獨生子女的教育問題
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇獨生子女的教育問題范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
獨生子女的教育問題范文第1篇
獨生子女的主要特點是一個“獨”字，獨生子女有優勢，同時也有弱點。獨生子女聰明伶俐、思維活躍、感情豐富，更易于獲得學業上的成功。他們能得到更優越的受教育機會。他們經多識廣，智能很高。自我意識很強，具有自重和進取精神。獨生子女家庭家長望子成龍心切，不惜血本為孩子成才創造條件。以孩子為中心，這種氛圍給孩子的心靈打下了唯我獨尊的烙印。如果引導得當，就會增強孩子的自我意識。在學習上好學上進；在集體活動中勇于競爭。
獨生子女家庭也有其突出的問題――沒有兄弟姐妹，就少了教育的重要因素“兒童伙伴”關系，缺乏模仿的對象，一切品行靠大人“灌輸”。這樣既容易使孩子思想“早熟”，又容易使孩子發展起難于同他人獲得良好人際關系的性格。不利于養成平等互助的個性，往往自我中心意識較強。獨生子女有“唯我獨尊”、“以我為中心”的優越感，導致其性格自私、任性，獨立生活能力差。
二、獨生子女社會化程度低的表現及原因
獨生子女的特殊環境易于成為個人社會化的障礙，但獨生子女特殊環境本身也對孩子社會化具有有利的一面。關鍵是我們如何利用有利因素對孩子進行正確教育，完成社會化。獨生子女社會化方面的表現是：在觀念上以恥為榮，是非不分；在生活上好逸惡勞；在集體生活中以自我為中心；在性格方面，孤僻、脆弱、不合群；缺乏與周圍人交往的能力，缺乏在社會環境中應變的能力，出現早熟傾向等等。究其原因是由于：
（一）兒童成長中的“保護特區”
我國獨生子女家庭教育中存在的一個普遍問題是“教育過度”，即生活上過度照顧和包辦；學習上過多要求和期望；行為上過多限制和涉；需求上過多滿足和“給予”。在金錢和寵愛編織的溫床上長大的孩子，養成了驕橫、任性、唯我獨尊等一系列不良心理品質和行為習慣。社會化教育就是要把兒童解放出來，養成自食其力、熱愛勞動的習慣，同時，要給孩子一個獨自處理問題的“時空”環境。
（二）缺乏逆境和挫折的教育
歷史事實證明，每一個成功者無不是從逆境、挫折中走過來的。我國大多數獨生子女從小在順境中長大，很少遇到逆境和挫折、品嘗苦難，他們自理、競爭能力較差。所以，必須有意識地讓孩子在同伴交往中磨練，體驗“不如意”，以便培養孩子堅韌勇敢、不怕困難、勇于取勝的良好意志品質。
（三）家庭教育的“金錢化”
由于市場經濟的沖擊，當代兒童的心靈過早地涂上了金錢的色彩，學校、家庭教育出現“金錢化”傾向――用金錢刺激、誘導兒童取得高分數；在扭曲的金錢面前，孩子們不懂得珍惜金錢和節約勤儉。社會化教育就是要改變環境金錢化的現象，杜絕兒童不合理的消費行為，從小培養艱苦樸素的良好行為習慣。
（四）重養輕教，缺乏優良品質和獨立生活能力的教育
家長過分溺愛往往導致袒護，做錯了事舍不得批評教育，易養成不接受父母的教育，認為自己一貫正確，對人無禮貌、不尊重長輩等不良行為習慣。父母對孩子過分關心照顧，很容易導致子女獨立性差的個性，缺乏勞動觀念和獨立生活能力，經受不了批評、挫折和困難，缺乏自信心。可導致孩子情緒不穩定、性格怪僻和意志薄弱等不良心態。
三、促進獨生子女社會化的教育措施
（一）家庭教育與獨生子女社會化
兒童一出生即生活在家庭中，家庭是兒童社會化的第一個場所。家庭對兒童的社會化，是通過家庭成員來實現的，家庭的結構，父母對子女的期望，家長的文化素養和社會行為都對兒童社會化產生影響。獨生子女家長要端正獨生子女家長的教育思想，擺正獨生子女在家中的地位。要切實了解獨生子女的需要。加強自己的思想道德修養，提高其教育水平，要有主動與學校配合的意識，為獨生子女創造各種有利的教育環境。
（二）學校教育與獨生子女社會化
學校主要通過各種教學、課外活動、社會實踐、少先隊等形式和組織，對其進行社會化教育。各科教學在一定程度上，幫助獨生子女樹立正確的品德觀，嬌正其不良行為，課外活動是促進獨生子女社會化不可缺少的重要環節。目前，獨生子女身上集中體現了勞動觀點的薄弱，厭惡勞動、不會勞動的現象比較突出，生活浪費則更加普遍。勞動教育就是要改變他們這種狀況。除此之外，學校教育在通過以上具體教育途徑教育學生的過程中，還滲透著教師人格對學生的影響。
（三）同輩群體與獨生子女社會化
同輩群體是指年齡相近、地位、興趣、價值觀等也大體相同或相近的人組成的關系親密的非正式群體。同輩群體是一個獨特的極其重要的社會化因素，甚至在某些方面遠遠超過父母和家庭其它成員的影響，獨生子女同青少年一樣，有向群和歸屬的需要。因此，充分發揮同輩群體的作用，對獨生子女的成長尤其重要。他們樂于參加同輩群體的非正式活動，家長和老師要為獨生子女參加同輩群體創造條件，孩子在群體互動中不僅長知識、拓視野，而且能培養合作互助和關心他人等群體心理，逐漸形成社會生活所必需的品質、性格和能力。
獨生子女的教育問題范文第2篇
關鍵詞：獨生子女；幼兒；問題；對策
一、當前獨生子女幼兒家庭教育存在的問題
（1）重視智力培養，忽視自理能力的培養。
（2）重視個別興趣培養，忽視全面發展。
（3）家長重視對孩子的嚴格要求，忽視對自身素質的提高。
二、當前獨生子女幼兒家庭教育問題的原因分析
（一）教育觀念因素
1.家長對獨生子女的期望值偏高
基于我國傳統文化和社會心理特點，父母對子女通常抱有很高的期望。所有父母都想使自己的子女成為有用的人，成為出類拔萃的佼佼者，導致對孩子的愛缺少理智，出現許多荒謬的現象。
2.過分看重分數
在一些父母看來，教育的目的就是讓家中唯一的寶貝考上大學、考研究生、出國留學等。于是，上學期間分數成了衡定子女成績的一個重要標志。
（二）教育方法因素
1.過分溺愛
有這樣一個故事：一位經常出差在外的家長，因為孩子習慣了每天有人叫醒才起床，他不得不定點給家里打電話完成“任務”，否則孩子很有可能上學遲到。而另一位家長的行為卻大不相同，眼睜睜看著孩子在鬧鐘響起后依然沉睡，一直睡到兩節課過后才自然醒來。面對孩子的驚慌失措，家長平靜地告訴他：“自己的問題自己解決。”孩子從此再也沒有將自己的事情“分攤”給大人。
2.過分管制
父母常常以一種居高臨下的姿態和孩子講話，用命令的語氣要求自己的孩子按照自己的意愿去做事，而當前的獨生子女面對父母用這樣的姿態更會產生逆反或者對抗的心理，更加難以溝通。
（三）家庭結構因素
1.三口之家的家庭結構
隨著社會的飛速發展，家庭教育的另一個惱人的問題又隨之出現，一方面希望孩子成才，另一方面家庭的氛圍不利于孩子成長：家長經常搞窩里斗、鬧家患、鬧離婚等，或者是為了忙事業、工作賺錢對孩子不聞不問、放任自流。
2.三代同堂的家庭結構
當今社會，生兒育女的中青年父母大多處于事業和社會生活壓力的風口浪尖上，越來越多的老年人自覺或不自覺地承擔起為子女撫養和照看孩子的義務，然而老年人往往就會陷入溺愛的誤區，過于保護他們，提供過多的幫助，把他們當成是家里的“小皇帝”或“小公主”。
3.單親家庭的家庭結構
目前，中國正處于社會變革時期，昔日穩固的家庭日益受到一定的沖擊，越來越多的家庭解體了。這樣完全破壞了先前父母在孩子心中的良好印象，使孩子完全陷入信任危機，并養成懷疑一切、恐懼社會交往的傾向。
三、改善當前家庭教育問題的對策
（一）改變傳統觀念，加強社會責任感
家長要樹立“為國教子思想”，改變不正確的教養態度。要做到此點，家長首先要克服自身的“異常心理”，不要把孩子當成自己的“私有財產”，認識到孩子是未來事業的接班人，關系到國家的興旺、民族發展，按國家對人才培養的規格去做，才能站得高、看得遠、放得開、收得攏。
（二）根據不同的家庭結構采取不同的教育方法
1.對于三口之家的家庭結構來說，父母應做到以下幾點：
（1）首先是夫妻之間的感情要和諧，這是溫馨的基礎。
（2）對獨生子女教育堅持一致性和連貫性原則。
2.對于三代同堂的家庭結構來說，父母應做到以下幾點：
（1）擺正獨生子女與成年人的關系。
（2）用群的功能彌補“獨”的缺陷。
（3）要舍得獨生子女吃一點苦。
3.而對于單親家庭來說，我們擬從以下幾個方面著手：
（1）發揮血緣關系教育優勢。
（2）培養誠信精神。
（3）培養責任感。
總之，和諧的家庭氛圍是孩子積極進取的原動力。父母為了孩子的健康成長，一定要盡量創設良好的家庭成長環境。
參考文獻：
獨生子女的教育問題范文第3篇
一、不能正確對待獨生而導致過分溺愛
我國的社會生產力水平還較低，社會養老問題還沒能得到很好的解決，以及受多子多福等傳統文化觀念的影響，我國人的生育愿望仍是強烈的。因此，不論生男生女，只生育一胎，對多數獨生子女家庭來說，并非出于自愿。這是我國在人口生育問題上絕大多數家庭的心理狀況和社會現實。但由于我國的國情，若不控制人口數量的大幅度增長，就會造成更嚴重的人口等社會問題，因此提倡一胎化，是我國不得不實行的國策。一胎化政策的執行遇到了多種阻力，特別是在生產力水平低及文化水平低的農村遇到的阻力更大。十多年來，這一政策雖然在我國城市別是在干部、職工隊伍中得到了較認真的執行，但是，由于多數獨生子女家庭中人們的心理狀態不平衡及我國傳統文化的作用，這些獨生子女家庭便把對眾多孩子的愛和希望都集中在獨生子女這株獨苗上。這便是多數獨生子女家庭自覺不自覺地被陷入溺愛中的社會原因和家庭原因。
由于多數獨生子女自覺不自覺地被陷入了兩代六位長輩的溺愛之中，自幼嬌生慣養，孩子知道自己在家庭中的中心地位，在抗拒家庭教育方面也就往往有恃無恐。因此一些家庭對其也就任其所為，使其為所欲為。再加之對其期望值普遍較高，也就導致了不少獨生子女家庭的家庭教育失常，形成對孩子的過度保護。比如，不讓孩子離開自己，或者由于怕不衛生，或者怕孩子學壞，或者怕孩子受欺侮，不讓孩子獨立活動而包辦一切。結果就出現了《中國的“小皇帝”》里所描繪的，兒子在夏令營時住在學校里，父親半夜爬到兒子床底下守著，怕兒子掉下床來。這種過度保護極不利于孩子的正常發展。
一些獨生子女的家長對獨生和獨生政策的心理反差，往往導致情感的扭曲，使對孩子的愛缺少理智過度偏愛，致使不少獨生子女家庭出現低收入高消費現象，把大部分錢花在孩子身上，盡力滿足孩子的要求，甚至許多是不合理的要求。
明明家境并不富裕，卻對孩子的要求百依百順；明明孩子藝術能力一般，缺乏“音樂細胞”，卻買了電子琴，甚至鋼琴，還花高價請家庭教師輔導孩子；明明是孩子的錯誤，卻百般庇護，百般說好；原創：明明孩子智商一般，卻當成神童來要求等等。這種情感上的扭曲，使孩子在一種扭曲的氛圍中成長，無疑也會扭曲孩子的心理，出現心理障礙。
二、因是獨生，家庭環境有不利于孩子成長的因素
孩子的健康成長，特別是其幼年期的心理發育，需要一定的條件。失去了一定的客觀環境條件，孩子的健康成長特別是幼年期的心理發育便會受到一定的影響。比如說，孩子在其幼年期的心理正常發育，需要有與其年齡相仿的孩子一起生活、玩耍的生活體驗和情感交流，這樣才有利于孩子產生童心的共鳴，相互促進，保證身心的健全、健康發育。對此，國內外兒童心理學家都是共同肯定和強調的。而獨生子女由于無兄弟姐妹，在家庭中就缺少小伙伴，整天與成年人特別是年長的祖父母或外祖父母生活在一起。在城市里，鄰里關系一般又不親密，來往較少或很少，特別是在高層樓房中生活的孩子更是如此，各家自立門戶，基本上是“雞犬之聲相聞，老死不相往來"。因此，就使得相當數量的城市獨生子女自幼缺少小伙伴，而整天被成年人包圍和保護著，這樣的生活環境是不利于孩子的身心發育和健康成長的．再則，兒童的獨立性和獨立生活能力等需要在平常的生活中得到訓練和養成。而獨生子女由于自幼就被陷入在多位老人的過度保護之中，過著衣來伸手、飯來張口、衣擇其佳、飯擇其精的生活，樣樣都能順利的得到滿足，整日與各種高檔玩具相伴，因而容易養成獨立性差、倚賴性強、自幼好逸惡勞、追求享受、不識五谷春秋等弱點和缺陷。
三、家庭教育水平普遍不高
從總的情況看，近些年來，我國雖然已著手對家庭教育問題的科學研究和指導，已有不少部門和教育學家、社會學家、心理學家在越來越關心這一問題。但是，有關研究的深度和廣度還有限，普及的力度和廣度還不能適應我國這個多人口、多獨生子女國家的需要，這種狀況，從總體上決定著我國的家庭教育水平還不高。再則，不少家長不愛學習或不善于學習，更是缺乏對家庭教育知識的學習和研究，不愿在子女教育方面動腦筋、下功夫。
因此，要提高我國獨生子女綜合素質，最根本的在于提高獨生子女家長的家庭教育水平。
一是要創造良好的家庭教育環境
良好的家庭教育環境，主要包括：家長要掌握必備的文化知識和科學育兒知識，并能根據獨生子女的特點進行合理的教育；獨生子女的家長必須具有良好的道德品質，并成為孩子的楷模；要形成民主和睦的家庭氣氛，使孩子從小就學會尊重、關心、團結、體諒他人；盡力促使其多方面良好個性的形成，為成人、成才打下堅實的基礎。
二是要遵循家庭教育原則
根據獨生子女家庭教育的特殊性，在施教過程中應遵循適度原則、全面原則、一致原則、民主原則和嚴格原則。所謂適度原則，是指獨生子女的教育必須依據其身心發展的基本規律，不要因為是獨生子女而寄予過高的期望，提出過高的要求，給予過分的愛和照顧。在智力開發上不搞過度教育；在生活中，要使孩子做些力所能及的事，不能事事都由家長代勞；在物質供應上，不給過度滿足等。全面原則，是指要注意德、智、體、勞、美的全面發展，尤其要處理好智力教育和非智力教育的關系。一致原則，是父母對子女教育的態度，祖父母、外祖父母對其的教育態度要取得一致，要注意教育的整體效應，要配合默契，協調行動，在孩子面前不出現意見分歧和沖突。民主原則，是指在家庭中要形成民主氣氛，不搞“家長制"，家長要尊重孩子的意見，不搞一言堂，逐步培養孩子的獨立人格。嚴格原則，是指對孩子的不良行為不能放縱，要使孩子逐步樹立起是非觀念，養成知錯必改的好的道德品質，只要不斷克服自身弱點，才能健康成長，才能成為有益于社會的人。
三是要加強對獨生子女社會化教育
由于獨生子女沒有兄弟姐妹，自幼缺少小伙伴，多數時間生活在成人之間，所以，多數獨生子女在許多方面的性格都不能很好地融合于社會之中。因此幾乎所有的有關研究和專家都認為獨生子女最明顯的缺點就是缺乏社會性。主要表現就是缺乏與周圍人交往的能力；缺乏參與社會的能力；缺乏在社會環境中應變的能力。因此強化獨生子女的社會化教育，是改善獨生子女家庭教育的重要內容和方法之一，也是克服其在獨生的環境中容易形成的弱點的重要途徑和根本措施。要多給獨生子女提供社會生活，孩子到二、三歲時就希望有兒童伙伴，獨生子女這方面的要求就更強烈，希望進入他(她)們的“兒童社會”、“兒童世界”。如果得不到滿足，孩子的性格就會變得孤僻、不合群。因此當孩子長到一定年齡的時候，就必須向孩子提供年齡接近的小朋友，給孩子提供他(她)們的社會生活。為此，可帶孩子去串門，找其他小朋友玩耍；可帶孩子到兒童樂園去游戲：也可盡早將孩子送進托兒所、幼兒園，讓孩子去廣交小朋友，擴大其社會交往。切不可把孩子一直關在家中，使其離群索居。
四是要培養獨生子女的獨立能力
家長應有意識地克服過度照顧和過度保護，凡是其能自己獨立或在指導下完成的事，讓孩子自己來干，不要包辦代替。獨立自主能力是在實踐中鍛煉出來的。應給獨生子女多創造鍛煉其獨立能力的機會，應盡早鼓勵其自我照顧，稍大一些，可交給孩子一些能獨立完成的任務，完成得好，要鼓勵、表揚，促使其增強自立、獨立的積極性。從小注重培養獨生子女的自主活動能力。所謂自主活動，就是按照他們自己的意志去活動。這種活動有利于培養獨生子女的勇敢精神和創造性。凡是不違背社會規范的孩子們的自主活動，家長們都應該盡力給以鼓勵、支持。即使失敗了，也不一定是壞事，仍可磨練孩子們的意志力，培養克服困難的精神，并且還會促使孩子多動腦筋，知道在世界上辦成一件事并不是容易的事，激發其刻苦學習和勇于探索的精神。
五是要進行適度逆境教育
獨生子女的教育問題范文第4篇
【關鍵詞】家庭教育；獨生子女學生；語文學習成績
一、引言
在對獨生子女的教育中，父母是他們的啟蒙老師，家庭教育對獨生子女的學習、健康、成長的意義十分重大。因此，研究家庭教育環境對獨生子女學業成績的影響具有很強的現實意義和作用。
為探究家庭教育與獨生子女學生語文學習成績之間的關聯，筆者在江西省上饒市上饒二中進行了“關于家庭教育對獨生子女學生成績影響的調查”。調查以該中學中高二年級四個班級的221名獨生子女學生為主要對象，調查的三個部分分別是：家長文化水平對子女語文學習成績的影響、家長教育方式對子女語文學習成績的影響、家庭學習環境對子女語文學習成績的影響。其中以家長教育方式對子女語文學習成績的影響為調點。
二、調查對象及情況簡介
本次調查對象選取江西省上饒二中高二年級1班、7班、15班、24班共四個班級的221名獨生子女學生。上饒二中是江西省重點中學，本次選取的這四個班級中，1班、7班為重點班，15班、24班為平行班。以下為本次調查的具體抽樣情況表：
表1 上饒二中高二年級抽樣調查情況
班級 問卷總數 有效問卷 無效問卷 男生 女生
高二1班 50 49 1 26 23
高二7班 55 53 2 27 26
高二15班 55 51 4 26 25
高二24班 61 56 5 32 24
總計 221 209 12 111 98
三、調查結果及問題分析
在本次問卷調查中，我對學生進行針對性的問答式調研，通過反饋的數據將家庭教育對獨生子女語文學習成績影響的因素歸納為以下幾個部分：1、家長文化水平；2、家長教育方式；3、家庭學習環境。
（一）家長文化水平對子女語文學習成績影響
在本次調研中，發現家長的文化程度對學生語文成績有著顯著的影響，以下為具體的統計表格：
表2 家長文化水平對子女學習成績的影響數據統計表
文化水平 語文成績優良（人） 百分比 語文成績中差（人） 百分比
大學以上 42 20% 12 5%
中專 23 11% 36 17.2%
初中 16 7.6% 33 15.7%
小學以下 3 1.4% 44 21.1%
【問題分析】
一般情況下，文化水品能夠反映一個人的綜合素質和教育水準。文化水平越高的父母，在子女的教育上也能夠采取較為正確的思維教育方法和更為科學的教育手段，因此，在子女的教育上具有一定的優勢。相反，文化水平低的父母，在子女的教育問題上往往缺乏長遠的規劃和科學有效的方式方法，采取專制或放任教育手段的也越多，在子女遇到學習困難時，往往將問題歸咎于子女本身，表現為粗涉或束手無策、放任自流，也沒有耐性和能力與子女進行有效的溝通，從而導致子女的語文學習成績處于差生的行列。
（二）家長教育方式對子女語文學習成績影響
獨生子女往往具有較強的自我意識，同時思想上的任性化程度也較高。因此，在家庭教育中，父母采取何種教育方式能夠直接影響到他們的心理成長，對他們的學習成績好壞也會造成相當大的影響。以下為本次關于家長教育方式對子女語文學習成績影響的具體統計表格：
表3 家長教育方式對子女學習成績的影響數據統計表
教育方式 語文成績優良（人） 百分比 語文成績中差（人） 百分比
民主 72 34.4% 20 9.6%
專制 31 14.8% 51 24.4%
放任 3 1.4% 32 15.3%
【問題分析】
1、采用民主教育方式對獨生子女進行教育的父母能夠充分尊重和理解孩子的興趣和要求，在家庭教育中建立一種和諧、民主的氛圍，幫助孩子培養起語文學習興趣和養成良好的語文學習習慣。當孩子學習遇到挫折時，他們能以民主的方式與孩子們談心、交流，從而激勵起他們的學習信心；當孩子在學習上取得成功時，他們也能夠及時地幫助他們分析成功的原因，提醒他們做到“勝不驕”。這種民主、健康的教育模式能夠很好地引導孩子自己做出學習的正確選擇，從而幫助他們提高語文學習成績。
2、采用專制教育方式對子女進行教育的父母則會將自己的主觀意識強加在學生身上，無視子女的興趣和要求，不考慮孩子的性格、愛好和實際情況，用自己的個人意志去主宰孩子的一切，讓孩子成為學習的機器。孩子在這種教育方式下也不愿意與父母進行主動的溝通，在學習上出現困難時也往往會采用極端的方式自行處理，長此以往，容易產生厭學的情緒，最終導致學習成績的下滑。
3、采用放任教育方式對子女進行教育的父母則完全不管孩子的學習狀況，認為孩子的教育問題應完全由學校來解決，當孩子成績出現下降時，要么采取放任不管的態度，要么怪責于學校，對孩子的教育采取漠不關心的態度。在這種教育模式下，孩子的語文學習成績很難獲得提高。
（三）家庭學習環境對子女語文學習成績影響
家庭環境是影響孩子成長的重要因素，還在在每天放學后，家庭便成為了他們的主要學習場所，因此，家庭環境的好壞對他們的語文學習成績提高同樣有著至關重要的作用。以下是本次調查中關于家庭環境因素對獨生子女語文學習成績影響的統計數據：
表4 家庭學習環境對子女學習成績的影響數據統計表
家庭學習環境 語文成績優良（人） 語文成績中差（人）
獨立的學習環境 72 24
沒有學習的地方 25 88
【問題分析】
從上表的調查數據中可以分析出如下結論：擁有獨立學習環境的學生中，語文成績優良的比例要大大超過成績中差的比例；反之，沒有獨立學習環境的學生中，語文成績中差的比例要大大超過優良的比例。因此，家庭學習環境對學生語文學習成績的好壞有著很大的影響。
四、對策與建議
（一）家長要加強自身綜合素質
獨生子女的教育是一門藝術，在這個過程中，家長應注意努力提高自身的綜合素質，以充分適應新形勢下的子女教育問題。
具體來說，家長要努力做到以下幾點：
1、家長要以身作則，為子女樹立良好的典范
父母良好的道德品質和行為習慣，對子女的教育有著耳濡目染的作用。在平時與孩子相處的過程中，家長應盡力注意自己的言行，教育和塑造好自我。
2、家長應努力學習語文和教育學知識
通過表2的調查我們可以得出：家長文化水平越高，子女的語文學習成績也越好的結論。因此，家長應努力學習教育子女的相關科學文化知識，尤其對于語文相關的知識，例如文學、閱讀、口語交際等知識要進行學習。子女的教育過程同時也是家長實現自我提升的過程。
（二）家長應采取科學的教育方式
在平時的教育中，家長應注意教育方式的選擇。多采用民主、策略的教育方式，多與孩子進行溝通。要尊重子女，注意傾聽子女的心聲；賞識子女，善于發現子女的優點；嚴慈并重，是教育方式向積極型轉化。在對子女教育方式的選擇中，要結合自己子女的特點，采取因材施教的方式，幫助子女實現語文學習成績的提高。
（三）家長應盡量為子女提供優越的學習環境
一天24個小時，孩子在家里要待16個小時以上。每天在學校學習的語文知識，必須回到家里進行消化吸收，因此，家庭學習環境對孩子的語文學習成績有重要的影響。
家長應盡力為子女提供提供良好的家庭學習環境，讓他們擁有一個屬于自己的學習天地，包括寬敞明亮的書房、舒適的桌椅、合適的燈光、安靜的周圍環境等。這些環境是孩子實現語文成績提高最起碼的外在因素，家長在家庭教育中應盡力滿足。
五、結論
通過調研可知，家庭教育對獨生子女的語文學習成績有著重要的影響。因此，在平時的教育環節中，家長應采取多元化的教育方式，盡力為孩子創造優良的語文學習家庭氛圍，幫助他們不斷提升語文學習成績。
參考文獻：
獨生子女的教育問題范文第5篇
家庭是社會的細胞,是孩子的第一所學校。家庭教育的好壞直接影響著孩子的成長。現在的父母都很重視家庭教育,孩子吃穿優先,學這學那,只要是學習需要的,再貴都舍得投資。是的,現代孩子成才與否,不僅關系到這些家庭的幸福,也關系到國家的前途與未來。然而,決定一個人成才的條件是多方面的,它不僅需要健康強壯的體魄、聰明活躍的大腦,它更需要高尚的品德、良好的性格,如勤奮、勇敢和堅韌不拔的毅力,這些都是孩子將來成就事業的重要保證。這些品質的培養不得不引起教育家庭高度重視;而這些品質往往就是孩子幼小時期養成的。由此可見孩子的教育必須從幼小抓起。而孩子幼小教育的基礎就是家庭教育。因此為了孩子的成才、成長做父母的必須重視孩子的家庭教育。
縱觀歷史,良好的家庭教育使人終生受益,而不良的家庭教育自然也就誤子終生。在市場經濟的影響下,人們的價值觀念呈現出多元化,受急功近利思想的沖擊,部分家長忽視了對孩子的教育,或在教育上出現了偏差。今天,獨生子女的就是家庭教育的重要組成部分,其成功與否不僅關系到中國下一代的前途命運,而且關系到一個國家未來的前途和命運。獨生子女家庭教育存在的問題,即偏重智育;忽視對獨生子女的道德培養;忽視對獨生子女的創新思想和行為的培養;嬌寵溺愛,提供過多關心和幫助;忽視了受教育者是獨生子女的因素。家庭教育問題導致孩子的畸形成長告誡父母:正視問題,提高認識,更新觀念;全面關心獨生子女,提高家長素質,加強家庭教育指導;探索家庭教育的科學方法。
家庭是所特殊的學校,對孩子的一生都起著特殊的作用。家庭教育是兒童行為指導的重要基礎,也是整個教育的基礎。對于父母而言,尤其現在的家庭大都只有一個孩子,這孩子幾乎成了整個家庭的希望。“三歲看老”、“人看極小,馬看蹄爪”,這些千百年來流傳的俗語,指出了一個人由出生到長大,尤其是學齡前的早期生活經驗,對其一生有著巨大而深遠的影響。家庭是孩子人生的第一所學校。家庭是孩子最早教育的起源。家長教育作為影響兒童發展的重要因素,其素質高低直接影響人才培養和教育的效果。影響兒童發展與教育是多方面的,其中尤以教養觀念的影響更為直接和突出。
