前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇碳中和的前景范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

碳中和的前景范文第1篇

進入二十一世紀以來，隨著社會的發展和進步，人民生活水平的不斷提高，孩子逐步成為家庭的重心。這些獨生子女是爸爸媽媽的寶貝心肝，奶奶疼，舅舅愛，集萬千寵愛于一身，過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。孩子們對這一切都習以為常，一切以自我為中心，不知道應該感恩、尊敬長輩、孝順父母。如果一個人連生他養他的父母都不愛的話，那么將來他怎么會愛他人、愛集體、愛社會、愛國家呢？

以我二十余年的幼兒教學感受，我認為：父母兒女親情，是人類最原始最本能的情感，是一個人善心、愛心和良心形成的基礎情感，也是成人后各種品德形成的基本前提。要培養孩子有愛心，首先要培養幼兒有孝心。因此，在幼兒心中播下孝敬的種子的確是我們幼教工作者義不容辭的神圣職責。

一、培養孝心的土壤

在幼兒心中播下孝敬的種子，必須要有合適的土壤，這土壤就是良好的社會環境，以及家長、教師的言傳身教。貴州教育家汪廣仁教授說：“榜樣的力量是無窮無盡的。”要求孩子學會孝順，長輩首先要做出孝順老人的榜樣。父母是幼兒的第一任老師，父母的言行對幼兒身心發展有著重要的意義。幼兒最初的認知、言行甚至一些細微的動作都是從父母那里開始的。起初幼兒認識膚淺，判斷能力差，缺乏獨立性，心理活動帶有暗示性和模仿性。因此，父母在與自己的長輩和其他老人相處中，態度要謙遜，生活要關心。有時間就盡可能地陪陪老人，給父母端茶送水，打掃衛生等；公共場合給老人打招呼、問候、讓座，幫助老人等。父母的一言一行，孩子時刻看在眼里、記在心上，即使有時不是很明白，但是在耳濡目染中他們也會像父母一樣善待、照顧老人。在孩子眼里，父母的行為就是一把尺子，父母做的，他就能做；父母怎樣做，他就應該怎樣做。

二、播撒孝心的種子

有了合適的土壤，就需要在適當的季節播撒孝心的種子。這就是說尋找恰當的機會啟發、誘導幼兒尊老孝老。在幼兒教材中，有一些關于“孝敬”行為的教材可充分利用。中班《螞蟻奶奶的房子》，通過小螞蟻幫助螞蟻奶奶把家搬到從早到晚都能曬到太陽的向日葵花盤上這件事，可引發幼兒關愛老人的熱情；歌曲《小烏鴉愛媽媽》，注重幼兒感受小烏鴉為媽媽捉蟲不貪玩和大家對她的稱贊，讓幼兒明白什么叫孝敬父母；《不再麻煩好媽媽》使幼兒懂自己的事情自己做就是愛媽媽孝敬媽媽的一種具體表現。每年過生日、過兒童節，那就是孩子們最開心的事，他們可以盡情的享受生日和節日的快樂，收到親人、朋友的美好祝福和禮物。同樣，我們可以借助老人的生日、重陽節、元旦、春節等有利時機，讓孩子參與籌備活動，送蛋糕，送祝福，引導幼兒的敬老孝心行為。有時候一幅畫或一句祝福的話語，這也是一種感恩家人的好辦法。在日常生活中，我們還要處處留心，從“小事”入手加強培養：讓孩子給長輩捶捶背、端杯水；出門時給長輩打個招呼。日積月累，幼兒敬老愛老的孝心就會逐漸養成。

三、給種子辛勤澆水

種子要生根發芽，開花成長，必須多施肥勤澆水。認同幼兒的思想，肯定幼兒的成績，欣賞幼兒的品行，夸獎幼兒的每一個孝順行為，這就是給幼兒敬老敬孝的種子催生。心理學上有個“暗示效應”，一個人被看成什么樣，在不長的時間內，就會變成現實。

通過游戲活動來體驗“孝敬”行為。游戲是幼兒的主導活動，是教育的重要手段。可以將教育貫穿于游戲中，誘導幼兒在活動中學，在娛樂中愉快地體驗“孝敬”行為。例如角色游戲《公共汽車》，老師以“老奶奶”的角色和幼兒一起游戲，從而引導幼兒為行動不便的老人讓座等活動，并從中感受到快樂。

抓住日常生活中的小事，隨時隨地進行教育。當幼兒有孝敬行動時，馬上抓住契機進行教育，及時地進行強化鞏固。例如針對在幼兒園大門前看到的場景：有的幼兒對長輩亂發脾氣、有的幼兒非要年邁的爺爺奶奶背著走路不肯自己走，而有的幼兒懂事地為奶奶擦汗…….引發幼兒對這些現象進行討論。通過引導、教育，使孩子知道什么是應該做的、什么是不應該做的，引導幼兒養成辨別是非的好習慣，同時也在潛移默化地凈化孩子的心靈。像這樣典型的日常小事，是孩子親眼目睹、親耳所聽，所以更容易理解和掌握。

通過閱讀圖書、聽故事等形式進行孝敬教育。

《三字經》中講“人之初、性本善”。古代《黃香溫席》里的黃香怕自己的母親受涼，每天睡覺前都用自己的體溫溫暖了母親的被窩，然后再請母親入睡故事。像這些故事，能喚醒幼兒心靈深處感恩的善根，使幼兒在故事中受到熏陶，心靈得到進化，促使幼兒孝敬心理的形成，激發自己也要孝敬父母的欲望。

四、讓孝心生根開花

碳中和的前景范文第2篇

關鍵詞:醫院;全成本核算

成本核算是醫院經濟管理的基礎工作,加強成本管理是醫院經營管理的重要環節。在宏觀經濟政策發生重大變化的條件下,醫院需要通過不斷強化醫院成本管理,努力減少消耗、降低成本、提高效益,走出一條內涵效益型發展之路。

一、醫院開展全成本核算的作用與意義醫院開展全成本核算的作用與意義可以從宏觀與微觀兩個角度進行闡

述。

1.從宏觀上講,醫院開展全成本核算可以為衛生行政部門和物價、財政部門合理制定衛生服務收費標準、經費補助標準提供科學依據。

(1)醫院全成本核算中的醫療項目成本是制定收費標準的依據。成本核算人員要深入科室,詳細計算不同醫療項目的直接發生成本,如衛生材料費、低值易耗品、直接勞務費、專用設備的折舊費等等。并將醫療項目間接發生的成本,如行政后勤、醫輔科室的成本要素消耗,按照科學的分攤系數分攤至醫療項目中去。(2)醫院實行成本核算,是深化衛生改革的要求。建立鼓勵質量和效益的機制正是深化衛生改革的目標之一。醫院實行成本核算,政府部門按衛生服務社會平均成本制訂收費標準,鼓勵衛生機構開展公平競爭,有利于建立、培育和完善醫療服務市場。

2.從微觀上講,醫院實行全成本核算是醫院制定科學決策、加強管理強有力的手段。主要表現在以下幾個方面:

(1) 醫院實行全成本核算,有利于提高醫院的經濟效益。對于一般商品生產和交換而言,市場競爭意味著價格競爭,價格競爭實質是成本最小化競爭。對醫療服務市場來說,雖然價格競爭不是主要競爭手段,但面對政府規定的價格,在保證服務質量和數量的前提下,成本控制己經成為并必將成為醫院生存和發展的重要手段。(2)醫院實行成本核算,為評價分析衛生服務綜合效益提供信息資料。衛生投資的效益,不論是宏觀的社會效益和微觀的經濟效益都與成本成反比。醫院的資源也存在合理配置問題。通過成本核算,可以尋求降低成本的途徑,針對成本管理中存在的問題和薄弱環節,制定措施改進工作,挖掘潛力,使各類衛生資源處于最佳利用狀態,減少浪費,從而達到提高資源綜合效益的目的。

二、醫院全成本核算的具體實施內容

1.建立核算網絡。為了加強成本管理,提高經濟效益,醫院需設立由院長主持的成本核算小組,包括醫務部、科教部、護理部、院辦、人力資源部、財務部、藥劑科、物業部、信息科等職能部門及各核算科室組成的核算網絡,負責實施成本核算工作。各核算科室設立1名兼職核算員(可由護士長兼任),協助主任對本科室的收入和支出及醫護人員的工作量進行核算,使成本核算工作規范化、制度化。在落實責任制的基礎上,采用常設機構專人組織協調和定期集中研究決策的管理模式。采用HIS系統進行全院的微機聯網,建立最小核算單位,并建立各收費項目的編碼庫。注重對各核算單位錄入人員的培訓,規范其錄入操作和檢查審核,以保證原始數據的真實可靠。在系統的運行過程中,根據核算單位的需要及時進行技術指導,以保證系統的正常運行及各項收入數字的正確歸集。

2.進行分級核算。根據醫院醫療業務特點,實施院科兩級核算體系。一級成本核算即醫院總成本核算,以醫院為核算單位,由財務科核算醫療業務的收支,實施對外報告;二級成本核算即科室分成本核算,由成本核算控制中心按職能分工負責做好一定時期的科室成本的歸集和計算,并實施對內報告。同時,要求科室內部拉開檔次,實行三級分配。明確了科室對所管理的工作人員獎懲、分配的自。拉開了科室之間和個人之間收入的檔次;拉開了不同崗位間的檔次,體現出“多勞多得,按勞分配”的原則。

3.實行目標管理。對核算科室以及后勤服務工作部門,按月確定相應的經濟指標,完成或超過經濟指標,按比例發給獎金,否則,不發或扣發獎金,年終考核完成或超過經濟指標的,給予年終獎勵。

4.開展全過程成本核算。醫院成本核算中心負責全部核算科室的收入、成本的歸集和核算,各核算科室核算人員負責控制本科室的成本。成本核算的內容,按支出科目和成本項目分別將成本要素劃分為直接成本與間接成本兩類。直接成本按各核算業務對象直接歸集;間接成本按確定成本分攤的部門和步驟進行合理分攤。對獨立核算的核算單元之間相互提品或勞務時,需要制定一個內部轉移價格,才能規范各個核算單元的收入。內部轉移價格有以下幾種形式:市場價格;以市價為基礎的協商價格;變動成本加固定費轉移價格和全部成本轉移價格。根據對4種內部轉移價格的比較分析,建議使用變動成本加固定費轉移價格,這樣可以調動各核算單元的積極性,實現醫院整體目標的一致性。

5.堅持定期成本分析。醫院成本核算控制中心運用管理會計的專門技術和方法,把醫院合理組織的收入、控制成本支出的情況,進行全方位、全過程核算并編制收支結余表及比較分析表。這些定期作出的對內報告,就如同交給了科室1本二級核算明細賬,更明晰地反映了醫院各部門在醫療活動中的動態性經濟面貌,給醫院管理者和科室部門的管理人員提供了更為真實、可靠的會計信息。院成本核算控制中心運用對內報告的會計報表進行分析研究,發現問題及時向醫院提出改進意見和措施,并作為修訂未來規劃的參考;科室取得科室月收支結余表后,對自身業務量和經濟運營狀況作出分析比較,以便及時制定相應對策加以修正。醫院和科室運用這些會計信息,定期或不定期地進行總結或有針對性地進行專題分析,大大地提高了管理者的經營管理水平和經營決策水平。

三、醫院實施全成本核算的效果

1.加強了核算,使“糊涂賬”成為“明白賬”,全面落實院、科兩級成本核算后,解決了過去成本不實、收益不準的問題,使“糊涂賬”變為“明白賬”,即醫療收入和成本消耗、醫療收益、家底均明明白白、清清楚楚。

2.規范了成本核算的基礎工作,堵塞了漏洞。通過院、科兩級成本核算,加強了財務自身管理,發揮了經濟管理在醫院管理中的作用。建立健全了財產物資出入庫制度,完善了固定資產的管理制度,制定合理的內部結算價格,規范了各項原始記錄的收集整理和費用的分攤方法。在堵塞漏洞方面,做到了防止在院病人欠費增大,減少了出院逃費現象;在價格管理上防止了科室自定價格亂收費,端正了醫風,塑造了醫院形象。

3.降低了成本,提高了經濟效益。月終經過核算后,及時將科級成本核算數據反饋到科室,使各科室主任、護士長對本科室當月的收支情況做到心中有數,隨時調整收支計劃,提出降低費用消耗的具體措施,教育全科人員增強開源節流的意識,自覺減少浪費,努力提高效益。

4.實行經濟效益同工作人員利益掛鉤,打破了“大鍋飯”。通過醫療成本核算,科室人均醫療收益與科室人員獎懲掛鉤,獎勵上不封頂,下不保底,科室收支結余持平或出現負數時無獎金。這樣,既體現了多勞多得、按勞分配的原則,又充分調動了全體工作人員開源節流、增收節支的積極性和主動性,有力地促進了醫院整體建設和各項工作的開展。

碳中和的前景范文第3篇

關鍵詞： 合同管理；規避風險；客戶信用度；客戶關系

前言

合同管理是企業法律顧問事務中的一項重要工作，它不再是簡單的要約、承諾、簽約等內容，而是一種全過程、全方位、科學的管理，有效的管理將對企業管理水平和經濟效益的提高產生巨大的推動力。

一、概念

（一）合同的定義

合同是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設立、變更、終止民事權利義務關系的協議。

技術合同分為技術轉讓、技術許可、技術咨詢、技術服務。

（二）“四技”合同定義

技術合同是當事人就技術開發、轉讓/許可、咨詢或者服務訂立的確立相互之間權利和義務的合同。

技術轉讓合同：是當事人之間就專利權轉讓、專利申請權轉讓、專利實施許可、技術秘密轉讓所訂立的合同。這里的“技術轉讓”是指專利權、專利申請權、專有技術權、技術成果權、計算機軟件版權等的轉讓。

技術咨詢合同：是一方當事人（受托方）為另一方（委托方）就特定技術項目提供可行性論證、技術預測、專題技術調查、分析評價所訂立的合同。包括：可行性論證、項目建議書編制、技術或市場預測、專利或法律分析、專題技術分析、分析評估報告、規劃或戰略研究報告等。

技術服務合同：是一方當事人（受托方）以技術知識為另一方（委托方）解決特定技術問題所訂立的合同。技術服務內容包括：技術轉讓、許可后的技術服務和人員培訓，現場開工、指導，原料、產品或材料的測試、鑒定，產品設計，工藝編制，工程計算，人員培訓等。

技術開發合同：技術開發合同是指當事人之間就新技術、新產品、新工藝或者新材料及其系統的研究開發所訂立的合同。包括委托開發合同和合作開發合同。

技術合同的內容一般包括以下條款：

1）項目名稱；

2）標的的內容、范圍和要求；

3）履行的計劃、進度、期限、地點、地域和方式；

4）技術情報和資料的保密；

5）風險責任的承擔；

6）技術成果的歸屬和收益的分成辦法；

7）驗收標準和方法；

8）價款、報酬或者適用費及其支付方法；

9）違約金或者損失賠償的計算方法；

10）解決爭議的方法；

11）名詞和術語的解釋。

（三）買賣合同定義

買賣合同是出賣人轉移標的物的所有權于買受人，買受人支付價款的合同。我院涉及的買賣合同主要是催化劑產品及其原輔材料的買賣合同；其他類的買賣合同一般指科研裝備及其相關原輔材料的買賣合同。

買賣合同的內容一般包括以下條款：

1）合同雙方的法定名稱、地址、郵編、電話、法定代表人（負責人）姓名、職務、人姓名、職務、聯系方式等；

2）簽約的目的和依據；

3）標的，對標的的描述要明確、具體，反映其本質特征；

4）數量和質量，包括計量單位、質量標準和檢測方式等；

5）價款或酬金，包括支付方式和付款期限；

6）履行的地點、期限和方式；

7）爭議解決方式，盡量選擇對我方有利的司法管轄地和適用法律；

8）違約責任，對于違約責任的約定要合法、合理，具有可執行性；

9）變更或解除的條件；

10）根據法律或合同性質必須具備的條款或雙方當事人認為必須明確的條款；

11）正副本份數、存放地點；

12）生效的時間和條件；

13）簽約的地點、日期。

二、合同的管理過程

當即將簽訂重大合同的雙方達成簽訂意向后合同主辦部門應按如下方式進行：

（一）重大合同談判：重大合同訂立立項后，由合同主辦單位牽頭組織談判，成立由技術、經濟、財務、法律人員組成的合同談判小組，負責進行合同談判；

（二）合同文本起草：在合同談判的基礎上，協商確定使用的合同文本或共同起草，力爭由我方負責起草合同文本。

（三）合同的簽訂：對外簽訂合同，由法定代表人或授權人簽訂合同。

（四）合同履行：合同主辦單位、財務部門和法律事務部要緊密配合，認真做好合同履行與結算工作。

（五）合同的歸檔。簽訂的合同要進行歸檔，并且每份合同均應建立合同檔案，將合同文本及相關材料合并歸檔。首先要結合單位情況對合同進行分類。其次要對合同進行編號，實行一份合同一個編號的原則，不得重號或漏號。再次要做好合同臺賬登記，其主要內容包括：合同編號、合同名稱、標的名稱、合同類別、合同金額、履行期限、我方承辦單位、我方簽約代表、對方名稱、對方簽約代表、合同文本份數、招標議標及談判情況、合同審查情況、簽訂日期、簽訂地點、履行情況、備注等。最后是合同報表、記錄、領導批示等。

三、合同管理的作用

（一）嚴把合同文本可規避風險

合同文本盡量使用本單位法律部門示范文本，法律條款要由專職法律人員審查，以規避經營風險，避免經濟損失及法律糾紛。

（二）通過合同管理控制合同執行進度

合同的統一管理有助于對合同的進度進行宏觀控制。在合同管理員的臺賬上可以體現出合同的簽訂時間、有效期限及履行約定，管理員對以上內容的實施有一定的監督作用，到達一定時間可適當提醒合同執行者合同的進度，避免不能按期履行合同所引起的法律上的糾紛。

（三）合同的歸檔有利于今后的查詢及法律糾紛的解決

文字類原始檔案主要包括：1）合同文本及附件；2）補充協議、變更或解除合同協議；3）對方資信資料，對方簽約人法定代表人證明或授權委托書；4）意向書、備忘錄、談判及會談記錄；5）往來信函、電報、傳真、電子郵件（包括驗收確認書、質量異議書、催款通知書等）；6）現場簽證、送達回執或確認書。一旦產生法律糾紛，這些都可以作為法律依據，明確雙方當事人的責任，把我院的責任降到最低。在簽訂合同的過程中我們對于已經執行完畢的合同，登記之后可送至檔案室歸檔，便于今后的查詢，防止合同丟失。

（四）通過合同管理可確認客戶信用度

眾所周知，市場經濟是法制經濟、信用經濟。在我國，信用問題卻構成了當前經濟運行的瓶頸，而拖欠問題的背后反映的是信用危機。實際當中，要準確判斷客戶的信用程度是有相當難度的。通過對合同執行情況，合同款回收統計可以總結出我們的服務對象的信任程度。及時獲取客戶的資信信息、資信檔案，對信用情況也可以得到有效控制。我們可以根據客戶對合同條款的執行情況對他的信用度進行劃分。對于信用度好的客戶可以成為我們的經常往來客戶；對于信用度較低的客戶我們在今后的經營工作中就要加強風險意識，避免經濟損失。 ㈤根據統計結果制定下一年度的生產計劃年終做報表時要對一年的合同進行一些數據統計，如產品類的統計對我們的經營工作是非常有用的。經營部門可根據和客戶簽訂的買賣類合同，編制下一年度銷售計劃，生產單位按銷售計劃制定生產計劃和原材料采購計劃。

（五）有助于客戶關系的建立

建立良好的客戶關系是非常有必要的。適當地組織供需交流、研討，拉近與客戶的關系。對于核心客戶，可以建立一個自動生成活動系統，每隔一段時間發出企業的新技術，并且可以適當的附上近期推廣成功的大項目。還有一部分客戶是第一次合作的，我們可稱之為一般客戶。對于這部分客戶，我們就要把客戶關系做的更密切一些，達到成為核心客戶的目的。對于這部分客戶我們要更注重服務，使他們更加信任我們的技術及產品。

核心客戶：是指那些采購量大，對企業業務具有策略性影響的客戶，而這些客戶往往又是其所處行業中的典范。這類客戶在服務和技術方面有相當高的要求，并且相對預算比較寬裕。我們應該對這類客戶建立詳細的客戶網絡，掌握其技術需求，我部門和技術發展部、信息中心等了解其情況的單位及個人應提供信息，補充、豐富網絡資源。

一般客戶：合作較少，建議由我部門牽頭、組織，加大交流、溝通的力度，積極走訪、力推我院技術。通過細致的工作、周到的服務使其成為我們的核心客戶。另外，也可通過我們的核心客戶作為媒介，在這些客戶向我們的關系客戶咨詢時，及時將其推介至我院。

完整的客戶信息可以幫助我們更好地開展業務，建設完整客戶信息的基礎是建立相關的業務規范，在業務過程中不

斷收集、整理和完善客戶信息。

4、結論和建議

（一）加強合同管理的風險意識

對于技術類合同，必須加強保密及風險意識。技術方面不光要保護技術不被泄漏，還要注意我們在開發技術時不要侵犯了他人的知識產權，以致引起不必要的法律糾紛。企業合同管理必須加強風險意識，加強合同管理，要建章立制，建立合同管理機構和合同管理制度。要把好合同簽訂關，簽訂合同時，嚴格審查對方當事人的資信情況。合同管理部門應及時了解和掌握合同履行的情況，提高防騙反詐能力。

（二）識別客戶信用度

專業資信調查技術；

信用分析技術。

（三）合同管理應做好以下幾項工作

1、建立健全規章制度。要使合同管理規范化、科學化、法律化，首先要從完善制度入手，制定切實可行的合同管理制度，使管理工作有章可循。[HJ2.35mm]

2、加強合同管理人員的培訓教育。合同管理人員的業務素質高低，直接影響著合同管理的質量。

3、重大合同審查管理。

4、履行監督和結算管理。簽約的目的主要是保障合同的及時有效履行，防止違約行為的發生。

5、違約糾紛的及時處理。一旦發生違約情形，法律顧問要區別情況，及時采用協商、仲裁或訴訟等方式，積極維護企業的合法權益，減少企業的經濟損失。

綜上所述，合同管理在經營工作中是非常重要的，我們應該加以重視，并且不斷規范它、完善它。

參考文獻：

碳中和的前景范文第4篇

論文摘要：近百年來，美國經濟發展一直處于世界領先地位。科技發明也走在世界前列，21世紀諾貝爾獎得主中有三分之一為美國人。這些驚人成就的取得，除了美國富有創造性的人文精神外，應該歸功于美國的高等教育。而對這些發明貢獻最大則是美國私立的大學院校，美國的名校中90%都是私立大學。反觀中國的高等教育，在公立大學不斷發展變強的同時，私立大學卻未能有公立大學的規模和教學水平。文章通過分析現今中國私立高等教育的現狀，并借鑒國內外私立大學的成功經驗，為未來中國私立大學的發展和經營管理提供建議。

一、中國高等教育的現狀及未來發展趨勢

（一）中國現今的高等教育

現在中國大學主要有公立大學、獨立學院、民辦高校三類高校，其中公立大學和獨立學院都屬于公辦教育范圍，民辦高校則是民辦教育。在法律上，國家規定公辦教育和民辦教育同等對待，但在實際的國家財政支持上，公辦教育每年都會得到資金支持，而民辦教育則無法得到這方面的支持。這樣的結果是，在法律上，民辦教育和公辦教育平起平坐，但實際上卻是差距甚遠，實際的操作與法律上的不一致也是導致中國民辦教育無法較快發展的原因之一。

高等教育的深度和廣度決定一個國家整體的競爭力。廣度指的是大學的數量；深度則是大學的質量。在美國和日本等發達國家，高等教育被提到很高的地位，這些發達國家除了發展公立教育之外，也在政策上大力支持私立教育，而且私立學院的教學質量又普遍高于私立院校。就算是在2008年金融風暴，美國依然向外國留學生發放獎學金，這個是國家和教育形成的共識，在美國每一個人都能享受教育機會，而且美國為世界提供了總學生人數的80%，這些學生中很大一部分人學成后就留在美國，為美國做貢獻。對中國來說，中國的大學越多，創新性人才就會更多，會更好地決定中國整體競爭力。國家也意識到這一點，這就導致中國高校擴招和建設校園。大學擴招的同時，有一點并沒有做好，就是中國大學生在人數增加的同時，素質反而下降了，課堂學生容量在不斷擴大，而師資力量比沒有同比例的增加，學生整體素質就不能很好提高。所以，只有公辦大學好，而沒有民辦大學并不能很有效地提高高等教育的水平，還需要民辦大學來跟公立大學一起競爭，同時也是在填補公立大學教育的空白。如果只有公辦大學，那就變成純粹的精英教育了，

（二）高等教育的未來發展趨勢

一個完整的教學體系應該由公立教學體系和民辦教學體系組成，民辦教學體系形成以后會跟公立教育形成一個競爭的問題。就像國有企業一樣，屬于壟斷狀態，服務、價格都沒有保證，當教育形成壟斷之后，學校提供什么樣的服務，教授隊伍多好，都無所謂，國家給學校名額后學校就可以招生，形成這樣一個局面以后，公立大學競爭的積極性不高，整體的教學質量就很難提高到更高的層次。

參照美國等發達國家的學校構成。據1993年數據，美國的私立小學占學校總數的24.4%；日本的私立小學占10.1%。1990年，私立小學和中學的學生占學生總數的百分比，歐洲的法國為15%和21%；英國為5%和9%；西班牙為35%和32%；亞洲的韓國為1%和41%；菲律賓為7%和36%；印度尼西亞為17%和50%；南美的阿根廷為19%和29%。中小學階段如此，高等教育階段更是比例巨大。在美國的高校中，屬于私立性質的高校的比例為55.3%；在日本，這個比例則高達84.6%。

從上面的數據看出，不論是發達國家還是發展中國家，不論是歐洲、亞洲還是南美洲，私立學校都是各國教育體系的重要組成部分，在高等教育階段，私立學校更是成為學校教育的主體。

回顧中國私立學校的發展史，中國第一家私立大學是1919年由張伯苓創辦的南開大學，它是在1904年嚴氏家塾的基礎上發展起來的。之后中國的私立大學就進入發展期，到1927年前，中國大陸出現了廈門大學、復旦大學等一批私立大學。從結構上看，20世紀上半葉是中國高等教育的黃金時期，在這個時期中，形成了公立大學、私立大學、教會大學共存的局面。根據中國高等教育發展統計數據，1922年，中國高等院校的主要分布情況是：公立（含國立、省立）大學7所，私立大學13所，教會大學17所；1935年，公立（含國立、省立）大學53所，私立大學與教會大學51所；到1949年中華人民共和國建國前夕，公立大學的數字為39所，私立大學與教會大學27所。可見，這是一個三足鼎立的高等教育格局，公立大學、私立大學與教會大學平分秋色，攜手并進，共同推進中國的高等教育發展。20世紀中葉以后，私立大學被迫停辦，原有的大學或不在了或被轉為公立大學，之后私立大學經歷了30年的真空期之后，在80年代才出現民辦大學，這中間30年的斷層至今仍為彌補上來。

從國外私立教育和中國自身私立教育體系的歷史看，中國現在的教育體系缺乏私立教育體系來補足，未來私立教育的發展將是推動中國教育發展的一個重要組成部分。

二、國內外私立大學幾種模式的分析

私立教育原則上可以分為兩類：模式一是盈利的私立教育；模式二是非營利性的私立教育。

模式一中，資金主要來源是資本家投入，是想要取得合理回報的，私立學校屬于資本家的個人資產。這種模式下，是以投資者為主體組成的學校董事會是學校最高決策機構，校長則是董事會聘用的最高行政首腦。另外，學校為個人資產，其運營性質屬于營利性的。學校在為社會提供“服務”、滿足社會的需求的同時，也是要通過學校賺錢，使其投入的資金獲得盡可能多的回報。如像美國和日本等發達國家，將教育看成是一個企業來運營，最終做成上市公司，為投資者帶來應有的收益，而美國又是全方位的，包括大學、中學、小學、培訓，還有教育圖書、教育技術等等有眾多上市公司。

模式二中，私立大學是完全慈善性質的私立教育，一般都是由個人捐款、校友捐款、企業捐款，此種模式，雖然學校資金也來源于社會，但是學校本身是全社會共有的。但是學校仍可以用這些捐款去外面賺取利潤，同時還需要靠其他的來源使資金增長，類似于哈佛、耶魯這樣的學校就是這種模式。這種模式下，其運營性質只能是公益的、非營利性的，學校就不能以賺錢營利為目的。它的存在是為推進科學與文化事業，為高等教育培養人才。

以上兩種模式就像是慈善基金和非慈善基金，慈善基金就不需要向國家交稅收，而非慈善基金，要靠基金賺錢，需要向國家繳納稅收。慈善基金的要求要多于非慈善基金，慈善基金的資金來源于社會，屬于共有性質，是公共財產；但非慈善基金就像是一個企業一樣，基金自己要做好企業管理。

三、從財經眼光看未來中國私立大學經營管理

結合現在中國的現實，模式一更適合現在的中國，即營利性的私立大學，具有一定的回報更容易吸引資金進入斯理論教育這個領域。但從長遠來看，非營利性的私立大學更加能代表中國私立大學的發展方向。

下面從經濟學和金融學的眼光來設想中國非盈利性大學的運營和管理。

首先，學校的運營不需要國家的資助，完全由私立大學設立的基金承擔。學校的一切收入都納入這個基金，而且一切開支也都由這個基金負擔。這個基金相當于整個私立大學的心臟，為整個大學提供血液。基金的主要收入來源可以包括校友的捐助，其次是企業的資助和學費收入；支出部分主要是學校的硬件建設，運營費用，以及科研經費和獎學金。這和國內現在大多數的高等院校不同，維持現在國內大學的費用來源主要是學費和政府資助，還有一部分的銀行貸款和校友捐助，但這只占很小的一部分。這種模式下，學校要取得研究經費或是頒發獎學金都是不獨立的。而獨立的基金運營可以保持學校的獨立性，同時可以自由控制收支。除此之外，學校基金管理者的另一個任務是實現基金的保值增值管理。

其次，學校的經營管理也有一定的依據。從經濟學的角度看，私立大學本質上是“公共產品”，學校的日常經營管理，以及發展策略都是圍繞這個核心價值來展開的。公共產品即具有消費或使用上的非競爭性和非排他性的產品。對私立大學來說，學校所要創造的是一種不可替代的價值，讓相關人員能夠從學校的這種不可替代價值中受益。具體來說，就是學校在社會上的聲譽，只要能不斷地擴大學校的影響力，并吸引更多優秀的學生，以保持教學質量，長期下來，學校所擁有的“公共產品”的價值便會不斷增加。此外，學校的影響力越大，校友們就會擁有一種自豪的歸屬感，這種歸屬感能夠為校友們帶來更多的社會地位、社會關系網；這種歸屬感也能更好地維持學校的傳統，又保持了其核心價值。

最后，學校為維護核心價值，還要通過日常的管理上實現。一是對學校教師和研究人員的待遇問題，學校通過重金聘請好的教師和研究人員提高學校的學術研究，或是聘請國際知名學者來學校做講座，而這些優秀的教師又會吸引更多優秀的學生。這些優秀的學生正是學校核心價值的基礎。現在國內的一些私立大學則是熱衷于招收要一些“富家子弟”，這不僅破壞了學校的學術成就和社會聲譽，也會破壞學校的核心價值，這對于學校的長遠發展是不利的。二是保持學校核心價值和校友之間的互動。由于學校基金收入主要來源于校友的捐贈，為維持學校的運營，學校必須通過這個核心價值來吸引更多的捐款。如學校的各類建筑上，各種樹木，包括桌椅板凳等等都可以刻上捐助者的名字，這些捐款能夠增加學校的核心價值，同是也提供更多的價值給校友。

總體來說，此種設想下，未來中國私立大學的經營哲學應是認清自己的核心價值，即“公共產品”的屬性，并通過日常的運營管理來增加這種核心價值。

參考文獻：

碳中和的前景范文第5篇

摘要：研究新課程標準下創設數學課堂情境已逐步成為數學改革及研究的熱點。設置好課堂的教學情境是很重要的教學手段。本文主要以初中數學為例，對如何在初中數學實際教學過程中實施情境教學略陳管見，以供大家參考、指正。

關鍵詞：初中數學 情境創設 思考

《新課程改革標準》指出，在實際的教學活動中加強課堂情境的創設，能夠在很大程度上喚醒及激活思維的刺激因素，從而能夠在很大程度上引發學生的學習興趣，對他們學習的積極性及主動性，尤其是可以對學生頭腦中的一系列思維加工活動進行激發。基于此，筆者認為在初中數學教學中應該加強情境教學，這樣不僅能夠加強學生對數學學習的興趣，而且能夠在很大程度上提高學生的創新思維及解決實際問題的能力。

一、創設情境的幾點要求

1.情境創設要有目的性

在數學教學中，情境的創設必須有明確的目的，必須能圍繞本節課的教學內容，學習任務來進行。否則，再好的問題情境，如果對教學沒有幫助，或是偏離了教學目標，那么，它就是無效的，甚至是有害的。所以一定要突現情境創設的目的性原則，貫徹這一原則，要求教師在創設數學問題情境時，要先考慮到所情境創設是否有必要性，是否有價值。

2.情境創設要符合學生的認知特點

成功的情境創設必須是教師在對教學內容的認真把握，對學生的認知結構進行認真分析的結果，這種分析不是抽象的，而是具體的、多方面的，它包括學生的記憶、語言、思維、學習動機、經驗、情緒以及情感等因素，在綜合分析的基礎上，教師去尋求學習主題與學生認知結構的結合點，用最符合學生認知心理的外部刺激去促進他們對新知的求索和創新學習，這便是一個好的情境。

3.情境創設要有現實性

選用情境的現實性素材要貼切學生的生活與學習實際的問題，把學生學習新知前在生活中碰到的事出來給學生認識。創設的情境越真實，學生構建的知識就越可靠，且越容易向實際生活遷移。因此，教師在結合相應課題設計情境時，應避免那些脫離現實的情境，而盲目地為用情境而用情境。因為對于脫離現實情境的教學，學生往往只能獲得對數學知識的刻板的、機械的、不完整的、膚淺的理解，從而使得課堂喪失應有的“數學味”，造成學生應用能力的欠缺。

4.情境要最大限度吸引學生的注意力

“興趣是最好的老師。”創新的教學活動應是新穎生動、有趣和富有美感的，甚至是幽默的。唯其如此，才能讓學生對所學知識產生濃厚的興趣，積極主動地去學習。在這種前提下，有吸引力的情境就顯得尤為重要了。

二、加強初中數學情境教學的若干策略

1.創作操作情境，讓學生在做中求知

著名教育家蘇霍姆林斯基提出：“手和腦之間有著千絲萬縷的聯系，手使腦得到發展，使腦更加明智，腦使手得到發展，使手變為思維的工具和鏡子。”任何切斷操作與思維聯系的教學都是失敗的教學，不利于學生思維能力的發展。初中生好動，具有較強的動手能力，將數學課變成操作課，深受學生的喜愛，可以調動學生學習的積極性，同時學生通過動手操作再現知識的形成過程，真正實現了在做中學。這樣的知識是學生自主學習而得到的，更利于學生對知識的掌握、理解與運用。

如在學習《軸對稱和軸對稱圖形》這一內容時，我讓學生將一張紙對折，然后隨意地剪一些圖案，再將對折的紙展開。學生的積極性非常高，紛紛動手剪出了一些圖案。接著我讓學生仔細觀察這些圖案有什么特點？讓學生在動手操作的基礎上大膽猜測，然后再引導學生對猜測進行不斷地操作，在操作中進行驗證，從而順利地引出軸對稱和軸對稱圖形的知識。實踐證明通過親身實踐，學生的觀察更仔細，思維更活躍，學習熱情更高，教學效果自然事半功倍。

2.通過趣味活動創設活動情境

即通過組織學生進行與數學知識有關的活動或游戲，構建數學情境，使學生在活動中提高學習數學的興趣，掌握數學知識，感受數學的情趣。

如在學習完“有理數的運算”一節時，如何對學生進行運算能力的訓練？如果做大量枯燥的計算題，會讓學生感到厭煩，這時可以讓學生進行“24點”的游戲，這樣不僅使學生熟悉了有理數的運算，也開發了學生的智力。又如“從不同角度看”，重點是主視圖、左視圖和俯視圖的畫法。為了讓學生能順利完成課堂內各個畫圖任務，我課前準備了充足的教具，在課堂上組織學生開展大量觀察、比較活動，學生間交流氣氛非常活躍，課堂教學即時反饋效果很好。

3.數學實驗情境

根據皮亞杰的活動內化原理，低年級學生學習數學的有效途徑就是讓他們去動手操作。通過設計的實驗，把抽象的理論具體化、直觀化，使學生通過動手、觀察、分析等活動，把數學知識內化，從而形成自己的知識結構。

如在講“圓周角”一節中，教師可設計以下實驗情境讓學生進行操作：（1）作已知圓的任意一個圓周角；（2）畫出這個圓周角所夾弧對應的圓心角；（3）分別量出圓周角與圓心角的度數；（4）再任意作一個圓周角，看看是否還有相同的結論。通過以上動手實驗，學生已能總結出所要學的關于圓周角的結論，即一條弧所夾圓周角是它所夾圓心角的一半。接下來的問題就是如何證明了，課堂引入自然順暢。

4.創設競爭情境，激發學生興趣

現代社會是一個競爭的社會，每個人都處在一個競爭的大環境中。實踐證明，競爭是一種激勵學生主動學習的有效的可行方式，可以提高學習效率。因此在教學中，不妨引入競爭機制，教師設計一些數學問題，將學生分成小組，創設小組間進行比賽的情境，讓學生之間開展競爭，比準確、比速度、比技巧，促進學生在學習上形成你追我趕的氛圍。

如在教學“簡便算法”“快速說理”等類型時，組織全班學生分組比賽。老師還未說出題目，全班學生已進入老師設置的情境之中，學習興趣一下子被引發出來。

總之，數學課堂教學中緊密聯系學生的實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設生動有趣的教學情境是提高課堂效益的關鍵，它有利于學生學會觀察事物、思考問題，激發學生的學習興趣和學習愿望，也是培養學生創新能力的有效途徑。

參考文獻：

［1］閔川南．有關初中數學情境教學的探索［J］．讀寫算（教育教學研究），2011（17）．