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多媒體技術的特性范文第1篇

關鍵詞:多媒體技術；高職英語；教學

隨著我國高職教育事業的蓬勃發展，多媒體技術在英語教學中得到廣泛應用，有力促進了教學手段的更新和改善。現今的國際交流頻繁，在教育國際化的大環境下，以現代教育思想、教育理論為指導，更好地運用多媒體技術提升高職英語教學質量，這已成為迫切需要研究解決的現實課題。廣大教育工作者尤其是一線教師理應更新教育觀念，掌握現代化教育技術手段，充分發揮多媒體技術的先進特性，扎實推進高職英語教學改革。

一、多媒體技術應用是高職英語教學改革的突破口

（一）多媒體技術及其教學功能

所謂多媒體技術，就是運用計算機對文本、圖形、圖象、動畫和聲音多種媒體信息進行綜合處理與控制，使之變成圖、文、聲三位一體的集成，并可直接輸出的技術。多媒體技術運用模擬、仿真與動畫技術，通過對信息進行加工處理，顯示與重放，使一些在普通條件下無法實現或無法觀察到的過程生動、形象的顯示出來，從而大大增強學生對抽象事物、過程的理解和感受，更好地激發學生的興趣、活躍課堂氣氛。而且，運用多媒體教學可增加課堂教學的信息量，有利于提高課堂效率。

（二）高職英語教學及其特點

高等職業技術教育以培養應用型人才為目標，與此相適應，高職英語的教學內容強調技能訓練為主、理論知識夠用為度的原則。一方面，雖然高職英語不以理論教學為主，但掌握一定的理論知識終究還是有利于學生思維能力的發展和遷移能力的形成，同時，理論知識對聽說讀寫等實踐活動有著較強的指導作用。因此，高職學生必須在有限的理論知識學習時間內，根據專業特點和自身發展需要選擇和吸收英語語言文化知識，并將其和實際生活密切聯系起來。另一方面，高職學生的主要任務是掌握專業技能并不斷提高技能水平，因而必須遵循英語學習的一般規律，將實際應用作為形成、提高英語水平的重要途徑。

高職英語教學的整個過程應具有實踐性特征，注重基本技能訓練，借以培養學生的表達與交流能力。在教育國際化背景下，要實現高職英語教育的培養目標，必須針對教學對象的特點合理選擇、安排和組織運用現代教學媒體及教學資源，形成合理的英語課程結構。因此，高職英語教學需要現代教育技術的支持與保證，而多媒體技術恰恰為高職英語教學改革提供了廣闊的發展空間。

（三）多媒體技術應用于高職英語教學的必然性

我國高職學校生源質量一直處于良莠不齊的狀態，基礎相對較差的學生跟不上正常的英語教學進度，甚至缺乏學習英語的熱情，這給課堂教學帶來很大困難。而隨著教學改革的不斷深入，大多數高職學校都在修訂教學計劃時減少理論學時，增加實踐教學環節和實習實訓內容，這樣就加大了英語課堂教學的容量和難度。同時，大多數高職學校缺乏優質的英語教育資源，在校本英語課程建設、多媒體英語教材開發、網絡教學平臺構建等方面普遍存在不足，致使學生的英語技能訓練受到諸多限制。筆者認為，解決這些矛盾的突破口，就是將多媒體技術應用于英語課堂教學，更新英語教學模式，最大限度提供給學生通過交際活動掌握和提高英語技能水平的機會。

（四）以多媒體技術改進高職英語教學的基本原則

1.先進的教育技術要為先進的教育思想服務

當代英語教育的基本理念、核心思想及相關理論，既是為了適應全球化語境的新形勢，又是為了適應我國社會對高素質應用型人才的需要，這對英語教學改革提出了更高的要求。一般來說，工匠型人才已經不適應信息社會知識快速更新的現實需要，而素質全面、接受繼續教育能力強，屬于有創新精神的智能型人才，使之更適應時代的激烈競爭。所以教育家們提出要促使傳統的以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心的教育方式轉變為以學生學習為中心、以強化個體實踐為中心、以信息交流為中心的教育方式，變被動教育為主動教育，變應試教育為素質教育、變知識教育為智能教育，而多媒體技術可促進這些先進理念的實現。

2.要充分發揮多媒體技術的優越性

只有多媒體技術在英語教學中切實得到應用，并且起到了傳統教育方式和手段無法替代、舉足輕重的作用，使教師和學生親身感受到它的科學性、先進性、實用性和優越性，它在英語教學中的價值才能被人們所認同。先進的教育技術只有為先進的教育思想服務，它才具有目標和出發點，它才具有實際的意義。如果承襲落后的教學思想，沿用陳舊的教學方法，簡單地進行媒體替換，則充其量只是“新瓶裝舊酒”，不能從根本上解決英語學習中的問題。

3.以多媒體技術整合英語教學資源

多媒體技術為高職教育的發展提供了更為廣闊的空間，也給高職英語教學改革創造了新的機遇。有了現代教育技術的支持，教師更容易有效整合各種教育教學資源，而許多新的教學模式、方法和手段也會在資源整合過程中應運而生。廣大高職教師應積極行動起來，合理組織教學內容，對于理論教學，要重視“必需”、“夠用”條件下知識結構的邏輯性與技能構成模塊的相對完整性，同時使課堂教學組織更為靈活高效。

二、多媒體技術應用于高職英語教學的價值體現

多媒體技術的特性范文第2篇

關鍵詞：初中語文；多媒體；必要性；有效性

一、初中語文運用多媒體教學的必要性

1.多媒體教學改變單一模式

現代多媒體技術以其簡單性、直接性的特征，通過聲、像、動畫等學生容易接受的形式，在課堂上多樣性教學模式的開展，受到廣大學生的歡迎。多媒體的運用，突破了傳統、單一的教學模式，讓整個課堂產生多樣性的表達教學情境。

2.多媒體教學開展創新模式

多媒體技術的運用，讓文字、文本、圖形、圖像、視頻、語音等多種媒體信息能夠集中表現。帶給學生全新的教學環境，尤其是可以針對學生制作學生喜歡的教育模式。利用學生對視頻、影像、圖片的新鮮度，結合語文內容，做到不一樣的課堂教學目的。多媒體技術的廣泛應用，為中學語文教學提供了一種新的模式，實現了創新。

3.多媒體教學優化整體效果

在語文教學中，多媒體教學在時間和空間上都有著緊密的聯系，它同步性和協調性的特點發揮得淋漓盡致。同時，多媒體技術的關鍵特性在于信息載體的多樣性和集成性，實現了語文教學的整體效果。改變了傳統教學方法的不協調性，實現了整體優化。

二、初中語文運用多媒體教學的有效性

1.活躍課堂氣氛

現代技術的發展，給了多媒體技術和課堂教學相互結合的一個很好的平臺。在課堂上，多媒體的介入，給課堂教學提供了很多材料，活躍了課堂的氣氛。在聲音、視頻、圖像的有效帶動下，學生會發揮想象力，調動學習的主動性，體會語文教學的內容。

2.引發學習興趣

采用新穎的方法，能使學生集中注意力，提高興趣。而多媒體手段應用最明顯的特點就是引發學生的學習興趣。誠然，多媒體技術為初中語文教學改革帶來了新的契機，多媒體技術為語文課堂教學模式提供了更易于實現和操作的物質基礎。

3.增強直觀性和形象性

多媒體技術的特性范文第3篇

關鍵詞：多媒w技術；幼兒語言教學；應用原則

多媒體技術集文字、圖片、視頻、動畫、聲音、圖像于一體，具有獨特的優勢，能夠綜合處理各種信息，在教學中能夠有效地發揮其輔助作用。由于幼兒自身的獨特性，幼兒教學也應該與之相適應，通過立體、實時、直觀、靈活的多媒體技術更好地開展幼兒語言教學，有效提高幼兒的語言表達能力。

一、多媒體技術在幼兒語言教學中的作用

1.有利于充分激發幼兒的學習興趣

在幼兒階段，對聲音、圖像、動畫等方面具有極強的興趣，在幼兒教學中應用多媒體技術，能夠創造出立體動感、生動形象的教學情境，營造出自然、輕松、愉悅、逼真的教學氛圍，能夠有效地吸引幼兒的注意力，讓他們全身心地投入到教學活動中來[1]。比如在《梨子小提琴》中，教師首先可以通過多媒體向幼兒展示小提琴，利用Flas讓小提琴動起來，同時結合小提琴的聲音，運動的畫面來吸引幼兒的注意力，再結合聲音帶來聽覺上的沖擊。通過這種教學形式來激發幼兒的學習興趣。

2.有利于增強教學效果

由于年齡上的限制，幼兒對周圍事物的理解能力和認知能力具有一定的局限性，為了順利開展語言教學，教師應該增強教學手段的豐富性和多樣性，加強對幼兒語言表達能力的提高。由于多媒體技術的獨特優勢，能夠有效地將教學內容與多種素材相結合，豐富教學活動。另外，幼兒通過直接的觀察和感受，能夠加強對教學內容的理解。比如在《猴子吃西瓜》中，原先的教學模式是通過講故事的形式來呈現，而在多媒體設備中可以呈現出多種形態的猴子，分別代表猴王、小毛猴、短尾巴猴、老猴子，用通過不同的聲音來表現出每只猴子的不同形象。這有利于增強教學活動的趣味性和形象性，通過聲音與畫面的結合，幼兒能夠更好、更快地理解故事的含義，有利于增強教學效果。

二、多媒體技術在幼兒語言教學中的應用原則

1.適用性原則

雖然多媒體技術具有很多優勢，能夠呈現出多種多樣的素材，但是這并不代表在所有的幼兒語言教學中都一定要用到多媒體技術，也并不是用得越多越好。在實際的教學中，教師需要根據具體的教學內容來判斷是否有必要應用多媒體技術，或者是借助多媒體之后是否會有更好的教學效果[2]。

2.生動形象性原則

由于幼兒的思維還處于初步發展階段，想象力較為豐富，在教學的過程中，教師應該積極地引導，注重對幼兒想象能力的培養。生動形象的教學，能夠實現現實與幼兒思想的有機結合，增強教學效果。

3.趣味性原則

由于幼兒的年齡還比較小，生動有趣的事物對他們更具有吸引力。因此，在教學中應用多媒體技術也應該充分地考慮到這一點，注重對教學素材趣味性的提高。比如在《三只小豬》中，教師可以首先制作出大灰狼和小豬的形象，在教學中讓幼兒分別進行角色扮演，再結合不同的聲音，給幼兒帶來身臨其境的感覺，這有利于增加教學的趣味性。

4.互動性原則

幼兒語言教學，本身就具有一定的互動性，一般都是在各種教學活動中展開的，尤其注重對幼兒主體地位的凸顯。在幼兒語言教學中，教師通過對多媒體技術的應用能夠有效地營造出輕松、愉悅、寬松的教學環境，但是需要注意充分地發揮其交互功能，既加強幼兒與媒體素材之間的互動，也要加強幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間的互動，在整個教學活動中形成一種動態的過程，提高幼兒的參與程度，在愉悅的環境中進行語言學習。

總之，在幼兒教學中應用多媒體技術既是時展的必然需求，也是促進教育發展的要求。在教學中會存在著各種問題，但是教師一定要注重遵循適用性、生動形象性、趣味性、互動性等原則，確保幼兒語言教學的順利開展，增強教學效果，提高幼兒的認知能力和語言表達能力。教師還需要在實際的教學過程中不斷地完善和優化教學模式和手段，注重對幼兒良好習慣的培養。

參考文獻：

[1]李艷波.多媒體在幼兒語言教學中應用的效果研究[J].中國校外教育，2015（35）：5.

多媒體技術的特性范文第4篇

一、存在問題

1.教師在多媒體技術的應用上存在兩個極端。

少數教師，特別是那些年齡偏大的老教師，由于教學理念滯后，習慣用一張嘴、一支粉筆來傳授學生知識，對在課堂教學中運用多媒體技術不“感冒”。在這樣的課堂上，學生只能死記硬背教師傳授的知識和概念，沒有自主想象空間和話語權，課堂氛圍大多顯得壓抑、沉悶。相反的是，另有一些教師過度依賴應用多媒體技術，習慣用多媒體課件代替備課筆記，在課堂上對一些需要進行板書或口頭傳授知識的地方，也過度地使用圖像、音樂等形式，這雖然豐富了學生的形象思維，但卻影響了學生抽象思維能力的提高。

2.教師應用多媒體技術的精力和時間相對不足。

將多媒體技術與課堂教學有效嫁接，對于熟悉了通過傳統黑板、粉筆教學環境的教師來說，不僅需要實現教學理念的更新，而且需要投入大量的精力和時間。從筆者調查的近百名小學教師來看，他們除了承擔自身教學任務外，往往需要承擔一定量的校務活動；再加上小學生的年齡因素，更需要教師傾注大量的精力和時間去關注學生。這樣下來，教師用于制作多媒體課件的時間本就不多，更別說開展多媒體技術的培訓和交流了。

3.學校對多媒體技術的應用缺乏有效管理機制。

從筆者調查看，絕大多數學校都裝備有高配置的電腦、寬帶網絡，很多學校已實現了“班班通”全覆蓋，但這些設施是否在課堂教學中得到應用，學校往往缺乏有效的管理與評估機制。用與不用，應用得好與應用得不好，沒有規范的制度要求。更有甚者，在少數學校，將多媒體技術應用在課堂教學中幾乎成了教師個人的事情。

二、應對之策

1.建立激勵機制。

建立激勵機制是提高教師在課堂教學中應用多媒體技術的必要手段。學校在每學期初，應規定一個教師每學期要制作多少個多媒體課件，每周運用多媒體技術開展課堂教學不得少于多少次等，通過量化的方式來確定目標任務。同時加強示范引領，通過優秀教師上公開課、示范課等形式，引導大多數教師將多媒體技術引入課堂。必要時，學校還可設置物質上的獎懲，讓教師真正動起來。2.提高應用能力。在課堂教學中運用多媒體技術，對于非計算機學科的教師來說，有一定難度。為此，學校要加大對教師信息技術的教研培訓，多組織教師參加一些實效性的校本培訓，不斷提高教師運用多媒體技術駕馭課堂教學的能力。

3.注意因課而異。

多媒體技術的特性范文第5篇

【關鍵詞】多媒體技術 大眾文化傳播

【中圖分類號】G206.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2011）05－0099－01

進入21世紀以來，隨著計算機技術及計算機人才的普及發展，多媒體技術，這一計算機技術的重要衍生物，已越來越融入到人們的生活，在潛移默化中，觸動著人們的神經，感染著人們的思想。多媒體技術的完美應用，不得不讓人拍手稱快，感嘆科技的力量。

一、多媒體技術與大眾文化傳播的關系

多媒體技術是一個很抽象的概念，它是集文字、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等多項技術于一體，采用計算機的數字記錄和傳輸傳送方式，對各種媒體進行處理，具有廣泛的用途。多媒體技術涉及面極廣，有計算機硬件、軟件、網絡及人工智能等多個方面，因此應用的方向也很多，諸如教學培訓、企業宣傳、商場導購等。

生活在當今中國的人們，不管個人是否喜歡，都無法否認一個事實：大眾文化的潮流正在撥動著每個人的心弦。無論是在家讀報紙、看電視、聽音樂還是出門走在街頭廣場，都無不置身于大眾文化的氛圍內。可以說，大眾文化已成為人們日常生活中不可或缺的一部分。多媒體技術，正是借著其無處不在的東風，在大眾文化的傳播中發揮著日益重要的作用。同時，極富有感染力的多媒體技術，在文化傳播中也不再是神秘變幻的，而是以其獨有的聲光電特性，很容易被大眾接受，從而創造了經濟效益，提高了人們的生活質量，甚至改善著人們的生活環境和心態。

二、多媒體技術在大眾文化傳播中的應用

1．耳目一新的舞臺效果

傳統的舞臺效果，無外乎頭頂的燈光和布景，使人無法產生身臨其境或無法起到節目本身應有的震撼效果。隨著大尺寸的LED的配備，多媒體技術的運用已不可缺少。作為觀眾，每個人都應有這樣的體會：在演員背后的顯示屏上，時刻顯示著貼合節目本身特點的視頻或圖片，讓每個人都感同身受，拉近了與演員間的距離。如在央視春晚上，有一個舞蹈節目《小城雨巷》，舞臺的大屏幕就不停地在切換著江南那特有的蜿蜒小巷以及煙雨蒙蒙，這時，舞者從舞臺中央走來，正好像從那小巷深處走來，讓人拍手稱贊，大大增強了節目的觀賞性。可以說只要有需要，多媒體技術必將發揮它獨有的功效，使得節目質量大大提高。

2．目不暇接的網絡文化

互聯網時代的到來，讓人們的生活發生了翻天覆地的變化，也使得文化的傳播更加的快捷方便。輕輕點擊鼠標，盡知天下事。多媒體技術的應用，也為網絡文化傳播增添了無窮的魅力。用戶只要坐在電腦前，無論何時何地，都可以按照自己的意愿來點播電視、信息咨詢、家庭購物、遠程醫療、股票交易等，極大地提高和改善了人們的生活質量和工作效率，促進了文化產業的傳播和發展。同時，新興的流媒體及虛擬現實技術更是為網絡文化的傳播插上了飛翔的翅膀。可以說，沒有這些多媒體技術的支撐和應用，網絡文化的傳播就沒有今天這樣具有如此大的號召力和感染力。

3．事半功倍的影視作品

將多媒體技術應用于影視作品，以求達到實人實物無法演繹的效果，這個本身并不稀奇。然而近年來隨著計算機技術的發展，以好萊塢為首的電影市場瞄準最新科技前沿，出品了一大批科技含量高的精彩電影。諸如《阿凡達》，只需真人的面部表情，計算機就會制作出導演想要的動作場景，再加上3D效果，席卷全球的票房奇跡，多媒體技術可謂功不可沒。又如，國產電影《唐山大地震》，大約12秒的地震場景完全來源于電腦特技，不僅節省物力財力人力，更重要的是逼真的效果讓大屏幕前的觀眾嘆為觀止。縱觀全球電影市場，科幻片始終具有巨大的市場潛力，觀眾消費的不僅是故事，更是視聽奇觀。在電腦特技與電影深邃的主題攜手合作之后，虛擬世界在銀幕上表現的淋漓盡致，令人瞠目結舌。

三、多媒體技術在大眾文化傳播中的前景

正如文章開頭所述，只要人們生活在這個溝通交流的社會中，就無法避免的接受著多媒體技術帶來的種種變化。在不久的將來，人們的出行、辦公、學習、生活都會有新的變化。多媒體技術將實現無紙化辦公，將遠程教育普及的更廣泛，也可以讓人足不出戶就走遍世界，將會帶來更加絢爛多彩的視聽盛宴。總之，只要生活在這個多媒體技術無處不在的世界，就會有無數的精彩與奇跡等待著我們去感受。

參考文獻