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環(huán)保意識(shí)的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞：環(huán)保教育；中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；重要性；建議 當(dāng)今，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，如溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、光化學(xué)煙霧、酸雨肆虐等，直接危害到我們?nèi)祟惖慕】档惹猩砝妗－h(huán)保教育是提高人類思想意識(shí)的重要途徑，而化學(xué)污染是環(huán)境污染中的重要方面。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要場(chǎng)所，每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都可以說(shuō)是一個(gè)環(huán)境污染源。因此，我們中學(xué)化學(xué)教師，應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)拇胧┰h(huán)保教育于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。

一、環(huán)保教育在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要作用

眾所周知，化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，它在中學(xué)各主要學(xué)科中，與環(huán)境問(wèn)題關(guān)系最為密切。人們的衣食住行、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)均離不開(kāi)化學(xué)。而環(huán)境污染大多直接或間接地與化學(xué)品有關(guān)聯(lián)，如湖泊的酸化、土壤的鹽堿化、地下水硬度的升高、局部地區(qū)發(fā)生光化學(xué)煙霧、有毒有害固體廢棄物的填埋造成地下水污染等。環(huán)境污染很多都需要依靠化學(xué)方法來(lái)治理。

教育影響著一個(gè)人的思想，解決環(huán)境問(wèn)題最基本的環(huán)節(jié)應(yīng)從教育入手。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)以及提高學(xué)生解決環(huán)保問(wèn)題的能力是很有必要性的。

二、環(huán)保教育在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施的建議

1.將環(huán)保教育的思想內(nèi)化于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的各項(xiàng)規(guī)章制

度中

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)配備儲(chǔ)存廢固體、廢液體的有蓋容器，實(shí)驗(yàn)中所產(chǎn)生的對(duì)環(huán)境有污染的廢固和廢液應(yīng)分類倒入指定容器存儲(chǔ)。實(shí)驗(yàn)員應(yīng)定期對(duì)廢渣、廢液容器和通風(fēng)、排風(fēng)設(shè)備進(jìn)行檢查、清理以保證“三廢”（廢水、廢渣、廢氣）處理的實(shí)施等。

2.引進(jìn)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，建造“環(huán)保型”化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

在學(xué)校條件允許范圍內(nèi)，購(gòu)置“環(huán)保型”的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。如CX—301A型化學(xué)實(shí)驗(yàn)室及通風(fēng)裝置成套設(shè)備：該設(shè)備排水出口有廢水處理器，總出風(fēng)口裝有空氣過(guò)濾器，使排水、排風(fēng)達(dá)到國(guó)家環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)室中還可用可調(diào)節(jié)的電熱套代替?zhèn)鹘y(tǒng)的酒精燈，這樣不僅能大大縮短實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，還可不使用工業(yè)酒精，能更好地控制溫度，真正達(dá)到環(huán)保節(jié)能的效果。

可以說(shuō)，環(huán)保型實(shí)驗(yàn)裝置不僅能達(dá)到環(huán)保節(jié)能的目的，還能提高實(shí)驗(yàn)效率，從而建造一個(gè)“環(huán)保型”化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

3.上好學(xué)生第一次實(shí)驗(yàn)課，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣

俗話說(shuō)，習(xí)慣成自然。在第一堂課就狠抓學(xué)生的規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)環(huán)保觀念特別重要。對(duì)第一次上實(shí)驗(yàn)課的班級(jí)，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師需向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)室概況，宣講實(shí)驗(yàn)守則以及實(shí)驗(yàn)室有關(guān)規(guī)章制度，同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。老師要走入學(xué)生中為其指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作，糾正其錯(cuò)誤動(dòng)作，在糾正錯(cuò)誤時(shí)向?qū)W生分析、說(shuō)明原理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤操作可能發(fā)生的危害，解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，要求其改正錯(cuò)誤動(dòng)作，嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成正確操作的習(xí)慣和熟練的技巧。否則，學(xué)生會(huì)帶著這些不良習(xí)慣進(jìn)入下一個(gè)實(shí)驗(yàn)課程，那時(shí)改正起來(lái)會(huì)更加困難。

4.減少實(shí)驗(yàn)藥品用量或降低溶液的濃度，從而減少環(huán)境污染

在保證得到有效實(shí)驗(yàn)信息的前提下，應(yīng)盡可能地減少藥品用量，轉(zhuǎn)變學(xué)生做實(shí)驗(yàn)取藥品時(shí)多多益善的心理，使學(xué)生懂得，藥品用量不當(dāng)，不僅會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果，還會(huì)造成自身的傷害。課本上一些較模糊的量，教師應(yīng)先預(yù)做，獲得最低藥品用量比例，以給學(xué)生明確的量化概念。例如，KSCN與FeCl3的顏色反應(yīng)，滴加1滴KSCN顏色就很明顯，因KSCN有毒，減少KSCN的用量也就減少了環(huán)境污染；在草酸與KMnO4的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，加入KMnO4的量要少，這樣KMnO4褪色快，現(xiàn)象明顯；溴水與苯酚的反應(yīng)，只要各加一滴，顏色就十分明顯，這樣既達(dá)到了實(shí)驗(yàn)效果，節(jié)約了藥品，又可防止有害氣體的過(guò)多排放，減少污染；對(duì)做溶液之間反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生準(zhǔn)備小試管，可從反應(yīng)器上來(lái)控制用量。高中教材化學(xué)平衡實(shí)驗(yàn)中K2CrO7的濃度可由0.1 mol/L降至0.01 mol/L，KSCN的濃度可由0.01mol/L降至0.001 mol/L，NaOH的濃度可由6 mol/L減少到1 mol/L。

5.將實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物綠色化處理，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣

課本中如，SO2制備實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的多余SO2有毒氣體或氯氣制備產(chǎn)生的HCl氣體等酸性氣體可用堿液如NaOH溶液進(jìn)行回收；對(duì)銀鏡反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的銀用濃硝酸進(jìn)行處理后，回收重金屬鹽AgNO3；廢甲苯用2%～5%鹽酸洗滌，至水溶液層不帶顏色，再用水洗1～2次，將水分離后，用氯化鈣分餾，收集110.62℃餾分。而對(duì)于無(wú)法利用的廢棄物，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生放到指定地點(diǎn)，由化學(xué)實(shí)驗(yàn)老師統(tǒng)一處理。

6.將現(xiàn)代化信息教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

中學(xué)化學(xué)教學(xué)中存在一些危險(xiǎn)的或需時(shí)間較長(zhǎng)的或難以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。如氯氣的制備，污染大，存在危險(xiǎn)性，所需時(shí)間也較長(zhǎng)，于是存在不少教師將其省略不做的現(xiàn)象。而這個(gè)實(shí)驗(yàn)非常重要，是高中化學(xué)學(xué)習(xí)氣體制備的第一課，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對(duì)于解決這一問(wèn)題的最好途徑，就可利用錄像技術(shù)進(jìn)行演示，這樣學(xué)生不僅能理解“為什么這樣操作”更能學(xué)到正確的操作，且避免了氯氣的毒性。可以說(shuō)，現(xiàn)代化信息教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)環(huán)境保護(hù)、增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)起了不可估量的作用。

7.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中將教材的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，滲透環(huán)保教育

課本如初中講到空氣的成分時(shí)可介紹大氣污染物及大氣污染對(duì)我們?nèi)梭w的危害，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性；當(dāng)講到二氧化碳的性質(zhì)時(shí)可介紹溫室效應(yīng)給人類生態(tài)環(huán)境帶來(lái)的負(fù)面影響。高中教材中《煤、石油和天然氣的綜合利用》《硫和氮的氧化物》等章節(jié)中涉及與生活環(huán)境相關(guān)的知識(shí)，應(yīng)盡可能地結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況加以分析，使學(xué)生意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，增強(qiáng)環(huán)保觀念。

8.給學(xué)生傳遞最新的有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的知識(shí)和信息

教師可在校園中通過(guò)講座、宣傳欄等方式宣傳環(huán)保教育；在課堂中將最新的環(huán)保教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)準(zhǔn)確及時(shí)地傳遞給學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，使學(xué)生更好地在以后的生活中將環(huán)保付諸行動(dòng)中。

中學(xué)生處于青少年時(shí)期，是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者。在環(huán)境問(wèn)題日趨嚴(yán)重的今天，提高中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)任重而道遠(yuǎn)！作為化學(xué)教師，應(yīng)將化學(xué)教材中有關(guān)環(huán)保教育的內(nèi)容因地制宜地聯(lián)系實(shí)際，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中突出中學(xué)生的環(huán)保教育工作，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使中學(xué)生在以后走入社會(huì)后能為環(huán)保事業(yè)做出較大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴樹(shù)桂.環(huán)境化學(xué).北京：高等教育出版社，2006（10）.

[2]陸婉芳.“綠色化”有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐和探討[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2002（3）：14-15.

環(huán)保意識(shí)的重要性范文第2篇

一、在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的主陣地，也是滲透環(huán)保意識(shí)的重要場(chǎng)所．對(duì)于剛剛接觸化學(xué)學(xué)科的學(xué)生，教師必須緊密結(jié)合他們的生活實(shí)際，展開(kāi)環(huán)保意識(shí)滲透教育．例如，在化學(xué)教材引言部分，揭示了空氣與水對(duì)人類生活的重要性．對(duì)此，教師不妨從環(huán)境污染引入化學(xué)教學(xué)．首先是對(duì)人類賴以生存的空氣的介紹，人離開(kāi)水可以活三天，但離開(kāi)空氣卻只能活幾分鐘．空氣是由多種成分組成，包括氧氣、氮?dú)狻⒍趸肌⒖晌腩w粒物等．其中，氧氣是我們進(jìn)行呼吸作用的物質(zhì);二氧化碳是我們呼吸作用的產(chǎn)物;可吸入顆粒物則是天氣預(yù)報(bào)中常說(shuō)的PM2．5．其次，介紹二氧化碳污染．二氧化碳是“溫室效應(yīng)”的頭號(hào)殺手，人類大量燃燒石油燃料，釋放出的二氧化碳破壞臭氧層，導(dǎo)致地表氣溫逐年上升．不斷上升的氣溫導(dǎo)致北極圈內(nèi)常年凍結(jié)的冰塊融化，又導(dǎo)致海平面上升，致使人類可以生存的土地面積逐年減少．學(xué)生得知了二氧化碳如此嚴(yán)重的危害性，他們必然對(duì)其消除措施異常重視．教師不妨利用這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些減少二氧化碳排放的措施．直接的方式有減少燃料消耗、使用低碳材料，間接的方式包括植樹(shù)造林、使用清潔能源等，這些都是減緩二氧化碳排放的有效措施．有了這樣的基礎(chǔ)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生以身作則，將節(jié)能減排意識(shí)帶入家庭．此外，教師可以播放一些央視公益廣告，鼓勵(lì)學(xué)生隨手關(guān)燈、少用一次性材料，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)保意識(shí)在化學(xué)課堂教學(xué)中的滲透．

二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科獲得發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力之源，也是滲透環(huán)保意識(shí)的有效途徑．在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師常常改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化反應(yīng)與處理設(shè)備，通過(guò)微型實(shí)驗(yàn)、綠色實(shí)驗(yàn)等模式，實(shí)現(xiàn)了環(huán)保意識(shí)的滲透．作為化學(xué)教師，必須對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的環(huán)保意識(shí)予以強(qiáng)調(diào)，利用改進(jìn)實(shí)驗(yàn)策略，幫助學(xué)生意識(shí)到環(huán)保的重要性．通常在實(shí)驗(yàn)前，需要進(jìn)行氣密性檢查，在有毒氣體或是高污染性氣體的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，還需要進(jìn)行尾氣的收集和處理工作．例如，在銅與濃硫酸的反應(yīng)過(guò)程中，教師可以在實(shí)驗(yàn)裝置末端添加堿液吸收裝置．如此，原本有毒氣體就被堿液吸收，既不會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生傷害，也不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染．同時(shí)，此類綠色化學(xué)訓(xùn)練題逐漸成為中考的主流，教師必須格外注意．在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師必須秉承環(huán)保意識(shí)，不斷改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施．首先，對(duì)一些演示實(shí)驗(yàn)，盡量做到微型化．例如，在“硫的燃燒”實(shí)驗(yàn)中，教師可以采用微型燒杯，放置少量硫于燒杯底部，并在燒杯底部事先放入少量氫氧化鈉溶液，實(shí)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)與氣體收集的一體化．然后，在學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)中，采用定量的實(shí)驗(yàn)原則，即實(shí)驗(yàn)藥品定量、實(shí)驗(yàn)小組定量．在定量實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)密性認(rèn)識(shí)也得到加深．最后，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的廢液、廢渣，必須進(jìn)行回收處理．

三、在實(shí)踐活動(dòng)中滲透環(huán)保意識(shí)

環(huán)保意識(shí)的重要性范文第3篇

Abstract: with the rapid development of economy, environmental pollution, environmental protection has become the focus, based on this, the main body of social public reading, to the public awareness of environmental protection is expounded, and emphasizes the importance of the public awareness of environmental protection, based on the Japanese environmental awareness to touch, put forward how to improve the public awareness of environmental protection.

關(guān)鍵詞：公眾環(huán)保意識(shí)，重要性，對(duì)策

Key words: public awareness of environmental protection, importance, countermeasure

中圖分類號(hào)：X324 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2012）

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶來(lái)環(huán)境破壞，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為當(dāng)今的主題。環(huán)境保護(hù)這不僅僅是國(guó)家政府的職責(zé)，它是整個(gè)國(guó)家的職責(zé)。環(huán)保意識(shí)是一個(gè)國(guó)家能否長(zhǎng)存下去的關(guān)鍵，是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。因此公眾的環(huán)保意識(shí)的高低對(duì)于環(huán)境保護(hù)的意義非常重要。

公眾的環(huán)保意識(shí)

環(huán)境意識(shí)是一個(gè)總和性概念，它是多層次、全方位對(duì)人與環(huán)境關(guān)系反映的內(nèi)容體系，包括認(rèn)識(shí)論層次、倫理道德層次、政策法律層次、行為規(guī)范和行為策略層次。具體來(lái)說(shuō)，環(huán)境意識(shí)是一個(gè)從認(rèn)識(shí)環(huán)境到形成關(guān)于環(huán)境的穩(wěn)定的態(tài)度，并養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣的過(guò)程，是人與環(huán)境的關(guān)系在認(rèn)知、態(tài)度、評(píng)價(jià)、行為上的多層面的客觀反映，其內(nèi)容大致可為四個(gè)部分：環(huán)境知識(shí)，即對(duì)環(huán)境相關(guān)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)科學(xué)認(rèn)知；環(huán)境評(píng)價(jià)，即對(duì)環(huán)境相關(guān)問(wèn)題的主觀評(píng)價(jià)與判斷；環(huán)境態(tài)度，即有關(guān)環(huán)境的價(jià)值觀念以及主動(dòng)參與環(huán)境保護(hù)的動(dòng)機(jī)；環(huán)境行動(dòng)，即利用相關(guān)技能解決環(huán)境問(wèn)題的實(shí)際行為。1具體有淺層的環(huán)保意識(shí)和深層的環(huán)保意識(shí)，淺層的環(huán)保意識(shí)一般表現(xiàn)為個(gè)人日常生活中一些行為，比如節(jié)能、節(jié)約用水或者隨手關(guān)燈等等；深層的環(huán)保意識(shí)才會(huì)表現(xiàn)為高級(jí)或者深層的環(huán)保行為，個(gè)人升華到作為公民而去自覺(jué)履行的公共環(huán)保行為。

目前的我國(guó)環(huán)境問(wèn)題主要集中在水污染、大氣污染、固體廢棄物的污染等，但這些都是人為因素造成，都是為了滿足人們的物質(zhì)和生活的需求。這也反應(yīng)出我國(guó)當(dāng)前公眾的環(huán)保意識(shí)的程度，根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查反映出，我國(guó)公眾環(huán)保意識(shí)總體得分為57.05分，可以得知我國(guó)公眾環(huán)保意識(shí)屬于不及格的水平，而這只是體現(xiàn)公眾對(duì)于公共場(chǎng)合的污染，私人領(lǐng)域內(nèi)的環(huán)保意識(shí)程度卻非常高，可以推斷出我國(guó)民眾對(duì)于公共環(huán)境保護(hù)意識(shí)還很欠缺，屬于淺層的環(huán)保意識(shí)。

二、公眾環(huán)保意識(shí)的重要性

首先，公眾的環(huán)保意識(shí)提高，有利于指導(dǎo)環(huán)境行為朝著高層次的趨向做起，公民積極參加環(huán)保，不僅能夠減少垃圾的產(chǎn)生，減少水資源的浪費(fèi)和水污染，又可以降低處理垃圾的成本，降低土地分解的壓力，美化環(huán)境，減少污染。

其次，公眾的環(huán)保意識(shí)提高，有利于消費(fèi)的合理化、節(jié)約化，在我們?nèi)粘Ｉ钪校捎诠娮鳛橄M(fèi)者，為了生活便利，大量使用一次性筷子和塑料袋子，而有需求必然有生產(chǎn)者，大量的企業(yè)從事這種行業(yè)。而環(huán)保意識(shí)的提高，作為消費(fèi)者的公眾，必然會(huì)改變消費(fèi)行為，其這種環(huán)保的意識(shí)必然會(huì)影響商家而后企業(yè)，也有利于企業(yè)進(jìn)行環(huán)保生產(chǎn)，更有利企業(yè)改變自己的形象，合理優(yōu)化企業(yè)資源，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，更會(huì)引導(dǎo)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

最后，公眾的環(huán)保意識(shí)提高，有利于監(jiān)督政府環(huán)保決策是否科學(xué)、是否符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。近些年，許多地方政府為了當(dāng)?shù)氐恼?jī)，亂引進(jìn)項(xiàng)目，造成當(dāng)?shù)氐膰?yán)重污染，比如當(dāng)年的PX項(xiàng)目，由于當(dāng)?shù)毓姯h(huán)保意識(shí)的提高，才導(dǎo)致當(dāng)?shù)卣匆M(jìn)這個(gè)項(xiàng)目。因而公眾的環(huán)保意識(shí)影響著政府的環(huán)保政策和環(huán)保決策及其實(shí)施的環(huán)保效果。公眾的環(huán)保意識(shí)更能彌補(bǔ)政府決策的盲目性，更能推動(dòng)政府加大力度的保護(hù)環(huán)境，提高環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)性，加強(qiáng)加大環(huán)保執(zhí)法強(qiáng)度和力度，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)對(duì)于環(huán)保的重視。

日本人的環(huán)保意識(shí)

日本目前是世界上公眾環(huán)保意識(shí)程度最高的國(guó)家，而且對(duì)于環(huán)境的保護(hù)水平是值得敬佩的。日本在節(jié)能減排、垃圾分類處理、廢物利用上面都是做的非常超前，可以保護(hù)環(huán)境同時(shí)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而日本通過(guò)立法和教育公眾環(huán)保并從學(xué)生培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)對(duì)我國(guó)具有啟示。

提高公眾環(huán)保意識(shí)的對(duì)策

首先，我們要通過(guò)學(xué)校教育和社會(huì)教育，尤其是通過(guò)在學(xué)校舉辦環(huán)保內(nèi)容的知識(shí)比賽、討論會(huì)、演講等形式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于環(huán)保的積極性，同時(shí)通過(guò)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ノ廴颈容^嚴(yán)重的地方去實(shí)地考察，感受環(huán)境的重要性；同時(shí)對(duì)高校大學(xué)生的課程里增加環(huán)保教育課程。將環(huán)保意識(shí)滲透到民眾的日常生活中，確立一種熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)自然、忠實(shí)自然、與自然和平相處、與自然共生的價(jià)值觀，徹底放棄那種以征服自然、破壞自然發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念和方式，將環(huán)保生活化、細(xì)微化，形成一種人人愛(ài)環(huán)保、處處有有環(huán)保的習(xí)慣。

其次，嚴(yán)格進(jìn)行立法，尤其是環(huán)保方面的法律要不斷完善和健全，強(qiáng)化環(huán)境執(zhí)法力度，將一些破壞環(huán)境的單位和個(gè)人進(jìn)行教育，同時(shí)進(jìn)行懲罰，將環(huán)境保護(hù)放到國(guó)家發(fā)展的中心，從而從制度層面上使得人們重視環(huán)境保護(hù)，要明白環(huán)境危機(jī)就是生存危機(jī)。同時(shí)政府也應(yīng)該重視公眾在環(huán)保政策制定中的重要作用，加強(qiáng)公眾的參與，只有主人翁意識(shí)的增強(qiáng)，環(huán)保意識(shí)才能夠提高。另外政府也要積極宣傳環(huán)保，可以通過(guò)漫畫、公益廣告、圖冊(cè)等多種渠道宣傳，使民眾多了解當(dāng)前環(huán)境的狀況，而且也可以取得傳媒和公眾的信任和支持，對(duì)于公眾環(huán)保意識(shí)提高也有著推動(dòng)作用。

最后，學(xué)習(xí)日本的垃圾分類制度和資源循環(huán)利用，在我國(guó)也制定詳細(xì)的垃圾分類條例，并制成小冊(cè)子，發(fā)放給民眾，多扶持和建立一些垃圾回收公司和資源循環(huán)利用的公司，這樣可以減少垃圾在掩埋和焚燒過(guò)程中產(chǎn)生的再次污染，同時(shí)提高垃圾使用率，將廢棄物變廢為寶，這樣資源的的再次循環(huán)也帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的再次發(fā)展。這樣的可以引導(dǎo)公眾去保護(hù)環(huán)境，不盲目，只有口號(hào)而無(wú)環(huán)保行為，而且能夠使公眾了解到保護(hù)環(huán)境可以促進(jìn)就業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，公眾更加喜歡去保護(hù)環(huán)境，起到一種良性的互動(dòng)，在不知不覺(jué)中公眾的環(huán)保意識(shí)得到大幅度的提升。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)然，環(huán)境問(wèn)題不是一朝一夕的問(wèn)題，是長(zhǎng)久積累的問(wèn)題，因而環(huán)境問(wèn)題的解決也不是立即可以解決的，這需要所有人的努力，公眾作為社會(huì)的主體，更要充分發(fā)揮作用，在政府的引導(dǎo)和嚴(yán)格執(zhí)法下，積極參與環(huán)保，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，在保護(hù)環(huán)境為己任，真正從心底去有意識(shí)去保護(hù)環(huán)境，讓可持續(xù)發(fā)展成為每一個(gè)人的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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環(huán)保意識(shí)的重要性范文第4篇

關(guān)鍵詞： 幼兒教學(xué)環(huán)保主題綠色生活

隨著一次次天災(zāi)人禍的發(fā)生，我們感受到空氣不再新鮮，明白了保護(hù)環(huán)境的必要性。一個(gè)人的力量是微小的，但每個(gè)人都拿出微小的力量，這份力量就會(huì)變得無(wú)比強(qiáng)大。在引導(dǎo)幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)之前，首先要讓幼兒了解什么是環(huán)保，為什么要環(huán)保。環(huán)保就是通過(guò)自己的努力保護(hù)環(huán)境，讓環(huán)境變得更美好。如果不環(huán)保，那么我們的城市將變得越來(lái)越臟，身邊的小動(dòng)物將越來(lái)越少，植物也都會(huì)消失等。這些僅僅通過(guò)教師的講述顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要通過(guò)一系列的活動(dòng)及生活中的點(diǎn)滴小事讓幼兒自己感知發(fā)現(xiàn)，這樣孩子們的環(huán)保意識(shí)才會(huì)提高，也就能更好地進(jìn)行環(huán)保。如何提高幼兒的意識(shí)呢？

一、開(kāi)展環(huán)保主題，多方面提高幼兒意識(shí)

一日活動(dòng)包含了很多的方面，無(wú)論是多么細(xì)小的方面都是我們引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)，并提高意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。

1.利用教學(xué)，讓幼兒了解環(huán)境的重要性。教學(xué)是讓幼兒了解環(huán)境、懂得環(huán)境對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾缘囊粋€(gè)非常重要的起點(diǎn)。幼兒通過(guò)視頻的觀察、圖片的欣賞、音樂(lè)的感受、詩(shī)歌的理解、自己的探索發(fā)現(xiàn)等感受到干凈的水資源，綠色的小草、小樹(shù)，鮮艷的花朵等對(duì)我們的重要性。每一堂課，每一次感知，我們都是通過(guò)不同的方式進(jìn)行的。

2.各個(gè)小環(huán)節(jié)都是幫助幼兒提高意識(shí)的契機(jī)。早晨來(lái)園，我們會(huì)引導(dǎo)孩子們?nèi)プ匀唤怯^察自己養(yǎng)殖的動(dòng)植物，讓幼兒看看它們，給小動(dòng)物喂食，給種子澆水，并讓孩子們做好記錄，在這個(gè)過(guò)程中也培養(yǎng)了幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的情感。在幼兒喝水時(shí)，提醒他們喝適量的水，在幼兒洗手時(shí)，提醒他們節(jié)約用水，在幼兒散步時(shí)，提醒他們觀察身邊植物的變化。在這樣有意識(shí)的過(guò)程中，幫助幼兒強(qiáng)化對(duì)環(huán)境的行為，逐漸地提高幼兒的意識(shí)。

3.游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)了，通過(guò)游戲也是最能讓幼兒感受到環(huán)保的多樣性的。幼兒園的體育玩具大多是利用廢舊材料制作的，通過(guò)這樣的行為讓幼兒感知到，原來(lái)自己喝完的易拉罐、牛奶盒，連小小的布條都可以做成多種玩具，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廢舊材料的有用，讓幼兒有初步的收集利用廢舊材料的意識(shí)。

4.每周，我們都會(huì)挑一個(gè)中午，說(shuō)一說(shuō)環(huán)保小故事，利用童話的口吻講述故事。除了講述了森林的不幸，小鳥(niǎo)的傷心等以外，還講述了破壞者的后悔，從而激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、拯救環(huán)境的意識(shí)。除了自己講述故事外，我們還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起收集故事，也請(qǐng)幼兒自己講述，在這樣的過(guò)程中幼兒自己對(duì)環(huán)保有更多的了解。

二、廢舊材料的多重利用，促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展

廢舊材料因?yàn)榻?jīng)濟(jì)實(shí)惠、節(jié)能環(huán)保、取材方便，但變化多端在幼兒園非常受歡迎。利用這些廢舊材料，除了能節(jié)能外，還能讓幼兒在搜集、制作的過(guò)程中養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。

1.在班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，廢舊材料是我們不可或缺的好幫手。角色游戲中，我們利用喝完的牛奶盒配合顏料，制作出好看的招牌。在建筑工地的游戲中，除了投放現(xiàn)成的積木外，還投放很多的易拉罐等，讓孩子們利用這些廢舊材料搭房子、做欄桿，充分感受到廢舊材料的作用。

2.為了激勵(lì)幼兒，激發(fā)家長(zhǎng)的熱情，我們還鼓動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒一起制作親子環(huán)保小制作。通過(guò)這樣的形式，家長(zhǎng)也能從中感受到廢舊材料的多用途，從而更好地支持我們的工作，一起收集廢舊材料。在制作后，我們根據(jù)制作的情況，給幼兒家庭頒發(fā)不同的獎(jiǎng)狀，以更好地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性、讓幼兒對(duì)廢舊材料有更深的認(rèn)識(shí)。

三、走向自然，親近自然

教育幼兒環(huán)保，大自然是最好的老師。在溫暖的午后，我們都會(huì)帶領(lǐng)幼兒在院內(nèi)散步，觀察園內(nèi)小花、小草、樹(shù)木的變化。孩子們發(fā)現(xiàn)了幼兒園里的橘子樹(shù)發(fā)芽了，桃花開(kāi)出了美麗的花朵，綠綠的小草也從土里冒出來(lái)了，幼兒園變得越來(lái)越美麗了。

當(dāng)然，這樣是不夠的，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶幼兒去公園游玩，放風(fēng)箏。通過(guò)拍攝美麗的風(fēng)景圖，讓幼兒感受到大自然的美，感受到干凈的環(huán)境對(duì)我們的意義，不斷強(qiáng)化自身的環(huán)保意識(shí)。

四、家園合作，共同培育

環(huán)保意識(shí)的重要性范文第5篇

關(guān)鍵詞　生態(tài)工業(yè)園；民眾；環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)途徑

傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步與繁榮，同時(shí)也給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)極大的破壞。如水土污染、氣候變暖、濕地萎縮、草地退化、物種滅絕以及土壤沙漠化等等。環(huán)境污染和生態(tài)惡化正在威脅著人類的生存與發(fā)展。近幾年的洪澇災(zāi)害以及“非典”、“H1N1流感”等異常病毒的產(chǎn)生，就是最好的例證。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史表明，傳統(tǒng)工業(yè)所采用的粗放式經(jīng)營(yíng)模式必然引起自然資源和生態(tài)平衡的破壞，而整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的破壞也必將影響或威脅人們的生命財(cái)產(chǎn)和健康幸福。因此，摒棄傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、走新型工業(yè)化道路是世界各國(guó)的唯一出路，而生態(tài)工業(yè)園是實(shí)施新型工業(yè)化戰(zhàn)略的最佳選擇。所謂生態(tài)工業(yè)園是指依據(jù)循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念、工業(yè)生態(tài)學(xué)原理和清潔生產(chǎn)要求而設(shè)計(jì)建立的一種新型工業(yè)園區(qū)。它對(duì)物質(zhì)能源的使用采取減量化、再利用和再循環(huán)(即3R原則)，從而實(shí)現(xiàn)物質(zhì)資源的充分利用和廢物的零排放或少排放，最終達(dá)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的目的。由于生態(tài)工業(yè)園具有突出的生態(tài)功能、經(jīng)濟(jì)功能和社會(huì)功能，現(xiàn)已成為傳統(tǒng)工業(yè)園區(qū)改造和完善的方向。因此，作為生態(tài)工業(yè)園區(qū)中的民眾，參與環(huán)保就顯得更具重要性和現(xiàn)實(shí)意義。

一、生態(tài)工業(yè)園區(qū)民眾參與環(huán)保的重要性

環(huán)保是一項(xiàng)全民性的公益事業(yè)，除依靠政府和環(huán)保部門的力量之外，它還需要社會(huì)各界的積極參與。國(guó)家環(huán)保總局副局長(zhǎng)潘岳指出：中國(guó)環(huán)保形勢(shì)嚴(yán)峻，公眾參與程度低是要因。公眾作為世界環(huán)保事業(yè)的最初推動(dòng)力，越來(lái)越受到各國(guó)政府的高度重視。沒(méi)有公眾的參與，環(huán)保事業(yè)就成“無(wú)本之木”、“無(wú)源之水”。國(guó)外經(jīng)驗(yàn)表明，公眾參與不僅是環(huán)境質(zhì)量得以長(zhǎng)久維持的根本原因。而且也是監(jiān)督政府和企業(yè)履行環(huán)境管理與保護(hù)義務(wù)的龐大社會(huì)力量。在生態(tài)工業(yè)園區(qū)中，民眾參與環(huán)保的重要性更是不言而喻，其作用具體表現(xiàn)在以下方面。

(一)彌補(bǔ)政府主導(dǎo)型環(huán)保的缺陷，有利于政府環(huán)保政策的貫徹執(zhí)行

環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)耗資巨大、歷程漫長(zhǎng)的系統(tǒng)工程，它的復(fù)雜性和任務(wù)的艱巨性決定了只能由政府來(lái)?yè)?dān)任主要管理者，負(fù)責(zé)環(huán)境政策的制定、執(zhí)行、監(jiān)督以及宣傳和教育等各項(xiàng)環(huán)保事務(wù)。這種政府主導(dǎo)型環(huán)保制度往往是從自身的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮政府職能從事環(huán)保、干預(yù)環(huán)保，政府幾乎要承擔(dān)保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境的全部責(zé)任。因而在很大程度上忽視或抑制了公眾對(duì)環(huán)保的參與，公眾的環(huán)保潛力得不到充分的開(kāi)發(fā)利用。如果在生態(tài)工業(yè)園區(qū)中鼓勵(lì)民眾積極參與環(huán)保，形成濃厚的環(huán)保氛圍，那么整個(gè)園區(qū)的生產(chǎn)與排污將會(huì)受到政府和公眾的雙重監(jiān)督，園區(qū)生活環(huán)境也會(huì)時(shí)刻受到民眾的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，從而彌補(bǔ)了政府主導(dǎo)型環(huán)保的缺陷，促使制造污染的企業(yè)、集體或個(gè)人走人環(huán)保軌道。與此同時(shí)，民眾環(huán)保意識(shí)的提高。也意味著對(duì)環(huán)保的理解、重視和支持，進(jìn)而有利于政府環(huán)保政策的貫徹與執(zhí)行。

(二)園區(qū)民眾全員環(huán)保樹(shù)立榜樣，有利于擴(kuò)大環(huán)保隊(duì)伍與環(huán)保范圍

生態(tài)工業(yè)園區(qū)是繼經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)之后的第三代產(chǎn)業(yè)園區(qū)，其優(yōu)越性是以往任何工業(yè)園區(qū)所無(wú)法比擬的，已被許多學(xué)者認(rèn)為是工業(yè)園的“發(fā)展終結(jié)”。在這樣的園區(qū)里，民眾整體素質(zhì)高，環(huán)境質(zhì)量要求高，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，能夠?yàn)橹苓叧菂^(qū)的居民樹(shù)立環(huán)保榜樣，在一定程度上感染和熏陶周邊居民，堅(jiān)定他們參與環(huán)保的意志和信心，提高他們參與環(huán)保的興趣和速度，進(jìn)而促使環(huán)保隊(duì)伍與環(huán)保范圍得到不斷擴(kuò)大，同時(shí)也有助于加快環(huán)保型社會(huì)的建設(shè)步伐。

(三)民眾自覺(jué)環(huán)保養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，有利于提升園區(qū)形象和節(jié)約資源

社會(huì)不斷的發(fā)展會(huì)形成高度的物質(zhì)文明和精神文明。在生態(tài)工業(yè)園中，民眾的自覺(jué)環(huán)保行為，也是園區(qū)高度精神文明的重要體現(xiàn)和園區(qū)成熟的標(biāo)志之一。生態(tài)工業(yè)園作為一種新事物，它要經(jīng)歷從產(chǎn)生到發(fā)展、成熟的過(guò)程，在這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，需要各種因素、各種力量的不斷作用和影響，才能日趨完善。同樣。民眾環(huán)保習(xí)慣的養(yǎng)成也并非一蹴而就，需要不斷的宣傳引導(dǎo)和時(shí)間的沉淀。然而，一旦民眾真正認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，自覺(jué)參與環(huán)保，形成環(huán)保風(fēng)氣與時(shí)尚，那么整個(gè)園區(qū)的形象必將得到質(zhì)的提升，園區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)資源的節(jié)約也必將得到明顯的加強(qiáng)。

二、在生態(tài)工業(yè)園區(qū)培養(yǎng)民眾環(huán)保意識(shí)的途徑

生態(tài)工業(yè)園作為工業(yè)園向前發(fā)展的方向和目標(biāo)，保護(hù)環(huán)境是它的必備功能，也是生態(tài)工業(yè)園優(yōu)越性的集中體現(xiàn)。而環(huán)境保護(hù)涉及到社會(huì)生產(chǎn)生活的方方面面。需要綜合發(fā)揮政府、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)以及家庭和個(gè)人等各種層面的力量，才能實(shí)現(xiàn)全方位的環(huán)保。在此，筆者結(jié)合國(guó)內(nèi)外已取得的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生態(tài)工業(yè)園區(qū)民眾環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)途徑作初步探討。

(一)大力開(kāi)展環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)園區(qū)民眾環(huán)保意識(shí)

關(guān)于環(huán)保的宣傳教育。《里約環(huán)境與發(fā)展宣言》中指出：“各國(guó)應(yīng)通過(guò)廣泛提供資料來(lái)鼓勵(lì)公眾的認(rèn)識(shí)和參與”。然而，“2007中國(guó)公眾環(huán)保民生指數(shù)”表明：我國(guó)公眾的環(huán)保意識(shí)總體得分為42.1分，環(huán)保行為得分為36.6分，環(huán)保滿意度得分為44.7分，三項(xiàng)指標(biāo)均不及格，這說(shuō)明中國(guó)公眾對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)水平和參與程度很不理想，迫切需要加強(qiáng)與提高。目前，在培養(yǎng)公眾環(huán)保意識(shí)與參與行為方面，政府主導(dǎo)的宣傳教育活動(dòng)和新聞媒體傳播是最為直接有效的方式。具體到生態(tài)工業(yè)園中，首先要加大宣傳教育的力度，提高各級(jí)管理者和廣大民眾的生態(tài)意識(shí)，宣講生態(tài)工業(yè)的有關(guān)理論和操作技能。其次要加強(qiáng)生態(tài)工業(yè)園區(qū)的信息交流及宣傳工作，充分利用國(guó)內(nèi)外網(wǎng)站、報(bào)刊、雜志、電視、廣播等新聞媒體。宣傳生態(tài)工業(yè)及園區(qū)環(huán)境建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)與要求、環(huán)保知識(shí)與操作。最后還要精心制作和發(fā)放環(huán)保資料，組織各項(xiàng)環(huán)保專題活動(dòng)，讓公眾充分認(rèn)識(shí)環(huán)保的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)系列宣傳與教育，園區(qū)民眾的環(huán)保意識(shí)將會(huì)得到顯著提高。

(二)充分發(fā)揮園區(qū)環(huán)保組織作用，提高民眾環(huán)保參與程度

從2005年至2008年的“中國(guó)公眾環(huán)保民生指數(shù)”可以看出：公眾普遍認(rèn)為保護(hù)環(huán)境主要是政府的職責(zé)，在環(huán)境意識(shí)上具有強(qiáng)烈的依賴政府傾向。然而，客觀要求表明：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

環(huán)保事業(yè)除依靠政府行為之外，還需要利用各種社會(huì)力量，才能取得滿意的成效，特別是要充分發(fā)揮環(huán)保組織的作用。1996年《國(guó)務(wù)院關(guān)于環(huán)境保護(hù)的若干問(wèn)題的決定》中指出：“建立公眾參與機(jī)制，發(fā)揮社會(huì)團(tuán)體的作用”。環(huán)保組織是聯(lián)系政府、企業(yè)以及公眾的信息橋梁，是環(huán)境的愛(ài)護(hù)者、監(jiān)督者和保衛(wèi)者，也是政府環(huán)境治理的重要補(bǔ)充。環(huán)保組織的地位和作用日益凸顯，如德國(guó)政府常常因?yàn)榄h(huán)保組

織的抗議而不得不放棄修建高速公路的計(jì)劃。國(guó)內(nèi)也有許多高污染項(xiàng)目因環(huán)保組織的反對(duì)而被迫停止或遷移。因此，在生態(tài)工業(yè)園里有必要成立各種形式的環(huán)保組織或環(huán)保團(tuán)隊(duì)，并賦予相應(yīng)的職責(zé)和權(quán)限，讓其高效的服務(wù)于政府和大眾。環(huán)保組織提倡保護(hù)環(huán)境、抵制污染和防止破壞生態(tài)平衡，其組織的功能和目標(biāo)有利于獲得公眾的信任與支持，往往能夠影響和團(tuán)結(jié)公眾、凝聚公眾力量，并加以引導(dǎo)和帶動(dòng)，進(jìn)而提高公眾環(huán)保參與程度。

(三)引進(jìn)環(huán)保設(shè)施與設(shè)備，為民眾養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣創(chuàng)造條件

客觀因素對(duì)環(huán)保意識(shí)的產(chǎn)生具有重要影響，其中各類環(huán)保設(shè)備的配置可以有效促進(jìn)環(huán)保意識(shí)的形成。例如在公共場(chǎng)所安裝的環(huán)保設(shè)施和設(shè)備，會(huì)給路過(guò)的人群產(chǎn)生視覺(jué)“沖擊”，觸發(fā)環(huán)保感性認(rèn)識(shí)。進(jìn)而形成潛意識(shí)里的環(huán)保觀念。當(dāng)然，生態(tài)工業(yè)園區(qū)的環(huán)保質(zhì)量和水平也首先反映在環(huán)保硬件上，環(huán)保硬件為園區(qū)民眾實(shí)施環(huán)保行為提供便利，為民眾養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)。可以說(shuō)。環(huán)保設(shè)施與設(shè)備的引進(jìn)，不僅是提高園區(qū)民眾環(huán)保意識(shí)的有效方式，更是民眾養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣的物質(zhì)保障。在發(fā)達(dá)國(guó)家的環(huán)保體系中，環(huán)保設(shè)施的建設(shè)得到普遍重視。如德國(guó)政府不但注重公共環(huán)保設(shè)施的投入。而且還采取措施鼓勵(lì)家庭購(gòu)置環(huán)保用具。現(xiàn)在每個(gè)德國(guó)家庭里通常有五個(gè)環(huán)保桶。分別用來(lái)存放包裝物、廢紙、玻璃、植物和不能回收的垃圾。通過(guò)對(duì)垃圾的分類和環(huán)保工具的使用，德國(guó)人的環(huán)保意識(shí)變得根深蒂固。

(四)加強(qiáng)園區(qū)生態(tài)文化建設(shè)，催生和鞏固民眾環(huán)保意識(shí)

關(guān)于生態(tài)文化的概念，中國(guó)社科院余謀昌教授在著作《生態(tài)文化論》中闡明：生態(tài)文化是指人類在實(shí)踐活動(dòng)中保護(hù)生態(tài)環(huán)境、追求生態(tài)平衡的一切活動(dòng)和成果，也包括人們?cè)谂c自然交往過(guò)程中形成的價(jià)值觀念、思維方式等。也就是說(shuō)。生態(tài)文化所倡導(dǎo)的目標(biāo)是保護(hù)生態(tài)環(huán)境、追求生態(tài)平衡，這與構(gòu)建環(huán)保型社會(huì)的要求相適應(yīng)。在生態(tài)工業(yè)園中，生態(tài)文化是園區(qū)可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力，是生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的精神導(dǎo)向。加強(qiáng)園區(qū)生態(tài)文化建設(shè)，就是要樹(shù)立文明的生態(tài)觀念、堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展方式以及倡導(dǎo)綠色的生活行為。由此可見(jiàn)，通過(guò)園區(qū)生態(tài)文化建設(shè)。能夠樹(shù)立公眾的生態(tài)文明觀、科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)公眾健康的生活方式和綠色的消費(fèi)理念，實(shí)現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)人”向“生態(tài)人”的轉(zhuǎn)變。然而，從意識(shí)的形成過(guò)程來(lái)看，由于受到園區(qū)生態(tài)文化的影響和熏陶，公眾的環(huán)保意識(shí)也會(huì)逐漸的被動(dòng)的產(chǎn)生，井在某種程度上得到加強(qiáng)和鞏固。如日本政府利用生態(tài)文化理念促進(jìn)國(guó)人環(huán)保意識(shí)，使得民眾環(huán)保意識(shí)大大加強(qiáng)。

(五)制定園區(qū)環(huán)保制度與獎(jiǎng)懲機(jī)制，強(qiáng)化民眾環(huán)保行為

環(huán)境污染來(lái)自各行各業(yè)，環(huán)境保護(hù)也因此困難重重。為實(shí)現(xiàn)生態(tài)工業(yè)園區(qū)環(huán)保工作的有序和高效，需要制定各種環(huán)保制度，以便規(guī)范各級(jí)管理者和公眾的環(huán)保行為。園區(qū)環(huán)保制度通常包括環(huán)保機(jī)構(gòu)制度、環(huán)保組織制度、公眾參與制度、環(huán)境狀況公布制度、環(huán)境糾紛處理制度、環(huán)境問(wèn)題論壇制度以及環(huán)保監(jiān)督與決策制度等。環(huán)保制度是實(shí)現(xiàn)園區(qū)環(huán)保工作順利進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)。園區(qū)民眾在環(huán)保制度的制約下，環(huán)保意識(shí)會(huì)不斷提高。環(huán)保行為也會(huì)不斷規(guī)范。此外，由于環(huán)保獎(jiǎng)懲機(jī)制的缺失，導(dǎo)致我國(guó)公眾環(huán)保參與面窄、積極性差、形式單一。所以還要建立園區(qū)環(huán)保獎(jiǎng)懲機(jī)制，以便調(diào)動(dòng)民眾環(huán)保積極性、強(qiáng)化環(huán)保行為。在日本，環(huán)保獎(jiǎng)懲機(jī)制的運(yùn)用顯得比較普遍和成功。日本政府規(guī)定：扔垃圾要付費(fèi)，且不能超過(guò)規(guī)定重量。如超重就要被罰款，超重越多罰款越多；反之，垃圾越少則獎(jiǎng)勵(lì)越多。此舉使得日本國(guó)民參與環(huán)保的積極性大增。環(huán)保行為得到明顯強(qiáng)化。