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植物保護的特點范文第1篇

【關鍵詞】湖北民間舞蹈；藝術特色；非物質文化遺產；保護策略

中圖分類號：J722.2 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）01-0161-01

民間舞蹈產生、發展于民間，是廣大勞動者智慧和創造力的體現，反映著人們的情感表達與生活狀態。民間舞蹈藝術不僅是各族群眾日常生活的積累，還是各個民族民俗的表現形式。湖北民間舞蹈包含了高蹺獅子、高蹺亭子、撲蝴蝶、天獅子、武漢采蓮船等。在端午節、元宵節以及各民族的祭祀活動中，會有大量的民俗節目，而這些民間舞蹈藝術是非常重要的節目之一。民間舞蹈的產生，與各族群眾自娛自樂、載歌載舞的愛好分不開。對這些優秀的民間舞蹈進行研究并保護，是我們文化工作者的責任。

一、湖北民間舞蹈及其特點分析

湖北地區的民間舞蹈融合了各民族的精神文化和歷史內涵，總體來看，湖北民間舞蹈的特點有以下幾點。

（一）娛樂性和大眾性。湖北民間舞蹈受到湖北當地乃至全國人民的喜愛，毋庸置疑給廣大群眾帶來了歡樂，如麻城花挑，是一種喜慶、表現力強、節奏歡快的舞蹈藝術，其存在的目的之一是為觀眾帶來快樂。湖北民間舞蹈源于民間、在民間發展。和高雅藝術不同，湖北民間舞蹈的特點之一是大眾性。很多民間舞蹈在表演時，使用的是日常生活中大家打招呼、聊家常的方言，在觀看時通俗易懂。

（二）即興創作。湖北民間舞蹈的動作沒有很強的規范性，在步伐、韻律、節奏和動作大體相同的基礎上，民間藝人們可以根據自己的愛好和理解即興發揮，創作出多種風格的舞蹈。

（三）文化價值。湖北民間舞蹈深深植根于民間，具有珍貴的文化價值。其中的撒爾嗬、端公舞、銅鈴舞、擺手舞、高臺獅子舞、高蹺亭子、地盤子、花鼓子、花棍舞等，是非常具有代表性的非物質文化遺產。這些民間舞蹈，是民族文化的結晶，具有無可比擬的藝術魅力。

（四）寄托情思。湖北民間舞蹈寄托了各族人民的思想和情懷。在載歌載舞的表演中，利用舞蹈動作、眼神、道具等，或表現勞動人民對生活的向往，或表現年輕男女之間的愛慕情思，還或者表現親情與友情。

二、我國非物質文化遺產的保護與傳承――以湖北民間舞蹈為例

和其他地區相同，湖北民間非物質文化遺產保護情況也不樂觀。土家族的傳統舞蹈――擺手舞，被改編成面目全非的廣場舞；跳喪舞被改編成了巴山舞。民間舞蹈逐漸沒有了自己的文化特色。因此，重視非物質文化遺產的保護與傳承，意義重大。

（一）建立湖北民間舞蹈文化保護獎勵機制。在政府對湖北民間舞蹈開展普查、記錄工作的基礎上，為鼓勵群眾踐行對非物質文化的保護，應建立民間舞蹈文化保護獎勵機制，設立民間舞蹈保護專項獎勵，每年年末進行評選。在本年度非物質文化遺產保護工作中表現突出的單位或個人，應給予物質和精神方面的雙重獎勵。評選過程應本著客觀、公開、透明的原則，通過電視、廣播、網站、微博、微信等平臺號召群眾進行投票，選出真正為非物質文化遺產保護而努力的團體和個人。如此，一方面能鼓勵人們為非物質文化遺產的傳承不斷努力；另一方面能擴大非物質文化遺產保護的宣傳范圍，讓人人都明白其重要性和緊迫性。

（二）嘗試與國際合作，讓湖北民間舞蹈文化走出國門，發揚光大。對于湖北民間舞蹈文化的保護和傳承，不僅要著眼于國內，還應該嘗試與國際間的合作。湖北當地文化部門應組織一支專業的民間舞蹈文化隊伍，對他們進行綜合培訓，利用文化交流的機會走出國門，進行商業演出或者友情表演。讓我國的非物質文化遺產為世界所熟悉，從而更好地發揮其價值。

（三）建立民間舞蹈藝人保護機制。為了更加深入、全面地開展湖北民間舞蹈文化的保護和傳承工作，當地政府文化部門需建立民間傳習所、民間舞蹈協會等專門機構，對民間舞蹈藝術家進行保護。民間舞蹈藝術家是民間舞蹈發展和傳承的活教材，如果能建立一批傳習所、民間舞蹈協會，那么就能以此為平臺培養大量的民間舞蹈接班人和愛好者，如此一來，就能為民間舞蹈藝術的保護與發展提供氛圍濃厚的藝術發展環境。另外，在民俗文化鮮明、具有藝術代表的少數民族居住地區，當地政府需要重點關注，可以建立專題博物館或者文化生態園，這些是保存湖北民間舞蹈藝術的重要載體，將會成為湖北地區民俗文化的縮影和代表，為湖北民間舞蹈的保護、傳承提供更加肥沃的土壤。

三、結語

湖北民間舞蹈文化在保護與發展過程中還存在很多問題，當地政府在非物質文化遺產保護中應該起主導作用，期待廣大文化工作者在后續研究中，能更加全面、深入地促進非物質文化遺產保護工作的發展。

參考文獻：

[1]歐陽正宇，王琳.旅游產業弱勢區基層政府對非物質文化遺產保護的現狀分析[J].寧夏社會科學，2016，（5）：233-238.

植物保護的特點范文第2篇

生態農業是當前農業發展的主要趨勢，它是指在不損害環境和不影響生態發展的前提下，結合現代科技成果與傳統農業經驗，融合生態學等理論知識，建立起來的一種新型的農業生產模式。生態農業的發展應具有經濟效益、社會效益和生態效益。基于生態農業的發展要求，傳統的植物保護技術需要進行一定的發展創新，以達到有效防止病蟲害的目的，同時還要注意減少環境污染，降低成本，提高農業質量，實現傳統農業向綠色、無公害、可持續的方向上發展。

作為生態農業建設發展的重要內容與條件，植物保護技術運用的價值主要表現在以下幾點。植物保護技術的快速發展改變了植物保護手段。在傳統的植物保護方式中，為了處理生產過程中的各種危害，常采用噴灑農藥的手段來殺菌，而化學農藥含有有害物質，存在污染，影響農業生產質量，而對植物保護技術的創新應用則避免了傳統植物保護方式的弊端。植物保護技術的發展推動了生態農業的發展。植物保護技術可以減少病蟲害給環境帶來的污染，同時技術本身也對生態環境沒有過多的負面影響，具有良好的生態效益和社會效益；保護技術水平的提高也降低了農業成本，提高了農業發展質量，降低了病蟲害所帶來的經濟損失，具有良好的經濟效益。

2 植物保護技術在生態農業中的運用

2.1 “三誘技術”的運用

所謂的“三誘技術”，具體就是指頻振式殺蟲燈、黃板和性誘劑。頻振式殺蟲燈屬于一種物理方法，誘殺害蟲時主要使用到了光、波、色、味4種方式。該項技術的效果目前已經得到普遍的認可，殺蟲范圍和殺蟲量都極大，同時還具有無污染，無毒害等優勢，安全性好，有利于降低蟲害所帶來的威脅，綜合效益好，可以在生態農業中推廣應用；黃板誘殺技術是一項物理防治技術，是利用害蟲趨黃性特點來對趨黃害蟲進行誘殺。在傳統的葉莖類植物防治中，農藥藥性大，不符合生態農業理念，而黃板技術的應用則具有綠色環保、成本低等優勢，具有良好的生態效益；性誘劑是當前植物保護技術中的一項新型綠色防控技術。

2.2 防蟲網阻隔技術的運用

防蟲網阻隔技術屬于物理手段，顧名思義就是利用防蟲網對害蟲進行阻隔，防止其進一步危害和繁殖。在實際的生產過程中，一般采用22目防蟲網即可。通過在生態農業中運用防蟲網阻隔技術，其價值意義主要表現在2個方面，可以有效阻隔害蟲繁殖，達到植物保護的目的；可以適當調節環境中的溫度和濕度，對炭疽病、軟腐病等方面的問題具有一定的預防效果。因此綜合來看，防蟲網阻隔技術的運用符合生態農業的發展理念。

2.3 其它植物保護新技術的運用

隨著生態農業的蓬勃發展，各種植物保護技術也在不斷創新進步，各種植物保護新技術在生態農業中也開始被廣泛應用。實際上在實施植物保護過程中，不能單一依靠某一項防治技術，要想提高防治效果，需綜合物理、化學、生物、生態等多種手段，確保植物保護的效果。

要加強對生態農業和植物保護技術的宣傳教育力度，使農業人員對病蟲害防治的重要性和具體手段有充分了解，為植物保護工作打好基礎。各地可以考慮建立病蟲害測報系統和監測點，及時發現問題并解決問題，將植物保護預防工作做好。各地可以根據自身實際情況，建立植物保護工作隊，向農民普及介紹相關技術，提供專業服務，打造科學防治體系。

植物保護的特點范文第3篇

關鍵詞：園林植物保護；改革；探索

DOI:10.14051/ki.xdyy.2016.02.163

《園林植物保護》是以園林植物保護基礎理論與實訓技術為主要內容，關于園藝技術、園林工程等專業的核心課程。該課程以培養學生有關園林植物病蟲草害的識別與防治等方面的專業知識，使學生掌握園林植物病蟲草害識別和防治的基本理論、基本知識和基本技能，并以具備良好的職業素養為教學目標，其教學效果的好壞直接關系到相關專業學生未來的發展。

1《園林植物保護》課程教學改革的思路分析

1.1通過社會調研確定學習任務與內容

對于園林植物保護的課程教學改革，首先應該確定學習任務與內容，這就需要廣泛地調查園林綠化企業，再對園林的綠化崗位群進行設定，以此計劃典型工作任務。然后針對典型工作任務的要求進行課程內容的選擇，從而確保任務的完成。

1.2通過專業崗位需要改革評價體系

園林植物保護課程的改革，需要進行考核與評價方式的改革，而改革也需要依據專業的崗位需求來進行。因此，對于培養技術型與管理型的高素質與高技能人才，需要采取過程與結果考核的形式。通過學生的自主評價、教師評小組以及小組互評等考核方式，以筆試與口試的方法為主，包含職業能力與職業素質等內容。

2《園林植物保護》課程教學改革的理念分析

園林植物保護的課程改革需要一定的理念來指導，從而更好地促進改革的進程。首先應該以職業的崗位需求為目標，將職業能力的培養作為發展的核心。另外，尊重學生的主體地位，在真實情境的依托下，進行教學論與方法論的指導，從而促進教學園林3091改革的順利進行。

3《園林植物保護》課程教學改革的措施分析

3.1結合多元化的教學方法，提高教學質量

首先，隨著時代信息化的發展，多媒體已經為教育而服務，因此，在園林植物保護課程的教學改革中，可以借助多媒體教具實施教學。例如，學生可以通過校園網在網站上學習精品課程知識。其次，采用現場教學法。老師帶學生到現場講解病蟲危害，以此強化學生對病蟲識別特征的學習，加深學生的記憶力，從而提升教學效果。

3.2改革教學內容

3.2.1結合實際。對于教學內容的改革，需要結合園林的實際情況，借助取舍與補充等合理方式調整教學內容，因此，需要合理設計教學內容，以生產的實際應用為主，對職業性的展現比較強。而且要打破舊有的課程教學體制，對于理論知識的講解部分要采取精細的原則，及時將植保新知識補充進去，借助3年制等教學方案，從而使教材具有合理性與實用性的效果。3.2.2增加實驗教學課程。園林植物保護課程的改革也應重視實踐教學內容，才能充分鍛煉學生的實踐動手能力。例如，將理論與實驗教學的比例進行調整，增加實踐教學的內容。另外，實踐性教學要貫穿于教學的整個過程，有組織、有計劃地安排學生進行社會實踐，鼓勵學生積極參與到教學實習基地中學習，促進學生將理論知識與實踐合二為一。3.2.3積極采用現場教學法。現場教學方式能夠提高學生的積極性與學習興趣，提升老師的教學質量。例如，老師將學生帶到相關實訓地點，一方面為學生講解如何辨別樹葉上的病斑，另一方面講解病斑的形成是由細菌引起，還是真菌引起，讓學生按照老師的講授自行找出同類病斑的樹葉，再進行分析與總結，使學生更好地掌握這2種病斑的區分方法。

4結語

綜上所述，園林植物保護課程的教學改革，需要經過長期的實踐，不斷總結經驗才能得以實現。根據市場對園林技能型人才的需要，對課程教學內容、方式做出適當調整，從而促進教學內容的完善、科學與貼切。另外，教學方法的改革要注重實踐教學，結合現代信息技術，為實用型人才的培養提供有效指導。

參考文獻

1徐瑩，趙金鎖.包頭市園林植物保護對策淺析[J].內蒙古林業，2011（4）

植物保護的特點范文第4篇

關鍵詞：植物保護教學模式改革和探索

Abstract: with the biological technology and bionic technology, the development of high and new technology, plant protection has become the life science field has competitive advantage of one of the professional. In the new period, how to improve the teaching effect of plant protection, and the traditional teaching mode further reform and exploration, has the vital significance. This paper first to plant protection are reviewed, analyzed the take effective teaching means, improve plant protection of the classroom teaching of the efficiency of the method, and expounds the plant protection teaching mode reform strategy.

Keywords: plant protection teaching mode reform and exploration

中圖分類號：J522文獻標識碼：A 文章編號：

生命科學領域中，植物保護專業一直是傳統的優勢專業之一，本專業以植物學為基礎，并以微生物學、農業生態學等學科有著密切的聯系，該學科為社會培養出掌握植物保護科學的基本理論和基本技能的大量人才，為我國農業的可持續發展、農產品貿易以及植物檢疫等方面培養了高素質的科技人才和技術保障，同時培養了大批能在實踐中綜合運用理論知識來從事教學與科研、生產與管理等工作能力的通用型人才。

一、植物保護專業概述

1. 植物保護專業的定義

植物保護專業主要是指以植物學、動物學、農業生態學、微生物學以及信息科學為基礎的學科，同時研究有害生物的發生發展規律、提出綜合性治理技術的學科。該專業要培養學生掌握植物保護科學的基本理論以及基本知識，要求學生掌握一定的技能并能在實踐中綜合運用基本理論知識進行對有害生物的綜合治理的能力。

2. 植物保護專業的特色

植物保護專業從國家農業可持續發展的實際需要出發，在教學中強調理論聯系實際，注重培養學生的生物技術與信息技術在農業生產中的實際應用能力。植物保護專業畢業的學生是可以從事教學、科研、生產、管理、經營等工作的寬口徑通用型人才，同時也可以工作在中央、省、市級地區的植保科研與推廣機構的科研和管理工作，此外也可以從事植物檢疫的工作，并可擔任大中型的農場、林場、植物園、園林部門以及生物技術和農藥公司的技術開發、經營和管理工作等。

3. 傳統的植物保護專業教學模式

新世紀的教學方法的改革必須要適應素質教育要求，按照全面發展，培養個性發展，同時培養的人才要具有創新的意識]。在植物保護專業的傳統教學中，教師是課堂上的主體，而學生是接受知識的課堂，忽視了學生的主體性學習，學生在課堂上的參與性較低，因此教學的效果差。此外傳統的植物保護專業的教學中，由于教學設備的局限性，教學的形式過于單一，實驗內容較少，學生容易產生疲勞感，不適合知識的傳授，學生的實踐能力較差。

二、采取有效的教學手段，提高植物保護專業的課堂教學效率

1.合理制定植物保護專業的教學目標

要想提高植物保護專業課堂教學的效率，首先要從學生的實際情況出發，根據教學的對象來制定適合他們的教學目標。教師要想教好學生，首先就要了解學生，根據學生的實際水平以及具體的學習需要來做到因材施教，的放矢地制定教學目標。植物保護專業的課程實踐性強，對學生的記憶性要求不高，而對操作性掌握的情況要求比較高。因此，要確定較為適宜的教學目標，一般要以實用為原則，以培養技術高超、手藝嫻熟的技能型操作人員為目標，培養學生動手能力和實踐能力，強化學生技能的培養。

2.采用多媒體的教學手段

植物保護學專業講授的內容較廣，涉及到植物的特征、昆蟲的形態、植物病害的癥狀以及病原生物等內容，教學中會應用到大量的掛圖、標本和實物，傳統的板書形式在植物保護的教學中難以有效表達相關的內容，教學效果差。因此，該學科比較適合利用多媒體進行教學，把抽象而微觀的東西明了化，使書本上靜止的插圖動態化。為了使教學更加生動和直觀，教師可利用課下時間制作多媒體的教學課件，根據課程內容需要用軟件進行加工處理，使課件的內容更加豐富和充實。

3.教學模式的改革與創新

在傳統的課堂教學中，人們更加重視老師的教課方法，而忽視了學生在教學中的主體作用，費時而費力的教學方法聽煩了學生。為了提高教學效率，教師可以采用多種的教學方法，通過教師預先設計、組織不同的授課模式，來啟發學生積極主動地思考問題。也可以在教師的指導下就通過師生之間的討論與交流的互動式學習模式來進行教學，從而使學生掌握教學的內容，不但有利于培養學生的自主探究能力，也拓寬了學生學習的思路、培養了學生學習的主動性和積極性。

三、 植物保護專業教學模式改革的策略

1.增加實踐課程比例，提高學生學習興趣

植物保護專業的理論課程教學內容較為復雜，如果不加入實踐教學內容很容易產生厭倦感而且記憶不深刻，因此要適當增加實踐課程的比例，在合適的季節里帶學生走出校門，深入實驗基地，觀察識別各類植物并采集標本，通過動手能力的培養來加深學習的印象。通過實踐教學的過程，學生認識了大量的常見植物和病害和害蟲，也掌握了病蟲害的發生發展規律，能有效的提高學生的學習興趣。

2.成立課外活動小組，培養學生的動手能力

通過課堂理論知識的學習和實踐課程的教學之后，要針對學生對植物保護課有興趣的特點，在授課班級組建課外活動小組。老師可根據學生知識掌握的具體情況以及各類病蟲害發生的特點制定一些問題，通過學生的查閱資料和制定研究方案等辦法以小組活動的形式來完成，可由老師具體指導，通過學生的獨立思考和共同研究，來發現問題并分析問題，最后做到解決問題。課外活動小組有助于培養學生的獨立工作能力、社交能力，也可以培養學生的吃苦精神，通過完成任務來增強學習的自信心，提高學生解決問題的能力。

3.適當改變考核方案，增加實踐課程的考核的內容

動手能力是企業選擇人才的重要指標，而實踐環節的考核正是對學生動手能力的檢驗，植物保護專業在重視培養學生理論基礎能力的同時也要培養學生的實踐能力。因此，在課程考核上可以采用理論課與實踐課結合的模式進行考核。可以結合專業技能鑒定考試的要求，采取一系列舉措，創新植物保護課程考試的模式，通過建立實踐技能考核試題庫等方法，使學生在重視平時理論課程學習的同時，也注意實習和實驗課的學習，為培養其動手操作的能力做好準備。

參考文獻：

[1] 董會 劉玉 張洪進．建設植物保護實驗中心 改革實驗教學[J]．實驗科學與技術．2010，01．

[2] 陳彩賢 覃連紅 鄧一芝．高職植物保護專業“工學結合”人才培養模式的研究與實踐[J]．廣西輕工業．2010，11．

植物保護的特點范文第5篇

關鍵詞：珍稀瀕危植物；調查研究；太原市

珍稀瀕危植物是植物遺傳育種的珍貴材料，一個物種就是一個基因庫，其中很多對人類來說是育種的好材料，珍稀瀕危植物的生態價值是無法估量的，保護瀕危植物對于保護生態平衡、保護生態系統多樣性具有重要的意義。多年來，筆者在園林綠化和植物科學研究中，多次對太原市城區的園林樹種進行了調查，本文在本底調查的基礎上，對太原市城區珍稀瀕危植物的種類、保護級別及其應用現狀進行了分析。

1 自然條件概況

太原市位于北緯37°27′～38°25′、東經111°30′～113°09′之間，地處黃土高原東部，汾河流域中部，年降水量平均為470mm，全年無霜期平均為170天左右。晝夜溫差大，平均氣溫為9.6℃。最冷的1月份平均氣溫為-6.4℃，最熱的7月份平均氣溫為23.4℃。西、北、東三面環山，南部為開闊的河谷盆地，汾河縱貫全市。

2 調查方法及內容

所調查綠地的整體概況向所主管的園林綠化部門查詢和實地調查。調查涉及的種類主要包括：已列入國家重點保護植物名錄的種類；天然資源少且經濟價值高，沒有列入國家重點保護植物名錄，但是被國內學術權威機構收錄的種類；山西省境內分布的、特有的植物種類，被山西省定為重點保護名錄的植物。

3 結果與分析

3.1 珍稀瀕危植物種類

珍稀瀕危植物大多數量少，分布零散或局限于小區域，天然資源有限。根據對太原市城區植物資源的綜合調查，太原市有國家重點保護的瀕危植物13種（表1），山西省重點保護的瀕危植物4種（表2），其中屬于國家一級保護植物的有水杉；屬于國家二級保護植物的有銀杏、杜仲、鵝掌楸、連香樹4種；屬于國家三級保護植物的有水曲柳、樟子松、猬實、文冠果、黃檗、羽葉丁香、領春木、蒙古蕕8種；屬于山西省重點保護的植物有扁核木、紅丁香、河南海棠、金蓮花4種。

3.2 珍稀瀕危植物分布特點及生存現狀分析

太原市城區的瀕危植物大多是人工引進栽植的，多數是具有觀賞價值的植物，零散地分布在各個公園、小區及道路上，除了銀杏人工引種馴化進行大面積的道路綠化外，其余種類的數量很少。數量較多的種類也是園林科研院所對其繁殖技術進行了研究，經過栽培、繁殖和推廣，得到很好的保護。如：銀杏、樟子松、水杉等經過人工馴化之后，用于道路和庭院的綠化美化，使得這些物種得到了較好的保存與發展。目前通過園藝技術的應用，可以大量繁殖稀有瀕危植物，以排除稀有植物的稀有性，減輕野生物種的采集壓力；雖然這些植物可能在很大程度上被人類馴化改造了，但從物種保護來講，把珍稀瀕危植物作為觀賞植物、綠化植物，既有助于美化環境，又可得到有效的保護。

4 珍稀瀕危植物保護的對策

4.1 建立自然保護區

通過建立自然保護區劃定特定自然區域進行人為保護，不僅顯示和反映自然界的原始面貌，保存物種多樣性，而且為人類提供研究自然生態系統的場所，總之，建立自然保護區可以把科學研究、教育、生產和旅游等有機地結合起來，使它的生態、社會和經濟效益都得到充分發展。

4.2 遷地保護

一般情況下，當物種的種群數量極低，或者物種原有生活環境被自然或人為因素破壞甚至不復存在時，遷地保護成為保存物種的重要手段。通過遷地保護，可以深入認識被保護物種的形態特征、進化關系和生長發育等生物學規律，從而為就地保護的管理和監測提供依據。

4.3 做好對珍稀瀕危植物的科學研究及保護規劃

保護珍稀瀕危植物，是一項復雜艱巨的任務，為了有效地保護大自然留給人們的這一寶貴財富，首先應搞清本底，查明現狀，掌握研究的理論和方法，加快珍稀瀕危植物開發利用的研究，建立種質資源庫；其次在此基礎上，按“加強資源保護，積極馴化繁殖，合理經營利用”的原則，編制出一個宏微觀兼顧的、遠近期結合的戰略性與經營性相統一的珍稀瀕危植物資源的保護發展規劃。