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關鍵詞: 科技文 翻譯 功能翻譯理論
1.引言
較之其他翻譯文本,科技文本具有較強的專業性,譯文要求兼顧精準性和規范性,這就對翻譯工作者提出了更高的要求。在實際情況中,作為中西方科技活動交流的主要媒介,科技論文由于其較強的專業性,使得英譯工作發展緩慢,無論是科技工作者還是專業翻譯者,都很難保證譯文質量,致使科技文英譯水平良莠不齊,這與中國的科技迅猛發展之勢形成落差,提高中文科技文獻英譯水平是適應中國科技“走出去”形勢的當務之急。
具體而言, 科技文英譯存在的主要問題是英譯工作多著眼于單句詞語、語句或語段層面上的翻譯,如何將科技文英譯兼顧句法(包括語句內部的詞匯和語法)和篇章層面應作為研究重點。文本類型理論及翻譯目的論為探索科技文英譯技巧和策略提供了理論支撐。
2.功能翻譯理論
功能翻譯理論中最具影響力的德國學派整合了費米爾的目的論、賴斯的功能翻譯批評理論、曼塔利的翻譯行為理論及諾德的“功能加忠誠原則”。
其中,目的論現已成為功能翻譯理論的核心理論之一。該理論將翻譯闡述為承載著本身的目的,并通過沖破文化障礙促進文化間交流的行為。選擇翻譯方法或策略的標準在于翻譯本身的預期目標。目的論是建立在目的原則、連貫原則、忠實原則基礎上的[1]。
賴斯將語言學的文本功能理論遷移到翻譯行為的研究中,提出了功能翻譯批評理論。該理論建立在布勒的語言功能三分法基礎上,將文本分為信息型、表情型、感染型和視聽媒體型四種類型[2]。
翻譯行為理論是目的論的深化與發展。從翻譯過程出發,曼塔利將翻譯闡釋為一種“跨文化合作”的行為,認為其是有自身目的并注重結果的活動,翻譯過程則是文化轉化關聯的交流過程;從翻譯參與者行為及作用角度出發,曼塔利認為翻譯并不是單純的文字本身的翻譯,而是通過翻譯打破語言障礙,從而促進文化的交流[3]。
諾德的“功能加忠誠原則”是對功能翻譯批評理論的補充,不僅強調翻譯本身的功能,還重視翻譯對原著及讀者的忠誠。在此,“功能”指譯文可以在目標語國家的文化體系中起到學術交流作用;“忠誠”指翻譯既要忠實原著又要兼顧讀者的語言習慣。這一理論給出了翻譯過程中經常碰到的一些問題的具體解決方案,如哪些語句屬于可以保留,而哪些屬于必須保留并進行相應的改寫。
綜上,功能翻譯理論內部主流理論相互聯系、相互補充,系統解決翻譯實踐中遇到的問題。
3.功能翻譯理論指導下的科技文的翻譯
功能翻譯理論的某些特征能夠迎合科技文在句法翻譯(包括詞匯&語法)和整體篇章翻譯方面的特點。
3.1詞匯翻譯
3.1.1動詞名詞化
與漢語動詞使用的靈活性不同,英語中動詞的形態改變有嚴格限制,動詞名詞化的方式在不影響原文意義的同時,有利于句子結構的精簡。在忠實性原則指導下,科技文英譯傾向使用名詞化動詞,以順應目標語的表達習慣與文本特點。舉例如下:
原文:……打造醫療旅游資源的品牌價值,開拓醫療旅游市場的規模,提升醫療旅游服務與產品的質量……
譯文:…the building of brand value of medical tourism resources, the expansion of medical tourism market, the improvement of the quality of medical tourism services and products…(動詞的處理在此加粗標注)
分析:原文中使用了多個并列動詞,使得句子更加簡短有力。翻譯時應將這些動詞名詞化(“打造”翻譯為“the building of”;“開拓”翻譯為“the expansion of”等),以保證句子結構與層次的清晰性,更符合英文表達習慣。
3.1.2渲染詞的省譯
為增強語氣,中文科技文通常帶有很多中國特色的渲染詞匯,是中國人獨特思維方式的體現;然而,科技英語更關注文章的周密嚴謹,用簡練的表達突出文章的重點信息。在翻譯過程中,可以將渲染詞省譯。舉例如下:
原文:……對我國醫療旅游資源的空間布局、特征、類型等更加深入地討論……有利于醫療旅游資源的合理使用,大力提高我國醫療旅游資源的市場競爭力,有針對性地創新更多的醫療旅游產品……
譯文:… the discussion of the spatial distribution characteristic and type of medical tourism resources, and the exploration of China’s unique medical resources are favorable to the use of medical tourism resources, the improvement of market competitiveness of China’s medical tourism resources, the creation of more medical tourism products…(省譯部分加粗標注)
分析:原文中使用了很多渲染詞,例如“更加”、“深入地”、“合理”、“大力”、“有針對性地”等,都采取了省譯策略,使譯文更加簡潔易懂。
3.1.3術語的處理
科技論文專業性強,術語使用密度高,翻譯應當關注術語表達的準確性。舉例如下:
原文:該文主要運用了定性的研究方法,包含網絡分析法、實地調研法、SWOT分析法等。
譯文:Qualitative research method is the main method of this paper, including network analysis method, field research method and SWOT(Strength, Weakness, Opportunity, Threat) analysis method.
分析:對于專業人士而言,原文中的SW OT分析法不難理解,但是考慮到非專業讀者的閱讀體驗,因此在括號中將各字母的含義表示出來。
3.2語法翻譯與篇章翻譯
語法翻譯通常融于篇章翻譯中,在此將二者結合闡述。較之其他文體,科技文英譯應注意的語法點主要在于主動變被動的處理。根據相關統計,在科技文教科書中,大約有將近一半的動詞使用了被動語態,而漢語中更習慣主動語態的使用。因此,為了使得譯文讀者更容易理解,在翻譯過程中要對語態作適當的轉換。舉例如下:
原文:……制訂合理的醫療旅游方案,深入挖掘我國醫療旅游的獨特優勢,并進行醫療旅游產品的設計與創新。
譯文:… a reasonable medical tourism scheme is developed, the unique advantages of medical tourism are exploited, and medical tourism product is designed and created.
分析:由于原文較長,而且結構相對復雜,因此在翻譯時首先進行了斷句。在翻譯后半部分時,將漢語中的主動語態轉換成被動語態,將漢語主動語態“制訂”翻譯成英語被動語態的“is developed”,將漢語主動語態的“挖掘”翻譯成英語被動語態的“are exploited”,將漢語主動語態的“設計與創新”翻譯成英語被動語態的“is designed and created”。這種不具備感彩的翻譯方式,不但能夠客觀地將原文的語態特點表示出來,還能夠讓科技文的信息功能更加明顯。
4.結語
在功能翻譯理論的指導下,翻譯不僅僅是不同語言之間的轉變,更是一種具備較強目的性的交際行為。在翻譯過程中,應當使用合理的處理策略,將譯文的信息功能充分體現出來,實現交際目標。科技文是一種專業性很強的、以內容表達為目標的信息文本,為了將科技文的功能體現出來,需要運用交際翻譯的合理處理策略,在保持原文信息不變的前提下,按照實際語體的習慣與結構進行適當的調整、轉換與刪減,從而使得科技文翻譯質量更高。
參考文獻:
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關鍵詞:中職語文;課堂教學;課堂提問;提問技巧
提問是中職語文教學的常見教學方法,也是課堂提問中的一個重要環節。通過提問可以有效啟發學生的思維、控制好教學進度、發現學生學習過程中所存在的問題。提問效果的高低與直中職語文課堂教學成敗存在密切的聯系。中職生的語文基礎一般比較差,對語文知識學習存在厭煩心理,容易產生厭學心理。在課堂教學中,有必要對學生進行提問,以激發出學生的學習興趣,幫助學生樹立學習自信心。筆者近年來在中職語文課堂教學提問這項課題中進行了深入研究,頗有體會,認為教師可從如下幾個方面入手,適當掌握提問的技巧。
一、緊扣教學目標,巧妙發問
課堂提問不能脫離了教學目標,應該緊扣教學目標,幫助學生突破學習的重點及難點。要做好提問工作,教師應該先做好備課工作。備課時一定要精心設計,什么地方該提問應該心中有數,切忌課堂提問太隨意。比如,在講解《藥》這篇課文時,筆者就針對教學目標設計了下面這樣一個問題:“人血饅頭可以當藥嗎?哪些人相信它可以當藥,這說明了什么問題?”這個問題一拋出,很快就吸引了學生,將學生的注意力給予迅速集中起來了,進而激發出了學生的學習主動性。經學生認真思考,學生得出了問題的準確答案:老栓夫婦、康大叔、花白胡子等人相信人血饅頭可以當藥。隨后,筆者進一步引導學生探究為何出現這種結果,進行原因分析。如此一來,學生對問題的認知就更全面、更深刻,學生也達到了教學目標的要求,培養了學生舉一反三與觸類旁通等學習能力。
二、講究問題的趣味性,巧設問題
興趣可以說是學生學生的主要動力,也是激發學生進行積極思考的主要動力。只有增強提問的趣味性,才可以激發出學生的學習熱情,營造良好的學習氛圍。那么,如何才能讓問題更具有趣味性呢?筆者認為,可以從如下幾個方面入手:第一,語文教師闡述問題必須用語規范,問題難度與適度必須適中,貼近學生的學習實際。第二,設計問題則應該科學合理,符合學生的學習邏輯,應按照學生的個體差異進行分層設計,引導大部分學生能夠積極參與課堂學習中來。一般來說,簡單的問題可針對差生進行提問,較難的問題可以針對優秀的學生進行提問,中等難度的題目可以針對中等水平的學生進行提問。比如,在傳授《胡同文化》這篇課文時時,筆者就首先開辦了一個學生喜歡的講座,讓他們了解胡同建筑―――四合院的特點,并讓學生到現實生活中去尋找當地建筑所蘊含的傳統文化內涵,讓學生體會北京胡同文化的精義。這樣學生不但習得了分析問題的方法,還享受了語文帶來的快樂。
三、運用發散思維,啟發誘導
可以采用啟發性提問,這種提問屬于啟發式教學之靈魂。通過啟發性提問,可以讓課堂教學活動更加豐富多彩。而發散思維是一種非常重要的思維,可以引導學生學會多角度、深入研究問題,啟發學生獲得比較多的方案或者結論。在語文學習中,如果平時對學生注重發散思維的鍛煉與培養,則可以讓問題較快地迎刃而解。筆者在語文教學中就嘗試應用發散思維,激發學生大膽地想,大膽地答。比如,筆者在教《天凈沙?秋思》時,要求學生在讀的基礎上展開豐富的想像,并畫一幅能夠表達詩意的圖畫。而學生在作畫時就如何表達“小橋流水人家”展開了激烈的討論,有的學生認為應在房子前畫一座橋,再畫一條小溪繞屋而過,有的學生認為不應繞屋而過……這樣,學生的想像力和發散思維能力得到訓練,更有利于學生理解本詩的寓意。
四、結合板書進行提問
課堂上離不開板書的書寫,而板書如果設計新穎,則可以幫助學生較好地厘清文章的脈絡,讓教師更好地“教”,令學生輕松地“學”。比如,在傳授《鳥的天堂》這篇課文時,可以在總結課文的時候設計如下幾個問題:為什么說“這里”是“鳥的天堂”?為什么“這里”會成為鳥的天堂?學生可以按照板書信息給出答案:從鳥的數量和品種多、鳥兒在這里自由自在生活以及無比歡樂的情景就可以說“這里”是“鳥的天堂”;又從榕樹之大、環境之美以及人們對鳥兒之愛這 3 個方面來說明“這里”會成為鳥的天堂。結合板書進行提問,一方面可以讓學生從文字中體會到了作者的感情,受到了美的熏陶;另一方面突破了該單元教學的重難點,順利完成了學習目標.
五、重視總結,綜合評價
在中職語文課堂教學上,一旦提問結束,則教師應該對學生所回答的問題進行總結,在總結中指出學生回答問題的優點,也指出學生需要改進的地方。筆者就非常重視總結這個環節,提問結束就給予學生評價,主要是從從“掌握知識的廣度、理解知識的深度、知識的鞏固程度、錯誤的數量與性質、口頭表達能力,是否有創見性”等方面給予綜合評價。
值得一提的是,教師對學生的回答進行評價時,千萬不要草率地行事,也不要用“對”或“錯”進行應付,不能采用放縱的態度進行總結與評價,否則會挫傷學生對語文知識的學習積極性,讓學生失去回答課堂提問的熱情。
六、結語
綜上所述,當前,有許多教師還是在照本宣科,沒有科學掌握提問的思路與提問的方法,所提出的問題缺乏新意,沒有緊扣教學大綱,這樣難以收到良好的教學效果。為此,在中職語文課堂教學中,教師不能簡單地進行提問,而是應該掌握一定的提問藝術,靈活巧妙地進行提問。教學的藝術全在于如何科學地提出問題并正確引導學生作答。相信教師只要平時注意積累課堂提問的技巧,則肯定可以做到巧妙提問,發揮出課堂提問的重要作用,引導學生積極思考,參與問題討論,激勵學生更加努力地學習語文知識。
參考文獻:
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2013年新入選 CODE 期刊名稱
C071 發光學報
G874 法醫學雜志
U013 紡織高校基礎科學學報
U053 紡織學報
G893 放射免疫學雜志
G608 放射學實踐
Y006 飛行力學
Y571 飛航導彈
K002 非金屬礦
D022 分析測試學報
D005 分析化學
D026 分析科學學報
D004 分析試驗室
D062 分析儀器
D015 分子催化
D035 分子科學學報
H845 分子植物育種
V052 粉煤灰綜合利用
M105 粉末冶金工業
M039 粉末冶金技術
Q006 輻射防護
Q005 輻射研究與輻射工藝學報
H051 福建林學院學報
H268 福建農林大學學報自然科學版
H265 福建農業學報
A078 福建師范大學學報自然科學版
G024 福建醫科大學學報
A029 福州大學學報自然科學版
M003 腐蝕科學與防護技術
M505 腐蝕與防護
G068 復旦學報醫學版
A001 復旦學報自然科學版
Y019 復合材料學報
B029 復雜系統與復雜性科學
G957 腹部外科
G338 腹腔鏡外科雜志
A034 甘肅科學學報
H844 甘蔗糖業
G879 肝膽外科雜志
G690 肝膽胰外科雜志
G803 肝臟
G392 感染•炎癥•修復
H045 干旱地區農業研究
E048 干旱氣象
E020 干旱區地理
E105 干旱區研究
M050 鋼鐵
M013 鋼鐵釩鈦
M027 鋼鐵研究
M019 鋼鐵研究學報
X028 港工技術
D020 高等學校化學學報
B002 高等學校計算數學學報
R038 高電壓技術
T001 高分子材料科學與工程
T002 高分子通報
D021 高分子學報
A080 高技術通訊
2013年新入選 CODE 期刊名稱
G859 中華中醫藥學刊
G910 中華中醫藥雜志
G858 中華腫瘤防治雜志
G179 中華腫瘤雜志
G039 中南大學學報醫學版
K001 中南大學學報自然科學版
H053 中南林業科技大學學報
A550 中南民族大學學報自然科學版
G599 中南藥學
G180 中日友好醫院學報
G181 中山大學學報醫學科學版
A036 中山大學學報自然科學版
X539 中外公路
S020 中文信息學報
G842 中西醫結合肝病雜志
G597 中西醫結合心腦血管病雜志
G442 中西醫結合學報
R775 中興通訊技術
G183 中藥材
G564 中藥新藥與臨床藥理
G685 中醫學報
G681 中醫藥導報
G764 中醫藥通報
G943 中醫藥信息
G812 中醫藥學報
G010 中醫雜志
G643 中醫正骨
G184 腫瘤
G185 腫瘤防治研究
G412 腫瘤學雜志
G522 腫瘤研究與臨床
G695 腫瘤預防與治療
H103 種子
J021 重慶大學學報自然科學版
X029 重慶交通大學學報自然科學版
N757 重慶理工大學學報自然科學版
A512 重慶師范大學學報自然科學版
G186 重慶醫科大學學報
G225 重慶醫學
R559 重慶郵電大學學報自然科學版
N022 軸承
H026 竹子研究匯刊
N075 鑄造
N081 鑄造技術
N034 裝備環境工程
A133 裝備學院學報
N990 裝甲兵工程學院學報
Z022 資源科學
R737 自動化技術與應用
S026 自動化學報
N013 自動化儀表
S501 自動化與儀表
R611 自動化與儀器儀表
A905 自然雜志
E137 自然災害學報
Z012 自然資源學報
G229 卒中與神經疾病
N088 組合機床與自動化加工技術
G701 組織工程與重建外科雜志
L018 鉆井液與完井液
中國科技核心期刊(中國科技論文統計源期刊) 2013
2013年新入選 CODE 期刊名稱
H034 作物學報
H410 作物研究