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死亡教育的形式范文第1篇

論文摘要：在調(diào)查高校學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)接觸程度、使用情況、網(wǎng)絡(luò)教育看法和態(tài)度基礎(chǔ)上，研究網(wǎng)絡(luò)思政教育工作必要性和緊迫性及其特性，并提出當前增強網(wǎng)絡(luò)教育實效性應(yīng)著力解決的幾個問題。

福建省2002年思政重點項目“提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作實效性研究”課題組進行了一年多的細致調(diào)查，走訪和深入了解了福州大學(xué)、福建師范大學(xué)、集美大學(xué)、華僑大學(xué)等省內(nèi)幾所高校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和思政教育進網(wǎng)絡(luò)狀況，向高校師生發(fā)放問卷千余份，并通過報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體查閱了大量相關(guān)資料，基本掌握了當代高校思政教育工作網(wǎng)絡(luò)化情況。在此基礎(chǔ)上形成了“提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作實效性”課題的研究報告。

一、當代大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度

一份來自中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)2000年1月的報告顯示，我國上網(wǎng)用戶以年輕人為主，其中18～24歲最多，占上網(wǎng)總數(shù)的42．8％；上網(wǎng)用戶中，大專生占32％，本科生占45％，碩士生占6％。為了深入了解學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的接觸程度及思政工作進網(wǎng)絡(luò)的可行性，課題組對福州大學(xué)在校本科生進行了一次大型問卷調(diào)查。本次調(diào)研共發(fā)放問卷3092份，其中以大學(xué)三、四年級學(xué)生居多，分別占37．9％和36．1％，大學(xué)一、二年級學(xué)生分別占5．6％和19．7％，還有個別五年級的學(xué)生，占0．6％。從調(diào)查對象來看，三、四年級相對一、二年級在運用計算機技術(shù)上還是對事物理解上更為成熟，上網(wǎng)時間更為固定。以下根據(jù)問卷調(diào)查、個別訪談和座談等形式得出學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)認識和態(tài)度等問題進行分析。

1．大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的接觸程度

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的理工科學(xué)生有26％擁有個人電腦，文科和經(jīng)管類學(xué)生分別有15．7％和14．2％擁有個人電腦。有42．5％的學(xué)生幾乎天天上網(wǎng)，43．5％的大學(xué)生每周上網(wǎng)1～3次，從來沒有上網(wǎng)的學(xué)生僅0，8％。在上網(wǎng)的學(xué)生中不管周末與否，一有空就上網(wǎng)的學(xué)生達38．6％，占比例最大。平均一周上網(wǎng)時間為5小時以上占5．8％，3～5，J、時占10．1％，1～3，J、時占41．9％，1小時以下40％，通過測試70％的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)符號和語言比較精通，從中可以了解大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的熟悉程度。

2．大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的看法

對“我校推出學(xué)生思想政治工作主頁”有62．5％持“歡迎”態(tài)度，明確表示“不歡迎”僅14．3％；學(xué)生對“網(wǎng)頁的實用性”要求最高，有58．2％的學(xué)生要求利用網(wǎng)頁進行咨詢、交流等，對網(wǎng)頁的制作主觀性、風格化、內(nèi)容等要求均不超過20％，說明學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)隱藏性進行溝通很感興趣；對“學(xué)生思想政治工作主頁最感興趣的內(nèi)容”，有39．5％的學(xué)生對“網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)”最感興趣，對“網(wǎng)絡(luò)討論”和“與輔導(dǎo)員交流”最感興趣分別占30．1％和11．4％，說明我國80年代出生的獨生子女大學(xué)生在當今社會最需解決的是心理脆弱問題；有46．3％的學(xué)生認為“利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生思想政治工作”是可行，僅17．5％認為不可行；對開展學(xué)生思想政治工作最為理想的交流方式為“面對面交流為主，網(wǎng)絡(luò)交流為輔”的占42．6％，“網(wǎng)絡(luò)交流為主，面對面交流為輔”的占18．8％，“面對面交流”的占16％，“網(wǎng)絡(luò)交流”的占9．4％，說明學(xué)生思想政治工作要雙管齊下，既要繼承前人傳統(tǒng)的面對面說理教育，又要增強現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)互動性親和教育，使之相輔相成，提高思政教育工作實效性。

3．學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)傳播信息所持態(tài)度

對網(wǎng)上傳播的內(nèi)容，24．3％的大學(xué)生認為“是小道消息，看過就算了”，66．5％的大學(xué)生“憑自己的經(jīng)驗有選擇性接受”，3．6％的大學(xué)生“非常重視”，4．2％的大學(xué)生“積極參與討論”，1．8％的大學(xué)生“立刻傳播”。調(diào)查還顯示，5．9％的大學(xué)生經(jīng)常在網(wǎng)上傳播社會新聞，6．7％的大學(xué)生經(jīng)常校園新聞，5．4％的大學(xué)生經(jīng)常小道消息，58．8％的大學(xué)生經(jīng)常在網(wǎng)上發(fā)表自己的感想?yún)⑴c討論，其余的不發(fā)表任何言論。這顯示大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息不是一味接受或排斥，而是根據(jù)經(jīng)驗加以選取，同時借助網(wǎng)絡(luò)與他人探討或鞏固或證明自己觀點。在網(wǎng)絡(luò)信息傳播過程中，大學(xué)生們更多地承擔了接收外界信息的角色，是“受眾”。

二、網(wǎng)絡(luò)思政教育的特性

從以上調(diào)查顯示，隨著獨生子女大學(xué)生占中國大學(xué)生比例不斷增大，網(wǎng)絡(luò)將成為在校大學(xué)生日常生活不可缺的重要部分，因此，思想教育工作者有足夠必要研究并根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育資源對受教育者思想影響的特點，加強和改進思想教育，從而進一步提升高校學(xué)生思想政治教育的針對性、實效性。

1．網(wǎng)絡(luò)思想教育的不可控性

與傳統(tǒng)的思想教育相比，傳統(tǒng)思想教育的教育者從信息源到信息傳播過程始終受主觀控制，使受教育者接收到的內(nèi)容是經(jīng)過“過濾”的純凈信息；而網(wǎng)絡(luò)的開放性使得信息源和信息流動呈現(xiàn)出不可控制性。失去控制的網(wǎng)絡(luò)使受教育者接觸的大量信息是未經(jīng)“過濾”的原始信息，既有正面也有反面的，好壞難分。

2．網(wǎng)絡(luò)思想教育方式的潛移默化性

傳統(tǒng)思想教育強調(diào)正面灌輸，受教育者只能被動接受教育者發(fā)出的指令：什么該做，什么不該做，什么正確，什么不正確。而網(wǎng)絡(luò)思想教育是潛移默化性，通過網(wǎng)絡(luò)，教育者與受教育者的交流是在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行平等對話，學(xué)生可以輕松地在BBS、聊天室等虛擬空間發(fā)表不同的言論，而教育者則要以客觀、公正甚至科學(xué)、時尚的面目出現(xiàn)，這樣才能與學(xué)生進行深層次溝通，并針對學(xué)生特點進行潛移默化教育。

3．網(wǎng)絡(luò)思想教育的互動性

傳統(tǒng)思想教育很大缺陷在于受教育者是被動的，常常是“你說我聽，你教我學(xué)，你講”，至于教育效果如何，常常不得而知，教育者著重正確性而忽視個體針對性，使受教育者不能發(fā)揮主動性、能動性以達到自治效果。網(wǎng)絡(luò)思想教育很大優(yōu)點在于互動性，由于網(wǎng)絡(luò)隱蔽性使受教育者可以恣意根據(jù)自己興趣、愛好、需要等自主選擇接收信息或發(fā)表觀點。

4．網(wǎng)絡(luò)思想教育內(nèi)容廣泛性、深層性和現(xiàn)實性

傳統(tǒng)思想教育內(nèi)容相對面狹、理論多、抽象化多、說理多，注重主旋律教育，缺少日常行為倫理道德教育；注重本國國情教育，缺乏國際視野教育；注重理想教育，缺乏現(xiàn)實應(yīng)對教育；注重集體教育，缺乏個性培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)思想教育內(nèi)容是把整個世界呈現(xiàn)在受教育者面前，不僅有主流文化，也有非主流文化；不僅有本土文化，更有世界文化；不僅解決現(xiàn)實問題，更加注重探討深層次問題，適合不同口味學(xué)生的需求，具有強烈的吸引力。

三、提高網(wǎng)絡(luò)思政教育實效性的對策

1．占領(lǐng)學(xué)生思想政治工作陣地，建立有吸引力的思想教育網(wǎng)站

由于互聯(lián)網(wǎng)是管理難度較大的高科技傳媒形式，一些西方國家把互聯(lián)網(wǎng)作為其進行意識形態(tài)滲透的強有力的工具，把焦點直指向高校青年學(xué)生。面對國內(nèi)外敵對勢力的嚴峻挑戰(zhàn)，高校思政工作者必須增強“守土有責”的陣地意識，構(gòu)建網(wǎng)上思政教育新陣地，建立有吸引力的思想教育網(wǎng)站，并且是真正為學(xué)生而設(shè)而不是當擺設(shè)。第一，要時刻抓住大學(xué)生的視野，讓其樂意登錄，樂意瀏覽網(wǎng)站內(nèi)容，進而樂意參與其中互動。第二，要充分了解當代大學(xué)生的心理、個性，在風格上力求新穎獨特、時尚又不花哨；在內(nèi)容上力求廣泛性、現(xiàn)實性和具體性，力戒空洞說教，尤其要關(guān)注學(xué)生中難點熱點問題，既可以是社會上的也可以是校園內(nèi)的，對現(xiàn)實問題不能回避而要積極引導(dǎo)。第三，應(yīng)立足于校園網(wǎng)，兼收并蓄其他網(wǎng)站精華，密切注視整個網(wǎng)絡(luò)新動向，使思想教育網(wǎng)站能成為學(xué)生分析思考問題的導(dǎo)向燈。第四，增強內(nèi)容的思想性。思想教育網(wǎng)站是為用戶提供思想源泉、進行思想交鋒的地方，在內(nèi)容上，應(yīng)該重視理論文章的建設(shè)。一方面廣泛搜集在社會上有影響力的理論文章，另一方面讓更多的專家學(xué)者成為撰稿人，力爭讓現(xiàn)實中熱點的思想問題在網(wǎng)站中都得到體現(xiàn)及引導(dǎo)。同時，為了增強說服力，應(yīng)該堅持“弘揚主旋律，提倡多樣化”原則，采用多種觀點的比較分析，用事實說話，將思想教育生動化、具體化。第五，建議配備專人負責信息采編，提高信息更新率，保持動態(tài)效果，使思政網(wǎng)站成為最具吸引力的網(wǎng)絡(luò)。

2．建設(shè)一支德才兼?zhèn)渚W(wǎng)絡(luò)化的學(xué)生思政工作隊伍，構(gòu)建一堵網(wǎng)絡(luò)教育的“銅墻鐵壁”

目前我省思政教育隊伍認識滯后，技術(shù)落后，人員編制、經(jīng)費無保障，管理人員辯別能力缺乏敏銳性，分析能力缺乏客觀性，因此，要提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作實效性，隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。

1)充分認識思政教育進網(wǎng)絡(luò)的重要性，確保網(wǎng)絡(luò)思政教育真實有效。要全面了解網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的基本情況，保持思政教育工作的前瞻性；要加強思政教育進網(wǎng)絡(luò)工作的理論探索，并注重在實際工作中總結(jié)提高。要注意對網(wǎng)絡(luò)教育深層次問題的分析和探討，確保網(wǎng)絡(luò)思政教育的有效性。

2)大力整合思政教育隊伍的力量，提高網(wǎng)絡(luò)技能和知識水平。首先高校要充分調(diào)動輔導(dǎo)員和校園網(wǎng)服務(wù)人員的積極性，建設(shè)一支集輔導(dǎo)員、“兩課”教師、心理輔導(dǎo)醫(yī)生、思想政治素質(zhì)過硬的研究生及各校園網(wǎng)站長在內(nèi)的網(wǎng)上輔導(dǎo)員隊伍，實行輪流值班制，借助網(wǎng)絡(luò)的支持，深入把握網(wǎng)民的基本思想狀況，使思政工作更加有的放矢。其次，對網(wǎng)上輔導(dǎo)員隊伍要精挑細選嚴把關(guān)。網(wǎng)上輔導(dǎo)員在網(wǎng)上既要代表學(xué)校在網(wǎng)上發(fā)表見解，又要對校園時事政策等問題進行導(dǎo)向，同時又要以普通學(xué)生身份上網(wǎng)，因而，要掌握心理學(xué)、教育學(xué)與學(xué)生進行溝通，這樣才能真正走進大學(xué)生網(wǎng)民的思想世界，掌握工作的主動性。

3)應(yīng)加大思想教育進網(wǎng)絡(luò)工作的資金投入，及時更新技術(shù)設(shè)備，充分利用大學(xué)城的空間優(yōu)勢，整合我省技術(shù)力量，發(fā)揮資源共享，創(chuàng)建“德育之窗”品牌。

4)要經(jīng)常性地有的放矢開辦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、心理解疑技巧和法律法規(guī)培訓(xùn)班，提高隊伍素質(zhì)，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)思政工作需要。

3．增強網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能和滲透功能

1)規(guī)劃建好學(xué)校主題網(wǎng)站

堅持全面性、廣泛性、主動性和針對性原則，切實針對大學(xué)生最關(guān)心的焦點問題，努力增強網(wǎng)上思政教育的吸引力和感染力。

2)突出欄目特色，開辟網(wǎng)上專題論壇

如開設(shè)校長信箱，使學(xué)生能直接與校領(lǐng)導(dǎo)對話，在全校各部門的大力配合下，解決學(xué)生提出的各種問題，維護學(xué)校的穩(wěn)定，拉近學(xué)校與學(xué)生距離，起到凝聚人心的作用。

3)拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育空間

死亡教育的形式范文第2篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；職工思想政治；教育特點

中圖分類號：D64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8500（2013）06-0039-01

在網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)具有開放性，使其成了最暢通、最具吸引力的高科技傳媒渠道。同時網(wǎng)絡(luò)的廣泛運用也給職工的思想政治教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)和沖擊。面對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新領(lǐng)域，我們應(yīng)該更新觀念，積極適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代環(huán)境，進一步提升網(wǎng)絡(luò)時代在深化思想政治工作的時代感和有效性。本文從網(wǎng)絡(luò)的角度探究目前職工思想政治教育工作存在的問題及思考。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的職工思想政治教育特點信息網(wǎng)絡(luò)的運用，直接推動了思想政治工作形態(tài)和傳播方式的進步，豐富了企業(yè)和部門思想政治工作的研究領(lǐng)域。但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下企業(yè)和部門思想政治教育的形式具有新穎性與虛實性，在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，職工思想政治教育具有以下幾個特點。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職工思想政治教育運用特點

1.容易接受新思想

由于掌握了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，職工們接受信息的速度和數(shù)量都比較普及， 所以傳統(tǒng)的思想政治教育理念和方式已經(jīng)不能滿足他們獲取知識的要求。在他們的價值觀、世界觀、人生觀還尚未形成系統(tǒng)的體系時，他們時刻被各種信息包圍， 所以更能接受新思想、新事物。

2.網(wǎng)絡(luò)的交互性，普及性

利用網(wǎng)絡(luò)的交互性， 普及性開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作交流，使思想政治教育有“時代感”、“創(chuàng)新性”和“適應(yīng)性”。針對職工渴望思想交流的特點，或者普遍關(guān)注的難點熱點問題，開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作交流，就職工感興趣的問題展開自由討論。引導(dǎo)職工明辨是非，堅定正確的立場、責任感、危機意識強。

3.個性突出、敢于創(chuàng)新

不少職工追求個性獨立、性格好張揚， 對于自己的能力、未來的人生充滿自信和希望， 決不放過任何一個展示自己才華的機會。 對于一切活動， 他們都會積極參與， 并且敢于提出自己的想法， 發(fā)表評論。各大網(wǎng)絡(luò)論壇是他們經(jīng)常去的地方。他們似乎有用不完的想法，敢于創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)信息時代是思想政治教育發(fā)展的機遇網(wǎng)絡(luò)的廣泛運用，對傳統(tǒng)思想政治工作帶來挑戰(zhàn)和機遇，我們應(yīng)當更新觀念，積極適應(yīng)環(huán)境，用發(fā)展的眼光看待網(wǎng)絡(luò)帶來的深刻變革，提升網(wǎng)絡(luò)時代思想政治工作的時代感和有效性。

（1）有利于職工思想政治教育的時效性和成效性。隨著互聯(lián)網(wǎng)的日趨普及，職工主動在網(wǎng)上接受教育，而互聯(lián)網(wǎng)上接受教育能產(chǎn)生互動效應(yīng)。傳統(tǒng)的思想政治教育活動往往產(chǎn)生“劇場效應(yīng)”，在場受感染，離場即忘卻。而在網(wǎng)絡(luò)上思想教育上是“信息對流”的過程，對話交流活動體現(xiàn)了一種民主平等的精神，創(chuàng)造了一種和睦友好的氣氛。通過互相溝通、相互理解，使雙方心理距離縮短和貼近，達到雙方融洽感情，統(tǒng)一認識，互受啟發(fā)，各得其益的教育效果。

（2）有利于職工思想政治教育有的放矢。網(wǎng)絡(luò)的開放性和透明性，能使我們了解到更為真實的職工思想動態(tài)和精神需求。職工在網(wǎng)絡(luò)中往往能夠率真的發(fā)表自己的觀點、意見，并進行交流、討論，傾訴自己真實的思想和情感，從而提高了思想政治教育工作的針對性。

（3）有利于思想政治教育工作的及時性。網(wǎng)絡(luò)的開放性使其成了最暢通、最具吸引力的思想政治教育極其重要的新領(lǐng)域。這就形成了思想政治工作及時性的特有優(yōu)勢。新形勢下干部職工不斷變化著的思想狀況，具有開放性和多元化等特點。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為企業(yè)和部門提供了思想政治教育實現(xiàn)“及時性”，思想政治工作跟得快。及時掌握所屬職工的思想新動向、新苗頭，把握住干部職工的傾向性問題和重點人員的思想活動規(guī)律，把工作做到前頭，有效地解決他們的現(xiàn)實思想問題。

二、網(wǎng)絡(luò)時代職工思想政治教育的思考

網(wǎng)絡(luò)的開放性使其成了最暢通、最具吸引力的思想政治教育極其重要的新領(lǐng)域。圍繞信息網(wǎng)絡(luò)這個新的生長點，思想政治教育工作者必須牢牢占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地。更好地為加強職工思想政治教育服務(wù)，促使職工形成符合時展所需要的思想政治品德。

1.加強網(wǎng)絡(luò)陣地思想政治教育的制高點

互聯(lián)網(wǎng)是企業(yè)和部門加強職工思想政治教育的有效載體。因此，企業(yè)和部門要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，堅持正確的輿論導(dǎo)向，充分運用互聯(lián)網(wǎng)平臺傳播法律知識，弘揚社會正能量。確保互聯(lián)網(wǎng)媒體成為職工獲得法律知識，提高思想政治素質(zhì)的重要渠道。還要增強網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能，將職工工作信息、職工生活信息、科技文化活動等及時上網(wǎng)，吸引職工經(jīng)常登陸思想政治教育網(wǎng)站，確保互聯(lián)網(wǎng)宣傳教育工作健康、有序、蓬勃開展。

2.加強網(wǎng)絡(luò)道德教育和良好的網(wǎng)上行為方式

良好的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)會感染和影響著職工。我們要積極引導(dǎo)職工樹立正確的網(wǎng)絡(luò)交往道德觀，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良行為。讓職工形成對網(wǎng)絡(luò)道德的正確認知，把網(wǎng)絡(luò)變作相互交流、相互學(xué)習(xí)、取長補短的途徑。組織職工學(xué)習(xí)有關(guān)安全上網(wǎng)、文明上網(wǎng)的法律法規(guī)，讓職工了解一些基本的法律法規(guī)，從而使職工具有一定自我防范、自我保護能力。同時，要教育職工潔身自律，自覺抵制有害信息的侵蝕，樹立網(wǎng)絡(luò)責任意識和道德意識，自覺形成文明上網(wǎng)的良好習(xí)慣。

3.積極開展文化活動，提高職工網(wǎng)絡(luò)文化素質(zhì)

將網(wǎng)絡(luò)文化與企業(yè)文化緊密結(jié)合，讓先進文化“進頭腦、進網(wǎng)絡(luò)”，使之成為職工思想文化教育的重要渠道。積極引導(dǎo)職工開展健康有益的網(wǎng)絡(luò)活動，激發(fā)職工們的上進心、創(chuàng)造性，走積極健康的網(wǎng)絡(luò)之路。利用網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)電子閱覽室，開展融思想性、知識性、趣味性于一體的網(wǎng)絡(luò)文化活動，比如，“網(wǎng)絡(luò)競賽”、“網(wǎng)絡(luò)書法藝術(shù)欣賞”和網(wǎng)上攝影評、視評、書評等活動，實現(xiàn)寓教于樂。

死亡教育的形式范文第3篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；初中英語教學(xué)；實踐；思考

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）06-0067

在信息化突飛猛進的今天，如何使學(xué)生學(xué)好和運用好英語這一對外交流的工具是擺在我們初中英語教師面前的一個重要課題。這場教育革命的精髓之一是學(xué)生和教師角色的變化：學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取知識，學(xué)生上升為教學(xué)諸因素的中心和主體；教師不再是單純的知識傳播者，也不再是教學(xué)的主宰，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。

信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)勢不可擋地進入了教育領(lǐng)域。這勢必加速了教師和學(xué)生以及教和學(xué)的角色的轉(zhuǎn)變。本文主要對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語教學(xué)進行探討，旨在與大家分享。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語課程整合式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語課程整合式教學(xué)模式是一種與傳統(tǒng)教學(xué)有很大差別的、全新的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)的初中英語教學(xué)基本上還是根據(jù)行為主義理論，強調(diào)的是“刺激――反應(yīng)”的對應(yīng)關(guān)系，教師的作用只是起到外部刺激的作用，在教學(xué)過程中往往忽視學(xué)生的內(nèi)在心理反應(yīng)。這種根深蒂固的英語教學(xué)模式是以教師為中心，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于被動接受知識的位置，學(xué)生成了知識的灌輸對象。這種教學(xué)方式嚴重扼殺了學(xué)生的個性。另一方面，“統(tǒng)一式”授課也是弊端之一，教師面對的是全班學(xué)生，滿足不了學(xué)生個性差異的要求，無法因材施教，因而教師提供的有效信息量也是極其有限的。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語教學(xué)模式

經(jīng)過幾年的教學(xué)嘗試，筆者摸索出一些網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是以學(xué)生自學(xué)和合作學(xué)習(xí)為主體，培養(yǎng)他們的存儲能力、檢索能力、多媒體表達能力、道德情感能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的美感，讓學(xué)生了解并掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和運用信息技術(shù)手段的能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語語用能力，形成良好的文化素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

網(wǎng)絡(luò)英語教與學(xué)模式

1. 主要特色

（1）教師角色的轉(zhuǎn)變。我們看到教師通過任務(wù)引導(dǎo)、建立優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源、組織學(xué)生學(xué)習(xí)、對學(xué)生情緒調(diào)控來對學(xué)生進行全方位服務(wù)，整個教學(xué)中教師不是學(xué)生獲取信息、知識的中心，但教師主導(dǎo)地位沒有改變，反而得到進一步加強。

（2）進一步加強了學(xué)生的中心主體地位，學(xué)生的學(xué)以自主學(xué)習(xí)為主。自主性學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中具有主體意識和自主意識，不斷激發(fā)自己的學(xué)習(xí)激情或積極性，發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性的一種學(xué)習(xí)過程或?qū)W習(xí)方式。

（3）任務(wù)驅(qū)動引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)主動性通過任務(wù)來引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)自身情況參與制定任務(wù)，使學(xué)生真正做到從個人的需要出發(fā)參與學(xué)習(xí)。

2. 可供參考的具體教學(xué)步驟

步驟一：教師制定目標任務(wù)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度參與和修改任務(wù)制定，最后確立自己的目標任務(wù)。

步驟二：教師根據(jù)制定的目標任務(wù)，建立、完善、優(yōu)化多媒體網(wǎng)絡(luò)信息資源，擴展多種獲取信息資源途徑，教師還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做好學(xué)習(xí)組織工作，促進學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，并對個別特殊情況的學(xué)生進行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成任務(wù)。

步驟三：學(xué)生根據(jù)確立的目標任務(wù)，制定自己的學(xué)習(xí)計劃、步驟和學(xué)習(xí)方法，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源和其他豐富信息資源（如互聯(lián)網(wǎng)資源等各種資源）進行自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標和任務(wù)。

步驟四：教師根據(jù)學(xué)生任務(wù)完成情況反饋，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行分析，優(yōu)化教學(xué)信息資源。

①網(wǎng)絡(luò)英語：以多媒體計算機為核心的網(wǎng)絡(luò)信息傳播系統(tǒng)，可以給學(xué)生提供各種形式和內(nèi)涵的信息，有利于創(chuàng)設(shè)包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)等四種要素的理想學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取所需信息，并對信息進行加工、處理和運用。

②教學(xué)調(diào)控：破除“課堂為中心”，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，打破課堂教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式環(huán)節(jié)的界限，能運用計算機媒體進行遠程學(xué)習(xí)和相互協(xié)作學(xué)習(xí)，使教學(xué)靈活化。而教師則對整個教學(xué)過程進行引導(dǎo)、調(diào)控，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，即教師起到輔助者、幫助者、促進者的作用。

③信息調(diào)控：破除“課本為中心”，現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使以“課本”為中心信息的課堂，不能適應(yīng)時代的需求、學(xué)生個性的發(fā)展；以多媒體計算機為核心傳播的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)信息，給學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)帶來了無限生機。但網(wǎng)絡(luò)上的信息并不全適合學(xué)生所需，合理輸出的信息才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)取得最大效果。因而，教師要做好把關(guān)的工作，輔助學(xué)生對信息進行合理的選擇、應(yīng)用。

④反饋調(diào)控：教師在積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與，自覺有效地發(fā)現(xiàn)、收集、獲取、處理和創(chuàng)造信息的同時，注意暢通師生之間的信息反饋，使學(xué)生強化正確的知識，調(diào)節(jié)思維方式，改進學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)達到準確。

⑤交流：學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行自主學(xué)習(xí)時，可以通過各種方式，學(xué)生之間相互交流，交換彼此的看法，達到共同進步、共同提高的效果。

三、充分利用好網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)優(yōu)點，克服缺點

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語課程整合教學(xué)是一種綜合能力培養(yǎng)的教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語課程整合教學(xué)的優(yōu)點非常明顯：信息資源永遠是開放的；傳播媒介是多向交流的；傳遞系統(tǒng)是多媒體的；知識是跨越時空限制的。這些特點決定了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語課程整合教學(xué)過程是：開放性與全球化、學(xué)習(xí)過程的交互性、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的自主性和個性化、內(nèi)容形式的多媒體化的有機組合。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語課堂教學(xué)組織起來，會有松散性、不確定性、難控制性。在不脫離學(xué)校模式、班級模式的課堂形式下，我們要根據(jù)實際情況采用各種方式來積極引導(dǎo)學(xué)生，在要求學(xué)生學(xué)習(xí)好英語課的同時，也要培養(yǎng)學(xué)生的信息化素養(yǎng)，提高學(xué)生的電腦技術(shù)水平。

四、對網(wǎng)絡(luò)英語課程教學(xué)的思考

思考一：遇到的困難和問題

在教學(xué)實驗中，筆者發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)初中教育不論在教育理念、課程設(shè)計上還是在教學(xué)方法、教學(xué)評價上都是非常成熟的教育體系，近代教育理念雖然使其變革了許多，但由于其教學(xué)模式?jīng)]有從根本上改變夸美紐斯班級講解授課制，因而它的歷史慣性仍然很大。信息化教學(xué)首先遇到的問題是：如何準確地評價信息化教學(xué)的成績呢？其中，包括學(xué)生的文化課成績、綜合素質(zhì)能力、信息化素養(yǎng)、道德品質(zhì)、教師的教學(xué)能力、文化素養(yǎng)、師德以及敬業(yè)精神等，因為這直接影響到學(xué)生的升學(xué)和評教問題。

思考二：教材問題

整合課的形式是讓學(xué)生自己設(shè)計創(chuàng)造教育資源，教育是通過在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的各方面能力，是通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)文化課知識，問題是整合課要求打破各學(xué)科間界限，而且大部分知識來自教材以外，因而教材和資源的銜接具有跳躍性，學(xué)生很難把握，學(xué)科系統(tǒng)將很可能因此被打亂。現(xiàn)在的每個學(xué)校的英語學(xué)習(xí)都是以現(xiàn)行人民教育出版社的英語教材為主，而現(xiàn)行的教材呈現(xiàn)多樣化的特點，網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的特點就是以單元教學(xué)為主，而不是以課為教學(xué)單元，到現(xiàn)在為止還沒有相應(yīng)的教材，這就給教師的授課帶來了很大的困難。

思考三：軟件問題

現(xiàn)在我們關(guān)于英語學(xué)習(xí)的軟件還是太少，好的軟件更少，大部分都是以題海戰(zhàn)術(shù)為主。另外，掌握網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)畢竟不像操作錄音機和錄像機那么簡單，它需要掌握一些計算機操作知識和有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)知識，這些知識也不是兩三天就能學(xué)會的，這也制約了網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)的應(yīng)用。

思考四：現(xiàn)代外語教師要做到六個“三”

一是要掌握三種語言與文化：中國語言與文化、外國語言與文化、計算機語言與文化；二是要掌握三種理論：教育理論、語言學(xué)理論、快文化交際；三要掌握三種媒介：大媒介（電子系統(tǒng)）、小媒介（幻燈、投影、錄音等）、綜合媒介（計算機技術(shù)、通訊技術(shù)結(jié)合構(gòu)成的信息網(wǎng)絡(luò)）；四是要掌握三種技術(shù)：編制技術(shù)、使用技術(shù)、維護技術(shù)。五要掌握三種方法：教學(xué)方法、科研方法、創(chuàng)新方法；六要具有三種個性品質(zhì)：勤奮、思索、創(chuàng)新。

死亡教育的形式范文第4篇

關(guān)鍵詞 網(wǎng)上網(wǎng)下 互動型 大學(xué)生 思想政治教育 育人模式

0前言

作為未來社會發(fā)展的希望，大學(xué)生肩負著非常重要的使命，所以對大學(xué)生進行有效的思想政治教育是非常有必要的。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷影響著當代的教育工作，大學(xué)生思想政治教育工作也受到了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的影響，如何利用好網(wǎng)絡(luò)，促進網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育的協(xié)調(diào)性，共同促進大學(xué)生思想政治教育工作的進步是關(guān)鍵。

1網(wǎng)上網(wǎng)下互動型協(xié)調(diào)育人模式的概念

伴隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進步，信息網(wǎng)絡(luò)科技已經(jīng)滲透到社會中的各個領(lǐng)域，當然也包括教育方面的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，僅僅利用單一的網(wǎng)下教學(xué)模式對學(xué)生展開思想政治教育已經(jīng)不能滿足大學(xué)生的實際發(fā)展需要，需要結(jié)合網(wǎng)上教學(xué)進行思想政治教育，這就是一種新型的育人模式――網(wǎng)上網(wǎng)下互動型大學(xué)生思想政治教育協(xié)調(diào)育人模式。網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)調(diào)育人是將面對面交流、課堂、報紙文刊及廣播等傳統(tǒng)信息傳播方式與以“互聯(lián)網(wǎng)”為主的通信網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，形成教育雙渠道，對傳統(tǒng)模式（網(wǎng)下模式）與現(xiàn)代模式（網(wǎng)上模式）取其精華，去其糟粕，形成新的協(xié)調(diào)機制，對大學(xué)生開展思想政治教育。“’

在這樣的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，使用網(wǎng)上網(wǎng)下互動型協(xié)調(diào)育人模式開展大學(xué)生思想政治教育符合大學(xué)生發(fā)展需要，這種創(chuàng)新的教育模式也是順應(yīng)時代潮流的，所以正確使用該育人模式會促進教育事業(yè)的進一步改革，不斷推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程。

2采用網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)調(diào)性育人的必要性

2.1改善思想政治教育現(xiàn)狀

受到傳統(tǒng)教育模式的影響，很多高校在對大學(xué)生進行思想政治理論教學(xué)時都是采用上課說講的形式，并且教材也是指定的，這樣就使得思想政治教育是非常具有局限性的，由于思想政治教育有很大一部分內(nèi)容是要與時政相結(jié)合的，所以機械地采用固定的教材進行教學(xué)，使得思想政治教學(xué)工作很難迎合當前社會對人才教育的具體要求，這樣就失去了教育的意義和有效性，影響了大學(xué)生思想政治理論的發(fā)展。其次，現(xiàn)代的思想政治教育在很大程度上缺乏互動性，僅僅是采用網(wǎng)下教育，教師機械地向?qū)W生傳輸思想政治理論，雖然可以通過面對面交流等方式獲得相應(yīng)的反饋，但是不利于大學(xué)生人格的塑造，并且教師也難以全面了解大學(xué)生的真實思想狀況。如果充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，采用網(wǎng)上網(wǎng)下互動型育人模式對大學(xué)生展開思想政治協(xié)調(diào)育人模式，就能夠最大限度地改善思想政治教育現(xiàn)狀，網(wǎng)上網(wǎng)下互動型教學(xué)模式促進了教學(xué)手段的改革，極大地提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且能夠及時全面地了解大學(xué)生的思想發(fā)展狀況及對課堂教學(xué)的反饋，有利于實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的有效互動。

2.2采用網(wǎng)上教學(xué)具有可行性

當代互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生中普及程度的高低是決定是否應(yīng)該在網(wǎng)上開展思想政治教育的一大關(guān)鍵因素。大學(xué)生作為廣大網(wǎng)民的重要組成者，其上網(wǎng)時間是較長的，很多大學(xué)生在一些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中表現(xiàn)得非常活躍，對很多網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的使用率比普通網(wǎng)民要高，由于現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)設(shè)備種類豐富，各大高校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也非常齊全，所以在很大程度上方便了大學(xué)生上網(wǎng)，所以在各大高校開展思想政治教育網(wǎng)上教學(xué)，其基礎(chǔ)條件是非常完善的。另外，對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適應(yīng)程度也決定了是否在網(wǎng)上開展思想政治教學(xué)，如果出現(xiàn)由于一些大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適應(yīng)程度低，甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)，那么這種教育模式的推廣是不利的，但是有相關(guān)研究表明，有七成以上的大學(xué)生認為自己能夠合理利用網(wǎng)絡(luò)，這就說明網(wǎng)絡(luò)上的不和諧因素對整體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響不大，所以開展網(wǎng)上思想政治教學(xué)是可行的。

3當前高校網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同開展思想政治教育存在的問題

近年來，各高校大力開展網(wǎng)上與網(wǎng)下思想政治教育，取得了一定成效，并呈現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的良好態(tài)勢。各高校除了繼續(xù)加強作為第一課堂的思想政治理論課教學(xué)，積極開展作為第二課堂的社會實踐活動、黨團組織建設(shè)、校園文化建設(shè)，還積極占領(lǐng)和拓展網(wǎng)上思想政治教育陣地和空間，初步實現(xiàn)了思想政治教育網(wǎng)上網(wǎng)下全覆蓋。現(xiàn)在很多高校都迎合形莘⒄溝男枰，有了自己的以大學(xué)生思想政治教育為主題的網(wǎng)站。并且這些網(wǎng)站也促進了高校思想政治理論課的網(wǎng)絡(luò)工作順利開展。盡管各大高校已經(jīng)開始注意網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同開展思想政治教育，其大體的教育格局也已經(jīng)形成，但是就目前的形勢來看，網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同育人教學(xué)模式還是存在一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

3.1高校對網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同育人沒有正確的認識

高校對網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同育人的教學(xué)模式?jīng)]有正確的認識，由于被很多教育工作者把網(wǎng)上教育的作用放大了，就使得很多高校認為只要利用網(wǎng)上教育模式對大學(xué)生展開思想政治教學(xué)就一定會取得良好的教學(xué)效果，所以就對網(wǎng)上教學(xué)格外重視，因而忽略了傳統(tǒng)的網(wǎng)下教育。還有一些教育工作者對網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同育人模式還是不認可，仍然按照老思路進行教學(xué)，對現(xiàn)代的信息科學(xué)技術(shù)及促進教學(xué)的多媒體技術(shù)還是不愿意接觸，這就導(dǎo)致網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同育人的教學(xué)模式受到了諸多誤解，所以開展起來并不順利。

3.2網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同育人機制存在一定的滯后性

由于網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同育人機制需要實現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下的有效結(jié)合，所以在實際應(yīng)用中需要具體的機制來支持，但是就目前現(xiàn)狀來看，很多高校對網(wǎng)上教育制度的制定不規(guī)范、不科學(xué)，存在著很大程度上的不協(xié)調(diào)性。這種不協(xié)調(diào)性還表現(xiàn)在網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育相互對立，嚴重缺乏協(xié)調(diào)性，由于網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育是兩種完全不同的教育模式，所以很多高校采用網(wǎng)下教育管理模式來管理網(wǎng)上教育，可想而知，其效果是非常不好的。

3.3網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同育人缺乏足夠的資源支持

在網(wǎng)絡(luò)沒有得到廣泛應(yīng)用的時候，思想政治教育內(nèi)容完全由教師進行選擇和控制，教育過程也是按照教師既定的模式進行開展。但是當網(wǎng)絡(luò)影響力逐漸擴大的時候，就需要結(jié)合發(fā)展的需要，促進網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育的協(xié)調(diào)性，但是使用網(wǎng)上和網(wǎng)下共同協(xié)調(diào)育人還是存在很大的問題，即嚴重缺乏足夠的資源支持，從目前發(fā)展現(xiàn)狀來看，很多高校對該教育模式缺乏認知，沒有給予足夠的重視和支持，更沒有充足的資源配置，這些問題嚴重影響了此種教學(xué)模式的應(yīng)用與推廣。

4大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同育人模式的構(gòu)建路徑

4.1采用網(wǎng)下為主、網(wǎng)上為輔的協(xié)同模式

采用網(wǎng)下教育為主，適當結(jié)合網(wǎng)上教育，就是促進網(wǎng)下教育最大限度地發(fā)揮自身的優(yōu)勢。具體的方式就是需要最大限度地擴大網(wǎng)下教育對思想政治教育的影響，需要將網(wǎng)下思想政治教育過程中使用到的文字、視頻、音頻等資料到網(wǎng)上，擴大網(wǎng)下教育的影響，采用網(wǎng)下教育為主、網(wǎng)上教育為輔的方式，能夠把網(wǎng)下大學(xué)生思想政治教育擴展到網(wǎng)上，促進網(wǎng)下思想政治教育的發(fā)展，實現(xiàn)網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育的良好對接。

4.2采用網(wǎng)上為主、網(wǎng)下為輔的協(xié)同模式

隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)以其獨特的方式極大地豐富了大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)內(nèi)容，影響著大學(xué)生的思想行為。對于大學(xué)生思想政治教育，可以采用網(wǎng)下為輔、網(wǎng)上為主的教育模式，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生思想政治影響是非常大的，所以要充分利用網(wǎng)絡(luò)這個大平臺，在進行思想政治的網(wǎng)下教育時，需要及時總結(jié)通過網(wǎng)下教育很難達到預(yù)期目標的內(nèi)容，然后充分利用網(wǎng)上教育的優(yōu)勢及時進行交流和互動，開展自由討論，促進學(xué)生個性發(fā)展。具體可以通過微博、QQ、微信及BBS等方式，把思想政治教育延伸到大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)促進大學(xué)生正確上網(wǎng)的目標，同時也能夠為提升大學(xué)生思想政治教育有效性提供良好的素材。網(wǎng)下教育配合網(wǎng)上教育，最大限度地促進兩者的良性互動，提升大學(xué)生思想政治教育的有效性。

4.3網(wǎng)上網(wǎng)下共同推進的協(xié)同模式

對于很難分清孰優(yōu)孰劣的領(lǐng)域，或者需要網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育分別進行的領(lǐng)域，需要兩者同時推進。一方面，利用網(wǎng)上教育打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育網(wǎng)站，不斷加強網(wǎng)站建設(shè)。另一方面，在網(wǎng)下不斷夯實大學(xué)生的思想政治理論基礎(chǔ)。這兩者的教育內(nèi)容并不違和，兩者共同推進，全面覆蓋，最終為實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)上網(wǎng)下相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

死亡教育的形式范文第5篇

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò);思想政治教育;實效性

中圖分類號:G641

文獻標志碼:A

文章編號:1673-291X(2010)16-0262-02

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其豐富的知識資源、便捷的傳播方式、及時的參與性,為加強和改進高校思想政治工作帶來了新的機遇。然而,網(wǎng)絡(luò)的虛擬化使得大學(xué)生的人際交往有異化傾向,有悖于法律和道德的行為和言論在虛擬世界變得可能。“網(wǎng)絡(luò)‘好比是一把雙刃劍’,既給教育創(chuàng)新帶來了機遇,也帶來了挑戰(zhàn)。”提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的滲透性,已是勢在必行。為此,筆者認為需要做好以下六方面的結(jié)合工作。

一、“兩課”理論教育與網(wǎng)絡(luò)生活環(huán)境營造相結(jié)合

面對數(shù)字化信息化的挑戰(zhàn),最根本的是要利用“兩課”陣地,通過教育提高大學(xué)生的素質(zhì)。一要提高其思想政治素質(zhì),使其樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀;二要提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì),培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格和高尚的情操;三要提高大學(xué)生的法治意識,使其自覺地遵守信息網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī);四要注重文化素質(zhì)的培養(yǎng),在交往中“超越自然狀態(tài),追求個性自由、個性解放,追求個人的完善,重視終極關(guān)懷,探求超越現(xiàn)實的理想世界與理想人格。”

當然,單憑理論教育進行網(wǎng)絡(luò)德育是不夠的,還應(yīng)以受教育者的興趣和需要為切入點開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育,營造活潑、文明、安全、健康的網(wǎng)絡(luò)生活環(huán)境。善于運用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性,設(shè)計圖文并存、聲色并茂、豐富多彩的德育欄目;創(chuàng)設(shè)跨時空的交流互動平臺,實現(xiàn)心靈的溝通。學(xué)校還應(yīng)積極開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)活動,如網(wǎng)頁設(shè)計大賽、網(wǎng)絡(luò)知識競賽,使大學(xué)生潛移默化的受到網(wǎng)絡(luò)道德教育。

二、開展網(wǎng)絡(luò)德育的個性化服務(wù)與網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)相結(jié)合

“網(wǎng)絡(luò)教育的開放性、交互性、隱匿性和能動性等特點,決定了網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢很大程度上在于個性化服務(wù)。”因此,學(xué)校一方面要開展網(wǎng)絡(luò)德育的個性化服務(wù),主要是指對網(wǎng)上求助者提供咨詢類的幫助。例如,為學(xué)生提供有關(guān)就業(yè)、考研、留學(xué)方面的信息,為學(xué)生進行在線心理咨詢,為學(xué)生提供網(wǎng)上課程甚至一些健康的益智游戲,使學(xué)生在享受服務(wù)的同時受到教育,在教育中提高自己的綜合能力。做到想大學(xué)生之所想,急大學(xué)生之所急,把工作做到他們的心坎上。

另一方面要切實把校園網(wǎng)站作為思想政治工作有效的途徑和平臺,占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新陣地。大學(xué)生進入不健康網(wǎng)站,其中一個重要原因就是符合大學(xué)生特點和愛好的網(wǎng)站的缺乏,因此,要建立一批高質(zhì)量、有特色、能夠吸引大學(xué)生的網(wǎng)站和網(wǎng)上愛國主義教育基地,搭建黨的創(chuàng)新理論宣傳的主陣地,使大學(xué)生在校園網(wǎng)上汲取更多的營養(yǎng)。

三、大學(xué)生自我教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合

只有大學(xué)生自身、學(xué)校、家庭和社會形成四位一體的合力,網(wǎng)絡(luò)思想政治教育才能起到真正的育人目的。首先,我們要看到,網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體是大學(xué)生,所以大學(xué)生要進行自我教育,通過內(nèi)省以提高自身素質(zhì)。要清醒的認識到網(wǎng)絡(luò)的兩面性,在利用網(wǎng)絡(luò)汲取知識的同時,自覺地杜絕不良信息的影響,使自己健康地成長和發(fā)展。

同時,學(xué)校、家庭和社會“三駕馬車”要協(xié)調(diào)配合形成三方合力,這是網(wǎng)絡(luò)德育取得實效的保障。家人對子女的在校情況的充分了解,有利于協(xié)助校方對學(xué)生進行思想道德教育;網(wǎng)絡(luò)也保證了學(xué)校和社會的及時溝通,促進了社會和學(xué)校的聯(lián)系,因此,學(xué)校德育工作應(yīng)根據(jù)社會的不斷變化而調(diào)整,以適應(yīng)學(xué)生的需要和社會的發(fā)展。

四、政工隊伍建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控管理相結(jié)合

政工隊伍建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管是相輔相成的,高素質(zhì)的政工隊伍有利于提高網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控管理的效率,網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控管理力度的提高也需要高素質(zhì)的政工隊伍,兩者有機結(jié)合才能營造健康、積極、文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

1.學(xué)校要積極介入網(wǎng)絡(luò),建立一支融思想政治工作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一身的新型網(wǎng)上德育教育隊伍。德育工作者除具備必需的政治思想素質(zhì)、專業(yè)知識外,還要有高度的責任心、良好的信息收集能力、敏銳的信息意識和崇高的信息道德。應(yīng)注意從網(wǎng)絡(luò)上搜集信息,了解學(xué)生思想動態(tài),掌握第一手資料,有針對性地開展工作。

2.加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度。一要建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng),加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度;二要加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育法制化建設(shè),加強網(wǎng)絡(luò)立法和執(zhí)法力度。同時,網(wǎng)絡(luò)管理部門還應(yīng)依法監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)信息,開辟網(wǎng)絡(luò)法規(guī)教育網(wǎng)站,建立檢查制度,建立網(wǎng)絡(luò)德育保障體系。

五、傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與現(xiàn)代優(yōu)秀文化相結(jié)合

在民族文化的根基上,建構(gòu)大學(xué)生主體性道德人格,是增強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性的_出發(fā)點。高校德育理念強調(diào)以人為本,重視學(xué)生主體的發(fā)展,強調(diào)學(xué)生的自省與自我構(gòu)建,而中國傳統(tǒng)文化恰恰強調(diào)“自我內(nèi)省”,如孔子的“見賢思齊焉”、曾參的“吾日三省吾身”等,這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生“理性自覺”的獨立人格。因此,網(wǎng)絡(luò)德育應(yīng)立足傳統(tǒng)文化,而不能“拒斥”傳統(tǒng)德育。

在經(jīng)濟全球化的背景下,網(wǎng)絡(luò)使世界成為地球村,文化也里多元化,各種思想充斥著網(wǎng)絡(luò)。因此,網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)堅持的指導(dǎo)思想與文化多樣性有機統(tǒng)一起來。使大學(xué)生樹立正確的價值觀,自覺抵制不良思想的影響。

六、注重人文關(guān)懷與培養(yǎng)社會責任意識相結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中更要重視人文關(guān)懷,因此要堅持以大學(xué)生為本,培養(yǎng)人文關(guān)懷的“數(shù)字化情節(jié)”。在科技發(fā)展的任何時代,“高技術(shù)、高人文”應(yīng)該是人們追求的理想目標。我們應(yīng)通過思想政治教育幫助大學(xué)生明確現(xiàn)實世界和虛擬世界的相互關(guān)系,在虛擬和現(xiàn)實之間保持一種必要的張力。倡導(dǎo)人與人及數(shù)字與人的“親近”方式,對大學(xué)生進行網(wǎng)上心理健康教育,幫助解決大學(xué)生因迷戀網(wǎng)絡(luò)而帶來的種種問題,培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格。

同時,我們也要培養(yǎng)大學(xué)生的社會責任意識,使大學(xué)生形成一種新的價值導(dǎo)向體系。人類社會發(fā)展的每一次劃時代的歷史轉(zhuǎn)折,都要有一種新的價值體系作為其精神基礎(chǔ)和價值支撐,那么,要造就出能夠適應(yīng)和推動當代數(shù)字化技術(shù)發(fā)展的新型的全面發(fā)展的“創(chuàng)造著的人”,就需要樹立科學(xué)的未來觀、對全人類的命運負責的具有全新歷史內(nèi)涵的人類觀以及追求人的全面發(fā)展的發(fā)展觀。

參考文獻:

[1]丁俊杰.網(wǎng)絡(luò)傳播與現(xiàn)代教育[M].北京:北京廣播學(xué)院出版社,2001:314.