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對計算機專業(yè)前景的認識范文第1篇

(一)高校計算機教學方法的現(xiàn)狀

1．教學模式、教師隊伍建設落后計算機是一門實踐性較強的學科，然而受到傳統(tǒng)應試教育的影響，如今很多高校仍采用傳統(tǒng)的教學方法，老師講學生在下面聽，把計算機這門學科作為理論性的知識來掌握，沒有達到實踐性的應用。例如在學習WORD的排版里，老師在講臺上通過ppt的形式進行演講，這種方式是很多學校的老師所采取的，而結果是學生們不能將最常見的辦公方法與現(xiàn)實相結合，導致了理論與實踐的脫節(jié)，學生不能更好地掌握此門課程。在教師隊伍建設方面，由于教師把教學當做主要的工作部分，因此缺少先進知識的輸入以及實踐的應用。

2．高校非計算機專業(yè)學生計算機課程時間短缺由于在非計算機專業(yè)的學生課程安排里，僅僅把計算機課程作為基礎課而開展，因此對于計算機的學習僅僅是安排為某個學期，時間有限。而計算機專業(yè)本身作為一種不斷發(fā)展不斷更新的學科，僅僅幾十個課時的學習根本無法滿足學生的發(fā)展要求。例如，在對SQL程序語言的學習中，由于所有的應用程序和系統(tǒng)程序都是由編寫的語言所執(zhí)行的，如果對于SQL程序語言掌握不扎實，理解不徹底，則將影響到學生對于此課程的應用和更深層次的深造。

3．教學內(nèi)容陳舊計算機科學演變?nèi)招略庐悾嬎銠C的教材則不能跟上時代的腳步，往往采用幾年前甚至十年前的教材，導致了學生認識不到高尖端的知識，并且老套的知識也束縛住學生的興趣，例如在學習Web技術時，幾年前甚至十年前的科學往往認識不到如今的Web瀏覽器可以通過Web服務器上獲取消費者以及賣家等的相關信息，如經(jīng)常瀏覽的商品，所需產(chǎn)品的價位、性質(zhì)等，經(jīng)過相關數(shù)據(jù)處理后，將以靜態(tài)和交互方式呈現(xiàn)在計算機用戶眼前。Web頁面也可以通過動畫視頻嵌入方式進行優(yōu)化，使計算機客戶瀏覽的網(wǎng)頁的頁面效果越來越高。淘寶等交易都是在Web瀏覽器上進行的，因此隨著時代的發(fā)展，計算機技術的分支也在不斷地更新，老套的教材無法滿足時代的要求。

(二)高校計算機實驗方法的現(xiàn)狀

1．理論、實驗課程安排不合理由于中國的應試教育體制，往往導致學生為了獲取高分而忽略了技能的掌握。理論課程時間長，實驗課程時間少，理論課程和實踐課程不同步，課堂所學的知識和實驗內(nèi)容相脫節(jié)。這樣容易導致學生被動接受知識，不加理解的接受知識。正確的安排方法是將理論知識講解后進行實踐，這樣不僅有助于學生的理解，也有助于學生真正掌握知識，而不是死記硬背知識點。例如在學習OFFICE軟件時，可以在計算機實驗室進行理論講解，接著就讓學生進行實踐操作，再通過分配作業(yè)的形式，將制作Word、Excel和PPT等理論知識加以運用，這樣不僅可以使學生掌握辦公軟件的基本方法，也可以讓學生在學習這些課程后能在平時的工作、學習以及生活上加以使用，體現(xiàn)了學習計算機知識的價值與意義。

2．實驗課程重視程度不夠計算機是一門實踐性的科目，然而在實際教學中，往往重視理論的學習，忽視了實踐的重要性。實驗課程時間短，這不利于學生對知識的掌握以及運用。有些高校，計算機實驗課被認為是讓學生自由學習的課程，沒有教師管束，有些學生往往在實驗課上玩些游戲或者看電影等，沒有充分利用這些寶貴的時間。因此，從學校領導到計算機老師以及學生們都沒有對計算機實驗課給予十足的重視。

3．缺少理論與實踐相結合以及獨立利用知識的機會非計算機專業(yè)的學生，由于計算機課時少，重視程度不夠等原因，導致實驗課時間少，以及參與社會實踐的時間少，不能把理論與實踐相結合。例如，在學習語言編程這門技術時，學生、老師往往把程序的死記硬背作為重點，而沒有把程序理念、程序應用以及程序的概念作為學習的重點，導致學生始終無法對程序編程真正掌握。同時，由于學生僅僅把計算機這門課程作為單一的課程，而不是與其所學的專業(yè)課程緊密聯(lián)系的課程，也就是缺少了知識的銜接和聯(lián)系，這樣在學生走出校門，步入工作崗位時就不能把計算機知識與所做的工作聯(lián)系在一起,這時才意識到知識的匱乏。

二、現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因及發(fā)展前景

(一)高校計算機教學方法和實驗方法現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因

1．缺少高效、實用的教學、實驗課程安排系統(tǒng)教學、實驗課程安排的合理及高效與否，對于學生掌握計算機專業(yè)知識起到了很大的作用。例如，實驗課程如果在上完一節(jié)理論課程后就加以鞏固，那么學生就能夠更快更直觀地體會到教師課堂講的理論知識。由于缺少高效、實用的課程安排系統(tǒng)，導致學生無法系統(tǒng)地掌握知識。對于各個專業(yè)的學生，由于計算機是各行各業(yè)幾乎都要接觸的，因此在平時的教學過程中就應該加強訓練，而現(xiàn)有的教學體制，沒有將計算機技術與所學專業(yè)結合在一起，導致理論與實踐的脫節(jié)。

2．缺少新的知識灌入以及對于教師的培訓計算機是一門需要不斷注入新的知識，新的理念和新的技術的學科，而計算機課程講解以及實驗課程方面都是前幾年編寫的教程，不能跟上時代的步伐，例如Internet作為計算機時代的象征，經(jīng)過了近幾年的迅速發(fā)展，已經(jīng)從ipv4發(fā)展到ipv6，這個技術的發(fā)展也使個人計算機得到了巨大的擴張化，如智能化手機以及平板電腦的發(fā)明，這些都是新的知識，而且與我們的生活息息相關。教師作為知識的傳授者，在學生的學習過程中發(fā)揮著重要的引導作用，高校的教師缺少進修以及培訓的機會。

(二)高校計算機專業(yè)課程的發(fā)展前景計算機專業(yè)由于在人們的工作、學習以及生活中發(fā)揮越來越重要的作用，因此計算機課程會越來越受到人們的關注與重視，即使是非計算機專業(yè)的學生，計算機這門學科在他們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦幸矔a(chǎn)生重要的作用，例如對于建筑專業(yè)的學生，在這個信息化的時代，如果不能很好地掌握計算機繪圖技術如最常用的繪圖CAD，則無法將建筑繪圖制作成功。因此相信通過高校的不斷改革與不斷地進取，計算機知識將會更多地與各行各業(yè)相結合，同時也會得到更大、更好地發(fā)展。

三、更好的計算機教學方法和實驗方法的探索

(一)理論與實踐相結合的課程安排通過上述分析，我們知道學生學不好計算機知識的重要一點就是理論和實踐相脫節(jié)。將理論課程與實驗課程相結合，以及增加實驗課程的時間，都有利于學生更好地掌握知識。例如，在C語言的學習過程中，由于這門課程枯燥、難懂，往往成為學生學習過程中的重點以及難點，如果將理論課程學完后，通過小組討論、上機操作、留任務等的形式，使學生不是死記硬背那些代碼，將極大地帶動學生學習的主動性和熱情，可以大大提高學生的成績。

(二)新興知識的引入和應用現(xiàn)如今，越來越多的計算機新技術來到我們的生活、工作以及學習中，例如智能手機的安卓系統(tǒng)、Windows、病毒查殺、三維動畫以及MMX等技術，將這些知識作為課堂上學生學習的內(nèi)容，不僅充實了課堂知識內(nèi)容，同時也帶動了學生學習的積極性，實現(xiàn)了理論和實踐的相結合。

(三)校園與企業(yè)的合作世界著名的美國硅谷，是IT行業(yè)的領頭者，而硅谷技術與知識的開發(fā)主要來源與美國斯坦福大學，該大學的學生通過對理論知識的創(chuàng)新以及應用，開發(fā)出多種軟件和應用程序，而這些軟件和應用程序通過與公司的合作而得到最大的傳播和應用，推動了計算機行業(yè)的巨大發(fā)展。這項成功的案例提示我們，增加校園和企業(yè)的合作，將會帶動校園計算機專業(yè)的發(fā)展和整個計算機行業(yè)的進步。

四、提高計算機教學方法和實驗方法的措施

(一)改善教學模式，提高教師隊伍質(zhì)量提高計算機教學方法和實驗方法，首先要改善已有的教學模式，發(fā)揮學生的主體性，使學生真正地成為學習的主人，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和積極性。增加學生實踐的機會，以及教師進修、培訓的機會，引進更多高尖端的計算機專業(yè)人才，提高教師隊伍的質(zhì)量。只有優(yōu)秀的教師隊伍，才能對學生的學習產(chǎn)生重要的保障。

(二)合理安排理論與實驗課程時間理論課程與實驗課程互相穿插，有利于知識的融會貫通，增加計算機實驗課程的時間，更是體現(xiàn)了計算機本門課程的內(nèi)在需求。同時，計算機課程的學習，不僅止步于某個學期，而應該將其視為長期學習的課程，將計算機知識滲入到各個專業(yè)的學習中，這樣在非計算機專業(yè)學生的本科學習階段，計算機課程將作為一個系統(tǒng)而貫徹到整個大學。

(三)拓寬內(nèi)容，增強其他專業(yè)與計算機專業(yè)之間的聯(lián)系計算機課程不僅是一門知識，而且是滲入到各個專業(yè)，與很多專業(yè)都有緊密聯(lián)系的學科。因此，在教學的過程中，應該提高認識，教師和學生應該主動拓寬計算機知識，例如，建筑專業(yè)的學生增加CAD繪圖的學習，醫(yī)學專業(yè)的學生增加統(tǒng)計學SPSS的學習，這樣使學生不論是眼下的學習，還是將來的工作都會產(chǎn)生更深遠的作用。

五、結束語

對計算機專業(yè)前景的認識范文第2篇

論文摘要：計算機行業(yè)的迅速發(fā)展，給高校計算機專業(yè)大學生帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)。開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有助于大學生在校期間為今后的職業(yè)生涯做更加充分的準備，幫助大學生更好地成長成才。學校和學生在思想上都要引起高度重視，通過實踐的充分積累，把握好時間節(jié)點，科學合理地開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，從而幫助學生完成從學校到社會的無縫銜接，順利實現(xiàn)滿意就業(yè)。

中國經(jīng)濟社會正在以一種前所未有的發(fā)展速度向著互聯(lián)網(wǎng)時代邁進。隨著計算機產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整升級以及中國市場經(jīng)濟體制的深化改革，計算機專業(yè)大學生在畢業(yè)時，一方面，面對著就業(yè)形勢嚴峻的挑戰(zhàn)；另一方面，也面臨著從事各種不同類別、不同性質(zhì)的工作的機遇。幫助學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有針對性的整合資源，為今后的職業(yè)生涯做更加充分的準備，對幫助大學生成長成材有著重要的作用。

一、思想上高度重視

職業(yè)生涯規(guī)劃，不是一種個人行為，它需要家庭、學校、政府、社會機構以及企業(yè)等相關組織的配合與互動。從學生成長的外圍環(huán)境和我國目前職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展的情況來看，高校是學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃最容易取得實質(zhì)效果的場所。因此，與職業(yè)生涯相關的大學生本人、高校、家庭、社會，在思想上應高度重視，從各個方面予以推進。隨著計算機專業(yè)大學生就業(yè)方向的多元化，和崗位要求的進一步專業(yè)化，計算機行業(yè)在人才培養(yǎng)上，更應該對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃加以足夠的重視，高校和學生本人，都應該解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，高度重視，投入足夠的資源，圍繞有計算機專業(yè)針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃展開工作和學習。

職業(yè)生涯規(guī)劃，對每一位大學生都有重要的意義。計算機專業(yè)學生的職業(yè)生涯藍圖規(guī)劃和職業(yè)生涯合理定位，是學生在計算機行業(yè)整個職業(yè)生涯的重要起步。幫助學生結合個人情況，合理設計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，是幫助他們奠定通向成功的基石。由于各行各業(yè)自主培養(yǎng)各種層次的計算機應用人才，各學科專業(yè)增開計算機課程，計算機專業(yè)畢業(yè)生在一些行業(yè)內(nèi)的競爭優(yōu)勢逐漸減弱。計算機專業(yè)的許多大學生對就業(yè)形勢的復雜性和嚴峻性有了初步的認識，但是他們?nèi)鄙僮约簩τ嬎銠C行業(yè)職業(yè)發(fā)展路徑的清楚認識和計算機專業(yè)學生職業(yè)生涯的明確規(guī)劃。而計算機行業(yè)創(chuàng)業(yè)機會相對較多，很多企業(yè)都會希望招聘的應屆畢業(yè)生，在挑起專業(yè)技術的擔子之余，有較好的組織能力和協(xié)調(diào)能力，成為企業(yè)將來的管理人才儲備。剛剛走出校門的畢業(yè)生，自身綜合能力和企業(yè)實際用人需求無法完成很好銜接的情況下，會頻繁更換工作甚至轉(zhuǎn)行。因此，高校有責任幫助計算機專業(yè)大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在掌握專業(yè)技術、提高綜合能力的同時，在樹立做一名計算機行業(yè)領導者的堅定信念。

二、實踐中充分積累

1.低年級開設職業(yè)生涯規(guī)劃課

大多數(shù)學生在選擇計算機專業(yè)時處于被動狀態(tài)，僅僅因為高考分數(shù)較高，剛好能夠填報某個知名高校的計算機專業(yè)，或者是因為家長對計算機行業(yè)就業(yè)形勢的初步判斷而不由自主的選擇了該專業(yè)。學生對計算機專業(yè)及計算機行業(yè)的發(fā)展前景、自己今后如何在學校里學習計算機知識，如何在計算機行業(yè)中發(fā)展，進而實現(xiàn)自我價值等知之甚少。

大學是人生重要的轉(zhuǎn)折點之一，低年級是開展職業(yè)生涯規(guī)劃的關鍵時期。有沒有開展職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃合理不合理，直接影響到學生在大學期間的學習效果，從長遠來講，更加會影響到求職就業(yè)甚至是今后在計算機行業(yè)發(fā)展是否順利。針對計算機專業(yè)的低年級學生，最好由計算機專業(yè)的老師來開設職業(yè)生涯規(guī)劃課。這些老師對計算機行業(yè)的過去、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢以及就業(yè)前景都比較了解，知道各類不同的計算機企業(yè)的用人標準，在教學中有針對性的將職業(yè)生涯規(guī)劃與具體的計算機行業(yè)相結合，方便學生更加科學合理的制定規(guī)劃并付諸實行。

2.開展計算機專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽

在學生系統(tǒng)的學習了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，了解了職業(yè)生涯規(guī)劃的要點和基本流程以后，可舉行計算機專業(yè)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。開展計算機專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，有助于幫助學生加強對自我的進一步認知和對計算機職業(yè)的進一步了解，也有利于大學生人際關系、信息渠道、溝通協(xié)調(diào)能力、應變能力等各方面的技能和綜合素質(zhì)的提升和拓展，對學生未來的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。

通過指導學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，可以引導學生在規(guī)劃自身職業(yè)生涯的同時，把體現(xiàn)自身價值與利用計算機專業(yè)知識為社會服務相結合，把職業(yè)生涯規(guī)劃方案作為一促進自己成長成材的具體計劃，貫穿在整個大學學習生活中，從身邊的小事做起，真正把書面的規(guī)劃藍圖轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生活中的實際行動，將來在計算機行業(yè)中有所建樹，努力成長為國家需要的合格建設者和可靠接班人。

3.邀請計算機業(yè)內(nèi)專家辦職業(yè)生涯規(guī)劃講座

計算機行業(yè)內(nèi)的專家，包括學者、政府官員、企業(yè)家等，一般擁有各自領域內(nèi)豐富的計算機行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗，了解計算機行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，熟悉計算機行業(yè)的人才需求。計算機院校應該經(jīng)常邀請這些專家給學生辦職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的專題講座，幫助學生了解最新的計算機行業(yè)情況，引導學生對今后的職業(yè)生涯進行思考，找到自己的差距和不足之處，從而在今后的學習和工作中更好的為彌補這些差距做好積累和準備。 轉(zhuǎn)貼于

學生實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的目標需要一定的時間，在這段時間內(nèi)，行業(yè)的外部環(huán)境和學生的自身素質(zhì)都會發(fā)生變化，計算機行業(yè)的更新速度更是快于其他行業(yè)。因此，邀請業(yè)內(nèi)專家為學生做職業(yè)生涯規(guī)劃報告，有助于讓學生了解子行業(yè)環(huán)境的動態(tài)，并針對這些動態(tài)變化，重新對自我進行剖析和評估，對職業(yè)生涯的短期目標和長期目標進行及時的修訂，從而選擇適合自己的職業(yè)路線、合理調(diào)整各階段的具體計劃和目標。

三、時間上恰當把握

在學生大學4年的學習生活中，職業(yè)生涯規(guī)劃教育在不同的時間節(jié)點，起著不同的重要作用。學校應該把握好時間節(jié)點，抓住幾個關鍵時期對學生開展職業(yè)生涯教育，除了低年級開設職業(yè)生涯規(guī)劃課以外，單位實習前后以及大學四年級的職業(yè)生涯規(guī)劃教育都是重中之重。

1.在單位實習中分析思考，合理調(diào)整目標

單位實習，可以讓學生在較短的時間內(nèi)，對今后可能的就業(yè)環(huán)境、工作內(nèi)容、工作性質(zhì)等方面都有較全面的理解。各級院校一般都會在大二或者大三暑假，要求學生到單位實習。通過實習，一方面，可以讓學生在實習中身臨其境的體驗未來的職業(yè)生涯，從而更好的端正學生的學習態(tài)度、工作態(tài)度，培養(yǎng)吃苦耐勞的意識，以及職業(yè)角色的認同感；另一方面，可以縮短學生畢業(yè)后走上工作崗位的適應期，盡快形成專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，以更好的適應職業(yè)發(fā)展的需要；此外，實習結束后，學生通過對實習中發(fā)現(xiàn)問題的分析和思考，可以對自己原先制定的職業(yè)生涯規(guī)劃做出合理的調(diào)整，使職業(yè)生涯規(guī)劃更加符合實際情況。

2.在大學四年級明確差距，及時查漏補缺

經(jīng)過前期的一系列職業(yè)生涯規(guī)劃教育，大部分學生在大四對自己畢業(yè)以后如何發(fā)展，都有了大致的理想規(guī)劃，再通過之前的單位實習鍛煉，也了解到了職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實環(huán)境，此時可引導學生對之前的生涯規(guī)劃準備做一個回顧：首先，審視是否已經(jīng)確立了清晰明確的職業(yè)生涯目標，之前的準備是否足夠充分，還存在哪些差距；其次，需要個性化的對學生進行專項指導，如可邀請計算機行業(yè)的人力資源方面的專業(yè)人士，為學生介紹行業(yè)人才需求，讓學生有針對性的接受計算機行業(yè)的應聘技巧培訓，同時組織學生參加各種招聘活動，讓學生在實踐中查漏補缺，提高自己的就業(yè)能力；最后，要指導學生充分利用學校的資源，了解就業(yè)指導中心提供的各種職業(yè)測評軟件，關注招聘信息，體驗模擬面試等，查漏補缺，做畢業(yè)前最后的職業(yè)生涯規(guī)劃沖刺。

綜上所述，計算機專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，涉及到培養(yǎng)學生的德、智、勤、技等多個方面。針對目前高校培養(yǎng)出來的計算機專業(yè)大學生不能很好地滿足用人單位的需求，計算機專業(yè)大學生就業(yè)形勢緊張的現(xiàn)狀，大力開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提升學生就業(yè)能力，對幫助學生完成從學校到社會的無縫銜接，順利實現(xiàn)滿意就業(yè)并最終實現(xiàn)大學生成長成才有著重要的推動作用。

參考文獻

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對計算機專業(yè)前景的認識范文第3篇

【關鍵詞】石油企業(yè)；培養(yǎng)模式

目前來看，教育界對于企業(yè)的高端人才培養(yǎng)顯然已經(jīng)很難符合企業(yè)的發(fā)展需求，尤其是石油企業(yè)這樣的大型基礎能源產(chǎn)業(yè)單位，更需要具有一定的專業(yè)技術水平，并且綜合管理能力很強的高端人才，而教育界卻很難于針對這種需求實現(xiàn)定向培養(yǎng)。石油企業(yè)需要更多的實踐應用很強的計算機專業(yè)人才，而學校所培養(yǎng)的該專業(yè)人才卻僅僅局限在知識水平上，缺少石油企業(yè)所要求的操作能力，面對人才輸出與社會需求之間所產(chǎn)生的矛盾，本論文針對適應石油企業(yè)發(fā)展的計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)模式展開研究。

1石油企業(yè)工行管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

中國的普通教育方式具有“大一統(tǒng)”的特點，主要體現(xiàn)在對于任何專業(yè)人才的培養(yǎng)，都從理論知識開始，并給予了高度的重視，而從目前社會對于人才需求的形勢來看，用人單位更需要應用性很強的人才。特別是企業(yè)所要求的專業(yè)技術型人才，不但要求有很高的技術水平，而且還要具有一定的綜合管理能力。進入到市場經(jīng)濟階段，從人才的培養(yǎng)以致人才的選用都要以市場需求為導向，符合人才市場的需求，一些諸如石油類的院校就已經(jīng)具有針對性地開設了計算機專業(yè)，但是由于在培養(yǎng)方向上沒有體現(xiàn)出行業(yè)的特色，就造成了專業(yè)培養(yǎng)與企業(yè)需求之間脫鉤。

2石油企業(yè)對于計算機專業(yè)人才的需求

從目前石油企業(yè)對于行業(yè)計算機專業(yè)人才的需求范圍上來看，計算機專業(yè)人才的應用范圍很廣，幾乎每一個行業(yè)和社會領域都會有所涉及。石油企業(yè)由于行業(yè)的特殊性，所以，對于計算機專業(yè)人才的專業(yè)技術性要求很高，而且還要能夠克服艱苦環(huán)境，并具有較強市場敏感度。此外，石油企業(yè)的計算機專業(yè)人才在具備有關石油能源知識之外，還要具有一定的專業(yè)技術性，并且具備相關的實踐經(jīng)驗，以對于企業(yè)制度的制定更為符合石油企業(yè)發(fā)展的實際，特別是在企業(yè)發(fā)展規(guī)劃的設計上，必須要符合石油企業(yè)的文化特色，結合石油市場發(fā)展的時代性，形成企業(yè)改革發(fā)展戰(zhàn)略。

3石油企業(yè)計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式

石油企業(yè)計算機專業(yè)人才培養(yǎng)要在專業(yè)上進行有效定位，首先就要對于學校的辦學特色確定一個正確的方向。專業(yè)教學模式以這一方向為核心展開教學，其目的是要培養(yǎng)具有社會適應性和實用價值的專業(yè)性人才，以符合石油企業(yè)的需要，而不是僅僅為教學而教學，使學生感覺接受課堂教育就是為了應付考試，順利畢業(yè)，而對于畢業(yè)離校后的未來之路則是一片茫然。

3．1石油企業(yè)計算機專業(yè)教學

根據(jù)企業(yè)需求為導向石油企業(yè)計算機專業(yè)教學具有很強的行業(yè)針對性，針對這一特點，在教學課程的安排上，除了強調(diào)理論知識的教學之外，需要針對石油企業(yè)的需求進行個性化培養(yǎng)。在教學課程的安排上，基礎知識占有一定的比重，使學生對于計算機專業(yè)的知識掌握得更為扎實。還要設置一些與計算機專業(yè)有所涉及的專業(yè)，并與石油企業(yè)的工作環(huán)境息息相關。對于這樣的課程內(nèi)容，可以設置到選修學科的范圍內(nèi)。計算機專業(yè)的主課程以統(tǒng)計學和管理學為主，主課的設置具有普遍性，屬于是通識教育課程。教師在進行主課教學的時候，要時刻關注學生掌握知識的程度，以及對于基礎理論知識的運用方法，以將學生的學習潛力挖掘出來，為未來的專業(yè)課定向培養(yǎng)奠定良好的基礎。中國石油企業(yè)參與到市場競爭中，就需要計算機專業(yè)人才具有一定程度的外語水平。那么，石油行業(yè)學校就要對于石油行業(yè)的時代性和發(fā)展前景具有高度的敏感性，以在學科的設置上有所完善。尤其是包括日語、韓語和西班牙語在內(nèi)的小語種，學校都可以設置選修課程，以利于學生在石油行業(yè)的競爭力上增強。由于石油行業(yè)的特殊性，在課程上，做好是添加一些主干專業(yè)必修課程，比如石油工程概論等等課程，都可以滲透到專業(yè)課程教學當中。除了課堂教學需要不斷地完善之外，還要組辦講座等等，讓學生領略專家的風采，不僅能夠增強學生對于專業(yè)的信息，而且對于學生的創(chuàng)新思維有所啟發(fā)。

3．2石油企業(yè)計算機專業(yè)教學要以提升學生的綜合素質(zhì)為目的

3．2．1完善實踐教學

開展教學實踐活動，不但培養(yǎng)了學生的社會實踐能力，而且還能夠?qū)τ谒莆盏睦碚撝R與實踐活動進行比較，認識自己的專業(yè)能力和不足，以及時地彌補專業(yè)知識和應用技能，并使自身的潛能得以發(fā)揮。為了讓學生能夠?qū)τ谧约旱奈磥砉ぷ鳝h(huán)境有所認識，學?？梢耘c石油行業(yè)建立項目研發(fā)工作，并請學生參與到其中。學生真正意義地走出課堂，將自己所掌握的理論知識與企業(yè)崗位技能充分地結合，在提升學生實用性技能的同時，還便于石油企業(yè)通過學生的表現(xiàn)及時地發(fā)掘適合于本企業(yè)的人才。

3．2．2采取案例教學的方法

要帶領學生經(jīng)常走出校門去體驗專業(yè)實踐活動是不現(xiàn)實的，那么教師就可以將案例引入到課堂教學當中，讓學生對于專業(yè)理論結合實踐進行分析和理解，對于學生的決策能力培養(yǎng)具有良好的效果。另外，在教室的選派上尤其要注重教師的實踐水平和教學能力，最好是聘請石油行業(yè)工作經(jīng)驗豐富的教師，或者是曾經(jīng)承擔過石油企業(yè)管理工作的教師來為學生講課，不但提高了授課的威信，而且會使課堂教學更為具有感染力。對于案例的選擇，要符合課堂教學內(nèi)容，并且恰到好處，以便于學生發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑的時候可以與教師直接溝通和交流。

4結語

綜上所述，石油企業(yè)，作為我國的基礎能源產(chǎn)業(yè)，面對油氣資源需求的日趨緊迫，感受到了高端管理人才緊缺所帶來的壓力。企業(yè)要發(fā)展，就需要吸納更多的高端管理人才，為企業(yè)建立起更為科學的、技術含量高的科學管理模式。

參考文獻:

［1］劉玉林．石油企業(yè)培訓激勵及運作機制［J］．成人教育，2007(06)．

對計算機專業(yè)前景的認識范文第4篇

關鍵詞： 高職計算機 專業(yè)英語教學 教學研究

《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（2005）指出，職業(yè)教育要以服務社會主義現(xiàn)代化建設為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計的高技能專門人才，為提高勞動者素質(zhì)特別是職業(yè)能力服務。計算機專業(yè)技術更新速度極快，為掌握最新的專業(yè)知識和技術，專業(yè)人員要持續(xù)快速學習，與計算機行業(yè)緊密相關的計算機專業(yè)英語對專業(yè)人員的職場前景就顯得尤為重要。因此，高職院校要培養(yǎng)出優(yōu)秀的計算機實用型人才，就必須重視計算機專業(yè)英語教學。這不僅有利于高職學生學習計算機知識及原理，熟練掌握計算機操作技術，更為學生畢業(yè)后的繼續(xù)學習提供重要工具。目前，我國計算機專業(yè)英語教材種類繁多、難易程度不一；教學中，教師大多講解、翻譯長句難句、滿堂灌，學生被動接受教師的講解，學習興趣不濃；學生的英語水平參差不齊，繁多的專業(yè)英語詞匯讓英語基礎較差的學生毫無興趣，復雜的長句更讓他們望而生畏。鑒于此，現(xiàn)結合教學實踐，從以下三方面探討計算機專業(yè)英語教學。

1.明確教學目標，選擇適當教材

教師應首先明確高職計算機專業(yè)英語的基本目標，再根據(jù)本地區(qū)本校學生的英語水平，選擇難易程度合適的計算機專業(yè)英語教材。然后，教師在第一堂課告知學生該門課的基本目標，使學生對學習目標心中有數(shù)，避免學生學習過程中的盲目。學生學習《計算機專業(yè)英語》應實現(xiàn)的目標分為三個層次：實用層次（大中專生）、職業(yè)層次（本科生）和研究層次（優(yōu)秀畢業(yè)生或普通研究生）。高職生要通過學習計算機專業(yè)英語實現(xiàn)以下三個目標：能閱讀并理解計算機各類數(shù)碼產(chǎn)品的使用說明書；能理解各種英文版應用軟件或操作系統(tǒng)軟件的操作說明和幫助文件；能使用計算機英語詞匯進行日常通信和涉外交流（任偉，趙俊閣，牟揚，2009）。

2.引導學生認識計算機專業(yè)英語特點

與公共英語相比，計算機專業(yè)英語在詞匯、語法和句子方面有鮮明特點。因此，教師在教學開始應有意識地準備特點鮮明的計算機專業(yè)英語詞匯和句子，引導學生比較、分析并理解專業(yè)英語和公共英語的區(qū)別與聯(lián)系，幫助學生更好更快地掌握計算機專業(yè)英語的特點，降低學習難度，提高學習效率。

2.1詞匯特點

2.1.1縮略詞多

為了方便交流，人們習慣使用縮略詞指代全稱，而計算機專業(yè)英語中有大量專業(yè)術語，因此學生需要記住縮略詞全稱才能完全真正理解縮略詞對應的漢語意思。例如：ROM――Read Only Memory（只讀存儲器），DOS――Disk Operating System（磁盤操作系統(tǒng)），CPU――Central Processing Unit（中央處理器）。

2.1.2復合詞多

復合詞是由一個以上的詞匯語素構成或由兩個獨立的詞連接起來構成的，而且可以復合出各種詞類。這個合成可以是對原有的詞匯原封不動地直接連接，也可以是取舍其原有單詞首尾部分，然后連接產(chǎn)生新的單詞。例如：down（向下）+load（裝載）=download（下載），electronic（電子的）+mail（郵件）=e-mail（電子郵件）。

2.1.3派生詞多

借助前綴或后綴，制造出派生詞。前綴放在詞根或單詞之前，構成一個新詞。前綴主要以否定前綴為主，使延伸出來的詞變成反義詞，如un-，in-，im-，ir-，il-，dis-，non-，mis-，mal-等。后綴是一種置于其他詞素后的詞綴，英語中的后綴使原本的詞性發(fā)生改變，如變成名詞、動詞、副詞、形容詞。常見的后綴有-ness，-ify，-ly，-ive等。教師應從學生較熟悉的單詞入手，提出單詞中常見的前后綴并讓學生理解其含義，然后反過來讓學生根據(jù)已學的詞綴推測新詞的含義。這樣一方面有利于提高學生的學習興趣和學習效率，另一方面可鍛煉學生根據(jù)構詞法猜測單詞的能力。在派生詞中，采用前綴的詞匯占了較大比例，如：Micro-微型，Microprocessor微處理器，Microcode微代碼，Multi-多、多的，Multimedia多媒體，Multiprocessor多處理器（彭濤，2010）。

2.1.4轉(zhuǎn)義詞多

計算機專業(yè)英語中有很多專業(yè)術語來自日常英語詞匯，這類詞匯不僅有日常英語中原有的含義，還在計算機專業(yè)中被賦予不同的特定含義。例如：memory（記憶）――存儲器，monitor（班長）――顯示器，mouse（老鼠）――鼠標，bus（公交車）――總線。

此外，計算機詞匯還吸收了大量新詞，如“clone”（克隆），該詞引入計算機領域，含義發(fā)生變化。例如：I never thought I could afford an IBM personal computer，so I bought a clone.（我從來沒想到我會買得器IBM微機，所以我買了一臺組裝機）（黃寧，2003）。

2.2語法特點

計算機專業(yè)英語多是用來客觀介紹與計算機相關的知識和操作，因此具有科技文體的特點?？萍嘉捏w要求其語言表達簡潔、客觀、準確，因此計算機英語在語法表達上有一定的特點：（1）名詞化表達結構使用較多，以強調(diào)事實；（2）較多地使用非限定動詞結構。由于客觀性和準確性的要求，有時一個句子含有多個成分，而這些句子成分又常常有許多修飾限制成分，適當?shù)剡\用分詞短語，不僅可以使意思表達準確客觀，而且會讓句子結構更緊湊；（3）定語后置表達結構出現(xiàn)較多，如介詞短語、定語從句等。

2.3句子特點

通過對計算機專業(yè)英語的觀察和歸納，計算機專業(yè)英語有以下特點：（1）從句子種類（按交際用途分）看，頻繁使用陳述句，較多使用祈使句，很少使用疑問句和感嘆句。在描述客觀現(xiàn)象和規(guī)律時，通常使用陳述句。在解釋說明程序步驟，介紹說明新產(chǎn)品及其使用時，常常使用祈使句。（2）從句子時態(tài)看，常使用一般現(xiàn)在時，有時也使用現(xiàn)在完成時，其他時態(tài)使用較少。如：The first three generations were characterized by significant technological breakthroughs in electronics―the use of vacuum tubes，then transistors and then integrated circuits.（前三代以電子學技術的重大突破為特征，即依次使用真空管、晶體管和集成電路（胡春花，2003））。（3）從句子語態(tài)看，使用被動語態(tài)較多。英語中除祈使句外，絕大部分句子都需要主語，當主語不明的時候，常使用被動語態(tài)避免無主語的情況。另外，在科技文體中，把被說明的對象置于句首，有利于突出重點，強調(diào)其客觀性。

計算機專業(yè)英語在詞匯、語法和句子三個方面都有許多特點，因此，教師應認識到在教學開始時要有意識地讓學生比較、分析、歸納這些特點，同時要在教學過程中反復提醒學生注意，直到學生完全理解、消化，并把對這些特點的理解內(nèi)化到計算機英語學習中。

3.采用小組學習，激發(fā)學生的學習興趣

根據(jù)前面所談的基本目標，高職生在學習計算機專業(yè)英語時，一方面要全面發(fā)展聽、說、讀、寫、譯五個方面能力，另一方面要高度重視閱讀能力的培養(yǎng)，這既是重點又是難點。只有不斷提高閱讀能力，學生才能實現(xiàn)前面提到的目標，即能閱讀并理解計算機各類數(shù)碼產(chǎn)品、各種英文版應用軟件或操作系統(tǒng)軟件的操作說明和幫助文件。

為了避免課堂上出現(xiàn)老師“唱獨角戲”的尷尬情況，可以把學生分成學習小組，以任務為導向，讓不同層次的學生自由主動地學習，充分激發(fā)全體學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的開放性思維。下面以就計算機專業(yè)英語閱讀教學為例，介紹相關步驟：（1）教師遵循學生自愿的原則，把全體學生分成若干個學習小組。（2）教師告知學生該學科的考核制度，采用教學過程考察（40%）、作業(yè)（20%）及期末考試（40%）三結合的方式。（3）教師創(chuàng)設情境，導入課題。教師根據(jù)特定的教學內(nèi)容，通過實物展示、提出問題、觀看錄像短片、談話法等方法創(chuàng)設相關情境，充分調(diào)動學生的積極性。（4）展示教學內(nèi)容，明確學習任務。首先，讓學生明白學習的主要內(nèi)容和學習目標。教師要全體學生通讀全文，明確文章大意，通常全文大意在文章首尾段，然后教師把每個自然段或者意義段落分派到各個小組，教師分派任務時要考慮學生基礎和內(nèi)容的難易。然后教師出示各小組具體的學習任務，包含詞匯、長句難句的分析和翻譯等，小組學習討論之后教師抽查該組某一學生回答，看哪組學生學習效率最高。學生查閱相關工具書，展開討論，互相幫助，如有小組討論不能解答的問題，可提出班上集體討論。在此期間，教師深入小組，觀察各小組進展情況。（5）學習小組成果展示。待小組完成學習任務后，教師讓各小組進行學習成果展示。教師抽查小組成員對其學習段落中的長句做講解、分析、翻譯，其他小組成員認真傾聽。然后教師抽查小組其他成員回答給出的問題；教師抽查另外的成員進行成果展示，小組討論學習中學到了哪些詞匯、短語和句子表達等；接著教師詢問該組成員是否有不清楚的問題，如有問題教師給予適當提示，讓學生思考或課后討論。最后教師抽查其他小組成員對這個學習段落的大意進行復述，以督促和檢查其他小組成員是否掌握這個段落。教師檢查其他小組學習的內(nèi)容，方法大致相同，可根據(jù)時間和內(nèi)容做適當調(diào)整。（6）教師引導學生總結全篇文章。教師引導學生回憶，根據(jù)關鍵詞，對全篇文章進行復習鞏固，尤其要注意對重難點的鞏固和復習。（7）學生完成相應的課后作業(yè)。此外，教師可以鼓勵學生到網(wǎng)絡上搜索和課文內(nèi)容相關的文章進行閱讀。（8）教師對作業(yè)進行批改，根據(jù)學生完成的情況，做相應評講，做到查漏補缺。

4.結語

本文強調(diào)圍繞教學目標選取適當教材，在教學實踐中幫助學生理解計算機專業(yè)英語的詞匯、語法、句子等特點，提高學習效率。另外，課堂教學以小組合作學習為主，充分調(diào)動全體學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，使各層次學生都有所進步。

參考文獻：

[1]國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定.2005國發(fā)〔2005〕35號.

[2]任偉，趙俊閣，牟揚.“計算機專業(yè)英語”教材的創(chuàng)新與改革[J].計算機教育，2009.24.

[3]彭濤.探討“計算機專業(yè)英語”的詞匯教學[J].計算機教育，2010.5.

對計算機專業(yè)前景的認識范文第5篇

關鍵詞：專業(yè)思想 調(diào)研 思考 對策

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）08（b）-0232-02

1 辦學回顧與專業(yè)思想

中醫(yī)藥大學開辦計算機專業(yè)，旨在以中醫(yī)藥學科為基礎和背景，充分挖掘?qū)W校計算機中心、信息網(wǎng)絡中心的師資資源和設備條件，突出計算機與中醫(yī)藥、生物醫(yī)學以及現(xiàn)代醫(yī)院管理學科交叉融合、應用與實踐的辦學特色，培養(yǎng)既了解醫(yī)藥基本知識，又掌握計算機科學技術的綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強、富有團隊和行業(yè)道德的復合型、應用型人才。近年來，國內(nèi)各高等中醫(yī)院校逐漸建設成為以中醫(yī)藥為主體，多學科綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學，紛紛開設計算機科學與技術、醫(yī)學信息工程等專業(yè)，或在中醫(yī)學專業(yè)下設計算機方向。

廣州中醫(yī)藥大學于1997年開始招收醫(yī)學計算機應用3年制大專生，至2001年連續(xù)招生5年，培養(yǎng)畢業(yè)生193名，畢業(yè)生主要分布在醫(yī)院、醫(yī)藥企業(yè)以及計算機軟件開發(fā)等行業(yè)。2002年，經(jīng)教育部批準首批招收計算機科學與技術專業(yè)4年制本科生44名，此后，招生人數(shù)逐年增加，至2011年，已發(fā)展為三個專業(yè)方向（計算機應用方向、醫(yī)學信息方向、醫(yī)學信號與信息處理方向），招生人數(shù)200人。

專業(yè)思想是學生對所學專業(yè)和學科的理性認識和態(tài)度，是一種從信念情感到行為的穩(wěn)定的綜合心理品質(zhì)，包括學生對所學專業(yè)及今后所從事的專業(yè)相關的職業(yè)所持的觀點和態(tài)度。正確的專業(yè)思想能幫助大學生樹立遠大志向，是大學生學習動力的重要源泉[1]。

筆者在廣州中醫(yī)藥大學醫(yī)學信息工程學院工作，2008年開始專職從事大學生思想政治教育，主要接觸計算機科學與技術專業(yè)學生。近年來數(shù)次參加全國中醫(yī)院校學生工作年會，參與大會交流和討論，經(jīng)過了解和調(diào)研，全國中醫(yī)院校開辦計算機專業(yè)等相關交叉性學科，存在以下共性：一是招生難，第一志愿錄取率較低，普遍靠降分、調(diào)劑才能完成招生計劃；二是學生專業(yè)思想不牢固，新生自信心普遍不足，入學后部分學生轉(zhuǎn)學院、轉(zhuǎn)專業(yè)的愿望強烈；三是辦學時間較短，在教學、科研、師資、設備、社會資源等方面明顯不足；四是畢業(yè)生就業(yè)面較為寬泛，就業(yè)率明顯高于醫(yī)藥類專業(yè)。因此，專業(yè)思想的教育和引導，自信心的培養(yǎng)和樹立是學院人才培養(yǎng)工作中的重點、難點和突破點。

為進一步認識和客觀分析高等中醫(yī)院校計算機專業(yè)學生的專業(yè)思想，有針對性地開展大學生思想政治教育和專業(yè)思想教育，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，筆者組織對廣州中醫(yī)藥大學醫(yī)學信息工程學院2008級、2009級、2010級、2011級四個年級的近600名在校生進行專業(yè)思想教研。

2 學生專業(yè)思想的良好狀況

2.1 學生對本專業(yè)的認可度逐年上升

圖1顯示學院各年級中，高考填報計算機專業(yè)作為第一專業(yè)的學生人數(shù)占總人數(shù)的比例情況。由圖1可知，2008級為20.73%，2009級為27.27%，2010級為47.89%，2011級為50%，比例逐年上升。由此表明，學生對計算機專業(yè)的認可度越來越高，對計算機專業(yè)的興趣度有上升的趨勢。

2.2 注重提升高層次的專業(yè)技能

同學們的興趣大多集中于編程、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡管理方面。對編程感興趣的同學中，分布在2011級和2010級的比例較多，而對數(shù)據(jù)庫或網(wǎng)絡管理感興趣的同學則大多分布在2008級和2009級?？梢?，隨著學習的不斷深入，同學們的興趣便不會局限在編程方面，而是偏向于一些技術與管理能力結合的科目。這說明，學院的學生在一定程度上能夠正確的理解計算機能力的內(nèi)容，能夠積極地提升自己的高層次的計算機能力，而不局限于編程能力的培養(yǎng)。這種專業(yè)思想是值得肯定的，是學生專業(yè)思想不斷牢固的表現(xiàn)。

2.3 重視團隊合作、溝通能力以及英語能力的培養(yǎng)

學生認為在應聘中需要具備的能力的反映情況，學生們都認為團隊合作與溝通能力、英語水平、靈活的思維和自學能力是自己作為應聘者必須掌握的技能，其中各年級對“團隊合作與溝通能力”，“英語水平”兩方面的重視是尤為集中的。

計算機行業(yè)工作離不開團隊合作，因此，學會團隊合作的技能，提高溝通的能力，才有可能更好地表現(xiàn)自我，更好地與人合作。而且計算機的先進技術大部分在國外，英語水平的提高才可能更好地學習與掌握先進的計算機知識。

學生注重團隊合作與溝通能力、英語水平的培養(yǎng)，在一定程度上說明同學們具有較好的專業(yè)思想，對專業(yè)的理解逐步深入。

3 學生專業(yè)思想存在的問題

3.1 計算機專業(yè)思想牢固程度有待進一步提高

專業(yè)思想教育內(nèi)容繁多，包括專業(yè)介紹，專業(yè)培養(yǎng)目標，專業(yè)課程設置，專業(yè)發(fā)展趨勢，專業(yè)市場需求等，目前學院沒有系統(tǒng)的專業(yè)思想素質(zhì)教育，教育連貫性等提升，因而專業(yè)思想教育的效果仍不明顯，學生專業(yè)思想普遍存在不牢固。

表1反映了各個年級的學生對自身專業(yè)思想的牢固程度。從表1可以看出，有48.09%的學生認為自己的專業(yè)思想不牢固或是根本不清楚自己是否具有專業(yè)思想。這說明，專業(yè)思想的培養(yǎng)有待進一步的加強。

3.2 學生自我評價過低，對自身專業(yè)能力缺乏信心

高等中醫(yī)院校是以中醫(yī)藥為主體的院校，計算機專業(yè)開設普遍較晚，學院規(guī)模較小，條件較薄弱，學生中存在學習難度大，興趣不合等原因，部分學生對自己的能力缺乏信心，對前途有些渺茫和擔憂。

表2顯示，當我們假設與綜合院校的計算機專業(yè)競爭時，40.58%的同學覺得自己基本沒有優(yōu)勢，而把醫(yī)學信息或醫(yī)用計算機作為優(yōu)勢的同學也就只有19.17%，專業(yè)能力自信心的缺乏在一定程度上減弱和影響了學生的綜合競爭力。

同學們對就業(yè)形勢的態(tài)度情況，51%的同學覺得本專業(yè)的就業(yè)形勢較嚴峻，只有12%的同學認為就業(yè)狀況還是樂觀的。出現(xiàn)這種狀況，在一定程度上反映了學生對自身專業(yè)能力缺乏信心，同時，也反映了學生自我評價過低與存在自卑心理的狀況。

3.3 對社會的關注度不高，對計算機行業(yè)的發(fā)展缺乏了解

當問到“您認為將來社會（近四、五年間）需要哪種計算機專業(yè)人才”的時候，選擇不知道的同學占22.52%；當問到“當今計算機專業(yè)的就業(yè)形勢如何”時，選擇不清楚的同學占11%，選擇形勢樂觀的同學占12.40%。同時，部分學生眼界有一定程度的狹窄，目光短淺，未能看到計算機行業(yè)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

這說明，同學們對社會的關注度不高，對計算機行業(yè)的發(fā)展缺乏概念。

3.4 專業(yè)學習熱情不高，專業(yè)技能實踐少，實踐能力不足

網(wǎng)絡上有非常豐富的資源，到國內(nèi)外的計算機相關技術網(wǎng)站去瀏覽和學習，對于擴充課外知識，及時了解最新動態(tài)是非常必要的。技術網(wǎng)站是同學們的第二課堂，可成為無聲的“老師”。據(jù)分析，經(jīng)常到專業(yè)技術網(wǎng)站瀏覽學習的學生占5.3%，其比例相當少。而且學生實踐情況普遍較少，經(jīng)常獨立編寫代碼的學生，人數(shù)僅有38人，占比不到10%，大部分學生是為了作業(yè)而編程；同時，編寫代碼的學生，其行數(shù)在100以下的占54%，500行以上的學生只占10%左右。

雖然專業(yè)教師在教學過程中，想辦法增加了一些實踐環(huán)節(jié)，通過上機實驗、課程設計等措施培養(yǎng)學生的動手能力，但這種方法目前還存在一些不足之處。

一是實踐教學大都是以課程為單位開展的，學生缺乏綜合運用知識解決實際問題的能力；二是課程設計與實際應用有一定差距。雖然老師在進行設計課程設計作業(yè)的時候已經(jīng)盡量考慮聯(lián)系實際，但是受多方面因素的影響，課程設計和實際應用仍然有一定差距。學生利用所學知識去解決實際問題的能力仍有等提高；三是缺乏對實際工作流程的理解和體驗。課程設計往往是在班級內(nèi)部以小組為單位開展的，但是因為種種原因，并不能夠很好的模擬實際軟件開發(fā)的過程。

由上可知，我們同學們對專業(yè)學習熱情偏低，專業(yè)技能實踐機會較少，實踐能力不足的狀況客觀存在。

4 加強和改善學生專業(yè)思想狀況的思考和探討

4.1 重視專業(yè)觀，開展全程專業(yè)素質(zhì)教育

應該首先加強新生入學教育的力度，讓學生盡快了解本專業(yè)的基本情況，包括專業(yè)設置、專業(yè)所屬的學科門類、專業(yè)的教學計劃安排、主干課程、相關主干學科以及學科發(fā)展方向等內(nèi)容，使他們在未接觸專業(yè)前就對本專業(yè)有系統(tǒng)的認識，并了解自己所學的專業(yè)性質(zhì)和該專業(yè)培養(yǎng)怎樣的人才，為以后進一步深入學習打下良好的基礎[2]。

其次，在學生學習中，應該繼續(xù)分階段、有步驟地進行專業(yè)思想教育，針對低年級的學生，應該進一步讓其了解本專業(yè)的發(fā)展前景，加強低年級學生的職業(yè)生涯教育；針對大學中年級的學生，可開設系統(tǒng)的專業(yè)指導課，使其對涉及的專業(yè)有一個全新的了解，并用專業(yè)發(fā)展前景鼓勵他們端正學習態(tài)度，努力學好理論基礎知識，打好專業(yè)基礎[3]。

通過全程的專業(yè)素質(zhì)教育，學生會在一定程度上對社會動態(tài)有一定的了解，對如何加強自身能力以及加強哪些方面的能力有一定的概念，為自身的發(fā)展打下良好的基礎。

4.2 加強學生實踐能力的培養(yǎng)

作為工科專業(yè)，實踐是掌握知識的一個極為重要的途徑，增加學生實踐的機會，不僅有利于學生能力的提高，而且在提高專業(yè)學習熱情，增加專業(yè)自信心方面具有一定的促進作用。強調(diào)“在創(chuàng)新中實踐，在實踐中創(chuàng)新”。提高學生實踐能力，可以從如下方面著手。

一是加強和校外企業(yè)合作，建立教學實習實訓基地。二是在情況允許的條件下，增加見習實習次數(shù)和機會。三是開展技能操作比賽等專業(yè)競賽活動。四是讓學生參與教師的課題開發(fā)項目。

參與教師的課題開發(fā)，不僅可以鍛煉自己的能力，增加自己的實踐機會，而且由于老師的課題在一定程度上都能反映出本學科的發(fā)展狀況，所以對開闊自己的視野，了解社會的需求有一定的幫助。

4.3 切實加強學風建設

學風建設是高等學校改革和發(fā)展中的一個重要問題，是保證和提高教學質(zhì)量的重要條件[4]。加強學風建設，有利于學生形成勤奮上進、刻苦認真的性格，有利于學生樹立遠大的抱負，積極進取，注重全面發(fā)展，努力提高自身的綜合素質(zhì)和能力。做好學生學風建設也會對學生專業(yè)思想起到良性的促進作用。為加強高等中醫(yī)院校計算機專業(yè)學風建設，筆者提出以下幾點思考：

一是開展各類團體學術活動，如知識競賽、科技創(chuàng)作比賽等。讓學生處于學術氣氛中。

二是開展就業(yè)形勢探討等方面的講座，組織開展一些電腦軟件使用比賽，電子競技賽，程序設計大賽，多媒體制作，網(wǎng)站制作等活動來吸引學生的目光。委派有專業(yè)水準的老師進行技能指導，激發(fā)其學習熱情。

三是建立公平公正的獎懲制度和預警機制，對學習成績優(yōu)秀的學生進行鼓勵，同時也對成績相對落后，學習積極性不高的學生起到一定的刺激向上作用。

四是適當?shù)拈_展一些心理類的教程和活動，讓迷失方向的學生能尋回自信，為其解答困惑，并給予鼓勵。

4.4 推進醫(yī)學與計算機結合，突出專業(yè)特色與優(yōu)勢

為進一步推進醫(yī)學與計算機結合，首先學院應該適當加強與有關醫(yī)院的溝通，建立穩(wěn)定的關系，讓學生從大一開始就有機會接觸到計算機與醫(yī)學相關的領域。讓學生在實踐中得到更多的感性認識。

計算機與醫(yī)學結合是高等中醫(yī)院校開辦計算機專業(yè)的一大特色，但是由于師資、生源、條件等各方面的制約因素，本專業(yè)的特色沒有很好地得到體現(xiàn)，加強計算機與醫(yī)學的融合，在一定程度上會提升學生的競爭力與自信心，增加對本專業(yè)的興趣。

4.5 成立專門的專業(yè)思想建設研討小組

專業(yè)思想建設除了理論教育以外，更重要的是實行有效的宣傳和落實工作。學?；蛘邔W院開展專門的專業(yè)思想建設座談會，講座。班集體也可以成立不同形式的討論小組，由于學生生活在同一個圈子里面，人和，地利方面有優(yōu)勢，實施起來比較方便。在具體操作方面，班集體分小組進行專業(yè)思想建設討論，定期進行專業(yè)思想建設演講比賽，進行專業(yè)思想總結報告評比等等，還可以進行院級的專業(yè)思想建設演講比賽。通過具體的行動去提高學生的專業(yè)思想意識。

專業(yè)思想建設不是一蹴而就的事情，而是一個漫長的過程，需要學生、學校、學院、老師、社會等多方面的配合，在理論學習的同時，更加重視理論與實踐的結合。

參考文獻

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[2] 賀莉萍，黃曉，周勇，等.入學教育對大學新生專業(yè)思想的影響[J].湘南學院學報，2008，8，29（4）.