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電工基礎的作用范文第1篇

關鍵詞： 小組合作 中職 電工基礎課程教學 應用

所謂小組合作學習法，也就是以小組活動為主要單位，較為靈活地運用個人學習帶動整個小組學習，繼而帶動整個班級的學習，使知識能夠相互滲透。經驗表明，小組合作式學習有利于學生之間的思想交流和感情融通，學生通過小組合作學習方法能夠暢所欲言地表達自己的想法，建立新型師生關系。“小組合作學習法”在《電工基礎》課程教學中的運用，正在不斷嘗試和探索中，這是一種可取的教學方法，能打破傳統教學模式，不僅能充分發揮教師主導作用，還能體現學生主體地位。

一、中職《電工基礎》課程教學應用“小組合作學習法”的可行性

電工基礎課程十分適合利用小組合作學習法學習，因為，電工基礎學習具有以下幾個特點。

1.實踐性強。中職《電工基礎》是理論和實踐結合度很強的課程，學習目標不僅是要求學生掌握最基本的知識，更要求學生在掌握了基礎知識之后靈活運用，這里所說的“應用”并不是簡簡單單的理論解題，而是真正全面了解知識的框架結構以保證提高學生電工操作技能。實踐性強的特點要求學生與學生之間搭建交流平臺，更好地合作。

2.抽象性思維強。《電工基礎》中的內容大部分都是理論知識，所以相對其他內容來講更抽象，如三極管電流分配規律等課程中，需要學生充分發揮想象力，將抽象化為具體，需要學生通過自己的思考并在與其他學生的交流與合作中運用抽象思維充分理解課程具體內容，加深對基礎知識的理解。

3.共同協作性強。《電工基礎》內容相對比較多，并且包含的知識面很廣，每一章節內容很冗雜，學生必須通過大量時間進行總結和思考，然而學生在學習過程中需要獲取很多信息支撐知識體系。然而，很多技能、信息和材料等并不是每一個人都能全部具備的，“團結力量大”，一個人的力量十分有限，只有通過小組合作學習方法才能真正發揮出每一個人的優勢。

二、應用“小組合作學習法”的有效策略

1.突出學生主體地位，合理整合教學內容和合作學習模式。中職生的基礎知識相對較差，所以學習過程中難免出現很多問題，由于學生之間有很大差異性，個別學生對學習容易產生極大厭煩情緒，而有些學生比較感興趣。所以，教師可以在《電工基礎》課程教學中采用“小組合作學習法”，充分把握學生學習上的差異性，對學生進行科學分組，充分發揮他們的優勢，將成績較差和成績較好的學生按照適當比例分配在一起，讓好學生帶動小組整體學習。通過小組模式構建，增強他們的學習自信心。與此同時，教師應當扎實基礎，根據學生能力整合教材，提高學生學習效率。

2.注重學生合作學習能力的培養。合作學習過程中，雖然教師只起指導性作用，但并不代表教師在課程教學中沒有任何作用。教師作為學生學習的旁觀者，要對每一個小組、每一個學生做好監督，及時督促學生按時完成學習任務，只有學生自身掌握一定的合作學習技能，才能順利通過合作學習，完成學習任務。在培養學生合作學習能力時，應當積極通過創設情境等方式，讓學生根據實驗最后總結形成自己的一套思考方法和模式。

3.科學采取教師合作參與和直觀教學法。教師進行教學設計及培養學生小組合作能力的時候，要清楚地知道學生才是教學主體，在《電工基礎》課程教學過程中，師生之間的協調性十分重要。例如，課堂上，教師可以通過自身操作實踐和演示，讓學生主動觀察整個實驗過程并嘗試自己操作，在這個過程中教師只需要做到“示范”即可，隨后，教師再和學生進行合作討論，彼此提出不足和疑問。如學習便置電阻對放大器波形影響這部分內容的時候，教師需要主動進行引導，讓學生自己動手進行論證和相應分析。

4.構建科學合理的評價體系。合理的評價能夠給予學生很大鼓勵，科學合理的評價體系是培養學生合作意識的重要途徑之一，要想讓每一個學生的合作效能達到最大化，需要每一位學生都積極投入其中，注重評價方式的多樣化，從課上的言談舉止等行為評價學生，更要注意從多個角度進行評價，包括學生學習態度、組織能力及課堂表現等方面，這樣才能真正體現出學生的綜合素質和能力。

三、結語

中職電工基礎是一門理論性和實踐性都很強的基礎科目，并且中職生普遍缺乏學習興趣，“小組合作學習法”在中職《電工基礎》課程教學中的應用能更好地培養學生獨立思考能力，培養學生合作意識和競爭意識，針對理論和實踐融于一體的電工基礎講，課程學習不僅需要學生掌握扎實的基礎知識，而且應當增強學生基本操作和實際應用能力。“小組合作學習法”能夠很好地培養學生的綜合實踐能力，創新思維。

參考文獻：

[1]左小紅.合作學習模式在中職電工基礎教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2012，29：80-81.

[2]許興梅.中職“計算機應用基礎”課程教學模式的構建與實踐[D].東北師范大學，2012.

[3]萬麗琴.合作學習模式在中職電工基礎教學中的應用[J].中學課程輔導（江蘇教師），2013，13：94.

[4]羅英和.“問題―互動”教學模式在中職《電工基礎》課中的實踐研究[D].廣西師范大學，2008.

電工基礎的作用范文第2篇

關鍵詞： 中職教育 電化教學 《電工基礎》 作用

《電工基礎》是中職學校電子電器及電工類專業的一門專業技術基礎課。它是學習電工專業知識必要的理論基礎和實踐操作基礎，其理論知識非常重要。

實踐證明，電工基礎課理論性強，概念多，原理抽象，內容繁雜，公式眾多，單憑傳統教學方法和手段，是不能達到良好的效果的。在教學過程中，筆者除了用傳統教學手段和實驗手段增強學生的動腦、動手能力外，還利用電化教學，所具有的直觀、生動、形象、感染力強的特點，使其在《電工基礎》教學中發揮重要的作用，確保教學效果。現我就電化教學在《電工基礎》教學中的運用談談體會。

一、變被動為主動，有利于激發學生的學習興趣。

在授課過程中，教師利用電化教學手段，直觀、形象地再現圖形、線路、圖表、原理、結構等問題，將抽象的東西具體化，使這種內在需要變成經常起作用的、有效的動機，從而有效激發學生的求知欲，使學生逐步產生認識上的興趣，變被動接受為主動求知。例如：例如在學習《電工基礎》中的電動勢和閉合電路歐姆定律這一節內容時，由于原理抽象，學習起來比較吃力。采用多媒體CAI課件，將電動勢的內部電荷移動情況和閉合電路中電荷移動情況、電壓表、電流表的指針擺動情況，通過動畫的形式展現出來，而后采用啟發式和課堂設疑法，提出在電動勢的內部正電荷是在什么力作用下移動的？方向如何？閉合電路中電源的作用是什么？讓學生回答，從而激發學生的學習興趣和強烈的求知欲望。學生對這一節的概念掌握得很透徹，并且很想了解電動勢與電壓（端電壓）的異同，對學習后面的內容興趣濃厚。

二、變抽象為形象，有利于學生從感性認識上升為理性認識。

《電工基礎》著重理論知識的學習，對各種電氣設備的工作原理，書本上固然有內容介紹和簡單的示意圖，但是對于學生來說，這些抽象的文字是生硬的、抽象的、難懂的，少許的示意圖也是不夠的。在互聯網這個優質資源里可以找到許多教材中沒有的資料，而這些東西恰恰可以幫助學生很好地認識事物。例如《電工基礎》中三相異步電動機的工作原理，理論知識抽象，結構復雜，直接按課本內容講解，學生難以理解。為了使學生從感性認識上升到理性認識，可上網查找一些常見的三相異步電動機的資料圖片，把各個組成部分的圖片展現出來，并利用動畫效果把各個組成部分組裝成一個完整的電動機。再將旋轉磁場的產生過程、旋轉磁場的旋轉過程制成課件播放。這樣學生不僅熟悉了電動機的各組成部分的名稱，而且知道了各部分大致在電動機的哪個位置，以及它們各自的作用。既活躍了課堂氣氛，又使學生真正認識了三相異步電動機。

三、變靜態為動態，有利于使學生知其然且知其所以然。

專業課程，若簡單傳授、解釋往往由于過程的倉促與粗略，使學生只了解一些概念性的東西，對其本質知之甚少，甚至完全停留在文字層面上，往往只知其然而不知其所以然。運用電化教學手段將枯燥的文字變成動態的圖像，可以使學生對事物的認識由表及里，掌握其內在聯系和本質變化。例如在講解電容器的充電和放電、互感、串聯諧振電路、變壓器、三相異步電動機等知識時，運用多媒體計算機輔助教學，制作成錄像、Flas、Powerpoint課件等電教軟件，解決其中的教學重點、難點問題，從而使靜態的死板的知識動態化趣味化，抽象的知識具體化，復雜的問題簡單化。這樣學生就透徹理解知識，記憶牢固，容易理解上述電路元件或電氣設備的特點及工作原理，不僅能熟識事物的表象，而且能很好地掌握其內涵。

四、變單一為多元，有利于形成聲、形、色主體化的教學模式。

有關記憶的研究結果表明，學生對知識的識記，如果只聽只能記住15%，如果只看可以增加到25%，如果視聽結合起來就可以達到65%。可見，視覺、聽覺等多種器官參加活動能有效提高識記效率。電化教學手段能將枯燥的理論、深奧的規律變成聲、形、色相結合的直觀載體，充分調動學生的視覺、聽覺等器官的活動，形成聲、形、色主體化的教學模式，使學生在輕松愉快、直接簡明中掌握知識。比如：在講解《電工基礎》中電磁感應這一部分內容時，可以將利用楞次定律判別感應電流方向的具體步驟，用PowerPoint軟件制成課件，分為三步，第一步：判原磁通的方向和變化趨勢；第二步：根據楞次定律（增反減同），確定感應磁通的方向；第三步：利用安培定則，確定感應電流的方向。把紅色的S極、藍色的N極、綠色的磁感線和導體的圖形、導體運動的配音等巧妙結合，利用鼠標進行控制，在放映給學生看的同時，教師邊講解邊給學生做手勢，既培養了學生的觀察力、想象力和記憶力，又提高了課堂教學效率。

參考文獻：

[1]董銘.淺議多媒體教學[J].中國科技信息，2008（01）.

電工基礎的作用范文第3篇

關鍵詞：供電企業；倉儲管理；應急物資；促進

在我國社會經濟中，電力的作用是非常重要的。而且電力的基礎功能也更加顯著。現階段，人們要求電力具備多樣化的特征，包括電功率需要增加，可靠性需要增強，這些要求在一定程度上提高了電力單位的工作標準。電力應急物資的運轉效率如果得到有效提升，有利于在企業中形成完善、高效的倉儲管理模式，這也是促進應急搶修效率提升的基礎前提。在常規的電網物資供給管理系統中，有些傳統的觀念無法適應當前電力物流的需要，嚴重阻礙了供電企業應急物資的供應發展。本文主要分析了供電企業倉儲管理模式的完善對電網應急物資供給的促進作用，具體內容如下。

1 物資倉儲管理和電網應急物資供應的含義

物資倉儲管理指通過構建層級扁平倉庫、保持庫存合理水平、集中調度配送，實現功能齊全的“大倉庫、大配送”物流管理模式，通過建立較為合理的倉儲管理模式，還能使企業科學控制庫存、提高物資周轉，降低管理成本。為了保證在事故災害發生時，企業能夠把將搶修物資迅速、方便、安全的送抵現場，使搶修工作人員在第一時間展開搶修，倉儲管理顯得尤為重要。

物資供應是指把生產線終點的商品通過一定方式傳遞給消費者的活動，當然也包括物質資料從貨源地到生產線的傳遞活動。在供電企業、設備能源企業等物資應急管理上，其有著廣泛的運用，它影響著供電企業日常運營的包括發電、變電以及中間的輸電和配電、最后終端客戶的用電過程。在物流供給管理的整個環節中，物資的倉儲管理占有著重要的地位。供電企業通過構建一個合理的倉儲管理模式，可以提高物資的周轉率，合理地控制倉庫的庫存量，最終達到節約管理成本的目的。特別當災害和事故等應急事件突發的時候，由于對事件發生的時間、地點、物資類別、物資屬性和數量存在很多不確定因素，這就要求必須對供電企業倉儲物資有著合理的規劃和管理使得搶修人員在第一時間內將搶修物資迅速、及時、安全地送達災難或事故現場。

2 倉儲管理模式的完善對電網應急物資供給的促進作用

2.1 急救包方式

當前在電網應急物資供給的過程中，急救包方式很常見，也取得了一定的成績。在規劃急救包時，應該考慮到管轄面積與供電所的大小來明確物資配置的相關問題。如果是在內陸地區，電站不會出現太大的問題。通常情況下都會有金具、線纜等低廉的單價物資，但是不會有變壓器、水泥桿之類的物資。如果是在沿江沿海地區，情況會大不一樣。這些地區經常會受到暴風雨、臺風等惡劣天氣的侵襲。一旦車船無法行進，應急物資無法及時到達現場，對于急救包的規劃應該更加全面，能夠為停航條件下的搶修工作提供保證。急救包的設計需要豐富，保證物資種類的全面。變壓器、水泥桿之類的物資必須準備好，常規的物資種類也需要適當增加，防止停航時導致物資到達時間不及時，耽誤搶修工作的現象。與搶修工程成本相比，急救包花費的成本較低，而且有利于提高人們的滿意度，電力使用創造良好的效益。

2.2 全面的管理方法

全面的管理方法中主要分為四個環節，分別是計劃、實施、檢查與處理。有效的管理四個環節的工作，可以保障電網應急物資供給的準確性與及時性。

2.2.1 在計劃環節，相關人員需要充分考慮到物資倉儲中存在的不穩定因素，與可能出現的現象，并且詳細調查與研究管理人員的工作能力與專業知識，基本設備的穩定運行以及物資的配制等。在計劃過程中，需要分析物資倉儲的特點，搜集與分析在一段時間內的物資倉儲資料與當前的情況。詳細研究相關的數據資料與信息，并且總結出在物資倉儲匯中出現的問題，尋找解決問題的方法，同時采取有效的管理方法，明確科學的應急計劃。在計劃環節主要是明確管理人員，合理分配資源，明確管理與解決的目標，制定有效的行動計劃。在計劃過程中，應該重視從數據中獲取結論，例如某地區容易出現哪些問題，應用次數最多的器材是哪一種，這也是通過分析數據與信息，明確最佳的管理方法。

2.2.2 在實施環節，相關人員應該具備強烈的工作責任感，根據規定章程工作，確保各項規定的落實，推動計劃目標的實現。在管理物資的過程中，應該準確分析物資的購置、分配以及儲存，保證數據的集合。但是外界環境與生產需要因素會引起采購過程發生改變，因此應該按照預案適當的調整。按時記錄各個倉庫的儲存，科學的分配資源，保證每個倉庫能夠保證物資的零積壓。在實施計劃的過程中，工作人員要注意履行自己的職責，不能，要以高度的專業素養，認真貫徹執行管理制度。對出現的特殊狀況，要及時積極地采取應急措施，并將管理制度與實際情況相結合，找出切實可行的解決辦法。

2.2.3 檢查環節要求確認企業是否按照計劃階段制訂的各項措施有序執行，預期目標是否達到等，是對工作效果和執行情況的檢驗。在檢查環節，對于執行過程中出現的力度不足，甚至執行錯誤的問題，要及時追究相關人員的責任并進行嚴肅處理，保障管理制度有條不紊地執行下去。通過檢查環節的各項檢查，可了解在管理制度實施中，哪些項目得到了充分完成，哪些項目需要進一步完善和改進，積極總結成功經驗，以及規定中存在的不足和缺陷，及時整理和分析檢查結果，并撰寫檢查報告。

2.2.4 處理環節要求總結物資倉儲管理中的成功經驗，改善出現的漏洞，防止同樣問題的再次發生。經檢查環節后，一些成功、有效的規定得以升華，可被定為“標準”進行貫徹和執行，進而在電力企業中推廣和應用。而對于出現的問題，在檢查環節已經做出總結，處理環節就是分析這些問題或不足，找出原因，有針對性地解決和改進，防止同樣問題的再次出現，這是下一循環的改善目標，亦是下一循環的開始。在處理環節要注意客觀總結經驗，經驗必須具有一定的普遍性和適用性，方可將其升為“標準”，不能因為其在某一方面或部門得到成功貫徹，就盲目地認為其可普遍適用；還要注意對于出現的問題，不管是個人還是單位，都應做出公正的、合理的懲戒，以維護管理制度的嚴肅性。

結束語

綜上所述，電力企業的倉儲管理工作會在很大程度上影響到搶修工作的質量與水平。供電企業完善倉儲管理方式，建立健全的物流倉儲管理系統，采用急救包與全面的管理方法，不僅可以保證電網應急物資能夠及時到達需要的地方，還能夠提高電網單位的應急反應速度，增強電網單位的應急工作水平與市場競爭力，從而提高人們的生活水平。

參考文獻

電工基礎的作用范文第4篇

【關鍵詞】水利水電工程；基礎處理；施工技術

隨著我國水利工程的迅猛發展，其對于基礎處理工程施工管理也有了更高的要求。只有采取切實有效的管理措施，才能切實提高施工的整體質量。因此，施工單位應當認真對待每一個施工環節，除此之外，不僅要對淤泥層段的閘室基礎施工采取科學合理的設計方案，而且還需要切實加強復雜地質段的地基和基礎處理方案的制定。以此確保水利水電工程施工的安全性以及穩定性。

一、加強水利水電工程基礎建設的重要性

近年來，我國的水利水電工程事業取得了高速的發展，作為一項具有豐富的公益性的工程，水利水電工程給人民的生活帶來了極大的方便，使得人民的生活更加美好。近年來，水電工程的發展主要還是歸功于國家對水利水電工程的重視程度在顯著提升，相關政府部門和單位也更加注重水利水電工程的管理。另一方面，員工的專業知識也在不斷地提升，水利水電工業的管理以及運行自然更加輕便。就目前而言，水利水電工程的管理制度在不斷地完善，相對于以前，已經得到了相當多的改進，但是還是有許多的不足之處，仍需要不斷地完善。在水利水電工程的建設過程中，必須嚴格的按照國家規定的標準進行建設工作。因為水利功臣牽涉深遠，一小點出了問題可能導致水利水電工程崩潰。水利水電出了問題，下游會引發洪水問題，供電也得不到保障。因此，水利水電相關人員應該明白水利水電工程的重要性，保障水利水電工程的安全運行。

二、水利水電基礎工程施工要求

1、在施工之前要提前對基礎工程的施工圖紙、施工土質以及土質勘察報告等技術性文件和資料進行勘察與審核，及時、科學的掌握施工區域的地質情況。土方在施工之前，還需要根據施工方案、施工規劃的要求，將施工區域內方案施工進度和質量的各種已有構筑物、樹木和管線等結構妥善處理，確保工程施工的正常進行。

2、山區施工的時候應當及時的了解當地的地形、地質情況，并且采用科學、可行的方法進行處理，賓冕因為施工不當而引發地質威脅。在當今的土方施工中，常見的土方問題包含了山坡滑坡施工、滾石等情況，因此在施工之前必須要妥善處理施工環境。尤其是在施工中，對施工機械在進入場地之后，應當適宜的對施工場地進行加寬、加固處理。

3、工程定位，定位是工程施工的基礎環節，也是基礎工程得以順利開展的關鍵，在水利水電工程施工中，通常都是采用定位控制線、水準基點以及基槽的方式來進行放線，并且要反復進行審核，保證施工放樣能符合設計要求，并辦理嚴格的預審經驗

三、影響水利水電工程基礎施工因素

雖然是一項基礎性的工程，水利水電工程具有規模大、施工復雜性。基于此，在具體的施工過程中很多方面的因素對施工產生一系列的阻礙作用，諸如水利水電工程所在地的地質、巖層、土質等等，都和水利水電工程的施工有著密不可分的關系，特別是在基礎建設中表現得更為明顯。從總體來看，影響基礎處理施工的因素主要有以下幾個方面。

1、水利水電工程基礎地基穩定性

水利水電工程基礎地基的穩定性是影響基礎處理施工的首要因素。如果地基的穩定性保證不了，缺少必要的抗滑性，穩定系數也會在低位運行，整個結構的穩定性就無從談起。即使水利工程能夠在規定的時間內完成任務，其實際的作用也很難發揮正常，整個工程的使用壽命必將受到極大的縮減。

2、水利水電工程基礎地基滲漏

地基在具備了穩定性的基礎上， 要最大限度的減少滲漏出現。主要是由于滲漏也會在一定程度上對水利水電工程技術施工造成影響。換句話說，如果在具體的施工中地基空隙過大，就會容易出現工程地基滲漏情況， 以致對水利水電工程的基礎造成一定的破壞，嚴重時很有可能產生重大的安全事故。所以經常檢查地基是否有滲漏的情況在基礎處理施工技術中是很有必要的。

3、水利水電工程基礎沉降作用

基礎沉降作用也是很重要的一個影響因素。由于地質條件等方面因素的影響，在實際水利水電施工基礎出現沉降的情況是很難避免的。沉降的幅度如果超過一定限度就會使工程結構產生變形，所帶來的后果可能是基于整個工程的，不僅會毀壞，安全也是無法保證的。

四、水利水電工程基礎處理施工技術

1、錨固技術的應用

錨固技術是施工困難區域，特別是山區進行水利水電工程建設的主要基礎施工技術，錨固技術的優勢在于降低水利水電工程基礎的工程量。應用錨固技術時應該做好山區地理、地質、地基情況的全面了解工作，要針對水利水電工程基礎的特點，做好錨固技術差異性的應用，以實現對水利水電工程基礎的錨定和加固作用，有效對抗穩定性不足和抗滑能力不強的實際問題。

2、預應力管樁的應用

先張法預應力管樁與后張法預應力管樁是預應力管樁的兩個重要組成部分。兩種預應力管樁在水利水電工程基礎建設過程中有著不同的作用。近些年來，預應力管樁隨著科學技術的不斷向前發展也得到了一定程度的發展。震動法、射水法以及靜壓法等方法是管樁在進行沉降過程中常用的技術方法。預應力管樁在沉降過程中經常使用的兩種技術方法為：靜壓法；錘擊法。靜壓法主要是通過樁機的作用，對預應力管樁施加一定的力，將預應力管樁壓到地面以下；錘擊法的主要優點是：可以使得水利水電工程基礎的建設速度得到有效的提高。

3、水泥土的應用

水泥土在水利水電工程基礎建設中的應用，也在很大程度上確保了水利水電工程基礎的建設質量。水泥土就是將水泥與水攪拌均勻之后，然后進行相關的反應，以此來達到所要求的強度。水泥土的主要作用是對地基進行加固，使得基礎能夠長期的處于穩定的狀態。水泥土的灌漿深度一般在50cm左右，這樣就能在很大程度上提高地基的穩定性以及也能很好地滿足基礎的承載能力。土壤的質量、密度以及水泥摻和量都與水泥土的質量有著很大的關系。因此，在水泥土進行攪拌之前，一定要對上述3個方面的內容進行認真的分析研究，以此來確保水泥土的質量。

總之，基礎是整個水利水電工程施工的重要環節，基礎的施工質量直接決定水利水電工程的整體品質，為了更好地發揮水利水電工程的經濟和社會作用，應該重點對基礎施工加以重視，這樣才能使水利水電工程基礎的建設得到全面地控制。在水利水電工程基礎施工中要注意對施工人員技術能力的提升，同時要控制好基礎施工的核心環節，這樣才能確保基礎的施工質量，達到對水利水電工程經濟、安全、效率等目標的保障作用。

參考文獻：

[1] 徐穎. 淺析水利建設中不良地基處理加固與施工[J]. 科技展望. 2014（24）

[2] 于洋. 淺談水利水電基礎工程施工[J]. 科技展望. 2014（24）

[3] 張巍霞，吳靜. 淺談水利水電工程基礎處理施工技術[J]. 科技創新與應用. 2015（11）

電工基礎的作用范文第5篇

【關鍵詞】大專；電工基礎；特點；問題；實效性

《電工基礎》是大專職業院校中模擬電子技術、電力工程、發電廠電氣設備、數字電子技術等課程的基礎課程。它具有相當強的理論性與實踐性，是一門主要以實驗作為基礎的基礎性學科，這門課程的學習質量的好壞，決定了學生對更深層次的電子方面課程的好壞程度。電工基礎課程涉及面非常廣泛，并且其定理、原理十分抽象，公式繁雜，不易理解，記憶困難，這些都加大了學生對于這門課程的學習難度。這也就很難提高學生的學習興趣，容易產生倦怠情緒。所以，在大專職業院校電工基礎課程的學習之中，必須對其教學實效性加以探究，以加強學生對電工基礎學科的學習興趣，提高思維創新意識。

一、《電工基礎》的特點

1.電工基礎具有理論性強的特點

電工基礎這門課程具有概念多，基礎知識與多學科交叉的特點，這都是其理論性強的特點的最好體現。在電磁場一部分內容中，其基本概念主要包括磁力線，磁路與安培準則等等，這些基本概念都十分抽象不易理解。同時它的基礎知識點包括磁場的性質及相關內容。并且這一部分內容和數學緊密聯系，公式大多比較復雜，邏輯性十分強。此外電工基礎可證中的內容設置具有十分強的整體性。

2.電工基礎具有與實際事物緊密相連的特點

大專職業院校電工基礎這門課程中有大量的實驗課程，這些實驗都與實際緊密相連，它不單單可以強化學生對課本中理論知識的理解與掌握，同時還培養了學生的實際操作能力，是一種基本的技能素質培養。特別是大專職業院校中更加注重對實驗課程的學習，學生通過自己的實際操作，能夠讓學生對電子電路的基本的連接方法與測試方法以及各種電子電器儀表有了一定的認識和掌握，對理論中的事物也有了更加感性的認識，驗證了自己在理論中的學習，獲得一種學習上的成就感。

二、提高大專職業院校電工基礎教學實效性的策略

為了提高大專職業院校中變學生對于電子基礎這門課的興趣，增強學生的求知欲望以及開拓學生的創新思維意識，同時提高教學質量，根據教學實際狀況，提出有效的改善大專職業院校電工基礎教學的實效性策略。

1.以鞏固基礎知識為目的，實行精講多練的教育教學策略

在大專職業院校中，電工基礎課程的主要教授方法就是講解與聯系的雙重結合模式，而精講多練的模式更是受到所有學生和老師的青睞。這主要是由于，電工基礎是一門技能性與理論性都較強的課程，并且其一技能性為主，在這門課程的教育教學過程中，老師不僅要以講解的方式向學生傳達抽象的理論知識還要多輔以電工技能訓練，其中精講就是對教師最高的要求。主要應注意的問題有：（1）在教學中，老師應該適時提出具有啟發性的問題，讓學生處于思考狀態，始終帶著問題進行學習，這樣對于培養他們的分析能力具有十分重要的作用；（2）精講就是要達到語言的簡練精準，同時內容全面。

在以精講為基礎的學習中，多練可以強化學生對于理論知識的學習與及時鞏固。多練是大專職業院校中電工基礎課程的重點，這樣可以為學生創造更多的實踐與實習機會。這樣對于提高學生的實際操作能力，手腦相結合的能力具有十分大的作用。同時還有利于學生的思考意識與創新思維的培養。學生在實際練習中應該注意的問題有：學生一定要在有一定理論基礎的前提下在進行練習，同時要確定自己的練習的目的，重點掌握聯系中所要使用的方法，保證聯系過程的順利進行，提高學習質量。

2.快速引導學生融入課堂，培養學生的積極性

積極有效的課堂導入是提高課堂教學質量的有力保障，壓實課堂教學效果的真實反映。課堂導入以引導學生能夠更快的融入課堂的學習中，以啟發學生的思維創新意識為目的。這種形式可以按照學生的實際狀況以及教授內容的不同而有所變化。教師可以通過一些生活中的小實驗，將抽象的理論轉化為形象化的現象，讓學生更加直接明了的觀察。由于大專職業院校的學生大多基礎較差，因此這種抽象化的轉化在電工基礎教學中得到了十分明顯的教學效果。這樣學生不僅了解了教材中的理論知識，同時還起到了啟發車性的作用，極大的提高了學生的學習興趣。

3.采用多媒體教學法

多媒體教學法是現代教學中十分普遍的教育教學方式，其教學效果明顯。老師在教授課程時可以更加明了的將一些平面中所不能展現出來的實驗以及電路更好的進行演示。

多媒體教學是突破電工基礎教學難關的出口。在電工基礎教學中，總會遇到一些難以用語言描述清楚的、抽象性的電工原理。而老師在教學中采用計算機多媒體教學方式并且輔以語言講解，可以將抽像化的事物、原理更加形象化的展現在學生面前。如電工基礎中的電磁場這種看不見摸不到的事物，老師可以通過多媒體進行演示，讓學生觀察磁感線的變化，將其轉化為形象事物，加強了學生的理解。

4.使用研究性學習方式

（1）結合實際的教學內容，設置研究性課題。在教育教學過程中，改變原來講、聽、記的模式。老師在課程中應該激發學生主動提出問題，進行小組討論，通過小組內的分析總結，來獲取知識。然后在下組之間進行討論，讓學生在提高分析總結問題能力的同時，得到獲取知識的快樂。同時也提升了學生的學習積極性與學習興趣。

（2）提高學生的探究意愿。在課堂中組織學生進行實驗研究，對于學生掌握知識難點，強化操作水平具有很大的作用。這也是一些演示實驗所起不到的效果。

三、結束語

大專職業院校的學生基礎知識較差，而電工基礎是一門集理論性與實踐性相結合的課程。其理論知識抽象復雜，所以找到合適的提高大專職業院校電工基礎實效性的策略對于提高學生的學習興趣，轉變學生的思考方式、培養學生分析總結能力具有重要的作用，同時也是大專職業院校中提高教育教學質量的有效方式與方法。

【參考文獻】

[1]陸永明.營造輕松愉悅的課堂氣氛提高電工基礎教學的實效性[J].時代教育（教育教學版），2009，（7）.