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對流層氣溫變化的特點范文第1篇

最貼近地球表面的一層是對流層，高度從海平面起一直到大約11000米止，其頂界是隨緯度、季節等情況而變化的。

對流層的主要特點是，空氣溫度隨著高度的增加而降低，因而又稱為變溫層，平均而言高度每上升1000米，氣溫約下降6.5℃。與此同時，氣壓也隨高度的增加而降低。由于幾乎所有的水蒸氣都集中在這一層大氣內，再加上大量的微粒，因而，這里也是風云變幻最為劇烈的一層。

從大約11000米的高度起，直到30500米左右為同溫層，又稱為平流層，其大氣溫度基本不變，平均保持在-56.5℃上下。

該層大氣幾乎不存在水蒸氣，基本上沒有云、霧、雨、雹等氣象變化的現象，這對飛行器的平穩飛行是非常有利的。不過，由于空氣密度很小，飛機在這一高度層上又不適宜機動飛行。

對流層氣溫變化的特點范文第2篇

溫帶大陸性氣候的特點成因分布規律冬季嚴寒夏季炎熱全年少雨。終年受大陸氣團控制。溫帶內陸。對流層的主要特征上冷下熱，對流顯著，天氣現象復雜多變。與人類的關系最密切。以下是和大家分享的地理考試備考知識匯集資料，提供參閱，歡迎你的閱讀。

地理考試備考知識匯集一

1. 層(臭氧層)高層大氣(電離層)

2. 對流層的主要特征上冷下熱，對流顯著，天氣現象復雜多變。與人類的關系最密切

3. 平流層的主要特征臭氧吸收紫外線。平流，對高空飛行有利，

4. 大氣上界離地面約-千米。

5. 影響太陽輻射強度的最主要因素太陽高度角

6. 大氣對太陽輻射的削弱作用吸收反射散射。

7. 輻射定律物質的溫度越高，輻射中最強部分的波長越短;反之越長。

8. 地面輻射是對流層大氣主要的直接熱源。

9. 大氣逆輻射夜間有云較溫暖，夜間晴朗較寒冷。

10. 大氣的保溫效應對流層大氣中的水汽和二氧化碳對地面長波輻射吸收能力很強。

11. 全球的熱量平衡地球多年平均收入的熱量與支出的熱量是相等的。

12. 引起大氣運動的根本原因各緯度間的冷熱不均。

13. 熱力環流由于地面冷熱不均而形成的空氣環流。

14. 形成風的直接原因水平氣壓梯度力。

15. 水平氣壓梯度力的方向和大小高壓垂直指向低壓。單位距離間氣壓差越大風力越大。

16. 地轉偏向力的方向北半球向右偏，南半球向左偏。

17. 摩擦力對風向的影響由于受摩擦力的影響，風向與等壓線并不平行，而是有個交角。

18. 根據等壓線判斷風向的步驟①高壓垂直指向低壓②北半球右偏南半球左偏

19. 小氣候城市風海陸風山谷風

20. 海平面等壓線與風力大小低壓中心，高壓中心。等壓線越密集，風力越大。

21. 大氣環流的意義調整全球水熱分布，是各地天氣變化和氣候形成的重要因素。

22. 地球上氣壓帶和風帶的分布東北信風副高中緯西風副極地低壓極地東風極地高壓

23. 氣壓帶和風帶的季節位移大致來說，夏季北移，冬季南移。

24. 冬季海陸上的主要氣壓中心亞洲高壓阿留申低壓(太平洋)和冰島低壓(大西洋)

25. 夏季海陸上的主要氣壓中心亞洲低壓夏威夷高壓(太平洋)亞速爾高壓(大西洋)

26. 季風的成因①海陸熱力性質差異②氣壓帶和風帶位置的季節移動

27. 季風的典型分布地區東亞季風(西北東南風);南亞季風(東北西南風)。

28. .鋒面的分類與天氣冷鋒暖鋒和準靜止鋒。氣溫氣壓天氣。

29. 鋒面對我國天氣影響的實例北方夏季的暴雨(冷鋒)我國冬季爆發的寒潮(冷鋒)

30. 氣旋的氣壓氣流狀況天氣特征低氣壓;上升氣流;陰雨。北半球水平氣流為逆時針。

31. 反氣旋的氣壓氣流狀況天氣特征高氣壓;下沉氣流;晴朗。北半球水平氣流為順時針。

32. 鋒面氣旋鋒前鋒后的天氣情況。冷氣團一側陰雨。

33. 氣候要素氣溫降水量。

34. 氣候形成因子太陽輻射大氣環流下墊面人類活動。

35. 大陸性氣候與海洋性氣候的比較日較差年較差最高氣溫月最低氣溫月。

36. 世界氣候類型的名稱熱帶(四種)亞熱帶(兩種)溫帶(三種)寒帶(一種)

37. 判斷氣候類型的步驟①判斷南北半球，②判斷熱量帶，③判斷雨型。

38. 亞熱帶季風氣候的特點成因分布規律夏季高溫多雨冬季溫和少雨;受季風影響;大陸東岸-

39. 地中海氣候的特點成因分布規律夏季炎熱干燥,冬季溫和多雨。受副高和西風交替控制。-西岸

40. 溫帶季風氣候的特點成因分布規律夏季高溫多雨，冬季低溫干燥。季風。-°大陸東岸。

       地理考試備考知識匯集二

41. 溫帶海洋性氣候的特點成因分布規律冬暖夏涼，降水均勻。終年盛行西風。-°大陸西岸。

42. 溫帶大陸性氣候的特點成因分布規律冬季嚴寒夏季炎熱全年少雨。終年受大陸氣團控制。溫帶內陸

43. 氣候的變化地質時期歷史時期世紀末以來。

44. 氣候資源的特點可再生，普遍存在性，數值特征，有較大的變率

45. 氣候資源與農業種植制度(作物的結構熟制配置與種植方式)。

46. 氣候資源與建筑小區街道與子午線成°-°夾角。

47. 風與城市規劃工業企業布局在盛行風的下風向，居住區布局在盛行風的上風向

48. 氣候資源與交通公路鐵路機場(暴雨泥石流風速橋涵云霧地勢等)

49. 臺風(颶風)熱帶氣旋強烈發展形成的大旋渦。

50. 熱帶氣旋強度等級熱帶低氣壓熱帶風暴強熱帶風暴臺風。

51. 臺風的監測與預報利用氣象衛星確定臺風中心位置，估計強度監測移動方向和速度。

52. 暴雨形成條件①充足的水汽②強烈上升運動③持續的天氣系統

53. 洪澇災害的防御提高預報的準確率，采取工程措施和非工程措施。

54. 干旱的危害造成糧食減產，人畜飲水困難，影響經濟發展和社會安定。

55. 干旱的防御改善生態選擇耐旱作物開展水利建設改進耕作制度等。

56. 寒潮的危害帶來嚴寒大風霜凍。對春秋季的農作物危害最大。

57. 寒潮的防御提前準確的寒潮消息或警報。

58. 全球變暖趨勢及其人為原因①燃燒礦物燃料②毀林

59. 全球變暖造成的后果①海平面上升②各地區降水和干濕狀況的變化。

60. 大氣臭氧層總量減少的主要原因氟氯烴化合物消耗臭氧。

61. 大氣臭氧層總量減少危害①直接危害人體健康②對生態環境和農林牧漁造成破壞。

62. 臭氧層的保護①研制新型制冷系統②參與國際合作

63. 酸雨的成因燃燒煤石油天然氣，排放二氧化硫和氧化氮等酸性氣體。

64. 我國酸雨區的分布①四川盆地②珠江三角洲③長江三角洲

65. 酸雨的危害①河湖水酸化，影響魚類②土壤酸化③腐蝕建筑物④危及人體健康

66. 酸雨的防治減少人為硫氧化物和氮氧化物的排放。煤炭中的硫資源綜合利用。

67. 大氣環境保護二氧化碳的“溫室效應”，氟氯烴破壞臭氧層，酸雨。

68. 海洋是大氣的主要熱源和水源海洋水量占地球總水量的.%海洋占地球%。

69. 海岸帶從濱海平原到大陸架之間的廣闊區域。

70. 海岸帶與人類活動全球%以上的人口，生活在距離海岸千米的范圍內。

71. 人-海岸相互作用階段①很少干預②開始干預③海岸開發④海岸管理

72. 海水熱量的收入太陽輻射

73. 海水熱量的支出海水蒸發所消耗的熱量。

74. 影響海洋表層水溫的因素太陽輻射沿岸地形氣象洋流等。

75. 海水溫度的空間變化規律從赤道向兩極遞減。

76. 海水溫度的垂直變化表層海水溫度變化較大，深層海水溫度變化不大。

77. 海水對大氣溫度的調節作用海洋面積廣，水量大，而且熱容量又很大。

78. 海水中主要鹽類物質氯化鈉氯化鎂。

79. 鹽度的概念克海水中所含溶解的鹽類物質的總量。

80. 海洋表層鹽度的緯度分布規律從南北半球的副熱帶海區分別向南北兩側遞減。

81. 影響海水鹽度的因素降水量蒸發量洋流河流淡水匯入(徑流量)。

82. 鹽度最高的海區和最低的海區紅海(亞非交界)波羅的海(北歐附近)

對流層氣溫變化的特點范文第3篇

關鍵詞： 對流雨； 鋒面雨； 地形雨； 臺風雨

中圖分類號： X517 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）06-0098-01

降雨是大自然滋潤萬物的一種方式。雨水能滋養萬物，能清潔空氣。 但是如果雨水太多，就會造成嚴重的洪澇災害。隨著人類社會的發展，人類在改變自己的同時不斷的改變著自然界。惡劣氣候不斷的出現，洪澇災害已經給人類社會帶來了非常大的威脅。

首先要知道，形成降水必須具備三個條件：第一個是空氣中要有充足的水汽或水汽供應，沒有水汽，何以形成降水？第二個是空氣中要有凝結核（空氣中的塵埃物質），缺乏了凝結核，水汽無法凝結在一個密度較大的空氣質點上，再多的水汽也無法實現氣態到液態的轉化；第三個是空氣的溫度要降低到水汽可以凝結成雨的程度（即凝結點）。溫度過高，空氣中水汽分子距離增大，分子擾動加快，水汽不能凝結成水滴；溫度降低，空氣中水汽分子距離縮小，擾動減弱，水汽易凝結成水滴，進而增大成雨。

降水的形成過程是云中的小水滴增大成為雨滴、雪花及其他降水物的過程。大氣降水時必有云，但有云未必有大氣降水。組成云體的云滴、冰晶等體積很小（僅相當于雨滴的百萬分之一），隨著氣流的運動會不斷沖撞合并增大，當云滴體積增長到足夠大，以致氣流不能支持時才能形成水滴下降，在下降的過程中不被蒸發才會形成降水。一般，在高空形成的大冰晶在較暖氣層中溶化后，和大水滴一起以雨的形式降落。如果氣溫低于0℃，來不及溶化，就以雪、霰或冰雹等固態水降落。即降水的形成應該是在三個條件具備的情況下才形成的。即空氣中有充足的水汽核和凝結核物質，當遇到多種情況致使空氣溫度下降至過飽和狀態，即水汽凝結的水滴的質量足以克服空氣對它的浮力時就形成了降水。在這一過程中，有這樣一些階段，一是水汽開始凝結，空氣中出現懸浮的小水珠（即霧狀形態）；二是小水珠不斷吸引周圍的水珠聚集，體積逐漸增大；當增大到水珠質量等于空氣浮力時為飽和狀態，當增大到水珠質量大于空氣浮力時為過飽和狀態，增大至雨滴下落，形成降雨。

無論是那種形式的降雨，均遵循這一點，只是它們是怎樣降溫的原因不同。或者也可以說是怎樣讓空氣上升而降溫的原因不同。而它們的形成也有個共同的前提條件。我們知道，降雨全部都是在對流層中進行的。首先，地球大氣的垂直分層中，對流層中空氣的溫度的垂直變化遵循“隨高度的增加而降低”規律。這是由于大氣中的熱量主要來自地面輻射，所以距地面越近溫度越高，空氣呈現下熱上冷的狀態；其次，對流層中的空氣運動以對流運動為主。獲得太陽輻射較多地區的近地面空氣膨脹上升運動，四周空氣收縮下沉。

了解了這些規律后，我們來看看這四種降雨類型。

第一種降雨類型：對流雨。這種降雨主要集中分布在赤道低氣壓帶（全球最大的降雨帶），根據全球氣壓帶風帶的形成，赤道低氣壓帶與南北兩側的副熱帶高氣壓帶之間形成的是熱力環流，即由于赤道低氣壓帶附近一年中接受的太陽輻射最多，空氣急劇膨脹輻和上升，南北兩側的副熱帶高氣壓帶的空氣輻散下沉，空氣上升，氣溫會下降，上升得越快，氣溫下降得越快。赤道低氣壓帶附近溫度高，蒸發旺盛，下墊面主要以海洋為主，水汽供應充足。所以，空氣中的水汽迅速凝結并增大，形成強烈的對流雨。這種降雨速度快、強度大，是水循環的主體及水循環中最主要的一種循環形式。

第二種降雨為鋒面雨。它的形成為不同性質的氣團相遇，致使富含水汽的暖濕氣團抬升，水汽冷卻凝結成雨。這種降雨在北半球中緯度大陸東西兩側最為明顯，我國的降雨也大多是這種形式。鋒面雨中的冷氣團冷而重，缺乏水汽，其密度大，壓力大；暖氣團則相反：暖而輕，壓力小。還有一個特點就是它水汽多。當然這與其來源地和經過地有很大的關系，由于暖氣團都來自低緯度的海洋地區，具備溫濕的特性。如我國夏季的東南季風、西歐的西風均具有上述特點。

但鋒面雨的類型不同，其降水的范圍、分布也不相同：冷鋒降雨主要在鋒后，范圍相比較小。比如我國夏季北方的暴雨，強度大、分布集中；我國北方冬春季節的冷鋒天氣主要以降雪為主，伴有大風、降溫。而暖鋒降雨主要在鋒前降雨，范圍大，持續時間長；但它的強度一般較小，以陰雨天氣為主。準靜止鋒的降雨集中在鋒前和鋒后，以長期的陰雨天氣為主，范圍比較大。我國江淮地區的梅雨天氣就是江淮準靜止鋒的影響形成的。

第三種降雨為地形雨：這種降雨時暖濕氣團受地形的抬升，空氣中的水汽冷卻凝結致雨。一般在沿海的迎風坡，有地勢起伏的地區。來自海洋的暖濕氣流溫濕，遇陸地地形的抬升，氣溫隨高度的升高而逐漸下降，空氣中的水汽慢慢冷卻凝結，形成降雨。如喜馬拉雅山脈的南坡降雨特別的多，我國臺灣島的東側、海南島的東側、非洲馬達加斯加島的東側降雨都大大多于西側，形成東西干濕明顯不同的地理景觀。這種降雨的范圍和強度要根據暖氣團力量的大小，以及地形的具體情況而定。一般這種降雨主要集中在半山坡最多，原因有這樣一點：在坡下暖氣團中水汽的溫度還沒有降到凝結點；只有當暖氣團被抬升到一定的高度才可能形成降雨；而當暖氣團抬升到坡上時，氣團已經經過坡中的降雨，水汽大大減少，所以降雨就很少了。

第四種降雨為臺風雨：我們知道，臺風為氣旋，所以臺風雨又叫氣旋雨。臺風形成于26?C以上的熱帶副熱帶洋面，在副熱帶高壓的推動下，由一個熱帶低氣壓逐漸發展而來的。這過程中集聚了大量的水汽，在地轉偏向力的作用下，形成南北方向不同的大漩渦，空氣高速旋轉上升，水汽迅速冷卻凝結成雨，這種降雨多是暴雨、大暴雨和特大暴雨，并伴有狂風，極易造成巨大的災害。在臺風結構中會發現：因為降雨和風力的不同而分為不同的結構區，即風和日麗的臺風眼、狂風暴雨的旋渦風雨區、大風區。不同的結構區由于水汽的多少和水汽上升的速度不同而呈現完全不同的降雨強度。

對流層氣溫變化的特點范文第4篇

關鍵詞：強對流；暴雨；熱力條件；動力條件；水汽條件；數值預報

中圖分類號：P333.2 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20161128001

1天氣實況

2010年7月8日08：00 9日08：00，荊州地區普降大到暴雨，局部大暴雨。全市119個鄉鎮自動雨量站中，有39個站為暴雨，24站大暴雨，最大降水量出現在洪湖螺山為228.5mm。此次暴雨過程特點為降水雨強大，范圍廣，時間集中，降水過程中全市伴有雷暴、大風，主要強降水時段集中在8日14：0-9日04：00，其中荊州本站8日16：00和17：00 2h降水量達81.6mm；8日17：00沙市區岑河鎮10min雨強達30.5mm，1h降水量達到了101.8mm，為小時雨強最大值，強度之大實屬少見。為此，本文通過對大氣環流背景和水汽、熱力、動力等物理條件的分析，以尋找產生此類強降水的基本特征。

2環流背景及影響系統

2.1500hPa形勢

8日08：00（圖1a），亞歐中高緯度環流形勢為2槽1脊，巴湖附近有1低槽，并有-20℃的冷中心與之相配合，印度半島上有一孟灣低壓活動，西南水汽輸送條件建立，副熱帶高壓（副高，下同）加強西伸，并呈東北西南向帶狀分布，脊線（位置指E120°，下同）北進到N21°～22°，本地處于高壓脊588特征線的控制之下，東北地區有一橫槽轉動引導河套地區冷平流南插到長江中游，槽后冷平流較強，槽前西南氣流明顯加強，預計華北低槽將東移并發展。

2.2700 hPa、850hpa、925hpa形勢

在700及850hpa圖上（圖略），8日08：00西南暖濕氣流發展強盛，700hpa武漢站溫度露點差為0℃，接近飽和；850hpa低空西南急流形成，并有西南低渦形成并緩慢東移，其中850hpa貴陽、芷江、長沙和武漢的西南風達到18m/s以上，荊州市處于低空急流的左前方；700hpa冷切和850hpa暖切位于鄂北一線，850hpa存在2支急流，其中西南急流經貴陽、芷江、長沙進入安徽南部，偏東急流從華東進入安徽北部，2支急流在暴雨區形成暖切變；其中700hpa和850hpa安徽北部和南部溫度露點差差異顯著，最大溫度露點差相差達21℃；8日08：00 925hpa（圖1b）鄂中地區有一弱的低渦環流，風速輻合和風向切變線位于湖北省的中東部一帶，湖北西北面有冷平流；到8日20：00 925hpa（圖1b）輻合區進一步東移南壓，輻合中心正位于湖北省中東部上空，此時荊州市東南部降水維持并加強，西北部降水減弱。925hpa行星邊界層輻合區的東移加強對這次強對流暴雨天氣過程起到了不可忽視的作用。

2.3地面形勢及本站氣象要素

地面圖上（圖略），過程開始前，地面降壓、增溫增濕比較明顯，高低氣溫相差10℃，天氣非常悶熱，不穩定能量在發展。河套以西為一冷性高壓帶，地面暖倒槽發展，而冷高壓沒有南壓，有不斷分裂的小股弱冷空氣侵入倒槽，產生鋒生，導致出現強對流。

荊州站的氣象要素在降水產生前后，溫度明顯下降，下降幅度達8℃，地面由南風轉為北風，陣風風力達5-6級；但氣壓變化不明顯，為典型的暖性氣團降水。

3物理量診斷分析

應用7月8日08、20：00 MICAPS常規資料，分析區域各種物理量，發現散度、渦度、垂直速度、水汽通量散度等物理量因子在暴雨開始前6h即8日08：00有明顯的征兆，7日08：00、20：00物理量因子反映不明顯。因此，物理量因子在暴雨發生前有一定的提前量。

3.1水汽條件

分析8日08：00 700hpa、850hpa水汽通量和水汽通量散度圖（圖略）可以看出，荊州市處于2個強輻合帶之間，從云貴到江西北部存在一個大的水汽通量矢量輸送帶；8日20：00（圖略）水汽輻合大值區東移南壓，荊州市上空水汽輻合明顯加強。

3.2熱力條件

3.2.1假相當位溫

8日08：00 850 hpaose分布圖（圖2a）可以看出θse能量鋒區位于河南中部至安徽南部一帶，荊州市位于鋒區西南側θse高能舌靠近低能舌一側，最大值超過360K～與之相對應700hpa θse鋒區走向與850hpa基本一致，鋒區上等θse線密集，由于前期荊州市氣溫較高，中低層積累了大量不穩定能量，形成不穩定大氣層結結構，θse鋒面有利于觸發強對流天氣；8日20：00 850hpaθse鋒區（圖略）主體雖然偏東偏北，但從河南有一鋒區沿著湖北省中部迅速南壓至湖南北部，正是由于此能量鋒區的南壓造成了荊州市8日下午的強對流天氣。9日08：00（圖2b）鋒區整體南壓至湖北省南部一帶，荊州市剛好位于鋒區等θse線密集帶上，此次鋒區整體南壓造成8日夜間到9日凌晨荊州市東南部暴雨、大暴雨。

3.2.2K指數

荊州暴雨開始前K指數逐漸增大，8日8：00 8日20：00，穩定在40℃左右。從8日8：00K指數分布圖（圖略）可知：k指數大值區從西南伸向東北，呈喇叭型，荊州位于底部喇叭口上，這里正是冷暖空氣交匯的地方，有利于不穩定能量的增加和釋放，對暴雨產生非常有利。

3.3動力條件

為了說明降水期間散度和渦度隨地域的分布特征，選取N20°-36°，E104.7°-118.5°作7月8日8：00和20：00渦度和散度垂直空間剖面，分析8日08：00散度圖發現，荊州地區東北方對流層中下部有一強輻合中心，最大輻合中心在700hpa位于E115°，N32°附近，而在400hpa以上則表現為輻散，并且高空輻散大于低空輻合，這種低層輻合高層輻散的抽氣作用的形成和維持，為暴雨的產生、發展提供重要條件；20：00后輻合中心自東北往西南方向移過荊州。8日08：00 500hpa正渦度中心區位于115°E，32°N附近，且東側有一負渦度區。20：00正渦度中心自東北往西南方向移動，正負渦度的分布基本未變。

沿N30°作E96°-124°的剖面分析，發現8日08：00Ell2°-116°之間，對流層存在整層上升運動，在對流層中部500hPa達到極大值，這種形勢有利于水汽向上輸送，形成深厚濕層，激發強對流云發展；到8日整層上升運動區域自東往西延伸，上升運動中心東移并加強。

4衛星云圖特征

從產生此次強對流暴雨過程的紅外云圖看，在8日6：00鄂東地區有一對流云團生成，此后該對流云團穩定少動并不斷加強，到8日8：00從位于河南南部的低槽切變云系中分裂出一對流單體云系，此對流單體其后不斷加強發展成對流云團，并迅速南壓，至14：00與鄂東地區的對流云團合并，此后云頂亮溫一直維持在-90℃以下，整個過程云頂最強亮溫達-143.15℃，可見云頂發展旺盛導致對流強。其后該對流云團繼續緩慢東移南壓，20：0030分強中心移至東南部洪湖一帶，9日04：00整個對流云團移出荊州市，荊州市強降水過程結束。從整個過程看，這是一次明顯的由中尺度的對流雨團的緩慢東移南壓引發的強對流暴雨天氣過程。

5數值預報產品檢驗評價

選取荊州站點的降水量預報值與實況進行對比，T639當日預報值為33mm，實況為88.7mm，降水預報偏小；T639與EC均預報副高脊線位于N20°附近，實況為N21°附近；850hpa溫度預報8日20：00為20.77℃，實況為21℃，與實況接近；T639模式預報低渦位置稍偏西，冷切稍偏北，西南急流位置偏東偏北范圍偏大，偏東急流位置偏南；EC切變偏北，急流偏東偏南。24h內T639的風鱸けㄒ脖冉俠硐搿N髂系共奐暗孛胬淇掌的強度、路徑預報與實況基本一致。

6結論

暴雨產生是在有利的環流背景下產生。暴雨落區與925hpa行星邊界層急流前方的輻合區一致。

暴雨發生前低層的西南低空急流為水汽提供了輸送通道，對流層整層存在上升運動，利于水汽向上輸送，形成深厚濕層，激發強對流云發展。

高層有干冷平流侵入，底層暖濕氣流發展，上千冷下暖濕的垂直配置有利于強對流天氣的發生、發展。

對流層氣溫變化的特點范文第5篇

關鍵詞：地理教學；地理比較法；策略

地理比較法有很多不同的種類，它通常將兩個或兩個以上的事物進行比較，以求更清晰地區分彼此。在地理教學中，如果合理使用地理比較法的話，能夠突出重點，用鮮明的比較讓學生掌握更多地理知識。在地理課堂上，教師要巧妙運用地理比較法，逐步訓練學生的思維能力和邏輯判斷能力，提高分析并解決地理問題的能力。

一、運用同類互比方法，分析近似概念

在地理教學的時候，如果使用一組意思相近、彼此相互有關的事物進行比較的話，叫同類互比法，這種方法一般用來對比一組比較相似的概念。在學習地理的時候，通常會遇到此類比較方法，只要是同類別的兩組事物都可以拿來比較，所比較的內容一般都是某些地區的地理特征等。例如，教師在教授中國地理的時候，可以讓學生對比中國沿海地區和中國內陸干旱地區，分別從它們的年降水量、光照情況、氣溫情況、濕度情況等方面來進行對比，只要列出一個簡單的數據對比表格，學生就能夠很容易地理解西北內陸干旱地區和沿海地區在地理特點上的不同。也就是說，教師可以讓學生對比不同地區的各種不同的地理數值，然后將它們進行綜合分析，并從中找到是否有規律。

有的時候為了突出中心對象，教師還可以讓學生著重找出所有對比內容中最具有特點的中心對象。例如，為了讓學生明白我國什么地區夏季洪澇災害最嚴重，教師可以讓學生對比華南地區、東北地區等不同區域內夏季洪澇災害的情況，然后找到洪澇災害最嚴重的地區。通過這樣的分析，很容易讓學生記住關鍵

內容。

二、巧用相反對比方法，引起學生思索

在地理教學中，反比法也是經常使用的一種方法，地理教師可以在教授一些相對立，或者意思相反的概念的時候，使用這種方法，教師可以指點學生從這些相反的概念中找到可以對比的點，然后比較二者的不同。例如，在講述氣旋和反氣旋這兩個概念的時候，教師就可以將它們對比講述，可以通過利用多媒體課件展示氣旋和反氣旋的三維圖片，讓學生根據圖片內容分辨它們的旋轉方向、氣流特點，對于天氣所產生的影響，讓學生自己將觀察所得到的結果整理成表格。通過這樣的理性思索能夠讓學生更快地記住地理知識，同時養成理性思索地理概念的好習慣。

不過教師要注意，對于一些相對來說較抽象，比較難理解的問題，不是簡單使用反比法就能夠解決問題的，教師需要循序漸進地提出問題，激發學生的學習興趣，讓學生一點點深入地理概念中，逐步掌握抽象的地理概念。例如，在對比恒星和行星的時候，教師可以逐步引發學生思考：“恒星是永遠在天空恒定不動的，而行星則是在動的，這樣說到底能不能用來區分恒星和行星呢？”引發學生思索之后再提出：“那么，為什么我們看恒星的時候，感覺它的位置沒有改變，但是在看行星的時候，感覺位置在發生變化呢？”最后，還可以引發學生進一步思索：“有哪些是行星，哪些是恒星？”通過這樣循序漸進的提問便可以讓學生逐步了解行星和恒星之間的區別，漸漸形成較清晰的概念，對學好地理有一定的幫助。

三、引入生活常見事物，分析抽象事物

由于地理學所研究的對象是大自然和人類社會，與學生之間的距離相對來說比較遠，所以教師如果想要讓學生更深刻地了解地理概念的話，就必須要用一些學生生活中常見的例子來進行比喻，這些例子較為形象化，容易讓學生產生一定的聯想，這樣就能夠將復雜的問題變得簡單化了，將抽象的概念變得具體化。例如，在學氣層的層次的時候，教師就可以利用生活中常見的事物來舉例子，可以將大氣層比喻成雞尾酒，對流層、平流層、中間層、電離層和外層就是雞尾酒中的不同層次。教師可以用彩色的圖片來分別展示大氣層的不同氣流層，并且讓學生嘗試說說哪一種顏色對應的是哪一層氣流層，它的成分一般是什么，厚度是多少等。例如，對流層是最底部的那一層，厚度大概是十到二十千米，集中了大多數的氣象現象，同時水蒸氣也大多存在于這一層之中等。將不同顏色的雞尾酒對應不同的氣流層，能夠讓學生產生更加形象的思維，在回憶的時候腦海中自動出現圖像，記憶的效果會好很多，同時鮮艷的色彩也更容易激發學生的興趣。

在地理教學的時候使用比較法的話，能夠更好地激發學生的思考，讓學生在比較中掌握地理邏輯思維能力，學會如何分析地理學科中的諸多問題。地理比較法有很多不同的種類，教師要注意根據教學的實際情況選擇更加恰當的比較法，讓教學的效果更加明顯。