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網絡信息時代的利與弊范文第1篇

關鍵詞 網絡教育 發展 優勢 不足

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

1網絡教學的優勢

首先，網絡教學的最大特點就是不受時空的限制，在任何時候任何地點都可以進行教學交流。師生可以利用電子郵箱、聊天室還有網絡論壇等進行相關問題的討論。這種方法的優點就是傳播速度很快，費用也比較低，而且沒有時空的限制。在網絡中，學生更能自在的發言，沒有面對老師的緊張情緒，可以敞開心扉說出自己的看法。對學習中的問題也能很好地和老師交流溝通。另外，班級也可以設立一個群聊天室，定期舉辦班級學習探討會議。教師也可以提供給學生一些學習的網站，引導他們的學習，避免盲目性。教師可以充分利用網路資源，在網上布置作業及解決學生學習中遇到的困難。使網站充分成為教師和學生交流的地方，這樣也有助于教師很好地掌握學生的學習情況，給出好的指導。

其次，網絡教學最大的優勢就是網絡資源能得到很好的共享，能夠補充一些課本上沒有的知識，突破了過去傳統呆板的教學模式?，F在的網絡教學更加生動、自然。充分加入圖片、聲音、視頻等多媒體資源，極大地調動了學生的學習積極性。學生更容易記住學習的知識內容。學生在課外時間也可以上網搜集各種知識，豐富了他們的見聞，開闊了眼界。也可以把自己搜集到的感興趣的資料在網上和其他朋友一起分享。這對于培養他們的獨立思考以及創新能力有很大幫助，對從應試教育向素質教育轉變也起了很大的促進作用。

再次，可以提高學生的自主學習。網絡教學改變了傳統的教師講課為主，學生被動聽課的狀態。網絡教學中學生是教學的主體。首先學生可以根據自己的實際情況選擇適合自己的學習資料，可以更好地幫助自己理解教學知識的內容。其次學生可以在老師的幫助下理解教材，還可以充分分配自己的學習時間，有效地挖掘自身潛力的發揮。最后在網絡學習中，可以有效地把信息的接受、表達方式和傳播完美地結合在一起。學生通過自己的知識傳播送達到表達的對象，可以獲得很大的成就感。進而進一步促進他們的學習興趣，提高了他們學習的積極性。

最后，可以實現多種方式教學，網絡教學改變了過去傳統的教學模式，實現了多種教學方式的發展。利用互聯網，來獲取教育資源，克服了過去的教育資源受眾面范圍窄小、利用率低的弊端，而且最主要的是減少了傳統教育的中間環節和教育運行成本。網絡教育中的成本要低于全日制教育的人均成本。另外，網絡教育還減輕了教師的負擔。教師的部分職能可以通過網絡代替取得。他們由過去的直接傳道解惑變為知識的組織者和傳播者。減少了過去的重復工作。把更多的精力投入到搜集更多的教材資料上去，開展豐富的教學活動。提高了學生的積極性，實現了教學的升華。

2網絡教學的弊端

首先，擴大了網絡教育的作用，教學觀念沒有及時更新。有些人產生了不合實際的認識和過分推崇的心態，認為解決教育問題完全依靠網絡教學，完全夸大了網絡在教育教學中的作用。實際上單純依靠網絡化的教學環境并不是真正意義上的教學改革。網絡教學只是用網絡作為主要媒介進行的教學，與傳統的教學并沒有實質性的不同。當下許多網校的辦學目的是為了幫助學生應付考試、提高考試成績，因此在內容安排上都是同步課堂、在線學習、教師答疑等模塊，是把課本、教師、教學資料全部搬到了網絡上，這樣的網絡教學是傳統課堂在網絡上的繼續運用，仍然是傳統的教學理念，自然不會有很好的教學改革的效果。

其次，網絡教育資源的建設不能滿足學習本身的需要。網絡教育資源建設目前存在數量少、質量與服務差、更新慢、內容少且重復等問題，已經成為當前制約網絡教學發展的一大重要因素。教育科研網站極少，雖然一些非教育網站也提供很好的教育信息與服務資源，但數量和質量上仍然不能滿足網絡教學的需要。而且不管是教育網站還是非教育網站，其教育信息都更新不及時，網頁內容更新周期非常的慢，有多數的教學網頁要半年多才更新一次，這么長的更新周期無法滿足學習者的需要，最主要的是因為資源太陳舊，使得訪問者沒有了看的興趣，降低了積極性。

最后，教師的信息素養與網絡教學的要求不相符合。網絡教學給教師教學帶來了很豐富的教學資源，同時也對教師的信息素養作了更高的要求，作為信息時代的教師必須不怕困難，勇于挑戰網絡教學中存在的問題，做新時期合格的教師。因此，每個教師都要做到將技術融入到教學過程，做到在網絡條件下實現與學生全方位的溝通。教師要想使學生有很好的學習知識能力，培養良好的信息素養能力，必須首先自身要有良好的信息素養。經調查，教師的信息技能還處在計算機的基本操作階段，信息技術的教學利用狀況不是很樂觀，教師的信息教學技能和課件設計水平急需提高。

參考文獻

[1] 李睿，張玲玲.李建鵬.淺析教學中使用powerpoint的利與弊[J].中國教育技術裝備，2012（6）.

[2] 高曉偉.淺析多媒體教育的利與弊[J].陜西教育（高教），2010（1）.

網絡信息時代的利與弊范文第2篇

如何在這個五彩繽紛的網絡世界，正確促進學生提高信息素養，這是我們信息技術教師需要共同探討和研究的重要工作。經過教學中的反復實踐和與同事教學交流，結合學生的心理特征和學習思維、習慣、方法的特點，我發現，如果在信息技術課上巧用網絡資源可以更好的激發和提高學生對信息技術課程內容學習的興趣；并且在學習之中滲透信息技能。這是學生的信息素養提高的重要途徑之一。

一、計算機網絡的利與弊

首先，我們來認識計算機網絡的優勢。

1.多媒體計算機已經步入千家萬戶，人們創造并且享受著信息時代帶來的快樂。計算機網絡將世界變小，將信息變大飛速充斥著我們身邊的日常生活。網絡資源能提供圖文并茂、影音動畫等多種感官的綜合刺激，它的信息內容變化萬千、豐富多彩，包含了各種各樣的知識內容，能極大地擴充人們各方面的見識。

2.網絡信息還具有娛樂性、趣味性、靈活性、共享性、豐富性、時事性等特點，計算機的功能和作用非常強大，“人機”界面美觀生動、操作簡單方便，因而能吸引絕大部分人的注意力和興趣感。

3.通過計算機的“人機界面”，學生可以根據學習的程度、愛好等來選擇不同的網絡資源內容，能很容易地查找、搜集各類信息資源、學習各種各樣的知識內容，能擴大他們的見識。

4.正確利用網絡資源能有利于豐富學生們的知識面、激發他們的學習興趣，也有助于提高他們的創新思維、想象思維、操作動手能力和各方面的能力。

其次，我們不可以盲目樂觀，認為有了計算機網絡，尤其是互聯網就可以高枕無憂。我們必須清楚的認識到來自學習者自身的心理特點和網絡資源（互聯網）的弊病。對于高中階段的學生而言仍然不能夠很好的主動在因特網的環境下，抵制對網絡游戲的誘惑和非教學內容的吸引力。網絡資源（互聯網）的內容繁雜而且缺乏很好的監控，不良信息的傳播依然毒害者眾多的青少年，網絡游戲誘使學生荒廢學業，沉迷墮落。

所以，教師在信息技術課上，既要看到網絡資源對信息技術課程的有利方面，也要清楚的明白網絡資源所會產生的不利方面。

二、信息技術課程中的網絡資源的利用應當遵循的原則

1.教師根據教學的具體內容進行有針對性的使用。教師的教學內容是學生學習的具體對象，是教學目標的承載體。只有針對性的將內容以多種形式再現，深化教學的主旨和思想，而不是簡單或反復的將知識重現的應用，才是使用網絡資源的歸結。

2.網絡資源的選用應當有目的性和可操作性。當下不論是信息技術課程還是信息技術與其他學科的整合課程都會有這樣的情況，即課堂上或是學生一味的操作，教師任其自由進行；或是學生單一的作為視頻演示或課件放映的被動接受者。這都是違背了網絡信息資源使用本意的。筆者認為應當采用教學任務與學生操作相結合，而且教師一定給予指導和評價。

3.網絡資源的來源和組成可以劃分為：第一層次教學知識所處的信息網絡內容之間貫穿（教學與生活的結合）；第二層次教師教學資源的網絡化共享的范疇；第三層次因特網的訪問和交流。這三層的涵義是指我們在教學中不可以單純的認為網絡資源一定或必須依托因特網，而是要豐富學生對網絡的廣義認識和延伸，同時網路資源對教學是良好的輔助工具和手段。

4.教師搭建網絡平臺形成整個教學過程的資源網絡化：教師與學生的交流互動，學生與學生之間的學習互助。有些優秀的青年教師自己搭建了個人教學網站，在教學中，他們通過網站使學生和自己進行交流和實時教學目標的檢測。學生非常樂意這樣進行學習，而且教學成績顯著。

5.網絡資源的儲備是師生共建資源庫。網絡資源是一個重要的資源，然而資源庫的形成則需要教師和學生的共同努力。教師根據教學目標和內容，不斷增添和完善資源。其中學生的作品和課堂實例就是最為寶貴的資源。學生是資源庫的主人，他們將自己在學習前后的認識以及學習過程中的疑惑和想法積累，并且存入資源庫。

網絡信息時代的利與弊范文第3篇

[關鍵詞]網絡；上網；中學生

現代社會，科技突飛猛進，世界e時代潮流洶涌，網絡信息技術日新月異，早已“飛入尋常百姓家”。隨著家庭電腦的日益普及和網絡信息技術大眾化，青少年學生已成為互聯網用戶的主力軍。據統計，目前我國各類網站已有15000多個，網民早已突破5億，其中，學生占上網總人數的20%?？墒乾F在我們的輿論把網絡當成洪水猛獸，各個地方都出現了禁止學生上網的呼聲。

如今，中學生上網已經是普遍的事了，是不是網民也已成為中學生是否現代的重要標志。

一、如何正確看待網絡

唯物辯證法認為，任何事物都存在著既對立又統一的一面，我們要如實地反映事物的本來面目，就必須堅持一分為二的矛盾分析方法。這就告訴我們，對待中學生上網問題要一分為二，全面分析，肯定網絡給中學生帶來的幫助。

1.大部分上網的學生認為，上網改變了他們的學習方式，增加了他們的信息容量，開闊了他們的視野。

2.網絡改變了中學生的交往方式，他們可以在網絡上體會到平等的社會地位，從而盡情地展現自我，充分發揮自己的特長。網友不論老與少，不論職業，只要認為興趣相投就可以盡吐心聲。這對渴求朋友、渴求友誼、渴求傾訴的學生是一個絕好的機會。他們可以在網絡中愉快地暢談，得到心靈上的放松和解脫。

3.中學生可以通過網絡接觸多元化的世界，接觸到開放意識、效率意識、競爭意識、平等意識和全球一體化意識。

4.網絡具有高度的開放性和跨地域性，任何一個人都可以在網上查找到他想要的信息。這大大方便了中學生的學習，因此，就出現了遠程教育，我們可以在網上學到更多的知識，感受遨游學海的樂趣。隨著信息技術時代的來臨，中學生作為未來社會的主人，更需要盡快掌握信息技術，占據有利地位。

5.學生自控能力差，對社會的認識不深，不能正確的對待社會上的不良現象。對不健康的東西容易上癮，從而影響自己的情緒，并且帶到現實生活中來。

6.上網時間長會對學生的身體健康造成影響，我國的中學生近視率已有逐年上升的趨勢。上網時間長，對中學生來說金錢也變成了他們的實際問題，有些學生因此學會了偷盜。

二、中學生上網狀況分析

據觀察，目前中學生上網的目的有三種：一是上網聊天。大部分學生都有自己的QQ號碼，喜歡結識各種各樣的網友。二是玩網絡游戲。游戲對人的智力以及反應能力的培養有益，但是如今游戲的逼真與刺激，非常容易讓人沉迷而欲罷不能，以至影響學生的正常學習，三是看新聞獲取最新消息。這是最積極的表現，學生能夠比較好地利用網絡資源，為自身服務。

學生當中在網上進行聊天、游戲的人比較多，但在網絡上搜集資料，進行網上寫作的學生也大有人在，但這些積極的學生遠沒有我們想象的那么多。很多學生沒有很好地、充分地利用網絡這個工具增長知識、提高能力、開闊視野，這說明正確引導學生上網是目前信息技術課教師的重要任務。

三、引導學生正確對待網絡

因不當上網而引發的問題日漸突出，發人深思。那些希望得到同學和老師重視但又十分孤獨的學生，生活、學習遭遇挫折的學生，家庭不和睦的學生，沒有特長、成績不突出的學生，心情壓抑的學生，因為在現實中不太容易成功而對網絡產生心理上的依賴感，喪失了現實感，混淆虛擬世界和現實，以至上網成癮。我們說過，任何事物都有它的兩面性，既有利也有弊。我們不能因為網絡給學生帶來了一些弊端而阻止學生上網，因噎廢食。只要中學生提高自身的素質，自覺抵制不健康的思想意識，進一步挖掘網絡的新用途， 合理運用，把握尺度，網絡會更好地為中學生服務。

針對網絡對學生容易引發的問題，教育工作者可從以下方面對學生加以引導：

1.讓學生明確上網的目的，做好學生的上網心理疏導工作。

2.合理安排上網時間，可在周末休息的時間，完成學校布置的學習任務后。

3.虛心接受父母和老師的監督，在父母同意的情況下上網。

4.給學生提供一些健康網站，加快教育網絡的建設。

5.學校的機房可以安裝一些好的軟件，防止學生登陸一些不健康的網站。

6.加強對中學生的網絡道德教育，嚴格遵守青少年網絡文明公約。

7.加大學生社會實踐的力度，提高學生的選擇能力和免疫力。

網絡信息時代的利與弊范文第4篇

一、社會化和人格社會化概念界定

（一）社會化

本文的社會化是指“個體在與社會的互動過程中，逐漸養成獨特的個性和人格，從生物人轉變成社會人，并通過社會文化的內化和角色知識的學習， 逐漸適應社會生活的過程[1]。

（二）人格

人格是一個人所具有的區別于他人的獨特而穩定的思維方式和行為風格，這是本文所使用的人格定義。人格主要是由認知能力特征、情感反應特征、意志毅力特征、行為動機特征、信念理想特征、道德價值特征、態度信仰特征、人際關系調節程度等個性要素構成[2]。

（三）人格社會化

人格社會化應該是是通過社會化的手段實現人格的整合并形成穩定的獨立的可辨識的完整人格的過程[3]。

二、青少年人格的基本特點

（一）適應性強，學習能力突出

青少年是一個接觸新事物最多的群體，他們思維開放，學習能力極強，而且生活相對自由，有較多的自我發展時間，所以敢于創新和嘗試，不拘泥于陳舊模式，容易接受新事物，常常創造和領導著社會潮流[4]。不管現代科技發展的速度有多驚人，青少年群體總是能夠很快地適應并學會應用各種新型科技信息傳播工具，他們能夠快速接受、適應社會上的各種新變化，并且將其以自己的方式應用到生活中的許多方面。

（二）求知欲旺盛

青年時期是創造性思維的開發期，其本身有著強烈的發展和完善的需求。青少年處于被動、長期封閉的教育系統里，對外面的世界充滿了好奇與興趣，而網絡提供寬松的環境對青少年的求知欲是一個極大的刺激和鼓勵。同時，青少年處在一個競爭激烈的時代，人才特別是知識性人才是這個時代的掌控者。因此，為了能夠更好地適應時代的發展，迎接挑戰，青少年特別注重汲取各方面的知識，從而增強自身的核心競爭力。

（三）青少年認知不成熟，易受暗示

一方面，青少年認知的不成熟，使其極易受到外部環境的影響，部分青少年樹立不良價值理念、道德理念，無法理性地認識自我、評價自我與周圍的人、事、物，出現人際關系緊張等認知偏差的問題。另一方面，由于認知能力有限，該群體對信息的辨別能力較差，信息素養低，極易受到他人的暗示、煽動和利用。

三、網絡對青少年人格社會化的負面影響

（一）網絡導致青少年認知的碎片化，不利于其認知深度的發展

在網絡信息化時代，人們已習慣了快捷的生活模式，這種快節奏的生活模式不僅使得快餐文化迅速發展，同時也導致了人們在信息接收上和認知上的碎片化，沒有進行深度思考的過程，思維往往浮于表面。青少年表示，在網絡上查閱資料的過程中經常會由于信息過多、質量過低而無法找到自己真正需要的信息資源。

（二）網絡一定程度上會造成青少年人格的扭曲

在網絡信息時代，一方面由于網絡上存在著各種龐雜的信息，多、亂、雜是其主要特征，同時還有大量的垃圾信息充斥著屏幕。在這樣魚龍混雜的網絡環境中，信息質量和真實性難以保證，甚至還有許多不健康的信息混淆視聽。另一方面，許多網站、媒體出于利益的需要，為了吸引讀者的眼球，會夸大對事實的報道，存在媚俗化的傾向，讓我們失去了信息的真實本質，脫離了真實生活的本來面目。而當代青少年群體由于認知尚不健全，辨別是非能力還處于一個較低的水平，在處理大量信息的過程中會比較困惑，造成思想的混亂、人格的扭曲。

（三）對網絡信息過分依賴，創新能力下降，人格的自我價值降低

青少年表示對于一個待解決的問題，他們更傾向于先上網查閱資料，利用已有的成果，而非先對其問題本身進行研究。在網上找到需要的資料后，大部分青少年在其原有的基礎上進行修改，甚至還有一小部分的同學會直接復制、粘貼，而不是自己思考、創新。這就造成青少年思維模式的僵化，過分依賴網絡，人云亦云，自我思考機制漸漸退化，不利于青少年的創新與自我發展。另外，青少年經常觸網，巨大的信息輸入同時也會擠占思維創新的空間，當網絡社會中形成一陣又一陣的潮流，人們的思想會逐步接受潮流的領導，漸漸變得被動起來。

（四）網絡沉溺容易引發人格障礙，造成青少年人格社會化的缺失

網絡信息時代的利與弊范文第5篇

【關鍵詞】網絡 陷阱 病毒 個人防范

當今人類已進入到網絡時代。

從1945年第一臺電子計算機在美國誕生到現在，僅僅過了幾十年的時間，隨著科技的發展和時代的進軍，人們就進入了網絡時代。

網絡，縮短了世界的距離，擴展了人們的視野，豐富了人們的生活，為人們的工作、學習和生活提供了極大的方便。人們腳不出戶，就可以看新聞、讀小說、看電影、逛商場、買車票、聽音樂、玩游戲，乃至炒股票、買彩票等，網絡已經無處不在。據報道，“截至去年6月底，我國約有網絡用戶4.85億人”（見《文摘周報》2012年3月30日十四版標題為“中國網購井噴”一文）。可見，全球信息時代已成為人類發展的大趨勢。

值得注意的是，盡管網絡為人們提供了方便，帶同時也帶來了隱患和煩惱。由于網絡具有聯接形式的多樣性、網絡系統的開放性、終端分布的不均勻性以及用戶的多樣性和用戶身份的弱確認性等特征，各色各樣的人在獲取各種利益的驅使下，帶著各種各樣的目的進入網絡，致使魚龍混雜，一些不懷好意的人以及駭客等不斷出現，使網絡安全受到越來越多的威脅，網絡安全成為頭等重要的問題。

為了有效的保護網絡的安全，世界各國都紛紛制定了相關的法律和規章制度。1973年瑞典制定了第一步《瑞典國家數據保護法》，繼后，美國、日本、韓國等信息化發展較早的國家，也相繼制定了相關的法律，同時采取了相應的保護措施。我國也從上世紀七十年代起，陸續制定了相關的行政法規和法律。如《計算機信息網絡過期聯網管理暫行規定》《中國公用計算機互聯網國際聯網管理辦法》《計算機病毒防治管理辦法》《互聯網管理工作細則》等等。然而，隨著網絡技術的不斷發展，參與網絡的人群越來越多，入侵與反入侵，攻擊與防御技術都同時得到了發展，攻擊方式不斷更新、層出不窮，從而使網絡安全問題，成為不斷改善不斷加強的永恒性話題。

在網絡上，高校師生需要提防騙局與陷阱，如：

交友騙局：不少人喜歡網上聊天、網上交友，這本是一件賞心悅目的事情，但需要提高警惕。有的人以交友為名，進一步約會見面，吃喝玩樂，投你所好，使你逐漸掉進其陷阱之中。失財，失身，乃至丟掉性命。這在報刊網絡上時有報道，切不可貪小失大，后悔已晚。

求職騙局：你想找一個滿意的工作崗位，好不容易在網絡招聘廣告上看到一條招聘信息，投簡歷然后匆忙趕去應聘，被告知你必須要交一筆保證費或服裝費或培訓費之類的現金，否則不能報名，當你如數交清現款，滿懷期望回家等待通知后卻音訊全無，前去探問哪知該公司已經人去樓空，投訴無門。

必須提醒的是：你一旦成為網絡用戶，就沒有什么私人的秘密可言了，一切都處在網絡的窺視之中，因此必須加強個人防范。

首先要辦的事，是設置好個人的密碼。這個密碼好比是你居住房子的進門鑰匙，如果鑰匙被人竊取了，那你的家就毫無安全可言，你電腦上的個人信息、聊天資料、私人文件，乃至電腦使用記錄等都將被人予取予求。由此可見，設置密碼的重要。

設置密碼時，需要注意以下幾點：

首先要安全可靠，只有你一個人知道，別人無法取得。要做到這點并不像你想象中那么簡單。比如，有的人喜歡用4位數字作為密碼，這種密碼最多也不過有一萬種組合，如果破解密碼的黑客1秒鐘試驗一個四位數，最多約2小時46分鐘，即可將密碼破解。當然你也可以采用4個英文字母，它們的隨機組合有45萬種，算上大小寫共有700萬種，若把大小寫及數字共同組合，就有1500萬種?？雌饋頂的坎恍?，然后就2012年4月24日下午， intel在北京天文館正式的ivy bridge處理器為例，該CPU為四核心3.4GHZ主頻，在程序支持的情況下，1秒鐘可以分析6000個左右的密碼，因此，在該處理器的計算機中，破解1500萬種密碼，只需1個小時就可以了?？梢姴捎?位密碼是不可取的。

設置密碼時要便于能夠記憶，不然的話，忘記自己設的密碼更為費時費力。為了便于記憶，有的人喜歡用自己或親人的生日、門牌號、車牌號、電話號碼、手機號碼等作為密碼，雖然方便了自己，但也為熟悉你的人和有心計的人開了方便之門，他們輕易就能獲得你的密碼，從而引狼入室。有的人為了避免忘掉密碼而引起的麻煩，往往把密碼寫在紙上或者本子上，放在電腦附近自以為安全的地方。殊不知，天長日久，一旦被人窺見或發現，密碼形同虛設。有的人喜歡用順序數字作為密碼如12345、678910或順序字母ABCDEF，或者按計算機鍵盤的字母順序如XCVB、TYUIOP等作為密碼，也不是妥善的辦法。

那么，怎樣設置密碼才妥善呢？下邊提供幾種方法供你參考：

前面提到過為了避免忘掉密碼，有的人把密碼寫在紙上或者本子上，容易被別人知道。這里有一個最好的解決辦法，就是密碼照寫在紙上，但是操作時只需在密碼中增加幾個空格就行了，即使旁人知道了你的密碼，但由于不知道空格在密碼中的位置，依舊進入不了你的計算機，你只需記住密碼中的空格位置就可以了。

采取多位數密碼，由大小寫英文字母、數字和鍵盤上的特殊字母組成，按照方便你記住的順序排列，如8位數密碼的組合數目，有1200兆，即使使用四核心3.4GHZ主頻的ivy bridge處理器的高速計算機進行破解，也需要1萬年！試問，有誰能夠耗費如此漫長的時間來破解你的密碼呢？

密碼有長短之分，長密碼比短密碼更難破解，但是密碼太長帶來的問題是難于記住。這里介紹一個方法，選擇你能記住的一句話作為密碼。比如：“每天準時起床上班”“晚上不能睡太晚”“我的密碼只有我知道”等，以上方法，可以舉一反三。