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花茶基礎知識范文第1篇

實驗裝置的氣密性檢驗一般應在儀器連接完之后，添加藥品之前進行。氣密性檢查的方法雖然多種多樣，但總的原理是：整個體系留一開口，采取一定的措施(如升溫、降溫、減壓、加壓等)，使之產生一定的壓強差，出現對應的現象(如氣泡的產生、水柱的形成、液面的升降等)，再分析現象得出結論，從而判斷儀器裝置的氣密性是否良好。但由于不同實驗儀器裝置的差異，檢驗所采用的操作與方法也有所區別。

一、熱漲冷縮法

原理：裝置內空氣受熱膨脹，壓強增大，氣體外逸；遇冷空氣收縮，壓強減小。

圖1：連接好裝置，在玻璃管上接帶玻璃管橡皮管，將玻璃導管一端放入水中，手握試管外壁(或加熱)，觀察導管口是否產生氣泡。

圖2：連接好裝置，在橡皮管上連接一玻璃管并放入水中，關閉分液漏斗活塞，手握燒瓶外壁(或加熱)，觀察導管口是否產生氣泡。

圖3：連接好裝置，將錐形瓶放入冰水中，若氣球脹大則氣密性好，反之不好。

二、液差法

原理：裝置漏氣，內外壓強相等，不能形成液差；不漏氣，液體形成液差。

圖4：連接好裝置，在橡皮管上夾上止水夾，向長頸漏斗中注水，使長頸漏斗和試管中形成液面差，一段時間后液面差不變則氣密性好；反之不好。

圖5：將右邊玻璃管上提，若兩玻璃管中水能形成液面差則氣密性好；反之不好。

三、壓縮法

原理：通過改變裝置內壓強，產生相應現象來判斷裝置氣密性

圖6：連接裝置，在裝置中注水至長頸漏斗末端沒入液面以下，將注射器活塞向左推，長頸漏斗中出現一段水柱(液面上升)，則氣密性好；否則不好。(或將注射器活塞向右拉，長頸漏斗末端產生氣泡，則氣密性好。)

圖7：將注射器活塞推至盡頭，連接好裝置，向右拉動活塞，松開，活塞能回到原位則氣密性好；否則不好。

圖8：連接好裝置，在右邊導管上接帶玻璃管橡皮管，將玻璃導管一端放入水中，左邊鼓人空氣，觀察導管口是否有氣泡產生。

雖然化學實驗裝置的氣密性檢查方法很多，但基本原理都一樣。我們遇到不同實驗裝置應仔細觀察分析

裝置結構特點，選擇恰當的方法進行氣密性檢查。有些裝置可以采用多種方法，我們應盡可能選擇簡單易行，現象明顯的方法。

附：練習題

花茶基礎知識范文第2篇

【關鍵詞】 硬化劑；特利加壓素；食管靜脈曲張

食管靜脈曲張破裂出血是消化科急危重癥， 鄭州大學附屬鄭州中心醫院收集了93例食管靜脈曲張破裂出血患者， 給予3種不同的治療方案， 現報告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選擇近年來本院食管靜脈曲張破裂出血患者93例， 隨機分為3組， 其中A組24例， B組38例， C組31例， 3組患者在性別、年齡、病情及病程等方面統計學處理具有可比性， 每組分別給予不同的治療方法。病例入選標準：①有嘔血、黑便等癥狀。②胃鏡檢查食管靜脈曲張程度在中重度。③排除嚴重凝血功能障礙者。④排除嚴重心、肺功能不全者。⑤排除嚴重胃底靜脈曲張者。

1. 2 治療方法 在常規治療的基礎上， 入選的病例均在24 h內行急診胃鏡， 胃鏡檢查或治療后均留置胃管， 行硬化劑治療的患者簽署知情同意書。A組給予內鏡下食管靜脈曲張硬化注射治療， 硬化劑為國產聚桂醇注射液， 進鏡后分次選擇曲張靜脈隆起顯著處下方以注射針刺入靜脈壁， 分次注射聚桂醇注射液， 每次注射5～10 ml， 總量不超過35ml， 觀察曲張靜脈充滿硬化劑并發白硬化， 觀察出血已停止后退鏡。B組首劑靜脈注射特利加壓素針（深圳翰宇藥業有限公司）2 mg， 然后每隔4 h靜脈注射1 mg， 觀察出血情況。C組給予聯合硬化劑注射及特利加壓素針治療。

出血停止評定標準：①患者未再嘔血及/或黑便；②留置胃管中未再引流出新鮮血液及咖啡色液體；③血紅蛋白未再進行性下降；④心率、血壓等生命體征穩定。分別觀察3組患者24 h及72 h止血率及1年內再出血率。

1. 3 統計學方法 采用SPSS13. 0統計軟件包， 組間比較采用χ2檢驗， 以P

2 結果

24 h止血率A組與C組療效優于B組， 差異有統計學意義（P

3 討論

食管靜脈曲張多見于肝硬化失代償期及門靜脈高壓病人， 一旦首次發生食管靜脈曲張破裂出血， 約一半的病人會在一年內再次出血， 病死率高達30%～60%[1]， 是消化內科常見急危重癥。目前的治療方案包括藥物治療， 內鏡下治療， 手術治療等， 其中手術治療因為創傷大， 并發癥多， 且此類患者大多凝血功能障礙， 肝臟損害重， 身體狀況差， 不能耐受手術治療。故近年來內鏡下介入治療及探尋更好的藥物治療成為研究的重點。內鏡下介入方面本院習慣采用鏡下注射硬化劑止血， 硬化劑的作用機制[2]為：進入曲張靜脈的硬化劑刺激血管內皮細胞， 引起血栓性靜脈炎， 刺激纖維母細胞增生， 局部逐漸產生肉芽組織及形成纖維化， 從而閉塞血管而達到止血的目的， 同時急診情況下硬化劑直接填塞壓迫出血點而迅速止血， 故急診止血采用硬化劑治療常可取得滿意療效， 此研究亦證實了這一點。硬化劑治療的常見并發癥有胸痛， 吞咽困難， 食管潰瘍， 食管狹窄等， 另外賈麗萍[3]等研究發現硬化劑治療可以加重門脈高壓性胃病及胃底靜脈曲張， 故此次研究排除了合并嚴重胃底靜脈曲張病變的病例。

特利加壓素為人工合成的三甘氨酰賴氨酸加壓素， 可以在體內氨基肽酶作用下轉變成有活性的血管加壓素， 減少門脈血流， 增加食管下段括約肌張力， 使食管黏膜下層及壁層曲張靜脈的血流量減少， 可使門脈血流速度及門脈壓力持久顯著的降低[4]。郭蓮怡[5]等研究表明生長抑素聯合特利加壓素治療肝硬化急性食管靜脈曲張破裂出血的療效優于單用生長抑素， 且安全性較好。

由于硬化劑治療食管靜脈曲張破裂出血并未改變門脈高壓的病理生理基礎， 隨著時間的推移， 食管靜脈曲張會再次出現， 本次研究中， 硬化劑治療組一年內再出血率達37.5%， 而聯合特利加壓素治療后， 由于持續降低了門脈壓力， 一年內再出血率降至12.9%， 本次的研究表明硬化劑與特利加壓素聯合應用是治療食管靜脈曲張破裂出血的有效方法。

參考文獻

[1] 曾民德.食管靜脈曲張出血的預測及其治療對策[J].中華肝臟病雜志，1998，6（2）：65-66.

[2] 莫善.內鏡下尼龍圈套扎加注射硬化劑治療食管靜脈曲張破裂出血.微創醫學，2010，（1）：50-51.

[3] 賈麗萍，袁曉英，向明確，等.內鏡下治療食管靜脈曲張對門脈高壓性胃病及胃底靜脈曲張的影響.重慶醫學，2010，39（5）：584-585.

花茶基礎知識范文第3篇

文化藝術素養必須融入具體的旅游線路講解中，通過教師的示范，學生的反復訓練才能得以提升。通過這條旅游線路，把相關的文化藝術串聯起來進行完整展現。譬如，在講江蘇導游的過程中，可從以下線路來串聯講解，綜合運用。蘇州古典園林文化藝術一日游—吳文化、文人畫家、園林藝術、昆曲、評彈、蘇繡、茶文化（洞庭碧螺春、茉莉花茶）；無錫靈山佛教文化藝術一日游—佛教文化淵源追溯；無錫太湖影視文化藝術一日游—三國文化、水滸文化、陶瓷文化；茅山道教文化藝術一日游—易經文化、道家學說。在教師的示范指導下，將全班同學分成幾組，反復模擬操練，并觸類旁通、舉一反三。如徐州的漢文化，南京的陵墓文化，揚州的飲食文化，等等，課本上只是基礎知識的簡單羅列，只有按專題細分，聯系游客需求，才能適應旅游行業的蓬勃發展。

(二)強化導游技能訓練中文化藝術的素養培育

1.利用現代化教學手段，理論緊密結合實際

課堂實踐主要利用角色扮演、模擬導游、案例分析、播放短片等方式，激發學生的情感，調動學生的參與性和積極性，使學生感同身受，通過自身的體驗和分析獲得對職業道德的理解認同。通過舉行導游詞講解課堂比賽，即習專題演講，突發事件的情景應對，達到強化技能、提升境界的效果。

2.積極開展課外實踐，增強各種服務意識

通過調查研究、參觀考察、志愿服務等方式，一方面，使學生運用所學知識分析現實問題,，另一方面，培養學生的敬業精神和職業精神，增強學生的責任意識、服務意識、奉獻意識，提高學生的綜合能力。利用周末假期，讓學生走進寺廟，熟悉宗教場所建筑配置，進行觀察，明了當地風俗文化，更好的融入社會。利用周末假期，讓學生在民間收集當地一些地理事物的名稱由來和相關傳說故事，豐富鄉土文化。

(三)融入社會課堂終身學習不松懈

花茶基礎知識范文第4篇

一、正確理解音樂的功能和音樂課設置的目的，校正認識和教學行為上的偏差

音樂是流淌在生活長河中的汩汩清泉，浸潤著人們的心田，它對人的素質和品格有特殊的作用。而這種作用是長期的、潛移默化的。古代以樂教化民眾從而達到治天下的目的講的就是這個道理。在現代，音樂作為影響人精神層面的一種工具的功能定位并沒有變。人們通過對音樂的感受（主要是通過欣賞），在淺層面獲得了主觀精神需要，而在深層次則客觀地陶冶了情操，并使自身在潛能、個性、創造力、人格的形成等方面得到良好的發展。音樂教育的最終目的，不是為了讓受教者掌握音樂技能去從事音樂的職業，而更大程度上是通過感知、理解、感受、體驗、評價、鑒賞等思維和實踐活動，使受教者在情趣、情感、品格、智力、思想上有一個良好的發展。這與音樂課程標準中“把以審美教育為核心放在教學首位”的思想是一致的。因此，我認為，在“初中音樂既不是專業音樂教育，又不是升學考試科目”的輕松背景下，音樂教師把學生對音樂的欣賞作為教育的重點，遠遠要比教會學生唱歌或教給學生音樂技能更有意義、要有效。將音樂課作為可有可無的“搭頭課”、把音樂課“一唱到底”地唱成“唱歌課”、將“一唱一跟隨”的傳統教法仍當作法寶、將音樂課上成技能課，等等，這些教學行為都是偏離了音樂課程標準的，是沒有正確理解音樂功能的表現，是對音樂課設置的目的沒有明確清晰認識所造成的，應加以校正。否則，提高初中音樂教學的有效性就無從談起。

二、重視學生的興趣愛好，合理調整教材或課程教學

學生喜歡音樂，大多喜歡的是流行音樂。說起流行音樂，他們眉飛色舞，而音樂課本卻被他們打入“冷宮”。為什么？不喜歡！我們不否認有些流行歌曲的內容不適合青少年聽，會對他們的人生觀產生消極的影響。我們也不否認流行音樂只是音樂海洋中的一朵浪花，不能偏頗地一味地去追求。但流行音樂就像流行風，吹遍了我們生活的每個角落，回避不聽或強行制止是絕不可能的。所以，對于這個問題，我們只能采用疏導法，把流行音樂作為一個切入點，讓學生在老師的正確引導下有選擇的欣賞和傳唱流行歌曲，既調動了學生學習教材音樂的興趣，又幫助了學生對流行音樂“擇其善者而從之”，還使學生加深了對流行歌曲的認識，知道了作為學生應該選擇積極向上、催人進取的歌曲。在這里，選擇流行歌曲只是選用了能激發學生興趣的手段和途徑，而作為教材或課程教學，它不可能通篇或滿堂布滿流行歌曲，這就需要我們合理地調整編配。有選擇地將流行歌曲引入課堂用以激發學生，然后又合理地轉入音樂學習，是每個音樂教育者都需要探究的問題。

三、用好多樣化的教學手段，促進音樂教學實現最佳的效果

音樂本身就具有形象性、人文性、綜合性和引發人遐想的特征，而在音樂課中采用多樣化的教學手段，則會更加吸引學生的注意力，將學生的思維、情緒拉入到教師的軌道，從而實現教與學的共鳴。教師要善于運用這些多樣化的手段，而摒棄那些諸如“一唱一跟隨”的老舊教法。

1.用好多媒體輔助教學手段

多媒體輔助教學，可使學生形象而直觀地體驗到音樂的情感，感受音樂的魅力，從而達到“樂學”。如介紹音樂史講到音貝多芬，利用多媒體讓學生聆聽《英雄》《命運》《月光曲》等經典片段，學生在閱讀大師生平風范的同時，心靈受到極大地震撼。在學習“梨園金曲”關于京劇的唱腔、板式、臉譜、服飾、行當、文場、武場時，選擇傳統的《包龍圖打坐在開封》、現代的《智斗》及京韻大鼓《唱臉譜》的MTV讓學生欣賞，使學生感受到音樂種類和音樂元素的豐富性，讓學生對通俗流行與民族美聲、國粹精品與地方戲曲、傳統與國際元素有一個初步明晰的認識。

2.用好情境教學法

實施音樂情境教學，以音樂的魅力帶動對音樂學習的積極性。如在學習歌曲《讓世界充滿愛》時，我們先朗誦起描寫“汶川地震”的慘烈而悲壯的詩歌，而將《讓世界充滿愛》作為背景音樂播放，大家聽得認真，學生的眼睛都濕了，老師的鼻子也酸了。這時，老師對學生說：大家有沒有注意到背景音樂，好不好聽啊？我們一起來學習這首感人的好聽的歌吧！毫無疑問，這樣的情境教學法，會使學生把靈魂交給音樂，讓靈魂游走在音樂的學習中。又如，在欣賞《春江花月夜》時，同步展現出夕陽西下，皓月東升，江上微波漣漣，白帆點點。樂隊的演奏如同正在音樂廳中現場一樣，讓學生們忘情地投入到民族器樂所展現的清麗優雅的意境中。

3.用好體驗式教學法

體驗式教學，可引導學生發揮主體作用，去積極主動地探索，從而獲得更為理想的學習效果。在組織學習《茉莉花》一課時，教師可先準備好一些茉莉花茶葉讓學生現場泡一壺茶，從茶水中觀察認識茉莉的花型花色，通過嗅覺感受茉莉花宜人的芳香，通過品茗來體驗茉莉花茶的清新爽口。這種貼近生活的輕松愉悅的體驗融入對音樂的感受中，會自然調動起學習的愿望，使他們的行為變得自覺起來，能力也會在無形中得到提高。

四、實施好“以音樂為本”的音樂課綜合教育，搭建學生和諧發展的平臺

花茶基礎知識范文第5篇

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這個暑假，是我人生18個暑假中最有意義，也是覺得時間最短的一個暑假。在這里，我收獲了團隊，收獲了知識，收獲了客戶……

一、 團隊

進九龍之前，關于九龍的流言蜚語真是不絕于耳，但是我還是毅然選擇了九龍。因為我覺得這個公司的平臺很好，當你跟客戶營銷時你也不至于連謅都顯得那么蒼白無力。其實所有的公司都有其光明和灰色的一面，就像你讀大學的時候懷念中學時代的寢室，踏入社會想念大學的生活一樣。人總是這么貪得無厭，不滿現狀。而且樹大招風，有負面新聞是再正常不過的事情了。

雖然說是這么說，但是進來的第一個星期還是處于那種觀察期，估量著我和九龍是否合適。而今天，我可以毫不猶豫地說一句：“來九龍我不后悔！”

九龍是我人生轉折點一個正確的選擇，而龍三部是我人生中另一個明智的選擇。雖然我們龍三部不是整個九龍業績最好的團隊，但是龍三部的實習生一個也沒少，兩個月的磨合期讓我們彼此慢慢適應，慢慢依賴。這就是團隊的力量！

從經理到師父，從師父到前輩，從前輩到我們——前輩們在工作上幫助我們，我在生活中關心他們。盡管丹丹姐平時很忙，但是她都會抽時間很用心地輔導我們，檢查我們；師父們在處理每天繁瑣的工作之余，還要花一定的精力在我們身上，聽我們打電話，解決我們的困惑，總結我們一天的信息；我知道工作中我幫不了許多，所以我特別注意生活中的小細節：師父上火我有金銀花茶，波波姐口腔潰瘍我有西瓜霜，潘潘姐長痘痘我有藥膏，希希姐喉嚨痛我有羅漢果，錢錢姐感冒我有新康泰克……

總之，大家在一起沒有互相猜忌，沒有爾虞我詐，沒有阿諛奉承，只有一種甜蜜的家人的感覺。

龍三部真好！

二、 知識

理論結合實踐是亙古不變的真理，來到九龍學到的一切，讓我感覺大學三年的學習真是太空洞了，知識只有在實踐中才能發出它那金子般的光芒。

來到九龍，我們系統地學習了整箱、拼箱、空運、代拉代報的流程、費用組成，如何跟客戶談退傭，報價等實用的專業知識。除了這些，我們最主要的時間還是花在了查找信息客戶和營銷信息客戶上。

實習的第一個禮拜，丹丹姐給我的主要任務就是好好學習員工手冊以及熟記各航線的港口。這是我們走上營銷道路的前奏，也是我們走上這條道路的通行證。對基礎知識有一定的了解后，在接下來一個禮拜里，師父們粉墨登場教會了我們如何查找信息客戶，怎樣的信息客戶才值得我們去營銷以及如何進行電話營銷。打第一個電話的時候，感覺心跳加速，手心冒汗，可到現在，我不能說是得心應手，但還算幸運，在紹興區域找到了六、七個大客戶，少的出貨量有十幾個，大的有四十個。這一步步的躍進，有師父的心血，也有我們的汗水。

通常我都是我們部門里所有新人中最后一個走的，因為論文的緣故，我最晚只能加班到九點，但是我總會在離開之前做足明天工作的準備——找足夠的信息客戶、做報價單以及整理當天的客戶信息。周末我也會經常去公司加班，這可能是九龍的文化在我們心里烙下的印記，周末加班是一種傳統。我不覺得這是一種疲倦，而有一種自在的感覺。

兩個月的時間，我學會最多、學得最好的是抗壓能力，我的心情不會因為一個兩個客戶的無理取鬧或者大聲呵斥而波瀾起伏，不會因為有人比我早出單而暗自懊惱，因為真正的成功在于客戶的積累，我只要按部就班、腳踏實地，我相信我也總有一天會有單子的。

其次，就是專業知識的積累。在這里的這40天里，我學到了學校無法給予的東西，學到了我心目中一直渴求的、能對未來帶來幫助的東西。我堅信，這40天對我的將來而言不僅僅是普普通通的40天，而是對我未來的擇業以及進入這一行打下堅實基礎的40天。這40天，是我人生轉折中不可磨滅的40天。

三、 客戶