前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇醫學健康論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

醫學健康論文范文第1篇

我國學者對于健康信息素養研究起步較晚，在健康信息素養評估與實踐等方面的研究還比較薄弱，主要集中在信息素養理論研究與教育兩大類，面向公眾和病人的健康信息素養教育幾乎空白。衛生部2008年公布了《中國居民健康素養的基本知識與技能（試行）》，調查發現，我國居民健康素養總體水平僅為6．48％，但是，此份調查基本上是關于健康的基本知識，而對于如何獲得、理解和使用健康信息，即健康信息能力則沒有涉及，因而很難認為可用于我國居民健康素養測評工具。近年來，我國居民健康素養水平雖有了一定程度提高，2008年以來平均每年增加約0．5個百分點，到2013年達9．48％，其中，健康信息素養水平為18．46％，但是，我國居民的健康素養總體水平仍處于偏低狀態。我國10所醫學院校本科生信息素養能力和42所承擔醫學文獻檢索課的院校授課情況調查顯示，對醫學生的健康素養教育只局限于基本知識的介紹，忽視了獲取健康知識技能的培養［9］。近2／3的高校BBS用戶受訪者不知道在哪里可以獲得有用的網絡健康信息，只有4成被訪者能夠準確評價網絡健康資源質量高低及是否有用。80％的醫患糾紛源于醫生和患者溝通不夠，其中，信息交流不暢、不告知患者健康相關信息等是主要原因，提示醫務人員的健康信息素養有待提高。我國現行醫學生健康信息素養教育主要集中于健康信息的檢索教育，通過開設文獻檢索課、輔以入館教育與專題講座等形式展開，教學內容單薄，教學形式單一，較少涉及健康信息的加工處理、評估及其實踐應用，與專業學科教育相分離，健康信息素養低下，普遍存在著健康信息意識淡薄、甑別理解與評估能力低下、信息道德和信息法律意識欠缺等問題，不能夠利用所掌握的健康信息資源作出合理的健康決策，甚至因缺少常見疾病防治知識、公共衛生服務利用低下而出現高住院率、高醫療費用與高衛生支出等問題［11］，無法滿足全面培養學生健康信息需求，不能有效提升專業崗位勝任力。反思以上問題，主要是與我們對于健康信息素養教育目標定位不清、教學內容與方式認識誤區、缺少評價激勵體系等有關。在當前慕課、電子健康檔案等大數據浪潮下，使我們的健康信息素養教育觀念、體制、機制面臨著嚴峻挑戰，構建基于崗位勝任力的醫學生健康信息素養教育模式已迫在眉睫。

2積極實踐，構建基于崗位勝任力的醫學生健康

信息素養教育模式醫學生是健康信息素養的先行者、未來健康信息教育者和傳播者，加強醫學生健康信息素養教育，其輻射作用面大，對于促進公眾健康、降低健康風險和提高健康可及性具有重要現實意義。因此，要結合醫學生職業崗位技能素養要求，積極整合和優化健康信息素養與專業教育課程，構建多層次、專業化的基于崗位勝任力的健康信息素養教育模式。

2．1借鑒21世紀醫學生培養目標與要求世界衛生組織一直積極倡導醫學教育改革，最為突出的是建立以社區為導向的醫學教育模式，倡導“五星級醫生”理念。國際醫學教育專門委員會制定了“全球醫學教育最低基本要求（GMER）”，對醫學生的信息素養提出了具體要求：能夠利用信息和通訊技術進行自學、獲取信息、治療管理患者并開展衛生保健工作。這些要求表明，21世紀的醫學生健康信息素養教育要著重強調醫生的職業價值、群體保健和預防觀念、人文科學與自然科學的有機統一，能夠有效識別健康信息需求、獲取信息資源、分析評價信息質量、利用信息與遵守信息道德規范。在具體教育教學改革實踐中，要根據不同經濟發展水平地區、文化傳統、文化層次、年齡與專業等類別，建立健全分層次、差異化的健康信息素養培養培訓機制，因地制宜地開展健康信息素養教育工作。

2．2開發基于工作任務過程的健康信息素養項目化課程要以培養提升學生崗位勝任力為導向，以加強培養健康信息素養與專業學科教育融合為切入點，探索醫學生健康信息素養教育模式的改革，打破傳統的以知識傳授為主要特征的文獻檢索課程模式，開發由醫學圖書館員介入、基于工作任務的“教學做一體化”項目任務驅動的健康信息素養教材，編寫相對應的特色教學大綱和教學方案，在課程內容涵蓋和組成形式上反映學科整合化趨勢，融合信息技術、信息資源、臨床醫學、公共衛生和溝通能力，實現健康信息素養教育和職業崗位勝任力的有機融合。

2．3建立健全健康信息素養教學特色資源庫要結合發達國家健康信息素養發展及其標準化評估實踐的最新研究成果，研制符合國情的健康信息素養能力標準與評估工具，為制定相對應的健康信息素養教育策略提供有效的技術支撐，將各種分散的網絡醫療、公共衛生、保健康復等健康信息資源、醫療衛生行業資源以及國內外健康信息素養優質教學資源進行有機整合，構建健康信息素養教學標準、課程體系和實驗實訓、教學指導、學習評價等特色教學資源庫模塊，建立大容量、開放式、交互性強、適應大數據網絡發展的信息化教學服務系統，建立完善權威的類似于美國“MedlinePlus”的健康信息素養教育門戶網站，提供政府、專業學會、醫院和研究所等高效、穩定和權威的官方網站，建立健康信息網絡導航平臺，開展網絡健康信息資源分類導航服務，不斷豐富健康信息教育資源，開發專業的在線健康信息素養教育系統，實現校內、校外實訓基地和醫療衛生機構資源共享，實現校際共建共享，實時獲取健康信息素養教育最需要的一線資料，促進教師的“教”與學生的“學”的方式的變革，不斷提升健康信息素養水平。

2．4建立健全校內職場化與校外教學化相結合的實訓實踐教學體系要以強化職業崗位技能訓練為切入點，探索建立全真模擬醫院信息系統與居民電子健康檔案的職場化健康信息素養實訓室，開設綜合性實訓實踐課程，拓寬以社區實踐基地為中心的教學場所，強化社會實訓實踐基地的教學功能，建立緊密型校企合作教學基地及其保障體制與機制，逐步建設形成一個課內與課外銜接、校內與校外互補、健康信息素養技能與職業崗位服務能力有機結合、可操作性的實訓實踐教學體系。

2．5積極應用行動導向的教學方法和現代化教學手段要綜合運用大數據、云計算、物聯網等現代化信息技術，以加強健康信息化教學支撐體系和網絡教學資源建設為基礎，根據“三網合一”推進步驟，充分發揮手機、IPAD、數字雜志、數字電視、觸摸媒體等各類新媒體融合背景下的全新健康信息素養教育途徑作用，開發基于移動應用的健康信息素養教育相關軟件與硬件產品，為高職醫學生健康信息素養教育提供創新服務平臺。要積極創新建設健康信息素養教學網絡課堂，加強課堂教學創新研究，推進“線上線下”混合式教學改革，積極探索運用情景教學方法，運用網上教學、電化教學等現代化立體教學手段，積極探索運用以問題為中心（PBL）、啟發式、討論式、情景案例討論分析等現代化以學生為中心的互動型教學方法，針對不同階段的教學內容、培養目標的學生個體，選擇靈活多變最優化的教學方法，推廣分層教學，開展人性化服務、個性化教育，不斷提高課堂教學質量。要充分利用新生入館教育、選修課、第二課堂、專題講座等形式，倡導“大課程觀”，積極營造良好的健康信息素養教育氛圍環境，開展文獻傳遞、健康信息咨詢、信息處方等服務，培養學生健康信息檢索、分析、評估與利用技能，加強健康信息意識和健康信息道德教育，重點加強溝通能力培養，提升醫學生獲取健康信息資源和整合專業學科知識與衛生服務實踐能力，提高為患者健康信息素養服務水平。

醫學健康論文范文第2篇

1我國康復醫學需求巨大，康復機構和人才隊伍建設不足

1.1病、殘、傷、老群體增多，康復醫學亟待發展據第二次全國殘疾人抽樣調查數據顯示，我國各類殘疾人總數為8296萬人，有康復需求者接近5000萬。而隨著我國逐步進入老齡化社會，2013年老年人口數量突破2億大關，患有各種慢性病、并有生活能力障礙需要康復服務的老年人約有7000多萬。此外，我國有2億多慢性病患者，需要提供康復服務的超過1000萬。隨著國家經濟的發展，每年因交通、工傷事故等各種意外致殘需要康復人數為10多萬。因此總體而言，我國有康復需求的人群超過了1.3億，由此可見，康復醫學需求巨大，亟待發展。

1.2康復機構建設不足，專業化服務亟需加強我國現代康復醫學以臨床康復模式為主，輔助以機構康復和社區康復。從國家層面上，國家衛生和計劃生育委員會、民政部、教育部和中國殘疾人聯合會（殘聯）等部門均積極發展康復服務機構：目前，中國殘聯系統建有各類各級殘疾人康復機構19000多家；國家衛生部門明確要求所有三級醫院都必須設立康復醫學科、社區衛生服務機構需要具備社區康復的功能，目前，至少800多家三級醫院開設了康復醫學科，已建設18000多家社區衛生服務中心。但是各個康復機構、醫院和社區衛生服務中心提供康復服務的能力不足20%，嚴重缺乏康復技術人才，康復服務缺乏專業性，至今沒有形成專業化建設的規模和基礎，康復效果難以達到預期目標，我國康復機構的發展狀況令人擔憂［2］。

1.3康復醫學教育滯后，人才培養模式亟待規范目前，我國康復人才分為康復醫師和康復治療師，但無論哪一類，我國康復技術人才缺口都非常大，各類康復技術人員總數不足10萬［3］，但依據國際標準，我國康復技術人才需求量達30萬，因此市場潛力極大［4］。與發達國家相比，中國的康復技術人員與人口的比例非常低，以康復治療師為例，目前世界各國物理治療師和作業治療師與人口的比值平均約為70/10萬，而我國內地只有0.4/10萬［5］。我國的康復人才培養起步晚，2002年才正式批準建立康復治療學本科專業，學制4年。目前雖有50多所學校開設康復治療學專業，但每年僅培養二三千名康復治療師，遠不能滿足當前需求。由于所設專業院校有限，康復醫師中只有少部分人是通過在大學或醫學院的臨床醫學專業學習，獲得學歷學位后成為康復醫師。也有極少部分通過去國外進修學習或獲得碩士、博士學位，成為我國康復醫學隊伍的精英。但大多數康復醫師是由其他臨床醫學專業轉行而來，他們在國內的康復機構進修一段時間后就直接成為康復醫師。由于康復醫學人才培養體制的不健全，嚴重制約了康復人才的培養與發展。

2直面康復醫學發展問題，走出康復醫學認識誤區

2.1服務資源缺乏，康復醫學負重前行近幾年來，我國康復服務機構不斷增多，但仍不能滿足社會的需求，康復服務資源嚴重缺乏，服務水平較低。1億多需要康復服務的殘疾人、慢性病患者、意外傷殘者、老年人等人群尚未得到有效滿足。康復服務水平與康復需求之間存在著較大落差，這一水平與我國經濟、社會發展的總體水平也不相稱。全國殘聯副主席沈曉明教授曾經說過“：我們有能力把他從死亡線上救出來，但是我們卻沒有能力讓他‘無殘’生存”［6］。這成為我國當今康復醫學發展的真實寫照。

2.2康復醫學教育起步緩慢，專業人才培養總量不足由于我國康復醫學教育起步晚，且培養體系尚未健全，每年培養的康復治療師人數僅2000多人，與發達國家相比存在較大差距。30萬康復專業人才的缺口，毫無疑問是制約我國康復醫學事業發展的“瓶頸”。康復醫學人才短缺，既有起步晚的歷史原因，但也有人才培養體制不健全的現實因素。首先，我國大學本科新專業目錄中只有康復治療學，學制為4年，且授理學學位，沒有康復醫學本科專業，致使我國康復醫學人才嚴重短缺。其次，雖然我國康復醫學人才的培養層次已經涵蓋本科、碩士、博士，但每年碩士及以上學歷的培養人數僅數百人，遠遠滿足不了社會需求。最后，康復醫師的專科化培養，即康復醫學住院醫師培訓項目只在極少數的綜合醫院進行，沒有形成制度，有關專業設置、職稱評審、業務領域、診療科目等方面的政策還不夠完善，嚴重制約了康復醫學人才隊伍的發展。

2.3民眾認識存在誤區，康復醫學普及發展受限對康復醫學的認識誤區主要表現在：（1）把康復醫學和理療混為一談。（2）把康復與治療分開，認為生病是住院治療，然后才是康復，而忽視了康復需要貫穿整個臨床治療過程。（3）受醫院追求經濟效益的影響，只承認康復醫學的社會效益，而懷疑和誤解康復醫學的經濟效益等，嚴重影響了康復醫學在民眾中的普及和康復醫療機構的發展，制約我國康復醫學事業的健康發展。

3改革創新，建設中國特色康復醫學體系

3.1創新康復醫學教育體系，科學規劃人才培養布局唯有符合中國實際的改革與創新，才具有生命力。因此，我國的康復醫學人才培養既要與國際接軌，又要彰顯中國特色，既要立足國情，又要符合醫學發展規律，同時還要開展創新人才培養模式改革。面對巨大的康復醫學人才需求，建議：（1）在高等醫科院校開設康復醫學本科專業，培養高起點、專業化、高水平的康復醫學專業人才，并授予醫學學位，與現行的康復醫學碩士、博士培養相銜接。（2）授予康復治療學專業畢業生理學和醫學雙學位，一方面可以吸引更多優秀人才進入康復醫學領域，同時也為康復治療人才在職稱評審、職業發展中增大空間奠定基礎。（3）在國家的醫學人才培養布局中，應科學規劃、合理設置，建設培養康復醫學專門人才的康復醫學院。（4）盡快建立康復治療師資格認證體系和制度：應盡快建立中國物理治療師和作業治療師協會，創造條件加入世界物理治療師協會和世界作業治療師協會，在康復治療師的資格認證上盡快與國際接軌。

3.2傳承與創新并舉，打造多學科聯合的康復醫學體系目前我國的康復醫學在學派上有現代臨床康復學、中醫康復治療學、中西醫結合康復學等派別。為了適應中國國情，我國康復醫學應在廣泛吸取國際現代康復醫學理論和技術的基礎上，融入中國傳統醫學的康復方法，多學科聯合創新與合作，開發高效、低廉的中醫藥康復療法技術［7］，建立起具有中國特色的康復醫學體系。

3.3拓展康復醫學服務，構建康復服務網絡充分利用現有資源，在區域衛生規劃和醫療機構設置規劃中建立康復醫院和康復醫學科，逐步形成住院康復、門診康復、社區康復、家庭康復等完整的康復服務網絡。在此基礎上，實現康復治療費用的醫療保險覆蓋，真正滿足人民群眾的基本康復醫療需求。同時，將康復醫學與療養學互相融合，發揮療養學在增強體質、防治疾病、促進康復方面的作用，利用療養院來拓展康復治療的理論和技術，形成高端康復醫療保健機構［8］。

3.4加強高新技術應用，提升康復醫學技術支撐隨著高新技術的廣泛應用，康復醫學的高科技含量正在不斷增加，康復工程配合康復醫療正在發揮越來越大的作用。在今后康復醫學領域引進和采用諸如康復機器人、高端輔助矯形器具等智能系統，對提高患者生存質量，將產生不可替代的巨大作用。世界衛生組織康復合作中心卓大宏主張疾病、損傷和殘疾的防治與康復應以預防為主體、以社區為基礎、以中西醫結合方法為手段、以工程技術和藝術為補充［9］。另外，應充分利用綜合型醫院完善的設施，為康復醫學提供廣闊的發展空間，將康復醫學積極滲透到臨床疾病治療早期，為提高患者生存和生命質量打下堅實的基礎。

3.5強化人文精神培養，打造德業雙優的人才隊伍康復醫學面對的人群多長期遭受病痛、傷殘的折磨，他們的康復不僅需要從生理治療方面入手，更需要在心理和社會等方面進行呵護，這就要求康復醫學工作者具備更大的同情心、責任心、耐心、熱心和愛心。康復醫學教育要在系統醫學觀的指導下，強化人文醫學教育，培養品學兼優的高素質康復醫學人才，更好地推動我國康復醫學事業的發展。

醫學健康論文范文第3篇

一般醫學刊物中刊用的文章，大致可分為以下幾種類型：述評、論著(論著摘要、實驗研究、診斷技術等)，病(例)現報告，臨床病(例)理討論、學術交流、綜述、專題筆談、經驗介紹、講座、簡訊等。

醫學SCI是針對醫學領域，醫學工作者、醫生和醫學生對人們健康疾病生活的一類探究。醫學論文的寫作對醫學知識有傳承的作用，對醫者也有著晉升加薪的作用。這也是為什么醫者注重醫學論文的緣由。

(1)預備工作摘要：

搜索和積累資料，包括文獻資料摘錄，實驗室的觀察數據，各種記錄，調查探究所得的各種結果等。所搜集的資料越多、越豐富，觀察的新問題就越全面，對分析、探究的新問題就越有利。

(2)命題摘要：

①確定探究方向摘要：由于學科種類繁多，內容廣泛，只有集中探究院某一學科領域中的某一方面的新問題，才能選出合適的題目；②創新性摘要：是醫學論文的宗旨。提出新的見解、新的觀點，作出新的結論。總之要有自己的獨到高見；③要重視命題的必要性和可能性，防止盲目性；④標題是論文的題目摘要：通常是探究的課題，起到畫龍點睛的功能；⑤標題必須名副其實摘要：充分體現文章的內容，使題目和內容一致，鮮明醒目，簡短新奇，使人一目了然，易讀易記。

(3)擬提綱摘要：

提綱是論文寫作的設計圖，是全文骨架，起到疏通思路，布置材料，形成結構的功能。①把初步醞釀形成的思路、觀點和想法用文字記錄下來，依據提綱行文，隨靈感、思路的深入會有新的想法、新的發現，使原來的設想得以修改、補充；②擬提綱一定要項目齊全，初步構出文章的大體輪廓；③醫學論文序論部分的主要內容是不什么要探究這個題目，解釋探究和探索這一題目的現實意義。

(4)初稿摘要：

①在基本觀點已經明確，參考或引用文獻資料業已預備妥當時，可按提綱的順序分段進行；②初稿一定要定得扎實、圓滿，令自己感到十分滿足。

(5)初稿修改及定稿摘要：

醫學健康論文范文第4篇

一般來說，核心期刊的審稿周期都是1-3個月，有的少數的是1個月之內審稿，時間比較長的就是3-6個月了。再選擇期刊的時候，每個作者也都會選擇一些審稿周期比較短的刊物，這樣可以盡快了解自己文章的進度。那么審稿快的醫學核心期刊有哪些呢？本文小編給大家做了如下一些推薦：

《中國醫師》(審稿周期1個月內)

《中國醫師》(月刊)創刊于1995年，是由中華人民共和國衛生部主管，中華醫學會、湖南省醫學會主辦的醫學學術類綜合性科技期刊，是科技部中國科技論文統計源期刊，一級期刊。以傳播醫學領域的理論、實踐、基礎研究及相關方面的最新進展為宗旨，以反映我國醫學領域的科技進步和學科創新為主。主要報導醫學領域臨床各個專業的新進展、新方法以及各級醫療工作者臨床工作中的經驗。

醫學健康論文范文第5篇

科學論文是對科學領域的現象進行研究并描述科學研究成果的文章，它記載科學工作者探索未知的過程，反映科研工作的水平和價值，也是科學家之間進行學術交流的文字記錄。

醫學的任務在于認識疾病，掌握疾病發生、發展的過程和規律，尋找防治疾病的有效措施，增進健康和延年益壽。醫學科學論文是醫學工作者在醫學科學實驗或臨床實踐過程中的經驗總結。

一、醫學論文的性質、特征和要求

科學論文的特征是由科學研究的性質所決定。科學研究的本質是創造和無止境地探索未知的過程。

它的顯著特征是　①系統性　②客觀性　③繼承和創造性

醫學研究的基本程序：

問題的提出　—　假說的形成　—　假說的驗證　—　現象事實資料的收集分析　—　結論的得出　—　形成科學論文

論文的形成也是科學研究基本程序的描述、概括和反映。

論文的特征是：1、高度的科學性

2、嚴密的邏輯性

3、語言文字的準確、客觀、概括性

4、理論性（由感性上升至理性）

5、規范性

二、醫學論文的類別

1、按專業性質分：

醫學論文：A、基礎醫學論文（方法、結果、討論（結論））

B、臨床醫學論文（臨床經驗體會、臨床總結報告、專題研究總結、新技術新方法報道、病例分析、病例報告、病案討論）

2、按研究性質分：A、探索性研究

B、發展性研究

3、按科研手段分：A、調查性研究課題

B、觀察性研究課題

C、實驗性研究課題

D、總結經驗性研究課題

E、整理資料性研究課題

4、按功用分：A、學術論文

B、學位論文：學士論文　5000～10000字，反映作者學識水平和 解決問題的能力

碩士論文　1～5萬字

博士論文　＞5萬字

碩士論文的要求：

①反映著者專一專業的知識廣度和深度

②反映著者已能獨立從事該專業的研究工作

③有獨立解決問題的能力并有新見解

④對該專業的學術水平的提高有推動作用

博士論文的要求：

①對某學科某領域有深入廣博的學識

②能對某學科提出創造性的見解

③對該學科的研究水平有重大突破和重要推動作用

④能獨立選擇具有創造力的研究方向，并能開辟新的研究領域

三、醫學科學論文的體裁

1、論著性

2、學術討論性

3、綜述性

4、交流性

5、評論性

四、醫學科學論文的評估

1、內容的獨創性

2、資料的正確性

3、結果的確證性　創新、求是、達理

4、成果的應用性

5、文章的可讀性

五、醫學論文的基本格式和規范要求

㈠標題（題目）

要求：1、能揭示論文精髓(研究目的、對象、指標、效果)

2、簡明、醒目、新穎、準確、生動、富有吸引力

3、＜20個字，盡量不設副標題，需要時用破折號分開

4、縮寫和原形不宜同時出現。10以下用漢字，11以上用阿拉伯數字（十二指腸除外）

㈡署名

作用：1、成果的歸屬

2、文責的歸屬

要求：1、單位左側，姓名右側

2、個人成果屬個人姓名，集體成果按貢獻大小排序

3、著者工作單位一般只列出單一作者，余可作腳注

4、確認他人幫助可用致謝

㈢目錄：對長篇論文而言，起提供作用，供讀者了解論文內容梗概及各論點之間的聯系。

㈣提要（摘要）

要求：1、字數250～500字左右

2、內容包括：本課題的研究原由、目的、范圍和重要性；研究內容和方法；突出成果和成果的價值和意義；闡明結論（結論的提出有三次：提要、前言、討論）通過閱讀提要可獲得本文的概念、論點、準確數據和基本結論

3、文字簡明扼要，獨立完整

4、忠實原文，不加評論，不與其它研究工作對比關鍵詞：不超過5個，列于摘要之后

㈤引言（前言、導言、序論）是論文的開頭、總綱，扼要點破論文的主要內容

要求：1、內容包括：論文的主題、目的和范圍、課題研究的背景和起點，闡明本課題希望解決的問題及意義

2、防止“夜郎自大”和“過度謙虛”

㈥材料與方法是論文的一個重要內容，主要說明試驗和觀察所使用的材料方法、研究過程、測試方法，以便重復驗證和估計其可靠性。

要求：內容包括：實驗裝置、實驗方法、實驗和觀察所用的材料和研究的基本過程，可借助圖表、實物照片來表示。

㈦結果——主要陳述實驗和觀察到的事實結果

要求：1、客觀、可靠、準確

2、不要主觀臆測，任意取舍

3、主要是擺事實，不必分析評論、評價

4、必要是用統計圖表、實物照片幫助陳述事實結果

㈧討論—根據“結果”提供的事實，探討主題的一種研究方式

內容要求：1、對實驗結果進行分析、判斷，估計結果的正確性，評價其意義，從感性認識提高到理性認識。

2、與前人的工作聯系起來，比較其異同，解釋其因果關系或提出自己觀點和建議。

3、指出結果的理論意義及大小，應用價值如何

4、實驗過程有何經驗教訓，尚待解決的問題及今后進一步研究方向。

5、引用文獻要注明出處，避免與自己的結果混為一談。

6、避免主觀臆測，自圓其說。對結果進行深入廣泛的分析和綜合，提高對結果的認識，為結論提供理論依據。

㈨結論（小結）說明論文闡述的主要發現所能說明的理論認識，是全文的概括和總結。

要求：1、同研究目的保持一致與前面提出的問題前后呼應

2、把討論分析得出的認識，以簡明扼要的論點形成表達出來，結論應能 概括研究工作的主要內容和結果

3、討論中引用和涉及的材料只作旁證，不能作為結論的依據

4、要客觀科學準確簡練地使用文字，避免籠統，過寬過窄的斷言

㈩致謝

[十一]參考文獻——列在論文末尾’’ 用溫哥華格式

1、期刊參考文獻格式：

著者　文題　刊名　出版年　卷（期）及頁碼

孔詳彬　偽石蒜堿抗癌作用原理的探討　癌癥　1988; 2(3): 144～145Huth E. New forms for references. Br Med J 1979; 1(6): 1697-8

2、圖書參考文獻格式：

著者　書名　版次　出版地　出版社　出版年　頁碼

齊順貞主編　實用外科診療技術

第1版　北京：中國醫藥科技出版社1992: 1741 Davenport HW. A digest of digestion.2nd ed. Chicago: Year Book Medical Publishers’’ 1978: 123-5

[十二]附錄

1、實驗中獲得的大量第一手資料由于正文篇幅關系無法列入，又有旁證價值

2、論文已完成后，發現有新材料或遺漏材料必須補充

[十三]外文摘要及英文關鍵詞

1、英文文題

2、作者姓名和單位

3、摘要內容