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影視行業數字化范文第1篇

[關鍵詞]自動化專業 實踐教學體系 技術應用型 改革和實踐

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）17-0118-03

自動化專業是一個面向系統控制的技術應用型專業，具有很強的工程實踐性。因此，在自動化專業人才培養過程中，學生實踐應用能力的培養尤為重要。

一、自動化專業實踐教學研究

（一）自動化專業實踐教學模式

以 “厚基礎、寬口徑、強能力、重實踐、高素質”為人才培養要求，華南農大自動化專業人才培養計劃經過不斷修訂，圍繞自動化專業人才培養需要，合理分配各課程設置、學時分配，實踐教學各環節的設置。如圖1為自動化專業人才培養計劃結構圖。

從圖1可見，自動化專業人才培養計劃實踐教學環節包括：人文和社科實踐、專業實踐環節、畢業設計。

人文社科實踐包括軍事訓練和軍事理論、入學教育、健康教育、畢業教育、形勢與政策、社會調查等，并貫穿于學生從入學到畢業的全過程。工科專業人才不僅要具有專業技術特長，還要具有社會道德品質素養、綜合素質，具體有較好心理素質、工作適應能力、較強的社會責任感和務實精神。

畢業設計是在學生完成全部的課程學習的基礎上，開展的為期為8周的教學實踐活動，是綜合利用專業知識解決實際工程問題的重要環節，是在教學過程的最后階段采用的一種總結性的實踐教學環節，也是培養提高學生分析問題和解決問題能力的一次綜合技能訓練。

真正專業能力的培養，是貫穿整個本科學習和專業實踐各環節的教學和訓練，專業實踐環節包括整個專業的課程實驗環節、課程設計、專業實習、生產實踐等諸環節。

（二）自動化專業實踐教學特征

自動化科學與技術的特點是它的實踐性、時代性、系統性及交叉性。這使得自動化專業實踐教學具有以下幾個特征。

1.自動化專業實踐教學必須圍繞幾個核心課程開展。自動化專業的核心課程具有時代性，隨著現代控制理論、智能控制等控制理論的發展，形成以經典控制理論為核心基礎的控制系統建模和控制仿真；隨著電子技術、電力電子技術發展，形成以電力拖動為核心基礎的運動控制、電機驅動技術和變流技術；隨著計算機技術、通信技術發展，形成以單片機、微機原理、計算機控制技術為基礎的PLC控制技術、現場總線技術、網絡控制技術、分布式控制技術。

2.自動化科學是“系統”的科學，實踐課離不開“系統與控制”，以系統控制設計和系統自動控制為目標，自動化專業各專業實踐環節，都離不開系統的控制。

3.各實踐環節具有連續性、綜合性、交叉性的特點，各課程設計、綜合性設計性實驗、創新實驗都是系統的設計，即使一個最小的控制系統都包含有執行器、控制器、傳感器與檢測等多課程的交叉與綜合。

4.各環節實踐活動不是孤立的，是理論課程的延伸。自動化專業人才培養，既要有扎實的理論基礎，又要有獨立分析、解決工程實際問題的能力，應該理論與實踐并重，“突出實用理論，注重實踐教學”。

（三）自動化專業實踐教學現狀

我校自動化專業是新專業，通過仔細分析和研究，在專業實踐教學中存在的主要問題有以下幾點。

1.近年來，由于高校擴招，有相當一部分教師是從研究生畢業后直接走上講臺的，年青教師基礎理論扎實，但沒有工程實踐的經驗，在學生實踐環節學習中不能很好地發揮指導作用。

2.自動化專業的實踐環節往往以課程授課教師為主，內容設置以課程核心內容為重心，很少考慮已完成的和后續的專業課程及其他課程設計等實踐環節中的內容連續性，有些教學內容重復和交叉，導致實踐課程的教學效果不明顯。

3.由于長期以來重理論輕實踐的思想，使教學實踐環節流于形式，實踐教學計劃和教學大綱不能嚴格執行，實踐教學指導和管理不到位，有些學生因畏難和懶惰情緒，跟不上進度，甚至喪失學習興趣，蒙混學分。

二、自動化專業實踐教學體系的建設與改革

針對自動化專業實踐教學的特征和存在的問題，我校著重對實踐教學體系進行了一系列的改革和建設。

1.重視和加強實踐教學教師隊伍建設，建立一支穩定的、結構合理、有較高工程實踐經驗的、高素質的實踐教學隊伍。

實踐教學教師隊伍應包括：實驗室教師、課程教學教師、專業教學其他教師、有豐富工程經驗的中高級工程師；實踐教學教師不僅要有扎實的專業理論知識，還要有較強的實踐能力和動手操作能力。組建實踐教學研討小組，組織年青教師到相關企業鍛煉和實習，增加教師的工程實踐經驗，提高教師指導實踐教學的能力。

2.重視各實踐環節的內容設計與銜接，構建內容設計合理、各環節前后具有連續性、科學性、綜合實踐性的實踐教學計劃。

自動化專業人才培養，不僅要處理好各實踐環節的設置和教學，還要處理好理論課程與實踐環節的合理銜接，合理地設計、整合、開展與專業課程相應的課程設計實踐環節和專業實習實踐環節教學；以各實踐環節為研究對象，組織相關實踐教學指導教師進行研討，制訂實踐教學計劃和大綱，設計實踐教學內容，使各實踐環節間能夠合理銜接。

3.開展多元化的實踐教學形式，培養學生工程實踐和工程應用能力，提高和加強學生科研和工程創新能力。實踐教學是學生在校期間獲得專業技術應用能力的唯一途徑，因此，除了實踐教學計劃中的專業實踐環節和畢業設計培養學生對專業的實踐和應用外，還應該開展多元化的實踐教學；在不消耗更多教學資源的條件下，使學生的工程能力和創新能力進一步提高。尤其是學習優秀的、有能力、精力充沛的學生，應提供更多的機會讓他們參加和開展專業實踐活動。

4.完善實踐教學體系，抓好各實踐環節教學，實現教學目標。抓好實踐環節教學的過程管理。構建和完善一套科學的實踐教學體系和實踐教學管理機制，不斷提高實踐教學質量。具體措施有：制訂相應的實踐性環節教學細則和實施方案，使教學計劃中規定的各個教學環節真正得到落實。完善考核制度，規范和統一實踐教學考核方法和標準，全面科學地評價實踐教學效果。建立多元化的考核方法，客觀評價學生實踐動手能力和專業綜合素質。建立各實踐教學檔案，制訂存檔標準，為進一步研究、尋找、改進實踐教學的內容、方法、措施提供依據。

三、實踐教學成果

華南農大自動化系自2001年開始招收學生，通過10年的努力和探索，自動化專業學生無論是在校科研和實踐活動，還是畢業就業情況，都取得了很好的成績。歸結起來有以下幾點：

1.學生的學習興趣濃厚，參加各類實踐活動的積極性高。通過多層次開展實踐教學活動，學生能理論與實踐相結合，動手制作小系統，加深了對專業知識的理解，提高了專業學習的興趣，不但完成了教學計劃的實踐內容，而且主動找教師參加科研活動，組隊參加各類競賽活動，積極尋找和創造增加專業實踐的機會。

2.培養了學生的專業動手能力，提高了就業率。通過專業實踐活動，學生親自設計、制作電路，實現系統控制，增加動手能力、實踐能力和工程應用能力，熟悉了本專業的知識應用和實踐，競爭能力逐漸增強，就業率逐年提高，每年就業率達90%以上。

3.參加各類競賽活動成績斐然，提升了學校學科知名度。在近五屆學生（06級-10級）參加的比賽中，學生共獲得全國大學生電子競賽（09年和11年）一等獎2項，二等獎2項；省機械創新大賽一等獎1項，二等獎2項，三等獎5項；“ZLG杯”ARM嵌入式系統大學生競賽全國一等獎1項，全國大學生節能減排競賽鼓勵獎3項，其他省和學校競賽獎項更是數不勝數。

4.不斷探索專業實踐教學模式，改進實踐教學質量，提高了人才培養質量。專業實踐教學模式在不斷探索中改進，自動化專業為工程應用服務，以培養應用型技術人才為目標，以能力培養為核心，特別是以實踐能力為培養重心，實現人才培養工程實踐和理論教學并重，使實踐教學質量得以不斷提高，人才培養質量也大大提高。

本院通過對自動化專業實踐教學各環節實踐教學內容和體系進行總體規劃和設計，整合和完善實踐教學體系建設，使自動化專業本科教學培養符合專業技術應用型的特點，使學生能接受到較好的實踐基本訓練。同時，通過開展多層次、多元化的實踐教學活動，鼓勵學生參加各類專業實踐活動，培養學生的專業實踐能力，培養了學生工程素質及專業科學技術實踐能力，促進了自動化專業學生工程實踐能力、應用能力、動手能力和創新精神的提高。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 董素玲.基于崗位能力“多層化”的實踐教學體系[J].黑龍江高教研究，2010（9）：148-150.

[2] 曹玉金，王雄，張昕. 自動化專業實踐教育體系與改革[J]. 實驗室研究與探索， 2005（24增刊）：1-5.

[3] 羅金明，李莉.工科專業文化素質培養的研究與實踐[J].中國輕工教育，2002（4）：8-10.

[4] 顧秉林.加強實踐教育 培養創新人才――在清華大學第22次教育工作討論會開幕式上的講話[J].清華大學教育研究， 2004（6）：1-5.

[5] 宋起超，楊春光，喬爽等.應用型本科院校電氣工程及其自動化專業多元化實踐教學模式的構建[J].中國冶金教育，2010（2）：12-15.

影視行業數字化范文第2篇

【關鍵詞】數字化寫作教學；多模態；多元識讀能力；間性理論

【中圖分類號】G40-057

【文獻標識碼】A

【論文編號】1009-8097（2013）02-0076-04

一 間性理論概述

20世紀以來，間性（intersexuality）理論逐步應用于哲學、美學、文學、藝術等人文學科，成為一種新的理論共識，主要指一般意義上的關系或聯系，強調“你中有我，我中有你”的研究視角。間性理論的哲學基礎是主體間性（intersubjectivity），強調主體與客體的共在性、平等性和主體間對話溝通、作用融合及不斷生成的動態過程。主體間性理論的研究成為不同研究領域和研究方法的交匯點，并逐步衍生出一系列間性理論視角，如：媒體間性、文化間性等。媒體間性（intermediality）也稱媒體相互性，指的是現代媒體的相互關聯，即媒體之間從信息內容到技術形式基于社會間性的綜合、整合、轉換與演變。媒體都兼具個性與共性，媒體間性就是媒體以共性為基礎的差異性之間的橋梁。文化間性（interculturality），也叫跨文化性，體現了從屬于不同文化的主體之間及其生成文本之間的對話關系，表現出文化的協同共存、交流互動和意義生成等特征。間性理論研究視角極大地拓展了人文社會科學的學術空間和研究維度。

二 間性理論指導下的英語教學原則

問性理論對英語教學具有重要的指導作用，有助于師生更新教與學的觀念，有助于改進英語教學模式，有助于構建新型的教與學的文化。

1 基于主體間性的交互性教學原則

主體間性理論的實質是主體交互性，強調主體間的主觀性和能動性以及文化深層交流中體現出來的人性（如：和諧、平等和互相尊重）。師生之間主體上的動態交互關系，在教學組織、方式和手段上主要通過交際教學法來實現。在英語教學實踐中，應充分調動教師和學生的主觀能動性，以主體間關系的平等、自由、相互理解、默契合作為出發點，通過平等性和指導性共融、共識性與創新性共融、差異性與共通性共融、交互性與發展性共融等機制，構建動態的、和諧的師生關系。這就要求教師首先要轉變教學意識和思維方式，尊重學生主體地位，不斷探索和適應教師的多元化角色；其次要求教師根據互動教學原則，改革教學內容和組織方式，創新教學方式和手段。

2 基于媒體間性的多模態教學原則

探討媒體間性，有利于課堂教學媒體、模式和模態形式的創新。媒體間性通常有三層含義：一指不同媒體的綜合與配合；二指同時運用幾種感覺模態的交流；三指具有構件屬性的媒體之間相互融合、相互依賴的關系。因此，多媒體、互文性（intertextuality）、超文本性（hypertextuality）等都是媒體間性的重要體現，它們改變著人類關于識讀能力的界定和標準，因而也改變著教學理念、手段和方法。

信息技術的不斷更新，使學生可以選擇在學校網絡自主學習中心的多媒體機房、語音教室、校園局域網、網吧、手機、iPad等多媒體條件進行學習，為學生創造了立體化、數字化學習環境。教師必須與時俱進，積極探索多媒體、多模態的英語教學與研究。

3 基于間性整合的教育生態學原則

在世界經濟全球化、信息化、文化多元化、語言多樣性背景下，通過對主體間性、媒體間性、文化間性等理論的整合，我們清楚地認識到：必須站在教育生態學的高度，充分發揮師生主體能動性，加強多媒體、多模態的協同，培育學生的多元識讀能力，優化英語教學的生態環境。

主體間性視角下，師生主體的定位至關重要。共治（collegiality，或稱“分享權力”）和團隊合作（teamwork）是教師最需要的文化價值觀。在發揮自身主體作用的同時，教師必須考慮如何發揮學習者的主體作用，能夠與學習者分享話語權，分享知識和經驗，協同完成教學任務。這也是文化間性的必然要求，是文化間性在課堂教學文化上的體現，符合教育生態觀的基本思想和組織原則。

媒體問性的研究對于優化教學環境和文化氛圍也具有重要的意義。隨著數字時代的發展，媒體的意義空間也不斷拓展，新媒體不斷衍生出新的文化產品，對文化的增值、多重文化資源開發利用具有積極的推動作用。例如，隨著數字移動工具在高校學生交流和學習中的應用，過去課堂教學中曾被視作干擾物而往往被老師強令“關機”的“手機”，現在卻隨著微博等交流模式的誕生而用于課堂交流與互動。這個例子表明，手機作為一種媒體，過去僅僅意味著打電話、發短信，所以在課堂上被禁止使用，但現在隨著微博媒體的應用，手機就不只是電話、短信的載體，也是一種有效的教學互動工具。這里，“手機”媒體被賦予了新的內涵，不僅成為一種新的信息表達和交流的模式，還改變了教師的教學理念、教學方法，促進了課堂互動的學習文化。

文化間性作為跨文化哲學的重要范疇，表現出多元文化的共存、交流互識和意義生成等特征，是一種非常復雜的、既基于語言而又超越語言的隱型間性。在英語教學中，不僅要把文化間性的原則貫穿在基于主體間性的教學理念和教學措施中，還要在媒體間性作用下，通過媒體互動推動文化交流、傳播和增值。

三 間性理論指導下的數字化英語寫作課堂教學設計

全球化、信息化、文化多元化和語言多樣性背景下，新的交際媒體正在重塑我們使用語言的方式。為了適應現實生活、學習、工作的數字化需要，學生要熟練地進行多模態的寫作，學會運用多媒體收集、分析信息，還要學會運用故事、報告等不同的文體以及書面、視覺、口頭、色彩等多種模態，開展有意義的數字化寫作。

1 間性理論對數字化英語寫作教學的指導意義

數字化英語寫作遠遠超越了傳統的文字和文本模態，還可包含靜態圖表、畫面、動畫、色彩、音樂、錄音等，具有典型的多模態屬性。多媒體、多模態教學使傳統的教學系統三要素發展成為現代教學系統四要素，即教師、學生、教材、媒體。由于主體間性和媒體間性的作用，現代教學系統四要素彼此之間相互聯系、相互作用，是一個有機的整體；數字化英語寫作教學不僅對師生的媒體素養有較高要求，而且改變了師生之間的關系，使師生之間的關系呈現出顯著的多樣性和交互性；教材逐步發展為多媒體、數字化的教學資源，而且，師生都是教學資源的共建主體。可見，現代教學媒體的介入，從本質上改變了傳統教學系統三要素及其之間的關系，極大地提高了系統內部各要素之間信息傳遞和轉化的效率。同時，中國語境下的英語教學深受文化間性的影響，具有顯著的跨文化屬性，是高校培育具有較強思辨能力和國際視野人才的重要途徑。總之，數字化英語寫作教學應當遵循上述基于間性理論的三條基本英語教學原則。

2 數字化英語寫作課堂教學設計的一個原則模型

為了加強現代信息技術與英語寫作課堂教學的整合，我們根據上述基于間性理論的交互性教學原則、多模態教學原則和教育生態學原則，提出了數字化英語寫作課堂教學設計原則模型MAP（Multimodal Apple PIE，或稱“多模態蘋果派”）。如圖1所示，MAP就是以多媒體（Multimedia）、多模態（Multimodal）為基礎，以PIE（Productive，Interactive，Engaging即：有效性、互動性、參與性）為核心，以APPLE（Activation，Presentation，Peer collaboration，Learner-computer interaction和Evaluation）為五大支點的數字化英語課堂教學設計原則模型“多模態蘋果派”，其深層立意在于構建良好的教育生態環境。

3 數字化英語寫作課堂教學設計原則模型的應用

（1）以PIE為核心原則，強化主體互動，追求有效教學

PIE代表有效性、互動性、參與性三個原則，但在MAP模型里，它被視作一個整體原則。根據多媒體、多模態教學的特征，以主體間性和媒體間性的思想為引領，通過交互式教學，提高學生參與度，追求課堂教學的有效性。有效性是課堂教學設計的重中之重，它是英語寫作課堂教學設計的出發點和追求目標。

實現有效教學，互動是關鍵。互動性是當代語言教學的核心原則之一，也是MAP的核心原則，互動包括人際互動（師生互動、生生互動）和人機互動。在數字化英語寫作教學設計中，注重通過多媒體技術促進互動，既要加強人機互動，更要關照多模態語境下的人際互動。互動性是間性理論對英語教學改革最重要的啟示，它體現在教學資源、教學組織和教學評價等多個層面。以教學資源為例，教師可以充分發揮媒體間性、文化間性的作用，為學生提供多模態的自主學習資源和多樣性的文化體驗，例如：網頁作為一種新型的多模態文本，它不僅是可供閱讀、打印的文本，還可以包括超鏈接（超文本），使讀者通過點擊鏈接而閱讀、傾聽或觀看其他相關學習資源，甚至可以通過在線評論參與互動。

參與性也是有效教學的重要體現。數字化英語寫作教學中，如何加大學生的參與度、擴大學生的話語權、促進學生的個體發展，這是確保學生主體地位的核心任務，也是課堂教學設計的核心問題之一。為了確保學生的參與度，不僅要充分利用課室的教學設備，還要將課堂任務延伸到課外，強化以學習小組為主要形式的協作學習，并將學生及學習小組在課外的學習成果（如：英語調查報告）通過手寫稿、Word文檔或者PPT等不同媒體形式，呈現于課堂教學過程之中。

（2）以APPLE為支點，加強教學設計，實施多模態教學

教學設計是實施有效教學的基礎。基于MAP的教學設計主要是利用多媒體、多模態教學優勢，把以互動性為重心的PIE整體性原則貫穿于課堂教學組織的APPLE設計中。

APPLE教學設計以間性理論為指導，突出教學設計的整體性、教學主體的互動性、教學的多模態化和生態化。APPLE既可以代表五個教學環節，也可以代表五種教學組織形式，它們之間相互支撐，根據教學內容和對象，每節課的設計在五個方面可有所側重或者取舍。

①A（Activation）：課堂導入

課堂導入的前提是學生的課前預習，教師根據學生反饋的問題，撰寫基于師生互動的教學計劃，并以問答法、小組活動法等方式組織課堂導入。

課前預習包括三個主要步驟：首先，觀看寫作教學講義（PPT或錄像）；然后，反思預習中的問題和困惑；最后，通過寫作教學管理系統或者Email、QQ等方式向老師反饋問題。

教師及時整理學生反饋的問題，有針對性地準備授課方案和教學資料。教師不能被動地繞著學生的問題轉，必須清楚地把握學生英語寫作中的薄弱環節，有意識地引導學生運用過去所學的寫作知識和技能尋求解決新問題的途徑和方法，鼓勵學生通過主動的寫作實踐提高英語水平。在這種互動式教學中，教師必須改變傳統的、以有準備的講授為主的教學模式，運用新的技術和資源，及時調整和設計教學方案。

課堂導入時，既可以采用“對話――問答法”，就課前整理好的、難度適宜、有代表性的問題，提問學生，引導學生快速有效地掌握英語寫作的基本技巧；也可以通過小組討論和口頭匯報，培養學生用英語思考問題、通過英語寫作解決問題的習慣和能力。學生通過與同學交流討論，激活以往學過的知識和技能，領會新知識；教師或聆聽學生的對話，或參與小組討論，或與學生單獨交流，并及時點評。

②P（Presentation）：信息呈現

這是講授新課的主要環節，新的教學內容是通過這個環節落實的，演示者既可以是教師，也可以是學生小組。教師根據教學內容，有計劃地選擇部分章節，在學期初就分配給學習小組備課，重視以學生和學習小組為主體的課堂展示與交流。為了充分調動學生的學習積極性、主動性，信息呈現必須注重不同媒體、模態的靈活運用，如：聽廣播，閱讀報刊，觀看視頻節目，瀏覽網頁，等等。

③P（Peer collaboration）：同學合作

MAP中“同學合作”主要指信息呈現環節之后學生的任務型合作學習環節，包括結對、小組、角色扮演、辯論、討論、續寫競賽等各種活動，旨在通過交互式、真實性、建構性、分享型語言交際活動，提高學生的英語寫作水平，培養學生的合作精神和能力。

當然，同學合作也常用作課堂不同教學環節的組織形式，比如：課堂導入、信息呈現階段的小組合作。同學合作還包括學生在課外開展的社團實踐，是學生社會化的重要方式。

④L（Learner-computer interaction）：人機互動

根據交互性教學原則，課堂教學過程應該是一個多向（師生、生生、人機）互動的過程，通過合理的人機互動和人際互動，可以促進模態之間的合理搭配，避免因濫用多媒體課件而忽視學生主體性、分散學生注意力從而削弱教學效果。

數字化英語寫作教學中的人機互動是學生利用寫作教學系統進行課堂訓練的重要教學環節，學生根據教師的要求進行作文、練習、測驗等訓練或自由寫作，突出互動教學理念的落實。同時，教師根據教學需要，有計劃地跟蹤部分學生的訓練，與學生進行有效的人際互動。所以，這里所指的人機互動實質上是指人機互動為主、人際互動為輔的教學環節。

⑤E（Evaluation）：學習評價

學習評價既可作為課堂教學的一個環節，也可作為學生課后自我評價的活動。學生可以通過寫作教學系統對自己的作文進行分析、評分，以便及時了解自己的學習進步情況，也有機會體驗教師如何對學生進行評價，利于學生自我調整和成長；而教師通過形成性評價，對課堂教學效果進行反思，對學生的表現情況和學習效果進行客觀的記錄和評價，是學生課程學期總評成績的重要組成部分。

（3）整合“三多”，推動社團實踐，創新寫作學習文化

通過多媒體、多模態的寫作教學與實踐，強化學生的多元識讀能力（Multiliteracies），這就是我們所說的“三多”數字化英語寫作教學，旨在通過貫徹社團實踐（community of practice）教學理念，提高英語寫作教學效果，創新學習文化。

社團實踐的教學理念充分體現了主體間性、文化間性和媒體間性的思想和原理，在數字化英語寫作教學中，重點通過自然學習（a natural way of learning）、社會學習（social learning）、情境學習（situated learning）等教學理念，倡導生態化的學習交流，組織學生開展真實的、有意義的寫作，培養學生數字化寫作能力、思辨能力、“以文成事”（Do things by writing）能力和社會責任感，適應未來生活、工作需求。例如，學生通過小組協作，針對某個熱點問題進行探究，運用數字化英語寫作，將調查研究在一定的社會網絡系統（比如Facebook），推動社區交流，解決社會問題。

影視行業數字化范文第3篇

[關鍵詞]數字技術；影視廣告；后期制作

計算機多媒體技術的高速發展，為影視廣告行業創造了更大的發展空間，尤其是在影視廣告后期制作上，數字技術的應用和推廣能提高影視廣告的展現效果。我國影視廣告行業在不斷發展，人們對影視廣告的展示效果要求越來越高，絕大多數影視和商業廣告都需要進行后期制作。數字技術的應用，可以將影視素材與數字相結合，簡化影視廣告后期制作難度，提高影視廣告畫面感，增加影視廣告的特效處理。許多優秀影視作品和廣告都進行過數字技術的后期處理，比如增加畫面的特效感、進行大容量存儲等，數字技術有著廣泛的發展前景，對多媒體行業的發展有著重要作用。

影視廣告現狀解析

隨著社會經濟的發展，多媒體已經成為人們獲取信息的主要渠道，影視廣告也已經成為商業活動和人們生活的主要組成部分，人們通過影視廣告可以獲取大批量的信息，商家通過影視廣告可以進行產品介紹、圖片展示、效果模擬等，由于影視廣告具有良好的藝術展示效果，且傳播速度快、人們接受程度高，已經成為商業活動中主要的廣告形式，深受商家喜愛。

1.影視廣告的優勢

影視廣告不同于傳統報紙、廣播等廣告方式，相對而言，影視廣告的可持續性更強，它通過可視化的影視作為載體，不僅有聲效傳播，還包括影像展示，影視廣告傳播效果更好，視覺感受更加直觀生動，能給人們帶來強有力的沖擊感，人們接受程度更高。對于企業而言，通過影視廣告的傳播方式和展現手法，可以更加形象生動地展示企業產品的效果，更具傳播性。如今，影視廣告已經具有一定規模，并取得了一定的成效。

2.影視廣告后期制作

由于在拍攝過程中會受到諸多因素的限制，使得影視廣告的初始素材在產品感官和聲效上難以達到良好的效果，需要經過后期制作來完善，一般影視廣告的后期制作包括素材的剪切、編輯、特效處理等。通過后期制作可以提高影視廣告的創意感和視覺沖擊力。相對于西方發達國家，影視廣告在我國發展的時間較短，相關技術研究較為落后，設備也較陳舊，在后期制作和特效展示方面還存在許多問題。提高影視廣告的后期制作效果，能夠更加全面細致地描述產品，給消費者帶來更好的體驗。數字技術對影視廣告后期制作的意義隨著社會的發展，影視廣告已經成為藝術展示的主要形式，影視廣告后期制作對影視廣告作品起著二次創作和升華的作用。傳統的影視廣告后期制作技術陳舊，需要投入大量的時間和人力，通過線性剪切和素材修飾來完成影視廣告后期制作的方式較為生硬，而且藝術展示效果較差。數字技術的應用可以結合拍攝素材和廣告創意進行二次創作，提高展示效果，滿足人們需求，為影視廣告提供良好的技術支撐。數字技術采用非線性編輯方式，對影視廣告進行后期編輯、整合和特效處理。相對于傳統的影視制作方式，數字技術的處理方式更簡單、易操作，可以達到傳統影視廣告無法達到的視聽效果。影視廣告后期制作中，數字技術的推廣和應用不僅可以提升影視素材的藝術效果，還可以提高影視廣告后期制作的工作效率，對影視廣告的發展起著重要作用。

影視廣告后期制作中數字技術的應用

數字技術在影視廣告的后期制作中起到重要作用，數字技術是通過數字化處理，對影視廣告進行三維影像呈現和特效處理，提高影視廣告的藝術效果。通過應用數字技術，可以提高影視廣告的展示形式和展現技巧，在短時間內體現商品特質，提高人們的關注度。本文通過以下幾個維度介紹數字技術在影視廣告后期制作中的應用。

1.片頭和字幕的處理

片頭和字幕的處理是影視廣告后期制作的基礎，片頭和字幕是展現商品特性的基礎文字方式，人們通過文字介紹可以直觀了解到產品的相關信息。后期制作人員在進行字幕和片頭處理時，首先需要了解產品特性，然后通過數字技術對文字進行編輯、設計，提高產品內涵，賦予產品生命。

2.廣告內容多維度呈現

由于在拍攝過程中會受到天氣、技術、人員等因素的影響，影視廣告最終展示效果很難達到預期。在影視廣告中，圖像、文字、動態效果的展示需要契合影視廣告的整體效果來體現。通過數字化技術，可以對表格和圖形進行繪制，提高影視素材的展現效果，彌補由于受到拍攝天氣、攝影技術等影響造成的不足。通過影視廣告后期制作中的數字化處理，可以提高作品的表現形式，優化圖形和表格形式，提高用戶觀看體驗。

3.廣告動畫制作

在影視廣告中加入動畫效果，除了能提高廣告效應、吸引人們注意力外，還能豐富產品的表現形式。在實際拍攝環境的限制下，一些優秀的廣告創意難以有較好的表現效果，傳統的后期制作方式對創意效果的提高不明顯。影視廣告后期制作人員可以通過數字技術設備，制造出逼真生動的動畫效果，提高影視廣告的吸引力，突破傳統影視廣告制作的局限性。數字技術的發展和運用，不僅能提高廣告動畫的制作效果和效率，同時對廣告展現形式起到至關重要的作用。

4.廣告特效處理

影視廣告是通過生動的視聽效果向人們傳輸產品信息，一般影視廣告的時間較短，需要強有力的視聽效果才能吸引人們的眼球。通過實際的影視廣告拍攝，難以表現一些恢弘的場面。通過數字化技術處理，可以在影視廣告的后期制作中對素材進行摳圖、剪切、合成等處理，對實際場景進行虛擬化，將廣告創意體現得淋漓盡致。數字技術的應用，突破了傳統的表現形式，制造出逼真的動畫效果，使影視廣告后期制作效率得到提高。

5.鏡頭剪切和聲效處理

一個成功的影視廣告作品需要良好的視聽效果，也就是說在視覺感官和聲音效果上，都要進行修飾和處理。根據廣告創意，首先需要進行初期的素材采集，然后按照創意要求進行后期制作。通過數字技術可以對素材進行剪切、整合、編輯、重組等非線性編輯，使影視廣告畫面感更強、連貫性更好。通過計算機軟件，對影視廣告的音頻特效進行處理，實現音頻和聲音同步，使廣告的視聽效果達到最佳。在影視廣告中，所有的特殊處理方式都需要通過數字技術來實現，數字技術為影視廣告帶來的不僅是便捷，更是對廣告視聽效果的升華。

6.數字化存儲

膠片和磁帶是傳統影視廣告存儲的主要載體，存儲空間有限，容易受到人為的損壞，而且不易保存。數字化存儲技術相對于傳統存儲方式而言，更加便捷、保存時間更長、存儲空間更大、不易受損。隨著計算機科學的不斷發展，數字化存儲技術也越來越先進。數字化存儲依托計算機系統，通過視頻壓縮技術、云存儲技術對影視廣告材料進行存儲。數字化存儲是一種虛擬空間的存儲，不僅可以提升存儲空間，而且不易丟失或損壞，具有良好的穩定性。數字化存儲對影視廣告素材的保存起到重要作用。

結語

影視行業數字化范文第4篇

數字化值得是將模擬信號通過一定的算法轉化成數字信號來傳遞或保存。數字指的是能夠被計算機識別的二進制數字。進行數字化轉化后的信息可以被計算機識別。采用計算機處理信息比普通方法進行工作有天然的優勢。但是前提是將模擬信息轉化成數字信息。數字化不只能把電影中的模擬視聽信號轉換，還能轉化很多模擬信息。當今的很多領域都處于在數字信息與模擬信息并存的過渡時期，完成信息數字化是一個龐大的工程，需要經歷一個很長的時期。

將電影進行數字化主要是把記錄在膠片上的圖像轉換成數字信息，以便計算機進行處理。數字化的影像聲音信息通過計算機完成電影的制作，完成的作品以膠片拷貝或數字光盤等形式存儲或放映。電影制作數字化是電影數字化的主要工作，通過信息技術完成電影文本創作、采集拍攝于后期處理等電影工藝過程。比如，利用計算機模擬技術可以把預想的場景故事情節虛擬出來，創作者就可以提前對電影內容進行排演，找到最優的方案。計算機技術還能在拍攝中提供一些輔助的技巧，完成普通拍攝完成不了的任務。影像和聲音的后期制作中，計算機能夠運用虛擬素材和實拍內容合成，并且影片的剪輯工作也可在數字計算機上進行。

二、數字化電影制片技術

數字化電影制片就是通過數字技術進行電影藝術創作及制作，數字化電影發展到今天已經日臻成熟。從20世紀80年代起數字化電影就被人們所采用，今天幾乎所有的影片制作過程都有計算機數字技術的參與。數字技術是電影技術中普及到成熟最迅速的一項技術，短短的十幾年時間數字技術已經深入到電影制作的各個環節和領域。目前的電影制作中，數字技術的應用從電影的準備工作到節目制作完成貫穿整個電影制作過程始終。下面我們從電影制作的整個工藝流程來加以闡述。

影片拍攝的前期準備工作是至關重要的，也是一個繁瑣細致的過程，準備工作的充足與否是一個電影拍攝能否順利進行的最強有效地保證。數字技術被引入到電影當中，為影片的拍攝提供了寬泛的技術力量。從影片劇本創作開始，拍攝、制作所有這些都離不開數字計算機的輔助作用。創作者利用計算機來完成劇本的文字創作，制片人員對拍攝的影片用計算機軟件剪輯處理，相關的軟件可以讓影片的效果逼真，豐富直至完美無瑕。同時我們還可以利用計算機對整部影片的成本進行有效的核算，列出制作的時間進度表，供所有工作人員參考。形象化預審準備工作是影片拍攝的前屬環節，也是前期準備工作的主要內容。在整個電影的制作過程中，預審工作的有效進行為影片的質量提供了最直觀的，最有效的保證，讓所有工作者最大限度減少未知情況的發生，保證影片的拍攝的順林進行。

在影片制作中，前期完成就是真槍實彈的現場拍攝過程了，影片制作為后期的剪輯提供了最原本的電影色彩和素材。數字化技術在這個拍攝過程中主要肩負了兩個任務：第一對影片的控制和處理。在整個拍攝過程中主要是以對影片拍攝的控制為主。具體而言就是對影片畫面的效果掌控。例如對燈光的而控制以達到理想的拍攝效果，對攝像機的控制來捕獲最完美的畫面。所有這些都要按照導演的要求和程序來完成，做好每一個場景中的畫面角色數據采集。所有數字化技術控制在拍攝中集中體現在攝像機的操作和拍攝，用帶有電腦顯示的拍攝控制畫面來完成影片的整個制作過程。在現代技術不斷發展的今天，很多攝影機也都是利用計算機數字化控制來實現的，這樣不但提升了拍攝效率，也降低了拍攝的難度和危險性。對整部影片拍攝的精密度都有很大的提升。

美國著名影片《真實的謊言》在拍攝過程中就有這樣一組鏡頭，要利用原子彈炸毀邁阿密市的恐怖分子阿齊茲綁架了特工的女兒，由著名演員施瓦辛格來扮演的特工負責營救任務，駕駛一架鵝式戰斗機，為了使拍攝的畫面效果更逼真，給觀眾更大的沖擊力，導演詹姆斯?卡梅隆利用了一個47英尺長的戰斗機的實體模型來完成整個畫面的拍攝，然后將其放在邁阿密市中心一座摩天大樓上重現拍攝現場的原型。為了讓拍攝的效果更為逼真，所有動作控制部分均由大師布魯諾利用數字化液壓控制系統指揮并完成，所有高難動作被精準的模擬顯現出來。為了配合拍攝，在室外的樓頂之上還安裝了一部巨大的建筑升降機，上面安裝有一部可以遙控的數字攝像機。拍攝過程中，所有步驟均按照事先的預定有條不紊進行，很多動作都是重復顯現，所以在拍攝中演員從高空處的飛機里向下俯瞰鏡頭，不過在個別拍攝角度可以看到屋頂的液壓傳動系統，讓畫面穿幫。在拍攝中為了體現出電影的真實特效，導演將個別場景的拍攝轉移到洛杉磯機場的一個由飛機庫改裝的室內攝影棚內進行，以一塊巨大綠色幕布為背景，在后期制作中利用各種先進的摳像手段，有效提取了各個特效的場景和動作。可以說，在整部影片的拍攝和制作中，數字化技術的應用功不可沒，與前期影片的拍攝配合得天衣無縫。經過特效處理的畫面效果逼真，而且場景中的人、戰斗機、天空合為一體，讓人感覺到了飛機的翱翔感覺。在近幾年的電影特效電影拍攝中，可謂獨樹一幟。還有就是在科幻電影《侏羅紀公園》中，所有的恐龍特效也都是利用現代化的數字技術手段實現，《星球大戰》也已如此。計算機控制特效讓大量的場景畫面展現在觀眾面前，給人很大的視覺沖擊。可以說數字技術在影片制作中的應用具有跨時代意義。

其實對于一部影片而言，最大的數字化技術主要應用在后期的剪輯和制作當中，數字非線性的編輯讓圖像的處理就和在電腦上處理文字一樣的方便快捷。所以很多導演和剪輯師也開始注重后期電影制作的標準。數字電影技術改變了原有的電影創作模式，顛覆了一個影視拍攝新時代。數字技術在影視制作的應用是一場科技革命，不但為影視作品帶來了全新的制作拍攝手段，也為電影拍攝觀念本身產生強烈的沖擊。一方面，對電影本質的再認識，電影這種原本簡單的記錄媒體正在數字技術革新中改頭換面，發生從技術到影像的轉變，另一方面，數字影視技術把一些科幻的、人們渴望的畫面徹底呈現在了世人的面前，達到了一種全新的超乎真實的完美境界。

三、數字技術對電影藝術的影響

電影藝術是視覺藝術的一種延伸，在這樣的藝術世界中，圖像是其最為主管最為根本的藝術表達元素。電影從誕生之日開始，攝影機是整個制作過程中最主要的影像捕獲工具。通常情況下，一部電影的制作通過攝像機和錄音機共同工作進行，對真實的人和事物場景進行記錄。這種原始的拍攝可以給人最為真實的逼真效果，同時也給電影賦予了最為重要的紀實屬性。在電影發展的很長一個時期里，即使是那些高科技的奇妙科幻拍攝也都是通過簡單地特效模型來實現完成，還談不上脫胎換骨的變化，都是一些簡單的變形或者移動。但是數字電影技術產生以后，這種拍攝就徹底變化了，例如影片《恐龍》《最終幻想》中，我們看到的很多畫面場景都不是由攝像機完成的，而是利用二進制數據為計算單元來生成圖像，所以說這些影片的制作是一種全新的拍攝模式。

數字化技術的革新大部分都體現在了電影的后期制作上，進入了這個電影后期的各個領域。不但提升了原有制作效率和靈活性，圖像畫面的清晰程度也得到了很大的提升。所有的電影正在朝著主流攝制的方向不斷發展，影片也逐步開始擺脫膠片的老式制作模式。另外計算機化的攝像技術應用，讓攝像過程很多時候都領先于我們的視覺，可以尋求到很多拍攝者無法到達拍攝的角度。還記得當年，電視的出現對電影事業的發展造成了很大的沖擊，但是隨著數字影視時代的到來，傳統電影技術正在被代替和改善，相信更多人會重新回歸到影片劇場。好萊塢就曾經為了吸引觀眾而在技術上層層創新，諸如立體電影、全景電影等一系列模式，但是都收效甚微，電影行業的整體低迷也讓很多從業人員開始思索，選擇改行，但是隨著數字化影片技術時代的到來，整個電影行業都發生了翻天覆地的變化，這種數字影視的迅速發展為電影注入了最為寶貴的一劑強心針。讓電影大屏重歸人們的生活世界里，同時為我們展現了更多嘆為觀止的世界奇觀。《侏羅紀公園》打破了《星球大戰》保持十幾年的歷史票房最高紀錄，《泰坦尼克號》又打破了《侏羅紀公園》的票房紀錄。所有這些票房的不斷刷新正是電影事業蓬勃發展的真實寫照。據相關資料和數據統計，美國20世紀90年代電影票房的總數突破了2億大關，這個驚人數字收入背后可以說是數字電影技術成功的最大實例。當然，數字電影技術并不是整個電影行業興起的全部原因所在，但是現代化新技術的應用確實為整個電影行業的發展鋪平了道路。

電影曾經是人類藝術殿堂上一顆最耀眼的明珠，引得無數人對它頂禮膜拜，“神圣”的電影藝術有著一道高的門檻。對電視也是一樣，長期以來由于它高昂的制作成本和貴重的專業設備一直使業外人與之無緣。而數字技術改變了這一切。電影電視不再是一種壟斷性的行業，大眾視頻消費時代的來臨意味著傳統影像業正面臨挑戰。數字化攝像機的普及和廉價帶來了影視制作的個人化。它的意義在于使每個人都可以通過自己的作品來與社會交流，而這個過程會很便捷。隨著數字影像作品的增多，作品交流欲望的增強，一種新的影視傳播方式會孕育而生。

影視行業數字化范文第5篇

關鍵詞：非線性編輯；影視節目；制作；影響

一、前言

眾所周知，編輯是影視節目制作的核心環節，隨著技術的不斷更新發展，非線性編輯技術在影視節目制作中得到了廣泛的應用，成為現今影視節目后期編輯的重要手段，打破了以往由于使用基于磁帶的線性編輯技術而出現的技術瓶頸，充分體現了現代化影視制作編輯技術的高效性。非線性編輯技術是基于計算機平臺的以硬盤為存儲介質的影視制作領域的編輯技術。伴隨著現代化影視事業的發展，非線性編輯早已深深融入到影視節目制作當中，得到影視制作領域的大力推崇。非線性編輯與影視制作聯動發展，對影視制作產生了積極重要的影響。

非線性編輯是計算機技術推動下衍生的一種影視節目處理技術，非線性編輯綜合了計算機與數字化管理的優點，能高效地記錄和保存大量的視頻片段，通過計算機與媒體技術的交互對接，制作者可以對非線性編輯存儲下來的數字化文件循環利用，從本質為影視節目制作提供了高效、便捷的編輯技術。減少了因制作失誤而導致的數據缺失等現象，大大降低了影視節目制作的成本。通過計算機技術與非線性編輯技術的有效配合，最終實現現代化影視節目制作。非線性編輯系統操作簡便，在系統內可以根據不同的設計理念隨意對影視素材進行修改拼接、為影視的創新性發展提供了設計平臺。

非線性編輯具有高效的編輯功能，通過配套的計算機硬件設施可以進行快速、精準的影視編輯。充分繼承傳統影視制作設備的優勢外，還具備文件可循環利用的優點，文件可供設計者按不同的理念進行創新性的試探，為高質量、時尚的影視作品的誕生提供了技術基礎。完整的非線性編輯系統具有錄制、編輯特技、字幕、動畫等多種功能，具有簡單、靈活的操作性，幫助設計者快速地實現對素材的初步選取；系統具備強大的特技、字幕以及音頻處理功能，為編輯人員發揮創新性想象力提供了基礎，是提高影視節目制作效率的技術保障。非線性編輯技術突破了傳統編輯技術的瓶頸，實現了直觀預覽各種畫面組合的效果，為資源共享提供了平臺。非線性編輯系統還具有高性能、多元化兼容的功能，可以輸出*TAG、*JPG、*BMP、*WAV等格式的文件。現代化非線性編輯技術亦可以結合三維軟件的應用實現觀眾喜歡的3D視頻效果。

三、非線性編輯在影視節目制作中的應用分析

1.將視頻圖像合成數字視頻，實現數字視頻的輸出

利用非線性編輯技術可以實現視頻對象的多層不透明或透明疊加，通過多層次疊加實現優先級別的分層，優先級別由外往里逐級遞減，各層視頻對象具有獨立的特技處理功能。通過非線性編輯系統的應用，可以進行各種視頻對象的多元化編輯，從而快速將視頻圖像合成數字視頻。利用非線性編輯系統可以實現數字視頻的輸出，實現靜態圖像向動態視頻的轉變。

2.視頻素材的剪輯和視頻特技的生成

非線性編輯軟件可以實現視頻素材的剪輯操作，制作人員在剪輯過程中，通過融入所需的視頻特技來實現視頻的多樣化動態性。隨著三維特效技術的興起和發展，越來越多的三維特技影視效果得到了廣大觀眾的青睞。利用非線性編輯系統可以制作出多種三維效果。

3.顏色校驗以及字幕的設計

通過非線性編輯可以實現數字圖像的顏色校驗，對數字圖像進行各種顏色的處理以達到最優顏色效果。非線性編輯還可以將字幕的硬件和軟件實現疊加設計。非線性編輯系統將字幕所需的字從硬盤的字庫中調到計算機內存中，然后以線性地址的方式寫入圖文幀存，經過屬性描述后通過視頻混合器進行加工處理，最后合成視頻圖像并輸出。

四、非線性編輯對影視節目制作產生的影響

1.非線性編輯具有強大的畫面編輯功能，通過畫面編輯可以對各種影視畫面素材進行任意的調整，操作相當簡便。特技效果是非線性編輯系統自帶的功能之一，通過各種影視畫面的生動化處理后，結合特技效果的應用，更好的將影視節目制作的最佳視覺效果展現給觀眾。在影視節目制作領域，非線性編輯系統不僅繼承了傳統編輯系統的技能，還具備了更加優越的編輯效率和效果。非線性編輯應用于影視節目制作的方方面面，是影視節目制作中必不可少的關鍵技術。非線性編輯可以實現立體思維結果的多層畫面高品質的有效疊加。

非線性編輯系統具有完善的編輯、預覽、修改等功能，在影視節目制作時，可以對各個編輯環節進行監察管理，基于此可實現影視節目的多軌制作。利用非線性編輯可以有效突破影視節目多軌制作過程的技術瓶頸。

2.非線性編輯系統具有完備的聲音編輯體系，在影視節目制作過程中，需要通過相應的技術手段將各種聲音素材進行有效的整理分類，最后有機地將其合成，是影視節目制作配音的基本前提。非線性編輯可以實現多軌聲音的有效合成，高效的音頻處理功能大大提高影視節目制作過程中各種錄音的質量，有效地為聲音的后期編輯提供了保障，提高了影視節目后期制作的效率。

3.非線性編輯可以有效地實現影視素材的重復化編輯而不影響素材本身的質量，為影視節目的創作和修改提供了可循環利用資源，突破了線性編輯技術的局限，大大降低了影視節目制作過程由于操作失誤而帶來的不必要操作麻煩。非線性編輯系統可以有機地將多種編輯用途的設備融為一個完整的操作體系，融合后的操作體系編輯性能高，用途廣，有效縮減了影視制作中部分中間環節，實現高質量、高效率的影視制作編輯。

4.非線性編輯技術為影視制作工作人員提供快速編輯的方法，由于非線性編輯系統具有直觀的預覽和重復化操作的功能，為影像的高效剪輯提供了強大的技術支持。非線性編輯降低了影視制作過程中的操作失誤，大大提高了影視節目制作的效率，縮短影視節目制作的時間。此外非線性編輯還實現多版本的制作，為影像剪輯片段的選擇提供了方便，極大地提高了影視節目作品的質量和品質。

5.非線性編輯為影視節目制作編輯技術的創新和升級提供了參考，可以有效地實現藝術與數字技術的高效融合，大大推動著影視界的諸多藝術理念的不斷完善。非線性編輯在影視節目的制作的結構和形式之外為影視作品賦予了更多潛在的，多元化的動態人文元素。滿足未來影視市場的發展要求，提供可創新的技術基礎。非線性編輯的許多編輯特技均能滿足觀眾的視覺效果，但是隨著社會的不斷發展，觀眾的感官體驗將成為影視節目制作編輯的最好的參考指標。因此非線性編輯系統具備柔性的升級功能將是其迎接未來技術更新的基礎。通過觀眾影視感官體驗理念的轉變，不斷充實非線性編輯系統的理論基礎，切實做到非線性編輯技術與時俱進。非線性編輯對影視節目制作的影響還表現在減少影視節目制作的成本上，高效的編輯體系，有效地降低了制作過程的人力、物力的投入。為了確保在成本控制下實現高品質的影視節目制作，必須確保非線性編輯技術的不斷升華。不斷突破傳統線性編輯的技術瓶頸，通過現代化的非線性編輯技術實現創新化的藝術創造。使藝術創造和編輯技術有機聯動起來，充分發揮非線性編輯系統潛在的優勢，為影視節目制作提供更先進的技術支持。

1.非線性編輯技術系統應用平臺的轉變

隨著科技文明的不斷進步，計算機的各項相關技術得到了迅速的發展，在高新技術的推動下，非線性編輯系統將在硬件和軟件上實現時代性的變化，非線性編輯系統將與時俱進，不斷實現自我升級。綜合目前PC平臺的發展趨勢，未來非線性編輯系統的應用平臺將從計算機平臺向PC平臺轉變。

2.壓縮算法升級

當前非線性編輯系統主要采用的是M-JPEG壓縮算法，從市場產品上看M-JPEG壓縮算法的產品日趨飽和，技術亦存在更新瓶頸。未來各種影視系統將朝著全數字化方向轉變，然而最新的數字攝像系統無法直接與M-JPEG壓縮算法的非線性編輯系統兼容。因此非線性編輯系統壓縮算法必須向與數字化系統兼容的方向發展，全面實現壓縮算法的升級。

3.向高效的網絡化制作方法轉移

未來非線性編輯應充分整合利用先進的數字化影視設備的優勢，結合網絡體系實現功能組合更強大的應用平臺，逐步實現向高效的網絡化制作方法轉移。響應國家的數字化發展政策方針，積極向非線性編輯系統數字化的技術方向發展。隨著計算機以及CPU技術的不斷升級，大大促進了PC平臺的網絡連接性能。高速的網絡傳播速度為實現高質量的網絡視音頻數據傳輸提供了可行性。隨著網絡系統可行性、可靠性的提高，網絡技術日趨成熟，各項相關的網絡系統穩定性越來越高。越來越多的領域將實施網絡化系統操作，高速的網絡為實現高效的網絡化影視節目的制作提供了基礎，給影視節目制作領域帶來了巨大的經濟效益。結合非線性編輯系統各種設備的實際情況，有選擇性的通過網絡化的非線性編輯系統來處理不同的影視制作工藝，既確保提高影視制作的處理效率，又防止由于各項體系或設備標準不同導致兼容銜接出現問題而造成工作受阻。

4.影視作品品質高清晰化

隨著影視的發展，科技的促進，人們生活追求的不斷提高，觀眾對視頻作品的品質要求也越來越高，高清化成為人們評價影視作品質量的重要指標之一。只有高清化的影視品質才能滿足人們對日益發展的生活品質的追求。作為影視節目制作重要技術的非線性編輯系統的高清化發展將是技術發展的必然，也是市場推動的必然。在我國數字化高速普及的進程下，順應政策和市場潮流，融合最新數字化技術，非線性編輯系統實現影視作品品質高清化將是影視行業未來發展主流方向。

綜上所述，隨著影視行業不斷與數字技術的深入融合，非線性編輯技術將推動著影視節目制作不斷向現代化發展，極大地提高影視節目的制作質量以及工作效率，大大節約影視制作的成本。在信息化時代的推進下，影視將成為人們多元化的日常精神生活中的重要元素之一。因此確保影視節目的制作質量將是影視制作中一項長期的重點任務。不斷的與時俱進的發展現代化非線性編輯系統將為影視制作提供高效、高質量、多功能的技術保障。

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