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在校實習生報告范文第1篇

實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。

為期五周的實習即將畫上句點。5月26日，我們在老師的帶領下進駐哈爾濱市香紅小學校實習點。剛開始時，我們對這個校園的一切都充滿了陌生感，但是在香紅小學老師的幫助和指導下，我們很快融入了這里的教學工作和生活。我們從英語教學指導老師身上窺到了上好每堂英語課的真諦和成為一個優秀英語教師所應具備的素養。這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不勤奮學習；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日，無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。與此同時， 我們與學生之間建立起了深厚的情誼。

五周里，我經歷了從學生到教師的角色轉換，并順利地完成了實習任務。觀察老師如何設計課堂環節，如何備課，如何講授新課，如何駕馭課堂，如何掌控時間，如何批改作業。我每天做聽課筆記，學習老師的教學方法和教學技巧，一路走來，深受其教。兩周內，我們的實習流程基本是：聽課，參加集體備課，小組備課，模擬講課，我感到每天都有新感受、新收獲，此次實習，受益很多。

初為人師，總是有些緊張。我帶著羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。雖然，我知道我的這節課上得并不成功。我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經驗， 實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創造良機。實習，陪伴我經受了挫折，也經受了歡樂！

在校實習生報告范文第2篇

利用假期時間我很榮幸地來到**證券經濟有限責任公司的**證券營業部進行為期一個多月的實習工作。

證券營業部對于關心中國證券市場的人來說，應該并不陌生；同時，這樣的一個部門對于各位普通股民來說，不免充斥著不少的神秘感。在這幾個星期中，本少作為營業部工作員工中的一員，學到了不少，同時這一段經歷也給了本少不少感悟：中國股市玩不得啊！！！！！黑洞啊！！！！！政策控制啊！！！！！

首先本少想說，給本少最大的感悟就是，現今市場競爭之激烈，已遠超乎爾等想象之外。君不見，大廳門開人潮涌，怒濤澎湃不復悔；君不見，股漲股跌牽人心，一夜套牢痛“割肉”。在這幾個星期中，讓我學會了為人處世，待人接物的奧義所在。有句俗話說，有人的地方就有政治，在交易所大廳這樣人流集中的地方，說其為社會的一個小縮影也不為過。林子大了什么鳥都有，人多了什么事情都有可能發生，這次的實習活動，給本少提供了一個活生生的鍛煉機會，讓本少在某種程度上體會到了人情百態，看到了一些在大學校園這座象牙塔中學不到、看不到的知識，相信這次的經歷將對于本少日后真正的社會工作等提供一個難得的經驗和教訓。

其次，這次的實習活動，是對于吾等自命不凡的大學生心態的一次良好的調校。由于只是短短幾個星期的實習而已，自然，本少也難以能夠做到什么具有“技術性”的工作，相反地，被安排的是一些所謂的“不好的”，“下等的”工作。一開始，這樣的安排讓本少感到難以接受，總以為自己的身份不屑于這樣機械重復的工作。在工作了幾天以后，本少方才體會到，原來一直被本少瞧不起的所謂的爛工作，背后也隱藏著無數地艱辛和汗水，也是需要用心去好好體會，去認認真真地完成。經過這次的實習以后，本少對于職業等有了一個全新地觀念，對于那些一直默默為我們服務的后勤人員的辛勞多少也能夠也所體會了。

經過這次的實習，有了實戰經驗，使我受益匪淺。學習到了在書本上學不到的，感受不到的的東西，而且也激發我的斗志，立下志愿，將來做一名優秀的分析師。

在校實習生報告范文第3篇

關鍵詞：實習生管理；對策；職業生涯；處事態度

一、商貿專業實習生管理的現狀

我校的實習生管理頗具特色，從2003年開始，高三實習生管理就從原班主任處分離，歸實習輔導老師進行管理。學校的實習生管理總體上有章可循、秩序井然，但在商貿專業實習生管理的具體工作中，我發現商貿專業的實習生依然存在很多問題，需要我們耐心地去解決。

二、商貿專業實習生管理存在的問題

1.不愿上繳代管費的問題

在實習生管理過程中，我會遇到“不愿上繳代管費”的實習生，他們的理由如下：

理由一：高三我去單位上班了，又不在學校可以不繳代管費。

理由二：我沒有參加高職復習，可以不繳代管費。

理由三：我們實習生大多是后進生，我們可以不去繳代管費。

這些理由能成為實習生不愿上繳代管費的堅強后盾嗎？“高三實習生需要上繳代管費”應該是肯定的，但說服有如上理由的實習生還有點不容易。

2.選擇實習單位的問題

實習生管理中實習單位的選擇，大部分是由學校實訓處統一安排的，但還有一些實習生的實習單位是由家長安排的，實習生管理工作中的問題也往往出現在這一部分實習生上。只要是學校安排的實習單位，都是比較正規的單位，每家單位都是學校實訓處精挑細選出來的，并且簽訂了校方和單位的實習協議，確保實習生的各方權益和應承擔的義務。但是實習生由家長安排的實習單位，就會存在諸多問題，增加了實習生管理的難度，也影響了實習生正常的考評機制。由家長安排的實習生實習情況基本不理想，達不到實習一年真正培養的目標。

3.更換實習單位的問題

商貿專業實習生存在更換實習單位的問題是目前商貿專業實習生管理工作中遇到的一個最為突出的問題，亟待解決。每個月，都有部分學生會提出“辭職意向”，要求學校同意其更換實習單位。他們的辭職理由一般表現為以下幾種情況：

理由一：工作時間太長。

理由二：有晚班，下班很晚，回家不安全。

理由三：工作太辛苦，沒有雙休日，自己的時間太少。

理由四：領導要求嚴格，沒有對實習生有所照顧。

理由五：實習單位離家太遠，父母不放心。

理由六：在校外租房住宿，遭遇小偷，人身不安全，想在家附近找實習單位。

諸如此類的理由還有很多，商貿專業實習生再多的理由所期望達到的目的就是讓實習輔導老師同意其更換實習單位。甚至有的實習生索性就不與實習輔導老師聯系，而擅自更換單位，這樣的情況，必然會存在著安全隱患。

4.延期上交材料的問題

商貿專業實習生上交的實習材料是學校存檔和報送教育局做畢業證書的必備要件。實習生每月按期上交實習材料也是每個實習生應明確完成的實習任務。可每月仍然有部分學生無法做到按時、保質、保量上交實習材料。甚至還會有實習生不清楚本月到底要交什么材料，這類實習生的實習狀況也曾讓我感到茫然。

5.單位沖突事件的問題

“實習生與單位領導或同事發生沖突性事件”的問題是實習生管理過程中非常嚴重的問題。曾有商貿專業的某一實習生向我抱怨，單位經理對他要求嚴格，并且當他做錯了事情的時候，當著眾多同事的面嚴厲地批評他，讓他受不了，就與該經理發生沖突，并被當即開除。在該實習生抱怨的過程中，他一直在埋怨經理對待下屬態度粗暴，沒有修養，人緣不好，做事過分等等，卻忽視了由于自己的失誤，給企業帶來的損失，還有不能及時認識到自身的缺點，沒有及時地道歉，并予以改正，引起同事的不滿。最后該實習生由于與經理的沖突，而沒有辦法再留下，是非常可惜的。

三、商貿專業實習生管理的對策

針對商貿專業實習生管理過程中的五大問題，我提出了如下五方面的對策，供大家參考借鑒。

1.商貿專業實習生應樹立正確的“實習觀念”

商貿專業實習生應樹立“實習是校內學習的延續，而不僅僅是工作”的實習觀念。商貿專業實習生“不愿上繳代管費”的問題，我認為其根源就在于該生存在“實習觀念的誤區”。他們高二結束后，就離開了學校，到學校安排的實習單位上班，或者家長聯系安排單位。這兩種情況在他們看來，就是已經與學校無關了，自己是某一單位的員工了。一開始，我發現小部分實習生會有一種“失落感”；更為嚴重的，有部分實習生還會有一種“遺棄感”。為此，有“遺棄感”的實習生往往就會通過“拒繳學費”來表示他們對學校的抗議，否定自己高三學生的身份，把自己已然當成社會的一個職員。

為此，面對有“遺棄感”而不愿上繳學費的實習生，我會從轉變他們的實習觀念入手，加以開導，效果還是不錯的。通過電話、QQ聊天，我會幫他們樹立正確的“實習觀念”。

實習觀念一：你是高三的學生，依然在學習，只是學習的地點發生了變化，由校內的教室變成了實習單位的工作崗位。

實習觀念二：現在你是高三的實習生，我是你的實習班主任，我會陪伴你走完高三這一學年，有任何需要我幫助的，可以隨時聯系我。

實習觀念三：你選擇實習，并不表示你是后進生，我這兒還有全班第五名的學生也選擇了實習，所以你要對自己有信心，相信你的選擇是最適合你的。

實習觀念四：你現在是雙重身份了，你的首要身份是臨平職高高三的學生，次要身份是某某單位的員工。

實習觀念五：在校學生上繳代管費是義務，必須要交的。實習生也是高三的學生。

正確的實習觀念有助于這些“拒繳代管費”的實習生重新審視自己，一般情況下，我把這些實習觀念灌輸給這類學生后，他們都會愉快地來上繳代管費。

2.商貿專業實習生應規劃合適的“職業生涯”

機會是給有準備的人的。商貿專業的實習生在決定實習的時候，大部分實習生對自己的未來毫無規劃。我曾經問過很多即將選擇實習單位，參加面試的實習生一個問題：“你的職業理想是什么？”通俗地說就是“你打算干什么，從事哪個行業，對哪個工作有興趣”。可我遺憾地發現，很少有實習生能清晰地表達職業的想法，大部分實習生的回答就是“試試看再說”。他們對于實習單位選擇的決定是茫然的，這樣的結果導致很多實習生無法在一個實習單位完成一年期的實習任務。特別是那些由家長安排實習單位的實習生，由于沒有經歷過最基本的“雙向選擇”的心路歷程，顯得更為稚嫩。對于職業也就更為茫然不知所措，只是簡單地應付罷了，時間一長，便厭倦了。

為此，要想解決實習生選擇實習單位的茫然，就要在高二的時候，讓實習生規劃合適的“職業生涯”。現在學校已經開設了“職業生涯規劃”課程，這對于職業高中的學生，特別是對于即將面臨選擇實習單位的實習生而言，是非常有必要的。職高生的“職業生涯規劃”是目前職業高中非常重視的一個項目，省市教育局還專項組織各校積極參加“職業生涯規劃”的設計比賽，可見從上而下，目前都已經形成一個良好的氛圍。

課程開設了，比賽進行了，但是對實習生而言，更應加強“職業生涯規劃”的專項培訓。除此之外，學校還要加大力度培養教師的職業指導能力，積極鼓勵教師參加“職業指導師”的相關培訓，并努力取得“職業指導師”的技能證書，為學生的職業選擇、職業發展提出科學化、合理化的建議。以此，才能讓學生在選擇實習單位之前，對自身有一個明確的認識和定位，這樣他所從事實習單位的工作崗位才能長久。

3.商貿專業實習生應遵循合理的“辭職程序”

學校規定實習生“六個月內不能更換實習單位”“六個月內更換實習單位者，更換實習單位當月考評不合格，學分為零分”。在此情況下，每個月還會有實習生提出“更換實習單位”的申請。一開始，我按照實習規定，凡是更換實習單位者，更換當月學分為零。但是更換實習單位的實習生似乎對于學分并不在乎，他們依然會選擇離開。甚至到后期，還有實習生為了不扣學分，故意隱瞞我實習的實情；更為嚴重的是，有實習生干脆停機，我怎么都聯系不上，這讓我為此憂心忡忡。

為此，我提出了商貿專業實習生在更換實習單位的時候，應遵循合理的“辭職程序”，即只要實習生完整地按照“辭職程序”走，把辭職的負面影響降到最低，我可以考慮更換實習單位當月，實習考評依然給予學分，這一提議還是得到了商貿專業實習生大力的支持。

在這一提議下，我設計了辭職報告模板，上傳到了QQ群共享文件。并提出了“辭職程序”為：

（1）當你有辭職意向的時候，請到QQ群共享文件里下載“辭職報告”，填寫好后發到我的QQ郵箱里。

（2）讓你的家長給我一個電話，確認已經同意你的辭職意向。

（3）一個星期后向單位提出辭職報告，聽取單位意見。

（4）由我聯系單位負責人，確認你的辭職情況，并進一步溝通。

（5）由學校和單位共同決定你是否可以辭職。

（6）如果學校和單位都同意你辭職，請依據單位的辭職事項安排。

（7）在單位人力資源部門辦理辭職相關手續。

（8）辭職后，請告知我辭職的日期及更換后的實習單位。

憑借制度硬性不讓實習生更換實習單位，我發現是不可行的，在此情況下，我唯有想一些辦法讓實習生接受，并告訴他們正確的處理辦法，免得實習生做出不合常理的辭職舉動，而導致不可挽回的損失。

4.商貿專業實習生應明確月度的“實習任務”

“實習任務”是商貿專業實習生在一年的實習期內必須要完成的。商貿專業的實習生每月都會有“實習任務”，而每月的實習考評也是依據實習任務的完成而予以評定的。

商貿專業實習生每月的實習任務闡述如下：

（1）7月份：實習生向實習輔導老師上報實習單位聯系情況和實習頂崗情況。

（2）8月份：實習生到學校報到，上交代管費、實習協議書、安全責任書。

（3）9月份：實習生以電話、QQ、微信的方式上報實習頂崗信息。

（4）10月份：實習生以到校或快遞的方式上交崗位信息表，要求單位敲公章。

（5）11月份：實習生返校，并上交紙質稿的實習體會1，要求500字。

（6）12月份：實習生以電子郵件的方式上交單位調查表。

（7）1月份：實習生返校，并上交紙質稿實習體會2，字數要求800字。

（8）2月份：實習生報到，檢查實習生記載本，填寫《實習單位鑒定表》。

（9）3月份：實習生上繳《實習單位鑒定表》，要求敲公章。

（10）4月份：實習生上交紙質稿實習體會3，要求500字。

（11）5月份：實習生上繳實習記載本，要求敲公章。

（12）6月份：實習生領取畢業證書。

高三實習生的實習期為一年，每個月都有任務安排。學校老師應讓實習生明確每月的實習任務，讓他們養成與學校老師保持聯系的良好習慣是很重要的。只要師生溝通及時到位，實習生都能按時、保質、保量地上交實習材料，并促使其對頂崗實習工作有更多的感悟和收獲。

5.商貿專業實習生應學會文明的“處事態度”

商貿專業的實習生群體中，不乏脾氣暴躁，不能冷靜處理問題的學生。當實習生與單位領導或同事發生沖突后，實習輔導老師必須嚴肅對待，并及時處理，取得單位當事人的諒解，并向學生講明嚴重性，并努力轉變其態度。

商貿專業的學生應學會文明的“處事態度”，但這不是一朝一夕就能養成的良好習慣，而是要從學生一入學就要堅持不懈的事情。“處事態度”的培養不僅僅是商貿專業班主任的德育工作，也是每一位商貿專業任課老師的德育職責。學生的在校德育直接決定著這些實習生到了工作崗位上“職業道德”的體現。文明的“處事態度”可以行遍天下，這是學生素質修養的體現，值得我們每一位老師共同培養。

俗話說，態度決定一切。商貿專業的實習生更應有一種“服務他人”的思想境界，服務好每一位顧客，服務好每一家你所從事的實習單位。服務他人，成就自己。

參考文獻：

[1]唐繼鋒.怎樣加強職高生的實習管理[J].北京成人教育，2000（04）.

在校實習生報告范文第4篇

關鍵詞：中職學生；頂崗實習；質量保障；存在問題；建議；對策

自國發[2005]35號《國務院關于大力發展職業教育的決定》中明確規定“中等職業學校在校學生最后一年要到企業等用人單位頂崗實習”以來，為積極貫徹國家的這一政策，各中等職業學校紛紛安排學生在校期間到企業頂崗實習，以便學生能順利地由學校過渡到企業，順利地完成由學校學生到企業員工角色的轉變。目前，推進頂崗實習的職業教育體制機制已基本建立，但在推進過程中，遇到了諸多制約頂崗實習進一步發展的問題，無論是從學校、企業還是學生角度來說。頂崗實習并未達到預期的效果。因此，如何保障中等職業學校學生頂崗實習的質量，是我們工作在職教一線、直接參與頂崗實習管理的老師需要不斷探索、思考和總結的問題。

一、存在的問題

1　從學校層面來看存在的問題

存在課程設置缺陷，教師本身缺乏工程實踐經驗，實踐教學資源配置不足，校內實踐教學基地數量不足，現有設施較落后，校外實踐教學基地建設相對落后，校內實習與頂崗實習不銜接，學生實習專業不對口，頂崗實習過程管理不完善等等諸多問題。

2　從企業層面來看存在的問題

(1)由于種種原因，企業接受學生頂崗實習積極性低。如沒有從立法的角度明確企業在校企合作、工學結合等人才培養模式中的責任。對積極參與頂崗實習的企業稅收等優惠政策跟進不及時，企業從自身利益角度出發，體會不到接受學生頂崗實習的好處，只體會到人力、物力方面的浪費及管理的難度。(2)企業對頂崗實習的學生重勞動輕培養。企業對學生到單位頂崗實習，并不關注學生技能的獲得，而是把學生當作廉價勞動力使用，對如何提高學生技能和強化素質培養缺乏熱情和關注，更談不上要引入學校課程教學的相關要素和要求來改進實習過程。一年的頂崗實習中，學生基本上無理論或技能實習的機會，被固定在一個崗位上，很少有機會輪崗，關鍵崗位學生基本無法涉及。

3　從學生角度來看存在的問題

就學生而言，存在角色轉變緩慢，職業素質低，缺乏職業意識，職業素養不高，自我定位不準，職業理想、職業觀念淡薄，眼高手低，缺乏責任意識和吃苦耐勞精神，部分實習生不能及時調整心態，實習不能頂崗，部分學生雖然有專業技術等級證書，但實際操作動手能力與企業頂崗實習的要求有一定差距，這是造成有些企業不愿接收實習生、不愿支付實習生報酬的主要原因。

4　從政府政策層面來看存在的問題

自1996年頒布《中華人民共和國職業教育法》以來，為大力發展我國的職業教育，國家先后頒布和下發了多個法律法規和通知，調動了學校積極參與頂崗實習的積極性。學校基本上能履行這一法律義務。但卻沒有從立法的角度明確企業在學生頂崗實習中的責任和義務及相關的優惠政策，始終沒有調動起企業參與頂崗實習的積極性，在推進頂崗實習過程中，始終是“學校熱，企業冷”這一狀況。另外，還存在政府及其行政部門、學校、企業、學生開展頂崗實習的責權關系不明確，組織、管理和活動方式的規則系統不健全等問題。

二、建議與對策

通過以上對影響中等職業學校學生頂崗實習質量的問題分析可知，中等職業學校學生頂崗實習涉及多個方面，我們必須從多個方面來尋找保障頂崗實習質量的對策。

1　充分發揮政府政策在校企合作中的作用

國外發達國家職業教育經過長期探索。形成了適合本國國情的成功的發展模式，為本國的經濟發展作出了巨大貢獻。我國由于國情不同等諸方面的原因，不能照搬別人成功的模式，但發達國家政府政策在校企合作的主導作用是不容忽視的。值得我們借鑒。政府、政策、制度應是校企合作強有力的支撐，政府在制定有關法律制度時，要有明文規定，達到一定生產條件的企業有接納中等職業學校學生和教師頂崗實習的責任和義務，同時充分考慮企業的經濟利益，出臺相關校企合作對企業的硬性考核和優惠政策。為保障政策的執行，建議政府成立校企合作指導委員會，宏觀指導和協調校企合作、工學結合和頂崗實習等工作的有序開展。

2　充分發揮學校在校企合作中的作用

當前，我國的職業教育依然是以學校為主體，職業學校學生專業技能及職業能力、素養等在很大程度上決定了企業是否愿意接受學生頂崗實習，因此，學校應適應經濟發展需求，積極改革，從多個角度考慮培養企業需要的人才。(1)進行課程改革，結合生產實際，編寫校本教材。目前，我國中職人才培養方案中課程劃分仍然是基礎課、專業基礎課、專業課，學科體系的痕跡十分明顯，教材偏難，相對于生產實際滯后，導致學生在學校學的知識在企業用不上，企業需要的知識在學校又學不到，學生的綜合實踐能力弱。為了使課程教學符合學生頂崗實習崗位的技術要求，在教材編寫過程中，應堅持基本理論以“必需、夠用、科學、先進”為原則，突出人才職業能力和專業技能培養的特色，深入生產企業一線崗位調研，廣泛征求企業行業專家的意見，力求理論聯系實際，教學內容要貼近生產實際。(2)針對學生職業素質較低、職業觀念淡薄的情況，應多層次、多渠道地加強對學生的職業素質教育和職業意識培養。如職業生涯啟蒙教育，在學生入學初，針對不同專業，邀請相關專業的企業專家到學校開設講座，使學生對未來所從事的職業形成初步認識，激發他們的專業學習興趣。(3)職業意識強化教育。定期組織學生聆聽高年級學生企業實習經驗交流報告或邀約本專業成功人士展示他們的發展軌跡，企業認知體驗、企業文化熏陶。組織學生參觀企業，實地觀摩，了解企業文化，了解崗位的工作內容及任職要求等。(4)加強校內、校外實踐教學基地的建設，實現教學標準與崗位標準的“零距離”。根據實際情況，可積極探索校內實踐教學基地建設的校企合作模式，如引企入校等，學校為企業提供場地和人才，企業為學校添置設備，以企業為主組織實踐教學，實現資源互補和利益雙贏。(5)打造新型的教師團隊，加強“雙師型”教師隊伍的建設。職業學校的教師大多數是直接從校門到校門，沒有在企業工作的經歷和經驗，對企業的生產過程不熟悉，這樣的教師不具備將生產實際融入教學、解決學生在頂崗實習過程中所遇到實際問題的能力，在指導學生頂崗實習時自然底氣不足。打造新型的教師團隊要求學校安排教師深入企業調查研究。學習企業新技術、新工藝和先進的管理理念。同時，學校應積極邀請企業選派優秀員工擔任兼職教師。

3　重視頂崗實習的過程管理和評價作用

部分學校由于師資、設備等不足，而通過頂崗實習的方式將學生推向企業。他們往往只注重與頂崗實習企業的最初聯系，對學生進入企業后的專業對口情況以及理論輔修、考核評價等后續工作較為忽視，甚至單純依靠企業采取簡單化管理，或者基本放手不管。而企業對頂崗實習的學生而非正式員工管理上存在一定的難度，這也是企業不愿接受頂崗實習學生的原因之一。要保障頂嵐實習的質量，頂崗實習管理和評價是必不可少的一個環節。在實際工作中，我們應從頂崗實習單位、頂崗實習帶隊教師和學校三個方面人手，三方共同考核，確保頂崗實習質量。頂崗實習單位方面，要求實習單位按照對正式員工的考勤、考評，對頂崗實習學生進行考勤、考評，并將結果記錄在頂崗實習手冊中。帶隊教師方面，專門安排負責任、熟悉業務的教師擔任頂崗實習帶隊教師。對頂崗實習的具體工作專職管理。負責定期和不定期檢查學生的實習情況，協調和處理實習單位和實習學生之間的問題和矛盾。學校方面，不定期地到頂崗實習單位了解學生的實習和帶隊教師的工作情況，并進行考核。

當然，影響頂崗實習質量的原因很多，需要我們不斷思考、探索，尋找解決問題的對策。只有加強頂崗實習教育管理與研究，才能保障頂崗實習的質量，確保職業學校人才培養的質量。

參考文獻：

[1]戴四新。陳紹敏，高職院校工學結合課程改革的思考與實踐-中國職業技術教育，2010(17).

[2]魏崴，常建平，魏影，頂崗實習中DL人才培養模式的實踐，中國職業技術教育，2010(18).

在校實習生報告范文第5篇

四周的時間能夠和山大的同學一起工作、學習、生活我感到非常的榮幸，同時也感覺到很大的壓力，作為電子商務專業的學生從事軟件開發感覺還是有一定的困難，特別是我們還是和山大大三的學生一起，在初來時自己就有一些不自信，但隨著項目的進展，我慢慢的找到了自己的位置，找到自己的目標，雖然自己與好的同學還有差距，這也給了我很大壓力，但是我相信沒有壓力就沒有動力，所以整個實訓過程中我都在不斷地努力。

實訓期間讓我學到很多東西，不僅在理論上讓我對it領域有了全新的認識，在實踐能力上也得到了很大的提高，真正的學到了學以致用，更學到很多做人的道理，對我來說受益匪淺。特別是利用周六上午的時間山大為我們安排的講座讓我們了解it領域一些新的發展動態以及一些領先的技術，讓我意識到自己知識的缺少，這激勵我在以后的學習、工作、生活中要不斷了解信息技術發展動態以及信息發展中出現的新的技術。

除此之外，我還學到了如何與人相處，如何和人跟好的交流，我們組成一個團隊大家一起開發一個項目，大家的交流溝通顯得尤為重要，如何將自己的想法清楚明白的告訴隊友，如何提出自己想法的同時又不傷害其他的隊友的面子，這些在我的實訓生活中都有一些體會。可是說，第一次親身體會理論與實際相結合，讓我大開眼界。也是對以前學習的一個初審吧，相信這次實訓多我以后的學習、工作也將會有很很大的影響，在短短的二十幾天里這些寶貴的經驗將會成為我以后工作的基石。

作為大二的學生，經過兩年的在校學習，對程序設計有了一些基本的理性的認識和理解。在校期間一直忙于理論的學習，沒有機會也沒有經驗來參與我們項目的開發，所以在實習之前軟件按開發對我來說是非常抽象的，一個完整的項目要怎么來分工以及完成該項目所需要的基本步驟也不明確，經過這次實訓讓我明白一個完整項目的完成必須團隊分工合作，并在每個階段進行必要的總結和檢查。在我們項目的開發過程中我們項目的步驟：詳細設計、詳細設計review、編碼、編碼review、單體測試。在項目開發過程中我也深刻的體會到詳細設計對一個項目開發有明確的指引作用，它可以使開發人員對這個項目所要實現的功能在總體上有具體的認識，并能減少在開發過程中出現不必要的脫節。

經過二十多天的obbligato信息安全管理的java開發，是我對java軟件開發平臺有了更深一步的了解，也對nec公司的obbligato平臺有了一定的了解。

這次實訓是對我們兩年學習的一個檢驗，雖然項目中很多知識我們在日常的學習中都沒有遇到，這同時提醒我：要想成為一個合格的程序員就有具備一種自學能力，在工作中會遇到很多從未接觸過的問題，當有了問題時要去解決，在你不斷努力，尋找答案的過程中，自己的能力也在潛移默化的提升。有時遇到問題時可能有很多想法但卻不知道那個正確，這就讓我們不斷地去探索，不斷地嘗試。

這次實訓也讓我深刻的了解到，不管在工作中還是在生活中要和老師、同學保持良好的關系是很重要的。做事首先要先做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做認得一個最基本的問題，對已自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多。從一起做項目的同學身上我看到了謙虛謹慎、細心努力的態度，在以后我的生活中我還會留意身邊同學的優點，從他們身上找尋我所缺少的品質，不斷學習。從老師那里我看到了企業人的生活面貌，沒有事情可以不勞而獲，今天老師們能夠領導我們是他們之前努力的結果，雖然老師沒有和我們講很多公司里的事情，可是他們的言行中所表現出來的都是比我們要嚴謹的多的對工作的態度。

在此次的實訓中我感覺到我們最大的不足就是動手的能力太差，在項目組中山大的同學也給我提出一些建議，讓我有機會自己多動手，不是我們缺乏知識，而是我們沒有運用知識的能力，在二十多天的項目開發過程中，我自己也認識到雖然我們的理論知識沒有山大同學那么全面，但是如果在學校認真學習了，我們的理論知識并不比他們差，所以以后的日子，如果自己還要繼續從事軟件開發相關工作，我會更加注重自己的動手能力。再者，我們要有更好的學習心態，看到山大的很多同學會在晚上項目結束后再去教室上自習，深深地意識到我們的學習態度有多大的差距，原來在學校的時候我們九點基本就要從教室回宿舍了，而他們還會再繼續利用九點以后的時間努力學習，雖然在山大就短短不到一個月的時間，可是我所體會到的對我以后的學習將會有很大的影響，我想在大三專升本復習的過程中，在山大的經歷會讓我更加有動力，更能堅定信念：堅持、努力。學習山大學生刻苦、勤奮的學習態度。