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大學生畢業班團總結范文第1篇

治校之道，教師為本。教師隊伍的狀況，是一所學校綜合實力的重要組成部分，是全面踐行成功教育，提高教育質量的基本保證。學校的發展和未來，在很大程度上取決于教師隊伍的不斷優化。

1、加強師德建設。組織全校教職員工開展師德 4、切實加強誠信教育，不斷提高廣大學生誠信道德修養。

政教處要通過舉辦“誠信做人”講故事比賽和“誠信做人”演講比賽等形式，不斷加強學生誠信教育。爭取經過一年的努力，使我校學生的誠信意識明顯增強，絕大多數學生都能恪守“誠實為榮、失信為恥”的道德準則。

5、大力加強法制教育，努力增強廣大學生的法制觀念。

法制教育是提高廣大學生法律素質的重要途徑。班級要組織學生認真學習《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》和《中華人民共和國治安管理處罰條例》等有關內容，通過開設講座、青春宣誓等形式多樣的活動，不斷增強廣大學生的法制觀念和依法自我保護的能力。

6、廣泛開展有益于學生心理、生理健康的活動。

政教處要精心組織開展書畫賽、讀書征文比賽、演講賽等活動，學校要開展校園文化藝術節活動，這些活動都要做到周密安排，精心組織，確保實效，讓學生在活動中展示自我、愉悅心情、放飛夢想，使學生蓬勃的青春激情能夠得到張揚，達到心理和生理健康發展。

7、努力營造積極溫馨、和諧的校園文化。

良好的校園文化是一個學校的靈魂，是學校可持續發展的不竭動力。本期，學校辦公室、政教處、教導處都要在校園文化建設方面下大力氣

，通過文化長廊、政教處宣傳欄、教導處宣傳欄、校園廣播、校園標語、家長會等途徑，加大我校文化宣傳力度，用身邊人和事教育師生，充分發揮校園文化的統攝作用，營造溫馨、和諧的校園文化。

（四）完善教學管理機制，打造成功課堂，科研興教，不斷提高教學質量。

1、完善教學管理機制，優化教學管理。根據學校實際情況，不斷完善落實各種教學制度，切實做好“備、講、批、考”各個環節的工作，努力提高教學質量。

（1）、優化備課質量。備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備練習、備教具，而且要達到“備而有用、備而能用、備而好用”的效果，減少無效備課及備課上課兩個樣的現象。在備課思路上，要樹立“以學定教”思想，不能僅局限于教師完成教學任務。教導處要不定期地檢查教師的備課情況，同時強化集體備課、發揮群體智慧，提高成效。

（2）、優化課堂教學。各教研組要通過觀摩教學、課例研討、課堂教學比賽等形式，積極探索“構建高效課堂”的有效模式。在教學目標上要做到“四帶進”：教師把尊重帶進課堂，讓學生成為學習的主人；把激勵帶進課堂，讓每個學生都有成功的體驗；把方法帶進課堂，讓學生學會學習；把創新帶進課堂，讓學生學會創造。在教學方法上要做到“五讓”：新知識讓學生在教學情境中主動探究；問題讓學生自主提出和解決；重點、難點、疑點讓學生討論；規律、結論讓學生總結；讓學生帶著新問題走出教室。教師要讓學生在課堂教學中找到成功，收獲愉悅。

（3）、優化作業質量。教師狠抓作業質量，教導處要結合學科實際，制定出各學科學生作業書寫要求。布置作業要適量、適度，要分層、分類；作業批改要及時、認真，堅決避免課內作業課外做，加重學生課業負擔。教導處要認真抓好教師作業規范批改，科任老師要重視培養學生獨立完成作業的習慣。

（4）、優化評價機制。各個學科要抓好課堂過關檢測和單元目標測試，實施課課過關、單元過關策略。檢測要突出及時性、實效性、簡單易行性。

2、加強校本培訓，以研促教。積極開展各種形式的教科研活動，走科研興教、科研興校之路。

（1）教導處要制訂好本期校本培訓計劃，積極開展課題，特別是小課題研究工作。目前我校已實施研究的科研課題，教導處要加強管理，爭取盡快結題，通過評估驗收。要

全力推進新課題的研究立項工作，立足小課題研究，使課題研究形成規模。

（2）、抓實集體備課，完善合作教研。集體備課要注意發揮集體智慧，要把教學設計思路、教學目的、課堂教學的流程、教學中關鍵點等方面內容闡述清楚。

（3）開展高效課堂研究活動，打造教師成長平臺。本期，學校要繼續開展高效課堂研究活動，教導處要提前謀劃，精心組織，保證活動成功開展。

（4）做好教學論文撰寫評選工作。教師要加強理論學習，高度重視教學經驗的積累，撰寫高水平的教學論文。本期，每位教師撰寫一至兩篇教育教學論文交教導處，學校將進行量化打分，計入個人年度考核。

3、全力以赴，抓好畢業班工作。初三級包級領導要盡快投入角色，指導畢業班開展工作。要認真研究中考，特別是研究我們過去的備考工作，要總結經驗，改進不足，優化和繼承好的做法。要加強對初三級風、班風、學風建設，加強畢業班學生的思想教育和精神文化建設，塑造畢業生惜時如金、勤奮好學、不甘落后、團結向上、永爭第一的拼搏精神，營造畢業班良好的學習氛圍。

4、要加強“學困生”的轉化工作。

針對學校學生實際，全體教師都要關注每一個學生的學習狀況，著手建立“學困生”培養提高檔案，注重“學困生”學習情感、態度和習慣的培養，使他們具有嚴謹扎實的學習習慣和積極進取的心理品質，從而使這部分學生成績有所提升，讓每一個學生都能找到成功之處，看到自己的希望和未來。

（五）、建立后勤管理體系，完善后勤的各項管理措施，抓好后勤管理建設。

1、建立學校后勤管理體系，完善各項管理制度，做到學校后勤工作以“服務育人”為宗旨，為學生服務，為教職工服務，為教育教學工作服務。

2、總務處管理好學校校產，堅持財務公開，接受群眾監督，創建節約、高效的育人氛圍。要完善服務體系，提高效益，確保學校教育教學工作健康迅速發展，提升學校形象。

3、愛衛會要將定時檢查督促與不定時檢查督促相結合，確保校園衛生時時處處整潔。

4、加強學校食堂的

管理，加強學生吃飯時段的管理，要做到學生吃飯的有序性，保持食堂的清潔衛生。

5、進一步完善宿舍管理制度，加強對住宿生的管理，創建良好的住宿秩序，保證宿舍不出安全責任事故。通過加強住宿生的自主管理和評比文明宿舍、優秀住宿生等手段，建設良好的舍風。

大學生畢業班團總結范文第2篇

回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，汗水與淚水交織。但我們全體初三教師在學校科學合理的指揮調控下，抓住了畢業班工作的主線，突出了畢業班工作的重點，以邊緣生培養為突破口，以強烈的責任心和事業心奮力拼搏，無私奉獻，大處著眼，小處著手，做好每件事情，在家長和學生的配合下，終于在最后的中考中取得了比較理想的成績，向學校、社會交上了一份滿意的答卷。

總結起來，20__級初三畢業班工作，主要有以下幾點：

一是學校行政和畢業班教師在抓畢業班工作時，及早明確了工作思路，做到了抓畢業班工作頭腦清醒、線索清楚，突出了畢業班工作的重點。

1．領導班子團結務實、勤政自律

面對嚴峻的形勢，我校行政干部臥薪嘗膽，團結奮進，勵精圖治，以“管理出效益，管理出成績”為工作思路，提出了11級畢業班升學成績“確保一等，力爭第一”的總體奮斗目標，并號召全校師生員工為之奮力拼搏。為了落實工作，我校行政堅持定點聯系到班，定點聯系到學科，深入關心指導各班教育教學工作。

2．教師隊伍敬業愛崗，業務精良而勇于拼搏

本屆畢業班任用徐振全、李俊、胡善良三位老班主任，他們工作經驗豐富，且兢兢業業，一絲不茍。又大膽任用了康楨（語文）、李羚（語文）、杜瑞玲（英語）、蔣心營（數學）等年輕教師。他們雖然缺少經驗，但干勁十足，富有拼搏精神，常常深入學生群體，與學生交流談心，隨時處理學生所遇到的一些困難。全體畢業班教師愛崗敬業，課堂精益求精，課余查資料，制試卷，找訊息，為了提高學科教學成績，可謂是想盡了千方百計。可以說一支樂奉獻、業務精的教師隊伍是我校20__級畢業班取得優異成績的有力保障。

3．努力開好了“三個會議”

通過組織召開學生教育指導會，解決學生疑難，堅定其信念，激發其斗志，純潔其思想，使其全身心地投入到學習中去；通過組織召開教師協商會，共同研究教育教學中出現的新問題，共同商討切實有效的對策；又通過組織召開學生家長會，提高了廣大學生家長教育管理學生的水平，加強了學校和家庭的交流與合作，從而形成合力，有力地提高了教育教學效果。

4．抓住抓好了三個重要環節

（1）．狠抓課堂教學。課堂是教育教學的主陣地。教育教學質量的提高很大程度上依賴于課堂教學效率的提高。為此，我們牢抓“教學六認真”工作，并強調：①認真備課，不打無準備的仗；②認真鉆研中考試題和《說明檢測》；③把好“講”課的尺度，由細講到精到少講甚至不講，循序漸進；④轉變觀念，改革課堂教學方法。

（2）．實施統一測試，進行月考，每次月考都統一命題，統一閱卷，并統計分析。

（3）．加強[文秘站:]交流合作：①積極搜集、選用信息卷：②加強了與兄弟學校的合作交流。如與邢集、王崗等學校合作搞好畢業班教研，并多次與他們進行聯考。

二是變壓力為動力，認真分析畢業班的具體情況，以邊緣生的培養為突破口，實現了畢業班成績的全面提升。

20__級畢業班升學任務下過后，全校普高任務40多人，而從初二期末成績看，全年級平均70分以上者只有30余人，而六科優生人數不到5人。如此薄弱的基礎，如此艱巨的任務，讓全體畢業班教師深感責任重大。任務具體劃分到班后，各班均面露難色。是啊，如此艱巨的任務如何能完成？突破口究竟在哪里？只抓優生？肯定不行。把全體都抓住？不現實。咋辦？經過認真分析研究，得出結論：唯一的出路就是如何將邊緣生（還達不到升學要求但尚有一線希望的學生）抓起來，使他們也進入升普高的行列中。于是，邊緣生的培養與提高就成了唯一的突破口。邊緣生培養的意義一方面能查漏補缺但遠遠不止于能查漏補缺，更在于為他們提供了提高學習成績的一個機會，為他們創造了一個有利的條件，更在于通過單獨組織他們輔導這樣一種形式使他們深刻體會到學校、教師對他們仍然充滿信心，沒有放棄他們，從而轉變為他們對自己的信任，學習更有信心，更有奔頭。邊緣生的刻苦努力及成績的提高，又能增強其他同學的競爭意識。這樣大家你追我趕，學風更濃了，全體成績也因此得到了提高。

找準了突破口，如何組織實施是一個讓學校行政和教師頗費思量的問題。因為邊緣生不僅學科成績存在差距，更難辦的是他們的思想和信心包括情緒都經常受學習上的一些小事如一次測驗的成績變化的影響，而通過抓好邊緣生實現學校畢業班成績的提升又是大姑娘上轎頭一回，沒有一點經驗。所以邊緣生的培養既是突破口，又是畢業班工作的難點。我們的做法是，根據初二期末考試及第一次摸底考試的成績，參考各班的學生層次結構，在第四冊期末統考班級名次在12—30名之間的學生中每班選取潛力較大的10—14名，成立專門的邊緣生輔導班，利用周一至周四第三節晚自習，由專門的教師對其進行輔導。一方面班

主任和科任教師通力合作，既對其在補差和平時的教學中給予重點幫助和關心，要求專門的補差取得一定成績，又對正常的學科復習效果提出要求，經常檢查。另一方面對邊緣生的培養不僅體現在利用更多時間統一輔導和教學上，也體現在日常的課堂教學中，全體教師始終堅持了一個信念，要完成上級下達的任務，實現畢業班成績上的突破，就必須提高一大批中等生的成績。因此，各教師在日常的課堂教學中，堅持不放棄任何一個哪怕只有一線希望的學生。對邊緣生的培養還體現在對他們的思想教育活動中。由于邊緣生成績的起伏較大，導致他們思想經常因一次測驗或考試不理想出現大的波動，對此，學校行政首先做好了開班思想教育工作，班主任經常密切關注他們的言行，對其進行跟蹤觀察分析，及時做好其思想工作，糾正其方向，堅定其信念，使其一心專注于學習。

為了進一步調動教師的積極性，督促此項工作井然有序地開展，學校不惜花血本，對此項工作進行專門考核與管理。考核上，在舉辦邊緣生培養活動之初，學校就明確表態：輔導班中的學生升入普高，對參加邊緣生輔導的教師學校要單獨進行獎勵。教學上，要求教師在充分了解分析學生情況的基礎上，有針對性地確定授課內容，并備好課，有針對性地、最有效地進行查漏補缺式的具體輔導，盡量自成體系。管理上，邊緣生輔導班由專門的班主任進行管理，學校加強跟蹤調查分析，并階段性地針對學生思想問題由學校行政出面做好工作。實施過程中，針對出現的新情況不斷修正方案，以達到最佳效果，第五冊在統一對各班選出的邊緣生進行各學科全面輔導過程中，出現了部分學生因個別學科較好而不愿聽課的情況，了解到這種情況，學校認真研究，及時做出了調整，把第六冊的邊緣生輔導調整為：按邊緣生學科成績情況，根據學科成績每班每個學科選出10—14名學科成績較差，但綜合成績又進入了班級12—30名重新組織補差輔導，即邊緣學生只參加較差學科的對應輔導，這樣就使學校統一組織的邊緣生輔導面更寬、針對性更強，解放了邊緣生較好學科的學習時間，實現了輔導效率的大幅提高。

在學校高度重視與嚴格、科學的管理下，在教師的默默奉獻和學生的奮力拼搏下，邊緣生輔導工作，取得了可喜的成績，據統計：參加輔導的學生，有60%以上升入了普高。

實踐證明，邊緣生輔導是一條可行的成功路子。我校20__級畢業班好成績的取得，邊緣生的培養與提高功不可沒，正是那些邊緣生順利升入了普高，實現了從量到質的突破，才保證了學校任務的完成，才有了令人矚目的成績。

三是看到了精品學生的社會影響，落實并抓好了精品的培養工作。

響亮的品牌在于“精”而不在于多。因此，如何出精品，實在是關鍵。“磨尖”工作自然就舉足輕重了。從20__級初二成績分析，學生沒有成績特別拔尖的（初二結束平均分最高的學生成績未超過90分），為了最大可能地使其冒尖，我們吸取了我校20__、20__級磨尖工作的經驗教訓，除了讓其在本班正常學習外，還為其安排了一個特定場所供其自主學習。同時，安排經驗豐富的教師對其進行專門的提高性輔導，既輔導知識，傳授技巧，也重視他們的思想教育與心理輔導。學校矢志要培養出一至兩名特優生，不惜在本已緊張缺乏的經費中拿出一部分給每位輔導教師一定的補助并據最終結果再作考核。雖然，最終僅有三名同學進入市二高，但不可否認，“磨尖”工作確實促進了參加輔導學生的成績與能力的提高，而且還促進了其他相當一部分優生成績的提高。

20__級輝煌成績的取得，是__工業管理區全體教育人共同努力的結果，是__工業管理區全體教育工作者和全體學生無數心血和汗水的結晶。成績屬于過去，看20__級，我們任重而道遠。但我們堅信，在全體教育工作者的共同努力下，來年一定又是一個豐收年。

結合教體局對學校中招方面的考核根據本屆畢業班的生源基礎和學習狀況，為此我們制定了20__屆畢業班工作目標及措施：

20__屆畢業班目標：

1、全校中招報名率爭取超額完成局要求的百分比

2、各科平均分、及格率、優秀率排名在上一個新的臺階。

3、省市級示范性高中統招上線率比上屆有新的提高。

5、超額完成局下達的春季分流招生任務。

20__屆畢業班保障措施：

1、加強領導，分工明確。

學校成立以分管教學的副校長汪淑勤為組長，教務主任張克成為副組長、各班班主任為成員的畢業班工作領導小組，由饒本河校長抓全面工作。副組長蹲點督查、協助各班班主任工作，加強各班的行為規范管理，調動學生的學習積極性，營造濃厚的學習氛圍。

2、明確奮斗目標，完善激勵機制。

（1）增加情感投入，調動教師的積極性。學校對九年級任課教師實行傾斜政策，教學設施優先于九年級，學校將盡最大努力給九年級任課教師提供一切方便，積極解決教師的后顧之憂，讓九年級教師全身心的投入教學工作。

（2）對畢業班教師實行獎懲制度。學校將畢業班優生目標任務擴大一定范圍分配到各班，再根據各班完成優生任務情況發給成果獎，并與年終考評、評優晉級掛鉤。

3、加強畢業班教師管理，建立畢業班教師檔案，對畢業班教師的各項工作認真進行督查、記載。進一步細化年級組對教師的管理，按照“一警示、二談話、三檢查”的機制，從嚴規范畢業班教師的各類教育教學行為。

4、學校將組織所有畢業班任課教師參加各級各類中招分析備考會，認真分析和研究中考改革的方向、備考方案等，并由學校教務處牽頭，合理安排各學科的教學進度、考試方向、復習方法等。

5、定期召開畢業班教師聯席會，每期至少三次。畢業班教師聯席會具體工作安排：

（1）開好畢業班教師動員大會，做好畢業班教師的思想工作；分析畢業班的現狀，認真研究各班學生的實際情況；給畢業班教師施加一定壓力；提倡吃苦耐勞的奉獻精神；加強各班任課教師間的團結協作精神。

（2）聯系學生實際情況，各科制定切實可行的教學計劃和復習計劃。

（3）注重“培優補差”工 作，隨時了解各班學生的思想動態和學習情況，力求“保優，提中，轉差”，甩掉“差生”大“尾巴”。對學習有困難的、有偏科的學生進行補缺補漏，重點跟蹤， 將責任落實到科任老師身上，要求科任老師制定工作計劃、實施步驟和措施等，多關心他們的學習情況，經常進行輔導等。年段組將進行動態跟蹤調查，層層抓落 實，以提高各學科的優秀人數。

（4）高度重視周清、月考、期中、期末考后的學情反饋。要求老師對平時的考試做到每考必改，并作出分析，對學生的考試得失進行反思，將考試情況公布在年級備課室，年級組要集中教 師進行綜合分析，定出矯正補救的措施，為以后的復習打好基礎。

6、加強學生的管理工作。

大學生畢業班團總結范文第3篇

關鍵詞 大學生 就業工作 指導

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A

1對不同年級不同專業學生就業指導

大學一年級――就業探索期。剛進入大學的學生沒有真正理解職業生涯規劃的意義，輔導員應當引導學生認識所學專業的特點，幫助學生根據自身特長，興趣愛好，專業培養目標和職業傾向，確立自己的職業理想，并制定好大學期間的學習計劃，從而做好職業生涯規劃。

大學二年級――就業準備期。目前很多企業招聘時看重應聘者的社會實踐經驗，因此，在這一時期，高校輔導員應當進行職業能力訓練，為大學生提供一個向社會展示自我的平臺，引導學生在學好專業知識的同時，培養職業必需的協作、溝通、適應能力，培養積極向上的職業心理，學會就業心理自我疏導，幫助學生分析所學專業今后的去向，鼓勵學生廣泛參加自己感興趣的社團和活動，培養組織協調能力和團隊合作意識。

大學三年級――就業強化期。這一時期，學生進入專業課的系統學習，具備了一定的專業基礎知識，基本確立了自己的發展方向，明確了自身目標。對于大學生來說，是自身專業核心能力學習、深化加強的重要階段，高校輔導員一定要讓大學生好好珍惜，把握好寶貴的學習時間，提升自身專業知識水平，為今后順利就業打下堅實基礎。同時，可以不定期開展就業實踐體驗活動，組織學生參加招聘會，提前讓學生體會就業現場氛圍，利用班會，進行就業法律知識的宣傳。

大學四年級――就業實踐期。面臨真正的就業，輔導員主要是給學生進行系統的就業指導，包括樹立正確的就業觀、簡歷的制作、求職信的書寫、歷年就業形勢分析、面試中注意事項，通過校友反饋信息，讓學生了解真實就業情況，找出不足和差距并彌補，在找工作前做好一切準備。

2對大學生就業心理素質指導

就業形勢愈演愈烈，而目前在校大學生心理極其脆弱，面對就業不能正確面對和認識自己，眼高手低的現象，因現實與理想之間差距大產生的自卑心理，所學專業與未來工作矛盾的迷茫心理等。因此，需要輔導員根據學生的性格特點找準每個人的就業期望，針對性地開展不同層次心理輔導，使學生正確認識自己，從而合理擇業，順利就業。

3搜集并就業信息

互聯網環境下，人們獲取資訊的方式層出不窮，高校輔導員可利用各種有效資源，采用多種方式，全方位搜集就業信息并，如：班級QQ群、郵件、微信、微博等，確保就業信息及時、準確地被學生掌握。當然，就業信息之前要在學校層面對招聘信息進行審查，嚴格把關，杜絕一切皮包公司虛假、不良的招聘信息。

4宣傳落實就業相關政策，擴大就業面

近年來，中央有關部門組織出臺和實施了多個引導高校畢業生到基層就業的政策和項目。如：“大學生志愿服務西部計劃”，“三支一扶”（支教、支農、支醫和扶貧）計劃，“就業困難學生補助”，“農村義務教師”，“應屆畢業生直招士官”，鼓勵“大眾創新，萬民創業”等。輔導員可根據學生自身情況，引導他們響應國家號召，詳細了解、解讀相關政策，選擇適合自己的職業并投身其中。

大學生就業工作是一項系統工程，高校輔導員要樹立全程化的就業指導意識，要對就業指導工作不斷思考、總結、交流和創新，要根據各年級學生身心特點和學業目標，運用行之有效的方法，各有側重，明確目標，突出重點，將就業指導貫穿大學生涯的始終，及時掌握畢業生面試、簽訂協議、工作狀態等情況，掌握動態變化，做到全程指導。同時，耐心周到地做好畢業生戶口、檔案轉遞等服務性工作，努力開創大學生就業工作新局面。

參考文獻

[1] 王晉光.從當前大學生就業難看人才培養模式創新[J].山西高等學校社會科學學報，2010（12）.

[2] 徐禮生.高校輔導員對全程化大學生就業指導的思考[J].宿州學院學報，2009，24（3）.

大學生畢業班團總結范文第4篇

關鍵詞：VB；畢業班；教學

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2007)18-31765-01

Analysis on Implementing Good Courses in the Visual Basic

ZHENG Li-zhen

(Department of Mathematics and Computer Science, Ningxia Normal University, Guyuan 756000, China)

Abstract:Visual Basic programming language(for short of VB) is a required course for students specializes in an area of computer-related study. Based on the teaching experience, this paper summarized several effective teaching methods for how to teach the course of VB programming for graduating class from the essential-qualities-oriented education that emphasizes the development of creativity of the mind and hands-on abilities.

Key words:VB；Graduating Class；Teaching

1 引言

在眾多的高級程序設計語言工具中，Visual Basic程序設計語言（簡稱VB）既具有簡單易學的特點，又具有可視化的面向對象的編程技術，是當前最為流行的程序設計語言。不論是專業的軟件開發人員，還是業余的編程愛好者，都把它作為自己得心應手的開發工具，快速而高質量地完成軟件研制。對于大學生來說，學好VB課程顯得尤為重要，我校（寧夏師范學院）計算機相關專業所開設的VB課程都被安排在了學生學習的最后一年時間里，對于大學畢業班的學生來說，這是一個特殊的時期。在這一年中，他們將面臨諸多的人生選擇，如找工作、考研和同學的分離等。由于種種原因，導致學生的心理負擔過重，降低了學習的興趣。如何改變學生的這種狀態，提高學習興趣，成了當前所面臨的重要問題。針對這一現象，筆者經過幾年對畢業班VB課程的教學工作，總結了以下幾點經驗：

2 培養和激發興趣，點燃內動力

有句話說“興趣和愛好是最好的老師”，興趣也是影響學生自覺性和積極性的重要因素。如果對學習沒有興趣的話，那么學生就會產生厭學心理，成績就會不理想，從而導致學生的整個心理狀態都受到影響，因此，筆者認為，首先應培養和激發學生的學習興趣，有了學習興趣，學習就不再是枯燥的事情，學習效率也會提高，成績也會隨之提高。

就拿VB課來說，有的學生認為自己基礎差，自卑感強，認為編程是件很難的事情，因此在沒有深入學習的時候就對這門課程產生了強烈的抵觸心理。針對這一現象，筆者在上第一節課的時候，會把上屆學生的作品拿來讓學生們欣賞，讓他們去評論作品的優點或缺點，告訴他們其實原作者的初始水平和他們一樣，之所以能制作出這樣的作品是靠自己努力學習的結果，通過鼓勵和激發，克服了學生們的心理障礙，也使他們對VB課程產生了興趣。

3 啟發式教學， 啟動內動力

在教學過程中，不要以教師為中心，應以學生為中心，采取邊講課邊提問的教學方式，讓學生也參與到教學中來，充分調動學生的積極性和創造性，讓他們養成勤動腦勤思考的學習習慣，從而調動學生的主觀能動性，注重學生的發展，體現學生的主體地位。比如在引入VB的循環結構這個概念前，先問學生“1+2+3+…+100”的結果是什么，你是怎么去計算的，然后讓同學們去思考要讓計算機幫我們計算的話，怎么去寫程序呢？提示同學們計算機不是人，它不會去思考問題的，它只會去執行“命

令”，那怎么辦呢？是用學過的順序結構？選擇結構？顯然這些都不行，那怎么辦呢？接下來就可以引入循環的概念，介紹以下幾種解決問題的方法：

方法一：

S=0

For I=1 to 100

Sum=sum +I

Next I

方法二：

s=0;I=1

Do while I

Sum=sum+I

I=I+1

Loop

方法三：

s=0;I=1

while I

Sum=sum+I

I=I+1

wend

通過以上幾種方法的對比，同學們也就明確了循環語句的基本結構，并可以就此比較出這幾種方法的異同，在何種情況下用何種方法。

再比如在講授“用圖形方法實現用鼠標徒手繪圖或手寫體簽名”這個程序時，書中的程序只是教我們如何繪圖或簽名，對于圖形的其他屬性并沒有進行設置，那么這時筆者就去引導學生，你們認為黑色的顏色單調嗎？我們怎么去改變它的顏色呢？有的人喜歡用粗筆寫，有的喜歡用細筆寫，又怎么去設置筆的粗細呢？這樣同學們首先自然會想到在工具欄中選擇命令按鈕，在窗體上添加command1和command2兩個命令按鈕。接下來同學們就會考慮到要改變筆頭顏色就要使用通用對話框中的顏色對話框，這時自然會想到選擇“工程”菜單的部件選項，在彈出的對話框中勾選“Microsoft Common Dialog Control 6.0”，此時該工具就出現在工具欄中，選擇通用對話框工具，并在窗體上添加一個名稱為CommonDialog1的對象，之后就進行代碼的編寫。

顏色按鈕的代碼如下：

Private Sub Command1_Click()

CommonDialog1.ShowColor

Form1.ForeColor = CommonDialog1.Color

End Sub

顏色設置好之后調試程序，這時發現每次選擇了新的顏色之后上次寫的內容就沒有了，怎么解決這個問題呢？引導同學們去思考窗體對象的哪個屬性用于顯示處理，決定是否自動重繪窗體或者控件。同學們自然會想到是“AutoReDraw屬性”，這時只要把窗體的AutoReDraw屬性設置為True就可以了。之后就可以進行筆頭大小的設置了，根據個人愛好不同，筆頭粗細的選擇也會不同的，那么這時就可以先設置一個對話框，通過提示信息告訴用戶現在可以自定義筆頭的大小，并設置筆頭的默認值為1像素。

筆頭按鈕的代碼如下：

Private Sub Command2_Click()

i = InputBox("請輸入您的線寬", "筆頭粗細", "1")

Form1.DrawWidth = i

End Sub

通過這道題的學習，不但鞏固了前面的知識點，同時也提高了同學們對問題進一步思考的能力。

4 互動式教學，指引前進

做習題可以幫助學生鞏固基本概念、加深理解、發展思維，在課堂教學中，習題課也是很重要的一個環節，它為學生提供了解決疑難問題的平臺和多維思考問題的角度。相對于傳統的方式而言，筆者采用的方法是提前讓同學們自己做作業，然后在上習題課的時候讓同學們自己去講解做題思路，之后和全班同學一起分析，尋找出錯的地方或挖掘創新方法。要讓學生帶著問題去學，在研究探索中提高，學以致用，培養創新精神、協作能力。這樣讓學生參與到教學中來，調動了學生學習的積極性，同時也培養了學生分析問題和解決問題的主動性。

5 教學環境、多媒體與黑板相結合，拓寬思維

隨著計算機技術的不斷普及，多媒體教學由于其節約板書時間，增加了信息量，拓寬了知識面等優點成為了現代化教學中不可缺少的組成部分，也受到了越來越多人的重視。多媒體輔助教學能優化教學過程，提高教學效果，然而在計算機類的講課過程中，我們不能單純的依靠課件教學，應該更多的使用軟件環境進行現場的演示，輔以板書的解釋說明。例如，在VB課程的教學中，對于界面設計、程序設計等這些問題，如果不能根據講授的知識點進行現場的演示的話，就不能達到主觀教學的目的。同時在上課的過程中，也常會遇到一些多媒體教學不易實施的問題，諸如對于程序分析等問題，這時還需要用到黑板，適時地利用黑板，對問題進行逐步分析，可大大提高學生的綜合思維能力。

6 精心試驗準備，在實驗中鍛煉

計算機實驗教學作為教學體系的重要組成部分，與課堂教學具有同等重要的地位。VB是一門實踐性很強的課程，因此上好上機課也顯得很重要，筆者在每次上機課的前幾天，都會告訴學生下次實驗課的實驗目的、實驗要求、實驗內容等方面的內容，讓他們先去準備預習報告。在上機過程中，筆者會提醒學生認真操作，仔細觀察和分析運行結果。當出現問題的時候，先鼓勵學生動腦分析，盡量自己解決，對于自己解決不了的問題，筆者會引導性的啟發學生如何解決問題，當問題解決了，要求學生把出現的問題以及解決問題的辦法寫到實驗報告中，這樣做提高了學生動手和思考問題的能力，也培養了學生吃苦耐勞及堅韌不拔的精神。

7 自己動手開發軟件，全面掌握方向

對于學過的知識，如果不去應用的話，就會理論和實踐相脫節。因此在每學期最后幾周，筆者都要求同學們自己去用VB語言開發一個小軟件，要求同學們自行分組，2-4人為一組，要求小組成員應各有分工，有負責文檔部分的，有負責軟件設計部分的，還有負責代碼編寫部分的，可一人兼多職，但必須每人都有任務，不可不勞而獲。通過自己動手、協作，不但提高了同學們的綜合能力，而且也提高了同學們團隊工作中的協作能力。

為了鼓勵學生，筆者把同學們自己動手開發的軟件成績作為期末考試成績的一部分。這種考核辦法對調動學生的學習積極性，提高學習興趣，客觀、公正地評價該門課程的教學質量和效果都起到了很好的促進作用。

8 結束語

總之，通過對畢業班學生正確、合理地的引導，激勵和保持他們的學習興趣，促進了學生心理和社會適應能力的健康、和諧發展，為即將走入社會奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1] 陳清華，關維娟. 談《VB程序設計》課程的教學方法[J]. 電腦知識與技術(教育論壇),2006.

[2] 遲松，林文娟. 大學畢業班學生心境狀態的縱向研究[Z]. 中國心理衛生雜志, 2OO4,18(9).

大學生畢業班團總結范文第5篇

民辦高職學校大三上期，辦理校外頂崗實習的人數達到80%以上，使畢業班級的輔導員在評優評先中遇到困擾、工作開展無序、班級管理成果不顯著。一些人認為：畢業班級不需要輔導員；學生不在學校，不需要開展學生工作；學生出去實習，有單位參與管理，輔導員就可以不聞不問……

在我看來，這是非常主觀且不正確的。學生雖然已在校外實習崗位，但絕不能認為輔導員的工作已經走向了輕松化和自由化，更應該在思想上走向緊張化，行動上走向高效化，意識上走向強效化。應強化“走動式”教育的魅力，將固定模式的辦公室教育搬到生活中，強化思想教育，這是保障學生校外實習安全穩定的無形力量。

以下將以民辦高職院校畢業班輔導員所帶班級為例，從幾個方向剖析畢業班輔導員工作的新思路：

一 加強班級凝聚，著力團隊效能

一部分步入大三的學生，對知識的探索逐漸走向平淡期，越來越關注外界的影響力。同時面臨著就業。繼續升學等多種事務的干擾，與其他年級的同學在意識形態上已經有了明顯的不同，再者由于學校教學計劃的安排，同學們相繼離開校園參加實習，對班級管理形成了一定的阻礙，在這個重要的階段，班級的凝聚和團隊的力量無疑是加強班級管理的主要方式。以下幾個方面可以作為主要的著力點：

1.主題班會教育

大三初期召開“就業，你準備好了嗎”主題班會，意在培養學生正確的就業意識。在積極健康的班級文化中產生一種力量，潛移默化地感染班級學生，增強學生的就業意識。

2.班委大檢討

班委是班級中不可或缺的堅實力量，在班級出現班委違紀情況的之際，應及時指出班委不足，引導班委主動意識到自身的問題，以此為班級同學樹立榜樣，逐步提升學生個人素質，嚴于律己，引導學生學會面對與承擔，以班委帶動班級學生。這樣一來輔導員強化班委的教育，班委強化班級的管理，具有絕對的高效性。

3.發揮黨員的先鋒作用

學生黨員是提升班級凝聚力的中堅力量，積極發揮黨員的先鋒模范作用，促進黨員的德智體全面發展以及品學兼優的好品質，以此樹立標榜，促進班級的良好氛圍，引領班級進步。

4.鼓勵班級活動

積極參加班級活動，貼近學生生活，以學生的心態參加學生活動，用老師的素養帶動學生對生活、學習的正確認識。以素拓認證及綜合測評為切入點，與豐富校園生活密切結合，總結參與活動給學生帶來的切實好處。促進班級學生緩解就業壓力，發散學生思維達到正確的自我認識和自我剖析。

二 重視思想教育，加強安全管理

高校學生的思想教育是一項系統工程，一部分教育者只看到了畢業期的空隙，認為只要協助學生找到了稱心如意的單位就算是畢業班級工作的成功，而往往無意中滋長了學生散漫的情緒，在思想上和行動上無意地走向了懈怠。其實在此階段有兩項非常重要的工作，就是學生的思想教育和安全防范管理。

1.堅持談話，“綠化”心靈

堅持每天與學生談話，以自身魅力感染學生，引導學生有所學、有所思、有所悟。與違紀的學生深入談話，用真情觸動學生，與沉默的學生保持溝通，讓他們感覺被重視。

以學生違紀為例，應第一時間積極與學生深入談話，努力引導其認識自身問題，找到改變方向，并以此為典型示范，警示班級學生切勿重蹈覆轍；進入實習期的學生會感到茫然無助，甚至有懊惱的情緒表現，在這個關鍵時刻，努力與各班就業困難的學生深入談話，采取“走動式”管理模式，走出辦公室，在活動與聚會中，協助學生分析存在的問題，尋找自身定位，尋求改變方向，并積極推薦實習單位，構建學生內心歸屬，促進情感交流，平靜學生情緒。

2.鼓勵健康，保障安全

學生在大三期間的違紀，一定程度上對正常畢業造成了影響，但往往在大三的客觀環境下，很容易放松了自我要求，這就必須要加強學生宿舍衛生管理和在校安全穩定的要求。每天進行留宿同學的值班制度，每周進行溫馨走訪的情感交流，每月開展違規電器的檢查，都在一定程度上保障了學生的在校穩定和安全。

3.網絡互動，平安跟蹤

學生走向校外實習崗位，這個時候的“移動管理”顯得尤為重要，微博與微信的互動溝通方式，更貼近與學生的交流方式，更能完善班級文化建設。通過微信、微博等與學生密切溝通，關注學生就業心態，了解學生就業情況；通過班群、群郵件等與學生緊密溝通，隨時招聘信息、班級動態，讓學生不脫離學校的軌道，也時刻能知曉學生的實習狀況。

三 把握學生需求，培養感恩意識

深入學生工作第一線，關心學生思想、學習和工作并及時的給予指導，學生工作隨著學習階段的變化而產生了有形和無形的變化。這個學期，我意識到應該做到學生的重心在哪里，輔導員的重點就在哪里的快速轉移工作法，這樣的工作方法一來提高了現階段的工作效率，二來促進了師生情誼。

1.面試經驗傳遞，學生積極響應

設定本學期面試技巧學習日，每周帶五到十名班級學生進行面試情景考驗，每月設定往屆畢業生返校日，進行針對性的輔導，認真協助學生，從修改簡歷、特面試技巧、專業剖析等方面進行高強度培養，提高學生就業面試的能力。

2.催費工作中有愛，讓學生按時繳費

催繳學費是一項愛心工程，必須用心去體會學生的難處，與學生耐心交流，與家長細心溝通，在助學補貼、助學金等多方面切實幫助他們，培養學生的感恩意識。

3.助學工程中有情，引導學生感恩

“國家三金”最終評定，應遵循公平、公正、公開的原則，以此鼓勵學生，作為榜樣激勵班級同學，培養學生感恩意識。真正做到落實每一位申請貧困認定學生的深入了解，通過日常生活，家庭了解和同學評價認真評定每一位學生的貧困情況，將每一筆愛心補貼送到每一個需要的學生手中。在公示期過后，召開集體會議，引導學生時刻感恩。

四 啟發自主意識，鼓勵自我教育

在大學學分制的模式下，如果輔導員還一味地一手抓，是很難適應當代大學生教育管理的，在一個輔導員同時負責幾個班級的情況下，是絕不能以超人的模式展開瘋狂且低效的工作模式。

因此在此階段，輔導員應正確引導學生的意識，培養學生自主能動性，開展自主教育，引導學生學會自我管理。

1.實習小組自主管理，培養學生自主能動性

各班分小組自主管理各工地實習狀況。在每個節日給予問候，建立微博平臺，積極關注學生動態，在工作與互動中，為班級構建良好的情感基礎，同學之間建立了深厚的友誼。

2.實習情況自主匯報，引導學生自我完善

事實上學生從被動接受教育到主動積極地進行自我完善，才是就業工作階段在學生工作中的真正成功，提倡學生主動通過網絡平臺匯報實習工作亮點，實習先進事跡，反而比強迫每一位學生上交實習報告的回收率更高。我一直強調，寫你所想，想你需做，做你所需。而往往我能收到很多真實的自我感受、自我剖析，這樣一來，學校也可以充分掌握學生的實習近況、安全問題，又能讓學生尋找到自身的閃光點。

大三學年的學生工作，在班級管理、情感處理以及學生培養方面都應有更好的思路。畢業班輔導員的工作不是形式上的事務性工作，而是真正從“心”出發走到學生內心，從而塑造學生，成為學生實現夢想的引路人。這是一種思想的貫徹，一段不可缺之的人生歷程。