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化學(xué)實(shí)驗(yàn)室消防安全常識(shí)范文第1篇

區(qū)教委：

為貫徹市委、市政府關(guān)于開展人員密集場(chǎng)所消防安全疏散通道、安全出口專項(xiàng)治理電視電話會(huì)議精神，落實(shí)市、區(qū)公安局、安監(jiān)局《關(guān)于開展人員密集場(chǎng)所消防安全疏散通道、安全出口專項(xiàng)治理實(shí)施方案》要求，根據(jù)區(qū)教委德[2003]43號(hào)文件的通知精神，決定對(duì)我校消防安全疏散通道、安全出口進(jìn)行自查自糾，現(xiàn)報(bào)告如下：

一、成立了自查自糾工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：謝勇

副組長(zhǎng)：吳衛(wèi)

組員：孟懷春、楊璽、趙明

二、整治范圍

我校的教學(xué)樓、學(xué)生集體宿舍、集體食堂

三、存在的問(wèn)題

1、由于歷史原因，我校沙磚教學(xué)樓只設(shè)計(jì)了一個(gè)安全通道和出口，且寬度不夠。

2、學(xué)生集體宿舍是由以前鄉(xiāng)政府的辦公樓改建的，且只有一個(gè)通道，并且寬度較窄。

3、在學(xué)生教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓無(wú)消防安全疏散指示標(biāo)志。

4、在學(xué)校宿舍樓、學(xué)校綜合樓的電腦室、語(yǔ)音室安放了泡沫滅火器，但數(shù)量不夠，且學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)室缺乏應(yīng)有的消防設(shè)備和裝置。

四、整改措施

1、利用學(xué)校集會(huì)、班會(huì)、教職工學(xué)習(xí)加強(qiáng)宣傳教育，增強(qiáng)師生消防安全意識(shí)在專項(xiàng)治理工作中，要充分做好宣傳工作，利用各種宣傳手段和方式，形成立體的、全方位的宣傳態(tài)勢(shì)。在師生安全教育中，要將防火常識(shí)和逃生自救知識(shí)作為主要內(nèi)容，以增強(qiáng)師生的消防安全意識(shí)。

2、在學(xué)校教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓增設(shè)消防安全疏散指示標(biāo)志。

3、在有限的經(jīng)費(fèi)中擠出，購(gòu)買泡沫滅火器等消防設(shè)備和裝置。

4、由于資金有限，增設(shè)安全通道、安全出口的改建和擴(kuò)建工作，學(xué)校無(wú)能為力，我校將請(qǐng)示西彭鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府解決。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室消防安全常識(shí)范文第2篇

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)**省教育廳處室函件《**省教育廳辦公室關(guān)于開展高校實(shí)驗(yàn)室安全工作調(diào)研的通知》（教高函【2019】612號(hào)）文件精神，按照**省教育廳辦公室《轉(zhuǎn)發(fā)教育部高等教育司關(guān)于開展2019年度高等學(xué)校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理專項(xiàng)檢查的通知》（教高函【2019】454號(hào)）等文件要求，并結(jié)合《教育部關(guān)于加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的意見(jiàn)》（教技函【2019】36號(hào)）等文件精神，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，召開專題會(huì)議，研究部署學(xué)院安全工作，明確責(zé)任分工、落實(shí)各項(xiàng)安全制度，把安全穩(wěn)定工作放在學(xué)院各項(xiàng)工作的首位，召開會(huì)議學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)文件精神，學(xué)院組織成立了以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)、主管院長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、各相關(guān)單位負(fù)責(zé)人為組員的學(xué)院危險(xiǎn)化學(xué)品安全專項(xiàng)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，重點(diǎn)依據(jù)教育部《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全檢查項(xiàng)目表》（2019版），認(rèn)真對(duì)照文件要求進(jìn)行了自查，現(xiàn)將自查結(jié)果匯報(bào)如下：

一、安全責(zé)任機(jī)制落實(shí)情況

我院始終將安全工作放在第一位。在學(xué)院層面，每年學(xué)院均與各二級(jí)單位簽訂《**安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書》。針對(duì)實(shí)驗(yàn)中心，按照“集中領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任分擔(dān)”的原則，構(gòu)建學(xué)院、二級(jí)單位、實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)工作人員四級(jí)安全管理體系，逐級(jí)簽訂安全責(zé)任書，層層壓實(shí)安全責(zé)任。不僅出臺(tái)有相關(guān)的規(guī)章制度，同時(shí)要求實(shí)驗(yàn)室工作人員要具備高度的責(zé)任心，定期開展安全知識(shí)方面的培訓(xùn)，并規(guī)定實(shí)驗(yàn)室人員按照不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)（每月/每周/每天）對(duì)各自所管轄實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整理、自查并有工作記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)、及時(shí)處理，將隱患扼殺于萌芽狀態(tài)。

我院經(jīng)過(guò)細(xì)致排查，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)無(wú)病原微生物、輻射源、易制毒等危險(xiǎn)化學(xué)藥品，只有一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)化學(xué)品。為防患于未然，我們?cè)O(shè)置了專門存放化學(xué)藥品的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)配置有雙人雙鎖柜、通風(fēng)設(shè)施、滅火器材、急救箱等設(shè)備。

學(xué)院針對(duì)有一定風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)室將其列為重點(diǎn)監(jiān)管、檢查、巡查的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，例如：314為化學(xué)品儲(chǔ)存間，需要經(jīng)常通風(fēng)并注意防火防爆等，202準(zhǔn)備室內(nèi)有無(wú)油靜音空壓機(jī)等，對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，我院建立了“風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)清單”，加大管理、巡查力度，確保不出現(xiàn)問(wèn)題。

二、管理制度建立和運(yùn)行情況

為做好實(shí)驗(yàn)室管理工作，學(xué)院先后制定了《**實(shí)驗(yàn)室管理制度及各級(jí)人員崗位職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)室安全崗位責(zé)任職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)室安全教育制度》、《實(shí)驗(yàn)室安全檢查制度》、《**實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理制度》、《化學(xué)藥品管理細(xì)則》、《易燃易爆、劇毒化學(xué)藥品管理制度》、《危險(xiǎn)品管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)室化學(xué)廢液管理制度及實(shí)施細(xì)則》等一系列實(shí)驗(yàn)室管理制度。

目前，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室門口都張貼有實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人和聯(lián)系方式，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)都懸掛了相應(yīng)規(guī)章制度牌和操作規(guī)程；在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，并簽訂“實(shí)驗(yàn)室安全承諾書”，掌握實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)，熟悉操作規(guī)程，避免安全事故的發(fā)生；實(shí)驗(yàn)室管理員每天對(duì)各實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行消防安全隱患排查，并樓層巡視。我院堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的管理原則，學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)管各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的日常管理和安全檢查并詳細(xì)記錄，對(duì)存在的問(wèn)題和隱患及時(shí)解決。

三、安全教育、操作規(guī)范培訓(xùn)情況

實(shí)驗(yàn)中心定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員、實(shí)驗(yàn)授課教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)，從思想教育、法制教育、安全崗位職責(zé)、安全知識(shí)教育、安全操作規(guī)程、預(yù)防教育（包括：防火、防爆、防盜、防觸電、防溢水等）以及突發(fā)事件應(yīng)急處理等多方面進(jìn)行教育培訓(xùn)并記錄歸檔，起到了良好的效果，迄今為止，實(shí)驗(yàn)室從未發(fā)生過(guò)任何安全事故。

四、廢棄危險(xiǎn)品和實(shí)驗(yàn)室處理情況

我院嚴(yán)格按照《醫(yī)療廢物集中處置規(guī)范》的要求，實(shí)驗(yàn)中心派專人負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)驗(yàn)廢棄物進(jìn)行分類、暫存、保管，并與具有醫(yī)療廢物處理資質(zhì)的單位（鄭州瀚洋天辰危險(xiǎn)廢物處置有限公司）簽訂有委托處置合同。

五、應(yīng)急預(yù)案建立情況

我院制定有《**實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室應(yīng)急預(yù)案》以及《藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室突發(fā)事件應(yīng)急處理》。應(yīng)急預(yù)案制定時(shí)，廣泛征求同行意見(jiàn)，并經(jīng)過(guò)專家指導(dǎo)、論證，條款清晰，界限分明，科學(xué)合理，具有可操作性。

六、自查與整改

學(xué)院在自查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，具體如下：

1.部分實(shí)驗(yàn)室有裸露在外的廢棄線頭；

2.雖然我們每學(xué)年、每學(xué)期反復(fù)舉行實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)，但還是會(huì)存在一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中安全意識(shí)不強(qiáng)、操作不規(guī)范等情況；

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢棄物標(biāo)簽僅僅顯示了廢棄物類別，不夠完善。

根據(jù)自查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)院提出如下整改建議：

1.徹底清查各實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的裸露線頭等安全用電問(wèn)題，上報(bào)后勤統(tǒng)一處理，整改結(jié)果見(jiàn)附件；

2.針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)效果不顯著的問(wèn)題，學(xué)院將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育，并決定除簽訂安全承諾書外，在培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)考試，每學(xué)年或每學(xué)期舉行實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽，以提高并鞏固師生安全及突發(fā)事故應(yīng)急處理知識(shí)，做到預(yù)防大于一切；

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室消防安全常識(shí)范文第3篇

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室 安全管理 安全教育 安全意識(shí)

中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.05.089

Safety Status of College Medical Labs and Improvement Suggestion

SHI Yuqin， FU Guoqing， ZHOU Ting， ZHANG Ling

（School of Public Health， Medical College， Wuhan University of Science and Technology， Wuhan， Hubei 430065）

Abstract Objective： To study the Status of safety education and management in college labs'， to provide some references for developing laboratories' safety guide and management training program. Method： A random sample of 60 undergraduates，80 masters in ordinary university and 60 masters in key university were surveyed by questionnaire to know the safety status in college labs. Result： No full-time workers responsible for the safety of labs were arranged in the two investigated universities， and most students feel little satisfied with safety supervision and execution of their labs. Only 17.4% students reflected they were often provided safety education or training， but 25% students never part in these exercises， moreover， most students thought current safety education or training were developed in monotonous form and were not effective in regular institutions， and most undergraduates had a little knowledge of exit passageway， safety， labs' rules and a few skills to deal with waste from laboratory and to use inflammables， explosion-prone objects even fire extinguisher. Conclusion： The deficiency of safety management and education in college labs lead to students' weak safety consciousness and skills on safety which increase the crisis of safety accidents in college medical labs.

Key words medical laboratory; safety management; safety education; safety consciousness

實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題的主要研究?jī)?nèi)容是避免人身傷害、儀器設(shè)備損壞和環(huán)境破壞事件的發(fā)生，從而達(dá)到對(duì)人、財(cái)、物及環(huán)境的最大保護(hù)。①高校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)和科研的重要場(chǎng)所，由于醫(yī)學(xué)教育中開展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容繁多，實(shí)驗(yàn)室集中了各種儀器設(shè)備、以及大量有毒有害的生物、化學(xué)試劑和微生物，是安全事故易發(fā)的地帶。②③因此，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室中存在的安全問(wèn)題并有針對(duì)性的提出解決問(wèn)題的措施對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的順利進(jìn)行具有重要意義。本文結(jié)合對(duì)某普通高校的醫(yī)學(xué)本科生和醫(yī)學(xué)碩士研究生以及某重點(diǎn)高校的醫(yī)學(xué)碩士研究生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)，從學(xué)生層面了解高校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室可能存在的安全問(wèn)題，從而為加強(qiáng)高校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全提供合理的建議。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

根據(jù)醫(yī)學(xué)教育的培養(yǎng)模式，大學(xué)一至四年級(jí)是醫(yī)學(xué)生理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)階段，大學(xué)五年級(jí)是臨床實(shí)習(xí)時(shí)間，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接受了大學(xué)所有實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)不同類型和不同性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室更為了解，因此，本研究中的本科生選擇大學(xué)五年級(jí)學(xué)生。采用隨機(jī)抽樣的方法，抽取普通高校本科生60人，醫(yī)學(xué)碩士研究生80人和某重點(diǎn)高校碩士研究生60人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共回收有效問(wèn)卷184份，其中普通高校本科生49份、研究生76份、重點(diǎn)高校研究生59份。回收率92%。

1.2 調(diào)查方法

通過(guò)文獻(xiàn)檢索，了解國(guó)內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室在各方面存在的安全問(wèn)題，然后用自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷《高校學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全情況調(diào)查問(wèn)卷》調(diào)查了解高校學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全現(xiàn)狀。

1.3 統(tǒng)計(jì)分析

利用EpiData3.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，SPSS16.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，以P< 0.05作為檢驗(yàn)水準(zhǔn)。

2 結(jié)果

2.1 調(diào)查對(duì)象基本信息

兩所高校共發(fā)放問(wèn)卷200份，有184人配合調(diào)查，男女學(xué)生構(gòu)成比在不同高校和不同學(xué)歷的學(xué)生中的差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），見(jiàn)表1。不同高校研究生的年級(jí)構(gòu)成比差異也無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），見(jiàn)表2。

2.2 高校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果顯示，兩所高校學(xué)生實(shí)驗(yàn)室都沒(méi)有專職的安全負(fù)責(zé)人，由實(shí)驗(yàn)教師兼職;實(shí)驗(yàn)室都存放有大量的有機(jī)溶劑，且易燃易爆品沒(méi)有分開存放;重點(diǎn)高校還有12%學(xué)生還反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)室過(guò)道有時(shí)會(huì)堆放過(guò)多的雜物不及時(shí)清理，影響消防通道的暢通;對(duì)于消防與醫(yī)療用品，兩所高校中除了滅火器的覆蓋面比較廣以外，幾乎沒(méi)有配備其它安全設(shè)施;另外被調(diào)查的學(xué)生中普通高校和重點(diǎn)高校分別僅有11.8%和20.4%的學(xué)生對(duì)本校實(shí)驗(yàn)室的安全監(jiān)督和執(zhí)行度感到滿意。

表1 男女構(gòu)成比較

表2 不同高校研究生年級(jí)構(gòu)成比較

2.3 高校醫(yī)學(xué)安全教育培訓(xùn)現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的大部分安全知識(shí)來(lái)源于實(shí)驗(yàn)課老師講解和自身常識(shí)，在安全教育方面，普通大學(xué)中僅有10%左右的學(xué)生表示經(jīng)常培訓(xùn)，有30%左右的學(xué)生反映沒(méi)有接受過(guò)培訓(xùn)，而在重點(diǎn)高校中有32.2%的學(xué)生經(jīng)常接受培訓(xùn)，僅有13.6%左右的學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)培訓(xùn)，該差異在普通高校研究生和重點(diǎn)高校研究生中有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P = 0.001）。在接受過(guò)教育培訓(xùn)的學(xué)生中，普通高校94.2%的學(xué)生認(rèn)為教育培訓(xùn)形式單一，且作用不大或沒(méi)用，而重點(diǎn)高校中僅58.8%的學(xué)生認(rèn)為教育形式單一，還有84.3%的學(xué)生認(rèn)為教育培訓(xùn)是有用的，且不同高校間這些差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.4 高校醫(yī)學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀

比較不同學(xué)歷、不同學(xué)校的學(xué)生的安全意識(shí)發(fā)現(xiàn)，在普通高校的本科生中有75.5%不知道實(shí)驗(yàn)室安全通道、滅火器、以及水電總開關(guān)的位置，但近85%左右的研究生同學(xué)都熟悉相應(yīng)設(shè)備、設(shè)施的存放地;普通高校本科生與研究生對(duì)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度了解情況沒(méi)有明顯差異，普通高校和重點(diǎn)高校研究生對(duì)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度了解情況的差異具有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P = 0.024）;對(duì)于廢棄物的排放處理情況，重點(diǎn)高校研究生比普通高校研究生的安全意識(shí)更強(qiáng)，且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P = 0.003），在個(gè)人防護(hù)方面，本科生和研究生都有在實(shí)驗(yàn)室穿工作服，實(shí)驗(yàn)結(jié)束洗手的意識(shí)，但是有更少的本科生在實(shí)驗(yàn)室穿拖鞋和披頭發(fā)，見(jiàn)表4。

2.5 高校安全技能現(xiàn)狀

普通高校本科生、研究生以及重點(diǎn)高校研究生都對(duì)易燃易爆品、滅火器使用等技能的掌握程度不高，且差異沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見(jiàn)表5。

3 討論

調(diào)查結(jié)果顯示，不同的高校在實(shí)驗(yàn)室安全管理，教育培訓(xùn)、學(xué)生的安全意識(shí)和安全技能方面都存在著一定的問(wèn)題。在安全管理上，首先實(shí)驗(yàn)室都沒(méi)有專職安全員，在目前這種實(shí)驗(yàn)室工作人員多，教學(xué)工作量大，科研任務(wù)重的情況下很容易導(dǎo)致安全責(zé)任模糊，安全意識(shí)淡化，其次，督查機(jī)制不完善，執(zhí)行力度不夠，從而增加安全事故的風(fēng)險(xiǎn)，再者，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理投入不足，安全設(shè)施陳舊老化，排毒除塵的通風(fēng)系統(tǒng)達(dá)不到理想的效果，一些應(yīng)進(jìn)行處理方能排放的廢水，因設(shè)施不完善只能隨意排放，實(shí)驗(yàn)用房過(guò)度緊張，一些需要分開存放的物品不能完全做到分開存放，引發(fā)了安全隱患。在教育培訓(xùn)方面，第一，數(shù)量不夠，安全教育的頻率太低，達(dá)不到時(shí)刻提醒，警鐘長(zhǎng)鳴的效果，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)普通高校的大部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度都不甚了解，可能與大部分實(shí)驗(yàn)室都是在學(xué)生第一次進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)宣讀實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，以后強(qiáng)調(diào)過(guò)少有關(guān);第二，教育培訓(xùn)浮于形式，沒(méi)有真正結(jié)合自身實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教育培訓(xùn);第三，教育培訓(xùn)形式過(guò)于單一，不能激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)不到預(yù)期的教育效果。學(xué)生的安全意識(shí)很大程度上與安全督查的力度和教育培訓(xùn)開展情況有關(guān)，研究中發(fā)現(xiàn)，本科生在個(gè)人防護(hù)方面比研究生做的更好，這可能與大部分本科生在實(shí)驗(yàn)課時(shí)才進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，老師要求需要穿工作服，不允許穿拖鞋、披頭發(fā)，而研究生則長(zhǎng)期在實(shí)驗(yàn)室自主工作，沒(méi)有嚴(yán)格的督查機(jī)制，個(gè)人防護(hù)的安全意識(shí)逐漸淡化有關(guān);另外由于本科生的安全知識(shí)大部分來(lái)源于老師上課講解，而老師在課堂上講解安全知識(shí)大部分是與本次課有關(guān)的安全注意事項(xiàng)，而不會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的介紹。因此，很多學(xué)生不知道安全通道和安全設(shè)施的存放位置，有時(shí)還會(huì)將不經(jīng)處理的廢棄物直接排入環(huán)境中，研究生在這些方面表現(xiàn)得更好些，尤其是重點(diǎn)高校研究生，這可能與重點(diǎn)高校安全教育培訓(xùn)以及更先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和優(yōu)良廢液處理系統(tǒng);安全技能的獲得更多的需要親身實(shí)踐和練習(xí)，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)高校比普通高校有更豐富的安全教育培訓(xùn)，學(xué)生也對(duì)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度了解更為透徹，但是學(xué)生的安全技能卻沒(méi)有顯著差異，實(shí)踐教育缺乏可能是主要原因。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全的必要手段之一，但是耗時(shí)長(zhǎng)。在高?，F(xiàn)有的條件下，要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全，保證實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和科研工作平穩(wěn)進(jìn)行，主要還得從實(shí)驗(yàn)室安全管理和教育培訓(xùn)兩方面進(jìn)行改進(jìn)，具體建議措施如下：（1）實(shí)驗(yàn)室管理：首先需要建立高效的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，可以模仿美國(guó)麻省理工學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱MIT）建立了“環(huán)境、健康和安全（Environment，Health，and Safety，EHS）”管理系統(tǒng)，④建立校級(jí)層面的實(shí)驗(yàn)室安全工作委員會(huì)，明確實(shí)驗(yàn)室安全工作的主管部門和各個(gè)部門的管理人員，尤其是實(shí)驗(yàn)室專職安全管理員，建立切實(shí)有效的安全責(zé)任制。學(xué)校由主管校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)全校的技術(shù)安全管理工作，重點(diǎn)抓好實(shí)驗(yàn)室安全教育、安全檢查等管理工作;學(xué)院由主管副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的具體安全事務(wù)，實(shí)驗(yàn)室安全員專職負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室日常安全管理和檢查督促工作，并詳細(xì)記錄安全運(yùn)行情況，排查安全漏洞，及時(shí)消除安全隱患。⑤⑥建立“校長(zhǎng)―副院長(zhǎng)―實(shí)驗(yàn)室主任―實(shí)驗(yàn)室專職管理員―老師（導(dǎo)師）―學(xué)生”的縱向到底、橫向到邊的安全責(zé)任制，并簽訂崗位安全責(zé)任書，明確界定安全責(zé)任范圍和職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任心。其次，在實(shí)驗(yàn)室要建立科學(xué)合理的安全管理制度。學(xué)校必須根據(jù)國(guó)家有關(guān)安全管理法規(guī)及政策，結(jié)合高校具體情況以及自身實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行的特點(diǎn)，認(rèn)真制定實(shí)驗(yàn)室安全制度、實(shí)驗(yàn)室操作制度、實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)消防制度和實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑管理制度等一整套相應(yīng)的安全管理制度，并上墻或上臺(tái)明示，保證有章可循、有法可依。所有人員在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前必須認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)章制度，并進(jìn)行考核，在執(zhí)行過(guò)程中必須做到“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”，即“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“細(xì)”處著手，求真務(wù)“實(shí)”，甚至要切實(shí)保證制度的約束性;另外，還有一些行為約束性的規(guī)章制度在執(zhí)行過(guò)程中需要具有強(qiáng)制性，從而發(fā)揮其潛在的督查作用;最后，還可以對(duì)參與實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室科研工作的老師建立完善可行的考核制度，⑦將安全和環(huán)境保護(hù)列入考核機(jī)制，在各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選中，安全與環(huán)保作為其中的一個(gè)方面，并占有一定的比例權(quán)重，將實(shí)驗(yàn)室安全和環(huán)保作為其中一項(xiàng)重要考核內(nèi)容，⑧對(duì)學(xué)生也可將實(shí)驗(yàn)室安全作為實(shí)踐成績(jī)并計(jì)學(xué)分納入考核范圍，促進(jìn)老師對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理和老師與學(xué)生的自律，強(qiáng)化安全意識(shí)，克服麻痹思想。（2）實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)：根據(jù)高校目前保衛(wèi)處負(fù)責(zé)消防和治安;設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室管理處負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的申購(gòu)，危險(xiǎn)物品的申購(gòu)及領(lǐng)用備案工作;實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的開展，包括了儀器設(shè)備和試劑的使用以及存放和廢舊試劑處理等工作這樣的管理模式，不同部門應(yīng)該結(jié)合各自負(fù)責(zé)的安全工作重點(diǎn)，通過(guò)播放安全教育片，舉辦專題講座，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示或演習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、校報(bào)、宣傳畫等多種形式，多方位的組織教育培訓(xùn)工作。實(shí)驗(yàn)室安全專員可以根據(jù)理化實(shí)驗(yàn)室、生化實(shí)驗(yàn)室以及微生物實(shí)驗(yàn)室等不同實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患的特點(diǎn)，將實(shí)驗(yàn)室所處復(fù)雜環(huán)境，實(shí)驗(yàn)室存在的有毒有害試劑，以及運(yùn)行時(shí)可能引起損害人體健康的設(shè)備介紹給實(shí)驗(yàn)室工作人員和學(xué)生，提高其對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的警惕性;保衛(wèi)處可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和實(shí)驗(yàn)工作人員安全技能的訓(xùn)練，定期進(jìn)行消防演習(xí)、演練，請(qǐng)專業(yè)人員講解消防知識(shí)、滅火常識(shí)和各類滅火器的應(yīng)用場(chǎng)合和使用方法，并組織學(xué)生親自實(shí)踐，以切實(shí)掌握消防安全基本技能;設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室管理處可以有針對(duì)性的講解并演示廢棄物排放前的處理方法以及注意事項(xiàng)，同時(shí)還要加強(qiáng)意外情況處理方法的培訓(xùn);實(shí)驗(yàn)室老師應(yīng)加強(qiáng)電、水、氣、儀器設(shè)備的操作規(guī)程的培訓(xùn)，使學(xué)生和工作人員熟練掌握操作方法，嚴(yán)格按照操作程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等，增強(qiáng)學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全技能。

基金項(xiàng)目：武漢科技大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目（2012X87），湖北省教研項(xiàng)目（2012228），國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（201210488041），武漢科技大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目（2013X088）

注釋

① 羅一帆，湯又文，孫峰，等.高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的探討[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009.26（4）：147-149.

② 馮建躍，阮俊，張銀珠，等.關(guān)于做好高校實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保工作的幾點(diǎn)思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013.30（7）：4-7.

③ 羅廣福，蘇英明，鐘堅(jiān).我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的對(duì)策研究[J].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2012（2）：73-75，82.

④ MIT.Mit’s environment ， health ， and safety programs.2008.

⑤ 洪霞，陳秀云，張煒，等.開放實(shí)驗(yàn)室安全保障體系的探討[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009.28（3）：282-283.

⑥ 劉照同.高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全探討[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2005.22（4）：112-114.

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室消防安全常識(shí)范文第4篇

1通過(guò)深入各實(shí)習(xí)崗位進(jìn)行綜合性的實(shí)習(xí)，將所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能運(yùn)用于實(shí)踐之中，將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，培養(yǎng)實(shí)際工作能力、科研能力。

2掌握現(xiàn)代生物技術(shù)手段與運(yùn)用能力，訓(xùn)練實(shí)際操作技能。

3了解校外科研機(jī)構(gòu)的實(shí)際工作情況，尤其是與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的學(xué)科如生物學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等學(xué)科的研究情況和前沿狀況。

4從實(shí)際出發(fā)，檢驗(yàn)自己在態(tài)度、知識(shí)、能力、技能等四項(xiàng)指標(biāo)方面所達(dá)到的程度。

[實(shí)習(xí)時(shí)間]

2011

[實(shí)習(xí)地點(diǎn)]

中國(guó)科學(xué)院xx植物研究所

[實(shí)習(xí)內(nèi)容]

1、植物組織培養(yǎng)技術(shù)---------組培室

2、標(biāo)本的采集、制作、鑒定、保藏技術(shù)---------標(biāo)本館內(nèi)

3、植物分類、引種、栽培、鑒定、管理---------植物園內(nèi)的苗圃基地

4、植物化學(xué)方面的研究-------------植物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

5、專業(yè)講座、科普訓(xùn)練、學(xué)術(shù)報(bào)告----------專家指導(dǎo)

[實(shí)習(xí)人員]

xxxxxx化學(xué)與生物技術(shù)學(xué)院05級(jí)生物技術(shù)專業(yè)

[實(shí)習(xí)方式]

1以小組為單位輪轉(zhuǎn)到各個(gè)點(diǎn)實(shí)習(xí)，根據(jù)指導(dǎo)教師的安排及要求完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)。

2積極主動(dòng)，充分發(fā)揮個(gè)人能動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)合作精神。

[正文]

實(shí)習(xí),是一種期待,是對(duì)自己成長(zhǎng)的期待,是對(duì)自己角色開始轉(zhuǎn)換的期待,更是對(duì)自己夢(mèng)想的期待;實(shí)習(xí),也有一份惶恐,有對(duì)自己缺乏信心的不安,有對(duì)自己無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂,更有怕自己會(huì)無(wú)所適從的焦慮.

帶著一份希望和一份茫然來(lái)到了來(lái)到隸屬中國(guó)科學(xué)院的昆明植物研究所，開始我的實(shí)習(xí)生涯。為期一個(gè)月的時(shí)間我們先后在植物所的苗圃、標(biāo)本管、植化室、組培室進(jìn)行了實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)讓我見(jiàn)識(shí)了許多，也收獲了許多，不僅僅感受在這的那份自豪與優(yōu)越，而是感染他們的那份敬業(yè)、求實(shí)與無(wú)私精神以及實(shí)習(xí)給我?guī)?lái)的種種思考。

一：苗圃

苗圃主要負(fù)責(zé)花卉的培育，植物園的花都是在苗圃先培養(yǎng)到一定程度后，再拿到園內(nèi)供游客觀賞，如秋海棠、千日紅、石榴花、一串紅等等，都是在苗圃先通過(guò)各種方法培養(yǎng)。一般的步驟有：播種、移植、育苗。播種方法基本上都是相通的，無(wú)非是土，水，光照，溫度的管理，根據(jù)種子的大小，還有自己的設(shè)施條件選擇適合自己的。

(一)播種

花卉播種一般在保護(hù)地區(qū)進(jìn)行，至少應(yīng)遮雨或適當(dāng)遮光降溫等基礎(chǔ)設(shè)施，才能達(dá)到各種品種出芽所需要的條件，保證其出芽率。選擇疏松透氣的土壤(一般選用細(xì)粒的泥炭，草炭或腐葉土).裝入花盆或播種盤里。將土壤澆透水(水里配點(diǎn)多菌靈或托布津或百菌清達(dá)到土壤消毒的目的，往往配八百倍液)，把種子均勻的灑在土層上。細(xì)粒種子(如百里香，矮牽牛，瓜葉菊，海棠種子等)播種，不需要蓋土，但要注意保持土壤濕度.用細(xì)嘴噴壺噴霧狀水來(lái)保濕.大水流的話易把種子沖走或者沖到土層深處，細(xì)小種子不易頂土出芽.大粒種子則要蓋土厚度為種子大小的2-3倍。另外，覆土的多少，還跟種子出芽的好光性與嫌光性有關(guān)，如矮牽牛屬好光性種子，播后可不覆土.而三色堇等嫌光性種子，播后必須覆土并不得露出種子.如果種子在未發(fā)芽之前，因其它原因，露出土面，則還要補(bǔ)土，直到看不到種子.花種播種后，必須保持土壤潮濕，但不要漬水，在出芽之前不得干水，這對(duì)于細(xì)粒種子尤其重要。

大多數(shù)種子的發(fā)芽適溫在20-25度.需要注意的是，有的種子必須在低溫條件下才能發(fā)芽.如花毛茛，飛燕草.大多數(shù)香草和秋冬播的種子，溫度不要高于 25度.春夏播種子不要低于20度，如果達(dá)不到溫度，用保鮮膜提高溫度，保鮮膜同時(shí)還具有保濕作用.夏季的時(shí)候，所有的種子都要放在陰涼的地方，要遮陰遮雨.冬季則要注意保暖與防霜凍.種子發(fā)芽前還沒(méi)有長(zhǎng)根，需要人為補(bǔ)充水分來(lái)維持生命，土壤要保持濕度，但不能漬水。如果蓋有保鮮膜，待種子發(fā)芽后，要及時(shí)去掉，及時(shí)將花盆搬到有散射光的地方見(jiàn)光。并且，種子發(fā)芽后要及時(shí)施一些液肥，比如磷酸二氫鉀，肥的濃度在200倍左右，濃度不要太高.等長(zhǎng)大些后根據(jù)植物的生長(zhǎng)狀況施肥。

等種子長(zhǎng)到2-3片葉時(shí)，可以移栽.5-6片葉時(shí)及時(shí)定植.定植前盆度放一點(diǎn)緩釋顆粒肥(比如復(fù)合肥)和腐熟的有機(jī)肥。如果想植株將來(lái)豐滿一些，可以打尖或摘心，同時(shí)也起到矮化的作用.但雞冠花不能打尖。

播種后要注意水分、溫度、濕度的管理，只有各項(xiàng)工作都做到位，才能保證植物的完好發(fā)育。

扦插

扦插也稱插條，是一種培育植物的常用繁殖方法?？梢约羧∧承┦苣芰χ参锏那o、葉、根、芽等(在園藝上稱插穗)，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽種，使之成為獨(dú)立的新植株。在農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)中，不同植物扦插時(shí)對(duì)條件有不同需求。了解和順應(yīng)它們的需求，才能獲得更高的繁殖成功率。

嫩枝插是在植物的生長(zhǎng)期間(以雨季最適宜)所進(jìn)行的帶葉扦插。選擇當(dāng)年生發(fā)育充實(shí)的半成熟枝條作插穗，長(zhǎng)度一般為10 cm左右，保證每個(gè)插穗帶兩到三個(gè)葉片，以便它們能進(jìn)行光合作用制造養(yǎng)料，促進(jìn)生根。如葉片較大，可只留一片或?qū)⑷~片剪去一部分，以減少蒸發(fā)量。草本植物的嫩枝插最好選取枝梢部分，可大大提高成活率，且能迅速獲得理想株形。紫背大葵的扦插就屬于嫩枝插。在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中我們學(xué)習(xí)了石榴花的扦插水插，即把插穗基部先浸泡在水中，定期換水，等生根后再移植到土中。豆瓣綠的莖和葉都可以水插。

為了保證扦插的成活，必須注意以下幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題：

1.插穗的選擇和處理。要選擇生長(zhǎng)健壯沒(méi)有病蟲害的枝條作插穗。選好插穗后要精心處理。嫩枝插的插穗采后應(yīng)立即扦插，以防萎蔫影響成活。多漿植物(如仙人掌等)，剪取后應(yīng)放在通風(fēng)處晾幾天，等切口略有干縮再扦插;或用微火略燒烤下面切口，以防止腐爛。一般植物插穗的下面切口如沾一些剛燒完的草木灰，也有防止腐爛的作用。

2.溫度。一般植物的扦插以保持20～25 ℃c生根最快。溫度過(guò)低生根慢，過(guò)高則易引起插穗切口腐爛。所以，如果人為控制溫度的條件，一年四季均可扦插。自然條件下，則以春秋兩季溫度為宜。

3.濕度。扦插后要切實(shí)注意使扦插基質(zhì)保持濕潤(rùn)狀態(tài)，但也不可使之過(guò)濕，否則引起腐爛。同時(shí)，還應(yīng)注意空氣的濕度，可用覆蓋塑料薄膜的方法保持濕度，但要注意在一定時(shí)間內(nèi)通氣。

嫁接

嫁接是將優(yōu)良品種的芽或枝移接到另一個(gè)生長(zhǎng)健壯、對(duì)當(dāng)?shù)刈匀粭l件適應(yīng)性強(qiáng)的植株上，使之成為一個(gè)新的優(yōu)良品種植株的方法。

在嫁接方法中，取用的枝或芽稱為接穗，承受接穗的植株稱為砧木。砧木的強(qiáng)大根系吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，接穗的葉子制造有機(jī)物;接穗的枝上生長(zhǎng)接穗那個(gè)品種的果實(shí)。接穗受到野生砧木強(qiáng)大生活力的影響，使它發(fā)育得更良好。如栽培“紅玉”蘋果是用“紅玉”樹上的枝作接穗，而用山荊子或海棠作砧木;栽培柑桔，常以柑桔作接穗，而用枳作砧木。

嫁接能否成活，關(guān)鍵在于砧木和接穗間的親和力強(qiáng)弱。一般親緣關(guān)系越近，親和力越強(qiáng)，嫁接越易成活。如同種間、同品種間進(jìn)行嫁接，較易成活。另外，還要注意嫁接時(shí)的季節(jié)，落葉樹在春季枝條發(fā)芽前嫁接最適當(dāng);常綠樹在發(fā)芽后的生長(zhǎng)旺盛時(shí)嫁接最適當(dāng)。

嫁接的優(yōu)點(diǎn)是能保持花卉、果樹的優(yōu)良品質(zhì)。通過(guò)嫁接花卉可提早開花，果樹可提前接果;通過(guò)嫁接可以增進(jìn)植物的抗寒性、抗旱性、抗病蟲害的能力和改良果實(shí)的品質(zhì)等。如我國(guó)北方地區(qū)通過(guò)矮生砧木的嫁接，改良蘋果的品質(zhì)，使果樹植株矮化，便于管理和提高單位面積的產(chǎn)量。對(duì)胡桃及棗樹也通過(guò)嫁接改良品質(zhì)，已經(jīng)取得了良好的成果。嫁接尤其對(duì)不產(chǎn)生種子的果木，如無(wú)核葡萄、無(wú)核蜜桔的繁殖有著重大的意義。

嫁接法已成為繁殖果樹、花卉最普遍的一種方法。嫁接的方法很多，有切接法、劈接法、舌接法、皮接法、芽接法、根接法等等。

二：標(biāo)本管

標(biāo)本館的工作是枯燥而單一的，每天重復(fù)著同樣的工作，我從最初的興奮歸于平靜。在這里我們學(xué)習(xí)了解標(biāo)本的制作過(guò)程，將標(biāo)本貼上標(biāo)簽分類保存以及采集、制作、鑒定、保藏技術(shù)。讓我們認(rèn)識(shí)到了許多植物的同時(shí)還了解到了它們的產(chǎn)地生長(zhǎng)環(huán)境以及各種植物標(biāo)本的分類方法和整理方法。從我學(xué)到的和與老師的接觸中，我對(duì)他們產(chǎn)生深深的敬意，這一份份保留如此完整的標(biāo)本，是對(duì)前輩們不辭辛苦，跋山涉水的最好詮釋。

(一)消防安全，重中之重。標(biāo)本的保藏要求是非常嚴(yán)格，因此對(duì)標(biāo)本館來(lái)說(shuō)，防火、防潮、防蟲尤為重要。指導(dǎo)教師的多次強(qiáng)調(diào)，讓我認(rèn)識(shí)到這些標(biāo)本的來(lái)之不易及它們的重要。

(二)分類整理，耐心恒心。在幾天的分類整理中讓我充分體驗(yàn)到植物王國(guó)的豐富多彩。植物分類鑒定是需要有足夠的知識(shí)積累才能進(jìn)行，我們還沒(méi)有那種能力，望而興嘆形容的就是此時(shí)的情形了。指導(dǎo)教師給我們講解了植物分類的基本知識(shí)，讓我們?cè)谀X海中形成一個(gè)大概思維，便于后面工作。在老師指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)分類(包括標(biāo)本取放、查看翻閱、鑒別歸類、保存等)，并學(xué)會(huì)了根據(jù)《中國(guó)植物志》、《云南植物志》進(jìn)行簡(jiǎn)單的鑒別。

(三)標(biāo)本裝訂，粗中有細(xì)。學(xué)習(xí)標(biāo)本裝訂雖時(shí)間極短，卻意義非凡。一個(gè)標(biāo)本制成是一項(xiàng)繁

瑣而細(xì)致的工作：標(biāo)本采集——>干燥——>篩選(正、副本)——>裝訂——>定型——>低溫處理——>鑒定——>保藏。這只是標(biāo)本制作的大概流程，當(dāng)中還有很多細(xì)致的地方如用針線還是紙條固定或?qū)?biāo)本脫落部分處理，都是需要我加強(qiáng)的地方。

三：植化室

在植物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)天然化學(xué)成分的提取等知識(shí)。主要是協(xié)助老師從天然植物中提取活性成分，涉及到的操作就是用分離柱分離然后進(jìn)行蒸餾純化。操作很簡(jiǎn)單但需要的時(shí)間很長(zhǎng)所以需要很有耐心，每天要重復(fù)一個(gè)實(shí)驗(yàn)很多次有時(shí)會(huì)讓人覺(jué)得枯燥乏味。

植化室學(xué)習(xí)，我總結(jié)了前面的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)以致問(wèn)的精神，向老師學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)精神，不懂就問(wèn)，在協(xié)助老師完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，能自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決，當(dāng)中雖有犯錯(cuò)但也從中積累了寶貴的財(cái)富。

在這里我做的部分只是實(shí)驗(yàn)當(dāng)中少少的一點(diǎn)，仍是一種寶貴的體驗(yàn)。老師們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，遇到問(wèn)題該怎樣入手，如何解決，他們都能運(yùn)籌帷幄，簡(jiǎn)單的分離點(diǎn)板分析蘊(yùn)藏著深厚的功底。徹夜實(shí)驗(yàn)是家常便飯，“唯識(shí)求真，協(xié)力創(chuàng)新”是他們的真實(shí)寫照，而這些都是我最缺少，也是該學(xué)習(xí)的科研精神。

四：組培室

組培室是個(gè)孕育生命的地方，在這我學(xué)會(huì)了組織培養(yǎng)中最基本也是最重要的常識(shí)：配制、滅菌，消毒、培養(yǎng)、提高成活率等。