上，必須通過實驗加深對理論知識的理解和掌握。

因此，實驗教學對培養學生分析問題、解決問題以及創新能力是非常重要的。教師在指導學生做與理論課程相關實驗的同時，要引導學生獨立自主，自己動手，發揮各自的個性，培養學生能獨立完成綜合設計電子線路、電子系統、信息系統、單片機應用等工程實踐的能力。為了實現這一目標，每門理論課程的實驗教學以及實踐環節必須制定教學大綱，明確與之相關的理論知識要點、實驗以及實踐環節，要求學生要達到什么目標，規范每個實驗項目的配套儀器設備和實驗材料等相關要求，以保證實驗教學的規范和正常進行；采用與專業理論相適應的實驗教材，根據電子技術的發展，不斷更新實驗內容和儀器設備；建立綜合的實驗平臺，提高實驗教學資源的維護和管理能力；根據學生需求開放實驗室，提高實驗資源的利用率；引進高級實驗人才，配置合理的實驗人員。實驗教學與理論教學課時分配應在3:1和3:2之間。

2實驗教學的基本內容

根據學生的理論學習、思維能力和適應能力，循序漸進，實驗教學的內容可分3個階段進行，每個階段實驗教學方法、實驗目的和實驗要求各不相同。

第一階段，實驗目的是使學生加深理論知識的理解和掌握，了解實驗技能和研究方法；主要是演示性、驗證性和操作性實驗內容，培養學生的基本動手能力以及實驗技能，訓練學生對實驗有效數據的采集、處理、誤差分析以及完成實驗報告的能力。

第二階段，學生進入專業課程以及應用性較強課程的理論學習，這一階段的實驗內容，除了第一階段的實驗內容外，還增加了設計性和綜合性實驗，目的是培養學生具有獨立分析問題和解決問題的能力。

第三階段，就是根據專業特色以及畢業設計要求，進行設計性、綜合性和創新性實驗，培養學生能綜合應用所學知識，分析和解決實際問題。設計性實驗要求學生能獨立完成查閱資料、確定實驗方案、設計實驗方法和選擇實驗儀器設備，目的是培養學生實驗組織能力和獨立實驗的技能。綜合性實驗要求學生能系統地運用所學知識，采用不同方法解決不同問題，培養學生提高實驗技能，提高分析問題和解決問題的能力。創新性實驗要求學生能應用多學科知識以及能綜合多學科內容，培養學生初步了解科學思維和科學研究方法，獨立思考和創新的能力。教師應發揮學生的個性和思維，創新設計學生感興趣的各種課題。

3讓學生自擬實驗課題，為畢業設計創造條件

對學生而言，也有一定的差別，各有各的個性和特點。要充分發揮學生的個性和特點，加強學生綜合能力的培養，把學生的知識、能力、素質三者有機地融為一體。有的實驗，不一定由教師設計、學生實驗，讓學生自己擬定實驗課題、實驗內容、實驗目的、實驗方法、實驗步驟、實驗儀器用具、實驗誤差設計、實驗有效數據采集和處理，獨立完成實驗報告，使學生了解完成一個實驗課題（畢業設計課題）的全過程，為學生畢業設計創造條件、打好基礎。

4創造條件，良好運作實驗室

根據學校實驗室的實際情況，為了挖掘實驗室實驗教學的潛力，有必要根據學生申請和預約，擇機開放專業實驗室，配備實驗技術人員。為學生進行設計性、綜合性和創新性實驗提供環境和時間保證。鼓勵學生利用課余時間進行創新實驗，調動和激發學生自己動手實驗的積極性和主動性，使學生有更多的自主學習、獨立思考，進行科技創新的空間，為學有余力的學生創造良好的動手實驗環境，為學生的畢業設計以及大學生各種科技競賽提供訓練場所。

電子信息工程的看法范文第3篇

【關鍵詞】3S技術；GIS技術；課程改革

一、引言

徐冠華院士曾提出：“GIS產業是關系到國民經濟增長、社會發展和國家安全的戰略性產業，它不僅為國家創造直接經濟利益，而且是其他眾多產業的推動力，對眾多經濟領域具有輻射作用，能在國民經濟的發展中起到倍增器的效果，其滲透作用已深刻影響到國民經濟的各個方面?！毖芯亢徒⑦m應于電子信息工程專業的《GPS與GIS技術》教學新體系，并滿足全面提高學生綜合素質和能力的要求。特別是在日趨嚴峻的就業形式下，如何在競爭中立于不敗之地，成為一個非常緊迫的任務。通過實踐教學改革，可以在有限的教學時間內，盡可能地傳授大量先進的新技術、新方法和新理論，拓寬學生的知識面，增強學生的實際動手能力，實現理論與實際結合。

二、通過實踐教學改革，提高學生綜合素質

（1）規劃課程體系，完善課程大綱

重新制定《GPS與GIS技術》教學大綱，將原有的內容要進行適當刪減，把近年發展起來的新技術、新理論和新方法充實到新的教學大綱中去。在發展應用中，較為常見的是RS、GIS和GPS之間的兩結合，如RS與GIS的集成或者RS與GPS集成等。然而，RS、GIS和GPS三者合一集成也逐步應用于生產實踐中，3S相互之間取長補短，功能也更為強大。在新教學大綱制定中，沒有一味的追求課程內容，而是，明確教學目的，通過這個課程的學習，讓學生掌握知識、能將知識應用于實踐中。

（2）跟蹤學科前沿，充實教學內容

GIS課程原有教材多為九十年代以前編寫的，教材部分內容過深，涉及技術、原理較多，部分內容陳舊，并且沒有專門的實驗教材，滯后于技術快速發展的現狀。因此，應不斷吸收新知識，豐富教學內容，使學生真正學到既先進、又實用的技術。這就更加需要上課教師加大資料收集、整理的力度，充實教學內容。例如：近年蓬勃興起的一些GPS系統、方法和裝備，中國“北斗”導航系統其構成、導航原理等。

（3）增加FLASH動畫，豐富教學手段

目前，多媒體課件教學是許多高校廣泛采用的教學模式，其功能強大、視聽兼顧、有效地豐富了我們的課堂教學手段。為了激發學生的學習興趣，使課程更具吸引力，在原有多媒體課件的基礎上，增加了FLASH動畫，例如：GPS星座動態演示等。多媒體教學為教學提供了更多、更好、更快的現代化教育、教學信息，形成了活潑、生動的課堂教學環境，提供了多感官參與學習活動，極大的激發了學生學習熱情，開拓了學生的創造能力和思維能力，拓展了想象力，培養學生自主學習興趣。

（4）加強實踐教學，提高動手能力

《GPS與GIS技術》這門課程，如果單純地只從直觀教學、模擬演示等方面出發，不能解決如何引導學生自主學習、提高學習效率的問題。如何實現提高學生動手能力的教育呢？《GPS與GIS技術》實踐教學的改革，由單純的理論學習過程轉變為以自主學習和動手能力為主，使學生在學習理論知識的同時，同時具有熟練的實驗技巧，這就需要我們老師在教學中要借助GIS工具來解決，讓學生們能通過GIS工具提高分析問題和解決問題的能力，充分認識GIS作為決策工具的作用。教學過程中，我們將一部分學習內容采用課內實驗的形式，力爭做到與前沿的科技發展的銜接與配套，順應時代潮流，增強自身活力。

（5）提倡資源共享，少投入多回報

GPS接收機價格相對較貴，為滿足一個GPS實驗也需要投入相當一筆經費。因此，在實驗室建設方面，應提倡資源共享，同一個城市的相關專業高校共同出資，儀器互相借用。加強了教師與教師、高校與高校之間的研討與合作，并聯合編寫教材和教學大綱，保證教學內容的先進性和實用性。

（6）建設教師隊伍，提高教學水平

在日新月異的信息時代，信息更新速度快、數據量大，因此需要我們的老師不僅要有以學生為本的教學理念，而且要不斷提升自身的能力和素質，豐富教學內容，使學生真正學到既先進、又實用的技術。課程組老師每年均要參加國內外相關的學術會議和教學研究活動，了解GIS領域的最新進展和方向。

三、結束語

以上是筆者執教以來的一些體會和看法，結合社會人才培養的要求以及我校的實際，尋求適合自身特點的研究性教學。教學改革是一個長期的過程，需要在實踐中不斷完善。

【參考文獻】

電子信息工程的看法范文第4篇

相信看到ppt大家也都知道了，我是電腦愛好者協會的現任負責人，可能大家會驚奇為什么我會用電愛的ppt來參加競選呢？就讓我來給大家分析一番吧。

首先，我想無論今天競選的結果如何，可能以后的我都不能再和我們電愛人一起為社團去奮斗了，但是，我想把我的社團生活比如成一只飛蛾，而社團的事業則是那把熊熊烈火，為了社團那把火燒的更旺，我寧愿飛蛾撲火。所以，我把社團的ppt帶過來，是想向在座的所有的社團人們宣傳我們電愛。由此，也可以看出。我會忠于加入的組織，我也將把我所有的熱情投入到我所加入的組織中去。

2.ppt上展示了一小部分我們社團的活動，這些活動大多是我組織并且策劃舉辦的，所以，我把社團的ppt帶過來了，是因為我想讓更多的朋友了解我，是因為這個ppt是最能夠說明并且展示我的組織策劃能力的。

3.從ppt中的活動日期上大家可以看到一個優秀社團的成長過程，更可以看到一批有責任心的社團人的成長過程。是的，進社團兩年了，從一開始的一個技術部的干事到一個優秀社團的負責人，我經歷了很多，也成長了很多。作為一個兩歲的社團人，我想，我知道社團需要學社聯做些什么！

其實，在我還是一個干事時，我對社聯的印象并不好，我時常想，憑什么我協會辦一個活動要讓你去管那么多、要有那么多限制？我也時常想，我完全有能力不通過你們去辦一場活動，那我為什么要讓你管呢？我想在座的下一屆社團接班人們可能也有這種想法。

可是，當我站上了社團負責人的位置時，當我跟學社聯的兄弟姐妹們接觸多了之后，我發現，我的觀點是完完全全錯誤的。

現在，我來說說我對學社聯的看法吧，就像學生會的宗旨是為學生服務。我想，學社聯的宗旨應該就是一切為了社團，為了社團的一切。沒有會員哪來社團、沒有社團談何社聯。試想一下，如果現在在涉外，沒有學社聯這個組織，會發生什么。就單單說風采月吧，52個社團每個社團一個精品活動。每個活動一份策劃書、每份策劃書一個格式、并由本社團的一位干事上交到團委。試想一下會發生什么。團委辦公室將門庭若市，各社團優秀人才接踵而至。一.打擾了老師的正常工作秩序。二.50多個格式的策劃必定將讓團委老師頭痛不已從而影響工作效率。然后大家再去找物業……額，打住，不想了。

電子信息工程的看法范文第5篇

關鍵詞 實踐教學 電子技術 教學體系

中圖分類號：TN02-4；G642 文獻標識碼：A

《模擬電子技術》、《數字電子技術》、《高頻電子電路》、《微機與接口》、《單片機應用技術》等是目前電子類專業學生獲得電子技術基本知識和基本技能的重要技術基礎課程。它們不但直接影響后繼的專業課程，而且直接影響學生的能力培養。電子技術系列實訓課程的體系的設計、內容的安排、實施過程與管理方法對培養質量的保證至關重要。

現在，我校各專業已明確定位為高等職業教育。其任務是以就業為導向，培養知識結構合理，動手能力一流，滿足崗位群要求的應用型技術人才。由于專業定位與過去不甚相同，所以，重新設計電子技術系列實訓課程體系是必要的；注意到廣大師生已經明確專業定位和肩負的人才培養任務，對我校學生的知識水平、特點比較了解，所以，根據高職高專的特點重新規劃我們的實踐教學體系又是可能的。

據調查，高職高專電子信息工程類專業的崗位群主要是電子、信息、通信、計算機應用等產業第一線技術支持人員，即生產線管理人員、銷售服務技術人員、售后服務技術人員等。因此，以技術層面上看，電子類專業的畢業生應具備電子技術、計算機技術和信息技術等三方面基本知識；必須具備電路識圖與分析能力、電子產品的焊接與安裝能力、電子元器件與電子設備測試能力、簡單電子系統的設計與制作能力、電子技術文件的寫作與表達能力。這就是我們強調的知識結構和基本技能。下面，就電子技術系列實訓課程教學體系與模式談幾點看法。

1構建電子技術系列實踐課程體系的基本思想

1.1強調基本技能訓練，突出先進性和實用性

高等職業教育的專業大都是針對技術含量較高的技術崗位群而設置的。在這些崗位智力內涵的組成中，創造性智力技能占有較大的比重。這不僅是要在技能性質上與中等職業教育、職業培訓區分開來，更深層次的原因，是要為技術型人才的創新能力培養打下基礎。電子技術系列課程實踐教學應以建立相對獨立的實踐教學體系及其質量保證體系為目標進行改革；整個實踐教學體系中，應貫徹以基本技能訓練為主、培養電子技術的應用能力；突出先進性和實用性。

（1）基本技能訓練。包括電子技術系列基礎課程實驗、課程設計和專業實習等環節。作為電子類專業除具有較強的計算機應用基本技能外，還必須具有閱讀電路圖、選用元器件、制作印刷板、焊接電路板、整機裝配、電子測量儀器的使用、電路測試與調試、撰寫技術說明書等的基本技能。這也就是電子技術系列實訓課程必須完成的主要任務。

（2）技術應用能力。是指應用所學的電子技術知識解決生產、運行、安裝、調試、設備維修等問題的能力。即解決生產線產品質檢、產品售后服務等問題的能力。實踐教學體系應以專業核心能力培養為目標，設置專業綜合實訓環節，實現知識向能力的轉變，提高專業業務素質。技術應用能力的培養與專業方向有關，不是公共技術基礎實訓課程的主要任務，但電子技術系列基礎實訓課應注意到與專業方向的接口。

（3）先進性。電子技術實踐教學內容要適應電子技術快速發展的新形勢，在教學中適當引入新技術、新器件、新工藝、新方法，及時調整、優化、增加現代技術含量高的實踐教學內容，使實訓內容與方法具有先進性。如：增加CPLD/FPGA技術、電路分析與設計仿真技術、敏感元件與應用技術，增加具有時代特征的電子綜合實訓等。

（4）實用性。是指實訓內容與方法貼近生產一線實際，工藝訓練規范，包括實訓裝置和實訓場地的布置也應盡量貼近生產實際，使學生得到較好的貼近生產一線的技術技能訓練。例如：電路板的元件布局、布線；整機裝配中部件間的信號線、電源線、地線的合理安排；集成器件的功能表、特性曲線、參數表和測試方法等。

1.2“寬基礎、活模塊”的實訓模式

由于電子類各專業方向不同，對課程的要求不盡相同。所以將根據“寬基礎、活模塊”的模式制訂電子系列實訓課程的實訓方案?！皩捇A”就是要把公共的基本技能打扎實，這不僅是畢業生順利獲得第一崗位所必需的，更是讓學生長期健康發展成為能在人才市場流動的“ 社會人” 所必需的。“活模塊”指的是將相關實訓規范化、模塊化，由各專業根據其人才培養目標，即崗位要求來選定實訓項目。當然，為達到高職培養目標，在實訓時間上應有保證。原則上，電子技術系列課程的實踐教學時數應占電子技術系列課程總學時數的4 0～50 % 左右。

1.3從低級到高級，循序漸進的實踐教學環節

電子技術系列課程實踐教學環節的實施過程中，要把能力要素分解到各實踐環節中去，打破實訓教學依附于理論教學的舊習慣，建立相對獨立完整的實踐教學體系。各實踐教學環節從低級到高級，循序漸進，以形成良好的綜合職業能力。并為獲得職業資格證書奠定基礎。

實驗是必不可少的，電子技術系列課程的實驗教學以培養學生的電子電路調試能力和正確使用電子儀器測試電參數的能力為重點，向綜合型、設計型、應用型推進。電子實踐教學環節引入EDA技術是符合潮流的，也是電子類實訓教學的重大改革。電子實驗要堅持以實為主、虛擬與真實相結合。為突出基礎實驗的重要性，電子工藝、電路基礎、模擬電子、數字電子、高頻電路、單片機與接口技術等實驗實訓單獨設課，自成一體、單獨考核，以增強學生的基本技能。

電子類專業可安排模擬電路課程設計、數字電路課程設計、單片機原理與接口技術課程設計、高頻電路課程設計等。課程設計應盡量選用工程設計課題，要體現綜合性，成果表述以設計說明書的形式出現。課程設計要引導學生充分利用課外時間上網查閱資料，互相研討，并充分利用EDA工具實現設計課題。

電子技術系列實訓課程可延伸到第二課堂、興趣小組、科技活動等。這些活動是鞏固、提高電子系列基礎實訓成果的有效方法，也是培養學生創新能力的最佳途徑。有計劃地成立各種興趣小組，如電子儀器維修興趣小組、電子科技制作興趣小組等。學校應提供必要的環境，配備若干有實踐經驗的教師指導相關活動，通過參加各種電子設計競賽以促進學生創新能力的培養。

把考證培訓納入教學計劃，是促進電子技術系列課程改革的重要內容之一。各專業在教學計劃制定過程中，應根據不同的專業方向選擇相近的考核工種，如家電、計算機、移動電話中級工的考證等。

2實訓教學體系初步方案

3建立實踐教學教改質量監控體系

建立實踐教學教改質量監控體系的目的是加強實踐教學質量的監控，使之規范化、科學化和制度化。實踐教學教改質量監控體系的建設包含兩重涵義：一是建立相對獨立完整的實踐教學體系；二是建立實踐教學質量監控體系。整體思路是：構建實踐教學的“三全監控”體系，即全員性、全過程、全方位進行質量監控?！叭珕T性”是指與實踐教學相關的領導、教師和學生都是監控主體，同時又是監控對象；“全過程”是指監控從縱向維度上看，貫穿于實驗、課程設計、綜合實訓、校外實習、畢業設計、第二課堂、興趣小組、科技活動周等各個教學環學活動的整個過程，包括專業培養目標與實踐教學計劃制訂、實踐教材建設與確定、實踐教學設施、實踐教學的組織與人員結構以及實踐教學工作的各項規章制度等。

為提高電子系列實訓教學質量，擬從如下幾個方面進行：

（1）思想教育：組織教師認真學習和領會高職教育的培養目標，提高教師和學生對高職實踐教學重要性的認識。

（2）能力目標：根據專業的培養目標和人才的能力、素質結構要求，把能力要素分解到每一實踐教學環節。

（3）實踐教學手段和教學方法：在實踐教學中注意引入新技術、新器件和新實驗方法，使實踐教學環節不僅成為專業實踐能力的形成場所，而且成為培養創新能力的重要途徑。

（4）實踐考核：根據各實踐教學環節的培養目標，設定相應的考核內容、考核方式、評分標準?？己藘热莅ń虒W計劃制定的明確目標，考核方法采用過程考核、目標考核等。評分標準包括操作工藝、實習（實驗）報告、產品質量、工作態度、課題答辯等。

（5）實踐教學教材：按各實踐教學要求，組織相關人員編寫或補充與培養目標一致的實踐教材。

（6）實踐教學實施方案：方案中按時間節點對實踐教學環節中的技術知識講解、操作訓練、教學方法、考核目標等作出詳細的安排。使得講什么，何時講；練什么，何時練；考什么，何時考等均落實到位。

（7）實踐教學工作的各項規章制度：各實踐教學要有完善的教學大綱、指導書、考核方法、評分標準等。

（8）管理體系：電子系、自動化系、實訓中心、督導組、教務處同時負責對實踐教學的管理和監督，履行對實踐教學質量全過程的監控。監控工作落到實處，如定期隨機抽查學生的實踐動手能力，檢查學生的實驗、實習報告，抽查學生的產品質量，召開學生和教師座談會，對實訓教學質量進行評價等。

4結論

一年來，通過電子技術系列課程實踐教學模式研究與實踐，對電子基礎課程的實踐教學體系、教學模式、教學內容、教學手段以及實踐考核方式等有比較清醒的認識，并且取得了一定經驗。經修改的教學計劃、新編或修改的實訓大綱以及新編寫的實驗實訓教學指導書對今后電子技術系列實踐教學有指導和促進作用；有關教學理念和教學經驗對其他課程的實踐教學也有一定的參考意義。

參考文獻