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生態系統理論案例范文第1篇

關鍵詞　非線性；生態服務功能；生態服務價值；消浪護岸功能：互花米草

中圖分類號　F062.2　文獻標識碼　A　文章編號1002-2104(2009)03-0125-04

海岸帶地區生態系統為人類活動提供了多種服務功能，是人類生存和經濟發展的重要場所。然而在過去的二三十年時間，海岸帶生態系統呈現不斷惡化和退化的趨勢，并進一步影響到社會經濟的可持續發展。對此，迫切需要了解和認識海洋生態系統對當今和未來社會的經濟貢獻，才能在政策制定和海洋管理過程中，達到資源的合理分配和利用。為此，選取互花米草(spartina alterni-flora)鹽沼生態系統為研究對象，通過建立互花米草鹽沼生態系統服務功能與其經濟價值之間的非線性關系模型，對杭州灣南岸區域互花米草資源價值量進行定量研究，從而確定互花米草鹽沼生態資源的開發與保護面積。

1　非線性關系模型的建立

采用Barbier的非線性關系理論，建立互花米草鹽沼生態系統的分布面積與其生態服務功能價值的非線性關系模型。其非線性關系模型建立方法如下：

首先，在綜合大量有關互花米草消浪護岸功能實驗研究結果的基礎上，通過對互花米草消浪效果與其種植寬度關系分析，結果表明互花米草的消浪效果在垂直海岸線方向上隨著種植寬度距離的減小，且呈現二次或指數的線性回歸遞減趨勢。從線性回歸分析的結果中，選取回歸效果最佳的一組數據附圖1(也就是R2值最高的)作為建立模型的原始數據，并根據公式(1)，得到波浪消浪比例的變化：

k=1-h1/h (1)

公式(1)中K為波浪通過互花米草后波浪的消浪比例；h1和h2分別為沿波浪傳播方向互花米草的終了和起始斷面處的波高。經過轉換，得到波浪衰減率K與互花米草種植寬度B的關系曲線，見圖1(0≤K≤1)。

其次，在上述互花米草種植寬度與其波浪消浪比例的非線性關系的基礎上，建立互花米草消浪護岸功能價值與其分布面積之間的非線性關系。假設互花米草分布的寬度是一定的，均勻的沿海岸線100 km分布，通過圖1中波浪消浪的比例變化趨勢反映互花米草消浪護岸功能價值的比例變化趨勢，其轉化公式為：

vi=vi-1++[A×S×(Ki-Ki-1-) (2)

公式(2)中，vi是消浪護岸服務功能的價值；A是單位面積消浪護岸服務功能的價值；s是互花米草研究區域的面積；Ki是波浪消浪比例。通過公式(2)得互花米草分布面積與其消浪護岸功能價值間的非線性變化關系。

最后，根據互花米草鹽沼生態系統消浪護岸功能價值與其分布面積的關系，計算互花米草鹽沼生態系統區域內的資源總價值，從而，構建互花米草鹽沼生態系統分布面積與其生態服務功能價值之間的非線性關系模型。

2　非線性關系理論的應用――以杭州灣南岸互花米草鹽沼生態系統為例

互花米草是我國沿海潮灘分布面積最廣的鹽沼植被，在減緩和防止海灘生態系統退化、恢復和重建受損海灘生態系統中作用重要。但對于海產養殖業，互花米草的擴展則對經濟價值的增長具有負面影響(例如：減少可用于養殖的海灘面積)，從而也成為當前生產部門和學術界的爭論焦點。互花米草及其生態系統到底是影響海產養殖業的負面作用大，還是生態系統服務作用大，至今沒有得到共識。其主要原因就在于對互花米草對灘涂養殖業的影響無法進行定量研究。因此本文選擇杭州灣南岸互花米草鹽沼生態系統為案例進行定量研究。杭州灣為錢塘江口延伸的河口灣，為一喇叭口形狀的河口海灣，地處亞熱帶海洋性季風區，地理位置為29°58'27''～30°51'30''N，120°54'30"～121°50'48"E。杭州灣南岸濱海平原位于滬、杭、甬經濟金三角的中心地帶，是中國沿海經濟最發達的地區之一，生態特征以互花米草群落、海三棱蕉草群落和蘆葦群落為優勢種，面積分別為5258 hm2，656 hm2，330 hm2。它不僅是世界珍稀瀕危物種黑嘴鷗的主要遷徙停息地，也是中國南北濱海濕地的分界線，因此，杭州灣南岸濕地資源具有明顯的稀缺特征，具有極高的研究和保護價值。隨著工農業生產的高速發展以及城鎮化建設步伐的加快，圍墾灘涂擴大土地面積的需求日益迫切，大量灘涂被開墾成農田或水產養殖場。根據浙江省圍墾局規劃2006―2025年全省將圍墾灘涂3.39×104hm2，圍墾前后生態環境服務功能效益顯著下降，而濕地作為生物棲息地的生態效益則由61％降至3％，生物多樣性將受到嚴重破壞。

杭州灣南岸互花米草鹽沼生態系統不僅提供互花米草和底棲動物等直接物質產品(直接經濟價值)，而且還具有消浪護岸、促淤造陸、固定CO2、釋放O2、庇護所及基因資源、營養物質貯存和循環、凈化環境、減輕海洋污染等服務功能(間接經濟價值)。根據2005年的數據，杭州灣南岸互花米草鹽沼面積為38 km2，為了便于本案例的研究，假設杭州灣南岸互花米草鹽沼生態系統沿海岸線100 km分布，其垂直海岸線向海一面的種植寬度為350 m，則總面積為35 km2。按李加林等提及的杭州灣南岸互花米草鹽沼生態系統直接經濟價值600萬元計算，可以得出互花米草鹽沼生態系統直接提供的物質產品單位面積價值為15.633萬元。從圖1中可以看出，當波浪經過200 m互花米草種植寬度時，可消去約80.0％的波高，種植寬度為300 m時，可消去超過90.0％以上的波高，可以使原設計標準20年一遇的海堤安全高度降低2 m以上，護花米草消浪效果明顯，具有顯著的消浪護岸功能。因此選擇生態系統管理方法中的替代成本法(Replacement cost，RC)對互

花米草鹽沼生態系統消浪護岸功能價值進行評估，即通過計算可用于降低海堤設計標準所節省的費用或海堤遭受破壞后所需的海堤修理費用來代替其消浪護岸功能的價值。運用降低海底設計標準節省的費用計算其消浪護岸價值為2250萬元，根據其消浪護岸功能價值與其面積問的線性關系計算得互花米草消浪護岸功能單位面積價值為58.624萬元。南美對蝦養殖業在蕭山地區的每667 m2養殖收益在3000～6000元不等，本文取3000元／667 m2計算，其單位面積價值為450萬元。

根據公式(1)和(2)及單位面積互花米草消浪護岸功能的價值，建立互花米草鹽沼生態系統面積與其消浪護岸功能價值之間的非線性關系，得表1。

本文將互花米草鹽沼生態系統的服務價值主要分成三部分進行分析：第一部分為直接物質產品價值(主要由植株和底棲動物兩部分組成)；第二部分為消浪護岸價值(由于消浪護岸功能價值在護花米草生態系統總價值中占主導作用，因此關于消浪護岸價值以外的其他間接經濟價值在本文中不做研究)；第三部分為將互花米草鹽沼生態系統轉換成對蝦養殖場帶來的收益。分別對上述三部分生態系統服務功能價值進行計算，結果如圖2所示。結果表明當互花米草的面積為25.4 km2，對蝦養殖場的面積為9.6 k2時，該區域資源價值量的評估值最高，為2626.7萬元。

3　討論與展望

為了更好地反映“非線性”理論的優點，在已有數據的基礎上，采用原生態系統服務功能價值評估方法，建立互花米草鹽沼生態系統分布面積與其生態系統服務功能價值之間的關系模型(見圖3)，并對該兩種模型計算結果進行對比分析。

如圖3所示，若不考慮互花米草的消浪護岸功能價值隨其分布面積呈非線性關系，單純以追求經濟效益為目的時，將35km2互花米草生態系統全部改為對蝦養殖場，則該生態系統區域的總經濟價值為1575萬元，單純的以保護互花米草鹽沼生態系統為目的時，其資源總價值量為2598.9萬元。運用這種分析方法，使得我們在對護花米草鹽沼資源的開發與保護中只能用“是或否”的管理方法進行決策，或者對互花米草鹽沼生態系統的資源實施完全保護，或者將該區域的互花米草資源全部改為對蝦養殖場，而很難找到互贏互利的結合點。從結果上看，實施全面保護能夠實現該區域經濟效益的最大化，任何將互花米草生態系統改建為對蝦養殖場的做法都會導致該區域總經濟效益的下降，因此在原有生態系統管理方法的框架內，我們只能對該區域的互花米草資源進行全面保護。

但是，本文通過互花米草自身消浪護岸功能與其種植寬度間存在的非線性關系，建立互花米草生態系統消浪護岸功能價值與其分布面積的模型(見圖2)。當互花米草的面積為25.4 km2，對蝦養殖場的面積為9.6km2時，該區域資源價值量的評估值最高，為2626.7萬元，單位面積資源價值量為75萬元。雖然互花米草的消浪護岸功能價值在其生態系統服務功能總價值中起主導作用，但是從圖2和圖3的對比中可以看出，這種非線性的關系并沒有使互花米草消浪護岸功能的價值發生劇烈的波動，其結果是可靠的。實踐證明，對互花米草鹽沼生態系統的開發面積不超過其總面積的27％，即可實現該區域資源價值的最大化，因此，互花米草生態系統與其面積間非線性關系模型的建立可為我國互花米草資源開發與保護的量化管理決策提供科學依據。

生態系統理論案例范文第2篇

[關鍵詞] 大學生；創新創業；生態系統理論

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 13. 109

[中圖分類號] G647.38 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）13- 0245- 03

0 引 言

近幾年，隨著高校擴招，畢業生數量節節攀升，但學生就業率卻不太樂觀，就業難的問題十分嚴重， 因此開展創新創業教育是對畢業生的新要求，是國際教育發展的大趨勢。2016年10月18日，國務院振興東北地區等老工業基地推進會議審議通過了《東北振興“十三五”規劃》，指出，著力營造有利于大眾創業萬眾創新的社會氛圍，設立新動能培育專項資金。在高等學校、職業學校以及技工院校大力開設創業創新類課程，融入專業課程和就業指導課程體系，強化大學科技園建設和孵化能力。本文通過對目前大學生創新創業發展現狀的調查研究，在生態系統視角下提出想法與建議，以提高大學生創業能力，一方面幫助緩解就業壓力，使大學生找到自己的合理定位，另一方面可以推動經濟的繁榮和發展。

1 大學生創新創業教育現狀

1.1 課程內容以及形式單一

與大學生關系最緊密的便是創新創業課程，學生也認為課程會對想法以及知識需求提供幫助，但卻只有不到半數的學生認為目前的創新創業課程起到了作用。

有很多同學反映課程并沒有滿足自身的需求，其中原因包含四個方面：其一是學校課程內容較為單一，無法滿足自身創新創業的需求；其二是學生對所開設的課程了解程度低，也沒能將課程的作用發揮到極致；其三是大多數的學生更喜歡參加創業培訓等實踐性、操作性強的課程形式，但卻很少有該形式的課程；其四是導師為課程能否起作用的關鍵要素，但學生對老師的不了解以及學校老師大多缺乏創業經驗，導致學生未能有效吸收課程中有用的知識。

完善的課程體系會幫助學生解決之后所遇到的管理、技術等問題以及最重要的資金問題。同時創新創業課程的設立會形成有關話題的討論，潛移默化地產生了一種文化氛圍，大學生的積極性會顯著提高。

由此可見，內容及形式單一的課程體系并不能滿足現在學生的需求，更不能對創新創業產生幫助。

1.2 導師力量薄弱

對于沒有任何創新創業經驗的學生來說，他們更需要一些專業并且有經驗的人為其進行指導。雖然目前各高校有半數創新創業課程的教師可以為學生解答疑惑，但缺少真正有過創業經驗的教師或在企業任過職的教師。

大學生的創新創業想法很容易受到周圍創業氛圍的影響，同學之間的氛圍不會濃烈，主要的動力來源便是教師，只有有創業經驗的教師才會激發學生的想法，正是因為有創業想法更會需要有幫助的教師，這便會形成一個良好的循環。

同時有經驗的教師或在企業任過職的教師會將對大學生創新創業有幫助的政策與知識聯系實際為其講解，傳授方式新穎，內容與時俱進，將課堂不再只是拘泥于課堂，而是將學生真正帶入社會。而學生再也不會只是知道政策和專業知識，卻不知道怎樣運用。

而目前導師力量單薄，既不能滿足當下大學生的需求，更不會對創新創業帶來積極的影響。

1.3 政策激畈蛔

有創新創業想法的學生群體認為國家政策對他們存在一定的激勵作用，但卻仍只有少數人選擇創業。

在大多數學生心中政府出臺的政策對自身創業有幫助，同時也會自主去關心并了解相關政策，但是對目前政策滿意度只處于中等水平。其原因可能是沒有相應指導教師或專業人士為其解答該政策所提供的幫助應如何使用，導致學生只是了解卻不能得到自己獲取資金等方面的支持。

政策在大學生創新創業的五要素中屬于出發點：一、政策能夠引導社會對于大學生創新創業的認知，形成一定的文化效應，政府應加強政策的宣傳力度。一方面針對大學生，使其了解國家方針；一方面面向社會，形成大眾創新創業的文化氛圍，為大學生創業提供更多便利；二、大部分學生較為關注資金和稅費方面的政策，這類政策能明顯影響學生創業積極性；三、只有政府對大學很少能創業引起重視，各高校才會將自身辦學的重點放在創新創業課程以及相應配備導師上。

在所出臺的相關政策中，首先，融資服務類政策是目前同學們認為可操作程度和實用性最高的，其次，是技術指導類和稅費減免類。如果政府設立相關政策咨詢機構，加大產學官合作，形成以政府為指導，企業為引領，高校為實踐的聯盟模式，社會上創新創業的氛圍就會越來越濃烈。

1.4 資金籌集困難

學生都認為資金是創新創業活動不可或缺的一部分，也是繼政策之后最為重要的，同時也是大學生最為不滿意的一個因素，一半的受訪學生表示擔憂自己籌資的難易程度，這也將成為自身創業的阻礙。

對于除資金外其他幾個因素，大學生均對該要素的滿意程度超過了了解程度，由此可見，必須從資金著手才能幫助大學生創新創業。大多數學生認為融資渠道較窄，要籌集到所需數額的資金相對比較困難，同時存在一定的風險。因為身邊沒有形成鼓勵大學生創新創業的文化氛圍，我們的創新創業想法和行為沒有得到身邊人、某企業以及銀行等的認同，籌集資金才會困難。同時，現如今大學生融資渠道依舊是來自家庭朋友等傳統手段，缺少新時代下導師教授學生更多融資渠道，合理利用政策與社會環境等，讓大學生成為脫離家庭的獨立創業個體。

學生希望通過校企合作，在企業實習中學習經驗，也希望加大政府資金支持力度，由此可見，資金問題的解決需要其他幾個要素的共同協助，才會將創業道路上最大的阻礙消除掉。

1.5 文化建設受阻

大多數學生認為創新創業文化深入到我們的生活當中，并對創新創業制度文化產生了一定的認同度和參與度。但是周邊對于創新創業想法持一般肯定態度，而且身邊選擇創業的人并不是很多，還未起到應起的積極作用。

很多同學認為當今缺乏實踐教育，創新創業課程形式化和缺少創業資金均是沒能形成良好創業氛圍，身邊人不選擇創業的原因，這樣不濃厚的創新創業風氣對于大學生的影響程度還不夠強大。

當周圍形成了良好的創業風氣會促進大學生選擇創業，同時鼓勵大學生創業的風氣也會幫助他們降低籌集資金的難度。為增強創業風氣，應在政府政策的支持下，配以合適的指導教師以及開拓新的實踐教育形式和內容，這樣會對創新創業有所幫助。

2 生態系統理論視域下大學生創新創業研究評述

2.1 生態系統理論簡介

生態系統理論是發展心理學中，由布朗芬布倫納提出的個體發展模型，從社會價值角度思考，生態系統理論其實是一種共生共存的組織系統，該理論將影響人類行為的環境分為四個層級， 從內到外分別為微觀系統、中觀系統、外觀系統和宏觀系統。

微觀系統直接影響著個人的發展，是包容個人的中間組織； 中觀系統影響著微觀系統間的互動關系； 外觀系統是微觀系統的一種延伸，間接地影響著個人； 宏觀系統是一種較大的環境系統， 如經濟、社會、教育、法律及政治體系等。生態系統理論強調多重環境對人類行為及其發展的影響， 試圖通過改善人與環境之間的相互作用， 以使人的需要與其所處的微觀、中觀、外觀與宏觀環境之間更好地協調互動。

2.2 基于生態系統理論的大學生創新創業影響因素分析

生態系統理論整合了影響教育的各項因素，提出了各要素之間的相互影響關系，是創新創業教育研究分析的全新思考。從生態系統理論的角度看，課程是創新創業的微觀系統，是學生教育中直接接觸的部分；導師是中觀系統，他們聯系著學生與課程，影響著微觀系統之間的相互關系；政策是外觀系統，與學生之間并無絕對的直接關聯，但政府的政策卻影響著大學生創新創業教育的發展情況；文化是宏觀系統，它抽象，模糊，卻反映了社會發展的趨勢，也宏觀地指揮著創業教育的方向。同時，基于生態系統理論的支撐和數據的分析發現，要使創新創業教育更具有活性，就必須還要關注資金對于整個系統的影響。

2.2.1 內部課程打基礎

課程作為整個生態系統的微觀所在，是整個生態系統與學生直接聯系之所在。創新創業教育直接通過課程輻射學生，以開設多種課程形式，如融資能力培訓、商業計劃書的寫作、個人與團隊能力的提升等等，直接作用于學生本身，并通過創業計劃實戰檢驗成果，讓理論與實踐相結合，真正地發揮課程的微觀大作用。

2.2.2 中觀導師做橋梁

導師作為一個中觀系統，連接著政策與課程，并以授課的形式面對面地傳于學生，這就要求導師本身擁有豐富的創業經歷和過硬的理論知識，通過靈活易懂的新型案例將政策與課程相結合，把創業思維植入學生心智，潛意識里提高學生創新創業的敏感程度，最后親自帶領學生進入即時市場實戰，因材施教地提高創業能力。

2.2.3 外觀政策順民意

在這個全民創業的信息時代，政策作為大學生最在意的要素，首當其沖地受到關注，不僅是創業政策的萬民科普，更是要惠民政策得民心，通過本項目真正了解大學生在創新創業的過程中需要什么，以促進經濟繁榮為主旨，在融資途徑與難度、導師制度的改革、n程形式的創新等方面給予社會新鮮血液以支持和幫助。

2.2.4 宏觀文化促繁榮

文化作為宏觀系統，并不是人為可控，而是前面課程、導師、政策因素的革新產物，經濟基礎決定上層建筑，同時上層建筑也反作用于經濟基礎。如果整個創新創業生態系統能夠從微觀處運轉起來，系統要素間的傳遞，必將使整個社會創新創業環境處于一個良性循環的生態系統當中，而創業文化也必將欣欣向榮。

2.2.5 資金要素做保障

從生態系統的角度來看，資金是一個整個系統中的派生要素。大學生創新創業過程中的每一個環節都需要資金的支持。創新創業困難重重，資金不應該成為一項阻礙。因此，拓寬大學生的資金來源，通過政府社會對大學生給予資金支持，是保證大學生創新創業順利進行的基礎。

3 結 語

從目前高校的大學生創新創業現狀來看，問題主要集中在資金、課程、導師、政策以及文化五個方面。盡管解決單個重素會對目前狀況有一定改善，但其結果也只能是單調且不明顯的。根據以上分析，五個要素存在著實質上的聯系，如果能全面系統地調整五要素，一定會產生“1+1>2”的效果。大學生是未來精英，大學生的創新創業體現著社會發展的開放性，蘊藏著國家未來科學技術和政治經濟的發展潛力，因而，創新創業絕對不是點對點的聯系，而是一項系統立體而又長期的工程。

主要參考文獻

[1]屠春飛，盧佳芳.基于導師制的大學生創新創業教育路徑探究[J].寧波大學學報：教育科學版，2015，37（3）：116-119.

生態系統理論案例范文第3篇

1.1文獻數量隨時間分布情況

電子商務信息生態鏈自2002年之后成為國內的研究新課題，筆者將文獻按照發表期刊類型大致分為四類并繪制了文獻數量時間分布圖，通過對樣本文獻發表時間走勢的描繪，可以大致了解國內學者在電子商務信息生態鏈方面的研究隨時間分布的情況，分析結果如圖1所示。由圖1可見，2009年至2012是國內電子商務信息生態鏈研究的高峰時期，其中2009年的文獻數量最多，其次是2011年，而最早將電子商務與信息生態鏈明確結合起來研究的文章出現在2003年的經濟類文章中，圖書情報類的文獻出現電子商務信息生態鏈的概念最早是在2009年，相對經濟類文獻較晚。總體來說，電子商務信息生態鏈的研究文獻呈增長趨勢，未來的文獻數增長指日可待。

1.2文獻期刊來源分析

對文獻的來源期刊情況的分析，可以探究不同領域學者在電子商務信息生態鏈方面的研究情況，明確研究主題文獻的空間分布，揭示研究主題的主要刊載期刊。筆者將30篇樣本文獻根據其來源期刊學科類型的不同，分為四類，分別是：經濟類、圖書情報類、管理科學與工程類、計算機與信息類。其中來源于經濟類期刊的文章所占比例最大，達到50%，主要刊載的期刊有：《經濟實務》《數量經濟技術經濟研究》《商場現代化》《中國商貿》《現代商貿工業》《商業時代》《中國經濟信息》；其次是圖書情報類的文章，占總數的26.67%，核心的期刊主要有：《情報科學》《圖書情報工作》《圖書館學研究》，其中在《圖書情報工作》中發表了3篇；另外還有一些管理科學與工程類的碩博士學位論文，以及分別發表在《軟科學》和《中國制造業信息化》上的3篇計算機與信息類文章。綜上所述，電子商務信息生態鏈的主要研究陣營還是聚集在經濟和圖書情報領域的。1.3文獻關鍵詞分析知識圖譜（MappingKnowledgeDomain）用可視化技術描述知識資源及其載體，挖掘、分析、構建、繪制和顯示知識及它們之間的相互聯系[6]。筆者基于文獻題錄信息的挖掘技術方法，通過中文檢索的三大數據庫導出文獻題錄信息，利用SATI①軟件進行關鍵詞共詞矩陣的構建，然后運用SATI軟件的Netdraw②功能實現關鍵詞網絡關系圖譜的構建，進一步揭示目前國內學者對電子商務信息生態鏈的相關理論研究之間的聯系情況，如圖2所示。由圖2可以直觀地看出目前國內學者對電子商務信息生態鏈的研究之間的關聯還不夠密切，側重點有所不同，其中電子商務、信息生態鏈、信息生態圈三者之間形成交互圈，電子商務系統方面的研究主要集中在生態理論、生長模型、企業價值等方面，企業生態圈和信息管理之間也進行了研究的交流，而在企業經營、戰略資源分配、信息生態因子方面的研究略顯獨立，電子商務信息生態鏈的相關研究分散核心研究優勢尚未突顯。

2國內電子商務信息生態鏈理論研究的主要內容概述

2.1電子商務信息生態鏈及其相關概念的界定

目前，國內學者對電子商務信息生態鏈的概念并沒有明確的界定，但卻有很多學者對電子商務信息生態鏈的相關概念進行了描述，如：電子商務信息生態系統、電子商務信息生態群、信息生態鏈、信息生態因子、信息生態環境、信息生態等。胡崗嵐[7]認為電子商務生態系統是由一系列關系密切的企業和組織機構，超越地理位置的界限，將互聯網作為競爭和溝通平臺，通過虛擬、聯盟等形式進行優勢互補和資源共享結成一個有機的生態系統。張向先[8]、周璇[9]等對這個概念進行了補充，認為電子商務信息生態系統是指在電子商務活動中，信息人之間以及信息人與環境之間不斷進行信息交流和信息循環而形成的統一整體。王晰巍[10]、汪景粱[11]等對信息生態因子的概念進行了描述，比較有代表性的是王晰巍等人認為信息生態因子是指信息生態中對人類及社會組織的成長、行為、發展、流動和分布以及社會進化與發展有著直接或間接影響的環境要素,包括信息人和信息環境。電子商務信息生態鏈是電子商務信息生態系統的“靈魂”，脫離了信息生態鏈，任何電子商務信息生態都無從談起。

2.2電子商務信息生態鏈的特點及構成

2.2.1電子商務信息生態鏈的特點實現同一鏈條和相關鏈條之間的信息流轉是電子商務信息生態鏈功能實現的本質，而其本身必須具備一些特點。國內學者對其特征的歸納比較一致，具有代表性的是：徐緒堪[12]從電子商務信息生態系統的角度分析了電子商務信息生態鏈的一般特征，即整體性、層次性、開放性、動態性。張向先[8]在認同他們的觀點的基礎上增加了協同性。2.2.2電子商務信息生態鏈的構成電子商務信息生態鏈的構成以信息生態環境的構成為基礎，張向先[13]、鄭金帆[14]認為信息生態環境作為一個綜合性極強的社會體系有四個組成成分：信息生產者、信息消費者、信息傳遞渠道以及信息環境；張向先[15]提出了企業電子商務信息生態鏈由主干鏈和支撐鏈組成，主干鏈由信息生態環境的四個組成成分相互寄生、共生和轉化而來，而支撐鏈由內外部的信息環境所組成，主干鏈和支撐鏈共同組成了企業電子商務的信息生態鏈。電子商務信息生態鏈中各節點發揮效用離不開以基礎網絡為支撐的電子商務信息生態系統外部環境的支持。

2.3電子商務信息生態鏈的信息流轉與模型構建

2.3.1電子商務信息生態鏈的信息流轉和演化形式信息在不同信息人之間主要表現為信息流動，而在信息生態鏈的節點上主要是信息的轉化[16]。鄭金帆[14]借用生態鏈的原理，描述了信息生態鏈的三個構成：信息企業、信息機構、信息用戶之間的信息流動方向；張向先[15]強調了信息流、物流、資金流是電子商務經濟活動的三個基本的組成要素，用“供應商—電子商務企業—第三方服務機構—顧客”這樣一條電子商務信息生態鏈來表示以互聯網條件下虛擬交易為本質的企業電子商務活動中的信息流轉方向。信息鏈的動態演化可以從信息鏈節點間的關系變化及其對信息鏈功能、結構的影響來考慮。張軍[17]等對網絡信息生態鏈的動態演化的表現形式也進行了特別的描述。2.3.2電子商務信息生態鏈的模型構建關于電子商務信息生態鏈模型的構建，各學者研究的側重不同，主要集中在電子商務信息生態鏈的構建、電子商務信息生態系統的構建、電子商務系統生態鏈的設計、以人為本的電子商務系統生態生長模型的分析、企業電子商務信息生態系統的構建、信息生態視角下電子商務知識管理技術框架、B2B在線支付信息生態鏈模型設計以及移動電子商務信息生態系統模型的構建等相互聯系的方面。王晰巍[10]等結合中國電子商務特點以及發展中所面臨的機遇和挑戰，以信息生態因子、信息生態鏈、信息生態圈為主體構建了電子商務信息生態模型圖；馬捷[18]在知識流程基礎上，提出了電子商務生態視角下電子商務知識管理的技術框架圖；徐緒堪[12]結合電子商務系統生態特征，分析了以人為本的電子商務系統生長模型，構建企業層面的信息系統生態循環模型；王俊[19]應用序參量理論對B2B在線支付信息生態系統進行研究，設計B2B在線支付信息生態系統的價值協同機制框架，構建B2B在線支付信息生態鏈和信息生態系統的理論模型；企業的電子商務信息生態系統建立在企業電子商務信息生態鏈和信息生態圈的基礎上，鄭絮[20]、劉魯川[21]、張海濤[22]等結合系統理論，構建了企業電子商務信息生態系統模型。王娜[23]在進行移動電子商務的價值網生態系統模型研究的基礎上，構建了移動電子商務生態系統模型圖。由上可見，各學者對電子商務信息生態鏈模型構建研究的側重有所不同，核心內容卻一致地采用系統的思維方法，強調以人為本的理念，實現生態系統模型內外部環境各因子之間的相互依存、相互作用的功能，從而更好地滿足電子商務終端消費者在新時代下的新需求。

2.4電子商務信息生態鏈的具體應用的實例分析

縱觀文獻樣本，筆者發現將電子商務信息生態鏈的理論與實例結合的研究相對較少，其中尤其以阿里巴巴的商業系統為典型案例的研究居多，其次是以淘寶網為例，以及近期分別以奇虎360和大學C2C商城的大學生電子商務創業的信息生態理論為主的分析研究。談進[24]、胡崗嵐[7]結合中國最大的電子商務集團阿里巴巴所具有的特點和優勢，分析了目前最成功的阿里巴巴電子商務生態系統的關系協調機制、利益協調機制、信息協調機制、運作協調機制在整個生態系統起到的作用。樂天舒[25]將阿里巴巴的五大業務比喻成“達摩五指”，考究馬云的商業邏輯、繪制阿里巴巴的商業夢想，將其商業模式歸納成一個CBBS的生態鏈。王晰巍[10]、張向先[8]都以淘寶網為研究對象，分析淘寶網中的信息生態因子、信息生態鏈和信息生態圈，詮釋淘寶網的信息生態系統的構建情況。與前面學者分析應用的主體不同，汪景粱[11]從系統的視角構建了電子商務中的信息生態模型，利用實證研究的方法，從影響因子方面分析了影響大學生進行電子商務創業的因素，并結合“大學生C2C商城”進行典型案例研究，分析其成功運營的信息生態因子和構建的電子商務信息生態模型。任翔[26]基于云安全技術的防毒軟件商業模式的研究，對我們熟知的奇虎360公司的電子商務生態鏈模式進行了分析。眾學者對電子商務信息生態鏈的實例研究豐富了電子商務信息生態鏈的理論研究體系，為當今網絡時代電子商務的發展及電子商務信息生態鏈的建立和完善提供一定的理論支持。

3國內電子商務信息生態鏈理論研究存在問題及改進策略

3.1國內電子商務信息生態鏈理論研究存在的問題

我國學者對電子商務信息生態鏈的研究正在逐步深入，已經產生了一些頗具價值的成果，研究視角和研究方法也在不斷創新，但也存在著一些不足和需要深入研究的問題。3.1.1概念的重復研究，名詞之間的界定不明顯我們在肯定學者們對電子商務信息生態鏈方面的研究所作出貢獻的同時也不難發現，目前研究的關鍵詞仍然集中在電子商務信息生態系統和電子商務信息生態鏈兩個概念之間，對一些名詞的界定尚不明顯，出現相同概念的重復研究的現象，譬如：電子商務生態系統和電子商務信息生態系統、電子商務信息生態系統和電子商務信息生態鏈、信息生態環境和信息生態系統、電子商務信息生態群和電子商務信息生態系統，這些概念的定義不明確，名詞之間的界定不清晰，容易出現換個主題名詞的重復研究。3.1.2理論研究居多，實證分析較少國內學者對電子商務信息生態鏈的理論研究主要集中在電子商務信息生態鏈的概念界定、特點和構成、形成演進和運行機理、模型構建這樣的理論層面，定性研究與實證研究相結合的案例較少，雖然已經結合了著名的阿里巴巴和淘寶網的實例分析，但是模式的構建和信息影響因子的分析略顯重復，總體來講，定性分析較多，實證分析偏少，所構建的電子商務信息生態鏈的模型的實用性有待提高。3.1.3研究重點分散，核心研究尚未形成由繪制的關于文獻關鍵詞的網絡關系圖譜可以很直觀地看出，我國的電子商務信息生態鏈的主要理論研究內容分散，各學者研究重點之間的關聯性不強，甚至有學者為了標新立異另辟疆土，研究的中心內容相對獨立，尚未形成研究的理論核心區和研究的核心人物群，此外一些學者的研究不夠深入，只停留在概念整合和拓展別人研究成果的表面，研究內容的原創性值得深究。

3.2電子商務信息生態鏈理論研究的改進策略

3.2.1加強學術交流與合作，避免信息孤島學術交流和合作是研究保持新穎性和創新性的必要條件，電子商務信息生態鏈的專研需要不同學科領域的理論支持，各學者的研究除了要有個人獨特的創新點之外，也要加強與各領域優秀學者的交流和合作，取其精華，把握相關聯學科的最新脈搏，避免閉門造車式的低效率研究，從而更好地促進研究的深入，帶動相關學科的學術進步，在協作與競爭中求發展。3.2.2定性研究與實證研究相結合理論運用于實踐，再完美的理論研究如果脫離了實際應用的檢驗都只是空中樓閣，電子商務方面的研究尤為明顯，加強理論構建的電子商務信息生態鏈模型在電子商務實例中具體應用的分析研究，不能僅僅局限于阿里巴巴和淘寶網這類著名的電子商務網站的評價，例如慧聰網、物友網、中國制造交易網這類以B2B為主體的電子商務網站的信息生態鏈發展模式也是可以考慮的，從整體來把握目前我國電子商務企業的信息生態鏈模式現狀，追求定性研究與實例應用研究的相結合。3.2.3建立核心研究群，推動核心影響力結合樣本文獻的被引情況、作者的文獻發表量、作者單位的分布情況三個方面綜合考慮，不難發現目前國內電子商務信息生態鏈的研究相對分散，文獻質量也是良莠不齊，除了吉林大學的張向先、鄭絮發表了三篇文章之外，其他并沒有形成核心的研究人物和研究單位，核心影響力尚未形成。筆者建議可以建立一個或多個以電子商務信息生態研究為核心的研究群，形成核心研究影響圈，以核心研究推動整體研究的繁榮和發展，實現原始理論與跟蹤理論相結合。

4結語

生態系統理論案例范文第4篇

可持續發展理論自提出以來，已成為很多學科的研究主流。盡管人們在生態、經濟、社會三者的利益平衡間做出了很多努力，但實際上取得的經濟收益與付出的環境代價非常不平衡，這些事實在工業化近一個世紀的時間中已經得到了不斷的驗證，以人為本的人本中心思想讓人類在面對環境和經濟的時候，讓步的始終是環境。不僅自然環境系統的不良變化不可逆，人類社會系統也如此。眾多學者開始反思這一理論，認為可持續發展只是我們對未來的野心[1]，是對人類社會能否持續而擔憂的表現，屬于預期性的戰略目標問題[2]，不僅實踐上不能解決問題，理論上也出現了“破缺”[3]，相關研究顯示可持續發展理論除了概念的濫用，近年來在理論和實踐上都沒有實質性的進步。

我國地理學研究長期堅持人地系統這一核心，并認為可持續發展是人地關系的現階段形式或最高形式[2]。然而，西方國家特別是美國，自哈佛大學于1986年取消地理系，全美大部分高校跟隨撤并地理系以來，地理學經歷了衰退后又在其他學科或學院重生的過程，除了地理信息系統異軍突起外，地理學仍舊無法恢復曾經的輝煌。在中國，以人地關系為核心的中國地理學雖緊跟西方地理學理論但卻沒有走向消亡和衰落，反而自改革開放三十多年來在國民經濟社會各方面承擔了眾多任務而得到長足發展。因此，可持續發展理論面臨的困境也表明近年來人地系統理論的停滯不前。

走在污染最前面、對全球氣候變化貢獻最大的西方發達國家經歷了可持續發展在實踐上不斷被證偽的過程后，目前已經步入了反思和修補的階段，并認為反思和修補沒有辦法應付突如其來的災難――這些災難有可能就是系統的累積效應，使得類似災難管理、風險控制和脆弱性研究等預設性研究和生態管理實踐如雨后春筍大量涌現，其中以恢復力（Resilience）理?最為流行。實踐上，越來越多的發達國家和區域、政府和非政府組織、正式和非正式組織致力于區域恢復力的建設，使得恢復理論有取代可持續發展的趨勢[4]。目前，以恢復力作為分析社會―生態系統（Social Ecological Systems）的重要框架[5]，從復雜系統動力學角度研究系統對抗干擾的恢復和適應，已經成為探索人類社會和自然環境關系的主流[6-8]。從內涵上來說，社會―生態系統與人地系統非常相似，本文在總結國外恢復力和社會―生態系統研究的基礎上，介紹和綜述社會―生態系統在結構、狀態、演變、遺產效果等方面的國外研究成果，以期對我國地理學及人地系統研究有所啟示。

1 恢復力理論的演變

自20世紀70年代生態學家Holling提出恢復力概念[9]以來，恢復力理論發展大致經歷了三個階段，即工程恢復力、生態恢復力和社會―生態系統恢復力。工程恢復力（Engineering Resilience）是恢復力的最早解釋，強調系統的某個穩定狀態并以恢復到同樣狀態所需要的時間[10]速度[7]來衡量。生態恢復力（Ecological Resilience）是對工程恢復力的修訂，假設系統存在多個穩定狀態，以系統在跨越這些狀態時吸收的干擾量[10，11]而非時間和速度來表達恢復力。兩者都屬于傳統恢復力，即認為多空間的復雜系統行為將圍繞吸引場進入穩定域，如果系統進入一個新的穩定域，原系統的恢復力將丟失[12，13]。近年來的社會生―態系統恢復力[14]研究則開始聚焦于系統的演變過程，與適應和進化越來越近[13，15，16]。一般來說，社會―生態系統的恢復力包括：系統在保持結構和功能時能忍受的變量；經受干擾后系統重組的程度；系統學習和適應的程度[17]。“恢復力聯盟”也從3個方面理解系統的恢復力：系統保持同樣狀態前提下能吸收的干擾總量；系統自組織的能力；系統能夠建立并增加適應外界干擾的能力[18，19]。這個層次上的恢復力和進化論有共通之處，不再強調穩定狀態、多穩態的生態平衡或社會生態平衡，而是關注復雜的社會―生態系統在應對壓力和張力時的變化、適應以及至關重要的轉換能力[20]。對均衡的摒棄、對內在不確定性和不連續性的強調以及對持續性、適應性和可變化性之間的動態相互影響的深刻認識，為理解復雜的社會和生態相關性如何運作提供了一個有效的框架[21]。而且關注演變過程通過對社會―生態系統的研究引領生態學進入了另一個階段――復雜系統或復雜科學，即將工程恢復力對系統單一穩定狀態以及恢復時間的關注、生態恢復力對系統多穩定狀態和吸收干擾的量的判斷轉移到對復雜系統演變過程上來。

2 社會―生態系統所面臨的問題

社會―生態系統將人類社會和自然環境融合研究，從概念上來看與中國地理學的核心――人地系統[22]非常相似，但在系統背景和系統環境問題上的考慮著有著基本的不同。如前所述，社會―生態系統研究基于恢復力理論的框架，在系統面臨著什么以及系統的未來這些問題上，預設性的答案和人地系統理論有本質的不同。從環境決定論到可持續發展理論[23]，人地關系理論注重人地的矛盾關系并最終以可持續發展作為最高形式或最終形式[24]，屬于美好且理想的目標問題，社會―生態系統則關注環境中的干擾因素，認為未來存在不確定性，應該通過災難預防和生態管理等方法從干擾和訝異中恢復到穩定。本研究根據相關文獻，將社會―生態系統研究中所考慮的系統面臨的問題歸納為兩類，一類是干擾，一類是訝異。

2.1 干擾

干擾（Perturbation或Disturbance）被認為是社會―生態系統發生變化的原因，或是系統自身或外在的必須面對的挑戰，就目前的社會―生態系統研究來說，系統從一個過程到另一個過程的轉變通常由兩種方式觸動，要么是積累到一定閾值的緩慢的驅動，要么是不連續的沖擊[25]，因而干擾不僅可以理解為急性的，也可以理解為長期的、緩慢的；干擾也可以分為系統內和系統外，內因是地方的、小尺度的、主要形式為內在的，外因是區域或全國甚至全球、大尺度、外在的[17]。干擾是好是壞？或者干擾后的新系統與原系統相比如何？學者們意見不一，一些生態學家認為干擾促使生態系統按照一套相互加強的結構和過程重新組織[26]；一些社會學家認為基礎設施發展是對原住民的干擾，增加沖突、暴力、不平等和貧窮[27]，還有一些學者認為社會生態系統中的干擾也是新事物產生的、革新或發展的潛在機會，特別是在多樣的系統中，甚至小的干擾也會產生戲劇性的社會結果[28]。在社會―生態系統案例中，特別要注意的是系統的狀態和什么樣的干擾，即什么樣的恢復力和對什么的恢復[29]，所以干?_并不一定都是壞事。干擾與地理學研究中的驅動有一定的相關，相對來說，地理學驅動（或壓力）――狀態――響應范式在社會―生態系統研究對應為干擾――恢復――穩定。

2.2 訝異

社會―生態系統的復雜性迄今為止都難以被理解，訝異（Surprise）就是這種復雜性的體現[30]。所謂訝異就是意料之外的，如果按社會―生態系統的干擾和恢復力思路，一方面訝異屬于干擾，系統要面對，要學習和適應。但另一方面訝異又是比干擾更不可能被觀測到和預計到的，或者說已經發生的屬于干擾，沒有發生的又是意料之外的屬于訝異。Holling認為，生態系統的變化性在某種程度上內在地可預測，但在其他方面總是有諸多意外，這一訝異概念建立在不連續概念和生態系統的自然性質上面[10]。訝異和干擾的這種前后矛盾、內外矛盾無處不在，表現在一些旨在保持社會―生態系統穩定性或是減少干擾的政策通常會導致意想不到的破壞穩定性的結果。例如在Liu的案例研究中[30]，為了改變四川武隆大熊貓自然保護區高質量的熊貓棲息地不斷減少的困境，政府嚴禁當地居民收集竹林作為燃料以保證保護區的竹林資源，并按家庭戶給予補償，然而意想不到的是，為領到更多的補貼許多家庭就此拆分，當地的社會系統結構又產生了變化并進一步影響熊貓棲息地。因此，一些人為生態管理在一定程度上有利于社會―生態系統系統的可持續發展，但大部分的人類干涉會被系統排除[30]，而人類干預導致不可預測的訝異對恢復力和人類社會健康都非常有害。

3 社會―生態系統的狀態

社會―生態系統研究非常重視過程，近十多年來地理學也相應形成了地理―生態的尺度―格局―過程研究范式[31]，社會―生態系統研究關注系統狀態連續和不連續性，并強調相對的穩定和不穩定以及在此基礎上的系統邊界問題，秉承了生態學中生態平衡的研究傳統。

3.1 穩定景觀吸引盆假設

恢復力聯盟將狀態（State）定義為構成系統的變量，即狀態就是一個階段，在這個階段上，物種與環境交互作用產生了功能與結構的一組屬性，形成了狀態空間（States Space）[18]，用于直觀理解社會―生態系統和恢復力[8]。由于狀態是不穩定且時刻變化的，穩定只是相對的，Walker提出了“吸引盆地”[32]的假設來描述系統在一系列閾值范圍內的相對穩定的狀態組合而成的穩定景觀，并且使用體制（Regime）來定義描述這一系列狀態有著同樣本質的結構和功能的系統配置[32]。

Walker用穩定景觀吸引盆[18，19，32]解釋系統體制的轉移（圖1）：a、b兩個盆地中的小球代表社會―生態系統的階段狀態，這個系統的三維空間體制就是景觀盆。虛線分別對應的兩個體制的邊界狀態（即閾值和臨界）。小球從圖a到b的移動表明系統經歷了體制的更替，即系統過程和功能的變化。穩定景觀吸引盆底部是系統的平衡狀態，小球代表的社會―生態系統在景觀盆中運動，如果系統演變趨于平衡，則小球就不斷向底部運動，在沒有干擾的情況下，這個趨勢將一直存在。但是，動力系統的非平衡和平衡是不斷交替的，就像小球不會一直在盆底一樣，在景觀盆的模型中，小球的移動路徑受恢復力影響，可能會出現的一系列狀態，在體制下這些狀態的系統仍然可以保持原有的結構和功能。當系統超越了移動的界限（紅線），驅動整個系統的反饋效應就會發生變化，小球突破現有景觀盆限制，恢復力崩潰，系統將會向下一個平衡狀態發展，進入另一個盆體，新盆體的系統具有不同的結構和功能。

3.2 多穩態

Folke等認為景觀吸引盆的假設過于復雜，比較贊同May[33]和Holling[9]采用多穩態（Multiple Stable States）來表征生態動力系統在相同的參數條件下存在不同穩態解的現象[14]，即直接關注穩定狀態的多樣性，省卻了體制這一系統配置的環節。多穩態的轉換或者躍遷現象如圖2所示，以類似吸引盆的剖面作為系統的穩態，當改變剖面的形狀，即類似于改變系統的外部條件時，小球表示的社會―生態系統可能會在不同的穩態之間轉換[34，35]。同時，系統的穩態轉換不僅在于外界條件的改變，還在于外界的隨機干擾，外界條件固定時，在隨機干擾下小球會發生穩態轉換（a隨機干擾）；另一種情況是當外界條件（系統參數）發生變化時，小球會發生穩態轉換（b條件變化）[35]。

3.3 閾值和斷裂點

如果社會―生態系統可以有多種穩定狀態存在，那當某個系統變化過多或達到一定的程度時就會跨越某個范圍或邊界并呈現不同的行為方式。Folke等人將閾值（Threshold）定義為恢復力作用的范圍，如果系統超越恢復力約束或遇到足以改變其結構和功能的條件失去魯棒性，將導致新的狀態的產生[14]。

斷裂點（Tipping Point）也是臨界的意思，是與閾值對應的、相關的存在，或是穩定系統破壞或進入不穩定的臨界狀態。直接測量社會經濟系統的邊界非常困難，唯一確定的方法就只有通過復雜系統的臨界狀態[20]，因而斷裂點提供了另一種思路，即在一種狀態轉變為另一種狀態的時候所應具備的條件。

4 社會―生態系統的演變

雖然目前社會―生態系統的演變研究還處于理論階段，無法實踐，但很多思考對人地系統的過程有很好的借鑒。目前社會―生態系統的演變過程研究主要借鑒復雜系統特別是Holland復雜適應系統（Complex Adaptive System，CAS）[36，37]的一些思路。適應的系統非常關注系統和環境的相互反應過程，這種系統具有自組織、自適應、自學習等一系列特點，最重要的是適應性造就了復雜性，恢復力的變化貫穿在整個系統演變過程中。

4.1 適應性循環

適應性循環是早期的社會―生態系統演變理論，是擾沌模型的基礎。本文根據適應性循環模型的發展總結了早期版本、簡單雙環[18，19]和目前的二維和三維適應性循環[12]四類。社會―生態系統在適應環境變化下所產生的變化呈現出雙環、有向的、開放的循環，循環階段主要分為四個：快速發展r、穩定守恒K、釋放Ω和重組α。在早期版本中社會―生態系統的屬性是資本（Capital）和連續性，目前是二維的潛力（Potential）和連續性以及三維的恢復力、潛力和連續性。

在適應性循環的雙環中，r―K的動力演變反映了可預見的、相對較慢的前向回路（Front Loop），Ω―α的動力演變代表了一種混亂且快速的后向回路（Back Loop），這個后向回路對下一個前向回路本質有著強烈影響[14]。這個模型強調適應性循環不是一個絕對和固定的周期，仍然存在很多變異和訝異，系統或組織的管理者們如果能夠擅于利用以上現象控制局勢的發展，防止系統在穩定守恒后期發生崩潰，也就是通過系統較低尺度上進行釋放和重組來避免系統在重要尺度上釋放，可以防止保護階段后期在該尺度上形成[38]。

4.2 擾沌

擾沌是適應性循環的多尺度和跨尺度效應――沒有任何系統是處于單一尺度的，多尺度狀態和受尺度約束從而產生不同的功能效應是系統非線性動力的來源。考慮多尺度和跨尺度問題，繼承生態學的尺度等級性[39]，以嵌套結構（Nested）來表達適應性循環在不同尺度上的系統演變過程，Gunderson和Holling給這種嵌套結構的適應性循環一個新的名字――擾沌（Panarchy）[12]，如?D3所示。

擾沌的嵌套與傳統的層級區別在于兩個明顯的特征：第一是如前所述的在更新的α階段是每個層次上多樣性的引擎和新事物的生產者；第二就是層級之間的連接性，即低層次的相互作用在一定時候會產生高層次的適應性循環。Gunderson和Holling將這些在不同層次之間可能會存在的各種聯系歸納為比較關鍵的是兩類：一類是記憶（Remember），另一類是背叛（Revolt），兩者方向不同，目標也不一致[12]。

擾沌很快被一些生態學家接受，在擾沌的狀態下，系統既高度聯系又能自由實驗，可以同時實現高效與創新。擾沌模型支撐著演變角度的恢復力，從這個角度來理解，恢復力不是固定的，而是一個不斷變化的過程，不是“已經存在”，而是“正在發生”。并且，恢復力只在系統遭遇干擾時才體現出來，這意味著社會―生態系統會因逆境因子而變得更富有恢復力，而不是去逃離和回避。同樣，擾沌模型將恢復力研究帶入了一個演變進化的階段，豐富了工程學和生態學對恢復力的理解，融入了持續性、多樣性特別是適應性和轉換性在不同時空尺度框架內的動態相互作用[14，32]，并將社會系統中的制度、機構、領導、社會記憶、社會資本和社會學習的作用納入其范疇，為理解社會理論和管理問題、社會系統的研究提供了一個全新的不同視角[40]。

5 社會―生態系統的遺產效應

恢復力和社會―生態研究關注系統在面對干擾或訝異前后的狀態、過程及可能產生的新舊系統的交替，認為任何系統都存在積累，這種積累就是時間和歷史，重視系統的積累和相應的遺產效應研究，了解創新和保守的來源以及歷史和時間帶來的時滯問題，可以使系統分析更加透徹。因此，在系統積累基礎上的遺產效應研究實質就是對社會―生態系統狀態、演變過程的總結，是時間維度的延長和空間尺度的進一步擴大。

5.1 系統的積累

社會―生態系統研究秉承生態學對生物遺產的重視，認為系統存在遺產效應（Legacy Effect），就是系統的歷史積累而產生的效果或反映，或者可以說是新系統對舊系統的繼承。在擾沌結構的四個階段循環中，從r到k階段利用上個循環殘留遺產作為系統連續性增長的來源和養分，從Ω釋放階段到α重組階段則是為下個循環不斷積累系統遺產，在小尺度到大尺度的不同等級適應性循環過程中如此循環累積，即遺產效應。因此遺產效應不一定只是上一系統的殘留，而是整個歷史的反映；也是上一系統的殘留，因為上一系統也是秉承至上系統的遺產。另外，系統的歷史累積是生產多樣性和新奇性的土壤，也是系統剛性破滅后連續性降低和脆弱性的來源，或者說既是系統生也是系統死的條件，為系統運行帶來很多挑戰和意想不到的訝異，使得系統每個層次上的結構和進程都有可能被重組，從而可能導致新的系統配置、合并新事物的機會、甚至是新的進入者，而這些都是早期階段就已經累積潛在的。

遺產效應是系統存在和發展的基礎、也是系統的現在和未來。在遺產效應和恢復力的關系上，Adger等認為災難過后前系統的殘留變成新系統的生長點，依據假設的方法可以依次推導恢復力[41]，除了這種災難的假設方法，還重視社會―生態系統中長期累積過程，即重視遺產效應的社會―生態系統研究使得恢復力理論不僅適用于短期災難，也適合長期現象[42]。

對于生態系統來說，新進入者就是新的物種或等待條件成為新物種的物種；對于經濟系統來說，就是新的發明、創造性的理念以及創新型人才。適應性循環在這一點上也提供了另一種思路，即突變、入侵、發明和創新這些是能夠積累的。也即是遺產效應其實不僅僅在于過去的歷史累積，還有基于這些累積而產生的現階段看得到的機會，如何利用，則是創新和保守的問題。

5.2 創新與保守

在具有遺產效應的擾沌結構中，適應性循環既是創新的，可以不斷適應變化，也是保守的，保存了自身，即低層次上的適應性循環（小和快）可看作是高層次（大而慢）的某種試驗[12]，在這種實驗中，創新和保守不斷博弈。系統的學習和適應能力主要來源于創新，需要對創新加以重視。系統的創新和保守則無處不在，作為系統剛性的殘留，保守一方面阻礙創新，一方面也促進創新。就生態系統來說，上一階段殘留的養分或物質有可能促進某種物種生長，也會抑制其他物種生長；就社會系統來說，經驗和記憶是好事，也是壞事；對于制度來說，可操作的規則、集體選擇規則以及組織規則三個層次都存在保守和創新；對于經濟系統來說，個人選擇、市場和社會制度無不在新舊之間博弈和循環；對于發展中國家，市場和基礎設施以及治理、分配機制、規范等也如此。

擾沌中有三類創新：1）背景創新（Background）產生于邊緣地帶，不同層次的適應性環之間。顯然擾沌并不是完全包含型的等級，所以高等級并非完全由低等級組成，即系統開放性的一個反映。2）增量創新（Incremental）發生在r和k階段，即前向回路階段，隨著系統的成長而逐漸增加復雜性，也有可能會增加新層次的適應性循環。3）間斷創新（Punctuated）發生在適應性環的Ω釋放階段，即創造性毀滅[7，12]。

5.3 時滯

干擾對社會―生態系統的沖擊并不能馬上體現和被觀測，也不能被預測，這是因為時滯（Time Lags）問題存在，時滯是社會系統和自然系統之間的相互作用，以及生態社會結果的外顯[30]。時滯問題同樣也比較復雜，產生時滯的一個原因可能會表現為多種指示因子，例如價格因素會影響來年農民會選擇種植或不種植何種農作物，且該種和不種的經濟效果也不能馬上顯現。反之，一個指示因子也會因為時滯的不同時間段而表現出不同的原因。例如在Liu的四川武隆大熊貓自然保護區研究中，居民用電的價格變化會影響當地人使用竹林作為薪材收集行為的變化，進而影響熊貓的棲息地，產生快速的時滯問題。但居民家庭出生人口作對當地人的薪材收集行為的影響卻很緩慢，產生緩慢的時滯問題[30]。由于時滯問題的存在，加劇了尺度的時空復雜性，這些復雜性疊加在一起，在具體研究的時候根本分不清具體的尺度問題所在。

6 對地理學的啟示

與所有復雜系統一樣，人地關系是一個整體、開放的系統，可持續發展是融合了人類價值的美好目標追求，并不是人類本能為之不安的不確定性，因此不是人地系統所要面臨的問題，更不是人地矛盾中所能體現的研究目標。基于系統存在恢復力的假設以及社會―生態系統的研究對我國地理學的研究核心――人地關系系統這一復雜系統在應對壓力和張力時的變化、適應以及如何實現至關重要的轉換能力[20]、探索如何保持系統結構和功能穩定條件下管理能忍受的變量和經受干擾并學習[18]、從而提高系統自組織的能力和建立并增加適應干擾的能力等方面都有一些啟示。

6.1 對人地系統研究的啟示

在一些新型人地關系理論中，協調或協調共生，危機沖突與錯誤異化[24]代表了地理學家在統一和對立兩個方向的思考。另外，地理學長期以來有對人地關系脆弱性和矛盾性的研究傳統，表明人地關系研究中也重視逆境因子和環境壓力、張力等問題，但并不意味著可持續發展評價就是考慮環境的順境因子，恢復力則是逆境因子，干擾和訝異兩類系統所面臨的環境和不確定性未來本身就是中性的概念，可能包括順境因子和逆境因子，也有系統內和系統外、現在和未來等各種要素。目前人地關系研究中壓力―狀態―響應的范式有?c社會―生態系統類似的研究思路，但仍需繼續深入和細化，并關注恢復力在系統狀態變化時的重要指示作用，借鑒恢復力和社會―生態系統研究強調學習管理變化的必要性[43]，將對可持續發展的美好設想轉變為諸如的自然災害、經濟危機、主要政治變革和動亂的所謂干擾和訝異事件，關注在這些事件中系統可能經歷被稱為“創造性毀滅”的過程并進入后反饋或新系統階段，這是更具多樣性、挑戰性和無結構的環境[44]，據此實施應對，使系統恢復穩定。

在人地系統狀態方面，地理學在借鑒生態學特別是景觀生態學相關研究后雖然形成了格局―過程的研究范式，但對人地系統狀態的關注還較為片面，特別是狀態的連續性、變化性、關鍵狀態和狀態變化的范圍和邊界等問題還不夠深入。從系統論的角度出發，穩定狀態是系統在相對條件下的穩定，動力學意義上這種系統的穩態也被稱為吸引子（Attractor）[45]，吸引子目前是混沌理論最為關注的問題和假設，吸引子和排斥子也被歸納為源和匯的問題，排斥則為源、吸引子為匯[46]。數學家和跨界的生態學家[33]通過建立一些簡單的模型證實了系統存在多個的吸引子，生態系統的多種穩定狀態以及多穩態的更替和對于系統的不同結構和功能使得生態服務的價值各不相同[34]，吸引著生態學家們朝著這一方面轉向，對復雜系統的關注和系統思考使得生態學在近十年來不知不覺在綜合研究方面逐漸超越了地理學，而擅長綜合研究的地理學如果一直處于時空尺度斷面下的空間特別是近年來對微觀社會空間的追逐，最終將驚嘆生態學的進步并只能跟隨。

在人地系統的尺度、結構和演變方面，地理學較為缺乏對人地系統結構和演變過程的模型化和哲學思考，對地域差異性形成的人地關系，地域系統異質性的關注和片面、破碎化的研究使得尺度演繹一直是一個難題。尺度在擾沌模型中隨著適應性循環的從小到大的演變過程得到了充分體現，Ostrom也認為，為什么一些社會―生態系統是可持續的而另一些是崩潰的，需要重視的是不同時空尺度問題，以及尺度問題下的不同層次之間的關系[47]，因此尺度也是變量。人地系統也是如此，并且，隨著技術的發展特別是互聯網和交通網絡基礎上的物聯網發展，地理空間在人地系統中的作用發生了很大變化，地理學尺度研究面臨著新的挑戰。

最后，社會―生態系統研究中的遺產效應以及相應系統循環和積累過程導致的系統中創新和保守和時滯等問題到目前為止都是人地系統研究較為缺乏的，在人地關系系統中重視人地關系循環的規律發現和歷史積累的剖析，認識時間對尺度―格局―過程研究范式的作用不僅僅在于演變過程的理解，也在于遺產效應及相關的創新和保守的對立和統一、時滯現象產生的根源及其表現等問題。

6.2 中國地理學的優勢

社會―生態系統研究的實質就是相對的穩定和不穩定以及與兩種狀態轉變相關的系統邊界或臨界問題，由此形成的系統結構、演變和尺度以及時間維度上的歷史積累，實際上人地關系研究中除了可持續發展，還有一個中國傳統“天人合一”的思想存在并被認為是人地關系的最高形式[23-24]。“天人合一”一方面是人和地的時空耦合[3]，這種耦合可理解為與相對穩定狀態差不多的概念，地理學相關的研究較為多見，可以結合相對不穩定狀態以及系統邊界和臨界問題來進一步關注和深入研究人地系統的狀態持續問題。另一方面是現代人地系統和周易的暗合[48]，一些地理學家也在此領域有一些探索[2，49]，這是更高層次的哲學思考，易經用卦的象、數、理、變、通所展示的天地人三才演?規律對目前陷入困境的社會―生態系統模型例如擾沌在解決思路上可以起到很好的借鑒。

人地系統中要探索結構和演變，還有賴于對關系的研究，這也是地理學的優良基因。人地關系并不是單純的人地之間兩者，還有人地系統中的人的社會關系、地的自然關系、人地復合系統之間關系以及三者之間的關系，即第一層次是一維的人―人、地―地、人―地關系。尺度問題貫穿其中，系統異常復雜，三者關系也并非簡單兩兩關系，還有三者共同作用的關系，即第二層次是二維的三者的兩兩關系，第三層次是三維的三者關系即三體問題，三體問題是至今為止科學還沒有解決。當然，當前地理學的核心還是要解決第一層次的一維人地關系，還沒有能力去拓展二維和三維，但上述所說一、二、三維對人地關系的影響則無處不在，大量的非線性是開放系統的特征。這種復雜的關系相互作用，使得整體不再是簡單地全部等于部分之和，而可能出現不同于線性疊加的增益或虧損。擾沌的模型已然也承認大量非線性的存在，人地關系也應如此。目前的大數據研究力圖以海量數據為基礎、計算機統計和推演為手段，但計算機本身也存在設計和規則上的缺陷，可以解決一部分非線性問題，解決不了三維時空的大部分非線性問題。相對來說，傳統的易學和中國古代地理學考慮則要多得多，向傳統地理堪輿文化學習，理解易經中的八卦和道德經中“一生二、二生三、三生萬物”的時空維度變化規律，學習先秦及其以前智慧，是否也是當代地理學應該開始的轉向。

6.3 復雜科學的一席之地

社會―生態系統和人地系統都是復雜系統，復雜系統這一概念常常和適應性聯系起來，恢復力并非簡單的恢復，也不是與可持續發展目標相反的崩潰論，社會―生態系統也不是局限在整體和局部關系的系統研究，大量的對系統的相對穩定和不穩定狀態的關注、非線性和系統與環境之間的相互適應過程等研究表明社會―生態系統研究已進入復雜科學階段。

在錢學森指導下創立的以人地系統為核心的現代地理學是連接自然科學與社會科學之間的橋梁科學，自然科學、社會科學與地理科學共同構成了客體世界，使得地理學存在的理由就是其綜合性[50]，即意味著地理學是最應該研究復雜系統的科學，更是應該在復雜科學大潮中取得一席之地，且更應是重要席位或領頭羊的科學。一些秉承錢學森思想的重量級地理學者已經明確指出目前地理學危機和機遇并存的現實情況[50-51]，并著手開始思考和進行頂層設計[51]，他們是西方地理學危機下20世紀90年代到21世紀初中國地理學危機的化解人，更是現代地理科學發展的前瞻者和先行者，在他們近期的著作中[51-52]不難看出對《易經》和中國傳統地理學在解決復雜問題中的作用，而人地關系理論中的天人合一無疑是對人地關系的最佳研究切入點。

7 總結和展望

無論是社會―生態系統、人地系統還是任何一種復雜系統，所面臨的都是不確定性的問題。社會―生態系統研究將這些問題總結為干擾和訝異，并以干擾帶來的系統變化為核心，從相對穩定到不穩定、系統的邊界和范圍以及系統臨界狀態等問題出發，在時間這一維度上從小尺度到大尺度、短時間到長時間來研究系統的變化，形成了社會―生態系統的狀態――演變――遺產效應的邏輯思路，得到了相關研究成果和社會―生態系統模型。從這個方面來說似乎恢復力和社會―生態系統研究具備了一種未來主義的維度，這也是“復雜的、非線性的和自組織的，充滿了不確定性和不連續性”[14]的社會―生態系統研究對地理學研究人地系統――這個地球上最高的系統[50]有很好的借鑒作用的原因。綜前所述，本文總結如下：

1）參考社會―生態系統的研究可見，可持續發展不是人地系統的現階段和最高形式，人地系統面臨的問題是不確定的，天人合一可能更適合描述人地系統的狀態和演變過程。

2）恢復力和社會―生態系統的研究體現了對時間維度的重視和因此形成的社會―生態系統的狀態―演變―遺產效應的邏輯思路，對人地關系研究在時間維度上的拓展有借鑒意義。

生態系統理論案例范文第5篇

關鍵詞：創業生態系統；創業教育

一、前言

科技型創業企業的興起和繁榮，給美國經濟注入了不竭的活力。從IBM、英特爾，到微軟、思科，再到Google，Facebook等，美國很多科技型的創業企業都已經成長為行業巨頭。美國在科技型創業企業的成功引起了廣泛的關注。例如Henrekson M，Rosenberg N （2001）認為美國的科技型創業企業非常成功，并總結了相關經驗。[1]而高校在美國的科技型創業企業發展中起到了極為重要的作用。實際上，斯坦福大學引領和支撐了硅谷的發展，被譽為硅谷的“心臟”。[2]

中國經濟目前正處在轉型升級的關鍵時期，創新創業具有重要的戰略意義。2015年3月總理在政府工作報告指出：推動大眾創業、萬眾創新，既可以擴大就業、增加居民收入，又有利于促進社會縱向流動和公平正義。2015年8月國務院同意建立由發展改革委牽頭的推進大眾創業萬眾創新部際聯席會議制度。在國家政策的推動下，中國經濟進入了創業創新的繁榮階段。而且這一波創業潮體現出鮮明的創新性，大多集中在信息技術和文化金融等新興產業。這就表明，和美國一樣，當前中國的創業具有鮮明的科技型創業特征。因而，大學對創業的支撐作用也將尤為重要。

硅谷是全球創業的典范區域。本文認為其成功的主要原因在于獨特的“大學嵌入式”的創業生態系統。這種復雜的創業生態系統，使得硅谷的成功難以被簡單復制。因此，本文將對硅谷的“大學嵌入式”創業生態系統進行深入的剖析，提煉出“大學嵌入式”創業生態系統結構模型，研判我國創業生態系統的現狀和存在的問題，提出構建“大學嵌入式”創業生態系統的政策建議。

二、硅谷的“大學嵌入式”創業生態系統

（一）創業生態系統

早在2005年，Dunn提出了創業生態系統的基本輪廓，這是最早出現的關于創業生態系統的概念。[3]Cohen 提出創業生態系統是在特定區域內主體間相互作用形成的群落。[4]Isenberg 主張通過形成具有區域特色的創業生態系統來改善創業環境。[5]之后，創業生態的概念逐步得以完善。林嵩認為創業生態系統是由新創企業及其賴以存在和發展的創業生態環境所構成的，彼此依存、相互影響、共同發展的動態平衡系統。[6]蔡莉則認為創業生態系統是由多種創業參與主體（ 包括創業企業及相關企業和機構）及其所處的創業環境所構成的有機整體，彼此間進行著復雜的交互作用，致力于提高整體創業活動水平（創業數量和創業成功率）。[7]這些研究已經清晰地界定了創業生態系統的內涵，即創業主體與其環境構成的整體。

陳夙以杭州夢想小鎮眾創空間為例，闡釋眾創空間創業生態系統的概念、特征、功能與機制。[8] 林嵩還總結了創業生態系統的資源匯聚、價值交換、平衡調節機制，以及三者之間存在的邏輯遞進關系。[9]楊勇結合復雜系統理論和科技創業理論構建了區域創業生態系統的多Agent 模型，該模型通過各類科技創業相關Agent 行為之間的交互作用模擬區域科技創業生態系統的演化規律。[10]這些研究已經對創業生態系統的結構、功能、演化等進行了全面的闡述。

劉林青以麻省理工學院（MIT）提出的“創業生態系統”為線索，通過案例研究試圖で笳飧鏨態系統的構成要素以及推動該創業生態系統形成的原因。[11]段琪構建了高校科研人員創業生態系統研究框架，即創業主體在對創業要素的持續追求和獲取中，受到創業環境的直接或間接影響，是主觀與客觀統一的動態平衡過程。[12]他們對高校的創業生態系統進行了研究。

這些研究為本文研究提供了重要的理論基礎，但本文認為，與一般的創業生態系統或者大學科技園不同，硅谷是“大學嵌入式”的創業生態系統。本文將就這一類創業生態系統展開深入研究。

（二）“大學嵌入式”創業生態系統

硅谷無疑是全球最耀眼的創業地帶。Isenberg 認為硅谷具備創業所需的六大要素，即市場、政策、資金、人才、文化以及專業支持，是構成創業生態系統的“黃金標準”。[13]與一般的創業生態系統不同，硅谷是 “大學嵌入式”的創業生態系統，它由斯坦福大學催生、維系并發展著。其結構如圖1所示。

第一，硅谷已經不同于一般大學科技園，已經形成了完整的創業生態系統。大學、大型科技公司、風險投資基金、科技型創業企業、科技服務中介等，通過正式和非正式的聯系，相互作用、共生共榮，形成了知識和技術網絡、風險投資網絡、信息網絡、社交網絡等復合型網絡體系，共同組成了這個創業生態系統。

它可以匯聚資金、人才和技術等各種資源，為整個生態系統提供不竭的物質、信息和能量（資金），從而保證大量的科技型創業企業在各個發展階段都能獲得足夠的資源。這個創業生態系統不斷向市場提供各種新產品，并獲得豐厚的市場回報，支撐了整個生態系統的發展壯大。而在生態系統內部頻繁的價值交換活動，例如大型科技型公司收購小的科技型創業公司、專利轉讓、股權轉讓等，則保證了創業生態系統中的個體都能有機會參與相應的利益分配。這個創業生態系統還存在著完善的平衡和調節機制，公司新創、淘汰或者成長，使整個創業生態系統生機勃勃。在硅谷5人以下的小公司約占3/4，這些小微科技型創業企業才是硅谷欣欣向榮的根本保證。

第二，不同于一般的創業生態系統，斯坦福大學已經深深地嵌入到了硅谷的創業生態系統之中。1951年，斯坦福大學創立了高新技術工業園，這是硅谷早期的雛形。而此后硅谷的發展更離不開斯坦福大學的支持，斯坦福大學扶持了硅谷電子工業，并為硅谷培養了一批又一批的創業人才。另外，斯坦福大學一些極富商業價值的科技成果也直接在硅谷進行了轉化或者孵化。而且更為重要的是，斯坦福大學的傳奇人物及其故事，例如老斯坦福的個人創業經歷和斯坦福大學創辦、特爾曼和車庫創業佳話、肖克利實驗室和經典的“八叛逆”事件等等，是硅谷的創業文化形成的重要底蘊。而在上個世紀五六十年代之后，斯坦福大學作為硅谷創業生態系統重要的參與者，成為了這個系統的最大受益者之一。硅谷的崛起，為斯坦福大學帶來了巨額的經濟回報。斯坦福大學每年從工業園區獲得的地租、專利收入已達到數億美元，此外還有巨額的校友捐助。1991年斯坦福大學百年校慶，募捐高達創紀錄的126億美元。有了充裕的辦學經費，斯坦福大學辦學條件大幅改善，研究實力顯著增強，地位也急劇提高。這為斯坦福大學吸引了大量的高端人才和極為優秀的生源，他們又給斯坦福大學源源不斷地注入活力。總而言之，斯坦福大學與硅谷之間雙向的、良性的互動關系已經牢固地形成并且還在不斷強化，斯坦福大學已經深深地嵌入到了硅谷的創業生態系統之中。

（三）“大學嵌入式”創業生態系統形成的條件

硅谷的成功離不開政府政策、風險投資、大學辦科技園等因素。[14]很多地區試圖復制硅谷，但是結果表明硅谷的成功并不容易被模仿，其主要原因是“大學嵌入式”創業生態系統難以照搬。值得注意的是，是斯坦福大學開辦了科技園，逐步吸引資源，并最終形成了硅谷。[15][16][17]所以從斯坦福大學入手，來解析硅谷的“大學嵌入式”創業生態系統的形成條件，有著非常重要的意義。

第一，科研實力強、自身特色鮮明的斯坦福大學是硅谷“大學嵌入式”生態系統形成和持續發展的活力之源。

與哈佛等傳統名校不同，斯坦福大學更加重視實用，在創建之初便確立了鮮明的辦學宗旨，即“使所學的東西都對學生的生活直接有用，幫助他們取得成功。因此，它的目的是以整個人類的文明進步為最終利益，積極發揮大學的作用，促進社會福祉； 教導學生遵紀守法，盡享自由給人的快樂； 教育學生尊重和熱愛民主政體中蘊含的崇高原則―― 因為這些崇高的原則源于人們生活、自由和追求幸福所擁有的不可剝奪的權利” [18]。這就注定斯坦福大學有著與眾不同的個性和氣質，沒有傳統大學的高貴氣質，擺脫了“象牙塔”的定位，從而實現和工業界完美的對接。

斯坦福大學現有1500多名教職工，其中20位諾貝爾獎得主、2位菲爾茲獎得主、163位美國國家科學院院士、101位美國國家工程院院士、287位美國文理科學院院士、4位普利策獎得主、18位美國國家科學獎章得主和29位麥克阿瑟天才獎得主等等。[19]斯坦福大學在多個國內外大學排名中均在十強之列。在QS世界大學的36個學科排名中，斯坦福大學共有29個位列世界前10。

只要這樣的斯坦福大學才能培養眾多的高科技領域的領導者及創業精英，其中就包括惠普、谷歌、雅虎、耐克、羅技、特斯拉汽車、Firefox、藝電、太陽微系統、NVIDIA、思科、硅谷圖形及eBay等公司的創辦人。在過去的50年中，硅谷之中由斯坦福的教師、學生和畢業生創辦的公司達1500多家，50%以上的硅谷產品來自斯坦福校友開辦的公司。[20]

第二，高度開放的辦學理念是斯坦福大學嵌入創業生態系統的必要條件。

由于區位和傳統的原因，斯坦福大學從政府獲得的研究經費要比東部著名大學少得多，但從工業界獲得了巨額的資金。斯坦福大學允許教師和研究人員到公司兼職，從事研究和開發活動，甚至允許他們完全脫離崗位1-2年的時間開辦公司或者兼職，且斯坦福大學為其保留職位。斯坦福大學為硅谷的工程師們提供了非常彈性和方便的學習機會。工程師可以每學期在斯坦福大學修一兩門研究生課程，三到五年可以獲得一個碩士學位；甚至有些工程師利用業余時間在斯坦福大學讀博士。斯坦福大學遠程教育網絡非常完善，學生可以在線觀看教學轉播，甚至可以通過借閱課程教學錄像進行學習。斯坦福大學的研究，也更能貼近產業發展的實際需要。DSL的發明和應用則可以充分說明這一點。貝爾實驗室發明了DSL的編碼方法，發表了相關的研究論文并制定了一些相應的標準。而當時工I界的調制解調器廠家卻正在努力將傳輸率從14.4K提高到28.8K。從貝爾實驗室到斯坦福大學的約翰?查菲，完善了DSL的編碼方法并帶著他的學生創辦了Avanta公司，從而實現了DSL取代撥號上網的重大變革。

第三，創業教育和支撐體系是斯坦福大學與創業生態系統無縫對接的關鍵。

1967年，斯坦福大學商學院開設了創業課程，到80年代，創業教育課程體系就已經建立；1996年，斯坦福大學商學院成立了創業研究中心。而面向工學院、醫學院等開設創業課程，則說明斯坦福大學創業教育已經在全校全面展開。學生組織了眾多的創業俱樂部和創業社團，創業活動也極為活躍。2007年10月，這些組織被整合為斯坦福大學創業網絡，從而搭建了斯坦福大學創業服務的大平臺。卓有成效的創業教育培養了斯坦福大學學生的創業精神，提高了創業能力，甚至成功塑造了濃烈的創業氛圍。

1970 年斯坦福大學成立的技術授權辦公室（ Office of Technology Licensing，OTL），負責斯坦福大學的知識產權管理，其主要職責是統一為學校的各項科研成果申請專利并將其轉讓給工業界。大量的研究成果得以走出實驗室轉化成新產品，并由此產生了眾多的科技型創業企業。當年兩名斯坦福學生拉里佩奇和謝爾蓋布林帶著他們的新技術來到OTL，OTL把他們推薦給了斯坦福校友安迪?貝克托斯海姆。安迪?貝克托斯海姆給了他們10萬美元的投資，而他們所創立的Google 公司則早已成長為當今數一數二的科技巨頭。OTL的高效運作，有效支撐了斯坦福大學的創新創業。

三、我國創業生態系統狀況與問題

我國的科教事業正在蓬勃發展，高等教育水平顯著提高，自主創新能力顯著增強。與硅谷相比，我國的大學對創業的支撐作用仍然不夠。因而，如何依托大學來改善創業生態系統，進而促進經濟轉型升級，具有很強的理論價值和實際意義。本部分將從創業生態系統的視角重新審視大學對江蘇創業的作用和貢獻。

第一，辦學理念相對封閉，大學與創業生態系統難以順暢對接。

隨著大學科研實力的增強，越來越多的大學以“研究型大學”或者“一流研究型大學”為辦學目標，在科研經費來源上依靠政府財政資金，在教師職稱晉升和績效評估上也以國家基金、為重要指標。國家財政資金支持的研究，往往更具前瞻性，同時成果轉化的難度更大、比例更低。大學在人才招聘上門檻很高，工業界的有實際項目經驗的人才難以進入大學任教，大學教師也鮮有創業機會和寬松兼職的環境。研究生培養過程中，教學管理規范但又缺乏彈性，高質量的教育服務相當稀缺。因此，與斯坦福大學相比，這樣的發展思路和發展模式相對保守，也給大學和工業界之間的人才、資源流動造成了很大的障礙，使得大學難以真正嵌入到創業生態系統之中。

第二，創業大環境中一些障礙仍未清除，大學創業行為受到抑制。

而在創業生態系統中，一些環境因素的負面作用也不容小覷。例如，國內由于知識產權保護上的不嚴厲，造成了科技成果、新產品、新創意一旦面市就被大量仿制，嚴重損傷了科技型創業公司的創立積極性，并制約了其發展能力。而在美國，很多科技型創業公司被大科技巨頭并購。整體上創業文化氛圍不濃，本科生、研究生的創業意愿不強。在經濟相對發達的地區，科技人力資源也相對豐富，但是房價非常高、生活成本高，創業失敗的后果也比較嚴重，客觀上也抑制了創業的動力。

第三，大學創業教育與支撐體系不成熟，對創業的引導和支撐仍然不夠。

目前不少大學已經面向全校開設“創業基礎”等相關課程，創業大賽、創業活動等也在校園內頻繁舉行。但是從總體上看，由于創業課程開設時間較短，教學內容、教學形式、課程架構等都正在探索之中。盡管全國性的創業大賽十分火爆，但是參加大賽的項目，能成功創業的比例非常低。而且大學的技術轉化機構的實力有限，不能擔當新技術、新成果的“伯樂”，也難以有效地溝通大學和工業界。

四、構建“大學嵌入式”的創業生態系統的對策

根據斯坦福大學―硅谷的“大學嵌入式”創業生態系統的特點和形成條件，結合我國創業生態系統的一些問題，可以考慮從以下幾個方面著手，構建我國的“大學嵌入式”創業生態系統。

第一，鼓勵大學多元化發展，使部分大學的科研工作能直接和創業生態系統對接。

要鼓勵大學特色發展，尤其是鼓勵部分工科優勢明顯的學校，面向工業界，緊密圍繞市場需求，發展應用技術，讓其科研工作充分接地氣，讓其科研成果能更容易、更多地轉化成新產品。這些新技術、新產品將為創業生態系統帶來勃勃生機。在學科發展中，應該鼓勵大學發展特色學科和優勢學科，并采用多元化的評估體系和資助制度讓部分大學能夠獲得資源去特色發展，在某些研究領域實現較大的突破并能直接對接工業界。

第二，給大學更多的辦學自，讓大學能以高度開放的姿態融入創業生態體系。

給大學在人事管理上更大的自，逐步打通大學和工業界人才流動的障礙，讓具有實際工程項目經驗的人才能進入大學工作和任教，也讓大學老師能走出校門，參加工業界的實際創新活動，甚至是直接創業。讓大學在學生培養、學制上有更大的自，讓大學能給創業生態系統中的工程師提供更富彈性、更加靈活的教育機會。通過人的流動帶動大學和工業界信息、技術和知識的交流。

第三，重新合理規劃和整合大學科技園，讓大學科技園成功轉型為創業孵化器。

我國大學科技園數量多、規模小、創業孵化能力弱，影響力和輻射力都不強。要對大學科技園進行合理規劃，調整布局，尤其是利用好新建大學城的地價、房價較低的優勢，打造成片的科技創業園區，把大學城發展成創業城。通過位置上的相互接近，大學和創業孵化器之間將能更好地耦合，尤其是教師兼職或者創業更為方便，大學也能更容易與工業界互動，獲得技術、信息和資金。這種互動，對創業行為將產生極大的強化作用，新創意、新技術、新產品將層出不窮，從而自動吸引創業投資基金的加盟，使得創業生態系統能真正具備集聚資源的能力。

第四，進一步完善創新創業的政策環境，營造良好的創業大環境。

進一步完善創新創業政策，優化創新創業的外部環境。首當其中的就是加強知識產權保護，尤其是加強知識產權保護的執法力度，確保創新創業者的合法權益。明確大學教師職務發明的成果歸屬，對大學創新成果轉讓、教師創業等利益分配進行引導和協調，保證大學科技成果轉化的積極性，提高大學對教師創業的支持力度。

第五，探索大學創業教育新模式，不斷培養高水平的、復合型創業人才。

積極探索大學創業教育的新模式，讓大學創業教育從課堂教學逐步演化成課堂教學、創業活動、業實踐、創業論壇等組成的創業教育綜合模式，系統培養學生的創業精神、創業理念、創業知識和創業技能。通過大學不斷培養高水平的、復合型的創業人才，向創業生態系統不斷輸入新鮮血液。

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