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短視頻的重要性范文第1篇

起源美國的YouTube早已將自己的觸角伸到了世界各地，特別是歐美國家，YouTube往往一枝獨(dú)秀。即便是在國內(nèi)視頻網(wǎng)站混戰(zhàn)的局面中，被譽(yù)為“中國YouTube”的優(yōu)酷土豆還是占有最大的市場份額。排名第二的新愛奇藝（愛奇藝+PPS）正是因?yàn)閁GC（用戶制造內(nèi)容）業(yè)務(wù)的薄弱而難以完成對“老大哥”的超越。

近年來，UGC不斷成為國內(nèi)視頻網(wǎng)站發(fā)力的主要方向，也不斷躍然媒體人的筆尖。UGC起家的酷6網(wǎng)搖擺后重歸UGC道路；以長視頻見長的愛奇藝、搜狐紛紛攜自制劇殺入U(xiǎn)GC市場。我們不僅看到了UGC視頻網(wǎng)站的堅(jiān)持，也看到了其他視頻網(wǎng)站對UGC內(nèi)容的勢在必得。

與YouTube的大獲成功不同，國內(nèi)UGC的發(fā)展并不順利，甚至可以說是“兜了個大圈”，好在并不是回到當(dāng)年的“原點(diǎn)”。

2008年，時任土豆網(wǎng)CEO的王微拋出“工業(yè)廢水”理論，一時間UGC的唱衰之聲此起彼伏，土豆網(wǎng)UGC業(yè)務(wù)也隨之?dāng)R淺。2009年，被盛大收購的酷6網(wǎng)放棄擅長的UGC內(nèi)容轉(zhuǎn)投版權(quán)劇懷抱。

時間來到2011年，UGC再度回到公眾的視野中?！翱?網(wǎng)，中國的Youtube”，這是在酷6網(wǎng)回歸UGC行列后懸掛在辦公室海報(bào)上的一行大字。同年，優(yōu)酷、土豆等內(nèi)多家視頻網(wǎng)站重新打磨UGC推向市場。

三年前逃離UGC的視頻網(wǎng)站紛紛返回UGC行列，究竟是迷途知返，還是無奈之舉？

資本改變行業(yè)玩法兒

資本各個行業(yè)中都起著決定性的影響，視頻行業(yè)也不例外。毫無疑問，在國內(nèi)視頻行業(yè)發(fā)展的歷程中，資本加速視頻行業(yè)發(fā)展，讓視頻網(wǎng)站不斷升級換代，觀賞體驗(yàn)更加流暢，視頻內(nèi)容更加豐富。同時，資本在視頻行業(yè)的發(fā)展中也有一定的負(fù)面作用，其中就包括抬高版權(quán)價(jià)格、壓低廣告價(jià)格，形成惡性競爭，從而讓視頻網(wǎng)站連年處于虧損狀態(tài)，盈利時間無限期延后。

讓我們把時間倒回2008年，也就是“工業(yè)廢水”理論提出的那年。UGC內(nèi)容對于帶寬消耗等的成本與收益不成正比，甚至還會牽扯版權(quán)糾紛，UGC一時間成了“費(fèi)力不討好”的代名詞。同時，資本進(jìn)入視頻行業(yè)已經(jīng)超過兩年，逼迫著視頻網(wǎng)站盡快拿出清晰的商業(yè)模式。

也就是在這個時候，用戶通過電視看影視劇、綜藝節(jié)目的習(xí)慣慢慢向互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)移，相比線性播出的電視，網(wǎng)絡(luò)視頻在觀看時更加方便快捷。視頻網(wǎng)站也隨即發(fā)現(xiàn)，像電視臺一樣購買電視劇、綜藝節(jié)目，廣告主更愿意快速轉(zhuǎn)移廣告預(yù)算。PPS創(chuàng)始人，愛奇藝聯(lián)席總裁張洪禹向《互聯(lián)網(wǎng)周刊》記者表示，PPS其實(shí)早就意識到UGC的重要性，2008年就開始醞釀UGC業(yè)務(wù)，但最終迫于廣告經(jīng)營的壓力而放棄。

“買版權(quán)、賣廣告”的模式本身并沒有問題，這也是電視臺的商業(yè)模式，一些衛(wèi)視頻道拋去國家補(bǔ)貼后依然盈利。而這種規(guī)則的玩法也更簡單，靠規(guī)模取勝，路徑也更名確，那就是“砸錢”。

在資本的推動下，視頻網(wǎng)站“一窩蜂”地去追逐更加清晰的商業(yè)模式——購買版權(quán)劇。從2009年起，視頻網(wǎng)站開始血腥地在版權(quán)領(lǐng)域競爭拼殺。在56網(wǎng)工作多年的副總裁李浩回憶起那段歲月，依然感慨萬千?！?009年到2011年間，視頻網(wǎng)站瘋狂購買版權(quán)劇，現(xiàn)在回頭看，其實(shí)那會的用戶都沒有忠誠度，大家都沒落到好?！?/p>

直至今日，版權(quán)模式熱度依然不減。背靠財(cái)大氣粗的百度，愛奇藝一舉拿下國內(nèi)數(shù)個綜藝節(jié)目、數(shù)十部國內(nèi)一線熱門電視劇、十九檔韓國綜藝節(jié)目的版權(quán)。愛奇藝首席內(nèi)容官馬東更是高調(diào)宣布，“你將只能在愛奇藝、PPS雙平臺看到這些內(nèi)容，獨(dú)家重點(diǎn)的版權(quán)內(nèi)容，愛奇藝絕不會分銷。”

視頻網(wǎng)站的咽喉要道

在版權(quán)劇市場中“傷痕累累”的視頻網(wǎng)站終于意識到忠誠用戶的重要性。其實(shí)當(dāng)年大舉購買版權(quán)劇也是為了吸引更多的用戶，可是用戶永遠(yuǎn)追著內(nèi)容走，當(dāng)視頻網(wǎng)站不再擁有該劇的播放權(quán)時，用戶自然會去另一家視頻網(wǎng)站觀看。某種意義上講，他們并不是某個視頻網(wǎng)站的用戶，而是熱播影視劇的粉絲。在李浩看來，“如果用戶愿意通過你的平臺來上傳分享，就足以說明用戶黏性很好”。

UGC不僅能夠幫助網(wǎng)站找到忠誠用戶，還能為視頻網(wǎng)站帶來更多的流量。短視頻相比長視頻，能節(jié)省一大部分帶寬，同時短視頻播放頻次更多，能夠獲得更多的VV數(shù)（訪問次數(shù)）。而且，用戶對于長視頻的興趣也大不如從前，有統(tǒng)計(jì)顯示，用戶會連貫觀看電影，包括電視劇在內(nèi)的長視頻都會出現(xiàn)快進(jìn)觀看的行為。短視頻的精簡性會讓大家更完整播完，內(nèi)容程度、豐富性、及時性也更加符合用戶心理。

國內(nèi)短視頻還處于積蓄能量等待爆發(fā)的階段，視頻網(wǎng)站也開始跑馬圈地。優(yōu)土、56網(wǎng)是國內(nèi)UGC業(yè)務(wù)開展時間較長的兩家公司，多年的積累不僅擁有龐大的用戶群，更有1億級別的視頻庫，這也是讓UGC“新人”望塵莫及的原因之一。對此，張洪禹坦誠地說道，“UGC我們只做了兩三年，積累比較少。愛頻道也一直在完善基礎(chǔ)建設(shè)，包括帶寬服務(wù)器的部署、轉(zhuǎn)碼技術(shù)等。但是，從品牌、渠道上講，整體的落后還是比較明顯的。”

培養(yǎng)用戶習(xí)慣 提升內(nèi)容質(zhì)量

經(jīng)過多年的培養(yǎng)，用戶已經(jīng)養(yǎng)成每天看電視劇的習(xí)慣。盡管短視頻在內(nèi)容數(shù)量、豐富度表現(xiàn)還差強(qiáng)人意，但每天觀看短視頻，甚至拍攝短視頻的習(xí)慣尚未形成。張洪禹認(rèn)為UGC的產(chǎn)能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“一般用戶上傳的UGC，不會按照市場需求制造內(nèi)容，有什么拍什么。”2005年，一炮而紅的“一個饅頭引發(fā)的血案”可謂的短視頻的成功代表，但一個視頻的成功難以掩蓋短視頻內(nèi)容質(zhì)量不足的尷尬。

在提升UGC內(nèi)容方面，視頻網(wǎng)站也是各出奇招。PPS將淘寶模式引入U(xiǎn)GC，張洪禹向記者描述道，“我們希望UGC的原創(chuàng)作者可以到我們的平臺上開自己的UGC網(wǎng)店，上傳自己拍攝的視頻，慢慢的從業(yè)余時間開網(wǎng)店，到全職開網(wǎng)店，甚至出現(xiàn)類似天貓的品牌店。通過分成的方式讓一部分人可以專注創(chuàng)造短視頻，從而提升內(nèi)容質(zhì)量。”

短視頻的重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞:高職院校;信息化教育;大學(xué)生

引言

在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的背景下，在互聯(lián)網(wǎng)與信息化高速發(fā)展的時期，信息技術(shù)逐漸融入人們的工作與生活，教育事業(yè)也迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。尤其對高職教育而言，實(shí)現(xiàn)教育信息化已成為當(dāng)下高職教育教學(xué)改革的趨勢。本文就當(dāng)前高職院校教育信息化的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)存在信息化教育手段缺乏創(chuàng)新、信息化教育過程較為傳統(tǒng)、信息化教育缺乏有效運(yùn)用等問題。針對這些問題提出了引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)、更新高職院校信息化教育手段、豐富高職院校信息化教育過程等高職院校信息化教學(xué)創(chuàng)新路徑。

1當(dāng)前高職院校信息化教育存在的問題

隨著信息化飛速發(fā)展，高職院校紛紛加入信息化教育的行列，雖然一些高職院校已取得了一些成效，但運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)在實(shí)際教育教學(xué)工作中的應(yīng)用仍然存在較多困難，存在缺乏創(chuàng)新、缺少吸引力、教師運(yùn)用不足等問題。

1.1信息化教育手段缺乏創(chuàng)新

當(dāng)前高職院校在進(jìn)行信息化教育時，普遍存在方式陳舊的問題，無法吸引大學(xué)生注意力，自然也難以推廣。不少高職院校在進(jìn)行信息化教育時，通常是組織教師線下統(tǒng)一建立題庫，然后將題庫上傳、學(xué)生下載，并沒有對材料進(jìn)行進(jìn)一步加工。簡單的點(diǎn)擊、下載過程沒有將互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢真正的發(fā)揮出來，當(dāng)學(xué)校需要做信息化教育活動的時候，就將以上題庫資源更換名稱作為校園網(wǎng)絡(luò)活動的支撐資源和教育成果進(jìn)行展示，這種簡單化的信息化教育手段難以從根本上推動傳統(tǒng)教育網(wǎng)絡(luò)化變革。

1.2信息化教育過程較為傳統(tǒng)

在理論課教學(xué)方面，傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)過程通常是由教師傳達(dá)學(xué)生接受的單向模式，鼓勵網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個重要目的就是要把這種單向交流變?yōu)殡p向。然而目前部分高職院校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)仍然沿襲傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式，要么是學(xué)生從網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)題庫，要么是學(xué)生定期參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等。往往會出現(xiàn)部分學(xué)生為了拿到網(wǎng)課培訓(xùn)學(xué)分而刷課的現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣，教師后臺監(jiān)管力度也較為有限。在師生網(wǎng)上互動方面，即使有可供學(xué)生留言的網(wǎng)站，學(xué)生的留言也很少能夠得到回復(fù)，學(xué)生的疑惑不能通過網(wǎng)絡(luò)平臺得到及時的解答。這種單向輸出式的教育過程，使學(xué)生對信息化教育失去興趣，無法激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動力，難以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的雙向交流、形成“雙主體”［2］。在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)方面，高職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，往往受到時空限制。在時間上，傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)方式不能實(shí)時記錄學(xué)生在操作過程中的用時和錯誤，教師難以有針對性地發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行指導(dǎo)。在空間上，實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動受到場地和設(shè)備限制，只能在現(xiàn)場進(jìn)行。如果學(xué)生無法到校上課，學(xué)生不親臨現(xiàn)場就難以掌握。除此之外，實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)場的設(shè)備和環(huán)境檢查主要依靠人工進(jìn)行，容易存在盲區(qū)且效率低下［3］。以上在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的種種限制，皆能通過信息化改革實(shí)現(xiàn)突破，補(bǔ)齊實(shí)訓(xùn)教育短板。

1.3信息化教育缺乏有效運(yùn)用

將信息化教育在大學(xué)生中推行并使之受到學(xué)生的歡迎，其關(guān)鍵人物就是教師。一方面，各高職院校缺乏專職負(fù)責(zé)信息化教育的教師隊(duì)伍，為大學(xué)生設(shè)計(jì)專門的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件或與他們學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的網(wǎng)站，時時關(guān)注學(xué)生動態(tài)，高頻率更新和推送，及時與大學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。目前高職院校負(fù)責(zé)這部分工作的教師往往是學(xué)校技術(shù)中心的人員或者信息技術(shù)老師，他們都有自己的本職工作，無法很好地兼顧信息化教育。另一方面，除了專職教師隊(duì)伍，高職院校中還存在任課老師疏于使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的情況。許多學(xué)識淵博、教育經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)課教師缺乏網(wǎng)絡(luò)知識，不能熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對網(wǎng)路文化的特點(diǎn)也不熟悉，這種情況下，往往不愿采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段授課，這也是信息化教育難以開展的一個重要原因。

2高職院校信息化教育創(chuàng)新路徑

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入人們的日常生活，在很大程度上影響著大學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)方式以及生活習(xí)慣。若是采用強(qiáng)制性線下手段對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用加以控制，不僅達(dá)不到教育學(xué)生的效果，而且會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，失去對學(xué)校和老師的信任。在這種情況下，高職院校應(yīng)順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展潮流，把握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的積極影響，弱化消極影響。

2.1引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)

2.1.1提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)大學(xué)生的政治立場、思想觀念、價(jià)值觀點(diǎn)和道德觀念是決定信息化教育能否順利開展的重要因素，也是高職院校引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)的首要環(huán)節(jié)。一方面，提高大學(xué)生是非辨別能力。在大數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)世界中，信息魚龍混雜，不排除錯誤的、有害的甚至違法信息進(jìn)入大學(xué)生視野。高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，幫助學(xué)生堅(jiān)定正確的政治立場，自覺辨別、抵制錯誤信息;培養(yǎng)學(xué)生樹立法制思維，明確“網(wǎng)絡(luò)非法外之地”，增強(qiáng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中的自我保護(hù)意識，用法律保護(hù)自己的權(quán)益。另一方面，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德自律。大學(xué)生應(yīng)是有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，引導(dǎo)學(xué)生明確自己肩上的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，即使在相對自由的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，也應(yīng)當(dāng)對自己的言行負(fù)責(zé)，也有義務(wù)利用自身良好的道德自律和正義，維護(hù)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境［4］。

2.1.2引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)利用短視頻隨著“抖音”等短視頻的流行，高職院校可以對大學(xué)生使用移動短視頻的方式進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓大學(xué)生對于短視頻的使用從“獲取信息”變?yōu)椤皠?chuàng)造信息”，充分利用課余時間，自編自導(dǎo)自演，拍攝制作視頻作品，上傳至網(wǎng)上與他人分享。全國各高職院校的大學(xué)生，可以把自己錄制成短視頻的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和在校生活趣聞，通過移動短視頻APP分享給本校和其他學(xué)校學(xué)生。同學(xué)之間互相關(guān)注點(diǎn)贊，通過短視頻了解其他高職院校的文化、學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，形成屬于大學(xué)生自己的學(xué)習(xí)交流圈。

2.1.3鼓勵大學(xué)生設(shè)置網(wǎng)絡(luò)話題交流大學(xué)生除了可以在短視頻中分享自己的學(xué)習(xí)和生活，還可以根據(jù)高職院校的教育形勢，在網(wǎng)絡(luò)社交媒體中設(shè)置類似于微博以“##”符號代表的專項(xiàng)話題活動。關(guān)于視頻話題的選擇，可以由高職院校中的學(xué)生搜集、思政教師引導(dǎo)。話題的，可以由高職院校新增的信息化教育人員予以輔助和推廣。話題一般可以選擇在大學(xué)生之間能夠引起共鳴的、具有討論價(jià)值的或者很多大學(xué)生感到困惑需要得到解答的等等。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)在全社會的傳播力和影響力，利用話題充分向社會、教育部門、學(xué)校表達(dá)大學(xué)生群體的困惑和訴求;可以通過網(wǎng)絡(luò)話題設(shè)置自己所學(xué)專業(yè)問題的答疑解惑，形成人人皆可參與的學(xué)術(shù)討論專區(qū);大學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)話題披露校園不文明現(xiàn)象，比如對在課桌上亂寫亂畫、在考試時作弊等不文明現(xiàn)象進(jìn)行曝光，用網(wǎng)絡(luò)輿論和道德的力量有效約束學(xué)生行為，加強(qiáng)道德自律。

2.2更新高職院校信息化教育手段

高職院校信息化教育難以實(shí)現(xiàn)真正變革的一個重要原因，就是將“信息化教育”禁錮在傳統(tǒng)狹小的范圍內(nèi)，作為教育手段的實(shí)施者———教師對信息化教育不了解、教育手段缺乏創(chuàng)新，難以引起學(xué)生參與興趣。針對這一問題，高職院校可以從三方面入手。

2.2.1培育信息化教育師資隊(duì)伍強(qiáng)大的師資隊(duì)伍是信息化教育順利開展的重要保障，信息化教育手段更新效果的好壞直接取決于教師對手段的參與和掌握程度。高職院校應(yīng)將培育新型師資隊(duì)伍為目標(biāo)，把教育手段創(chuàng)新作為提高教師素質(zhì)的重要組成部分。高職院校可以通過理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式提高教師信息化教學(xué)能力。除了打造一支具有先進(jìn)信息化水平的專職教師隊(duì)伍，還根據(jù)教師的年齡、專業(yè)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等分時間、分層次地對教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)手段普及培訓(xùn)，用理論的方式幫助教師真正理解更新教育手段的緊迫性和重要性，讓教師積極主動學(xué)習(xí);用實(shí)踐的方式幫助教師通過實(shí)操培訓(xùn)，掌握信息化教育手段的各個環(huán)節(jié)，甚至可以形成年輕教師帶動年長教師機(jī)制，達(dá)到全體教師對教育手段更新從不理解到熟練運(yùn)用的飛躍。

2.2.2發(fā)掘手機(jī)學(xué)習(xí)功能手機(jī)是現(xiàn)階段實(shí)施信息化教育最直接、最便捷的媒介。高職院?？梢詫⑹謾C(jī)的使用作為信息化教育的手段之一，將手機(jī)作為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。全國高職院?？梢月?lián)合研發(fā)為大學(xué)生量身打造的手機(jī)APP，學(xué)生可以實(shí)名認(rèn)證學(xué)校、年級，形成大學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)交流圈，鼓勵大學(xué)生將自己的宿舍生活小技巧、高效率學(xué)習(xí)竅門、不同高職院校的風(fēng)景建筑、學(xué)校組織的有趣活動等上傳到大學(xué)生自己的APP中，供來自全國各地高職院校的大學(xué)生互相學(xué)習(xí)。高職院校教師也可以在其中分享對熱點(diǎn)問題的正確判斷和科學(xué)觀點(diǎn)，把握學(xué)生思想動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生正向思維;分享學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生成長成才。這樣的一個新型客戶端，不能強(qiáng)制性使用，而是要從學(xué)生的視角和需要出發(fā)、抓住學(xué)生的心理，使學(xué)生主動下載并在使用過程中愈發(fā)地感受到它的益處。除了APP的研發(fā)使用，還可以將手機(jī)用于課堂教學(xué)之中。上課時教師利用學(xué)生的手機(jī)完成一部分的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生沒有時間和精力將界面切出去進(jìn)行觀看短視頻之類的娛樂活動。近些年在幾所高校中投入使用的“中城智慧課堂”就是對大學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行教育的優(yōu)秀范例。

2.2.3合理運(yùn)用移動短視頻平臺基于當(dāng)下移動短視頻在大學(xué)生中深受歡迎、影響廣泛的現(xiàn)狀，可以巧妙引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用短視頻平臺，將其轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃侄巍τ诤罴?、?jié)假日或者畢業(yè)季等話題的設(shè)置，可以提前進(jìn)行策劃，準(zhǔn)備符合當(dāng)年當(dāng)學(xué)期的潮流話題，鼓勵大學(xué)生就這一話題視頻，將自己的想法通過視頻分享給其他同學(xué)。另外，還可以邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、企業(yè)勞模工匠參與話題短視頻的錄制，起到正向教育引導(dǎo)效果。短視頻話題不僅可以通過選擇話題，引起大學(xué)生想法的碰撞，從而達(dá)到對大學(xué)生活更加了解、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、排憂解難、增長見識等學(xué)習(xí)效果，而且還可以通過視頻的方式，就校園中存在的某些不文明現(xiàn)象進(jìn)行披露。學(xué)生以視頻的方式直接看到不文明行為，更加容易引起重視，也會提醒自己不要做同樣的事。對校園不良現(xiàn)象進(jìn)行視頻報(bào)道，并且允許學(xué)生以此為話題在下面進(jìn)行討論，是用輿論和道德的力量約束學(xué)生行為的有效方式。

2.2.4開設(shè)在線課堂在不能如期進(jìn)行線下授課的時期，線上教學(xué)展現(xiàn)出其獨(dú)特優(yōu)勢，高職院校投入使用了“智慧樹”“學(xué)習(xí)通”、騰訊課堂等網(wǎng)上教學(xué)手段，這為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了新思路。高職院校應(yīng)專項(xiàng)研究在線課堂，把精品課搬到線上，促進(jìn)組建線上名師工作室，切實(shí)提高在線課堂教學(xué)質(zhì)量和水平。將線上課堂和線下教學(xué)有效融合，課前推送預(yù)習(xí)資料，課上使用“智能考勤”“隨堂測驗(yàn)”“時問時答”等功能，課下開展延續(xù)互動，打破教學(xué)時空限制［5］。在線課堂還可以實(shí)現(xiàn)資源交流共享。學(xué)生在理論學(xué)習(xí)或?qū)嵱?xùn)現(xiàn)場操作過程中遇到問題時，可檢索“常見問題解答”版塊，也可以發(fā)送消息向教師或?qū)W生求助，或在公開交流區(qū)就某一問題發(fā)起討論;教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，可以在公共交流區(qū)域進(jìn)行答疑，也方便教師將共性問題重點(diǎn)關(guān)注講解。在分享區(qū)域，學(xué)生還可以展示自己的學(xué)習(xí)筆記、分享學(xué)習(xí)方法和實(shí)訓(xùn)成品展示，并附上自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題及解決方法。教師可在此進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生之間也可以互評，這種方式既促進(jìn)了師生、生生之間的互動交流，又能保留學(xué)生的學(xué)習(xí)資料，積累了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。

2.3豐富高職院校信息化教育過程

豐富信息化教育過程，除了體現(xiàn)在具體的教育教學(xué)上，更離不開高職院校網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，將信息化教育以多種形式深入學(xué)生生活。

2.3.1構(gòu)建實(shí)訓(xùn)信息化系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為高職教育教學(xué)工作的核心環(huán)節(jié)，與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系緊密且靈活性較強(qiáng)，是高職院校教學(xué)改革的重中之重。探索實(shí)訓(xùn)教學(xué)信息化系統(tǒng)的構(gòu)建，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平和效率，補(bǔ)齊實(shí)訓(xùn)教學(xué)短板，是高職院校面臨的迫切任務(wù)。實(shí)訓(xùn)信息化系統(tǒng)構(gòu)建可以以課前、課中、課后三個部分為重要框架。課前，學(xué)生可以登錄實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)，查看學(xué)習(xí)進(jìn)度。實(shí)訓(xùn)教學(xué)信息化系統(tǒng)利用視頻創(chuàng)設(shè)的模擬工作情境，將重要知識點(diǎn)和關(guān)鍵操作方法與企業(yè)真實(shí)案例相結(jié)合，可以幫助學(xué)生通過觀看直觀模擬視頻，在課前就能把握操作的大體流程，有利于提高學(xué)習(xí)效率。課中，教師可以在傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上引入信息化輔助手段，放大和延長學(xué)生對具體操作的感官理解，提升教學(xué)效果。課后，教師可以在教學(xué)系統(tǒng)上傳教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)回放和補(bǔ)充材料，學(xué)生可以利用課余時間登陸系統(tǒng)完成電子筆記、操作點(diǎn)標(biāo)簽、拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和消化每一節(jié)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3.2開設(shè)校園微博和微信公眾號在內(nèi)容上的選擇上，應(yīng)當(dāng)選擇大學(xué)生感興趣的題材，大學(xué)生往往比較喜歡動漫作品或者游戲，那么在選取視頻內(nèi)容的時候，可以把這些學(xué)生感興趣的因素添加進(jìn)去，吸引學(xué)生目光的同時達(dá)到教育目的。在內(nèi)容的制作上，高校的這些網(wǎng)絡(luò)平臺可以把學(xué)生關(guān)心的問題或者需求制作成短新聞，選取發(fā)生在大學(xué)生身邊的事件、選取校園中的場景，大學(xué)生看到視頻后感受到學(xué)校對自己關(guān)懷的同時，會有一種代入感，更容易增加關(guān)注量，樹立校園媒體的公信力。在形式的設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)借鑒移動短視頻客戶端的優(yōu)勢，采取能夠滿足大學(xué)生表達(dá)自我、獲得認(rèn)同以及社交需求的形式。校園微博和微信公眾號可以積極組織學(xué)生投稿原創(chuàng)的小視頻，篩選后把有積極意義的短視頻到平臺上并開設(shè)評論和點(diǎn)贊功能，在校園中進(jìn)行自我展示和互動，能夠給視頻者帶來更大的成就感，同時在這種平臺的社交也更具真實(shí)性和安全性。

2.3.3設(shè)置校園移動電視欄目在經(jīng)費(fèi)允許的情況下，各高職院?？梢栽谛@各處安裝移動電視，電視中播放的節(jié)目可以是大學(xué)生自己拍攝制作的公益廣告，也可以是學(xué)校分期制作的不同欄目，將校園微博、微信公眾號中的熱點(diǎn)現(xiàn)象或問題以及學(xué)生需求匯總起來，做成具有解答性質(zhì)的微視頻，在移動電視上播放。學(xué)校微視頻可以包括校園新聞，熱點(diǎn)問題解答，網(wǎng)絡(luò)視頻公開課片段，對教師采訪的片段，對學(xué)生困惑和擔(dān)憂的學(xué)業(yè)、就業(yè)以及感情等問題進(jìn)行解答等等。另外，還可以在不同學(xué)生宿舍的移動電視中播放不同類型的欄目，男生宿舍樓中可以多播放跟體育、軍事相關(guān)的微視頻，女生宿舍可以側(cè)重播放生活、情感方面的微視頻等。

3結(jié)語

隨著時代的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的一部分。面對信息化潮流，高職院校應(yīng)當(dāng)把握創(chuàng)新機(jī)遇，跟隨互網(wǎng)絡(luò)時展的步伐，改變教學(xué)方式，將信息化教學(xué)融入高職教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息化教育新發(fā)展，提升高職教育教學(xué)質(zhì)量。信息化教學(xué)有利于高職院校培養(yǎng)滿足時代要求的人才，也為學(xué)生今后的成長成才奠定基礎(chǔ)。應(yīng)當(dāng)看清當(dāng)前高職院校信息化教學(xué)的現(xiàn)狀，從存在的問題中尋找應(yīng)對方案和創(chuàng)新方法，堅(jiān)持不懈地在高職院校中應(yīng)用多媒體信息化網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教學(xué)，切實(shí)提高高職院校教育水平和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

［1］宋紫月．“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的高職院校課堂教學(xué)變革研究［D］．延安:延安大學(xué)，2018．

［2］張爍．用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)［N］．人民日報(bào)，2019－3－19．(001)．

［3］李寶研．大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新研究［J］．黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，10(7):46－48．

［4］姜輝．網(wǎng)絡(luò)時代高職院校課堂教學(xué)改革思路及對策探討［J］．中國教育信息化，2018，(1):86－89．

短視頻的重要性范文第3篇

 

為進(jìn)一步強(qiáng)化青島品牌號召力，凸顯城市品牌的重要性，助推打造經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)中的全新城市IP形象，青島市工業(yè)和信息化局組織舉辦2021“青島品牌日”系列活動，特制定如下方案。

一、活動主題與目的

主題：“工”賦青島 “城”就未來

目的：2021年“青島品牌日”系列活動共五大板塊，通過不同層級、不同側(cè)重、接續(xù)不斷的話題，全方位宣傳我市“品牌之都、工匠之城”形象，提升品牌內(nèi)生引領(lǐng)能力，打造城市級品牌宣傳IP，促進(jìn)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

二、活動時間

2021年7月17日-2021年8月16日

三、主要板塊

（一）中國工業(yè)品牌發(fā)展論壇暨青島品牌日啟動儀式

邀請國家主管部門、知名專家學(xué)者、制造業(yè)企業(yè)等，分享制造業(yè)品牌建設(shè)實(shí)踐，探索“十四五”期間品牌建設(shè)助力制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新路徑。啟動青島品牌日系列活動，進(jìn)一步推廣青島制造品牌，加快提升青島制造品牌價(jià)值。

1.青島品牌日啟動儀式

2.企業(yè)代表聯(lián)合“青島品牌日”倡議

3.啟動青島地鐵制造品牌宣傳欄

4.公布青島短視頻大賽方案

5.中國工業(yè)品牌發(fā)展論壇專家演講

6.“青島制造星工場”互動體驗(yàn)展開展儀式

7.浮山灣青島品牌日燈光秀

8.青島電視臺“工賦青島”首期節(jié)目

（二）“青島制造星工場”互動體驗(yàn)展和品牌之夜

以青島城市整體品牌形象為背景，融合城市主文化要素，突出科技感，注重聲光電的綜合應(yīng)用，通過VR虛擬場景、裸眼3D、市民及游客交互等創(chuàng)新展示形式，讓受眾在科技全感官體驗(yàn)場景中，深切感受青島制造的魅力。

9.“青島制造星工場”互動體驗(yàn)展

10.“青島制造”企業(yè)新品會

11.區(qū)市制造品牌活動

（三）工賦青島全媒體直播探訪宣傳

集合中央媒體、主流媒體、新媒體、自媒體，通過全媒體平臺，視頻、直播、VR等全媒體形式，傳播“青島品牌日”系列活動。組織媒體走進(jìn)青島制造企業(yè)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)賦能企業(yè)進(jìn)行全媒體探訪活動，用鏡頭和文字記錄“青島制造”品牌成長軌跡，講述“青島制造”品牌創(chuàng)新發(fā)展故事，展現(xiàn)“青島制造”品牌的蓬勃生命力。

12.工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)賦能企業(yè)探訪直播

13.工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)賦能企業(yè)全媒體宣傳

（四）“青島品牌日嗨購季”線上線下促銷活動

在電商平臺、知名商圈、企業(yè)品牌門店等，聯(lián)合舉辦“青島制造嗨購季”線上線下促銷活動。設(shè)置主會場-分會場，在全城范圍內(nèi)掀起“青島品牌日”消費(fèi)熱潮。通過生產(chǎn)、生活、交通的場景體驗(yàn)，讓受眾零距離體驗(yàn)青島制造的新產(chǎn)品，彰顯青島制造的品牌價(jià)值。

14.商超聯(lián)合促銷活動

15.企業(yè)品牌門店促銷活動

（五）青島制造品牌研討會暨青島制造品牌協(xié)會理事會議

進(jìn)一步聯(lián)結(jié)廣大企業(yè)和制造品牌，探索升級版的傳播平臺，建設(shè)可持續(xù)的傳播生態(tài)，形成“政府+媒體+企業(yè)+協(xié)會”的新型傳播模式。

16.青島制造品牌研討會

17.青島制造品牌協(xié)會理事會議

四、活動聯(lián)系方式

市工業(yè)和信息化局 科技處  85911215

青島日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán) 李璐    13406806395

 

 

 

2021“青島品牌日”系列活動安排

 

時間

地點(diǎn)

活動內(nèi)容

7月17日

青島國際會議中心

（市南區(qū)燕兒島路1號）

中國工業(yè)品牌發(fā)展論壇暨青島品牌日啟動儀式

企業(yè)代表聯(lián)合“青島品牌日”倡議

啟動青島制造品牌宣傳欄

公布青島短視頻大賽方案

中國工業(yè)品牌發(fā)展高峰論壇專家演講

青島奧帆中心旗陣廣場

“青島制造星工場”互動體驗(yàn)展開展儀式

7月17日-7月31日

五四廣場、奧帆中心

浮山灣燈光秀

青島電視臺

青島電視臺“工賦青島”首期節(jié)目播放

青島奧帆中心旗陣廣場

“青島制造星工場”互動體驗(yàn)展

“青島制造”企業(yè)新品會

區(qū)市制造品牌活動

7月17日-8月16日

走進(jìn)企業(yè)

工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)賦能企業(yè)探訪直播

工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)賦能企業(yè)全媒體宣傳

7月17日-8月16日

各大商超、企業(yè)門店、電商平合促銷

“青島品牌日嗨購季”線上促銷活動

 

商超聯(lián)合促銷活動

青島品牌門店促銷活動

8月2日

青島日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)

青島制造品牌研討會暨

青島制造品牌協(xié)會理事會議

短視頻的重要性范文第4篇

20**年5月15日是全國第*個防治碘缺乏病日，圍繞“眾志成城戰(zhàn)疫情，科學(xué)補(bǔ)碘保健康”主題，**分公司在總公司和當(dāng)?shù)卣闹笇?dǎo)下，結(jié)合當(dāng)前疫情防控的實(shí)際情況，以媒體宣傳和現(xiàn)場宣傳相結(jié)合的形式，在當(dāng)?shù)刂鞴懿块T指定的地點(diǎn)進(jìn)行了宣傳活動。全司所屬6個區(qū)域公司設(shè)立了2個場地宣傳點(diǎn)和11個流動宣傳點(diǎn)，出動宣傳人員253人，派發(fā)科學(xué)補(bǔ)碘和疫情防控宣傳資料8000余份。

場地宣傳活動現(xiàn)場，擺放了宣傳條幅和宣傳展板，并為消費(fèi)者發(fā)放防治碘缺乏病宣傳資料，現(xiàn)場接受消費(fèi)者咨詢，宣傳了碘缺乏病防治知識，教授了科學(xué)使用和食用加碘食用鹽的方法，指導(dǎo)居民每天的用鹽量及加碘鹽正確的保存方式，糾正了一部分消費(fèi)者錯誤的食用方法和儲存方式。

流動宣傳活動中，宣傳人員向消費(fèi)者派發(fā)宣傳單的同時，解讀了食鹽加碘消除碘缺乏病相關(guān)政策，宣傳科學(xué)補(bǔ)碘對于保護(hù)人民健康，提高民眾身體素質(zhì)的重要意義，食用加碘食用鹽是最好的補(bǔ)碘方式。

短視頻的重要性范文第5篇

移動中也能拍攝完美影像

防抖之于拍攝的重要性已經(jīng)日益凸顯，使用ROLLCAP，拍攝者能夠輕松獲得前所未有的流暢細(xì)膩畫面。ROLLCAP口袋云臺相機(jī)內(nèi)置技術(shù)領(lǐng)先的三軸機(jī)械云臺，配合零度智控精密的云臺控制算法，其增穩(wěn)精度高達(dá)±0.03°，影像穩(wěn)定標(biāo)準(zhǔn)從此實(shí)現(xiàn)飛越式進(jìn)步。

ROLLCAP搭載一顆有效像素1300萬的無畸變高清攝像頭，最高能夠拍攝4K畫質(zhì)的照片或高清增穩(wěn)視頻。同時，ROLLCAP還擁有多種拍攝模式，如延時攝影、慢動作攝影、多張連拍、HDR、定時拍攝等，幫助拍攝者隨時捕捉創(chuàng)意靈感。ROLLCAP的最大可視角度（FOV）達(dá)為94°，既能捕捉到較為豐富的畫面，又能將所拍景物高度還原。

ROLLCAP倡導(dǎo)極簡操作模式，通過機(jī)身上的按鍵，一鍵即可開始拍攝。當(dāng)然，根據(jù)使用場景的不同，用戶可以選擇用ROLLCAP獨(dú)立盲拍，也可以選擇連接手機(jī)APP進(jìn)行拍攝。使用ROLLCAP 同名APP軟件，能實(shí)時查看拍攝影像或進(jìn)行剪輯操作，并將照片和視頻同步至手機(jī)本地，還能一鍵上傳分享。ROLLCAP將拍攝、穩(wěn)像、后期處理濃縮于一體，讓用戶如同隨身攜帶一只專業(yè)視頻團(tuán)隊(duì)。大師級視頻制作一氣呵成，攜帶ROLLCAP如同隨身攜帶一支專業(yè)視頻團(tuán)隊(duì)。

解放雙手，豐富配件支持復(fù)雜場景

采用高度集成化設(shè)計(jì)的ROLLCAP擁有近似于甜筒的緊湊造型，重量僅為219g。機(jī)身線條符合人體工程學(xué)和空氣動力學(xué)設(shè)計(jì)，手持時易于握持，運(yùn)動中有利于降低空氣阻力。ROLLCAP擁有豐富配件，并兼容各類運(yùn)動相機(jī)配件，適應(yīng)騎行、車載、跑步等應(yīng)用場景，幫助用戶解放雙手，在移動中拍攝穩(wěn)定畫面。

在安裝ROLLCAP專用防水外殼的情況下，ROLLCAP還可支持水下拍攝。首次將云臺、相機(jī)、防水三大拍攝需求進(jìn)行一體化解決，并且所拍即所得，無需后期調(diào)校。

ROLLCAP內(nèi)嵌隱藏式麥克風(fēng)，能夠在拍攝過程中同步拾音。由于采用高效率的散熱片進(jìn)行散熱，因此ROLLCAP工作時幾乎沒有噪聲，不影響錄音效果。ROLLCAP內(nèi)置945mAh可拆卸式智能電池，能夠錄制約110分鐘4K高清視頻；電池支持快充技術(shù)，1小時即可充滿。

讓每個人創(chuàng)造值得收藏的影像記錄

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提高使得人們拍攝視頻，分享視頻的需求劇增，直播、短視頻已經(jīng)成為當(dāng)下最熱的話題之一，消費(fèi)者急需更好地防抖拍攝設(shè)備。ROLLCAP口袋云臺相機(jī)適用于熱愛生活，希望生活影像值得收藏和回顧，樂于分享的人群，尤其是喜愛出游和戶外的家庭用戶。

云臺技術(shù)是無人機(jī)產(chǎn)品的核心技術(shù)之一，成立于2007年的零度智控?fù)碛谐^9年的專業(yè)無人機(jī)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，公司研制的Z系列商用云臺產(chǎn)品在業(yè)內(nèi)享有極好的口碑。零度智控創(chuàng)始人楊建軍說：“零度智控希望將自身先進(jìn)的云臺技術(shù)和相機(jī)產(chǎn)品相結(jié)合，為消費(fèi)者和行業(yè)帶來更有意義的改變?！?/p>