智慧校園的痛點
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇智慧校園的痛點范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
智慧校園的痛點范文第1篇
中圖分類號：G648.4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2016）18-0067-02
智慧校園是高校信息化的高級形態，是對數字校園的進一步擴展與提升，它將學校物理空間和數字空間有機銜接起來，為師生建立智能開放的教育教學環境和便利舒適的生活環境，改變師生與學校資源、環境交互方式，實現以人為本的智能管理、個性化創新服務。
1 大數據時代已經到來，“互聯網+”成為管理新模式
傳統學校管理模式主要基于標準化組織結構進行管理，即通過學校黨委、行政領導的決策（政策、制度、管理等），下達到各個行政部門及各二級學院黨政領導，進而再次下達到業務人員（輔導員、教學人員、班主任等），最后傳遞給學生。形成一個剛性、自上而下、逐級管理的信息傳達方式。但這種傳統管理模式在當前遇到空前挑戰。當前的世界是一個“超連接世界”，互聯網浪潮下，信息無邊界、多元化、碎片化和瞬時性，特別是手機移動終端成為人們接收信息、信息及信息互動最重要的工具。傳統模式對決策信息和傳達已經遠遠滿足不了學生需要，學生更希望選擇自己喜歡的方式接收、互動和信息――網絡，特別是移動網絡。高校這一個圍起來的象牙塔正接受互聯網沖擊，信息無間斷、無縫隙、跨時空傳輸和滲透已使得這堵“圍起來的高墻”可以視而不見。
管理的界定在互聯網的前提下已經演化為“信息”或“數據”，即管理就是信息、數據。大信息、大數據時代已到來，“一臺電腦+一根網線就是一個世界”，或說“一部手機就是一個世界”，并不是遑遑之論。學生在互聯網、手機移動終端所需的信息或數據，所留下的信息碎片或數據足跡，我們是視而不見，做一個把頭埋進沙堆的鴕鳥？還是根據需要改變高校管理模式，對這些數據加以利用從而改造升級我們的管理方法？高校是避之唯恐不及？還是與數據共舞？這已經成為高校轉型必然考量的問題。
關照國家戰略布局，2014年11月教育部、財政部、工信部等五部門印發《構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面有效機制的實施方案》中強調“以教育信息化帶動教育現代化”是推進我國教育事業改革與發展的戰略選擇，是深化教育領域綜合改革的重要組成部分，是促進教育公平、提升教育質量的有效途徑，有助于優化教育資源配置，促進優質教育資源共享、創新人才培養模式轉變教育發展方式。2015年，“互聯網+”寫入政府工作報告，意味著“互聯網+”正式被納入頂層設計，成為國家經濟社會發展的重要戰略。“互聯網+”的本質是傳統產業的網絡化、數據化，用互聯網對傳統行業既有的運營形態進行改造是實現產業結構升級、促進資源優化配置、改善組織經營狀況的重要方式。伴隨著“互聯網+”，也激發和衍生出諸如“互聯網+工業”的“2025中國制造”、“互聯網+農業”的現代農業新格局、“互聯網+教育”在線教育風生水起、“互聯網+社交”的社會服務平臺、“互聯網+金融”的P2P模式、“互聯網+醫療”的“快速便捷的醫療服務體系”、“互聯網+政務”的新型政務系統等。相伴隨“互聯網+”，智慧城市、智慧社區、智慧政務成為新時代背景的發展趨勢。智慧校園的提出，不是盲目跟風，而是時代所趨的新型管理模式革新；智慧校園的演化，不是急躁冒進，而是務實的創新理念和科學的技術支撐；智慧校園的深化，不是不計成本的開發，而是要實現“公益+贏利”的社會模式運營，實現高校高級智能管理。
2 基于移動手機數據的收集、分析和利用將是大勢 所趨
學生更多地依賴智能手機（手機移動終端）來獲取信息、互動及信息，智能手機已經成為人們生活、學習甚至所有方面必備工具，電腦上可以干的事情現在通過一部手機就可以基本替代。手機成為數據收集、發散的便攜工具，在學校管理中可以有什么作為呢？或我們可不可以通過利用“手機的常態使用”來改善我們管理效果呢？
當前，手機APP種類繁多，關于閱讀、游戲、學習、健康、培訓、營銷等，幾乎已經達到“沒有做不到的，只有想不到”的APP開發市場，這些基于手機移動終端的APP，抓住人們在市場的痛點，并將這種痛點技術化，成為解決人們問題、給其帶來便利的終端程序，最終達到盈利和服務為一體的營銷模式、體驗模式和利潤模式。縱覽眾多APP，百度地圖可以定位，Google可以疾病預警（比如著名的“谷歌流感”案例），淘寶、當當、京東、百度、微信可基于網民的瀏覽碎片形成個人化精準營銷，網易可以即時瀏覽郵件數據，美圖秀秀、QQ可獲取你的圖片數據，微信可獲取你的聊天記錄信息等。當前手機版的較為熱門的互聯網品牌早已在智能手機APP領域戰略布局。之所以能夠精準定位，是你在使用百度地圖便利時，你的個人數據、使用碎片已悄悄在APP背后的數據中心形成大數據分析。從而實現對你的定位及精準推介衍生服務；之所以能夠進行快速、科學的疾病預警，是基于眾多網民在Google搜索引擎中輸入相關流感、流感預防等關鍵詞的大數據即時分析結論；之所以你能在瀏覽相關網頁時能夠精準彈出你最想要的產品推介廣告你感到驚訝時，是因為你的談話記錄、手機瀏覽碎片、駐留時間等網上足跡通過網絡背后大數據分析而對你做出判斷。
人們用手機在熱門的APP中所留下的足跡和碎片，有噪音，但更是商機，是價值，也是管理改進、服務改善的重要數據來源。通過構建“學校APP”（命名為“智慧校園APP”）來達到學生管理、師生服務改善的目的，利用學生手機數據來實現精準化管理和精準化服務，提高學校的運行效果，實現跨越發展和內涵升本。這是時代趨勢，更是管理之道的再造升級。
3 智慧校園的板塊設計
3.1 面上分析
3.1.1 教職工校內線上管理和服務板塊
學校對教職工的人事組織管理、會議政策的安排和傳達、重要事務告知、教學任務分配、班主任工作部署等教職工管理和服務諸多事宜，都可以通過系統化、分塊化、移動化、用戶體驗良好的手機APP模式即時，形成行政部門內部、之間及跨時空聯絡、互動，提高行政管理和行政服務效率。
3.1.2 師生校內線上管理和服務板塊
一方面，新生在錄取通知書寄送時，寄送“智慧校園”宣傳畫冊，新生可以在沒來學校之前就完全了解學校情況、錄取專業、班級同學、報到程序及車旅住宿等信息，這也是學校一張獨具特色的宣介名片；
另一方面，學校各個行政部門專業化分工較強，橫向聯系太少，對于教職工、學生數據收集，學生處、招就處、宿管中心、教務處等都會需要，多部門都分別下達數據收集通知，意義不大。通過APP線上系統整合，若干部門形成統計表，統計一次，各個部門可以從中篩選出需要數據；
第三，可把當前用戶界面不友好的系統改造升級成手機版的、用戶體驗良好的、快速完成的程序，如選課系統；可以把日常行政管理轉化為手機操作、無紙化、跨時空的操作方式，如請假手續辦理、教師調停課等。實現校內公共服務PC化轉型為APP化，實現跨時空的業務辦理，提高公共服務質量。
3.1.3 師生校內外資源整合板塊
一方面，打造校內資源最優配置平臺，升級大學生模擬市場交易平臺，從線下升級轉化為“定期線下，長期線上”的模擬市場交易模式，實現校內師生特別是學生二手資源更高效配置，這是“校內經濟學”的本質屬性。而這個平臺更大的意義是在“雙創”背景下形成大學生發現商機、創新創業的孵化平臺；另一方面，廣大師生雖然生活在學校，但是各種需求卻在整個市場。通過智慧校園鏈接校外經審核合格的商家，進駐線上市場，可以包括培訓、旅游、餐飲、住宿、購物、快遞、跑腿、特產等領域商家。按照事先協議，簽訂商品服務保質等合同，提供給學生更多、更直接、成本更低的選擇。最終達成校內外資源最優配置，降低師生成本，實現師生生活、學習品質的提升。
3.2 面下分析
3.2.1 學生危機管理預警模型
通過學生在“面上”校內外手機瀏覽痕跡及所鏈接的學生社交平臺聊天記錄、心情表達等綜合數據，構建學生危機管理預警模型，預測學生出現危機概率，包括健康預警、疾病擴散預警、學生曠課預警、學生預警等，從而協調醫護人員的詢查、保衛人員的巡邏和監管的重點部署。當然，我們知道，預警不等于準確無誤。預警是以客觀數據為基礎進而分析，提供事物發展方向的概率。但這將比傳統的班主任管理班級模式先進數倍。
3.2.2 學生輿情分析異動模型
大學生政治思想教育一直是學校教育重中之重。走出思政課教學教室，學生思想動態是什么樣的？我們一無所知。在思想西化嚴重、網絡知識良莠不齊、價值觀多元甚至歪曲的風險下，學生輿情需要學校宏觀掌控，并能較大概率上能知曉變動的方向甚至變動的內容。讓班主任去統計學生的信教情況、要求學生寫思想情況匯報等這樣的傳統方式，效果很差甚至無效。通過學生在智慧校園系統中留下的真實數據，構建學生輿情分析異動模型來分析和監測，這是一種與時俱進的學生思想政治教育有力工具。
3.2.3 學生需求分析變化模型
一方面，學生的市場需求需要精準確定，從而分析學生的需求結構，進而來確定學生偏好。學生管理的針對性是基于對學生偏好的科學分析；
另一方面，學校社區師生的各種需求的滿足也才會增加師生的社會福利，營造和諧社區；
第三，更重要的是提供給大學生創新創業的商機借鑒及數據支持，打造學校社區的需求分析數據中心。
4 結 語
歐盟消費者保障專員梅格雷納?庫內瓦說：“個人數據是互聯網時代的新石油、數字世界的新貨幣。”但對于個人擁有自身數據和其他人利用和使用這些數據之間，仍存在社會倫理的討論。在二者之間構建既能保證使用者可以容易獲得為了公共利益需要的數據，又可有效保護公民個人的保證措施。這個是需要在后期項目運行過程中主要考量的問題之一。
參考文獻：
[1] 黃榮懷，張進寶，胡永斌，等.智慧校園：數字校園發展的必然趨勢[J].開 放教育研究，2012，（4）.
智慧校園的痛點范文第2篇
產品體驗
北京時間二零一五年十月三日，下午兩點十五或十六分鐘時候;陽光還是很刺眼，秋風蕭瑟有些秋天的涼意;
此刻，木偶身處奧林匹克森林公園的無名石頭上;玲瓏塔在左，鳥巢在右，身后就是國家體育中心;
其實，木偶是赤腳來的;傳聞三角形具有穩定性，此刻木偶正在由鳥巢，玲瓏塔，國家體育中心組成的三角形內，懇求上蒼賦予我神圣的智慧and一點點用不完的money……
不要過分執著于用戶體驗，獨特的風格不能丟!
風格，尤其是不能丟的風格是建立在自家產品寄予對用戶痛點滿足的基礎上;這句話好像有點長，拆分下：產品要對用戶的痛點有解決的便利，風格就是產品自己的處理辦法;
木偶君又想舉例子了：12306解決的痛點是能不能買到票，管你想要什么按鈕好看啦，排版美觀啦，購買方便啦……去哪網的界面就好看，排版大氣，操作便利;可是每逢過年或者搶票的時候，大家第一印象還是直奔12306的破網站……
這就是兩種風格的定義;12306掌握最本質的痛點，所以你愛買不買，我就這樣;去哪網掌握了除本質外其余的痛點，買吧買吧，老方便了，只是關鍵時刻不一定不掉鏈子;
反過來想想我們的產品，我們的微信公眾號，我們的網站;都在想表達什么?
最近煩吶，很多人加俺微信號kuko1028;問的同樣的問題，俺卻不能復制粘貼的去回答;例如做產品的，和做微信的，和做營銷的都會問：自家的產品/微信/渠道該如何改進?木偶當然回問你們家什么情況?可被提問者告知就是想問問……那好吧，木偶只能回答從用戶體驗角度去分析你的產品，微信號，傳播渠道;唉，討個紅包真不容易。
用戶體驗
用戶體驗這個詞大家都不陌生，可大家知道它是怎么來的嗎?木偶君也是在2011年才知道有這么一個詞，不是應用在微信，產品，渠道上面;而是應用在產品設計上，人機交互上;哈哈，其實俺學過超媒體什么的玩意兒也會告訴你們嗎?
用戶體驗(User Experience，簡稱UE/UX)是一種純主觀在用戶使用產品過程中建立起來的感受;悄悄告訴大家，木偶最開始以為用戶體驗就是用好UE/UX這倆軟件;噓，保密!
用戶體驗這個詞在iSO 9241-210標準中被定義為“人們對于針對使用或期望使用的產品、系統或者服務的認知印象和回應”;翻譯成人話就是“這個東西好不好用，用起來方不方便”;
由此可見：用戶體驗是主觀的，且其注重實際應用時的產生的效果;即用戶在使用一個產品或系統之前、使用期間和使用之后的全部感受，包括情感、信仰、喜好、認知印象、生理和心理反應、行為和成就等各個方面;
不過，中國物聯網校企聯盟對于用戶體驗的定義為“包括硬件和軟件在內的產品設計”;看明白呀，是設計，是設計，是設計;別問我為什么說三次;
做好用戶體驗，無外乎要研究下用戶的行為，不經意間的行為;看木偶君整理：
1.用戶具有慣性：
習慣的東西不會輕易改變;就跟北方人沒有南方人那么愛洗澡一樣;每人都有自己選股的方式，突然用了用炒股類的APP，發現太專業，還需要時間消化思考;這點運營新人一定要懂得跟老板交代好：因為用戶慣性，所以產品宣傳后總會有一定的滯后性;
2.用戶都是懶人：
就是炒個股，為啥還要懂得量化模型選股?怎樣利用如H5等做成產品說明書給用戶看，而不是密密麻麻的宋體小字放在一旁讓用戶自己讀;
3.用戶多是盲目的：
專家/朋友說是就是，家里老媽說是也不是;公司的APP不也尷尬在這兒么;如何消除用戶盲點，需要時間跟蹤維護，也需要口碑的建立;
4.用戶在意第一印象：
這跟相親似的;辣么多炒股APP長得就使一個樣，誰會耐著性子讀懂你的內在美;不是所有人都是諸葛亮，懂得娶了個媳婦叫黃月英;第一印象不僅指微信號的名字，標題;也有APP的icon圖標，截面解圖，產品說明等;具體細則今后分享;
5.用戶關心隱私及安全：
尤其是垃圾短信及金錢安全;哈哈，所以在注冊的時候標注一下，讓用戶滿滿的放心;例如，某某炒股APP，無需幫定銀行卡，一樣炒股賺嗨~
6.用戶一半以上說不準自己的真實意圖：
木偶之前分享過《進化為運營大咖的四大基本點及六個進階要求》，所以總有些朋友加木偶微信號kuko1028，咨詢如何創作微信內容;如某學校學生的微信號，內如是展示校園美女帥哥的照片，還都是ps的照片，倒是攝影師專門拍的;粉絲有四萬多，閱讀量最少的也不低于五千;這就是學校的魅力;據了解，還有些帳號的數據更夸張;于是木偶就建議與其總想著創造新的內容，不如在現有的內容上延伸拓寬：可以從教程(怎樣拍照?)逗比趣味(十一單身狗發照征基友)故事(如花的一天)活動(最美顏值征集)……然而該學生回答說不想聽道理想要實戰經驗;在我想罵街之前，趕緊回復：發之前先發給同宿舍同學看了再群發，堅持三月后，你就是我老師了……SO：正確找到用戶的意圖，需要多與用戶溝通，所以，請不要看見做運營的孩子們上班聊QQ就是不認真;
7.用戶牽強的理解需要圖文，需要動畫：
所以木偶家的用戶說明書就用動畫來做了，哇咔咔;逐步教學，省去用戶看說明的時間;同時保障動畫的質量不能太大，木偶自己做的產品教程動畫剛好700k，其實還可以優化到更小;16張圖640×920尺寸大小……呵呵，想學加木偶微信發紅包喲;
8.簡單也是真理：
用戶需要以簡單的操作完成復雜的邏輯;這點，如果產品在設計的同時加入運營人士效果就會很好;既然產品已經有了，那就慢慢改唄;看上文，若是做網站，可以先用UE/UX簡單做個效果出來;如果做產品，呃，這個木偶還不太懂，總之多把自己放在用戶角度去思考吧;
小結：以上八點適用于網站，微信，以及沒有緊緊掌握用戶痛點的產品;再怎么說，這只是錦上添花的事;做的好，比同類產品牛叉是必須的;可是把運營放在一個沒有干貨的位置上，也是很尷尬的;空手套白狼?呵呵……
運營這個職位
時代的腳步真的太快了：近些年來，計算機技術在移動和圖形技術等方面取得的進展已經使得人機交互(HCI)技術滲透到人類活動的幾乎所有領域;接著就有了運營這個職位;
運營這個職位：就是對運營過程的計劃、組織、實施和控制;是與產品生產和服務創造密切相關的各項管理工作的總稱;換人話：運營這個職位是對生產和提供公司主要的產品和服務的系統進行設計、運行、評價和改進的管理工作;對了，現在得把銷售任務也加進來;
所以從廣義的角度上講，一切圍繞著產品/網站/微信號/等進行的人工干預都叫運營;運營呢，又可以分為市場運營(渠道運營)，用戶運營(新媒體運營/社區運營)，內容運營以及商務運營(線下推廣運營)等等吧;哈哈~
目前有很多公司，或者說絕大多數的公司都是先有了產品，然后臨時找個運營來負責管理;內容包括新媒體呀，活動呀，渠道宣傳呀，下載量呀……
這里表達一下：市場運營，是通過花錢或不花錢的各種渠道作宣傳曝光推廣等;其他運營可以后續招募，這個市場運營最好真正懂產品，不是說說而已的懂;
木偶還是接著構思策劃如何利用免費渠道，把產品做到高大上，邁向人生巔峰，成為股市神級應用吧;
這里說公司壞話是不是不太好?你們當沒看見;一個例子，你們誰敢說自己公司是運營從產品研發就開始跟進的?
既然事實已經如此了，就不要再抱怨不懂產品;之前不懂，現在開始懂也不晚;同時不要再抱怨程序的狗屁審美;要知道，真心能抓住用戶的是產品能不能解決到用戶的痛點;寄予這個基礎上，再與程序研究要不要把某個功能做的完善點，把某個板塊設計進去;也寄予用戶痛點的基礎上，圍繞用戶通過微信公告號或者是活動來幫助用戶了解到產品;
用戶運營：圍繞用戶作的推廣;如活動，與用戶溝通，發發干貨文章，聊聊未來人生;首先有貨，然后在微信等自媒體上，還有某些行業論壇，博客，貼吧上面;每日優化文章保持前排，收集用戶回復的問題等等;
內容運營：木偶覺得這里分兩種;一種是干貨知識經驗類;分享在自媒體或行業論壇等區域;另一種是活潑有趣好玩的內容(一圖三行字)還有H5等;分享在社交媒體上居多;
商務運營：木偶喜歡成為跑腿的運營，線下運營;分為BD和銷售兩種;銷售是直接賣產品，BD是更多是互惠互利的一些合作;很多企業級產品都是以這種運營方式為主要手段的，例如熱門外賣德某些平臺，大公司的一些地推活動等;
獨特的產品風格
木偶第一想到的是12306：盡管別的平臺也可以買到票，可本質上，12306是唯一壟斷痛點的平臺;盡管網站用戶體驗極為不好，但還是擋不住包括黃牛黨的大批人群;
退而求其次，就是產品獨有的賣點;例如同樣是打車APP;內容要和嘀嘀打車一樣，那你可以推出市場了;嘀嘀都和快的合并了，還有誰，還有誰，還有誰?
不要說什么專車，拼車，代駕，租車……;慢慢會和諧統一的;
這點其實很不好講;今天你是獨家的，一公布，明天你就是街角那旮旯里的;這樣的現狀下如何保證產品的獨特性?
第一，專業度：產品類似，那就在細節上扣專業;誰家的產品在細節上都是專業的，無疑這家產品就是專業的;例如行業論壇：姑婆哪些事，鳥哥筆記，APP干貨鋪子，互聯網的早讀課，APP運營之家都是干貨內容性平臺;可是鳥哥筆記在產品推廣上下的功夫很大;APP干貨鋪子在新浪產品是別家比不了的;姑婆哪些事在運營活動上也是無可比擬的;互聯網那個早讀課提供給用戶的干貨，APP運用之家保證原創……
第二，新鮮度：總是在打破常規給到用戶最好用的東西;例如極多的APP為什么是定期作更新?微信剛開始大家都會對其很多功能感興趣，先是游戲，后來朋友圈，那啥，你們知道如何在朋友圈只發文字消息不帶照片嗎?哈哈，加木偶微信kuko1028告訴你;
智慧校園的痛點范文第3篇
關鍵詞：“大樞紐”戰略；物流業發展策略；立體交通網絡；企業資源整合
基金來源：鄭州大學西亞斯國際學院校級課題：“面向‘大樞紐’戰略的鄭州市物流業發展對策研究”（立項編號：2016KY17）
中圖分類號：F127 文獻標識碼：A
收錄日期：2017年3月15日
鄭州是我國重要的C合交通樞紐，貫穿中國南北的京廣鐵路、跨越東西的隴海鐵路交匯于鄭州，中、東、西三大經濟帶結合部以鄭州為支撐，京珠高速公路、連霍高速公路和107、310國道交匯于此，新鄭機場已成為全國四大貨運機場之一，以鐵路、公路、航空為主的立體化綜合運輸體系基本形成。鄭州北站是亞洲最大的鐵路編組站，鄭州東站是全國最大的鐵路零擔貨物中轉站，新鄭國際機場以其龐大客運量、貨運吞吐量，居全國主要機場首位，新鄭機場已成為全國四大貨運機場之一并躋身國際一流貨運樞紐機場行列。新鄭綜合保稅區（三期）已正式封關運行，對促進鄭州國家區域性物流中心和“一帶一路”重要節點城市的建設發揮了重要的作用。優越的地理位置與良好的交通體系為鄭州市物流業的發展奠定了堅實的基礎。因此，研究“大樞紐”戰略下的鄭州物流業發展，具有重要意義。
一、政府政策支持引導
發達國家的物流業起步比較早，發展的已經比較完善，這都離不開政府的極力支持與正確引導。雖然美國實行的是自由主義經濟，但自20世紀80年代起，美國政府也開始出臺各種相關政策措施對物流系統進行改善，日本更是將推進物流現代化發展作為宏觀經濟政策納入國家經濟發展規劃當中。我國的物流業發展速度比較緩慢，從政府層面講，還多是停留在宏觀產業方面，微觀產業未得到足夠重視。作為地方政府，應在國家相關政策體系的基礎上，結合本地特色出臺適用性強、可執行度高的政策對物流業進行鼓勵支持。
（一）放寬政策，鼓勵市場自由競爭。鄭州物流需求大、前景廣闊、極具優勢，各物流企業對鄭州這個大市場也是躍躍欲試，然而我國物流領域的市場準入繁雜，物流企業在一個新地方安營扎寨的費用高代價大，因此被拒之門外，這極不利于本地物流業的發展。政府應充分考慮放寬對運輸市場的管制，響應刪繁就簡的行政審批政策，取消運輸公司在進入市場時的諸多行政審批和限制，鼓勵企業之間通過自由競爭，降低運輸費用，提高運輸效率。除在準入方面的支持外，在重點項目的立項、用地及建設環節，也可以考慮精簡審批制度，給企業以便利。
（二）優化稅費政策，提供合理稅收激勵。美國在稅收政策方面為物流業提供了極大優惠和支持，推動了物流業的發展。為鼓勵本地物流業發展，鄭州可以借鑒其發展經驗，在減免稅、費用扣除、投資免抵、加速折舊等物流稅收政策上給企業予以鼓勵和支持。在稅收優惠政策方面，鼓勵企業之間通過合理競爭方式，結合企業成本控制、管理優化及環境保護等方面綜合表現，確定優惠對象。
（三）引導扶持本土企業，加快基礎設施建設。本土企業立足本地，對本地經濟、物流發展、物流文化及相關政策更為了解，和外來企業相比具有優勢，并已具備基本的基礎設施，在此基礎上進行升級改造，可以節省資金，更為方便。但鄭州缺乏大型的物流企業，已有的企業多是中小型物流企業，政府應注意到已有中小型物流企業對鄭州乃至河南經濟發展的影響，積極引導企業之間進行整合，并給予扶持性政策，為本土中小物流企業規劃物流產業園、升級改造基礎物流設施等，以提高物流企業的規模和競爭優勢，加快物流產業的發展。
二、建設立體交通網絡
“要致富，先修路”，便利的交通是經濟發展的前提，是物流發展的基礎。而鄭州恰好具備這一點，對于發展現代物流業極具優勢。
（一）加快鄭州航空港建設。交易的高效和物流的快捷，是目前物流業競爭的焦點，這使得航空物流得到極大重視。目前，航空港的主要業務是航空貨物和快件運輸業務，主要是運輸服務，而當今社會需要的是集運輸、倉儲、配送、分揀、包裝、報關、商檢等作業于一體的綜合服務，涉及航空貨代、航空公司、陸運公司及客戶之間的多方協同運作過程，需要高效、快速的服務來保證質量和效率，這就需要彼此之間的信息實現高效對接。鄭州航空港的物流運輸基礎建設已經很充足，但其物流能力水平還有待提高，比如物流綜合服務能力弱以及信息化建設不足，航空港應進一步加強服務能力以及信息化建設。
（二）全面完善交通路線網絡。河南“米字型”高鐵以鄭州為中心，向周邊城市輻射，進一步增強并發揮鄭州作為全國鐵路交通樞紐的作用，加速鄭州物流業的發展。雖然鄭州的交通網絡已初步形成，但在機場、高速公路、高速鐵路之間的連接上仍存在不足之處，需進一步完善，加快立體交通網絡的建設。
三、整合企業資源
中國經濟發展模式正處于轉變的關鍵時期，“十三五”規劃明確提出要著力推進供給側結構性改革，現代物流企業之間的競爭在于供應鏈的競爭。鄭州現代物流業尚處在發展階段，與東南沿海一帶物流水平尚存在一定差距，主要表現在物流基礎設施不夠完善，信息化智能化落后，成本高效率低等方面，物流業想取得發展應從物流供給側著手，改善物流企業本身條件，加快促進現代物流業的改革發展。
（一）打造物流園區，形成產業規模。目前，鄭州的物流企業以中小企業居多，且分散，“小、散、亂”特征明顯，和大型物流企業相比，具有明顯劣勢，物流園區的建設對于發展現代物流業意義重大。打造物流園區，是發揮物流業集聚效應的一個重要途徑，物流產業的發展必須以相應物流園區的發展為帶動，充分利用物流園區內物流企業之間的集聚效應和規模效應，以達到促進經濟發展的目的。鄭州國際物流園區是一個以現代物流業為主導產業的園區，包括一個綜合保稅港區，兩個公路物流港和兩個集裝箱中心站。各中小物流企業應看清形勢，積極進行企業重組，優化資源配置，實現可持續發展。在物流園區的建設過程中，應注意進行資源整合及優勢互補，搭建支撐園區企業業務發展的公共服務體系和信息服務平臺。
（二）升級供應鏈，促進物流信息化、智能化。當前的物流市場競爭激烈，而傳統的物流業基礎設施落后、信息化不健全，供應鏈流通環節冗長、混亂、低效，在信息化智能化面前，傳統的物流業劣勢明顯，已逐漸走向淘汰。“互聯網+”為物流產業升級、供應鏈變革帶來新的機遇，使傳統的供應鏈重塑為高度智能化、服務化的智慧供應鏈，可有效降低企業運營成本、提高供應鏈可視性、加強風險管理、改善客戶體驗和協同管理，開拓了全球化市場。鄭州作為全國重要的交通樞紐和全省物流中轉中心，物流量大，為緩解物流量的壓力以及所帶來的人工成本的上漲，在物流設施方面可通過建立立體自動化倉庫，實現倉庫高層空間的合理化運用，實現自動化存取貨物，減少人工成本提升物流處理能力。信息化智能化運輸將能夠讓物流更加“聰明”，在供給側真正形成并確立以服務為主導的高品質經營，創造出新的客戶價值，破解行業“痛點”與盈利難題。
四、構建城市共同配送網絡
隨著經濟的發展、科技水平的進步和居民生活水平的提高，人們對網絡購物的需求越來越大，人們對物流服務的要求也越來越高。11月11日被稱為“雙十一”，演變為現在的“剁手節”，很形象地說明了時下人們的購物方式及對網購的需求量。由此引發的“暴力分揀”、“爆倉”、“最后一公里”等物流服務問題，急需探索一種能滿足人們不斷提高的快遞服務|量需求的配送方式。共同配送是經過長期的發展和探索優化出的一種集成化配送服務模式，是對配送進行優化組合，降低物流成本、提高服務質量、提高經濟效益，在日本、德國等發達國家已得到飛速發展，而在我國還處于起步階段，構建高效合理的共同配送網絡具有重要的現實意義和經濟意義。
（一）加強物流配送節點建設。完善基礎設施建設是城市共同配送物流服務的基礎，應按照配送節點的功能和布局要求，加大力度對物流設施進行改造升級，打造集成化和現代化的物流設施。建設支持配送和轉運的配送中心、轉運中心；鼓勵企業建立立體化倉庫并采用先進的分揀設備和技術；支持物流末端共同配送點和卸貨點改造升級，建設集配送、零售以及便民服務于一體的物流配送終端。
（二）選擇合適的校園社區物流共同配送模式。隨著購物理念的發展，除社區居民的快遞配送需求外，學生成為快遞服務的一個不可忽視的大群體，校園配送業務發展迅速。雖然共同配送模式很多，但并沒有一種通用的模式。基于快遞種類繁多，校園周邊快遞員“擺攤設點”現象嚴重，影響校園環境。學校可對校園快遞服務做統一規劃，建立專門的快遞服務基地，由學校統一管理，既為學生提供了勤工助學崗位，又有效地緩解了校園“最后一公里”配送難題。對于社區配送，最大的問題便是二次投遞和“入戶投遞的安全性”，嚴重降低了配送員的時間效率和住戶的安全性。為提高配送效率，減少二次投遞和降低“入戶投遞”的安全隱患，可以采取社區便利店與物業公司合作、智能快遞柜投放及自提點建設等。
（三）推進社區共同配送物流信息化建設。基于移動互聯網、大數據技術的進步，物流信息化建設得以實現，促進了電子商務和快遞物流的協同發展，有效提高城市快遞末端配送效率。應加快公共信息平臺的建設，實現信息共享、互聯互通，實現快遞自助配送、配送員任務動態分配、配送狀態實時查詢與跟蹤等。政府與企業之間應達成共識，聯手創建社區共同配送公務物流信息服務平臺，實現供應鏈上下級之間物流信息的對接，采集和城市配送基礎信息數據，使社會物流資源達到有效調配和整合，合理利用信息資源，提高城市共同配送效率。
五、建立配套人才體系
物流快遞業務的蓬勃發展，使得不少低學歷、缺乏專業技能的人員加入到快遞物流業中，帶動了就業率的提高。然而，物流從業人員并不等于物流人才，物流人才應該是企業管理層、控制層等從業人員，從事物流規劃、設計、研究、管理、教育、培訓等崗位。現代物流業的信息化、智能化發展，對相關的物流人才要求高，需要高層次的物流人才，政府以及企業，應重視物流人才體系的培養。在物流人才培養方面，應在政策以及資金方面，給物流企業及物流人才予以支持。物流公司可以與高校聯合，提供物流實習基地，培養專業知識和實踐能力俱備的高等人才。企業也可定期在高校對現有員工進行培訓，培養員工的從業技能及服務意識，鼓勵相關人員學習國際和國內先進的物流知識和技術，提高物流業務水平。
主要參考文獻：
[1]趙健，齊二石.促進鄭州市現代物流業發展研究[J].中州學刊，2013.10.
智慧校園的痛點范文第4篇
每一類產品的出現，都滿足或啟發了教育行業新的需求特點，并很大程度上取代或補充了之前的產品和技術。那么，第71屆教育裝備展上又有嘛新鮮玩意兒呢？
在入冬之后能有一次南國之旅，無疑是一件滋潤的事情。11月下旬的北方，人們早已扎好了秋褲，裹上了厚厚的棉衣，而綠城南寧依舊和風習習，綠樹成蔭。
11月19日，為期三天的第71屆教育裝備展示會在南寧國際會展中心拉開序幕，驚嘆于這座城市冬季依舊嫩枝吐綠繁花錦簇、東盟會址的精美別致之余，大家也將各自品牌的產品和方案帶到這里，面向全國的大中小學、教育培訓機構進行展示。
這里摘取其中一些所見所感，總結為五大“怪象”，與大家分享。
“怪象”一：教育市場是塊“肥肉”，跨界而來
據統計數據顯示，2015年全國教育培訓行業的市場規模是1.6萬億元，投資總額和并購總額的同比增長分別高達200%和165%，上市掛牌總案例數同比增長超過七成。《風口上的教育產業：黃金年代，順勢而為》一文指出，無論從整體行業規模還是市場活躍度來看，中國教育產業均處于擴張階段，且產業的總體規模將在5年內翻倍，即從2015年的1.6萬億元增長至2020年的37萬億元左右，年均復合增長率將高達12.7%。
一個萬億當量的市場，其吸引力之大是毋庸置疑的。隨著政策逐步放寬，預計將有更多的資本涌入教育行業。而且，業外企業跨界教育已成常態，涉及互聯網公司的跨界并購項目占總交易數量的三分之一。專業音視頻行業跨界教育的亦不乏其例，將業務向教育領域延伸的情況更是不勝枚舉。
本次展會，我們也第一次看到了光峰光電以自有品牌形式參加教育展的身影。
對此，光峰投影事業部總經理黃振宇先生表示，“教育是一個大的產業，涉及不同的分工，光峰在其中作為顯示硬件的提供者和承擔者，愿意推動激光在教育行業的應用普及。”
“M管教育短焦產品光峰早已推出，但可以說此次參展，才算得上是光峰真正意義上涉足教育行業。”黃振宇指出，教育是一個需要長期耕耘的領域，涉足其中，也就意味著光峰攜激光光源之利，打響了自有品牌進軍教育市場的第一槍。而其顯而易見的貢獻在于，基本上解決了耗材這一用戶痛點。
過去燈泡投影機的后期維護成本很高，并且價格也不低，因此激光光源對于教育市場的沖擊無疑會是巨大的，可以顯著提升投影教學系統的體驗感，特別是色彩效果，同時亦可更為經濟地滿足120英寸200英寸大屏幕顯示的亮度需求。
另外，盡管本次展會似乎沒有看到其身影，但眾所周知，NEC、奧圖碼、Vivitek（麗訊）等也都在布局針對教育市場的激光產品線。相信隨著光源成本的下降，激光投影在教育行業會有很大發展空間。
值得一提的是，本次光峰還帶來了一款激光3LCD產品，達到全行業領先。
同樣玩跨界的還有歐帝、德浩、漢銳、KXWELL、長虹、創維、羿飛、海爾、熊貓、豐信達、深圳眾永合、白雪、H3C等企業：至于愛普生、希沃、明基，還有聯合東方中原參展的松下、日立都是教育市場的老玩家了，東方中原自有品牌PROPIX（派克斯）超短焦教育激光投影機、索諾克Sonnoc工程投影機已齊齊亮相。高清攝像機專家漢銳出現在教育展并不令人意外，水到渠成的事情，本次展示了包括錄播主機、跟蹤主機、高清攝像機以及導播控制鍵盤在內的錄播產品系列。廣播級視頻采集控制系統解決方案KXWELL本次精心準備全方位產品參加教育裝備展，將廣播級高品質拍攝控制系統帶入教育行業，為教育行業高品質視頻采集提供了有力支撐。
“怪象”二：錄播全場景時代，輕易就能上電視
本屆教育裝備展，錄播企業依然是參展的重要力量。銳取、鴻合、中慶、奧威亞、東方中原、希沃、創凱、科大訊飛、中廣上洋、海爾、熊貓、馳睿、快捷、ITC、清大世紀、北京文香、凡龍科技、萊拓智能、德威、華科飛揚等都展示了各自的錄播類產品。
錄播系統可在教學中實現多種功能。借助錄播功能，可以實現無干擾的課堂教學實錄，一方面，對于實施教師課堂教學自我診斷、強化集體研磨、提高教學技能具有極強的輔助效能：另一方面，通過實施區域錄播系統部署，可以有效匯集各校的優秀教育教學視頻資源，促進優質資源的共建共享：同時，借助錄播課件資源管理平臺，為打破地域和時空限制，促進城鄉教育優質均衡發展，提供了有力的技術支撐。
這是官方說法，也是錄播產品得以在學校大行其道的原因所在。
實際上，錄播教室的普及度還比較低，根據一般的教育采購行情，一間精品錄播教室的預算為10-15萬，發達地區中小學能保證一所學校一間精品錄播教室的比例目前大約為40-50%，（偏遠地區近20萬所中小學有的連剛需的多媒體教室都不能保證）。這說明錄播在教育行業還大有潛力可挖。銳取在去年還有針對性地推出了性價比更高的簡易錄播產品，廣受好評。
錄播的潛力還不止體現在大量可供開發的教室，還有校園電視臺，甚至操場，同樣是錄播類產品大展身手的地方。
銳取在展位隆重了其包括了yCat無線直播室、yNews校園直播間、yFoot足球錄播在內的“Y系列”產品，幾乎將其錄播產品覆蓋到了整個校園區域，包辦了校園內所有有視頻錄制需求的部分。該系列的推出，在教室直播錄播之外，將學校的錄播需求進一步滿足并激發出來。
除了銳取，我們在奧威亞，中慶等展位，也看到非常成熟的校園電視臺錄制模擬場景，通過軟件的操作，可以隨心所欲更換背景、條幅、主持臺面、LOGO以及字幕，二維場景甚至三維場景等，功能十分強大，堪稱學校直播、錄播應用神器。KXWELL的校園電視臺，最強大的還是其廣播級拍攝系統：盈可視展位甚至還展示了一款美顏錄播產品――“媽媽再也不用擔心我上電視不美了”。
如果說錄播應用更多停留在了視頻的采集端，那么視頻等資源的呈現部分呢？
實際上，目前視頻的采集的部分，同質化已經比較嚴重，而內容的管理和分發則成了運用資源的關鍵性環節。索浪全媒體資源管理平臺將信號資源的收集，管理，推送等環節全部打通，讓視頻、圖片、文庫、音樂等源內容的編輯、整合變得靈活而強大，從而保證了內容呈現的便捷生動。“讓教育的應用真正用起來，這就是索浪所追求的。”索浪總經理馮躍兵先生強調說。
東微在展會上提出“引入通信思維，建立校級統一信息系統”、“不在云端跳舞，行走數字校園”的口號，展示了其MIDIS多媒體信息分布式交互系統在互動錄播教室、校園總控臺、智能課堂等場景的應用。
采集端全面覆蓋，傳輸駕輕就熟，播放顯示端方便友好，在學校里，要上個電視，就變得跟玩兒似的了。相信借助這些產品或平臺，能夠讓學校和師生的創意得到更好的發揮。
“怪象”三：誰也壓不倒誰，交互式平板PK超短焦+電子白板
依照規劃，全國已經有77%的縣納入“全面改薄”實施范圍，覆蓋學校達到21.8萬所，2014年到2018年規劃新建、改擴建校舍約2.2億平方米，購置教育儀器設備約1，066億元。如此大的蛋糕，無疑成為各方面爭奪的重點，其中投影機+電子白板與交互式平臺的爭奪尤其激烈。
與錄播設備相比，投影機因為已經成為學校普遍意義上的標配，在目前的教育市場具備巨大的優勢。但是投影機（+電子白板）也面臨著強大的市場競爭者，那就是交互式平板。
在交互式平板的沖擊下，雖然國內投影機整體市場銷量仍獲得了增長，但去年在教育市場卻首度出現了萎縮。據中國市場調查研究中心的研究數據顯示，2015年度中國交互式多媒體設備整體市場出貨量為94.78萬套，同比增長33.29%。其中投影白板總體呈現下降態勢，出貨量48.13萬套，占比份額為50.72%，同比下降14.84%，而交互平板保持了同期的增長態勢，份額已達49.22%，整體市場規模達到46.65萬套，同比增長63.68%。進入2016年，這一態勢繼續發展。數據顯示：第一季度交互平板銷量達10.77萬套，這一數字相較去年已同期增長51.7%：相較之下，投影白板在第一季度共出貨7.5萬套，同比下降13.5%，形勢持續走低。同比下降近15%。
德浩在本次展會以超短焦+電子白板的形式展示了激光未來教室解決方案，同時展示了虛擬仿真應用和自主品牌全系列激光工程機和科教機。
愛普生攜旗下短焦系列投影產品參展，展示了超短焦雙屏互動教學方案，松下、日立品牌的短焦產品系列亦出現在東方中原展位，羿飛分科別展示了超短焦投影產品在球體、全息、沙盤等方面的應用。
希沃向來是交互式平板市場的最重要一員，展示了不同尺寸的互動平板的各種教育應用場景：鴻合則是交互式平板和電子白板都不落下，應用也都做得有聲有色。
“怪象”四：教育云，上課可以不用書了
“云”在教育領域絕對算得上是一個重要的關鍵詞。
滿眼望去，鴻合“教育云”、中慶“教育云”、光峰“激光云端班班通”、分豆教育“云智能”、藍鴿集團“多媒體云課堂”、熊貓“云教室”、CNIT（中國信息技術有限公司）“云教程”、銳捷“云課堂”、恒謙教育“云教育”，還有凌極的“作業云”、“考試云”、“課程云”、“資源云”、“評估云”，盡收眼底，目前大家都在談的校校通、班班通、人人通，也跟云有著重要關系。
云計算在教育領域中的遷移稱之為“教育云”，是未來教育信息化的基礎架構，包括了教育信息化所必須的一切硬件計算資源，這些資源經虛擬化之后，向教育機構、教育從業人員和學員提供一個良好的平臺，該平臺的作用就是為教育領域提供云服務。
云課堂上，所有課程云端同步，教學資源應用盡有，關聯的知識點毫無遺漏，錯題庫統計，考試和能力評估大數據分析，已經超越傳統教材、作業、習題的概念太多，讓教和學形成了一個統一和更趨豐富的整體。云課堂上，書本簡直已經成為累贅。
“怪象”五：高科技，是黑板變成了白板，還是白板變成了黑板？
教育這塊蛋糕固然誘人，但要從其中分一杯羹，也殊為不易。各個環節的無數企業，在教育領域的耕耘，手段已經到了“令人發指”的地步。無論是激光、錄播，還是超短焦、電子白板、交互式平板，抑或是“云”、3D教學，還都算司空見慣了，你聽說納米黑板是什么東東？VR、AR、無人機、機器人怎么被派上用場？
歐帝、天昱教育、泛普分別帶來了86英寸、84英寸納米智能黑板，要“還黑板本來的模樣”，在這塊“黑板”上，你既可以寫寫畫畫，也可以c亮屏幕觀看視頻、文字、圖像，還可以觸控交互。這算是黑板還是白板？是黑板變成了白板，還是平板變成了白板？
熊貓展示了“VR＼無人機錄播”場景：創凱的交互式平板前面，也赫然擺放著VR頭盔：科大訊飛、海爾分別部署了VR創新實驗室和VR未來教室：華漁的VR木馬上傳來一個女聲的尖叫：深圳市中龍旗科技有限公司機器人周圍門庭若市：創維的AR教室門前冷落鞍馬稀……
智慧校園的痛點范文第5篇
聽教師講課心得體會1
聽陳老師講課，讓人耳目一新的感覺，覺得陳老師的課內容豐富，形象生動，具有很強的指導性和實用性。后來又仔細讀了陳老師的著作《總裁，不只是管理者》，平實的語言，內容卻博大精深，精彩紛呈，很多深奧的道理寓于生動的事例中，讓人讀起來很輕松卻饒有興趣。近來，陳老師在課堂上的一些妙語會不經意跳入腦海里，在我心里產生巨大的共鳴。閑暇時會細細品味陳老師課堂上講的一些話，越品越覺得里面有大智慧。陳老師無疑是一個很特別的老師，他創造的TTC咨詢式教學培訓模式，使他與其它老師明顯地區別開來，這不禁讓我想起他上課時說過的話：“什么是競爭力，競爭力就是把自己區分出來的能力。怎么把自己區分出來，就是用不同的方式做同樣的事”。陳老師無疑是有競爭力的，他知道學生們需要什么，怎樣吸引學習，而他授課的范疇，已經遠遠超過了《策略領導學》的范疇，讓人受益非淺，印象深刻。
陳老師話語一：企業家先做人，后做事：先處理心情，后處理事情。
感悟：先做人，后做事，這是一條樸素而深刻的真理。俗話講，做官一時，做人一世，一個人不可能一輩子做官，可做人卻是一輩子的事。企業家要想獲得長久的成功，首先要具備的便是德商，德商的內容包括體貼、尊重、容忍、寬容、誠實、負責、平和、忠心、禮貌、幽默等各種美德。如果我們要構筑自己事業的高樓，那么一個人的品德猶如大樓的地基，地基不牢，樓便無法蓋高。在企業的各種資產中，企業的誠信度是最有價值的無形資產，而企業家的誠信度則代表了企業的誠信度。華人首富李嘉誠便是一個品行及誠信度非常高的企業家，只要合同一簽，無論情況如何變化，即使賠再多的錢也要履行合同。很多人都非常信任他，只要他口頭答應的事，不簽合同別人也相信，不簽合同也敢和他做生意。李嘉誠誠實守信的品質為他帶來了滾滾財源，成為全球華人首富。
先處理心情，后處理事情，因為心情會影響我們處理事情，一個優秀的企業家，首先得有很好的調節自我情緒的能力，做事情要三思而后行，做了決定便全力以赴去完成，做了的事情就決不后悔。無論情況如何變化，始終保持一種平和的心態，此為人生最高境界，人只有在心平氣和的情況下，才能理性地思維，明智地做出決策，所以，心情不好時不要做任何決定，而要盡快調整心情，在心情平靜時再做決定也不遲。
話語二：我們要讀一流的書籍，獲一流的信息，交一流的朋友，做一流的事業。
感悟：每個人都有自己的夢想，每個人都想做出一番驚天動地的事業，。要做一流的事業，必須要讀一流的書籍，古往今來的書籍浩如煙海，特別是現在，是人似乎都可以寫一本書，書店里面的書琳瑯滿目，可真正稱得上書的卻少之又少，要把時間花在經典上，要讀那些歷經時間檢驗而常盛不衰的經典之作，因為讀一本差書應象和一個白癡吵架，最后你會不知道誰是白癡。
獲一流的信息：我們現在是信息社會，各種信息的浪潮洶涌而來時，要學會識別對自己有用的東西，要有前瞻性，洞察性、要有良好的直覺。否則，我們很容易患上信息焦慮癥。現在社會，憑一條信息成為億萬富翁的人并不少見，信息值千金啊！
交一流的朋友也很重要，我們知道，交朋友是需要時間和精力的，畢竟我們每個人的時間精力有限，因而我們必須要交能給自己帶來價值的，比自己有前途的朋友，這樣，我們可以從他身上學到很多東西，余光中先生把一個人的朋友分為四類：高級而無趣、高級而有趣，低級而有趣，低級而無越，我想我們應該努力多交高級而有趣的朋友，堅決不能交低級而無越的朋友
話語三：我們每天在高速公路上來去匆匆，卻從沒留意過路過美好的景物。難道人生就是為了這樣，匆匆忙忙，趕來趕去，辛苦勞累，來不及感覺，顧不上體驗，沒有回味，沒有體。
感悟：生命是一個過程，幸福要靠我們細細品味，我們來到這個世界上不是來忙碌的，也不是來勞累的，我們是來追尋幸福的。幸福其實就在我們身過，只是我們缺少一雙發現的眼睛，缺少一顆善于領悟的心靈。
追尋和忙碌本身并沒有錯，可我們一定要清楚自己想要什么，自己追尋的最終目標是什么，人生最大的悲劇是：忙忙碌碌追求了一輩了，到頭來發現，不是自己想要的（陳老師上課妙語），其是我們為什么不可以放慢腳步，去感受小草發芽，花開花落呢，為什么我們不能邊走邊看，邊追尋邊體味生命的美好呢，要知道，結果并不是生命目的，我們能擁有的，恰恰只是過程而已。
話語四：生命的質量在于心境，在于此時此刻的心境
感悟：什么樣的人生最幸福？樂于奉獻，有夢想，有追求的人最幸福，人生幸福與否，心境很重要。只要心中有期待，有夢想，有驚喜，人的心情就會滿溢幸福和快樂。
人是否幸福與否，與名與利無關，與財富的多少無關。有錢可以賣到最好的床，可無法買到好的睡眠。有錢可以買最好的房子，可買不到一個美滿的家庭，有錢可以買到任何物質的東西，卻無法買到一個好的心情。走過了很多路之后，才醒悟，實際最重要的是心情的寧靜，人生高境界是寵辱不驚，詩云：“寵辱不驚，笑看廳前花開花落，去留無意，漫觀天外云卷去抒”，此為生人的最高專境。物質帶給人的快樂是短暫的，只有精神層面帶給人的東西可以永恒。現代人過分追求物質上的享受，導致失去了自己的精神家園，忘記了去豐富自己精神生活。
不要后悔過去，過去已經過去，再也無法挽回，不要擔心未來，未來還沒有到來，我們無法控制，我們能控制和擁有的唯有現在，我們能控制的是現在的心境。為什么不讓心靈打開，讓陽光照進來，為什么不遠離悔恨、妒忌、猜疑、恐懼，讓心靈處在一處寧靜與祥和的狀態？為什么不去用心感受生命而生活的美好，而要去計較名與利上的得失呢？禪宗里有一句話：“借來的光，無法照亮自己的心靈”，快樂是一種能力，心情的遙控器完全掌握在你的手中，不以物喜，不以已悲，不受外界的干擾，讓自己仔細去感受生命的美好。
話語六：給人面子，就是給自己面子，給人臺階，就是給自己臺階，與人方便，就是與自方便，讓別人舒服，就是讓自己舒服。
感悟：人是一個社會性的動物，我們需要與人相處，也需要獲得別人的尊重，我們渴望結交更多的朋友，因為多個朋友多條路，因為每個朋友都會上我們的生命中留上痕跡，豐富我們的記憶與人生感受，在這個世界上，我們因有緣而相聚，盡緣盡而分離，茫茫人海，能相遇本身非常不容易，要懂得珍惜。
我們希望與人和諧相處，但如何才能和諧，陳老師的話可以說是我們與人相處的一條金科玉律。要有同理性，要知你如何對待別人，別人應如何對待你，每個人都有自尊心，都有一定的虛榮心，都希望獲得別人的尊得，要學會給別人面子，不要得理不讓人，而要有理讓三分。要懂得設身處地地為別人著想，要樂于助人，因為幫助別人就是要幫助自己，因為助人是快樂之本，幫助別人自己得到的最大回報應是快樂的心境。要學會換位思考。給別人面子，給別人臺階，別人一定心存感激，當你需要臺階時，別人也會為你搭建臺階。只有遵守了這些原則，別人才愿意與我們相處，我們才能有很好的人脈，要知道，我們相遇的每一個人對我們來說都可能是一種機緣，我們得好好把握。
話語七：散散心，遠比散散步更重要
現代人普遍都感到很疲憊，感到很累。來自工作、家庭、社會各方面的壓力，常常讓人感到心力憔悴，一項權威調查顯示，中國70%的知識分子處于過勞死的邊緣，這真是一個讓人觸目驚心的數字。與身體的勞累相比，對人傷害更大、更持久的是心理上的勞累。實際上，如果心情愉快，輕松，即使每天非常忙碌和勞累，也可以通過休息得到很快的恢復。可心累對人的傷害即容易被人忽視，也很不容易得到解脫，心理問題引發人焦慮，失眠等一系列癥狀，時間長了，讓人內分泌失調，引發一系列身體上的不良反映，很多人并未對心理壓力對人的危害程度給予充分的重視，頭疼醫頭，腳疼醫腳，往往效果不明顯，真的，到我們徹底放松身心的時候了。
讓我們放下手中的工作，到戶外去走一走，不但讓身體的疲勞得到恢復，更重要的是讓心理上的壓力得到充分的緩解，工作是做不完的，要學會勞逸結合。讓我們到戶外去感受明媚的陽光，感受青山綠水和藍天白云。人一定要有陽光心態，面對任何事情要學會樂觀而自信，要舉重若輕，應對自如。要給自己設定恰當的目標，不太高也不太低。不要過分追求事情的圓滿，要知道，不圓滿是世間的常態，不圓滿也是一種美。
散散心真的很重要，散散心以后，我們似乎又恢復了無究的信心和力量，我們又可以啟航了。
話語八：什么是營銷？營銷就是讓顧客購買我們的產品和服務成為必然。
營銷實際上就是與客戶的一種溝通，通過這種溝通，我們要給客戶提供盡量多的選擇我們產品和服務的理由，互聯網的興起及電子商務的普及，使今天的競爭不再是區域的競爭，而是全球的競爭，客戶可以能面臨很多種選擇，如何讓客戶選擇我們，這就需要與客戶進行充分的溝通，營銷就是將產品推薦給客戶，讓客戶產生購買欲望的過程。因而，營銷過程中我們必須關注與客戶接觸的每一個接觸點，從傳統的4P理論看，從產品的設計開始，便要考慮目標客戶群，要考慮客戶的需求，要盡可能為客戶提供價值，然后是價格，要做到物超所值，要有競爭力。渠道則要盡可能給客戶提供方面，節約客戶的時間和精力成本同，要盡可能地向客戶介紹產品。促銷是與客戶的一種溝通，通過促銷促成客戶下決心購買產品。另外，還可以通過品牌，使客戶對品牌的內涵產生共鳴甚至依賴，從而產生購買行為，可以通過服務，產生良好的口牌，因為企業最好的廣告便是使用了我們的產品和服務后感到滿意的客戶，因而，營銷應是要想辦法通過各接觸點與客戶的接觸，讓客戶產生購買欲望，我們要多給客戶購買的理由，并通過營銷將將這些理由準確地傳達給客戶，讓客戶購買我們的產品及服務成為必然。
話語九：要善于把復雜的問題簡單化，從原因上去解決問題。
奧卡姆剃刀定理告訴我們：把簡單的事情變得復雜很簡單，把復雜的事情變得簡單很復雜。要把復雜問題簡單化并不容易，需要對問題的本質有非常深刻的理解。老子去：道生一，一生二、二生三、三生萬物，世間萬物都有其運行的內在規律，這種萬物運行的規律稱之為道，我們認識問題，一定要透過現象看本質，看到問題的實質和內在規律。
現代企業管理中，我們強調要簡單管理，管理者要有系統思維，考慮問題一定要全面，要通過優化流程，合理授權，知人善用保證復雜管理問題的簡單化，任正非在《華為的冬天》里有一段話話：““神奇化易是坦途，易化神奇不足提”。我們有些員工，交給他一件事，他能干出十件事來，這種創新就不需要，是無能的表現。這是制造垃圾，這類員工要降低使用”，作為管理者要把十件事做成一件事，而不能把一件事做成十件事，老子云，治大國如烹小鮮，我們要能舉重若輕，要把握問題的本質，不要南轅北轍，偏離問題的.本質或從現象上解決問題。要懂得系統思考，要知道世界萬物都是聯系在一起的，解決事物要從事物的起因入手，這樣才能提高效率。
話語十：我們是誰，不取決于我們的能力而取決于我們的選擇
選擇很重要，我們之所以成為現在的我們，是以前我們很多次選擇的結果。我們做過無數次決策，其中有少部分決策是非常關鍵，常常會改變我們人生的軌跡。我們可以選擇高尚，也可以選擇卑鄙，可以選擇守信，也可以選擇失信，可以選擇寬容，也可以選擇計較可以選擇愛，也可以選擇恨，可以選擇成功，也可以選擇失敗。選擇需要勇氣，很多時候，我們憑勇氣做出了勇敢的決定，結果道路越走越寬。選擇需要智慧，做一項重大決策前應該進行慎重的思考，權衡得失利弊，最后才能做出決定。選擇常常是一件痛苦的事，很多時候，我們選擇了其中一種結果，就意味著失去了另一種結果，而我們常常并不知道哪一種結果對我們更好，選擇是一種冒險，選擇對了，世界便會為我們來啟成功之門，從此步入精彩的人生。
盡管一個人的能力很重要，可很多時候，如果我們不選擇能充分發揮自己潛能和優勢的職業，我們同樣難以成功，有時候，能力太強也不絕對是一件好事，例如：如果你的能力對你的上司或同事造成的威脅，往往會引起他們的妒忌，給你小鞋穿。一個人的能力是不可以拿來選炫耀的，真正的智者應該是大智若愚。沉默是金，虛懷若谷，大智若愚，這些道理都是值得我們銘記的。
聽教師講課心得體會2
11月來，我去聆聽了“綠城之秋”的多節語文、教學課，回想每一位老師的課，真的是受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術享受，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時也是作為藝術家在表演，他們總是以自己獨有的內在美和外在美的藝術風格的教學，感染著學生，震撼著學生的心靈。下面具體談談我的一些收獲和心得體會：
一、首先學會的是：學會了如何去聽課:（一）聽課時該聽什么。聽一節課，應有一個明確的目的，聽課時需要關注兩個方面：一方面是關注教師的教，它包括：第一，重點難點的突破，一節課的重點難點能否突破，標志著這節課的成功與否；第二，板書及教學媒體運用；第三，課堂氣氛。另一方面是關注學生的“學”。（二）聽課時的角色定位：既是審美者，也是參與者。我們要多學習名師們的長處、閃光點，為我所用，所以在聽課時，應把自己定位為教學活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。
聽課聽什么呢？我們師范生聽課的目的是學以致用，吸收經驗。所以我們去聽課的首要的目的是要看名師們怎樣教。還要聽課堂設計，聽教師怎樣講，看學生怎么學；要以審美的心態去聽課，以參與者、研究的心態去聽課； 聽課后的還要及時地反思、總結。
二、現在，回味所聽的數學課和數學報告，總的說來，感受最深的有以下三點：
（一）名師們都善于挖掘課程資源，為學生提供現實的、有趣的、有意義的、富有挑戰性的學習內容。
一節課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優美樂章的序曲。開始的情景創設得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。
這些觀摩課，導入新課有的是創設認知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產生“探個究竟”的想法，如王宏偉老師的《比賽場次》、黃世忠老師的《中位數》；有的是創設懸念，緊扣學生心弦，造成求知若渴的狀態，如徐斌老師的《解決問題的策略》；有的是把鮮活的生活引入課堂，讓孩子們一開始就感受到數學的價值，產生非要學習的愿望，老師的《數學廣角》、郭廣成老師的《打電話》、郭莉老師的《秒的認識》。不論是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”來開講，都是為了調動起學生學習的興趣，激發起學習數學知識的欲望。它體現了教師對教學全過程的匠心思考，熔鑄了教師運籌帷幄、高瞻遠矚的智慧，它表現出教師創造性教學藝術的設計。
（二）教師很會調動學生學習積極性，為學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。重視過程、注重體驗。
（三）善于創設愉悅和諧的課堂氣氛 ，教師能適時熱情地鼓勵學生，幫助學生建立自信，成為學生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學習環境使學生個個如沐春風，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，實現了認知與情感的統一，使課堂教學達到事半功倍的效果。課堂中有 疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動注入了活力。有矛盾的困擾，有無言的沉默，有巧妙的比喻，有機智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學環境，實現了認知與情感的統一。
以人為鏡，能夠體察自己的優點和缺點，通過聽課，豐富了我的教學技能技巧，聽課、聽名師講座是教師的必修課，也是是我們師范生成長的一個捷徑，聽課已經結束了，但是我的學習還在繼續，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓！
聽教師講課心得體會3
xx老師的語文課我聽過不少，留下印象的也有許多。她善鉆研，愛琢磨，大多能從學生的認知出發，設計自己的語文課堂，教學效果非常好，常常望其項背。雖然平時在一起的時間很多，但對于她如何能有那么突出的成績，卻只是耳聞，只是眼見，但通過她的報告，我看到了在每一堂語文課背后她的努力與付出，她的熱情與堅守。
她勤于思考，善于總結，能將教學過程中的點滴素材整理歸納，并逐漸形成自己的教學主張。她談到的對學生好奇心、愛心、快樂感、幸福感的激發，談到讓學生熱愛周圍的人和事，熱愛世界。這一切都源自她的大語文觀，源自語文人面對教學對象時的溫度和熱度。當真正把這樣的思想貫穿到課堂中時，學生哪里還有理由不熱愛語文，不親近語文，不時刻想著學好語文?“激發”“喚醒”“鼓勵”是她實踐中總結的法寶，值得學習，更是需在課堂中努力踐行。
她創新方法，延伸課堂，能將學生對語文學習的興趣點不斷激發，并逐漸行程自己的課程體系。那是在春日里對紫藤花的觀賞，嗅覺，觸覺，視覺多感官的調動;那是秋日里對《春天在哪里》的仿寫，對落葉的拾取與觀察，是對《丑小鴨》頒獎詞的動心動情;那是在整本書閱讀過程中，親子閱讀，師生共讀的示范創新;那是對校園的觀察后，從不同角度、遠近層次的擬寫里，對《與朱元思書》語言的再次品味;那是美文與美圖和諧共生的精巧，是文化衫、手袋的不同設計展示;那是《羚羊木雕》引發的思考，是父母與孩子話題的爭論與矛盾的化解……生活有多么廣闊，她的語文課堂就有多么廣闊。創意無限的語文課堂，讓學生與語文同行，打好人生的底色。
