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電工實(shí)訓(xùn)安全操作規(guī)程范文第1篇

電工電子技術(shù)課程是理工科電類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，也是大多數(shù)電類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)理論和技術(shù)的主要窗口。在當(dāng)前“加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)”的教學(xué)思想主導(dǎo)下，它的重要作用更顯突出。這門課程建設(shè)的質(zhì)量將直接影響到學(xué)生基本技能和綜合素質(zhì)的提高。為了適應(yīng)社會(huì)的需求，電工電子技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容與方法都需進(jìn)行全方位的改革。考核作為一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，其改革也勢(shì)在必行。

一、目前電工電子技術(shù)課程考核存在的問題

1.考核形式單一。

以一次期末考試成績(jī)定成敗來決定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其是一些有題庫的課程，在相當(dāng)大的程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確或是錯(cuò)誤，學(xué)生一味追求期末的分?jǐn)?shù)，為了分?jǐn)?shù)而戰(zhàn)斗，舍本逐末。要改變這一現(xiàn)狀，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.考核內(nèi)容不全面。

一張?jiān)嚲矶ㄇぃM管試卷的知識(shí)點(diǎn)分布與分值分配比合理，但這也不能全面考查學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。為全面考核學(xué)生對(duì)電工電子技術(shù)應(yīng)用課程的基本基本理論知識(shí)、基本操作技能和職業(yè)素養(yǎng)，必須制訂全面的考核方案。

二、電工電子技術(shù)課程考核改革的基本思路

1.考核形式。

考核分為應(yīng)知和應(yīng)會(huì)兩部分。應(yīng)知、應(yīng)會(huì)部分均考核合格本課程考核才合格。應(yīng)知部分為上機(jī)考試，采用計(jì)算機(jī)隨機(jī)從題庫中抽題組卷、考試、評(píng)分，占期末成績(jī)總分的20%。應(yīng)會(huì)部分以個(gè)人為單位，從技能抽查題庫中隨機(jī)抽取一試題進(jìn)行測(cè)試，被測(cè)學(xué)生需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)個(gè)人獨(dú)立完成，占期末成績(jī)總分的80%。

2.考核要求。

考核要求學(xué)生能按照企業(yè)的操作規(guī)范獨(dú)立完成典型工作項(xiàng)目，并體現(xiàn)良好的職業(yè)精神與職業(yè)素養(yǎng)。

考核內(nèi)容為電路安裝與測(cè)試項(xiàng)目。主要用來檢驗(yàn)學(xué)生電工電子元器件的檢測(cè)、識(shí)別能力，電路安裝基本測(cè)量與分析能力，故障的分析和解決能力，手工焊接，以及使用儀器儀表進(jìn)行調(diào)試等基本技能。

（1）技能要求。遵守安全操作規(guī)程，避免事故的發(fā)生，能正確使用常用電子儀器儀表，能正確分析和識(shí)別、檢測(cè)電子元器件，能爭(zhēng)取分析典型電子電路。調(diào)試中，能正確選擇和使用儀器儀表對(duì)電子產(chǎn)品的技術(shù)參數(shù)進(jìn)行測(cè)量與調(diào)試并使之達(dá)到要求。

（2）素養(yǎng)要求。符合企業(yè)基本的6S（整理、整頓、清掃、清潔、修養(yǎng)、安全）管理要求。能按要求進(jìn)行儀器/工具的定置和歸位、工作臺(tái)面保持清潔、及時(shí)清掃廢棄管腳及雜物等，能事前進(jìn)行接地檢查，具有安全用電意識(shí)。

符合企業(yè)電工電子產(chǎn)品安裝與測(cè)試工的基本素養(yǎng)要求，體現(xiàn)良好的工作習(xí)慣，能嚴(yán)格遵循維修流程，故障分析、檢測(cè)、修復(fù)能嚴(yán)格按照規(guī)范操作。

3.考核成效。

本次考核改革有兩個(gè)方面的促進(jìn)作用，一是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起了促進(jìn)作用。由于考試的隨機(jī)性和獨(dú)立性，在一定的程度上加大了考試通過的難度，促使學(xué)生努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)。另外機(jī)試的方式為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利，學(xué)生可以利用更多的課后時(shí)間來學(xué)習(xí)，題庫中遇到了問題，可以馬上通過網(wǎng)絡(luò)資源查找資料或是及時(shí)向教師求解來解決問題，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成了主動(dòng)學(xué)習(xí)。二是促進(jìn)教師對(duì)自身專業(yè)素養(yǎng)等方面有高的要求。教學(xué)團(tuán)隊(duì)組成，優(yōu)化和重組了教學(xué)資料，為教師的學(xué)習(xí)帶來了便利，同時(shí)教學(xué)資源的優(yōu)化也提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、在課程考核改革實(shí)施過程中存在的問題

1.考核場(chǎng)地不能滿足要求。

電工電子技術(shù)是電類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，因此參加考核的人數(shù)較多，應(yīng)會(huì)部分的考核在工位準(zhǔn)備上面太少，使用頻率太高，導(dǎo)致儀器和元器件的損耗率較高，使得實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)的誤差增大。

2.實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地超負(fù)荷運(yùn)行，學(xué)生無法利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作。

我院實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地一直超負(fù)荷運(yùn)行，每天運(yùn)行6小時(shí)都是用來滿足課堂教學(xué)的需要，剩下的時(shí)間還需要用來進(jìn)行維護(hù)，留給學(xué)生自由進(jìn)行實(shí)踐操作的時(shí)間比較少。建議學(xué)院增加實(shí)訓(xùn)部分經(jīng)費(fèi)的投入。在投入不足的情況下，可由學(xué)院相關(guān)專業(yè)的教師組成團(tuán)隊(duì)，開發(fā)相應(yīng)的儀器設(shè)備，以最大限度地利用。

3.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)不夠完善。

本門課程的大部分任課老師是校內(nèi)專任教師，部分教師僅有實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而大部分的專任教師沒有企業(yè)實(shí)踐生產(chǎn)鍛煉經(jīng)驗(yàn)，而且受制于場(chǎng)地和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，無法模擬實(shí)踐生產(chǎn)環(huán)境，導(dǎo)致教學(xué)中也無法完全遵循安全操作規(guī)程來進(jìn)行操作，考核也無法考到位，教學(xué)成效不太理想。

四、考核改革幾點(diǎn)想法

1.考核形式的優(yōu)化。

現(xiàn)行電工電子技術(shù)應(yīng)用課程考核形式是應(yīng)知和應(yīng)會(huì)兩部分，在課程結(jié)束后進(jìn)行的。可以將課程知識(shí)進(jìn)行模塊化劃分進(jìn)行細(xì)化，再分成應(yīng)知和應(yīng)會(huì)兩個(gè)部分，當(dāng)一知識(shí)模塊完成之后馬上進(jìn)行兩部分的考核，既可以讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、鞏固薄弱環(huán)節(jié)，又可讓老師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整后續(xù)教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)實(shí)施過程。

2.考核內(nèi)容優(yōu)化。

由于師資力量薄弱和考試題庫系統(tǒng)不完善，現(xiàn)行電工電子技術(shù)應(yīng)用課程考核題庫不夠全面和完善。可以從企業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位提煉出典型工作任務(wù)并分析歸納劃分行動(dòng)領(lǐng)域，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進(jìn)行學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，并針對(duì)各個(gè)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)考核設(shè)計(jì)，著重考核學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］吳廣祥，王偉.電工電子技術(shù).鄭州：黃河水利出版社，2008.

電工實(shí)訓(xùn)安全操作規(guī)程范文第2篇

【關(guān)鍵詞】工作過程;電工技術(shù);教育;要點(diǎn)

1工作過程中電工技術(shù)教育概述

電工技術(shù)的掌握需要在實(shí)踐中對(duì)所學(xué)理論加以實(shí)踐和鞏固，師徒關(guān)系這種傳統(tǒng)模式正好有效的解決了學(xué)校電工技術(shù)教育中重理論輕實(shí)踐的問題。在工作過程中進(jìn)行電工技術(shù)教育，通過師傅教導(dǎo)傳授，不僅能實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)師徒教學(xué)關(guān)系的改善，還能夠達(dá)到新的教學(xué)目的:提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，將工作內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容有效的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在工作能力和知識(shí)素養(yǎng)上的雙重提升。在工作過程中對(duì)電工技術(shù)教育的思路與方法主要圍繞徒弟專業(yè)技術(shù)能力的提升發(fā)展，將“專業(yè)能力”和“綜合素質(zhì)”提升相結(jié)合，從而為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)過硬，業(yè)務(wù)精通，綜合素質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀電工技術(shù)人才。

2工作過程中電工技術(shù)教育的要點(diǎn)

2．1注重徒弟的理論基礎(chǔ)知識(shí)體系的理解性構(gòu)建

電工技術(shù)注重實(shí)踐，但其前提是必須要有扎實(shí)的理論知識(shí)儲(chǔ)備做基礎(chǔ)，沒有扎實(shí)的理論知識(shí)支撐，電工技術(shù)實(shí)踐寸步難行。因此在工作過程中師傅要著重提升徒弟對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解，幫助徒弟對(duì)理論知識(shí)體系進(jìn)行理解性重新構(gòu)建。首先要注重對(duì)基礎(chǔ)概念講解，師傅可以根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)這些抽象不便理解的概念進(jìn)行形象化的講解。通過工作過程中對(duì)真實(shí)電氣元件的認(rèn)識(shí)、講解及實(shí)際操作，將無形化有形，使徒弟對(duì)這些概念的理解更深刻，幫助徒弟在工作過程中對(duì)概念的運(yùn)用更加透徹明晰。其次要通過工作中的實(shí)地教學(xué)來加深徒弟對(duì)基礎(chǔ)電學(xué)定律的理解。讓徒弟明確所學(xué)定律的特點(diǎn)及可以實(shí)際運(yùn)用解決的問題。要充分的利用工作條件和工作設(shè)備進(jìn)行細(xì)致的講解，用通俗易懂的語言表達(dá)，將抽象的原理變得形象具體，配合以形象的工作演示。師傅在教學(xué)過程中還可以給徒弟講解自己在學(xué)徒階段的一些錯(cuò)誤做法，既能夠調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的氣氛，還能夠加深徒弟對(duì)定律要點(diǎn)的理解，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。其實(shí)這就是一個(gè)做減法的過程，通過師傅的引導(dǎo)，徒弟在工作過程中把學(xué)校學(xué)的一大堆理論知識(shí)進(jìn)行通透性理解，進(jìn)而理解性有序簡(jiǎn)約重構(gòu)知識(shí)體系，這樣也就真正把理論吃透學(xué)精了，應(yīng)用起來才會(huì)得心應(yīng)手。

2．2注重在工作實(shí)踐中對(duì)電氣元件、設(shè)備控制邏輯講解

一個(gè)電路、一套設(shè)備電氣功能都是靠具體的電氣元件實(shí)現(xiàn)的，而一般的電氣故障也往往是電氣元件故障，因此師傅必須要注重對(duì)電氣元件的講解，要詳細(xì)解說每一種電氣元件的構(gòu)造、組成、控制原理及分布位置，確保徒弟清晰理解，熟練掌握。對(duì)各元件間，各設(shè)備間的控制邏輯關(guān)系更應(yīng)是講解的重中之重，真正理解了這些控制邏輯關(guān)系，才能快速準(zhǔn)確判斷故障部位，分析故障原因并快速處理。要鼓勵(lì)徒弟在工作過程中“多開口，勤動(dòng)手”，下足功夫，切實(shí)掌握控制原理，熟悉設(shè)備元件布置，才能真正處理解決問題，才能早日實(shí)現(xiàn)獨(dú)立操作。

2．3注重徒弟對(duì)機(jī)械原理的學(xué)習(xí)

不存在純粹電的設(shè)備，現(xiàn)代設(shè)備往往是機(jī)、電、液、氣綜合控制的設(shè)備，而學(xué)校電氣專業(yè)對(duì)機(jī)、液、氣知識(shí)的教學(xué)很單薄，甚至是缺乏的，因此師傅必須幫助徒弟補(bǔ)齊這一短板。先進(jìn)行一些系統(tǒng)性理論知識(shí)講解學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是在工作過程中針對(duì)具體設(shè)備進(jìn)行機(jī)、電、液、氣控制的具體講解，這樣更形象具體，易于理解。只有溶合這幾方面的知識(shí)，才能真正了解一款設(shè)備、一個(gè)系統(tǒng)是怎樣工作的，才能真正掌握它們。

2．4注重徒弟操作的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化

在基礎(chǔ)知識(shí)體系構(gòu)建完成，并充分理解掌握電工技術(shù)理論概念定律規(guī)律后，徒弟便初步具備在師傅的指導(dǎo)下從事具體的工作過程中解決問題能力。此時(shí)，在工作過程中師傅就要強(qiáng)調(diào)操作的規(guī)范化，要求徒弟標(biāo)準(zhǔn)化操作。操作的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化也就是要求徒弟必須熟悉電工作業(yè)安全操作規(guī)程及相關(guān)設(shè)備安全操作規(guī)程，并在操作中嚴(yán)格遵守執(zhí)行。只有這樣才能最大限度避免人身及設(shè)備事故的發(fā)生，這就要求一定要首先要樹立徒弟的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，師傅可以講解一些違反電工安全操作規(guī)程或設(shè)備安全操作規(guī)程而引發(fā)的安全事故來對(duì)徒弟進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)其安全意識(shí)。其次要嚴(yán)格執(zhí)行操作的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化，可以根據(jù)設(shè)備的不同的特點(diǎn)、不同的功能歸類總結(jié)安全操作規(guī)律，便于徒弟學(xué)習(xí)理解。要詳細(xì)講解每一設(shè)備的安全操作規(guī)程，強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)，著重實(shí)踐，加深徒弟對(duì)實(shí)際操作的要點(diǎn)運(yùn)用，并通過徒弟的操作來指出其不足。要在實(shí)踐中提升徒弟的標(biāo)準(zhǔn)化操作能力，在工作過程中固化他們的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化操作行為。

2．5注重徒弟思考和創(chuàng)意能力的培養(yǎng)以及和諧師徒關(guān)系的維護(hù)

新型師徒關(guān)系不僅僅是對(duì)徒弟進(jìn)行知識(shí)的講解和能力的提升，更重要的是對(duì)徒弟個(gè)人潛能的激發(fā)。通過在工作過程中對(duì)電工技術(shù)的具體教授，師傅還要結(jié)合所解決的實(shí)際問題進(jìn)行設(shè)問，引發(fā)徒弟對(duì)相關(guān)問題的思考，培養(yǎng)徒弟的思考能力。還要注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，激發(fā)徒弟在工作過程中解決問題的新思路。在教授過程中師傅不僅要注重徒弟個(gè)人能力的提升，嚴(yán)格要求的同時(shí)還要不斷的鼓勵(lì)徒弟，鼓勵(lì)其進(jìn)行操作、進(jìn)行思考、進(jìn)行創(chuàng)新。和諧的師徒關(guān)系能夠有力提升徒弟不斷學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的意愿，激發(fā)徒弟的主觀能動(dòng)性，更能培養(yǎng)徒弟為人處事、待人接物等綜合素養(yǎng)，為徒弟在今后成長(zhǎng)為電工技術(shù)骨干發(fā)揮重要作用。

2．6注重師徒合同的簽定

通過師徒合同的簽定，從而明確師傅對(duì)徒弟的培養(yǎng)目標(biāo)、期限及應(yīng)負(fù)的安全責(zé)任義務(wù);也要明確徒弟應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù);同時(shí)要明確雙方的權(quán)利及爭(zhēng)議解決方式;更重要的是要通過有效的合同條款，讓師徒雙方形成利益共同體，同獎(jiǎng)共罰，有力促成電工技術(shù)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3結(jié)語

通過上文的論述，筆者主要從電工教育在工作過程中師徒教學(xué)模式下的幾個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行論述。從基礎(chǔ)理論知識(shí)原理重構(gòu)、電氣元件設(shè)備控制邏輯講解、機(jī)械原理學(xué)習(xí)、標(biāo)準(zhǔn)化操作以及創(chuàng)新思維和和諧師徒關(guān)系維護(hù)、師徒合同的簽定進(jìn)行概述。相信通過以上幾個(gè)要點(diǎn)的實(shí)施，日后在工作過程中開展電工技術(shù)教育將會(huì)取得新突破，獲得更好效果。

參考文獻(xiàn):

［1］張雪蓮，潘鐵強(qiáng)．《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)初探［J］．科技信息，2010(30):170～171．

電工實(shí)訓(xùn)安全操作規(guī)程范文第3篇

淺談電工實(shí)訓(xùn)中的安全問題及措施

魏顯文

（武威職業(yè)學(xué)院  甘肅武威  733000）

【摘要】高等職業(yè)教育中，實(shí)踐課起著舉足輕重的作用。電工實(shí)訓(xùn)是一門要求很嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中頻繁出差錯(cuò)，造成較大的設(shè)備損失和安全隱患。本文主要從電工實(shí)訓(xùn)中人身安全和設(shè)備安全兩個(gè)大的方面進(jìn)行論述，分析了實(shí)訓(xùn)中影響安全問題的幾個(gè)因素，并提出提高學(xué)生的安全意識(shí)與操作技能的要求，加強(qiáng)對(duì)安全問題的思想教育與技術(shù)防范措施，以及教師在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該采取的有效安全措施。

【關(guān)鍵詞】電工實(shí)訓(xùn)；安全操作；安全措施

電工實(shí)訓(xùn)是高等院校電類或非電類專業(yè)的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，由于“電”的特殊性，給實(shí)訓(xùn)安全帶來了一系列問題。學(xué)生平時(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)少,實(shí)動(dòng)手能力弱,帶電操作既過分顧慮人身安全,又擔(dān)心設(shè)備損壞，故而影響電工實(shí)訓(xùn)的深度和廣度。怎樣確保在安全實(shí)訓(xùn)的前提下有效、高效地完成教學(xué)任務(wù)是一個(gè)值得探討的問題。

一、電工實(shí)訓(xùn)中存在的安全因素

電工實(shí)訓(xùn)的過程中影響安全問題的因素是多方面的，主要有人為操作不當(dāng)或誤操作、教師和學(xué)生缺乏安全意識(shí)、實(shí)訓(xùn)室硬件不合理、設(shè)備或儀器儀表老化等幾個(gè)方面。

1.學(xué)生操作不當(dāng)或誤操作

電工實(shí)訓(xùn)有標(biāo)準(zhǔn)的操作規(guī)程，每一個(gè)電路都有具體的實(shí)施過程和圖紙。如果學(xué)生不按照?qǐng)D紙要求和教師的指導(dǎo)去操作，容易導(dǎo)致操作不當(dāng)或誤操作使設(shè)備或人身遭到傷害。比如將220V交流電接到直流設(shè)備上；將380V的交流電接到市電誤認(rèn)成220V電壓；使用測(cè)量?jī)x器時(shí)沒有做好接地，使儀器帶電，學(xué)生觸及設(shè)備時(shí)會(huì)受到電擊等安全事故。

2.教師和學(xué)生缺乏安全意識(shí)

在實(shí)訓(xùn)中，許多學(xué)生忽略操作的規(guī)范性，安全意識(shí)的缺乏，粗心大意導(dǎo)致不同程度的安全事故發(fā)生。比如在三相異步電動(dòng)機(jī)控制電路中，有些學(xué)生接線錯(cuò)誤，不仔細(xì)檢查就通電試車，致電源相間短路事故；通電試車失敗后，沒有仔細(xì)查找原因，在沒有斷電的情況下進(jìn)行排除故障，容易造成觸電事故；個(gè)別學(xué)生私自接線給手機(jī)、筆記本等充電，造成觸電隱患。

3.實(shí)訓(xùn)室硬件老化現(xiàn)象

電工實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)要按照國(guó)家規(guī)定執(zhí)行，根據(jù)2002年教育部的《學(xué)生傷害的損害賠償》第四條規(guī)定：學(xué)校舉辦者應(yīng)當(dāng)提供符合安全標(biāo)準(zhǔn)的校舍、場(chǎng)地，其它教育、教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施。根據(jù)這一要求，電工實(shí)訓(xùn)采取了相應(yīng)的安全保護(hù)措施，比如加裝漏電、開路、短路、過量程等保護(hù)裝置。但隨著實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)行，設(shè)備老化也是影響實(shí)驗(yàn)室安全的一個(gè)重要問題。比如試驗(yàn)臺(tái)在電壓或電流旋鈕損壞的情況下造成電壓或者電流不匹配，或者接觸器的老化造成控制電路失控等。

4.管理方法和條件不完善

電類實(shí)訓(xùn)在工科中是一門通用課程，做電工實(shí)訓(xùn)的專業(yè)班級(jí)多，儀器設(shè)備長(zhǎng)期工作，故障發(fā)生也較多，因此做好維修保養(yǎng)工作是很重要的。保證儀器設(shè)備可靠性的保障需要科學(xué)管理，設(shè)備儀器如長(zhǎng)期不用，縮短了電容等器件的壽命，降低了設(shè)備儀器的可靠性。設(shè)備儀器長(zhǎng)期不檢修，導(dǎo)線絕緣層損壞，碰到金屬形成通路，發(fā)生漏電等隱患。

二、針對(duì)電工實(shí)訓(xùn)中存在安全隱患采取的措施

1.師生樹立安全思想

師生要樹立“安全第一, 預(yù)防為主”的思想。各類事故的發(fā)生主要原因是思想上輕視和管理不妥，安全教育工作是不能忽略的。實(shí)訓(xùn)中每位學(xué)生都要有安全意識(shí)，教師在上課前要強(qiáng)調(diào)安全用電的基本常識(shí)，從源頭上切斷用電事故的發(fā)生。

2.修訂完善的操作規(guī)范

安全實(shí)訓(xùn)的保障之一就是安全操作規(guī)范，能夠約束教師和學(xué)生的行為。只有嚴(yán)格的執(zhí)行安全操作規(guī)范，方能杜絕安全事故的發(fā)生。針對(duì)電工實(shí)訓(xùn)的特殊性，制訂相應(yīng)的操作規(guī)范,如《安全用電常識(shí)》、《電工實(shí)訓(xùn)室操作規(guī)定》、《電工實(shí)訓(xùn)室觸電事故安全處理》及《設(shè)備使用登記表》等。在實(shí)訓(xùn)中若有違反操作規(guī)范的學(xué)生要及時(shí)予以制止，按照規(guī)定進(jìn)行處理，使大家引以為戒，實(shí)訓(xùn)做好相應(yīng)的記錄，以備查用。

3.提高師生的實(shí)訓(xùn)技能水平

實(shí)訓(xùn)教師業(yè)務(wù)技術(shù)水平要過硬,掌握整個(gè)實(shí)訓(xùn)的原理和實(shí)施過程，對(duì)學(xué)生才能有效合理的指導(dǎo)。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)前要對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)的分析和認(rèn)識(shí)，會(huì)用萬用表對(duì)電路進(jìn)行檢查和排故。接線的過程中，要認(rèn)真仔細(xì)，按照操作規(guī)范實(shí)施，不能憑空想象任意的接線，使用設(shè)備儀器儀表要按照標(biāo)準(zhǔn)的方法進(jìn)行，不能隨意的使用。

4.定期做好設(shè)備儀器的維護(hù)和保養(yǎng)

定期的檢查通電設(shè)施的絕緣性，常用元器件的標(biāo)稱值、保護(hù)裝置的可靠性，做好記錄,方便及時(shí)的更換和保養(yǎng)。對(duì)使用頻率較高的設(shè)備要定期的進(jìn)行安全測(cè)試和保養(yǎng)，這些也是預(yù)防電工實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)安全問題的重要措施。

三、結(jié)束語

電工實(shí)訓(xùn)中有很多的不安全因素，只要樹立安全用電的意識(shí)，按規(guī)范操作，加強(qiáng)設(shè)備的安全性，經(jīng)過針對(duì)性的實(shí)踐操作，能夠使學(xué)生培養(yǎng)掌握電工操作的技能，也能保證學(xué)生的人身安全和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的良好運(yùn)行。

 

 

 

參考文獻(xiàn)：

[1]董振旗，甄占昌，等. 儀器設(shè)備管理與不可靠因素研究[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2005.

[2]中華人民共和國(guó)日常用法律法規(guī)全書 [M]. 北京 : 中國(guó)法制出版

[3]教備[1995]33號(hào)高等學(xué)校基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的通知.北京:

電工實(shí)訓(xùn)安全操作規(guī)程范文第4篇

1．配電安裝實(shí)訓(xùn)環(huán)境的設(shè)計(jì)

(1)配電安裝實(shí)訓(xùn)環(huán)境的硬件設(shè)計(jì)。要學(xué)生完成配電安裝實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目必須具有相應(yīng)的設(shè)備――滿足實(shí)訓(xùn)環(huán)境的硬件條件，因此根據(jù)配電安裝實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容要求投入足夠的資金，訂購(gòu)相關(guān)的電氣設(shè)備并自制了與生產(chǎn)實(shí)際相接近的配電安裝屏。自制實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備不僅經(jīng)濟(jì)，而且還鍛煉了教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

每套屏分別由受電柜、計(jì)量柜、無功補(bǔ)償柜、饋電柜一、饋電柜二等組成，而每套屏中相同柜的電氣設(shè)備又有一定的差別，目的是讓每一組學(xué)生能獨(dú)立完成配電安裝，例如饋電柜的控制方式可設(shè)為機(jī)械控制、電動(dòng)控制兩種。同理，其它柜要么電氣二次設(shè)備安裝位置不同，要么選擇不同的設(shè)備等，只要符合規(guī)程、符合要求就行。

電氣一次、電氣二次設(shè)備選擇時(shí)要注意設(shè)備的選型，實(shí)訓(xùn)室所帶負(fù)荷不可能太大，太大了既不現(xiàn)實(shí)也不經(jīng)濟(jì)，因此在選擇電氣設(shè)備的型號(hào)時(shí)要注意與所帶負(fù)荷的容量及性質(zhì)，要進(jìn)行綜合考慮，要能確保每套屏能正確動(dòng)作、正確顯示，例如選擇電流互感器要注意電流比、補(bǔ)償電容要注意補(bǔ)償容量等等。

配電室電源及負(fù)荷為移動(dòng)性電源與負(fù)荷，目的是既經(jīng)濟(jì)又安全。只有安裝完畢后經(jīng)檢查無原則性錯(cuò)誤才能進(jìn)行通電試車。為保證安全，移動(dòng)性電源設(shè)備要采取短路、漏電保護(hù)等技術(shù)措施。移動(dòng)性負(fù)荷設(shè)備不僅要配置有感性負(fù)荷與電阻性負(fù)荷，而且要注意感性負(fù)荷與電阻性負(fù)荷的配置容量，確保通電試車時(shí)無功補(bǔ)償柜能正確動(dòng)作，即補(bǔ)償電容能正確的投入與退出運(yùn)行。

(2)配電安裝實(shí)訓(xùn)環(huán)境的軟件設(shè)計(jì)。首先要將實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地設(shè)計(jì)成實(shí)際生產(chǎn)工作環(huán)境。要有安全生產(chǎn)的標(biāo)志與標(biāo)語，要有安全生產(chǎn)操作規(guī)程，要有操作工序與步驟，要有生產(chǎn)工器具的擺放位置，要有生產(chǎn)通道與安全通道的布置，要有生產(chǎn)區(qū)與學(xué)習(xí)區(qū)的分離，要有消防器具的布置等實(shí)際工作環(huán)境中所必需的情境設(shè)計(jì)――呈現(xiàn)一個(gè)實(shí)際的生產(chǎn)車間或?qū)嶋H的工程(如實(shí)際單位的配電室)。

其次要將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容所需的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)成實(shí)際生產(chǎn)性所需的圖紙。如配電室的布置圖、主接線圖、二次電路原理圖、屏面布置圖、屏后接線圖、端子排圖等，為訓(xùn)練學(xué)生照?qǐng)D施工提供技術(shù)支持。

配電室實(shí)訓(xùn)環(huán)境軟件設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)是要求高職高專學(xué)生能做、肯做、會(huì)做。

2．配電安裝實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

(1)配電安裝實(shí)訓(xùn)內(nèi)容――職場(chǎng)安全。安全是人類生存的需要，安全生產(chǎn)是人類生產(chǎn)活動(dòng)中永恒的主題，學(xué)生進(jìn)行變配電安裝實(shí)訓(xùn)前首先應(yīng)進(jìn)行職場(chǎng)安全內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)，因此設(shè)計(jì)好職場(chǎng)安全實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是關(guān)系到安全生產(chǎn)的前提。

職場(chǎng)安全設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)與安全生產(chǎn)相關(guān)的法律法規(guī)，如《安全生產(chǎn)法》、《電力法》以及相關(guān)安全規(guī)程等；電業(yè)安全技術(shù)的操作內(nèi)容，如觸電急救(模擬人進(jìn)行訓(xùn)練)、停電檢修安全措施操作(如何驗(yàn)電、如何放電、如何掛接地線、如何拆接地線、如何設(shè)置遮欄等內(nèi)容)；個(gè)人防護(hù)用品的穿帶操作，如安全帽、絕緣鞋、工作服等內(nèi)容。

設(shè)計(jì)職場(chǎng)安全實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的目標(biāo)是要求高職高專學(xué)生牢固樹立安全生產(chǎn)意識(shí)，對(duì)進(jìn)入企事業(yè)單位的“三級(jí)”安全常識(shí)不陌生，盡快轉(zhuǎn)變角色――即從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ魅藛T，適應(yīng)生產(chǎn)單位發(fā)展的需要。

(2)配電安裝實(shí)訓(xùn)內(nèi)容――制圖作業(yè)。電氣制圖實(shí)訓(xùn)作業(yè)要求學(xué)生根據(jù)本配電室一套完整的生產(chǎn)性圖紙進(jìn)行繪制――照樣版圖進(jìn)行繪制。這一套完整的生產(chǎn)性圖紙應(yīng)包括配電室的布置圖、一次主接線圖、二次原理圖、一、二次安裝圖等。

該實(shí)訓(xùn)作業(yè)的目的是要求高職高專學(xué)生知道配電室圖紙由哪些組成、各圖紙的作用、各電氣符號(hào)的含義、制圖規(guī)則、如何制作、各電氣設(shè)備如何選型、如何匹配等；通過實(shí)訓(xùn)教師的系統(tǒng)講解與指導(dǎo)，要求高職高專學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)能熟練查閱相關(guān)工具書，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

(3)配電安裝實(shí)訓(xùn)內(nèi)容――識(shí)圖作業(yè)。電氣識(shí)圖實(shí)訓(xùn)作業(yè)要求學(xué)生根據(jù)本配電室一套完整的生產(chǎn)性圖紙進(jìn)行識(shí)圖。該實(shí)訓(xùn)作業(yè)的目的是要求高職高專學(xué)生能對(duì)實(shí)物與圖紙進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，即圖紙上的設(shè)備與實(shí)際設(shè)備的安裝位置一一對(duì)應(yīng)；設(shè)備之間的導(dǎo)線連接及導(dǎo)線走向一一對(duì)應(yīng)等，要求高職高專學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖技巧及方法。

(4)配電安裝實(shí)訓(xùn)內(nèi)容――安裝作業(yè)。電氣安裝實(shí)訓(xùn)作業(yè)要求學(xué)生根據(jù)本配電室一套完整的生產(chǎn)性安裝圖進(jìn)行安裝。該實(shí)訓(xùn)作業(yè)的目的是要求高職高專學(xué)生能根據(jù)安裝圖安裝電氣設(shè)備，掌握電氣設(shè)備的安裝工藝及方法(如等電位法)、操作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)等；要求高職高專學(xué)生會(huì)使用各種安裝工具及儀器儀表進(jìn)行安裝操作；要求高職高專學(xué)生根據(jù)所提供的原理圖、安裝圖進(jìn)行自檢――自己檢查設(shè)備安裝位置、設(shè)備之間的導(dǎo)線連接、導(dǎo)線編號(hào)、導(dǎo)線走向等。

(5)配電安裝實(shí)訓(xùn)內(nèi)容――故障排除作業(yè)。電氣故障排除實(shí)訓(xùn)作業(yè)要求學(xué)生對(duì)本配電室安裝完成后進(jìn)行通電試車過程中出現(xiàn)的故障進(jìn)行排除或安裝成功后實(shí)訓(xùn)教師人為設(shè)置的故障進(jìn)行排除。該實(shí)訓(xùn)作業(yè)的目的是要求高職高專學(xué)生根據(jù)故障現(xiàn)象會(huì)使用電氣原理圖、安裝圖進(jìn)行故障原因分析，確定故障范圍及可能出現(xiàn)故障點(diǎn)的位置；要求高職高專學(xué)生會(huì)使用檢修工具、儀器儀表檢查故障，找出故障點(diǎn)并排除；要求高職高專學(xué)生學(xué)會(huì)故障分析、故障排除的方式及方法等。

3．配電安裝實(shí)訓(xùn)考核的設(shè)計(jì)

考核是高職高專學(xué)生搞好實(shí)訓(xùn)的重要手段，是搞好本項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的重要保障。因此設(shè)計(jì)好考核方式與方法，確保配電安裝實(shí)訓(xùn)項(xiàng)上順利進(jìn)行。考核設(shè)計(jì)應(yīng)嚴(yán)格按照企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)、職業(yè)技能鑒定以及教學(xué)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，應(yīng)切實(shí)體現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)、職業(yè)技能鑒定和教學(xué)的一般規(guī)則；確定學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，使其真正會(huì)做、能做；要熱情關(guān)愛每一位學(xué)生，要使每一位學(xué)生都有收獲和提高。

配電安裝實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)如下表。表中電氣識(shí)圖考核評(píng)價(jià)部分以口試方式進(jìn)行考核――實(shí)訓(xùn)教師根據(jù)原理圖及安裝圖并對(duì)照配電室的各屏柜電氣設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行口試。

電工實(shí)訓(xùn)安全操作規(guī)程范文第5篇

1、該專業(yè)畢業(yè)生主要從事現(xiàn)場(chǎng)儀表和在線分析儀表維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、電氣運(yùn)行、DCS系統(tǒng)維護(hù)、弱電系統(tǒng)維護(hù)（電話、視頻），閥門調(diào)試，儀表技術(shù)管理等工作。 

2、企業(yè)的用工需求是：?jiǎn)T工應(yīng)具有扎實(shí)的理論功底，熟練掌握自動(dòng)控制的原理和方法、自動(dòng)化單元技術(shù)和集成技術(shù)及其在各類控制系統(tǒng)中的應(yīng)用、現(xiàn)場(chǎng)儀表的原理及故障處理、DCS、PLC系統(tǒng)軟件知識(shí)的掌握、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感器技術(shù)，最好系統(tǒng)學(xué)習(xí)過與煤化工領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)課程。 

二、技術(shù)員調(diào)研分析 

1、工作內(nèi)容。參與新建、改造項(xiàng)目的施工，負(fù)責(zé)質(zhì)量技術(shù)驗(yàn)收，確保施工圖紙，資料完備；制定檢修計(jì)劃，負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行；提出備品備件的需求計(jì)劃及材料計(jì)劃；做好技術(shù)管理工作，根據(jù)實(shí)際的生產(chǎn)，制定相應(yīng)的管理制度；收集事故數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析；對(duì)影響生產(chǎn)的故障，匯報(bào)至運(yùn)行部及中心領(lǐng)導(dǎo)并按指示進(jìn)行處理。 

2、工作流程。巡檢，發(fā)現(xiàn)問題及隱患，下發(fā)問題及隱患整改單，責(zé)任班組整改完成，進(jìn)行質(zhì)量驗(yàn)收，編制檢修計(jì)劃，編制檢修方案。 

3、職業(yè)生涯規(guī)劃。三年成長(zhǎng)為合格的化工儀表維修工，四年成長(zhǎng)為主操，六年成長(zhǎng)為班長(zhǎng)，十年成長(zhǎng)為技術(shù)員或副主任。 

4、工作中所需職業(yè)資格證書。自動(dòng)化儀表特種作業(yè)證，化工儀表維修工證。 

5、職業(yè)知識(shí)和能力。 

職業(yè)知識(shí)：電工學(xué)知識(shí)、常規(guī)儀表（溫度、壓力、液位）的結(jié)構(gòu)及工作原理、 

掌握閥門的相關(guān)知識(shí)、掌握控制系統(tǒng)的知識(shí)、掌握儀表的選型相關(guān)知識(shí)等、CAD制圖繪圖、儀表識(shí)圖知識(shí)等、在線分析儀表的工作原理及儀表基礎(chǔ)知識(shí)及適用場(chǎng)合。 

職業(yè)能力：分析判斷和處理儀表故障的能力、學(xué)習(xí)能力、公文寫作能力、電腦操作能力、安全防護(hù)技能、溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力。 

三、一線工人調(diào)研分析 

畢業(yè)生求職時(shí)所面臨的主要困難是工作經(jīng)驗(yàn)不足、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、動(dòng)手操作能力差。因此一線工人建議學(xué)校應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)力度，力爭(zhēng)學(xué)生在校期間具備考取化工儀表維修工的能力；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程的指導(dǎo)，力爭(zhēng)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)后就能獨(dú)立上崗工作。 

企業(yè)對(duì)一線工人的素質(zhì)要求如下： 

很高的學(xué)習(xí)能力、處理問題的能力、敬業(yè)精神和責(zé)任心、勞動(dòng)安全意識(shí)和保護(hù)意識(shí)、對(duì)過程控制的理解和掌握能力；較高的技術(shù)資料的記錄和整理能力、機(jī)器設(shè)備操作能力、團(tuán)隊(duì)合作及協(xié)調(diào)能力、獨(dú)立工作能力、效益意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、計(jì)算機(jī)操作能力等。 

企業(yè)對(duì)一線工人的知識(shí)要求如下： 

化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、環(huán)保與安全知識(shí)、化工制圖知識(shí)、熟讀工藝流程圖和管道儀表流程圖、過程檢測(cè)技術(shù)、化工過程控制裝置、DCS（集散控制系統(tǒng)）、總線控制系統(tǒng)知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與接口知識(shí)、在線分析儀表知識(shí)、PLC可編程控制器的知識(shí)、ESD緊急停車系統(tǒng)的知識(shí)等。 

四、崗位職責(zé)調(diào)研分析 

調(diào)研部門及崗位如下： 

部門：儀表管理中心：綜合管理科、健康環(huán)保科、生產(chǎn)設(shè)備科、計(jì)量科、系統(tǒng)分析及弱電運(yùn)行部（儀表分析、儀表系統(tǒng)）、動(dòng)力及空分運(yùn)行部、氣化運(yùn)行部、凈化及合成油運(yùn)行部、檢修運(yùn)行部 。 

崗位：科長(zhǎng)、副科長(zhǎng)、工程師、技術(shù)員、班長(zhǎng)等。 

科長(zhǎng)的崗位職責(zé)：①負(fù)責(zé)組織儀表設(shè)備管理制度的修訂；②負(fù)責(zé)儀表大檢修項(xiàng)目的審批和組織實(shí)施；③參加重大基建、技措工程的方案審定和質(zhì)量驗(yàn)收工作；④負(fù)責(zé)審核技術(shù)方案及操作規(guī)程，組織編寫儀表技術(shù)改造實(shí)施方案。 

副科長(zhǎng)的崗位職責(zé)：①負(fù)責(zé)所轄裝置儀表維護(hù)檢修及相關(guān)技術(shù)等工作；②遵照?qǐng)?zhí)行中心安全管理規(guī)定、安全技術(shù)操作規(guī)程和安全技術(shù)措施，檢查、監(jiān)督各班組規(guī)章制度的執(zhí)行情況；③對(duì)員工進(jìn)行安全教育、技術(shù)練兵、技術(shù)考核；④負(fù)責(zé)審核各類設(shè)備的檢修維護(hù)操作規(guī)程、檢修方案和調(diào)試規(guī)程等各類規(guī)程、方案；⑤組織審核本運(yùn)行部各類備品備件計(jì)劃。 

工程師的崗位職責(zé)：①編制修訂儀表生產(chǎn)設(shè)備管理制度和儀表設(shè)備檢修規(guī)程、技術(shù)方案、閥門檢修規(guī)程、技術(shù)方案；②匯總編制各類檢修計(jì)劃，參與組織實(shí)施，并對(duì)檢修質(zhì)量進(jìn)行驗(yàn)收；③根據(jù)儀表設(shè)備使用的具體情況，適時(shí)提出儀表設(shè)備技術(shù)改進(jìn)方案。 

技術(shù)員的崗位職責(zé)：①負(fù)責(zé)各自部門的儀表技術(shù)管理工作；②編制各自部門的儀表檢修規(guī)程、技術(shù)方案、檢修計(jì)劃；③定期檢查各自部門的各裝置儀表運(yùn)行情況。 

班長(zhǎng)的崗位職責(zé)：①負(fù)責(zé)本部門各裝置儀表崗位安全生產(chǎn)，嚴(yán)格落實(shí)本崗位安全生產(chǎn)責(zé)任制，指揮協(xié)調(diào)本班各項(xiàng)安全生產(chǎn)活動(dòng)；②嚴(yán)格執(zhí)行崗位操作規(guī)程，控制好各部門各裝置儀表各項(xiàng)指標(biāo)；③負(fù)責(zé)監(jiān)管、考核本班組目標(biāo)責(zé)任制的落實(shí)情況；④負(fù)責(zé)組織管理本班組各部門各裝置儀表設(shè)備巡檢工作，并對(duì)工作開展情況進(jìn)行監(jiān)督檢查、考核。 

以上調(diào)研結(jié)果的總結(jié)分析，將對(duì)化工自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)范圍、人才規(guī)格（基本素質(zhì)、專業(yè)技能和知識(shí)、資格證書要求）、工作任務(wù)與職業(yè)能力分析、核心課程等項(xiàng)目的制定起到很大的支撐作用。