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中職教學(xué)工作計(jì)劃范文第1篇

一、新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，不敷衍塞責(zé)。

二、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。

三、教學(xué)常規(guī)方面：我將積極從提高課堂教學(xué)效率的各個方面探討提高課堂教學(xué)效率的因素。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識，提高用理論來指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時備好課，上好課，課堂40分鐘講求質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。

在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準(zhǔn)確簡潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的綜合能力得到提高。

四、預(yù)期目標(biāo)：

中職教學(xué)工作計(jì)劃范文第2篇

一、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞學(xué)校教育教學(xué)中心工作，深入開展法制宣傳教育，進(jìn)一步提高廣大教職工、學(xué)生的法律意識和法律素質(zhì)；堅(jiān)持法制教育與法治實(shí)踐相結(jié)合，積極營造良好的法治環(huán)境。

二、工作目標(biāo)

提高全體師生的法律素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校安全及綜合治理工作的有效開展。

三、工作措施

（一）學(xué)生普法

1、利用宣傳陣地，加強(qiáng)法律知識宣傳

學(xué)校利用板報、櫥窗、校園廣播等形式開展法律知識的宣傳，同時結(jié)合一些宣傳日或者紀(jì)念日開展一些法律教育活動。

本學(xué)期政教出做好宣傳主題的選擇，要求每班級出板報4期；請我校政治教師利用校園廣播間周采用宣講或者訪談的形式，對具體法律內(nèi)容進(jìn)行解讀；同時，在例如“6.26”等紀(jì)念日或宣傳日為契機(jī)，懸掛橫幅，張貼標(biāo)語，深入廣發(fā)的宣傳法律知識；本學(xué)期至少召開一次全校性的法律知識講座，邀請法制副校長對學(xué)生，教師進(jìn)行法律知識的輔導(dǎo)；組織學(xué)生觀看有關(guān)的法制內(nèi)容的電視節(jié)目或者錄像。

2、開設(shè)法制課堂，加強(qiáng)法制知識教育

學(xué)校繼續(xù)將學(xué)生的法制教育納入教學(xué)計(jì)劃中，開設(shè)法制課堂，充分發(fā)揮法律專業(yè)教師的專長，實(shí)施有效的法制教育。具體做到：有教師，有教材，有課時。

3、開展多樣活動，豐富學(xué)法新渠道

為了讓學(xué)生主動參與到法律的宣傳和學(xué)習(xí)當(dāng)中，在條件允許的情況下與司法局聯(lián)系有計(jì)劃地組織學(xué)生到法庭見習(xí)，讓學(xué)生感受法律的威嚴(yán)和學(xué)習(xí)法律的必要，在真實(shí)的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)法律知識。以班級為單位，開展法制為主題的主題班會，討論會，辯論會，座談會等至少一次。同時，組織開展一次法律知識檢測。

（二）教師學(xué)法

中職教學(xué)工作計(jì)劃范文第3篇

在管理學(xué)中，計(jì)劃具有兩重含義，其一是計(jì)劃工作，是指根據(jù)對組織外部環(huán)境與內(nèi)部條件的分析，提出在未來一定時期內(nèi)要達(dá)到的組織目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案途徑。其二是計(jì)劃形式，是指用文字和指標(biāo)等形式所表述的組織以及組織內(nèi)不同部門和不同成員，在未來一定時期內(nèi)關(guān)于行動方向、內(nèi)容和方式安排的管理事件。小編為大家準(zhǔn)備了中職音樂教學(xué)工作計(jì)劃范文，僅供大家查閱。

中職音樂教學(xué)工作計(jì)劃范文一

為了更加合理地安排教學(xué)時間，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)我校音樂教學(xué)的實(shí)際情況，制定了本教學(xué)計(jì)劃。

一、教育理念的思考，必須強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。

以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。

二、音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個性發(fā)展。

中小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。因此，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂教育的理想價值觀。基于這種教育理念，組織音樂教學(xué)活動，必須面向每一個中小學(xué)生。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂課應(yīng)使每一個學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的.傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個性。眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以，一切音樂教學(xué)活動都不應(yīng)該強(qiáng)求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的個性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個性化的獨(dú)立見解。這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成。

三、鉆研教材編寫的思路。

教材編寫的思路是：以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

1.以審美為中心

為此，在整個教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美，從而不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

2.以（音樂）文化為主線

以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到作為普通中小學(xué)的音樂教育，藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。

3.以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)

作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)認(rèn)識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過名淺入地步步展開，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)技能。

4.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造

音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動。教學(xué)活動要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。在以往的音樂教學(xué)活動中，往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果，而對實(shí)踐過程的教育價值重視不足。故此，我們不僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最后結(jié)果，也要重視實(shí)踐的過程，重視這個過程中的探究與創(chuàng)造，重視過程的教育價值，做到“結(jié)果”和“過程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學(xué)中要加強(qiáng)探究性、創(chuàng)造性活動。在教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生與活動中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。中小學(xué)的音樂創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動作（律動、舞蹈），也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對音樂的不同演繹。

中職音樂教學(xué)工作計(jì)劃范文二

一、教學(xué)要求

1、在原來音樂課唱歌習(xí)慣的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)正確的唱歌姿勢，加強(qiáng)培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。

2、以提高全民族的音樂素質(zhì)為目標(biāo)，極力加強(qiáng)民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。

3、在音樂課的教育教學(xué)中，力求把“唱”、“聽”、“認(rèn)”“寫”、“動”等欄目貫穿于其中，提高音樂素質(zhì)。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的練聲習(xí)慣，力求發(fā)言準(zhǔn)確而且清晰。

二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

1、表現(xiàn)要素：a對自然界和生活的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)；b能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色；c在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。d能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、情緒與情感：a聽辨不同的音樂，能用語言作簡單描述；b能夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化。

3、體裁與形式：a聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱；b聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。c能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。d能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名。

三、任務(wù)目標(biāo)

（一）唱歌部分

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲

2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學(xué)，直到正確為止。

4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時進(jìn)行教正。

5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的意義。

（二）發(fā)聲訓(xùn)練部分：

在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音；運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時，聲音要飽滿；學(xué)聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

（三）欣賞部分：

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對音樂形象的`感知

1、認(rèn)知目標(biāo)：a認(rèn)識四二拍，四四拍的拍號及其強(qiáng)弱...

2、欣賞：雷鳴電閃波爾卡綜合訓(xùn)練：西洋樂器介紹（四）2十五復(fù)習(xí)1—8課歌曲復(fù)習(xí)1—8課綜合訓(xùn)練2十六音樂考核。

中職音樂教學(xué)工作計(jì)劃范文三

本學(xué)期我擔(dān)任職一二年級的音樂課教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo)，使教學(xué)工作開展得更好，本學(xué)期制定計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，培養(yǎng)青少年學(xué)生對音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，有效的促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，與文化學(xué)習(xí)相輔相成，讓學(xué)生成為建設(shè)祖國所需要的“四有”新人。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生來自不同的小學(xué)所以學(xué)生的樂理知識存在一定的差距，更不用說對音樂內(nèi)容的理解；還有少數(shù)學(xué)生對音樂課根本就沒有興趣，不愿參加音樂活動；更有甚者連一首完整的歌曲都不能唱出來，不要說其它的音樂知識了。因此，想在短期內(nèi)將學(xué)生的素質(zhì)提高，那是有一定的困難的。

三、教材分析

教材是人民教育出版社出版教材，內(nèi)容非常豐富，生動活潑、圖文并茂。教材分為以下七個單元：中學(xué)時代、祖國頌歌、金色的秋天、神州大地、環(huán)球之旅、旋轉(zhuǎn)舞臺、多彩貴州之苗族。涉及到聲樂、樂理、器樂演奏、樂曲欣賞等內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音

樂教育之中，使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會主義接班人和建設(shè)者。

2、啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身得到健康發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。

5、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

五、具體措施

1、備課時轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生，在備課時，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗(yàn)情感這兩點(diǎn)來設(shè)計(jì)教案。

2、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

中職教學(xué)工作計(jì)劃范文第4篇

摘要：化工原理課程設(shè)計(jì)是與化工原理課程相配套的一個必修的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。文章從理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、工程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等4個方面總結(jié)了化工原理課程設(shè)計(jì)在提升化工原理教學(xué)質(zhì)量中的作用。

化工原理主要介紹化工生產(chǎn)過程中的動量、熱量和質(zhì)量傳遞理論(三傳理論)以及常用單元操作中典型設(shè)備的工作原理、基本結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)計(jì)算等知識ti.-I，教學(xué)內(nèi)容中包含大量理論公式的推導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)公式的運(yùn)用。化工原理課程設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)完化工原理課程的相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容后所安排的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅與化工原理課程的內(nèi)容緊密相連，還要運(yùn)用計(jì)算機(jī)編程.AutoC aD機(jī)械制圖、化工儀表自動化及操作控制、化_L設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)、化工制圖等先修課程的知識，是一項(xiàng)綜合性實(shí)踐訓(xùn)練陰。該教學(xué)環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生以下3個方面的能力和素質(zhì):(1)系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的基本計(jì)算技能和文獻(xiàn)資料利用能力，逐步培養(yǎng)其工程意識;(2)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決二(.程實(shí)際問題的能力;(3)塑造學(xué)生良好的設(shè)計(jì)理念。

在完成課程設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)生需掌握廠程技術(shù)人員所必需具備的基本技能和工程素質(zhì)，比如工具書、國家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的使用，經(jīng)驗(yàn)公式和經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)的選擇，專業(yè)文獻(xiàn)資料的查閱、設(shè)計(jì)成果的分析判斷等等，因此課程設(shè)計(jì)可培養(yǎng)學(xué)生對綜合知識的運(yùn)用能力和對_L程問題的解決能力，是對學(xué)生的一次綜合訓(xùn)練，也是對所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識的一次總結(jié)，更是對化工原理和化工設(shè)備課程教學(xué)效果的一次檢驗(yàn)。本文主要通過以下4個方面總結(jié)了課程設(shè)計(jì)在提升化工原理教學(xué)質(zhì)量中的作用。

1 加深學(xué)生對“三傳理論”和單元操作的理解

動量、熱量和質(zhì)量傳遞理論(三傳理論)以及常用單元操作是化工原理的主要教學(xué)內(nèi)容，雖然在平時的課堂教學(xué)中可通過多媒體教學(xué)、動畫演示、課堂實(shí)驗(yàn)、課后練習(xí)、練習(xí)輔導(dǎo)等方面增強(qiáng)學(xué)生對化工原理基本理論和基本操作的感性認(rèn)識和理解，但由于課堂教學(xué)的內(nèi)容多，理論知識比較抽象，學(xué)習(xí)任務(wù)較繁重，學(xué)生自覺完成課程學(xué)習(xí)的動力明顯不足，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。課程設(shè)計(jì)要求學(xué)生在指定的時間內(nèi)完成一個單元操作的設(shè)計(jì)，愁一個設(shè)計(jì)任務(wù)一般均涉及物料衡算、熱.衡算、相平衡關(guān)系、傳熱傳質(zhì)速率關(guān)系等典型單元操作的基本內(nèi)容，經(jīng)歷流程設(shè)計(jì)到!幾藝設(shè)計(jì)計(jì)算、主體設(shè)備結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和附屬裝置的選用等過程，因此學(xué)生在具體設(shè)計(jì)中必須全而理解和應(yīng)用“三傳理論”，并選用合適的單元操作過程。過程必然影響結(jié)果，課程設(shè)計(jì)作為一個教學(xué)環(huán)節(jié)在實(shí)踐中有效地督導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對理論學(xué)習(xí)內(nèi)容的消化，從而加深學(xué)生對理論知識的理解。

2培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和設(shè)備選型能力

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和設(shè)備選型能力的培養(yǎng)是化工原理課程教學(xué)的基本目標(biāo)之一。學(xué)習(xí)化工原理課程時，通過講解、動畫演示和參觀等教學(xué)手段，學(xué)生熟悉了常用設(shè)備的基本操作規(guī)程，但大部分同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和設(shè)備選型能力較差。為解決這一問題，在確定課程設(shè)計(jì)內(nèi)容時，有針對性地選用部分化工原理中常用的單元操作，給學(xué)生下達(dá)一個明確的任務(wù)，讓學(xué)生圍繞任務(wù)所確定的主題在指定時間內(nèi)完成具體的設(shè)計(jì)_L作。如，為加強(qiáng)學(xué)生對干燥單元操作的理解，可要求學(xué)生設(shè)計(jì)一套離心噴霧干燥塔或設(shè)計(jì)氣流干燥器。課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容要求涵蓋一個完整的工段，為此學(xué)生需完成不同藝的方一案選擇、設(shè)備選型論證、工藝計(jì)算，并根據(jù)計(jì)算與生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行主體設(shè)備結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，然后確定設(shè)備總體尺寸、管口尺寸與方位，還要求進(jìn)行輔助設(shè)備選型與計(jì)算，最后繪制主體設(shè)備圖及帶控制點(diǎn)的工藝流程圖。過程訓(xùn)練效果表明，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和設(shè)備選型能力得到了有效的培養(yǎng)。

3提高工程設(shè)計(jì)能力

化工原理課程設(shè)計(jì)是為培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力設(shè)置的一個教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是使學(xué)生完成從理論知識到實(shí)際應(yīng)用的重要一環(huán)。每一個設(shè)計(jì)任務(wù)均涉及相應(yīng)單元操作的基本理論，并經(jīng)歷流程設(shè)計(jì)到藝設(shè)計(jì)計(jì)算、主體設(shè)備結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和附屬裝置的選用等過程。由于安排課程設(shè)計(jì)中只有任務(wù)而沒有參數(shù)和條件限制，學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中可根據(jù)自己的興趣和知識背景選擇設(shè)計(jì)線路，設(shè)定和收集操作參數(shù)，完成具體的設(shè)計(jì)工作:

經(jīng)濟(jì)效益是判斷設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要指標(biāo)，其中設(shè)備建設(shè)費(fèi)和使用操作費(fèi)是其中的關(guān)鍵，而設(shè)備費(fèi)和操作費(fèi)的綜合考慮也是貫穿于化原理課堂教學(xué)中的一個重要問題。比如，精餾操作是化_工生產(chǎn)中常用的單元操作，其中物料的回流比是一個非常關(guān)鍵的操作參數(shù)C合理的物料回流比應(yīng)使操作費(fèi)用和設(shè)備折舊費(fèi)用之和最低在該單元操作中，操作費(fèi)用主要取決干再沸器中加熱蒸汽消耗量及冷凝器中冷卻水的消耗量，隨著回流比的增大而增大。設(shè)備折舊費(fèi)主要取決于精餾塔中再沸器、冷凝器等設(shè)備的投資費(fèi)，一般隨著回流比的增大而降低。為此，在設(shè)計(jì)過程中必須綜合考慮設(shè)備折舊費(fèi)和操作費(fèi)的關(guān)系。通過課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，學(xué)生不僅進(jìn)一步提高了公式應(yīng)用和數(shù)據(jù)運(yùn)算能力，同時學(xué)會了主動尋求解決實(shí)際問題的方法，縮短了理論與實(shí)踐的距離，也體會到理論在解決實(shí)際問題中的重要作用，提高了理論課程的教學(xué)質(zhì)量。

4培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在完成化工原理理論課和實(shí)驗(yàn)課的同時，為了滿足部分學(xué)有余力，且對化工原理問題確有興趣的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教學(xué)小組創(chuàng)造條件為其提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的平臺，即結(jié)合科研任務(wù)的需要設(shè)計(jì)一定數(shù)量的課程設(shè)計(jì)題目，鼓勵學(xué)生以小組的形式參與。在設(shè)計(jì)過程中嚴(yán)格堅(jiān)持“以課題研究為平臺，以創(chuàng)新為目標(biāo)”的原則，有效地將課程設(shè)計(jì)、課程教學(xué)與科研有機(jī)地結(jié)合起來。在完成工藝設(shè)計(jì)計(jì)算之后、整理設(shè)計(jì)說明書之前，要求全體課題組進(jìn)行交流和總結(jié)，即每個設(shè)計(jì)課題組里選派1-2名學(xué)生代表，將本組設(shè)計(jì)情況在交流會_[向全體同學(xué)和指導(dǎo)老師進(jìn)行匯報。交流時要求主講人用圖表、數(shù)據(jù)、結(jié)論等工程術(shù)語表達(dá)自己的設(shè)計(jì)，并在規(guī)定時間內(nèi)著重講解自己設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，對設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，突出自己的創(chuàng)造性。交流過程中，指導(dǎo)老師也主動指點(diǎn)設(shè)計(jì)要領(lǐng)，并對進(jìn)行設(shè)計(jì)進(jìn)行合理評價。這樣的師生互動使學(xué)生的收獲不僅局限于自己所做的課題，對其它設(shè)計(jì)課題也有一定程度的了解，更有效地開拓了學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。

中職教學(xué)工作計(jì)劃范文第5篇

[關(guān)鍵詞]優(yōu)勢視角 高職院校 違紀(jì)學(xué)生教育轉(zhuǎn)化 小組工作

中圖分類號：G272 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）07-0275-01

一、面臨問題與困境

學(xué)生的資質(zhì)不同，學(xué)校應(yīng)該相應(yīng)用不同的方法來教育。但是現(xiàn)在中國高職院校卻更多用處分和教育方式進(jìn)行處理。處分也只是一種手段，教育好學(xué)生才是學(xué)校的根本目標(biāo)。然而違紀(jì)學(xué)生卻通常被標(biāo)簽為問題學(xué)生，這種標(biāo)簽對學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響，對其未來的生活以及人生道路影響深刻。而學(xué)校在處理過程中，僅單靠懲罰的方式，是沒有辦法實(shí)現(xiàn)違紀(jì)學(xué)生教育轉(zhuǎn)化的過程。針對違紀(jì)學(xué)生的后續(xù)問題，沒有跟進(jìn)的方法和后續(xù)計(jì)劃，簡單的僅單靠談話和批評教育，是完全不足夠能夠?qū)崿F(xiàn)違紀(jì)學(xué)生教育良好轉(zhuǎn)化。然而通常都認(rèn)為，對問題違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育處理就是完結(jié)了。但是隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，90后的學(xué)生已經(jīng)不能滿足簡單單純的這種方式。更多教育手段和方法呈現(xiàn)出來，小組工作作為社會工作的專業(yè)方法之一，可以有效融合入思想政治教育，為違紀(jì)學(xué)生教育教化問題提供新思路和新想法。

二、優(yōu)勢視角和小組工作

1、優(yōu)勢視角

優(yōu)勢視角是一種關(guān)注人的內(nèi)在力量和優(yōu)勢資源的社會工作的視角。意味著應(yīng)當(dāng)把人們及其環(huán)境中的優(yōu)勢和資源作為社會工作助人過程中所關(guān)注的焦點(diǎn)，而非關(guān)注其問題和病理。優(yōu)勢視角基于這樣一種信念即個人所具備的能力及其內(nèi)部資源允許他們能夠有效地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。優(yōu)勢視角著重于挖掘?qū)W生自身的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識其優(yōu)勢，從而達(dá)到解決學(xué)生外在或潛在的問題。針對受過處分或者其他違紀(jì)行為嚴(yán)重的學(xué)生，通過學(xué)校多方面的資源整合和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)能力。

2、小組工作

小組工作作為社會工作專業(yè)的工作方法之一，可以有效幫助實(shí)行違紀(jì)學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程。“小組指一個有同樣目標(biāo)，同樣追求，同樣需要的一群人組成的一個團(tuán)隊(duì)或組成一個小組。在活動過程中，運(yùn)用社會工作的相關(guān)理論方法幫助他們恢復(fù)機(jī)能”（1）學(xué)校小組工作的方法，從大程度上協(xié)助違紀(jì)問題學(xué)生的發(fā)展，幫他們爭取教育機(jī)會。小組工作以小組經(jīng)驗(yàn)和小組活動為載體，利用小組動力，為違紀(jì)學(xué)生教育轉(zhuǎn)化提供有利的陪伴與支持，從而幫忙他們提高自信心。

三、小組工作坊“擁抱陽光擁抱未來”的實(shí)施

短期內(nèi)，通過本次工作坊，鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生個人自信心，提高問題學(xué)生和家長，輔導(dǎo)員的溝通和融合。中期目標(biāo)，建立一個平臺，給同類型學(xué)生互相交流，立榜樣模范作用，讓新生班主任以正面思維帶動問題學(xué)生，融合老師家長和問題學(xué)生的關(guān)系。終極目標(biāo)，讓問題學(xué)生從優(yōu)勢視角來重新認(rèn)識自己，為問題學(xué)生增權(quán)，并且建立完善的問題學(xué)生轉(zhuǎn)介機(jī)制。

四、優(yōu)勢視角下小組工作在高職院校違紀(jì)學(xué)生教育轉(zhuǎn)化中的運(yùn)用

1、通過小組工作為違紀(jì)學(xué)生建立平臺

通常，違紀(jì)的學(xué)生通常都是被賦予負(fù)面的影響，并且得不到他人的支持與肯定。老師和父母對其長期的否定，更是引發(fā)多種問題。通過小組工作，可以有效幫忙他們建立起平臺。因?yàn)樾〗M成員的同質(zhì)性較強(qiáng)，在本次工作坊中，成員有更多的共同的背景和情感可以分享。利用小組動力學(xué)的理論，“小組工作方法介入大學(xué)生題可以產(chǎn)生一個動態(tài)的場域，通過場域內(nèi)外的因素及小組成員自身因素的介入，達(dá)到小組整體發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)成長小組解決大學(xué)學(xué)生問題的最終目標(biāo)”（2）這個平臺不僅可以有效幫忙違紀(jì)學(xué)生交流和溝通，更可以成為他們互相支持的一個社會支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

2、通過小組工作為違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行行為改變的訓(xùn)練

通常，面對違紀(jì)學(xué)生，我們一般是進(jìn)行談心談話和教育指導(dǎo)。但是很難真正對學(xué)生實(shí)習(xí)行為改變和行為訓(xùn)練、“小組工作是幫助小組成員共同參與集體活動，從中獲取小組經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)個人潛能，促進(jìn)個人問題的解決以及成長完善”（3）我們可以通過小組工作，對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練，讓他們在小組體驗(yàn)中了解到應(yīng)該如何遵守學(xué)校的規(guī)定，并且自發(fā)的進(jìn)行行為改變和行為約束。可以有效防止違紀(jì)問題學(xué)生在此違反學(xué)校規(guī)定，更能有效真正實(shí)現(xiàn)違紀(jì)問題的學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化問題。

3、通過小組工作為違紀(jì)學(xué)生的個人系統(tǒng)進(jìn)行改善

根據(jù)系統(tǒng)理論，每個人的生活系統(tǒng)都是由多層系統(tǒng)構(gòu)成，個人行為問題真是因?yàn)橄到y(tǒng)之間關(guān)系的不平衡導(dǎo)致。違紀(jì)問題學(xué)生面臨著多種問題，與父母之間的關(guān)系，與老師同學(xué)之間的關(guān)系等等。所以，僅僅單關(guān)注學(xué)校層面是完全不足和不夠的。我們要充分區(qū)了解學(xué)生的個人系統(tǒng)，外在環(huán)境，內(nèi)在家庭，學(xué)校，所在社區(qū)等多方面的因素，才能從根本幫忙學(xué)生去了解問題解決問題。“小組工作可以幫助處于不利地位的學(xué)生解決問題”（3），

4、通過小組工作為違紀(jì)學(xué)生增權(quán)

增權(quán)的理念最早是來自于上個世紀(jì)美國黑人運(yùn)動，其意義是為弱勢群體增強(qiáng)自信以便他們得到平等權(quán)利與機(jī)會。“增勸是指一個人感覺有一種自我控制的能力，內(nèi)心充滿自信，尊重自己，相信自己有改變現(xiàn)狀的能力”（4）違紀(jì)問題學(xué)生通常都被標(biāo)簽為壞學(xué)生，其產(chǎn)生的各種問題讓老師覺得難以處理和解決。學(xué)生本人也處于不利的境地，不被理解和支持的現(xiàn)象非常多見。學(xué)生本人缺乏自信，厭世厭學(xué)，覺得生活沒有希望。所以對違紀(jì)學(xué)生的增權(quán)顯得尤為重要。

5、通過小組工作為違紀(jì)學(xué)生整合資源，有效實(shí)現(xiàn)問題學(xué)生教育轉(zhuǎn)化。

整合資源是社工常用社會工作方法，這個取向適用于個人家庭群體組織和社區(qū)。因?yàn)樯绻H是社會服務(wù)中的一個鏈接，單靠自己之力勢單力薄，也不能保證我們服務(wù)可以脫離客觀存在而存在。作為資源鏈接者，動員和整合服務(wù)使用者身邊的所有資源，才可以是的服務(wù)使用者得到更好有有效的服務(wù)。“整合的小組工作方法，可以幫助學(xué)生更好去適應(yīng)所在環(huán)境，真正形成行為改變。”（5）通過小組工作，不僅可以建立一個社會支持網(wǎng)絡(luò)平臺，還可以了解問題學(xué)生的基本情況。我們可以發(fā)動和整合問題學(xué)生周圍所有可用的資源，幫助其得到最好的服務(wù)。通過這種方法，問題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化才可以真正落在實(shí)處，真正有效且能夠長久持續(xù)的過程。除了學(xué)校資源之外，我們還要積極去發(fā)掘?qū)W生所在社區(qū)，家庭以及社會環(huán)境可以提供給問題違紀(jì)學(xué)生的資源，幫忙其順利度過其人生的難熬階段，實(shí)現(xiàn)真正的教育轉(zhuǎn)化過程。

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