前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小班體育游戲教案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

小班體育游戲教案范文第1篇

總結報告是對一定時期內的工作加以總結，分析和研究，肯定成績，找出問題，得出經驗教訓，摸索事物的發展規律，下面就讓小編帶你去看看小班體育工作總結報告范文5篇，希望能幫助到大家!

小班體育總結報告1小班體育活動《爬行動物運動會》是我在參加橋東區標兵評選活動中所作的公開課，以下是我在對《新綱要》的理解及運用的前提下，所談的本次活動的教學反思。

小班下學期教育目標中的健康領域要求幼兒參加體育活動能體驗到活動的樂趣，能熟練掌握手膝爬和手腳爬，動作自然協調。以此為指導，我制定了具體的教育目標：1、練習手膝、手腳著地向前爬及側爬。2、培養幼兒身體的協調性、靈活性。設計教案時我首先想到的是使本次活動充分體現出愉快、輕松的特點，沒有絲毫上課的痕跡。各環節之間自然過渡，在玩中學習。結合小班幼兒對手膝、手腳向前爬、側爬等基本動作掌握的還不是很好的現狀下，以向前爬作為重點，側爬作為難點。

活動的引入用了節奏歡快、富有童趣的律動，既達到了體育活動前做的準備活動的目的，同時又使活動一開始，就創設了一種輕松活潑，生動有趣的氛圍，使幼兒精神愉快，提高了幼兒對本次體育活動的興趣。而后自然而然地過渡到特設的爬行動物運動會的情景中。提問的設置體現了本領域與語言、常識領域的互相滲透，其次“大帶小”的活動形式，引發幼兒的好奇，讓幼兒積極主動練習手膝著地、手腳著地向前爬行及手腳著地側爬，培養幼兒動作的協調性和靈活性，在此過程中我盡可能多的實現幼兒的自主學習，把主動權交給幼兒，讓他們自己選擇每次和哪種動物學習爬行，并且先觀察后嘗試。經過再次觀察，在教師啟發下自己總結出動作要領后，再來練習。讓他們自由選擇頭飾，扮演不同的小動物。學習爬行動作時,我還積極地投入到活動中，和幼兒一起爬，以自己歡快的情緒去感染每一個幼兒，帶動他們積極參與體育活動，融在幼兒當中，不作旁觀者，建立平等、民主的師幼關系，然后采用了集體比賽和分組比賽相結合的形式，鞏固練習本次活動所要達到的目標，最后在歡快的音樂中結束，形成首尾呼應。

育時間，園里所有的孩子們都會拿上體育器械來到操場上活動，孩子年齡小活潑好動是天性，戶外活動也是幼兒非常喜歡的，我們小班孩子年齡小，一開始不敢讓幼兒玩大的體育器械比如輪胎跳繩等，只局限于讓孩子們玩紙球，拍籃球，跳圈，鉆山洞等，但是后來我們嘗試了讓幼兒玩輪胎，玩紙箱子，效果非常的不錯，孩子們非常感興趣而且能力也非常強。現在的幼兒都是獨生子女，是家長們的掌上明珠，在家里不讓玩這不讓玩那，缺乏鍛煉，來到幼兒園有了快樂體育的時間孩子們盡情的玩，盡情的去探索各種游戲活動的玩法，孩子成了游戲的真正主人。

為了使我們班孩子的身體得到更好的鍛煉，我們做了很多活動，總結如下：

一、選取的體育器械一定要是生活中廢舊的東西

花錢買的體育器械是非常多，也非常好玩，但是這些器械孩子們早已經是玩了很多遍在上孩子們玩就沒有什么新鮮感，也不會很好的發揮孩子們的想象力和創造力，畢竟這些器械是死的。介于這一點我們班選取了廢舊的材料比如：輪胎、紙箱子等，在家長的眼中有可能是廢品，但是來到了幼兒園里卻能成為孩子們很好的伙伴，我們不會想到很多玩法，但是到了孩子們的手中，他們會探索出許多我們想不到的玩法，鍛煉了孩子們的想象力、創造力、以及探索的精神。

二、一定要體現孩子是游戲的主人

這么多的體育器械，挺好玩，我們會想到很多的玩法，但是我們不能把玩法都擺在孩子們的面前，不要讓孩子們聽老師的說法去玩，而作老師的只需要把材料分給幼兒，讓幼兒自己去探索，自己去研究，找同伴去商量，研究出器械的玩法。

三、運用各種體育器械發展幼兒各種能力的培養

體育器械就是要培養幼兒的各種能力，我們班快樂體育開展的材料是廢舊的物品，但是我們照樣能鍛煉孩子們的能力，比如：輪胎我們可以讓孩子閩動，讓孩子們從輪胎的洞洞中邁過讓孩子們從輪胎的上面走過，讓孩子們搬動輪胎等等，這些玩法不僅可以鍛煉孩子的身體協調能力還可以鍛煉孩子們的交往能力。再說紙箱子：在平時紙箱子可以當作廢品賣了，可是來到我們班卻成了孩子們玩的玩具，孩子們可以把紙箱子當作障礙物，繞著紙箱子跑，可以從紙箱子的身上跳過，可以從紙箱子里鉆出玩“小雞出殼”的游戲，可以躺在紙箱子上做游戲，可以把紙箱子當作汽車快來開可以從紙箱子中間鉆過，可以在紙箱子中滾動等等，這些玩法都可以鍛煉孩子的跳、跑、鉆、滾等方面的能力。

總之，快樂體育的時間，就是孩子們的天地，是孩子們的樂園，是鍛煉孩子們的場地，讓孩子們自由快樂自主的發展，讓孩子快樂健康的成長。

小班體育總結報告2人們常說“生命在于運動”，事實也證明，凡經常參加體育活動的幼兒，身體都很健康，而體育游戲能促進幼兒動作的發展，還可以活躍幼兒的生活，使幼兒活潑開朗，并能逐漸養成勇敢、機智、堅強等品質。

1、本學期，我們根據中班幼兒的年齡特點，嚴格執行合理的生活作息制度，保證每天有1小時的體育活動時間和2小時的戶外活動時間，保證充足的睡眠時間，使幼兒有規律地、愉快地生活和活動，而且能夠培養他們良好的`生活習慣和有組織的行為。

2、設計幼兒喜歡的體育游戲，使幼兒通過活動增強呼吸道對外界環境變化的適應能力，而減少發病率。

3、我們通過讓幼兒反復玩各種游戲，使幼兒將基本動作掌握得更加熟練、完善。

在練習各種動作的同時，也發展了幼兒的身體素質，幼兒的走、跑、跳、鉆、爬、平衡等動作得到了一定的發展。

4、本學期的體育活動中，我們對幼兒進行了健康常識的教育，使幼兒理解健康的重要性。

通過游戲、故事等的形式，讓幼兒自覺提高自理能力。

5、培養幼兒良好的生活衛生習慣和獨立生活能力。

利用晨檢等及時檢查幼兒的個人衛生情況，就餐時督促幼兒養成良好的進餐習慣，并且充分運用榜樣的力量。

6、在體育活動中，我們遵循了循序漸進的原則和經常性原則。

一開始給予較小的活動量，以后慢慢增加，不僅增加活動量，還逐漸增加活動內容、時間、強度和密度，做到由易到難、由簡到繁，逐步提高。而且，注意活動的持之以恒，每天定時定量進行體育活動。

現在，這些中班幼兒馬上要升入大班了，經過中班一年時間的學習、鍛煉，他們的體質有明顯的增強。

小班體育總結報告3“生命在于運動”，我們每個人都認識到運動的重要性。而小班孩子剛剛從家庭的小環境到幼兒園這個大集體，面臨著一個環境的轉變，對此我們由衷地感到發展提高他們的身體素質和健康行為方式有多么重要。本學期，我們根據幼兒的生長發育和體育活動的規律，以多種形式：如體育游戲，戶外活動，散步，戶外小型器械練習等，保證幼兒每天有2個小時的鍛煉時間，讓幼兒進行多方位的鍛煉，促進幼兒運動能力的發展與提高。

一、在思想上提高認識

本學期我們嚴格遵循《幼兒園教育指導綱要》精神：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”認識到體格鍛煉對孩子們的生理和心理發展大有很大的益處，能促使幼兒身體和心理過程得到全面發展。組織幼兒經常進行體格鍛煉，可以增強身體素質，減少疾病，全面地增強智能，促進身體健康地生長發育。

我們結合小班幼兒的年齡特點、生理特點，根據季節的不同以及幼兒在活動中的不同需要，組織開展一系列的體格鍛煉活動，有早操活動、小型器械、集體活動和體育游戲等形式，以培養幼兒對體育活動的興趣，保證每天不少于二小時的戶外活動時間，讓幼兒在日常活動和游戲中達到鍛煉身體、增強自信心，促進幼兒智力、個性品質、審美情趣、交往能力等多方面的發展。

二、在行動上加強落實

從我班幼兒的出勤情況來看，我班x月份孩子缺勤率最高，那個月正好是氣溫剛剛開始下降的時候，由于家長擔心孩子受冷生病，就給孩子急切地加衣，只要孩子稍一活動就容易出汗受涼，反而造成孩子咳嗽、感冒，針對這樣的情況，我們及時通過“家長園地”、早晚接送孩子的機會以及路路通短信等，耐心地和家長作好解釋工作，讓家長們明白，要想讓孩子健康地成長必須要加強孩子體格鍛煉、增強體質，穿適量的衣物，要不斷提高他們對外界氣候變化的適應能力和對疾病的抵抗能力。雖然一開始個別家長、特別是奶奶輩，并不是特別愿意配合，但是當她們看見班里穿得少、樂意鍛煉的孩子個個健康后，也逐步改變了自己的想法。從x月、甚至氣溫已經很低的x月幼兒出勤記錄來看，孩子們的缺勤率在逐步降低，到學期結束時幾乎天天全勤。

其實對于人體來說，除了體育活動，加強衛生工作，如果能利用自然界的日光、空氣水、風、雪等不同刺激的鍛煉，就能增強機體的耐受力經得起外界自然因素的突然變化。所以我們的體格鍛煉活動主要通過日常生活來進行，如利用餐后散步的機會讓曬太陽，呼吸新鮮空氣，接受一些不同溫度的冷熱刺激，就是充分利用日光、空氣和水來鍛煉身體。事實證明，孩子們經過鍛煉，呼吸道的疾病大大減少;同時精神煥發，行動活潑，食欲良好，睡眠安靜而持久，身體強壯。體格鍛煉不僅能使幼兒身體強壯，疾病減少，而且還鍛煉了孩子們的堅強意志。我們能合理安排一日活動時間，教師間密切配合，保證每個孩子健康成長。

小班體育總結報告4體育游戲活動一直是我園的一大特色，近幾年老師們都充分挖掘本園健康教育資源，開展豐富多彩的活動，各班教師也投入了高昂的工作熱情，創設各具特色的班級健康活動，為幼兒園體育游戲活動的開展提供了保障。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園的教育的重要目標，要根據幼兒的身心特點來組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”先就本學期我班體育工作作以下總結。

我班從中班開始就以民間游戲為主，因為幼兒興趣很高，所以一直到大班都圍繞民間游戲進行研討。現在每次活動開展后，小朋友們都能圍繞其探索更多的玩法，由簡單到復雜，由易到難，循循漸進，漸漸的學會自己摸索自己玩，只要老師提供器材就能玩出很多花樣，從這點就可以看出他們有了很大的進步、

本學期我園開展了一次利用廢舊物品制作體育器材的大型體育觀摩活動，在這次活動中我收獲了很多，真正明白了何為“以幼兒為主體老師為主導”的真正含義，在和幼兒不斷摸索中制作出了“跳跳鞋”，因為是他們自己參與器材的制作，所以積極性很高，每次戶外活動時都會拿起“跳跳鞋”進行自由活動。

本學期在教學內容上“因地制宜”設置一些簡衡、跑、跳、組合型的游戲，通過寓教于樂的體育教學法讓幼兒對體育產生濃厚的興趣，這樣的教學方法既使幼兒提高了對體育鍛煉的積極性又增強了他們的體質，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，團結合作的體育精神。

在上課方面：

1、按幼兒園健康課程標準和幼兒身心特點的實際情況，制定學年體育教學工作計劃，備好課，寫好教案，做到課前的各項準備。

2、準備部分和整理部分，以及每個教學環節前后，都要求幼兒做準備或放松活動練習。

3、每一堂課教材合理安排，使學生得到全面的身體鍛煉，發展學生各方面的素質。

4、示范講解動作要領和保護方法，突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習，既有秩序，又有隊形。

5、教材由易到難，由簡到繁。

循序漸進，新舊難易程度和不同性質的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使幼兒的身體得到較全面的鍛煉。

6、積極虛心請教有經驗的領導和老師，使自己在理論和實踐相結合，鉆研教學大綱，努力做到更好，進而有速的提高學生整體素質。

總之，從這學期體育游戲教學活動中，使我深深體會到要上好一節出色健康課，完成每一項健康教育目標，不是件簡單的事，特別是自制體育器材。不過，通過這半年的不斷摸索，我領悟到了體育游戲的重點所在——時刻關注孩子所愛好的一切事和物。若你是個處處把握細節的老師，你會發現這其中的教學亮點!

小班體育總結報告5周四上了一節小班體育活動《運水果》，一開始以游戲打得方式帶領幼兒們一起做熱身運動。孩子們聽著我的口令做出了相應的動作，并且很開心的一起做游戲。

本次活動我采用了情境導入，用水果店中需要一些水果這一情境吸引幼兒的注意，小朋友們都十分感興趣，很積極地想給水果店運水果。接著我介紹該游戲的規則，我的設計是走過小路后到達目的地運水果到每個隊身邊的籃子中。先請個別幼兒嘗試，接著將幼兒分成三組進行比賽，在比賽中的一個要求是一個幼兒完成任務后拍一下下一個幼兒的手讓他繼續穿過小路去運水果，這對于小班幼兒來說是一個難點，因此活動中也沒特地要求拍一下手，只要幼兒知道要叫下一個小朋友開始運水果就可以了。

小班體育游戲教案范文第2篇

知人者智，自知者明。自我鑒定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學習和工作生活等表現的一個自我總結。下面小編給大家分享一些體育與健康個人自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

體育與健康個人自我鑒定1本學期，我校的體育興趣小組活動在學校的大力支持下，諸位教師的配合下，學生的進取參與下，開展得十分成功。

首先，我們輔導教師思想一致，進取參與教改，認真鉆研業務，人人具有高度的職責感和強烈的事業心，工作塌實能干，不等不靠，任勞任怨。其次，在開展體育興趣小組活動中，我們做到：合理安排時間，充分利用好每次的訓練時間。學期初根據教學大綱，把握教材的重點、難點制訂出科學地、切實可行地教學計劃。在訓練中因材施教、因人因地而宜，科學地訓練隊員，使學生的技術在原有的基礎上提高了許多。

另外，我們除了堅持正常的訓練時間外，有時還犧牲個人的節假日。為了更好的訓練學生，我們和學生達成一致，做學生的知心朋友，樹立他們的信心，鼓勵他們勇敢、堅強、不怕苦不怕累、奮力拼搏，培養他們的團結合作的團體精神。同時，我們還細心觀察學生的一舉一動，及時發現他們的反常現象，幫忙他們解決生活和學習中的實際困難。由于我們教師在訓練中身先士卒，訓練效果立竿見影，十分顯著。

此外，我們還成功地舉行了我校第十一屆田徑運動會。一份汗水，一份收獲。本期我們所帶領的隊員在身體素質和運動技能方面都取得了顯著的提高。

總之，在以后的工作中我們必須再接再厲，揚長避短，乘勝前進!

體育與健康個人自我鑒定2一學期的時間又過去了，這一學期我們的體育課外興趣小組有序的在雙周四午時第四節課開展活動。體育課外興趣小組活動給學生們帶來了歡樂，帶來了喜悅，學生們在活動中讓我們看到他們的另一面。現將本學期的活動鑒定如下：

一、學生情景分析：

學生們天真、活潑好動，很喜歡體育課外興趣小組活動。要利用體育課外興趣小組活動的有利時機，為學生身心的發展打好基礎。經過體育課外興趣小組活動，鍛煉學生的體力，開發智力，提高文化素質，促進學生個性發展，培養優良品德，陶冶美的情操。

二、任務完成情景

本學期的體育課外興趣小組活動組織嚴密，活動有效。嚴格按照學期初制定的計劃，及早動手，進取籌劃，使體育課外興趣小組活動時間、地點、人員固定，保證了活動的穩定性。另外，活動資料全面、具體，教師提前備課，活動時扎實有效。小組成員對活動資料掌握較快，每次都到達了較好效果。學生不僅僅掌握了更多的知識，并且思維本事、動手本事大大提高，自學本事也有必須發展。

二、主要經驗和體會

1、資料多樣化。

本學期主要以任務完成型完成，還有團體活動型，教師講解型。任務完成型能夠促進學生的探索問題本事，團體活動型能夠集中全組學生的智慧，使問題的解決更靈活、更全面。

2、針對性教育。

活動時要根據每個學生的特點和特長分配不一樣的學習任務。發揮他們的長處，補足他們的短處，教師要分類指導，指定不一樣的目標，實施不一樣的教育。

三、存在的問題及改善方法。

活動有時比較缺少目的性，學生不知如何學習。以后要制定具體、明確的目標，嚴格要求和管理學生，要構成正規的管理模式，制定良好的紀律來規范學生，讓學生學有所得。

二十一世紀需要高素質的人才。所以，我會繼續把提高學生素質放在首位。為體育活動培養學生本事供給了更好的園地。

體育與健康個人自我鑒定3我校注重學生全面發展，培養學生健全的人格，健康的審美情趣和藝術創造力，以藝術教育為抓手，以課堂教學為主渠道，全面推進素教育，培養學生的創新精神和實踐本事，發展學生的個性特長，努力實現“人人都合格，個個有特長”的目的。成立個興趣小組，我有幸擔任了健美操和籃球興趣小組的教師，經過一學期的教學，現將我校的興趣小組工作鑒定如下：

1、我們根據訓練目標、訓練資料、學生情景、場地器材以及季節氣候等因素，創造性地進行訓練。

經過一學期的努力學生在健美操基本步，一些簡單動作，上肢動作都有了很好的基礎;籃球方面：學生的運球技術，投籃動作及命中率都有了較高的提升，花樣動作也能掌握一些。

2、為學生創造合作學習氛圍，充分發揮學生學習的主動性、進取性;

加強學生學法的指導，提高學生自學自練本事，讓學生自主練習。培養學生正確的體育態度、情感和價值觀。每次課都以探究式教學模式，讓學生充分發揮自我的想象力，投入到學習當中去。

3、抓好心理健康教育工作，培養學生健全的人格。

無論是什么樣貌的學生，都有自我的長處，我不會因為任何事情否認學生的長處，也不會因為學生有短處而輕視他。這樣學生對興趣小組產生了進取的興趣。

總之，學生的興趣是能夠激發和培養起來的，但需要我們在教學實踐中不斷改革創新，不斷實驗鑒定，用更多更好的方法培養學生的體育興趣，讓每個學生都擁有一個健康的身體。

體育與健康個人自我鑒定4體育游戲活動一向是我園的一大特色，近幾年教師們都充分挖掘本園健康教育資源，開展豐富多彩的活動，各班教師也投入了高昂的工作熱情，創設各具特色的班級健康活動，為幼兒園體育游戲活動的開展供給了保障。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園的教育的重要目標，要根據幼兒的身心特點來組織生動趣味、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”先就本學期我班體育工作作以下鑒定。

我班從中班開始就以民間游戲為主，因為幼兒興趣很高，所以一向到大班都圍繞民間游戲進行研討。此刻每次活動開展后，小朋友們都能圍繞其探索更多的玩法，由簡單到復雜，由易到難，循循漸進，漸漸的學會自我摸索自我玩，只要教師供給器材就能玩出很多花樣，從這點就能夠看出他們有了很大的提高.

本學期我園開展了一次利用廢舊物品制作體育器材的大型體育觀摩活動，在這次活動中我收獲了很多，真正明白了何為“以幼兒為主體教師為主導”的真正含義，在和幼兒不斷摸索中制作出了“跳跳鞋”，因為是他們自我參與器材的制作，所以進取性很高，每次戶外活動時都會拿起“跳跳鞋”進行自由活動。

本學期在教學資料上“因地制宜”設置一些簡衡、跑、跳、組合型的游戲，經過寓教于樂的體育教學法讓幼兒對體育產生濃厚的興趣，這樣的教學方法既使幼兒提高了對體育鍛煉的進取性又增強了他們的體質，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，團結合作的體育精神。

在上課方面：

1.按幼兒園健康課程標準和幼兒身心特點的實際情景，制定學年體育教學工作計劃，備好課，寫好教案，做到課前的各項準備。

2.準備部分和整理部分，以及每個教學環節前后，都要求幼兒做準備或放松活動練習。

3.每一堂課教材合理安排，使學生得到全面的身體鍛煉，發展學生各方面的素質。

4.示范講解動作要領和保護方法，突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習，既有秩序，又有隊形。

5.教材由易到難，由簡到繁。

循序漸進，新舊難易程度和不一樣性質的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使幼兒的身體得到較全面的鍛煉。

6.進取虛心請教有經驗的領導和教師，使自我在理論和實踐相結合，鉆研教學大綱，努力做到更好，進而有速的提高學生整體素質。

總之，從這學期體育游戲教學活動中，使我深深體會到要上好一節出色健康課，完成每一項健康教育目標，不是件簡單的事，異常是自制體育器材。可是，經過這半年的不斷摸索，我領悟到了體育游戲的重點所在——時刻關注孩子所愛好的一切事和物。若你是個處處把握細節的教師，你會發現這其中的教學亮點!

體育與健康個人自我鑒定5“生命在于運動”，我們每個人都認識到運動的重要性。而小班孩子剛剛從家庭的小環境到幼兒園這個大團體，面臨著一個環境的轉變，對此我們由衷地感到發展提高他們的身體素質和健康行為方式有多么重要。本學期，我們根據幼兒的生長發育和體育活動的規律，以多種形式：如體育游戲，戶外活動，散步，戶外小型器械練習等，保證幼兒每一天有2個小時的鍛煉時間，讓幼兒進行多方位的鍛煉，促進幼兒運動本事的發展與提高。

一、在思想上提高認識

本學期我們嚴格遵循《幼兒園教育指導綱要》精神：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動趣味、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”認識到體格鍛煉對孩子們的生理和心理發展大有很大的益處，能促使幼兒身體和心理過程得到全面發展。組織幼兒經常進行體格鍛煉，能夠增強身體素質，減少疾病，全面地增強智能，促進身體健康地生長發育。

我們結合小班幼兒的年齡特點、生理特點，根據季節的不一樣以及幼兒在活動中的不一樣需要，組織開展一系列的體格鍛煉活動，有早操活動、小型器械、團體活動和體育游戲等形式，以培養幼兒對體育活動的興趣，保證每一天不少于二小時的戶外活動時間，讓幼兒在日常活動和游戲中到達鍛煉身體、增強自信心，促進幼兒智力、個性品質、審美情趣、交往本事等多方面的發展。

二、在行動上加強落實

小班體育游戲教案范文第3篇

既然體育課的密度指的是體育課中各種活動合理運用的時間與課的總時間的比例，因此，不難看出，課的 密度直接關系到一節體育課的時間是否合理而充分地被教師和幼兒所利用，進而也直接關系到一節體育課的教 學效果。一節好的體育課的重要標志是教師能最大限度地充分而又合理地利用一節課的時間，盡量減少浪費的 時間，以提高體育課的效率，達到增強幼兒體質，促進幼兒更快更好地掌握動作技能和發展身體素質的目的。 那么，教師應怎樣合理安排和調節課的密度呢？這是一個較復雜的問題，是教師在體育教學中的一個難點。筆 者認為要合理安排和調節課的密度，必須首先了解制約體育課的密度的幾個因素，然后找出科學的調節策略。

一、影響幼兒園體育課密度的因素

1.運動強度。運動強度指人體單位時間的生理負荷量，一般用心跳頻率來表示。如幼兒20米速跑，跑后即 刻心率可達180次／分，慢跑一分鐘做徒手操一套，心率在140次／分左右，顯然，前者大，后者小。運動強度 直接影響到幼兒的練習密度，兩者在很大程度上是呈反比的關系，即運動強度越大，幼兒的練習密度則應越小 ，反之，運動強度越小，幼兒的練習密度則可適當提高。這就提醒教師，絕不能讓幼兒長時間連續從事大強度 的運動，否則，幼兒將承受大大的運動負荷，易造成其身體的傷害。例如，幼兒在做迫逐躲閃跑或連續立定跳 遠等大強度練習時，其練習密度可適當減小，而且練習中應增加休息的次數，一般幼兒練習一至兩分到后應作 適當的休息，而后再繼續練習，教師應嚴格控制大強度練習的總時間。在幼兒園體育教學內容中，強度較大的 運動項目有跑、跳躍、攀登、下蹲走、仰臥起坐、傳接球等；強度較小的運動項目有走、鉆、爬、投擲、走平 衡木或窄道等。

2.教材的難易程度。教材的難易程度直接關系到教師的示范、講解密度、幼兒的練習密度。幼兒學習新教 材和較難的教材（如投遠、投準、立定跳遠、拋接球、夾包跳、夾包擲遠或擲準等）時，教師的示范和講解的 密度都應加大，每個幼兒的練習密度也應提高，要使每個幼兒都有機會和充分的時間進行動作和身體素質的練 習。相反，幼兒復習舊教材或學習較容易的教材時，教師則應減小講解和示范的密度，讓幼兒有更多的時間去 復習鞏固。

3.組織措施。組織措施合理，教學的節奏則會緊湊，且環環相加，上課的時間才能得到最大限度的利用。 排隊、變換隊形迅速可大大減少浪費時間。幼兒隊形的設計應符合教學的需要，分組輪流練習或競賽性游戲時 ，幼兒的分組太少，都會導致幼兒輪番等待的時間太長，進而易使幼兒產生厭煩，甚至注意力的分散。

4.準備工作。準各工作充分，可大大減少浪費時間，提高上課時間的利用率。有的教師課前準備工作不充 分，上課時才臨時布置場地，擺放器械，結果無端地浪費了許多本該用于教學的寶貴時間。

5.幼兒的年齡差異。對不同年齡階段的幼兒，教師的講解、示范的密度也應不同，對年齡越小的幼兒（如 小班），教師的示范密度應越大，對年齡越大的幼兒（如大班），教師的示范密度應適當減小（較難的教材除 外），而講解密度應提高。

6.教學內容的難易程度和興趣性。教學內容難易適中，具有興趣性，幼兒練習的積極性則高，就愿意參加 各種練習，因而可提高幼兒的練習密度；相反，幼兒則不愿意練習，這又會影響教師的情緒和態度，易使教學 過程顯得松散，達不到良好的教學效果。

二、科學調節幼兒園體育課密度的策略

針對以上影響幼兒園體育課密度的諸因素，特提出以下的調節策略：轉貼于 1.周密計劃和科學安排各項活動的時間和分量。

教師在準備體育課時計劃時，應根據教學任務、教材特點和幼兒身體發展的特征及實際情況，科學地安排 各項活動的時間和分量，做到計劃周密，心中有數。例如，教師在什么時候講解，什么時候示范？各幾次？大 約用多少時間？幼兒分別要做哪些練習？各幾次？各用多長時間？幼兒排隊和調動隊伍約用多長時間？幼兒什 么時候休息和以什么方式休息（即采用全體幼兒停止任何活動的休息還是分組輪流體息）？休息多長時間？等 等一系列問題，教師課前備課時都應周密計劃。 教師必須堅持精講多練的原則，要清楚地認識到在任何一節體育課里，幼兒的練習密度都應是最大的。據 研究，幼兒在體育課中合理的練習密度的范圍是35——55％，教師可根據不同的教材和幼兒的年齡段在這個范 圍內確定具體的練習密度，但必須注意動靜結合，嚴禁讓幼兒連續長時間做大強度的練習。如果幼兒是學習新 教材，教師應首先詳細示范講解1——3次，緊接著就該馬上安排每個幼兒及時進行練習，教師再巡回指導，觀 察幼兒練習的情況，及時糾正幼兒的錯誤，如發現幼兒普遍犯有某種錯誤，教師應再次示范講解。教師在教授 新教材時，示范、講解應適當增加次數和時間，但講解要準確、精練，抓住動作要領，切忌冗長、繁瑣；示范 應正確、規范、舒展，講解與示范應緊密結合。對小班幼兒的示范應多于講解；對中、大班，尤其是大班，講 解的密度可稍大些，可適當減少示范的次數，但學習較難的教材除外。對強度大的教材，可多增加幼兒休息的 時間。排隊和變換隊形應盡量迅速，而且要符合教學的需要。

2.改進和提高課的組織措施。

教師應不斷總結經驗教訓，探索出最佳的組織措施。前面已談到幼兒體育課的練習密度應是各種密度中最 大的，尤其是學習新教材和較難的教材時更應做到這一點。那么，在選擇幼兒的練習方式時，就應充分考慮其 科學性。教師可根據具體的教材和幼兒園場地、器械，以及幼兒的實際，選擇以下練習方式：（1）個人分散式 練習。如練習立定跳遠、從原地往上跳、跨跳、自拋自接高低球、拍球、夾球（或夾包）擲遠或擲準等項目就 可采用此方式。（2）兩人合作式練習。如兩人配合練習滾接、拋接大小皮球時可采用。（3）多人合作式練習 .如5、6個幼兒為一組練習“蜈蚣競走”（后面的幼兒抱住前面幼兒的腰，下蹲，步調一致地向前走）。（4） 集體集中式練習。如追逐躲閃跑、小組競賽游戲、原地縱跳觸物等。（5）分組輪流式練習。指各組輪流做幾種 不同的練習。（6）循環式練習。指幼兒循環做幾個不同的動作練習。（7）魚貫式練習。指全體幼兒按一定的 次序依次做幾個不同的動作練習。（8）分組輪換觀摩式練習。指一組或兩組幼兒練習，其余各組觀摩，之后， 再交換。

在幼兒做集體練習時，教師必須考慮幼兒的隊形，使隊形符合教學的需要。例如，大班“學習投遠的動作 技能”，結合投擲教材的特點，個人分散式的練習雖可提高練習密度，但不安全，因而并不適合在此使用，可 把幼兒分成兩組，相距1米背對背方向站立；每人兩個沙包分兩次分別向場地兩端（距幼兒各隊3——4米左右） 的投擲區投遠，這種方式顯然比個人分散式安全，又比把幼兒分成四路縱隊每四人一組投擲的練習密度大。又 如，在教幼兒練習活動目標投準時，可把幼兒分成二至四組（視幼兒實際人數而定），讓幼兒輪流充當活動靶 標和投擲者，這樣也可提高幼兒的練習密度。

3.靈活運用教學方法。

教師備好課后，在實際教學時不能死板僵化地照搬教案，而應根據上課時的具體情況作適當靈活的處理。 例如，發現幼兒在練習強度較大的教材時已顯出中度疲勞狀，教師則應立即調整課的節奏，改個人分散式練習 或集體集中式練習為分組輪換觀摩式練習，讓幼兒可得到輪流休息，或直接讓全體幼兒休息1——2分鐘，教師 可利用這一時間講解、示范或簡評，以糾正幼兒練習中出現的種種錯誤。相反，如果幼兒積極性很高，玩興正 濃，又無疲勞感，教師就可讓幼兒再練習一會兒或再做一遍體育游戲。教師還應及時調整自己的講解和示范， 如幼兒動作掌握不好，就應抓住要領增加講解和示范的密度，相反，則可減小示范、講解的密度。如發現幼兒 分組少，輪番等待的時間太長，則應馬上調整隊形（如變兩隊為四隊），以增加幼兒練習的機會。

4.課前做好準備工作。

為了充分利用上課的時間，保證體育課的順利進行，教師必須在課前做好各種準備，包括備好課和做好物 質準備。如準備好幼兒所用的沙包、頭飾、球、騰圈、拱型門、墊子、小旗、記分牌、繩、皮筋、木樁等玩具 和器械，提前畫好場地，器械也應事先擺放到位，如條件許可，應把做準備活動的場地和擺放好器械的場地分 開，如需音樂伴奏，還應準備好錄音帶。

5.充分調動幼兒的積極性。

小班體育游戲教案范文第4篇

教學目標：

[認識目標]

1、能說出圓的周長和圓周率的意義。

2、能說出圓的周長的計算公式。

[能力目標]

3、會通過操作發現圓周長與直徑的關系，并推導出計算公式。

4、會運用公式計算圓的周長。

[情感目標]

5、培養學生自主探究、合作學習、創新思維的能力。。

6、通過介紹我國古代數學家祖沖之在圓周率方面的偉大成就，對學生進行愛國主義教育，激發民族自豪感。。

教學內容及重點、難點分析

教學內容：人教版小學數學六年級上冊《圓的周長》

教學重點、難點：圓周長與直徑的關系，運用周長計算公式解決問題

解決措施：動手操作、自主探索、合作交流。

教學準備：

課件；直徑是3厘米至20厘米不等的圓片；直尺；細繩，軟尺。

教學過程：

一、激趣導入

1、師：請同學們看屏幕。一天，小明帶著他的遙控小汽車來到公園里的一個正方形花壇邊，他遙控著他的小汽車圍著花壇開了一圈，要求小汽車行了多少路程，就是求什么呢？（正方形周長）對，（隱去花壇，顯示正方形，閃爍。）正方形的周長指的是什么？正方周長與什么有關系？（它的邊長）有什么關系呢？（正方形周長是它邊長的4倍）用字母怎樣表示？（顯示：C=4a）

2、師：小明帶著他的遙控小汽車來到又來到另一個花壇前，看一看，這個花壇是什么形狀的？（圓形）對了，他遙控著他的小汽車又圍著圓形花壇走了一圈，想一想，要求小汽車行了多少路程？也就是求什么？（圓的周長）你真聰明。（閃爍圓，顯示圓的周長））哪個同學能勇敢地上來指出這個圓的周長（學生指后，藍線滾一圈）對了，這條曲線的長度就是這個圓的周長。

3、師：那么，什么叫做圓的周長呢？請同學們拿出準備的圓同桌互相說一說。（生答后，顯示：圍成圓的曲線的長叫做圓的周長）學生齊讀。那么，圓的周長什么有關系呢？怎樣可以找到圓的周長呢？這節課老師就和同學們一起來探討這個問題。（板書：圓的周長）

通過這節課的學習，同學們要學會求圓的周長，有信心嗎？（真自信）

二、新授

（一）測量圓的周長的方法

1、請同學們看老師這兒，老師這兒有一個圓，怎樣可以找到它的周長呢？（生：可以測量，可以計算）。那就請大家利用準備好的用具來測理一下圓的周長。要求：1、以小組合作的形式先測一個圓的周長。2、想一想你是怎樣測的并記住測出圓的周長是多少。

2、學生測量教師巡視

3、學生匯報：

師：哪一組愿意來說說你們是用什么方法測出圓的周長的？

學生演示：1、滾圓法；2、繞線法（課件演示）

師：剛才大家在測圓的周長時都有一個共同的特點，都是把圓的周長這條曲線轉化為了直的線段來進行測量的，這種方法叫：“化曲為直”（課件出示）

（二）置疑

1、同學們在用測量的方法找圓的周長的時候有什么感想呢？（生：不方便，不準確。有時候有的圓還沒辦法通過測量方法找到周長）

2、師：有沒有其它更好的辦法來找圓的周長呢？（通過計算）

3、如果要計算就必須找到圓的周長與什么條件有關系，象求正方形的周長與邊長有關系，正方形周長是它邊長的4倍。請同學們猜想一下，圓的周長可能與什么有關？（直徑，半徑）

4、因為直徑是半徑的2倍，如果與直徑關系那肯定與半徑也有關系（板書：D=2R）那我們就來看看圓的周長與它的直徑有沒有關系，如果有，有什么關系？

師：這樣我們就以同學們剛才測得的數據來研究吧。請每一小組的小組長來報一下你們測得的圓周長和它的直徑。（學生報教師輸入電腦）

（三）發現圓的周長和直徑的關系

1、在小學階段兩個數量的關系基本上就四種：相加的和；相減的差；相乘的積；相除的商。我們依次來看

2、課件分別出現這四種情況的結果，讓學生觀察。（請同學注意觀察得到結果你有什么發現或有沒有什么規律）

3、通過觀察比較你發現了什么？（在用周長除以它的直徑時商基本上是3左右）大家看看是這樣的嗎？（大多數是3點多）我們可以說周長基本上是直徑的3倍多一些（課件出示）

（四）驗證圓周長與直徑的關系

1、那是不是所有的圓都是它直徑的3倍多一些呢？我們再來驗證一下。

2、還是以小組合作的形式，用剛才測圓的方法測出其它幾個圓的周長并算出與它直徑的比值。

3、要求：小組分工，兩人測量，一人計算，一人記錄

4、學生操作，教師巡視

5匯報結果

同學們通過測量和計算你們有沒有結論了？（有，圓的周長總是它的直徑的3倍多一些。）（課件出示）

同學們老師要告訴大家，你們今天得到的這個結論和科學家得到結論是一樣

其實圓的周長和它的直徑的比值（也就是商）是一個固定的數（板書）只是同學們在測量的時候不是很精確所以產生了誤差。但你們找到圓周長和它直徑的關系還是很了不起的。

6、我們把這個固定的數叫做圓周率。用字母π來表示。

7、關于圓周率老師這里有幾個小資料，我們一起來看看（課件演示：約2000年前，中國古代數學著作《周髀算經》中就有“周三徑一”的說法，意思是說圓的周長是直徑的3倍。約1500年前，中國有一位偉大的數學家和天文學家祖沖之,他計算出圓周率應在3.1415926和3.1415927之間。成為世界上第一個把圓周率的值的計算精確到7位小數的人,他的這項偉大成就比國外數學家得出這樣精確數值的時間,至少要早1000年。）看了這兩個小資料你有什么感想呢？（我們覺得祖沖之很偉大，很了不起，我作為中國人很驕傲很自豪）

8、請同學們再看一個資料。（課件出示：1967年，這個倍數被計算到小數點后50萬位。現在這個倍數被算到小數點后2000多億位。但仍沒算完,后來人們進一步證明了這個倍數是一個固定的數,也是一個無限不循環小數。）通過這個資料你得到了哪些信息？（生：圓周率是一個固定不變的數，是一個無限不循環小數，它等于3。1415926……）（板書：=3。1415926……）圓周率是沒辦法寫完的，所以在實際生活中我們只需要取兩位小數。將它保留成3。14（板書3。14）。那π和3。14之間應該用什么符號連結呢？（約等于）（板書：π=3。1415926……≈3.14）那π等于3。14嗎？能直接寫成π=3。14嗎？（不能，應該寫成π≈3.14）

8、剛才圓周率是怎樣得到的（生：用圓的周長除以它的直徑）（板書：C÷D＝π）

9、那我們可以利用這個關系來計算圓的周長嗎？（能）怎樣計算（板書：C＝πD）要求周長需要知道哪些條件呢？（直徑）那π呢？（它是一個固定的數，是一個已知數）只有已知直徑才能求周長嗎（還可以已知半徑求周長，板書）

三、練習

1、我們知道圓周長和直徑的關系了，我們就利用這種關系來解答下面的問題。

2、課件出練習一：R＝3厘米；D＝8米。學生獨立做講評

3、課件出示：練:判斷下面的說法是否正確：

1）.圓周率就是圓的周長除以它直徑的商。()

2）.圓的周長越長，圓周率越大。()

3）.任何圓的周長總是它直徑的3倍多一點。()

4）.π=3.14()

抽生回答并說明原因。

4、課件出示練習三：（課件出示：一棵圓形樹干,量得它的周長是94.2分米.這棵樹的樹干直徑是多少分米?）

學生獨立完成，抽生回答。你是怎樣想的？（根據圓的周長公式。直徑=圓周長/圓周率）。還有其它計算方法嗎？（用方程）

5、課件出示練習四：（課件出示：如圖求這個半圓的周長）

先用手劃一下這個半圓的周長表示哪些部分，抽生說。上面的弧是指什么呢？怎么求它的長呢？（課件演示）是圓周長的一半。那圓周長的一半是半圓的周長嗎？（不是，還要加上一條直徑）學生獨立完成。

小班撕紙活動教案：愛心炒面2

（一）活動目標：

1．嘗試雙手合作協調地沿著直線撕面條，體驗撕紙的快樂。

2．能有目的地進行粘貼，獨立完成愛心炒面的制作，感受親人間的濃濃愛意。

（二）活動重難點：

本次活動的重難點就是讓幼兒學會雙手合作協調地進行沿線撕紙，練習沿線撕的技能。

（三）活動準備：

教師事先給每個孩子剪好一只裝面條的盆子，操作紙，漿糊，范例

（四）活動過程：

1．欣賞愛心炒面。

——教師出示范例，引起幼兒制作興趣。

——師：老師手里拿的是一盆老師做的愛心炒面，你們看這盆炒面好看嗎？猜猜這盆炒面會是什么味道？（香香的）

——為什么要叫它是愛心炒面呢？（因為我做的這盆面條是要送給爸爸媽媽的，這面條里放的調料都是我對爸爸媽媽的愛，所以叫它是愛心炒面）

2．制心炒面。

——教師示范心炒面：在有直線的操作彩紙上，用撕的方法沿著直線撕出面條，把所以的面條撕下后，在剪好的盆子里抹上漿糊，把撕下的面條無規則地貼上去，做成一盆愛心炒面。

——幼兒動手操作，教師適當幫助一些能力較弱的孩子，鼓勵他們用雙手合作扭動的方法沿著直線把面條撕下來。

——提醒幼兒在盆子里涂漿糊不要過多，盡量涂均勻。面條貼上去時要把有顏色的一面貼正面，表現愛心炒面的色彩美。

3．愛心炒面的濃濃愛意。

——讓幼兒手捧愛心炒面，說說自己最想把炒面送給誰？為什么？鼓勵幼兒想好給爸爸媽媽送面條時的一句甜甜的話。

小班教學活動設計：《大皮球扔給誰》3

設計意圖：

在新綱要的思路理念指導下，針對本教材的主導思想與整合的理念，依據小班幼兒年齡小、好動、好奇、具體形象思維等特點，選擇了主題“好玩的大皮球”，這一活動。因為球對幼兒來說有著濃厚的興趣，只要抓住幼兒的興趣，就能使幼兒在活動中得到認知和發展，這次活動設計是以故事的情景，讓幼兒通過看圖片，在欣賞故事中，在觀察表演中，操作活動中，了解球的種類和用途，根據故事內容進行探討的，激發幼兒的興趣和探索的欲望，使幼兒在活動中獲得快樂，為了讓幼兒更多了解球的知識，探索球的特性，進一步研究沉與浮的原理，擴展幼兒的知識面，我設計了《大皮球扔給誰》這個活動。

活動內容大皮球扔給誰

活動目標1、理解故事《大皮球扔給誰》并嘗試情景表。

2能區分會游泳和不會游泳的動物

3讓幼兒認識、理解了“上浮”、“下沉”的科學概念

活動準備：1、故事、圖片、語言磁帶《大皮球扔給誰》兩只大皮球。

2、每個幼兒頭飾一個：小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊頭飾。

3、背景圖教師自制一個大船，動物教具：小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊。

4操作材料皮球小鋼珠球，乒乓球玻璃球彈彈球石子、雪花插片、橡皮泥、空盒子、泡沫板、塑料吸管、舊報紙、玻璃球、積木塊、大水盆等日常生活中可收集的東西。

活動過程：

一、欣賞故事

教師邊出示圖片，邊講述故事《大皮球扔給誰》

二、討論：

〈一〉出示背景圖：教師邊擺動故事中的小動物邊提問。

（1）教師：故事中有哪此小動物？它們今天要乘船去哪里？后來發生了什么事？

（2）教師：小熊為什么把大皮球拋給了小貓和小雞？這樣做對不對？為什么小熊不把大皮球不拋給小鴨、小狗、和小貓呢？

三、幼兒再次欣賞故事一遍；配上動作表演，教師放語言磁帶；幼兒再次欣賞故事，教師：能說說哪些會游泳的動物嗎？為什么小熊要扔皮球？皮球在水里會怎么樣呢？請幼兒說說在日常生活中，你知道哪些動物是在水里游的？哪些動物不會游泳的？小熊為什么把大皮球拋給了小貓和小雞？因為小貓和小雞不會游泳？它們抱住皮球就不會沉下去，因為皮球會浮在水面，而小鴨、小狗、和小貓它們會游泳不需要皮球？

四、情景表演：

（1）請個別幼兒扮演故事中的角色，進行情景表演，要求幼兒學說一句話：“快把大皮球給我吧！”也可以創造性地進行表演，說一句自己想說的話。

（2）教師扮小熊，全班幼兒戴上動物頭飾分角色進行表演。

五、延伸活動：

〈1〉在操作活動中，重點引導幼兒理解什么球會沉在水底？什么球會浮在水面？請幼兒講述自己的操作過程。

〈2〉進一步探索石子、雪花插片、橡皮泥、空盒子、泡沫板、塑料吸管、舊報紙、玻璃球、積木塊、在水中的變化，理解了“上浮”、“下沉的概念。

活動反思：

本次活動各環節都蘊涵著活動內容，幼兒以哪些動物會在水里游，哪些動物不會在水里游？皮球為什么會幫助不會游泳的動物為討論過程，激發了他們探究的興趣，同時老師也鼓勵幼兒，自己去發現，學會有意義的收集信息，主動獲得經驗，從而轉變學習的方法，并讓幼兒在實踐中不斷積累經驗。

活動的前準備豐富、有趣味性，很受幼兒喜歡。在活動中，幼兒欣賞第一遍故事，教師是引導幼兒觀察圖片進行故事提問的，在觀察圖片時，是靜態的，幼兒認真仔細的觀察圖片，回答老師提出的問題，教師的提問是從整體出發，系統設計、圍繞重點，為什么小熊會把球扔給小雞和小貓？你知道哪些動物會游泳嗎？不會游泳的動物有了球為什么不會沉下去呢？在這里通過老師設下的疑問，讓幼兒通過實踐操作，認真觀察，對比，尋求答案。整個活動能有效地培養幼兒的認知能力，激發幼兒對學習的興趣和培養孩子學習的自信心。為了讓孩子對活動更有興趣，在第二次欣賞故事時，教師改變了教學方法，運用了自制了一條船，畫了背景圖上，根據故事情節操作，每一個小動物出場，都是動態的，把孩子的注意力吸引出來了，讓孩子從不同的角度觀察思考，有效地激發幼兒積極思維，從中學習正確運用觀察，比較歸納推理等思維方法判斷事物。

此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。因此，我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發現物體沉浮原理，孩子們在故事中思維積極，在操作活動中探索師生之間孩子之間互動過程中，也有些出乎意料之外，例如：孩子對哪些動物在水中生活不是很了解，教師忽略聯成一片點，在一定程度上，影響了幼兒思維的鍛煉。因此在活動延伸部分，教師讓幼兒選擇材料，讓幼兒帶著問題繼續探索，使幼兒的興趣持續下去，并尋找更深一步的原因。

活動后的調整設想

（1）小班的孩子思維，比較的具體形象性，因此在活動中，因此給孩子更形象的，材料，進一步促進思維的發展。

（2）從幼兒活動與交流中可以看出，孩子對球和小動物卻很喜歡，在活動墻上，將設計《好玩的大皮球》、《動物真有趣》主題，引發孩子關注生活，關注周邊的事物。保護動物，擴大幼兒眼界。

附錄：

大皮球扔給誰

春天來了，小豬、小狗、小貓、小鴨和小雞坐著小熊劃的小木船去旅游。

船劃到河央：小鴨子“嘎嘎”地講一個笑話，小狗樂得大喊大叫，小豬樂得又蹦又跳。

大家吵吵鬧，結果小船一歪，大家全都掉進了水里。小熊爬上小船找出兩個備用的大皮球。

小豬在水中喊：“快把大皮球給我吧！”

小熊說：“不，我不給你！”

小狗和小鴨也喊著要大皮球，可小熊也不理它們。最后，小熊把大皮球扔給了小貓和小雞，讓它們安全上了岸。

小班科學活動——一雙雙、一對對4

活動背景

“一雙雙、一對對”是主題活動《我的數學》中的一項內容。而這一知識對于小班幼兒來說是比較模糊、很難理解的。為此我以“手套”為題，設計了本次活動。活動中，通過“狗媽媽”與“狗寶寶”角色的設定，讓幼兒在一種生活化、游戲化的教學情境中學習。通過“說、挑、戴、放、找”這一系列的環節，使活動的難點得以突破，重點得以突出，真正使活動變得真實、自然、簡單、有效!

活動目標

1．引導幼兒運用感官來感知手套，分別按照不同的特征進行配對。

2．理解“一雙”、“一對”的含義。

3．激發幼兒參與活動的興趣，樂意表達自己的發現。

活動準備

布置好場景：手套(實物)若干掛于線上，紙卡手套若干，不開心的小動物若干。

活動過程

一、談話導題：（師、幼分別扮演狗媽媽與狗寶寶的角色）

師：冬天來了，天氣冷了，我們的手也被風吹得好冷。有什么好辦法可以使我們的小手不冷呢?

幼A：插在口袋里。

幼B：小手搓一搓。

幼C：做運動，小手就不冷了。

幼D：焐一個熱水袋。

幼E：戴上手套。

師：那好，媽媽就用這個寶寶的意見。今天就帶寶寶一起去超市買手套吧!

(評析：由于幼兒有一定的生活經驗積累，因此小手變暖和的方法想出了很多種。談話簡潔，一下子就將幼兒的注意引導到課題中來。)

二、師、幼作律動，進入“手套超市”。

在兒歌(小狗小狗，“汪、汪”；跟著媽媽，“汪、汪”；看好馬路，“汪、汪”；注意安全，“汪、汪”)聲中，師幼一起做簡單律動進入“手套超市”。

(評析：小班孩子好動，這一環節創設非常符合小班幼兒的年齡特點。在“念念兒歌，模仿小狗走路”的過程中幼兒全身心地投入到活動中來，這使活動顯得真實自然！)

師：哇，手套超市到了，你們看見了什么樣的手套?

幼A：我看見了五指手套。

幼B：我看見了半指手套。

幼C：我看見了紅手套、黃手套、藍手套。

幼D：我看見了大手套，還有小手套。

師：媽媽最辛苦了，今天就讓媽媽來挑手套，好不好？誰來告訴媽媽，媽媽該挑幾只手套呢?

請一幼兒為媽媽挑選。

師：你挑了幾只?為什么要挑2只?

（因為小手有兩只，所以要挑2只手套。）

師：這個寶寶幫媽媽挑的兩只手套一樣嗎?

師：果然是一模一樣的，就像雙胞胎。兩只一樣的手套我們可以說成是“一雙手套”。

（評析：在幼兒觀察的基礎上，我有意地引導幼兒先幫媽媽挑手套，間接培養幼兒愛媽媽的情感。同時，為使幼兒挑手套不至于出錯，我有意請了能力強的孩子先作演示。在表述“為什么”的過程中讓孩子明白兩只一模一樣的手套可以說成是一雙手套。這也為后面孩子自由挑選降低了難度。）、

師：寶寶們，現在你們去為自己的小手挑一雙手套。挑的時候要看清兩只一樣的才是一雙手套!

幼兒自由交流：我挑的是一雙紅手套……

(評析：幼兒自由挑選時，基本都能理解一雙的意思，沒有一個孩子挑錯。)

四、幼兒戴手套

師：這么漂亮的手套，我們把它戴在手上吧!

幼兒戴手套。說說手套戴在手上的感覺。（舒服、很溫暖）

（評析：學會生活是《綱要》中蘊含的理念。在戴手套這一環節中，我欣喜地發現，大多數孩子都能獨立完成，而且在活動中也表現出互相幫助的美好品質。）

五、律動：爬山坡

師：我們戴著手套去爬山坡，做游戲吧!

師、幼：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到山坡上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到山坡上。

師：果然，冬天戴了手套真的很舒服，在山坡上爬的時候，我們也不冷了。手套真是我們的好朋友。

（評析：考慮到小班孩子注意力容易轉移、坐不住這一特點，我巧妙地穿插了爬山坡這一游戲，讓孩子們在游戲的過程中既愉悅自己，又使他們間接地學習到了屈膝爬的技能，使教學中的整合變得無聲無跡。）

六、送手套回家

師：剛才寶寶們和媽媽爬呀爬，把手臟了，我們脫下來，放到臉盆里，呆會兒媽媽來洗一洗。不過放的時候，可要看清，紅的放在紅標記的臉盆里，綠的放在綠標記的臉盆里。

幼兒送手套。

師簡單評價。

（評析：爬山坡游戲過后，非常自然地引導幼兒將手套送入相應的盆中清洗。由于要求講述清晰，再加上孩子們對三種原色標記也有一定的認識，因此，幼兒較順利地完成了這個環節的任務，效果很好。）

七、表述其他一對或一雙的東西。

師：寶寶們，除了手套是“一雙”外，我們身上還育什么也是一雙或者一對的?

幼兒表述：一雙眼睛、一對耳朵、一雙手、一雙腳，一雙鞋子、一雙襪子……

生活中還有什么東西也是一雙或一對的?

師隨機出示：一雙筷子、一對耳環……

（評析：本次設問由易到難，由孩子身上引導到生活中，既幫助幼兒對已有經驗進行了鞏固，由提升了幼兒對“一雙、一對”的理解。）

八、配對游戲

師：咦，哪來的哭聲?原來是一些寶寶在哭。

師：你怎么啦?白兔：我找不到我另一只手套。

師：寶寶們，你們愿意幫它們去找嗎？那好，先來幫這只小兔找找它的另一只手套。

個別幼兒嘗試找。

其他幼兒一起完成配對游戲。

（評析：先示范后放手非常符合小班孩子的認知特點。這一環節中，幼兒匹配時，都能看清自己的手套樣式、顏色和大小、這說明幼兒對配對的概念已經理解。另外孩子的觀察能力也得到了提高。）

九、師幼律動出活動室，結束新課

寶寶們，我們幫小動物找到了它們的手套朋友，一起帶著送過去吧!

小狗小狗，“汪、汪”；跟著媽媽，“汪、汪”；一雙小手，“汪、汪”；拿好手套，“汪、汪”。

幼兒給小動物送手套，邊送邊引導幼兒表述：我送給你一雙紅色(黃……)手套。活動反思

本次活動中，我以狗媽媽與狗寶寶的角色身份，讓幼兒在逛超市、挑手套的生活情境中，將一雙、一對的概念融入其中，使幼兒學得輕松、有趣。活動中又利用為動物找手套這一小游戲，鞏固了幼兒匹配手套的知識點，同時又加深了幼兒對一雙、一對的知識理解。在實踐中我們也發現：生活化、游戲化的教學手段確實能使活動氣氛活而不亂，活動效果真實、自然、簡單、有效!

數學活動教案：種花（小班）5

一、活動目標：

1、能按顏色標記幫花朵分類。

2、學習根據點數和花朵匹配。

3、發展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。

二、活動準備：

1、花園場景，并貼上顏色標記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數。

2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。

3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個。

三、活動過程：

一、討論活動

1、導入

今天吳老師給我們每人準備了一份神秘的禮物，我們任找一張小椅子，把禮盒打開來看一看？

2、幼兒討論

哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的。

你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花？有幾朵？”

4、請個別幼兒說一說

幼兒a：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！

幼兒b：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍顏色的花

二、認識花園

我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！

如果這樣放著它們就會枯萎的，那就太可惜了，這里有個大花園，我們把鮮花種到花園里去好不好？

三、種花

1、認識標記

我們來看一看這個花園是什么樣子的？這里有些什么？

我們要怎么種花才最好呢？

幼兒：這里有個紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。

師：這些標記有什么用呢？告訴我們什么呢？

幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。

師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢？

幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。

小結：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。

師：在花園里你還發現了什么？

幼兒：我發現有方形、圓形、三角形。

幼兒：方形里面有三個圓點點，還有三角形里也有圓點點。

師：對了，這些圖形里面都有圓點點，這些圓點點是用來種花的標記，那你們猜，這花怎么種？

幼兒：一個圓點點種一朵花，兩個圓點點種兩朵花。

請幼兒示范，把老師的花種到花園里去。

小結：我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個顏色標記的地方，再數數這個顏色的花有幾朵，和哪個圖形里的圓點點一樣多，最后把花種上去就可以了。

2、幼兒操作

四、賞花

和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

五、結束活動

我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧！

小班綜合活動《小兔抱抱》6

設計意圖：小班的孩子都是以自我為中心，與同伴交往的意識較弱，同伴關系不穩定，這次活動從小班幼兒的實際情況出發，運用游戲法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握雙腳并攏進行跳得技能，感受和同伴游戲的快樂。幼兒在和兔媽媽抱抱，和好朋友抱抱，互相抱在一起躲避大灰狼的環節中，都能積極參與體驗到集體活動的快樂。

目標：1.練習雙腳并攏進行跳，萌發對體育游戲的興趣。

2.體驗與同伴合作游戲的快樂。

準備：1.配班教師與分別扮演大灰狼和另一個兔媽媽。

2.狼、兔頭飾，呼啦圈，《兔子舞》音樂，草地場景。

過程：一、情境導入，激發興趣

1.師（頭戴兔媽媽頭飾）：我是兔媽媽，我的兔寶寶在哪里呀？

2.師（微笑著張開雙臂做擁抱狀）：我的兔寶寶，媽媽好喜歡你們呀。快來和媽媽抱一抱。

（幼兒扮兔寶寶跟兔媽媽擁抱）

3.師：我有這么多可愛的兔寶寶。真開心，我們一起來跳舞吧！

（兔媽媽帶兔寶寶隨音樂跳舞，甩甩頭—轉轉手—扭扭腰—擺擺尾­—跳一跳—抱一抱）

二、練習雙腳并攏進行跳

1.師：兔寶寶們，跳完了舞，我們來玩游戲跳跳跳游戲吧！這個游戲要請寶寶的雙腳并攏向前跳（邊跳邊念小兔小兔跳跳跳節奏）

（帶班帶領一半幼兒在場地一側草地上自由練習，雙腳并攏行進跳。配班老師帶領另一半幼兒在場地另一側草地上自由練習雙腳并攏行進跳。跳時念兒歌：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛）

教師進行隨機指導，鼓勵幼兒堅持跳一段距離。

2.師：（對另一側幼兒）：兔寶寶們，你們那邊玩得開心嗎？真想你們呀！快跳到媽媽身邊來，找你的朋友抱一抱吧！（所有幼兒學小兔跳，跳到中間相遇時，好朋友互相抱一抱。師提醒幼兒雙腳并攏跳。鼓勵幼兒和好朋友抱一抱后一起跳著玩。

三、學習點圈技巧，體驗合作快樂

1.兔寶寶們，我們玩累了，快回到媽媽身邊來休息一會兒，媽媽告訴你們呀，我們附近有只大灰狼，它最喜歡吃兔寶寶了，大灰狼來了，我們怎么辦呀？（幼兒回答110）

在110來之前我們要找個地方躲一躲，我們旁邊有許多山洞，躲到山洞里，它就抓不到兔寶寶了。（引導幼兒一人跳進一個山洞）

幼兒自由玩耍一起做：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜。

師：聽！大灰狼的聲音（音樂）

兔寶寶們，我們快點躲到山洞里面去吧。

（狼轉圈退回）

2.（拿掉幾個圈）幼兒自由跳，小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜。我們

再回到山洞吧！

哎呀，這些兔寶寶沒有回山洞，大灰狼來了，怎么辦呀？

（引導兩個兔寶寶抱在一起，躲進山洞）

師：聽！大灰狼又來了，大家快躲進山洞吧！

小班體育游戲教案范文第5篇

一、生活管理

1、幫助新生盡快適應新環境

由于年齡的差距，原小班幼兒一部分升入中班，年齡偏小的幼兒和新生一起組成了我們的小蝴蝶班。面對一班新老生各半的孩子，我知道盡快幫助新生適應環境是當務之急。只有這樣才能縮小新老生間的差距，班級各項活動才能順利地展開。

印象最深的是史一帆小朋友。帆帆幾個月大時就離開了遠在河南的父母，來到了武漢的爺爺奶奶身邊，因此對老人有很強的依戀心理。剛來到我們小蝴蝶班時，帆帆每天都哭，嘴里還念著：“奶奶什么時候來接我？”從小和爺爺奶奶共同生活的帆帆顯然還沒有與新老師和小朋友相處的心理準備。雖然無法取代父母，但老師們仍然盡最大的力量給帆帆關愛。喂他吃飯，哄他睡覺，拉著他的手和他一起做游戲。慢慢地帆帆早上來園時不哭了，能主動向老師問好了，還交了王耀陽、戴恭翔等幾個好朋友了呢！情況類似的還有汪玲娜、蘇可瑩、王思凡等好幾位新入園幼兒。

2、家園聯系形式多樣，得到家長鼎力支持

開學初，無論新生老生，對我來說都還很陌生。為了以最速度熟悉、了解每位幼兒，我每天利用晨檢和離園的寶貴時間與家長交談。詢問關于孩子們的種種細節，并及時向家長匯報幼兒每一天的點滴進步。家長們也特別喜歡與老師這樣面對面地交流方式，經常有家長和老師聊的忘記了時間。

每周家園互動手冊反饋、班級網站的開通、幼兒園等，為因工作繁忙而無法接送孩子的家長們，與幼兒園架起溝通的橋梁。特別是班級網站上公布的教學內容，讓家長更直觀地了解孩子在幼兒園都學了什么、教師都做了哪些工作、需要家長怎樣配合等等。

不定期召開家長會、家長開放日活動、親子趣味運動會等，讓家長、幼兒與教師零距離接觸和溝通，親如一家人。家園之間能夠互相理解、互相尊重、默契配合，都與本學期大量細致入微的家長工作密不可分。

3、保教結合，營造幼兒溫馨家園

保育與教育是不可分割的。特別是我班幼兒年齡在3一4歲之間，身體發育處于關鍵期，體質較弱，較易生病；而智力發展也處于敏感期，求知欲強，學習新知識很快。如何保證幼兒身體健康、精力充沛、出勤率高，是保證教學活動有效的前提條件。因此班級三位教師心往一處想，勁往一處使。努力為幼兒營造出一個安全、清潔、健康的溫馨家園。每日做好班級內外衛生清潔工作及口杯，餐具，毛巾的清洗消毒。每周對玩具、活動室進行紫外線照射消毒，定期晾曬臥具等。主班與配班教師做好交接班工作，對幼兒健康狀況做到實時監控，發現問題及時處理。保育員馬老師工作勤勤墾墾、任勞任怨、責任心強。在教師教學工作繁忙的情況下承擔了大量衛生工作，并主動配合教師，協助完成園內公開課、家長開放日、親子趣味運動會等大型活動。

二、教學管理

1、學習、貫徹活動整合課程新理念

《幼兒園活動整合課程》以“探索發現學習”為基本教育哲學；以皮亞杰與維果斯基的發展理論為指導思想；以多元智能理論為依歸、其中心思想為：課程整合化、教材生活化、教學游戲化。目標指向培養幼兒全面發展、幫助教師專業成長、引導家長熱情參與、體現了《新綱要》中“學”重于“教”的理念、

例如：其要求活動具有目標導向，引導兒童的發展、設計活動應考慮幼兒現有水平和潛在的發展水平之間的距離，目標應關注幼兒的最近發展區、《嚕啦啦》課程單元，就是從幼兒對清潔身體的一般經驗出發，設計了一系列的圍繞“健康”的相關活動，其中包含了對兒童發展各方面的預期和假設、

又如：強調活動需要中介因素，通過符號幫助幼兒提升和鞏固學習經驗。在維果斯基的兒童學習理論中，符號是活動不可缺少的中介因素，包括語言、圖像、身體動作、音樂等各種不同形式，對幼兒的發展具有重要意義。其中又以語言符號最為重要。在《彩色世界》課程單元中，幼兒有機會用語言表達自己對各種色彩的感覺；用繪畫表達對色彩含義的理解；用音樂、動作、圖形表現自己對色彩的想像。這些經過整合的系列活動，最終引導幼兒將自己原有的一般經驗提升至新的經驗水平。

2、環境配合教學變化

環境對于幼兒學習成長的重要作用毋庸質疑。我們根據科學專題計劃創設：自然與科學、動動手動動腦、娃娃家、小廚房、玩具城、水果樹等活動區角。為幼兒提供了大量便于動手操作的材料。如粗細不同的電線、動植物圖片、數學圖卡、各類手工紙、布條、毛線、瓶子、長短不一的塑料棒等等。幼兒在動手操作的過程中產生了科學探索的濃厚興趣、提高了對各類操作材料的認知度、豐富了科學知識。每次在區角游戲活動時，孩子們都意猶未盡、流連忘返、

為幫助幼兒塾悉新班級和老師，并結合教師節、國慶節的到來，創設《親親我的老師》、《我的快樂“十一”》；關注季節更替創設《樹葉寶寶真美麗》、《小雪花》；配合各個主題活動創設《誰來陪我洗澡》、《彩色車輪印》、《我愛吃的食物》、《均衡營養身體好》等主題墻飾。環境布置過程中，充分利用家長資源，共同收集圖片、素材。環境創設突出幼兒特色，由孩子們自己動手布置出的小蝴蝶班與眾不同。

3、鼓勵年輕教師實現專業成長

于老師是一位活力四射的年輕教師，對幼兒充滿愛心，在幼兒生活照顧方面十分細致周到。由于剛從幼師畢業，有了一定的理論基礎，只是還缺乏足夠的實踐經驗，所以在承擔園內教科研活動時信心不足。針對這一情況，我時時處處注意幫助、鼓勵于老師。協助她完成了科學教研專題公開課《沉與浮》、《誰餓了？》。在平時的教學活動中經常與她討論活動細節，給她鍛練和展示的機會，這些都能從我班網站的視頻中看到！如音樂游戲《蝴蝶與花朵》、科學活動《小紅帽》、歌表演《彩色世界真奇妙》、體育游戲《碰一碰》等等。現在于老師對自己的執教能力充滿了信心，并已經形成了自己活潑、大方、富有親和力的執教風格，深受幼兒和家長的喜愛。

4、園內教研活動大膽嘗試、不斷創新

過去，為了圓滿地完成一次公開課，我往往會選擇自己最擅長的課題，就怕課上不好，不能達到預期的效果。自從讀了南師大教育科學學院顧榮芳的文章《觀摩活動意味著什么》后，我對待公開課的保守作秀思想徹底轉變了。“觀摩活動對教師意味著有機會參與有益自身成長的教研活動；意味著對科學的教育和教育的科學的研究；也意味著實踐知識的挖掘和實踐知識的提升。”只有有益于幼兒、有益于教師自身成長的活動，才是成功的公開課活動。

明白了這個道理，我在公開課選題時力求做到以幼兒發展需要為出發點；以幼兒情感、認知、能力的發展為預設目標；在公開課活動的過程中注重幼兒能否獲得真實的情感體驗而提升了價值觀念；是否經歷了新舊知識的認知沖突而建構了新的知識；是否演練了真實性的任務而熟練了操作技能。從過去以活動過程是否零缺點的標準，來評價一節公開課的優劣，轉變為以活動過程中幼兒是否在與教師的對話中得到了適時教育；教師是否積極促進了幼兒的探究與思考；是否最大程度地保障了每一個幼兒的學習得以實現等，為評價教學狀態的根本！

本學期在園內兩次公開課活動和一次家長開放日活動中，我班教師大膽嘗試有一定難度的學科領域，不斷在活動的預設、提問的技巧等方面開拓創新。《沉與浮》、《誰餓了？》、《泡泡真有趣》、《顏色變變變》、《誰褪色了？》等科學公開課活動都取得了意想不到的滿意效果。有關每次活動的教案及反思可在蝴蝶班網站上查閱。

5、充分利用網絡優勢，宣傳先進教育理念

家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，《幼兒園活動整合課程》中也強調了，幼兒教育需引導家長熱情參與。過去我們的家長工作往往不被家長理解，今天要家長做這個，明天又讓家長帶那個，感覺好像老師把自己的本職工作轉嫁到了家長的身上。需要家長配合參與的活動內容常常無法達到教師的預期要求。如何調動家長的積極性呢？我們進行了多種嘗試。如將教學所需收集的資料和作品寫在《家園互動手冊》上。由于教師寫的很具體，家長在收集和制作的過程中不會產生疑問。對個別工作非常忙碌的家長主動做好溝通的工作等。其中最有效的途徑是班級網站的開通。

有了班級網站，教師可將學期、月教學計劃公布，具體到一日教學內容則以教育敘事、觀察筆記、教學反思、活動照片、視頻等各種形式體現，向家長宣傳先進的教育方法、理念。家長通過網站了解了教師需要家長配合的目的，準備材料和作品的用途，看到孩子們在活動中如此開心和興奮，都十分感動，家長們在網站上的留言充分體現了家園間的理解、溝通和互動。對教師的理解轉化為配合教師工作的積極性，因此本學期教師無論開展任何活動都十分順利、游刃有余。

6、珍惜學習機會，提升專業素質

省教科所專家蔣瑛俐的講座《教育敘事與教師專業發展》、托福幼兒英語培訓、《多元智能探索課程》學習、《幼兒園整合課程的實施分享》講座、園內教師沙龍會、區教委科學小組來我園開展活動等等。一學期下來，教師們獲得了如此多的學習機會。每一次學習對我來說都是一次眼界的開拓、知識的積累、思想的升華。認真做好筆記只是學習的一個必要途徑，更重要的是，如何將學到的知識內化為自身的教育素養，并在日常教學工作中實踐和驗證，從而達到提升專業素質、實現專業成長的根本目的呢？

蔣瑛俐老師已經為我們指出：最有效的方法就是教育敘事研究。教師在教育教學研究時，應關注發生在自己教育生活中的事情，尋找其中有意義的細節，并反思自己的教育教學，從而改進和重建自己的教育生活。《誰褪色了？》、《提問的藝術》、《白菜是紅色的嗎？》、《彩色車輪印》、《聰明的小紅帽》等八篇短文，記載了我班教師一學期以來的教育敘事研究歷程。教師通過講述自己解決教育問題的故事，表達了自己對教育的理解、闡明了教育思想。從過去關注幼兒是否“聽話”，到現在關注教育是否有意義。工作方式從被動應付變為積極主動。將工作與研究緊密結合在一起。從中產生的教育經驗和智慧，更能通過園本教研的形式，與園內教師互相交流，互相幫助，產生了極高的效率，加速了教師專業發展的進程。

7、組織策劃家長開放活動，贏得家長一致好評