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地下水的基本概念范文第1篇

論文關鍵詞：高職院校；水文地質學基礎；課程建設；教學方法改革

《水文地質學基礎》是高職院校金屬礦產地質與勘查技術專業、水文地質與勘查技術專業，金屬礦開采技術專業、礦山地質專業的專業基礎課。水文地質學是研究地下水的科學，主要研究在巖石圈、水圈、大氣圈、生物圈以及人類活動相互作用下地下水水量和水質的時空變化規律，并研究如何運用這些規律興利除害，為人類服務。通過該課程的學習，可以掌握水文地質學的基本概念、理論和方法，為以上4個專業的專業課程學習奠定良好的基礎，為學生在實際工作中參與地下水的觀測、進行地下涌水的處理等提供理論依據，因此，搞好這門課的教學顯得尤為重要。

《水文地質學基礎》課程教學存在的問題

據統計，云南省有5所高職院校開設了資源開發與測繪大類專業。筆者所在的學校自2005級開始在金屬礦產地質與勘查技術專業、金屬礦開采技術專業、礦山地質專業中招收高職全日制脫產和函授大專學生，到2010年已有三屆畢業生、三屆在校生。先后有10個教學班開設了《水文地質學基礎》課程，筆者一直承擔該課程的教學工作。結合教學實際，筆者認為，在高職院校《水文地質學基礎》課程的教學中普遍存在以下問題。

對《水文地質學基礎》課程的性質和地位認識不足在高職教育中，資源與測繪大類的專業少，開設《水文地質學基礎》課程的專業更少，學習本門課程的人數少，課程在專業以外的認知度低。在筆者所在的學校，制定高職人才培養方案時，《水文地質學基礎》應作為金屬礦產地質與勘查技術專業的專業基礎課還是專業主干課，曾在相關教師中發生了激烈的爭論，最終根據教育部教育司2005年版的《高職高專專業概覽》才塵埃落定。

使用的教材多為高等學校教材，與高職教育的要求不相匹配高職教育主要培養具有一定理論知識和較強實踐能力，面向生產、建設、管理、服務第一線的高素質技能型專門人才。要求學生具有夠用的理論知識，較強的動手能力和工作適應性，強調學生在實際工作中要“素質高，上手快，技能強”。高職教育與高等教育培養高級專門人才的目標是不同的。培養目標的不同決定了教學內容的不同，但是，在高職實際教學中，《水文地質學基礎》主要選用的大多是高等院校的教材，學科理論介紹多，實際應用介紹少。

適合課堂教學的電子課件少，教師多沿用傳統教學模式，教學方式單一《水文地質學基礎》課程專業性強，盡管近年來多媒體電子課件在網絡上隨處可見，但關于《水文地質學基礎》課程的課件少之又少。要做好一件成熟的實用的電子課件，需要大量的資料和圖片，但由于專業性較強，這方面的資料往往有一定的保密要求，一般人很難找到相關資料，再加上水文地質工作目前主要是相關專業的工程技術人員在實施，高職教師參與很少，導致現在的課件以羅列教材中的內容為主，質量不高，適用性和吸引力不強。

教師大多沿用傳統教學模式，教學方式單一在實際教學中，《水文地質學基礎》的任課教師大多采取單一的講授形式，教學仍然是以課堂為中心、以課本為中心、以教師為中心，整個教學過程都在教室里完成。學生沒有機會到實地考察，將理論與生產實際對應，因此，學習的積極性、主動性較差。學生的注意力主要集中在接受教師傳授的現成知識上，學習圍繞課本和考試，沿襲著“上課記筆記、下課抄筆記、考試背筆記”的傳統學習方式。講授方式單一，課程缺少吸引力，導致本門課程枯燥無味；學習方式單一，學得快，忘得快，導致課程學與不學一個樣；再加上有些學生本身對所學專業認識不清，更是降低了課程學習的積極性。

《水文地質學基礎》課程的教學體會

筆者從2006年開始講授《水文地質學基礎》課程，到2010年，已經完成了10個教學班的教學工作。經過在教學中不斷總結和完善教學方法，歸納起來主要有以下三點體會。

根據專業特點，確定教學目標高職院校金屬礦產地質與勘查技術專業、水文地質與勘查技術專業、金屬礦開采技術專業、礦山地質專業的學生學習《水文地質學基礎》課程的目的，并不是要把他們培養成為水文地質專家或專門從事水文地質科學研究的專業人員，而是讓他們掌握水文地質的基本概念和基本理論，能夠將水文地質理論和技術應用于其今后的工作領域，成為既熟悉本專業業務，又掌握水文地質基本概念和基本理論的技能型人才。對這些專業的學生進行水文地質教育，應該面向金屬礦產地質與勘查、水文地質與勘查、金屬礦開采、礦山地質等工程領域的應用，以掌握基本理論、突出實踐應用為目的。因此，本門課程的教學目標是講清《水文地質學基礎》的基本概念、基本理論，重點抓好基本概念、基本理論的實踐性和實用性教學。

根據教學目標，增加課程的實踐性和實用性教學筆者所在學校屬于企業辦學，隸屬國有大型企業集團，在學生實習實訓和企業工程技術人員到學院兼職講課等方面具有得天獨厚的優勢和條件。結合集團與學校的實際情況，筆者重新編寫了高職《水文地質學基礎》課程的教學大綱，突出了課程的實踐性和實用性。在實際教學中逐步嘗試進行課程改革。首先是改變單一的教學方式。在2006、2007級金屬礦產地質與勘查技術專業的《水文地質學基礎》課程講授中，嘗試性地引入討論式教學和現場教學。在講授“巖石中孔隙”時，先講清基本理論，然后通過布置課外作業的方式，讓學生通過互聯網或相關書籍查閱砂巖、泥巖、泥質灰巖中孔隙的異同，最后讓學生結合《普通地質學》、《巖石學》等課程展開討論，加深對理論知識的理解。在對2007級金屬礦產地質與勘查技術專業的學生進行生產實習動員時，筆者結合實訓基地的情況，向學生介紹了即將實習的工作區的水文地質情況，并要求學生在實習過程中收集實習礦區的水文地質資料。這一嘗試在學生一年后的畢業論文中收到了很好的效果，筆者參與評閱的12份畢業論文中，有多達11份介紹了實習礦區的水文地質情況，有的還提出了礦山巷道涌水的處理方案。在給2008級金屬礦產地質與勘查技術專業的學生講授“大氣降水入滲機制”時，恰逢降雨，筆者便直接將學生帶到一個建筑施工工地，通過地表的一個新鮮垂直剖面給學生介紹此部分內容，極大地提高了教學效果和學生學習的熱情。其次是積極與實訓基地的工程技術人員溝通，建議實訓基地的工程技術人員在學生進行認識實習、課程實習、生產實習及畢業實習的過程中注意介紹水文地質的內容，包括地下水量的計算、地下涌水的處理、礦山巷道水的處理等，增加課程對實際工作的參與性，提高學生學習的主動性。教學方式的改變和調整，大大增強了課程的吸引力，得到了學生的一致好評。

制作PPT演示文稿，增加課程講授的直觀性和吸引力從2008年開始，筆者將教學講義的部分章節做成PPT演示文稿，利用多媒體將枯燥的教學內容通過圖片和動畫展示出來，大大提高了課程講授的直觀性和吸引力。

《水文地質學基礎》課程教學方法改革思路

高職教育作為高等教育的一個類型，肩負著培養面向生產、建設、管理和服務第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現代化建設進程中具有不可替代的作用。隨著我國走新型工業化道路、建設社會主義新農村和創新型國家對高技能人才要求的不斷提高，高職教育必須向培養大量高素質技能型專門人才轉變和發展。高職教育的人才培養模式必須強調實用性和技能性，這就要求在高職課程建設中充分考慮課程的實踐性環節。

應進一步明確高職院校《水文地質學基礎》課程的實踐性教學目標高職院校開設《水文地質學基礎》課程的目的是學習水文地質的基本概念、基本理論及其應用。課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。高職院校要積極與行業企業合作開發課程，根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準，改革課程體系和教學內容，要根據現在和將來的實際應用及需要確定教學目標和教學內容。近年來，各種地質災害頻發，不斷地提醒人們必須加強對自然科學知識的學習和應用，才能增強人類改造自然的能力。《水文地質學基礎》作為一門自然科學類課程，有責任在人類改造自然的進程中對其研究領域的知識進行普及和介紹，讓更多的人了解其學科性質和內容，因此，在教學目標中突出實踐性和實用性至關重要。

應充分發揮多媒體教學的優勢，增加課程的直觀性和吸引力《水文地質學基礎》課程的應用性和實踐性較強，如果沿用傳統的教學方法，與學生學習的心理相違背，教學效果肯定不理想。多媒體技術的迅速發展為教學提供了很大的方便，在《水文地質學基礎》課程的教學中必須使用現代化的教學手段，將枯燥的理論形象地展示出來，增加課程的直觀性和吸引力，提高教學效率和教學質量。在教學過程中，針對水文地質的具體教學內容、（地球上的水及其循環、巖石中的孔隙與水分、地下水的賦存、地下水運動的基本規律、毛細現象與包氣帶水的運動、地下水的化學成分及其形成作用、地下水的補給與排泄、地下水系統、地下水的動態與均衡、孔隙水、裂隙水、巖溶水、地下水資源、地下水與環境）學習目標及學生特點等具體情況，采用不同的多媒體形式進行教學。例如，在講流網時，可引入如何判斷礦區的潛水含水層和地表水的補給關系的內容，利用動畫模擬地下水的流動方向，從而判斷它們之間的補給關系。這些直觀的演示可以加深學生對流網的認識，并可以充分發揮學生的視覺、聽覺、觸覺等器官的功能，使學生在輕松愉快的環境中，用有限的時間獲得更多的信息和知識。若能結合專業特點以及課程內容設計一些課件，會使教學活動更加豐富多彩。

應增加《水文地質學基礎》課程的實踐性、開放性教學針對《水文地質學基礎》課程應用性、實踐性較強的特點，增加實踐性、開放性教學環節是該課程改革的重點。要實現這一目標，僅靠高職院校自身力量是不夠的，高職院校要緊密聯系行業企業，實施校企合作，與企業實現資源共享，聘請行業企業的工程技術人員和能工巧匠到學校擔任兼職教師，將工程技術人員和能工巧匠多年在生產一線積累的水文地質理論和經驗帶進課堂，將水文地質學基礎理論和方法應用于實際工作的事例帶進課堂，增加教學的針對性和實踐性。若能在學生實習實訓時，請帶實習實訓的工程技術人員針對具體工作面對水文地質學基本理論和方法進行講解，整個課程的教學就會更上一層樓。

地下水的基本概念范文第2篇

關鍵詞：綠色開采；保水開采；煤與瓦斯共采；充填開； 煤炭地下氣化

根據我國的能源資源狀況，煤炭作為我國最重要的一次性能源，在未來20年內，其在能源構成中的主體地位將不會改變。2020年我國煤炭消費量將達到40億噸。屆時，煤炭產量很可能無法滿足工業需求。不能再單純地通過提高煤炭的產量緩解煤炭供應的壓力，而應該綜合考慮發展煤炭循環經濟，減少煤炭開采對環境的破壞，而且也應該把“發展煤炭循環經濟，實現煤炭綠色開采”作為理念，大力發展綠色的采煤技術。

煤礦綠色開采以及相應的綠色開采技術，在基本概念上是要從廣義資源的角度上來認識和對待煤、瓦斯、水等一切可以利用的各種資源。基本出發點是防止或盡可能減輕開采煤炭對環境和其他資源的不良影響。目標是取得最佳的經濟效益和社會效益。根據煤礦中土地、地下水、瓦斯以及矸石排放等，綠色開采主要包括以下內容：水資源保護—“保水開采”；瓦斯抽放—“煤與瓦斯共采”；土地與建筑物保護—“充填開采”；排放矸石占用土地污染環境—“煤炭地下氣化”等。2003年，中國礦業大學錢鳴高院士首次提出了煤礦綠色開采的概念和技術體系，隨后明確了實現煤炭資源開采和環境保護協調發展的綠色開采研究目標，為我國綠色開采技術的研究指明了方向。

一、保水開采

保水采煤在不同的礦區有不同的技術內涵，缺水礦區要以水資源保護和利用為主；大水礦區，要以減少水資源破壞和防治水災害為主。因此，保水開采包含水資源保護、水資源利用（煤水共采）和水災害防治等多項重要內容。煤礦開采過程中破壞了地下含水層的原始徑流，大量排出地下水；采空區上方導水裂隙帶與地下水體貫通，形成大規模地下水降落漏斗，造成區域含水層水位下降，直接影響到區域水文地質條件。采動影響穩定后產生的地表沉陷往往影響到地表水體（河流、湖泊、井泉等）的原來形態，造成部分溝泉水量減少甚至干涸； 影響當地居民正常的生產生活，進而影響區域植被生長，甚至土地沙漠化。我國大部分礦區處在干旱半干旱地區，而每年采煤破壞地下水22億m3，可見保水開采具有重要的意義。

二、 煤與瓦斯共采

瓦斯既是礦井有害氣體也是潔凈能源。因此，應該使其資源化，其技術途徑有： （1）采前抽采：若能在開采前將煤層內瓦斯抽出，則是利用瓦斯改善煤礦安全的最好辦法。但由于我國大部分煤體透氣性低，在本層內抽采瓦斯有難度。（2）煤與瓦斯共采：開采后圍巖壓力降低，大量瓦斯在采空區釋放，有利于瓦斯抽采，因此形成煤與瓦斯共采體系。（3）廢棄礦井抽采瓦斯。鑒于廢棄礦井煤層經過采動而充滿瓦斯， 因而可以利用采動后巖體內裂隙場的分布及鉆孔，將瓦斯抽排管裝在井下、封閉井口后，抽出瓦斯。（4）回風井回收瓦斯。（5）煤與瓦斯共采的技術主要有：留巷鉆孔法、卸壓法等。

三、煤炭地下氣化

地下水的基本概念范文第3篇

關鍵詞：地下室；抗浮設計；抗水板

Abstract: in recent years, a lot of the basement because all sorts of reasons caused engineering accident, such as a hospital two layers of independent underground garage, in construction process, appear the overall rise; Be like again, one sports center swimming pool, the basement by floating upper structure beam, plate, column produce the large amount of crack; Be like again, the design of a high-rise building local uplift as high as 350 mm, between the columns appear 45 ° destructive plate problems and the occurrence of regular crack which caused heavy losses of property and economic loss. This paper is aimed at these the cause of the accident summarized and analyzed.

Key words: the basement; Anti-uplift design; Resistance to water board

中圖分類號：S611文獻標識碼：A 文章編號：

1、基本概念說明

在地下室由于水浮力作用而引發的多起工程亊故中，可以總結發現，多數都是由于工程設計人員對地下水的作用認識不足，抗浮設計的基本概念不夠清晰明確，常見因素可以簡單的概括為下面幾種情況：

1）設計過程中只重視地下室主要結構構件的設計，忽視了對整體抗浮驗算的深入分析，忽視在施工過沖進行抗浮，簡單認為地下室不可能浮起來；

2）在出現地下室底板裂縫、漏水的情況下，只是簡單地認為是一般的工程事故，錯誤地判斷為溫度應力作用、砼施工質量問題等，沒有考慮到地下水的原因；

3）對于那些基底為不透水土層地基的情況，深基坑在建設中又采用了多種方式進行聯合支護，忽視水的浮力。

根據物理學常識，幾萬噸的大船可以在江、河、海中無阻礙地航行，由此可見水的是多么巨大。在工程施工中，地下室可以看成是像一條“船”，地下室底板和側墻形成一個密閉的船身，其水浮力的計算原理它浸泡在水中的體積乘以水容重，可見水浮力的作用非常大。地下室的抗浮設計就是要使這個船既不上浮，船身又不破壞，因此，地下室的抗浮設計應進行整體和局部抗浮計算和驗證。

為了能夠有效地防止地下室整體上浮，人們通常采用兩種做法，一類為“壓”，一類為“拉”。當采用“壓”的做法時，就可以利用建筑的自重來平衡地下室水的總浮力，當不能平衡時，必須增加“拉”的做法，即采用樁或錨桿等來抵抗地下水的浮力。不管是“壓”，還是“拉”的做法，都必須首先進行整體抗浮驗算，保證總的抗浮力大于水的總浮力。工程上的局部抗浮驗算，除了要對梁板墻柱結構構件的強度、變形和裂縫進行驗算，還應該對局部抗浮能力進行驗算，對于地下室面積比較大，且地上建筑為多棟高層或底層建筑的情況，這些建筑本身的自動就不夠均勻，當上部的恒荷載較大時，就會使得該范圍內的整體抗浮能力較高；但是，如果上部沒有建筑，或者建筑不夠多，就應該進行局部的分區和分塊抗浮驗算，特別注意關鍵部件的壓力或者拉力是否能夠其所受到的局部區域的浮力總值。

2、地下室的抗浮水位

施工勘察設計單位應該在提供的勘察報告中，對地下室的抗浮水位進行嚴謹計算，而設計人員也應該對勘察報告的相關數據和參數進行認真研讀和分析。但是，現實并非如此，通常表現出為如下四種情況：

(1)、勘察報告沒有對抗浮水位進行明確規定，只大概描述鉆孔的可見水位；

(2)、臨近江河且具有透水層的建筑場地，只是按照一般的場地提出抗浮水位，沒有認真考慮設計使用年限所受到的江河最高洪水位的影響；

(3)、實際中常常根據業主節約投資的需要，或者業主要求增設地下室后，原勘察報告在沒有抗浮水位詳細參數的情況下，也沒有進行補充勘察，而是直接進行隨意修改或確定抗浮水位。

(4)、對于坡地建筑，所提供的抗浮水位遠高于建筑設計的地坪標高，設計人員沒有進行認真分析，從而造成不必要的浪費。

在這幾種情況中，第(1)、(2)、(3)種情況，都容易導致地下室因抗浮能力不夠而使得結構破壞，第4種則容易導致不合理的設計，增大工程投資，從而造成資源浪費。地下室抗浮水位是一個十分復雜的問題，地質場地土層差異性，場地地下水復雜多變性，給地下室抗浮水位的確定帶來了較大困難，不過，應該認識到抗浮水位是地下室抗浮設計中一個決定性的參數。

3、抗浮驗算中的重要問題

水浮力的分項系數和抵抗力的分項系數，以及抗浮錨桿鋼筋抗拉工作條件系數、抗拉設計強度如何取值等等，都是目前在地下室抗浮設計中應該進行認證對待的問題。

在我國的不同工程施工規范中，對于水浮力和抵抗力中的分項系統的取值存在多種不同的定義方式，這樣，就在實際應用中給設計人員的使用帶來了不便和混亂。根據《荷載規范》中的相關規定：抵抗水浮力的結構自重作為永久荷載，對結構有利組合時其分項系數γG取1.0是無爭議的；此外，該項規范中還規定：對結構傾覆、滑移和漂浮驗算，荷載的分項系數應按有關結構設計規范的規定采用。通過多種相關結構設計規范的查詢后可以發現，對民用建筑地下室的說民和定義中都沒有涉及到該項內容，只有在《給排水工程構筑物結構設計規范》中對水浮力的可變載荷的分項系數問題進行了簡單說明和闡述。

4、錨桿抗浮驗算方法剖析

現在，地下室主要采用錨桿抗浮設計，存在2種不太正確的方法：

(1)、上部建筑結構荷重滿足不了整體抗浮的要求，采用錨桿抗浮。其計算方法為：總的水浮力設計值/單根錨桿設計值＝所需錨桿根數。具體做法：底板下滿鋪錨桿，水浮力全部由錨桿承擔，既不考慮上部建筑自重，也不考慮地下室底板自重可抵抗水浮力的作用，保守且不合理。

(2)、利用上層建筑自重和錨桿來進行共同抗浮，應該滿足的計算公式為：（總的水浮力設計值－底板及上部結構自重設計值）/單根錨桿設計值＝所需錨桿根數。在實施過程中的做法為：將每根錨桿都均勻地分布于底板下面，對于錨桿之間的距離可以根據底部面積和錨桿的根數來進行確定。

上面介紹的這兩種抗浮設計方法，都出現了傳力途徑不清晰的錯誤。從理論上說，不管采用“壓”還是“拉”的方法來抵抗水浮力，水的浮力都是均勻地作用于底板，而結構抗浮力作用都具有不均勻性，并不是在整個地下室底板區域均勻分布的，可能是集中在一個點上或一條線上，因此，分析其傳力途徑和過程就顯得非常重要。

參考文獻

[1]王進,高軒能.最不利荷載效應組合的簡化判別法[J].鄭州輕工業學院學報(自然科學版),2009,(02).

[2]鄭從立,吳映棟,任光勇.少量剪力墻框架結構在設計中的應用[J].浙江建筑,2011,(09).

地下水的基本概念范文第4篇

一、地理基本概念

地理基本概念主要包括地理數據、地理名稱和地理名詞。按會考考試要求，它可分為記憶和理解兩個層次。不同層次的地理概念用不同的方法進行復習。

1、記憶層次的地理概念借諧音巧記。記憶的概念是指對基本地理事實材料的記憶或再認。借諧音記憶，能激發學生的興趣，變死記硬背為巧記樂記，提高學生記憶能力。

2、理解層次的地理基本概念，用圖表與舉例加深理解，提高學生思維能力、分析能力、知識遷移能力。

二、地理事物演變過程

地理事物的演變主要包括地理事物時間演變、結構演變、數量演變。雖然這些演變過程是千變萬化的，但都是有序可循的。

1、時間演變用序列化即將事物演變過程按時間先后排列，如地殼演化史為太古代元古代古生代中生代新生代序列。

2、結構演變用圖示法即用復合圖去表象抓實質，如下褶皺與斷層構造剖面圖，分析：①從地質構造上看屬背斜的，②從地形上看屬外力作用而成的山嶺，③鉆煤井、找泉水，④修建水庫、鐵路要注意的問題等。這樣，就能避免被表象所迷惑，抓住了地理事物結構演變的實質。再如地殼結構與地下水示意圖、海底擴張與六大板塊構造圖、世界和中國能源消費構成變化等均可用此法。圖示法可以提高學生讀圖分析問題和解決問題的能力。

三、地理基本原理

地理基本原理主要包括地理事物的特點、成因和規律。它們雖有著密切關聯，但按會考考試要求則有所側重。

1、地理事物的特點用歸納比較法許多同類地理事物的特點既有共性又有差異，用歸納比較法區分它們的異同。如冷鋒與暖鋒天氣特點，歸納比較可抓出其異同點。

再如恒星和星云、氣旋和反氣旋、降水類型、兩類地下水、煤炭和石油，二戰前后國際人口遷移等地理事物特點都可用此法。這樣，有利于學生鞏固知識，提高區分事物共性和差異特點的能力。

2、事物的成因用知識結構圖表以果導因法地理事物的形成必有其因，有一因一果，一因多果，也有多因一果。如下四季更替的因果關系知識結構圖：

顯而易見四季更替的直接原因是正午太陽高度和晝夜長短變化，而根本原因是黃赤交角的存在，因此四季更替是多因一果。但相對黃赤交角來說，則是一因多果，因圖表內的這些現象均由黃赤交角引起的。同時，由于正午太陽高度變化和晝夜長短變化又會導致地球上物影、日升日落時刻、溫度帶等現象的變化，歸根結底都是黃赤交角的存在。再如大氣水平運動、氣溫變化、全球淡水危機、自然資源破壞、我國計生工作的重點在農村等等事物的成因都可用此法。知識結構圖表能揭示地理事物的因果關系的內在聯系，有利于提高學生分析和應用問題的能力及知識遷移能力、發散思維能力。

3、地理基本規律用投影演示法地理事物的規律往往在普遍性中，又包含著局部性。如晝夜長短變化投影（①―⑤曲線代表太陽直射點回歸運動軌跡）：演示太陽直射點由①―③曲線，揭示北半球晝漸短夜漸長的普遍規律，包含著由①到②北半球晝長于夜，南半球晝短于夜的局部規律，由②到③移動，與之相反；又包含著太陽直射點往南移一緯度，北極圈內極夜范圍往北移一緯度，南極圈內極晝范圍向北移一緯度的局部規律。太陽直射點由③―⑤則與之相反。通過投影演示，幫助學生掌握晝夜長短變化規律，提高分析太陽直射位置，日出日落時刻、物影長短變化、氣壓中心衰盛、地球公轉速度快慢、氣壓帶風帶移動方向、我國氣候特征、河流進入豐水期或枯水期等地理問題的能力。此法還可以用于氣溫水平分布規律、風帶分布及風向規律、海洋水鹽度分布規律、主要氣候類型分布規律、降水帶分布規律、自然帶分布規律等地理事物基本規律。

四、地理事物空間分布

地理事物的分布包括自然地理中事物分布規律和人文地理中地理事物的空間分布。前者是地理基本規律復習，這里著重于地理事物的空間分布。這部分內容是學生薄弱的知識，復習時務必加強讀圖與填圖的訓練。

1、地理事物大空間一盤棋即世界和我國的主要地理事物分布集中在同一課時復習，似下棋逐一定位。世界地理事物分布也同法。這樣，能強化地理事物的空間分布，有效提高復習效果。

2、同類地理事物分布一線連即在地物大空間一盤棋的基礎上，將同類地物以江河、沿海、鐵路線、特殊線等線索加以串聯。如用長江干流由上而下將鋼鐵基地、特大城市、大型水電站等各自連起來；長江流域由下而下的自然保護區、商品糧基地等各自連起來。這樣，有利于提高學生空間思維能力，提高地物空間排序判辨能力。

3、地理事物小區域分割即在地物大空間一盤棋的基礎上，將一個或幾個省區輪廓圖分割出來，要求學生判讀圖。

地下水的基本概念范文第5篇

[關鍵詞]巖土工程；概念設計；必要性

中圖分類號：E951 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）36-0380-01

引言

一項設計的優劣成敗，設計思想最為重要，概念設計就是一種設計思想。巖土工程設計受諸多不確定因素的影響，單純的計算一般是不可靠的。因此，雖然巖土力學理論取得了長足進展，計算方法和設計軟件不斷創新，但概念設計仍不可忽視。概念是一種思維方式，將認識過程中感受到事物的共同特征抽象出來，加以概括，就是概念。

1 巖土工程概念的形成與發展

概念是反映對象的本質屬性的思維形式。科學認識的成果，都是通過各種概念來加以總結和概括的。概念不是永恒不變的，而是隨著社會歷史和人類認識的發展而變化的。巖土工程概念，是隨著人們對巖土體性狀的認識，以及工程地質學、水文學、巖土力學、支護形式與支護作用原理，工程設計理論與方法等新成就逐步形成與發展的。由于法規總是滯后于科學新成就，因而新舊概念，往往是長期交錯、并存使用的。

2 概念設計

（一）概念設計的必要性

對巖土工程的概念設計，目前尚無統一的認識。狹義的概念設計可理解為框架設計；廣義的概念設計，是指設計思想，設計主導理念。

一項設計的優劣成敗，設計思想最為重要。巖土工程設計受諸多不確定因素的影響，單純的計算一般是不可靠的。所以概念反映的不是事物的表面，不是事物的片面，而是事物的本質。

概念設計要從總體上，從本質上把握，對癥下藥，而不是單純某一經驗的應用，不是單純的截面設計，承載力計算，變形計算之類，更不是簡單的直觀判斷。概念設計時；必須對原理有深刻的理解，有豐富經驗的總結，有靈活動作的能力，從主導理念上總攬全局，牢牢掌握影響工程成敗的關鍵，關于實施效果有基本準確的估計，不犯概念性錯誤。概念創新設計則一定有總體上、本質上的創新。

（二）安全和功能要求

巖土工程設計必須保證工程在使用期間的安全和滿足預定功能要求，一般包括下列方面：

（1）.在正常施工和正常使用條件下，能承受可能出現的各種作用。包括傳至基礎底面的結構荷載，邊坡、基坑、地下工程的巖土壓力，地下水的靜水壓力和動力壓力，必要時還要考慮地震作用，風荷載、波浪作用等等。必須保證在各種作用發生時，工程具有足夠的安全度。

（2）.在正常使用條件下具有良好的工作性能。例如：對于建筑物地基，變形（沉降、差異沉降、傾斜、局部傾斜）不得超過限值；對于基坑，變形不得危及鄰近建筑物及市政設施的安全；對于基坑地下水的控制，應保證坑內適宜正常施工作業，確保相鄰工程和周邊環境不被破壞等等。

（3）.在正常維護條件下具有足夠的耐久性。例如：對于長期緩慢沉降的地基，應考慮工程在整個使用年限內均能滿足變形限制的要求；對于地下室的防水抗浮設計，應按使用期間可能出現的最高水位設計；對于垃圾填埋場，其防滲襯層的材料和結構，應保證使用年限內有效，不致老化、開裂、滲漏；對于基坑，如需渡過雨季、冬季，應保證雨季、冬季的安全；對于鄰近有重要工程的永久性邊坡，設計使用年限不應低于受影響的相鄰工程的使用年限等等。

（4）.在偶然事件發生時或發生后，仍能保證必需的整體穩定性。例如：某些高邊坡、圍堰、垃圾填埋場等，在發生罕遇地震時，可能發生破壞，但不致因整體失穩而造成十分嚴重的后果（人的生命，重大經濟損失和社會影響）。

（5）.在正常施工、使用和維護條件下，對環境的影響不超過限值；例如：施工噪音，強夯振動，擠土效應等對環境和鄰近工程的影響；降低地下水位造成區域降落漏斗的影響；在已有建筑物側旁開挖，使既有建筑物產生附加變形，甚至威脅其安全；垃圾填埋場污染物泄漏和運移造成環境污染等等。

（三）設計條件的概化

概化是將復雜的具體事物，通過科學方法，取其本質，形成模型。模型不是實物，是實物的典型化，是分析和設計的基礎。以地基設計為例，傳至基礎底面的壓力不應大于地基的承載能力（包括強度和變形限值）。如果荷載和地基性能指標都是確定性的，巖土是均勻的，問題就很簡單。但實際工程往往很復雜，首先是荷載，有永久荷載、可變荷載和偶然荷載，各種不同的荷載組合―基本組合、標準組合、準永久組合等，設計時選取其中最合理的組合，就是對荷載的概化。其次是地基，嚴格地說，地基都是不均勻的，巖土性質具有時空變異性，需用數理統計方法求出它們的代表值，將地基條件概化為地質模型。再次是如何考慮安全度，有容許應力法和極限狀態法，有定值

法和概率法，有安全系數和分項系數表達。此外，必要時為了便于分析，又需要對基礎和上部結構的剛度進行概化處理。將復雜的客觀地質條件準確地概化為便于分析的地質模型，是巖土工程概念設計的重要步驟。最簡單的地質模型，是一張帶有各層巖土特性指標和地下水位的綜合柱狀圖或綜合地質剖面圖。如果條件差別較大，則應充分建立地質模型。巖體內存在極為復雜多變的破裂面，想要具體描述這些破裂面的分析和性狀是不可能的。于是有了結構面的產狀和分類，結構體的分類，巖體完整性的分類，巖體基本質量的分級，各種圍巖分級等等，都是某種概化的地質模型。

正確的概化應注意兩方面：一是系統地占有原始數據，原始數據越豐富、越準確、越有代表性，概化效果越好，但付出的成本也越高。二是概化方法的科學性和實用性，要抓住事物的本質特性，針對影響工程安全和使用功能最關鍵的因素。

（四）設計原理的科學性

設計原理、計算方法、控制數據，是巖土工程設計的三大要素。其中，設計原理最為重要，也是概念設計的核心，必須牢牢掌握。掌握設計原理就是掌握科學概念。概念不是直觀的感性認識，不是分散的具體經驗，而是對事物屬性的理性認識，是從分散的具體經驗中抽象出來的科學真理。我們學習科學知識，最重要的就是學會掌握這些概念。解決工程問題時，概念不清，往往只見現象，不見本質，憑直觀的局部經驗處理問題。概念錯了，可能犯原則性的錯誤。概念清楚的人，能透過現象，看到本質，舉一反三，能自覺地運用理論和經驗。對于巖土工程設計，力學原理、地質演化的科學規律，巖土性質的基本概念，地下水的滲流和運動規律，巖土與結構的共同作用等等，都是我們常用的科學原理，設計時必須牢記。

3 結語

通過本文的分析研究，我們對巖土工程概念設計有了更深層次的認識和了解，明確在設計過程中概念的重要性，利用概念設計的相關理論，以指導工程實踐。所以，我們要樹立概念設計目標，走概念設計綜合技術路線，促進巖土工程向著更科學、更全面、更實際的方向發展。

參考文獻

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