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對實驗室建設的貢獻范文第1篇

【關鍵詞】食品科學與工程；創新型科研團隊；對策

科研團隊的創新能力是食品科學與工程專業發展水平的晴雨表，食品科學于工程專業創新型科研團隊的建設可以優化學科資源，提高科研績效，培養高層次人才，有利于營造良好科研環境，提高教師的學術水平、提升學校的科技創新能力和形成本學科的科研特色。

一、食品科學與工程專業創新型科研團隊建設的現狀

在許多院校，食品科學與工程專業都是近幾年來才設置的新興專業。一方面，新專業難免出現師資力量相對薄弱，缺乏科研經驗，國家省級重大科研項目少，科研啟動資金貧乏等科研力量薄弱，后勁不足的現象。在這種院校中，科研模式往往是“個體戶模式”，即學院的科研主要依賴于個別資深的學者手中，他們往往具備鮮明的專業發展方向，擁有較為雄厚的科研力量，具備專門的實驗室和較為完備的實驗儀器設備，是學院發展的中心力量。但這種模式是最簡單的科研模式，在人員組成及科研規模相對具有局限性，往往只涉及到相關專業方向的個別教師，學院的資源利用率較低，因此嚴重限制的科研的創新性。另外由于個人精力有限，難以得到長足發展，只能是短期行為。不能在全院上下形成良好的科研氛圍，并且缺乏繼承性。從大范圍來看，需要整合全院的現有人、才、物資源，根據本專業各方向的優勢、劣勢，教師的專業特長、職稱、年齡結構，本區域的區域性特點，國家的政策導向及未來本專業的發展趨勢，組建不同的科研團隊，形成以老帶新的科研局面，挖掘學院的內在潛力，提升學院的綜合競爭實力，打造品牌效應。

目前，我國各高校食品科學與工程專業創新型科研團隊的建設有兩個主要的特征：一是創新型科研團隊具有特定的研究方向。研究方向一般是經過多年的積淀而處于領先地位的優勢學科發展前沿問題，團隊在科研進程中根據實際需要不斷地調整方向。二是創新型科研團隊大體上是以課題和任務為導向。

二、食品科學與工程專業創新型科研團隊建設存在的問題

由于食品科學與工程專業幾乎全部是各高校下屬二級學院所開設的專業，其中，一則許多創新型團隊的形成都是由項目負責人承擔的項目需要而臨時拼湊組建起來的，這些團隊組建動機不純、功利性強、融合度不夠、缺乏信任合作精神、穩定性差，經常是隨著項目的結束而結束，造成資源的浪費；二則由于缺乏科學的管理制度和考核評價體系，忽視團隊文化建設，使得團隊人員配置不合理，合作精神差，相互之間缺乏協作、支持，從而導致團隊績效不高；三則由于師資總量不足，創新型團隊的教師往往也是教學骨干，承擔著繁重的教學任務，工作量過大，很多教師很難獲得進修、學習、學術交流的機會，不利于科研素質的提高。

另一方面，對于年輕教師學者而言，其在國內的知名度普遍很低，影響力十分有限，一旦這批優秀的老教授退休后，學院的科研優勢將不在，從而出現學院出現了人才斷層的局面。因此更應打破僅局限在本組內進行學術交流和課題溝通的現象。各學科組之間應該盡最大可能交叉、交流。這樣才能以老帶新，以點到線，以線帶面，在各組學科帶頭人的的帶領下，占領國內科研的制高點。努力提升年輕學者的知名度。使創新型科研團隊成為國內外知名學者、學科帶頭人等國家級層次人才培養的有效載體。

三、食品科學與工程專業創新型科研團隊建設的對策

1.建立完善的創新科研團隊管理體制，提供適合科研工作的政策導向，并使之順利貫徹執行。科研行政部門作為學校科研工作的組織保障和服務部門應充分發揮自身的職能，加強對科研團隊在人員配置、課題申請方面的服務，并給予適合科研工作的政策導向；在團隊內部，要推行有效的激勵約束機制，以調動成員的積極性，規避成員的道德風險；在具體工作中，要及時采用精神激勵、物質激勵、危機激勵、民主激勵、愛心激勵等正面激勵策略，同時也應當有適當的約束機制從負面強化團隊成員的組織意識、紀律意識，保持團隊成員長久的積極性與工作動力。

2.制定總體規劃，確保科研投入，建設和發展有創新能力的科研團隊。創新型科研團隊的建設不能僅僅關注某一課題或某一科研項目，而應重點關注學科發展，應按照本部門食品科學與工程專業學科的戰略發展規劃來確定團隊的目標，并圍繞這個目標展開各項工作，使科研任務完成的同時，促進學科的發展。各高校應確保對科研團隊的投入，其中包括科研工作所需的實驗設備、科研工作環境及人力資源。

3.以團隊帶頭人為核心，構建梯隊布局合理的人才隊伍，保持動態組合。各高校應認真分析本學院食品科學與工程專業的學科優勢，統籌規劃，全局調度，避免各自為戰，以現有的科研能力為平臺，以重大項目為目標，明確若干個研究方向，選出具有較高學術水平、在食品科學某一領域具有影響力并有一定管理經驗的團隊帶頭人，這些措施可以為高?？蒲袌F隊的順利發展奠定堅實的基礎。

4.指導建立合理的科研梯隊，優化內部結構，加強學術交流，通過提升團隊的創新能力來提高整個團隊的科研能力和科研水平。科研管理部門要根據學科研究方向的規劃，對科研梯隊建設進行宏觀調控，要以學科或學術帶頭人為首，選定、吸引和凝聚一批高水平的核心成員，在結構上要充分考慮到年齡、學科背景、研究經驗、研究水平等方面的問題，力求知識結構互補，不同的理論觀念相結合，這些都有利于團隊尋找新的突破點，提出新見解。

5.為創新團隊的組建和健康發展提供良好的軟硬件設施基礎。團隊建設通常以重點專業方向、科技平臺（重點實驗室、研究中心、研究基地）、重大項目為依托。在實驗室建設和儀器設備的購置和管理方面，統籌安排，構建校級大型科學儀器平臺，提高資金和設備使用效益。

參考文獻：

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課題來源：遼寧醫學院教改研究項目“基于應用型人才培養的《食品原料學》課程教學方法創新與實踐研究”。

作者簡介：

對實驗室建設的貢獻范文第2篇

關鍵詞：實驗技術隊伍 實驗室建設管理 素質 穩定 規范

實驗室是學校進行教學、科技和培養人才的重要基地，是教學、科技工作的重要組成部分，是反映學校教學水平、科技水平和管理水平的重要標志之一。多年來，實驗技術人員默默地工作在實驗室，在實驗室建設和管理方面做出了應有的貢獻。但是，同時也暴露一些不足，特別是實驗設備不足以及實驗設備管理混亂，存在盲目性，相互攀比、缺乏共享、好高騖遠，得過且過、重復購置，不注重維修。學校應積極采取措施，糾正不當做法，使學校實驗室管理及建設納入規范化 、科學化的發展軌道。

1 實驗隊伍現狀和實驗室建設管理中存在的問題

在實驗技術隊伍中，由于他們不太被重視，缺少培訓，造成專職實驗技術人員數量不足，人員老化，隊伍不穩定。而在實驗室建設和管理中主要存在：

（1）盲目性。各系沒有長遠的科學規劃和藍圖，缺少對整個實驗室建設的調研、論證和計劃性。

（2）相互攀比。由于承擔的實驗任務不同，接受學生實驗數量不同，實驗儀器價格高低不同，學校劃撥設備、實驗費也就不會相同，但各系之間相互攀比，硬要比出個高低來。

（3） 設備共享性差。 實驗室之間，各系之間缺發設備共享意識，設備長期存放不用的現象特別嚴重，設備利用率低。

（4） 好高騖遠，得過且過。近幾年，學校步入高速發展的軌道，儀器設備也購置了許多，但有些設備買回來后，多年也不用一回了。有的實驗室不求進取，得過且過，實驗室建設走一步退兩步，與學校的發展很不和諧。

（5）設備重復購置 。各實驗室之間信息不通，你有什么設備我不清楚，缺就伸手要、買，造成設備重復購置嚴重。

（6） 不重視維修。一是維修意識差，致使小毛病不修成大毛病，大毛病不修設備報廢；二是缺少維修人員，也缺乏較完善的維修設施；三是沒有建立起相應獎勵機制，造成國有資產的損壞和流失。

2 產生以上現象的主要原因

自卑心態。在實驗技術人員當中，一部分人或多或少地存在著自卑心態，其原因有：政策上的偏見：對實驗技術人員重視不夠，看成單純的教輔人員，不發放教師資格證書等等。工作分工的影響：有些人把這些工作看作“下手活”、“小工活”。傳統觀念的影響：認為搞理論教學的人員比實驗技術人員的水平高，地位高。

（1） 領導認識上的偏見。在傳統的教育思想中重理論教育，輕實驗教育。認為實驗教學是理論教學的附屬，重教師進修，輕實驗技術人員培養 。實驗人員不能和教師一樣外出進修學習，面對新技術卻無所適從，顯得力不從心。

（3）實驗技術人員隊伍不穩定。由于實驗教學一直處在一個不被重視的地位，造成實驗技術人員人心思動，實驗人員像走馬燈一樣，有的想法轉為理論課教師，有的轉為行政職員。

（4）實驗室管理沒有形成一整套規范的管理制度。實驗室管理是一門學問，只有管理好實驗室才能使之發揮效益，而管好實驗室的依據就要加強實驗技術人員隊伍建設，依靠管理制度建設。

（5）實驗室建設缺乏整體方案。實驗室建設應該廣泛發動群眾，讓全體教師參與，只有集思廣益才能使實驗室建設形成一整套方案，也只有大家的參與才能建設好實驗室。

實驗室只有配備足夠的實驗人員，才能使實驗課的準備，實驗室的開放成為可能，如果忘記了這一點，實驗課的質量就不能保證，驗證性實驗就會成為演示性實驗，演示性實驗就只會停留在教材中，更談不上開放性實驗了。沒有熟悉實驗室的實驗技術人員，實驗室建設及管理將無從談起。

3 措施

（1）首先要加強實驗技術隊伍建設。只有建立一支素質優良的實驗技術隊伍，才能管好、用好實驗設備，充分發揮設備的效益。

（2），提高實驗技術人員綜合素質。實驗技術人員的素質高低，對職業教育教學質量和工作效率有著舉足輕重的影響。綜合素質包括思想政治素質和專業業務素質。思想政治素質決定著實驗技術人員的行為規范，管理水平和參與建設實驗室的積極性。專業業務素質，就是要求實驗技術人員具有扎實的專業知識，所掌握的知識不僅要有一定的深度，而且要有一定的廣度。不僅掌握和應用與本專業相關的知識，而且要懂得一些實驗室管理的基本知識。

（3）借學校人事制度改革，加強實驗室管理。制定相應的獎勵機制，調動教師和實驗人員參與實驗室建設和管理的積極性，建立起一支敬崗愛業的實驗室管理人員和維修人員隊伍。

（4） 加強對實驗室建設的整體規劃。嚴格按照教學大綱、按照學生數、實驗數分組，合理地規劃實驗室，安排實驗，盡可能做到物盡其用。

（5）利用校園網，加強對設備的管理。合理調度，實現資源共享，所有實驗設備都應按照規定上網查詢，各實驗室應本著物盡其用的原則，進行各實驗室之間的共享，提高設備的管理效率和利用率。

（6）鼓勵老師和實驗技術人員設計、研制實驗器材和設備。這樣既可培養和煅煉教師及實驗人員的動手能力，又為學校實驗室建設節約資金。

（7）建立傳幫帶制度。實驗技術人員的實踐動手能力要求很強，一定要建立由思想素質好、有豐富經驗的老同志指導和幫帶年青同志的制度。

對實驗室建設的貢獻范文第3篇

1用市場經濟觀念指導實驗室建設管理工作

1.1資金使用上要樹立市場經濟觀點

(l)實驗室建設是科研院所最主要的基本建設項目，目前資金絕大部分來源于國家部委用自有資金對科研事業單位基本建設的投資。據不完全統計，“九五”期間，交通部對直屬科研院所實驗室建設投資，每個科研院所平均每年約數百萬元，占到實驗室建設投資總額的95%以上，大額度的投資款項是科研院所難以通過其他渠道(如自籌、借貸)所解決的。因此，從決策者到具體實施人員都應樹立市場經濟觀念，用好國家給予的投資。隨著科技體制的改革，科研單位面臨轉制，國家無償撥款會越來越少，要把無償撥款當做有償貸款來使用，在使用上講求投入產出比，做到低投入高產出。

(2)實驗室建設中，在資金使用上要嚴格控制，并努力降低造價。由于實驗室專業性強，其中的設備多為非標設計、制造，要求技術工藝先進，控制不嚴容易導致造價提高。此外，要從國外進口的專用科研儀器，因要求儀器功能先進性，而被迫接受其昂貴的價格等，因此，運用市場經濟的方法，來降低成本顯得尤為重要，目前較為有效的方法是對項目設計、制造采取招投標制度。

1.2實驗室項目選擇應與科技發展相適應，具有遠見性由于近年來科技發展速度加快，高新技術不斷出現，水運交通是多學科高新技術廣泛應用的產業，在實驗室項目選擇上不僅要方向目的明確，起點高，而且必須具有遠見性，可行性及超前意識，否則難免形成設計時先進、竣工后落后的局面。要從經濟效益和社會效益角度考慮，要考慮研究重點、主攻方向及各專業間結構比例關系，把實驗室建成成果轉化、培養人才的基地。

1.3探索新的實驗室建設管理模式改變過去實驗室規劃、建設、管理、使用相脫節的情況，將建設與使用結合起來，尋找建設與使用的結合點，使實驗室從規劃、建設到管理使用形成一條流暢的連線。實驗室項目的規劃建設、開發使用按科研項目對待，可采用項目組的形式，按照市場需求引進企業運營管理模式建設實驗室，并依托實驗室先進的技術條件，開發高新技術項目、新產品，使實驗室成為科研成果、新技術產業的孵化器，不斷探索新的建設管理模式，保證實驗室的后續發展和充實提高。

1.4開拓融資渠道政府對科技的投入始終是主渠道，但政府投入不足卻是當前需解決的突出問題，隨著國家科技體制改革，科技投入機制也會發生變化，國家的投入，主要用于加強基礎研究，社會公益性研究以及重大科技攻關，為實現國家總體目標服務?？蒲性核?，特別是應用型科研院所的實驗室建設，要逐步擺脫單純依靠國家投資的局面，建立政府、企業、民間多渠道、多層次投入機制，探索與企業聯合共同建立實驗室的方法，其成果與效益共享，以提高企業參與的積極性。

2抓好實驗室建設項目的具體實施

建設項目在經過科學論證慎重的決策之后，也就進入具體實施階段，由于實驗室建設的獨特性、復雜性，給人的感覺是無章可循，其實它與一般的工程項目也有共性，關鍵要抓好組織管理工作，把握控制要點，對建設過程的設計準備、設計、施工、竣工驗收四個階段分別進行投資、進度、質量控制。

2.1控制要點

(l)投資控制通過投資控制使項目的實際總投資小于或等于該項目的計劃投資，將資金按實驗室投資組成，按項目實施階段、按時間、按子項目等詳細劃分切塊，用循環控制理論為指導，進行計劃值與實際值的比較。

(2)進度控制抓進度控制，首先對實驗室建設各階段制定進度計劃，主要包括:實驗室進度總計劃、項目設計計劃、工程采購工作進度計劃、施工進度計劃、項目系統安裝調試計劃、竣工驗收計劃。制定計劃之后要嚴格按照不同階段進度計劃及合同條款執行，重點抓好施工階段的進度控制。

(3)質量控制實行質量控制，首先應確定項目各階段的質量要求及評定標準，重點抓好設計階段和施工階段的質量控制。設計方案是實驗室的核心部分，一定要通過嚴格規范的審查程序，審查過程不能有絲毫馬虎，要廣泛征求科研人員的意見。施工階段要檢查材料、配件及儀器設備的質量、嚴格施工質量監督，把好中間驗收，施工驗收關.

2.2具體實施方法

2.2.1設計準備階段設計準備階段主要側重于投資、質量控制

(l)設計準備階段中的投資控制編制投資規劃，其中包括投資總目標的論證和總投資的分解.收集類似項目、市場信息等與投資控制有關的數據，建立數據庫。通過實驗室設計方案競賽選出效果好且在資金控制范圍內的方案。從投資控制角度考慮項目的合同。

(2)設計準備階段中的質量控制確定實驗室的質量要求及評定標準。確定設計方案比較(競賽)的有關質量方面的評選原則。對多個可能的主要技術方案作初步的技術經濟比較和論證。對設計任務書中的技術問題、技術數據組織專家小組進行分析審核，審核該方案是否符合質量要求。

2.22設計階段設計階段側重于投資、質量控制。

(l)設計階段中的投資控制編制本階段投資控制詳細計劃。對設計的進展情況進行投資跟蹤，在各設計階段完成時比較投資計劃值和根據設計所需要的投資值，若有偏離，采取糾偏措施。在設計進展過程中進行技術經濟比較，尋求設計挖潛的可能性。

(2)設計階段中的質量控制在設計進展過程中深入到各工種，審核設計質量要求，根據需要提出修改意見。

2.2.3施工階段施工階段要嚴格進行投資、進度、質量控制。

(l)施工階段中的投資控制工程項目以招投標方式選擇承包方或制造商。在合同書中以合同價的計算、調整、付款方式、違約責任、獎懲辦法等條款約束承包方或制造商，以達到控制投資的目的。落實投資控制人員、任務和管理職能分工。在施工過程中進行投資跟蹤.進行工程計量，審核竣工決算。對技術變更進行技術經濟比較，著重考慮其對投資控制的影響。

(2)施工階段中的質量控制在合同中明確質量要求，驗收標準。審核設計圖紙和技術交底。檢查施工中所使用的材料、儀器、設備及配件的來源、質量，未達到合同中規定的驗收標準不準使用。檢查施工工藝是否符合技術規范中規定的施工方法，一是否按開工前審批的施工方案進行施工。

(3)施工階段中的進度控制在合同中明確工程竣工驗收日期或設備的交貨日期，及違約責任。根據工程項目不同階段的進度計劃及合同條款、規范等，對工程進度實施嚴格管理。

2.2.4竣工驗收階段竣工驗收階段重點在整體質量控制?？⒐を炇帐侨婵己隧椖拷ㄔO成果、經濟效益、工程設計及施工質量，評估和總結項目建設工作經驗的重要工作，是試驗室建設管理工作的一個重要環節。

(l)制定竣工驗收的具體要求、依據和范圍。

(2)嚴格按照驗收程序、驗收依據對項目進行驗收，不能草率行事，不走過場。

(3)對未通過驗收的項目，整改后并通過驗收合格方可付規定的款項。

3充分調動科研人員的積極性

由于實驗室的獨特性，科研人員根據自己研究方向、研究課題而設計方案，這就決定了科研人員(個人、群體)既是方案的設計者、方案的具體實施者也是實驗室的使用者。因設計方案中不確定因素及與施工方案有差距，在實驗室建設中要充分調動科研人員的工作積極性，在實驗室建設中注意以下幾方面:

(1)必須使實驗室建設變無償服務為有償服務。建立項目負責制，引進工程承包方式，科研人員以項目組形式進行工程、設計任務承包，可采用的方式有平行承發包、設計/施工總包、工程項目總承包，以合同方式明確發包方與承包方的責、權、利，科研人員通過承包工程設計任務達到創收目的。引進股份制，對與市場結合緊密，經過后續開發和市場運作可能形成高新技術產業的實驗室，可以將參與實驗室建設的科研人員的知識技術作為股份的一部分，提高其參與的積極性。

對實驗室建設的貢獻范文第4篇

（天津職業技術師范大學 天津 300222）

摘要：高等學校實驗室建設的目的是提高學校教育教學和科研水平，培養學生進行科學實驗，深刻理解科學與工程、實施與發展的關系。高效能的實驗室建設是高等教育和高職教育追求的方向。天津職業技術師范大學以“動手動腦，全面發展”為辦學理念指導實驗室建設，但在高等教育和高職教育實驗室建設的管理體制方面仍然有許多需要探討的地方。

關鍵詞 ：高等學校；實驗室建設；教育體系；教學模式；定位目標

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）11-0156-04

作者簡介：楊霖（1963—），女，遼寧鐵嶺人，天津職業技術師范大學助理實驗師，研究方向為資產管理。

實驗室管理現狀及存在的問題

我校實驗室管理最初是參照普通高等院校教育范例進行的，自2001年以來，為了進一步提高實驗教學與理論教學的統一管理，改由教務處負責并一直延續至今。然而，這類管理方式并不適應快速發展的經濟及技術市場的需求，需要進一步探索實驗室建設和管理的新方式。

實驗室管理模式應以學校的改革與發展為基礎，無論選擇哪種管理模式，其根本目的是提高管理水平和服務質量，提升教學與科研水平，培養高素質人才。然而，隨著高等教育事業的不斷發展，社會經濟發展對人才的需求不斷增加，國家對教育的投資越來越大，學校實驗室建設迅猛發展。特別是近年來我校通過“十五”、“十一五”、“十二五”綜合投資，增添了幾千萬元的儀器設備，建立了幾十個新型實驗室，其中包括天津市重點實驗室和工程實訓中心，取得了巨大成績。但也暴露出不少問題，有些問題甚至影響或阻礙了學校的發展。

實驗教學內容枯燥、陳舊，教學方法缺乏創新 我校一些實驗教學內容，如驗證性實驗、演示性實驗所占比例較多，自主設計性、自主創新性及綜合性實驗所占比例較少，一些課程的實驗甚至幾十年不變。教學方法和手段缺乏創新，學生沒有興趣，只是被動地抄抄數據，或把書上的結論照抄一遍。這樣的實驗教學既談不上加深對理論知識的理解，也談不上培養創新意識和能力，更不用說培養學生的嚴謹學風和科學態度。

實驗室相對封閉，各自為政，資源浪費現象嚴重 各實驗室考慮的是儀器設備自己用著方便，同時又疏于對實驗儀器設備的日常維護與管理。雖然具備一定的高、精、尖的先進設備，但長期以來實驗室使用相對封閉，這種現象的出現主要是實驗室建設和管理缺少和脫離市場調節帶來的后果。當實驗室建設和管理進入市場調節階段時，就會消除各方面與市場經濟不協調和不適應實驗室管理的方式。這樣就能夠克服一方面投資不足，有些基礎實驗難以滿足學生的需求，另一方面設備閑置和重復投資，使得設備利用率低，造成資源、資金的極大浪費的現象。

實驗教學師資隊伍只減不增 實驗教學管理未得到應有的重視，實驗教學與管理人員的地位和待遇相對較低，實驗儀器的日常維護、自主研發改造得不到重視，與理論課授課教師相比，晉升專業技術職稱的難度相對較大，這些問題的存在大大降低了實驗人員的積極性和主動性，并嚴重影響了實驗師資隊伍的穩定性。另外，實驗教學與管理人員再進修的機會較少，在很大程度上制約了師資隊伍業務能力和綜合素質的提高，導致實驗室管理人員的整體素質偏低，人員結構不合理。

實驗教學缺乏科學的考核標準 實驗室工作只有工作量統計，沒有工作質量考核，沒有儀器設備維護、日常管理、實驗室建設等考核。

問題產生的原因分析

產生上述問題的原因很多，最主要的有如下幾點。

對實驗教學的重要性認識不到位 長期以來，學校秉承“動手動腦，全面發展”的辦學理念，高度重視實訓教學，在培養“雙師型”教師和“雙高”人才方面走在前列，但是這并不意味著高等職業教育的發展有了實質性的進步與發展，這僅僅是表象而非實質性的高等教育與高等職業教育的發展。沒有適應市場需求的人才發展長遠規劃，缺乏實驗教學課程時代性，就會有低水平重復性的驗證性實驗，而缺乏綜合性與創新性實驗，其結果是知識與技能的停滯不前，包括我校在內的普通高等職業教育已從個案發展到普遍，貫穿于整個高等職業教育教學中，對市場適應性的匱乏，對技術發展時代性認知的短板。對于學生而言，未能達到理論與實踐教學相結合的目的，影響了高校對高素質人才的培養，不利于培養學生的創新思維能力。

實驗室管理體制不完善 我校共有15個實驗實訓中心，下屬實驗室149個。有的院系不經教務處批準，隨意增減實驗室，科研實驗室歸教師個人管理。這些做法導致實驗經費的浪費及實驗儀器的分散。與此同時，實驗室規模較小、環境差，專業課實驗項目開設不規范等現象比比皆是。一方面，一部分實驗設備閑置，得不到充分有效的利用；另一方面，一部分儀器設備則數量相對不足，使用頻繁，損壞報廢頻率較高，從而嚴重地影響了實驗室功效的合理發揮。

實驗室建設缺乏長遠規劃，儀器設備投資效益不高 實驗室的規劃與建設是一項復雜而嚴峻的工作，必須與學科建設規劃相協調。實驗室建設應制定長遠規劃和近期計劃，要有明確的實驗室規劃建設目標。目前，我校仍有部分學院未能切實按照教育部有關條例的規定和要求安排實驗教學計劃，與學校學科建設聯系不緊密，儀器設備的采購計劃單純以個人意愿而定，導致實驗資源未能充分實現共享，使用效益低，整體布局也不盡合理，效益得不到充分發揮。

實驗室管理的發展趨勢

實驗室建設與管理的發展趨勢取決于高等職業教育對市場經濟的貢獻率，對社會經濟增長的貢獻與發展決定著高等教育與高等職業教育的發展趨勢，它定位于國家經濟技術發展的需求，定位于時展的需求，脫離了時展性，脫離了技術市場的競爭性以及對高技術人才需求的能動性，就會窒息高等職業教育的發展。因此，要求實驗室管理與時俱進，達到服務于全行業的標準化水平，只有這樣才有利于促進教學、科研、社會服務。對于實驗室內部而言，更需要實驗室管理方式的創新與更新，面向技術市場，面向經濟發展，面向新技術企業，面向新的科學發展是實驗室管理人員必須具備的意識，只有這樣，才能滿足和支撐經濟技術發展和社會市場需求，以高等職業教育的發展推動技術技能的創新，只有這樣才能保持經濟長期平穩地發展。這既是國家經濟建設發展的支撐點，也是高等職業教育的立足點。

要從現代社會經濟建設對高層次人才的需求出發，建立綜合性學科實驗大平臺，為實驗教學改革提供堅實的物質條件。開設綜合型、設計型和創新型實驗，最大限度地利用資源，發揮實驗室經濟效益，形成實驗室資源共享的高等教育聯盟實驗室。實驗室平臺綜合化有利于開設更高層次的科研性實驗，在提高整體教學質量的基礎上，進行優生優培，服務于校企合作，服務于科研院所與學校的合作，服務于社會科學技術創新。

科學化的實驗室管理是對實驗室管理的科學規劃與安排，這就要求實驗室工作細化，實現以人為本的精細化管理，實驗室的建設要與時俱進，要與科學技術的發展一同進步，要與科學實踐前沿一同進步，只有這樣，才能培養和造就高層次、高技能的高等職業教育人才，打造高等職業教育的人才培養基地。這就要求實驗室管理人員和教師與時俱進地學習和實踐當代科學技術與工程實踐知識，化科學理論為生產力，提高機械加工技能，提高電子產品的生產工藝水平，提高社會科學技術的應用能力，全面開放實驗室實驗，完善高等職業教育的社會化和普及化，更加有力地推動市場經濟和職業教育的發展，具體包括合理使用儀器設備、定期維護保養儀器設備、合理分配實驗室用房、保護知識產權等方面，充分發揮實驗室資源的效益。

新時代的實驗室要實現信息網絡化。為加強學術間交流和儀器設備的有效利用，應建立高速快捷的實驗室管理網絡系統。要建立實驗室高等職業教育聯盟，提倡科學技術領域的優先發展，拓展高等職業教育的科學化管理，開拓實驗室資源，建立實驗室檔案，進行實驗創新立法，保護知識產權。只有這樣，高校實驗室才能在激烈的市場競爭中培養高技能、高層次的職業技術人才。

對實驗室建設的幾點建議

第一，在認真學習教育部《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《高等學校實驗室工作規程》的前提下，為了培養支撐國民經濟產業發展需要的建設者，與一線生產企業相互協作，使高等職業教育能夠走出校門，在實踐中學習，在實踐中鍛煉動手動腦能力，再從實踐中回到課堂上實現手腦并用，從而培養出高技能、高層次的職業技術人才。與企業大力協作，請來具有豐富實踐經驗的企業高技能技術骨干，使其成為高等職業院校的產業帶頭人和高等職業教育的領軍人物，以適應產業行業發展，探索新型高等職業教育創新之路，引領高等職業教育發展的時代浪潮。當前是科學技術的變革時期，切實著力于發展和開拓，使實驗室成為新技術變革的創新場所之一。要使企業高等職業教育和高校高等職業教育兩條路并存發展，拓展競爭，共享全社會技術優勢，打造高等職業教育的梯隊，加快實現國民經濟發展的技術人才資源和人力儲備，應是我校實驗室建設工作下一步的發展之路。

第二，實驗室改革是實驗室發展的必由之路。實驗室本身就是改革和技術變革的場所，在新技術革命浪潮的推動下，實驗室必須適應新的技術變革，引領高等職業教育發展的浪潮，從體制上適應現代新技術發展和企業的行業發展，要通過頂層設計、底層監督，約束與倡導新技術實驗開發，保護知識產權，提高教育教學質量。要從傳統的“三級管理”模式，即學?！獙W院——系（教研室）的管理模式中剝離出來，形成相對獨立的實驗室。在加強體制監管、技術創新、工藝創新的實踐中，提高全體實驗室人員的科學技術素質和職業道德素質，只有這樣，體制建設才能得到有效保障。要在體制創新中，在實驗室發展的每一個環節上，實現企業與高?！皩印彪p贏的高等職業教育發展。這就要求實驗室建設必須建立基礎平臺和基礎設施，這樣新型的具有創新能力的實驗室建設才能有效運轉，重復投資的現象才能被消除，因此，實驗室必須面向市場，必須以市場為導向，必須作為企業和高校對接的橋梁，只有這樣才能實現雙贏。

第三，改革實驗室用人機制，在安全和體能的保障下，倡導“學生工時制”的發展，實驗室用人與學生高技能培養必須面向市場，在有條件的實驗室建立面向企業的對接平臺，實現實驗室的企業車間化管理，以工時和工件完成的質量為報酬，向“勤工儉學”發展，這樣可打破現在高校學生在社會上打工的惡性循環，引領學生打工的正確方向，只有這樣，才能夠在直接對接市場和企業的條件下，完善學生用人用工制度，實現真正意義上的“勤工儉學”，使得既學以致用，又能得到勞動報酬，激勵學生的現實利益和學習干勁。要在法律上完善用工制度，完善安全保障制度，以實際工作場所和工作車間鍛煉學生的高技術職業技能。當經歷實踐工作的學生走出高校大門的時候，他們會以飽滿的工作熱情走向市場經濟競爭的主戰場，成為行業和產業的主力軍，成為開拓產品新天地的一代新的高技能的建設者。

第四，實驗室建設是時代賦予高校的使命，它將隨著科學技術和社會的進步而發展，培養國家在各個階段發展與建設中需要的職業技術人才，在這樣的資源發展下，帶動和滿足我國現在和未來經濟建設與發展對職業技術教育的要求。這就要求具有創新的面向未來的新型的實驗室建設體系，要建設對全社會開放的、適應經濟技術發展的、具有技術創新精神的實驗室。

第五，從實踐中來，到實踐中去，開展職業教育的實際生產工作，充分認識知識創新來源于生產實踐，來源于理論聯系實踐的工作，來源于科學實驗。實驗室建設要以實踐是檢驗學習能力與發展標準的實事求是的工作作風，完善實驗室建設，這是體制與技術創新的重要一環。要堅持學習職業技術新知識、新方法，堅持嚴格的實驗室制度和管理，堅持科學的實驗室發展。

第六，全球化的實驗室建設是培養“世界人”的高技術人才基地，進行國際經濟技術合作需要高技能人才，相互幫助、相互學習的國家交流已經成為現實，我國每年涉外經濟技術合作都需要大量的高技能人才，他們在異國他鄉，為實現人類的經濟全球化工作在礦山、油氣田開采、機械制造、電子產品生產的一線崗位上，他們運用自己所學服務于世界經濟一體化的浪潮。這樣的高技能人才已經成為世界各國迫切需要的人才資源。這就要求加強實驗室的戰略儲備，以“產、學、研”及高技能實現實驗室的快速跨越式發展，以穩定發展和快速培養實現新型實驗室建設。

綜上所述，在激烈的市場競爭中，實驗室作為高等職業教育的一個重要組成部分，猶如一所學校的門面，實驗室建設必須追趕時展的潮流，在新技術創新發展的浩浩蕩蕩的浪潮中，推動世界經濟技術的快速發展和變革。我國現代和近代高等職業教育的發展已有百年以上的歷史傳承，在繼承和發展中借鑒成功經驗。我們要牢記歷史的教訓，大力發展職業教育，加強技術革命浪潮中的新型實驗室創新建設，用新技術武裝高等教育和高等職業教育，開創新時代、新形勢下以“中國制造”為使命的高等職業教育，打造創新型實驗室建設和發展基地，為中華民族的偉大復興培養新一代高等職業教育師資和高等應用型人才。

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對實驗室建設的貢獻范文第5篇

論文摘要 ：新疆大學在十余年的建設過程中．通過不斷總結經驗，積極探索，勇于創新和實踐。以“211工程”建設為契機．實現了實驗室建設跨越式發展。

實驗室是實驗教學、科學研究和技術服務的重要基地，是辦好學校的基本條件之一，實驗室的建設和管理水平體現了一個學校的教學、科研和管理水平。如何發揮實驗室的作用，加強對實驗教學的科學化管理，是學校工作的重要組成部分。

新疆大學經過十余年的探索，與國內外有關大學積極溝通，廣泛調研，以國家“211工程”建設為契機，扎根實際，在自治區人民政府的大力支持下，通過信息化手段，依托校園網，對實驗室建設與設備管理信息化、現代化進行了有益探索，實現了跨越式發展。

1 充分利用國家“九五”“211工程”專項資金，打好基礎

1996年，新疆大學“九五”“211工程”立項，全校有基礎和專業基礎實驗室 46個 ，“211工程”所屬重點實驗室 12個，公共教學有計算中心、電教中心、理化測試中心等公共實驗室 6個，公共實驗室建設基礎落后 ，教學科研儀器設備條件較差，大部分設備為七、八十年代產品，不管數量還是質量均無法滿足現代教學、科研需求，教學科研儀器設備總值僅 2000余萬元。為保證學?！熬盼濉薄?11工程”建設的正常進行，經專家論證，使用“211工程”專項資金 4000萬元，用于實驗室建設。

重點建設了網絡中心 、計算中心 、電教中心、理化測試中心等公共服務體系，對物理系、數學系、化學系、生物系、地理系、中文系等下屬基礎實驗室也有所加強。通過建設，完成基礎實驗室新增設備近 1000臺件套，全校教學科研儀器設備規模到 2000年底達 5000余萬元，是建設前的2．13倍，全面提高了學校公共重點實驗室基礎裝備水平，基本保障了全校基礎課教學實驗的需要，為教學和科研提供 了良好的運行環境。1996年至 2001年，重點購置 了氣相色譜儀、高效液相色譜儀、掃描電鏡、電子能譜儀、全譜直讀 ICP光譜儀、紅外光譜儀、液相質譜聯用儀、X射線衍射儀、超導核磁共振波譜儀、原子吸收光譜儀、紫外可見分光光度計 、毛細管電泳儀、DNA測序儀 、定量 PCR儀、凝膠成像 系統等大型儀器設備近 4o臺件套 ，價值 1700余萬元，其 中 80％以上按學校規定 由校理化測試 中心統一管理 ，專管共用。

1998年起，我校嘗試推行分析測試基金制度，至2000年底，共完成 校 內科研測 試項 目 6210項，校外274項 。雖然投入金額不高，但效果較明顯，極大地提高了教師使用大型儀器設備的積極性，對推動學校的科學研究起到了積極作用 。

經過“211工程”一期建設，新疆 大學實驗室裝備水平顯著提高，為教學科研服務的能力顯著增強，實驗技術與管理隊伍經過補充和更新，為進一步建設和發展打下堅實的基礎，構筑了良好的服務平臺。

2 在國家“十五”“211工程”支持下。依托地方政府上水平

“十五”期問，新疆大學得到“211工程”專項資金的繼續支持，另外，自治區人民政府為新疆大學的進一步發展提供了 4億元的由政府還本付息的貸款，其中8000余萬元用于實驗室建設 。

2004年 3月 11日，新疆維吾爾自治區人民政府與國家教育部在新疆駐京辦事處簽署了共建新疆大學協議。從 2004年起，新疆大學獲得了中央與地方共建實驗室項目年均 1000萬元建設資金的投入。

2000年，原新疆大學與原新疆工學院合并成立新疆大學。在院系整合的基礎上，為提高實驗室建設與管理水平，減少重復建設和條塊分割，強化資源共享，我校對 100多個實驗室進行了整合。經過整合，有公共教學中心 4個，教學實驗室54個，并建設了校內實習基地 6個 ，校外實習基地 82個，建成省 (部)級重點實驗室 3個，校級重點實驗室5個 ，涌現出一大批標志性成果 ，實現了實驗室建設方面的重大突破。

為提高儀器設備利用率，促進大型科學儀器設備的共享、共用，資產管理處依托校園網，搭建了基于WEB的儀器設備管理系統(www．gzc．xju．edu．cn)。該系統采用先進、易用的 B／S架構 ，不僅將全校所擁有的儀器設備名稱、型號 、單價、廠商、購置 日期、管理單位、使用人等信息公布到互聯網上，還實現了跨 3個校區儀器設備信息 網絡錄入、審核 、查詢等。理化測試中心也專門建立了相應網頁，將所管理的大型儀器設備的各項信息公布到網上，并附設備照片、設備管理人員聯系方式等，校內教職工、其他高校、研究院所的科研人員和企業有關人員 ，可 以通過電話預約或網絡預約方式測試樣品，工作效率顯著提高。

為加強對實驗室建設和設備的管理 ，學校于 2005年重新修訂了實驗室管理制度 ，出臺了新疆大學實驗室管理制度匯編，內容包括“新疆大學實驗室工作條例”、“新疆大學 固定資產管理辦法”、“新疆大學大型精密儀器設備管理辦法”、“關于實驗室儀器設備對校內外有償服務的管理辦法”、“新疆大學分析測試基金發放的有關規定”等。

通過重點投入，進一步改善教學科研條件，截止2005年底 ，學校單價 800元以上教學科研儀器設備總值1．74億元，生均占用教學科研儀器設備達到教育部優秀標準；通過進一步建立健全實驗室建設和管理機制，最大限度地利用實驗室和儀器設備，實現了校內資源開放和共享；結合重點學科建設和儀器設備購置，建立了校、院(系)兩個層次的儀器設備共享系統，并逐步建立重點學科 的信息、環境、名師名課等共享資源體系，形成了學校的優質資源共享機制，為自治區的社會繁榮、各民族共 同進步做出了重要貢獻。

3 以“211工程”三期建設為契機。進一步加大建設力度

在全校師生員工的共同努力下，新疆大學“211工程”三期建設正式立項實施。2006--2007年，在國家財政部發改委以及 自治區專項資金到位前，新疆大學自籌資金1000余萬元，對“211工程”三期建設的 6個重點學科所屬實驗室進行了重點建設，主要購置了學科發展急需的小型教學科研儀器設備及大型儀器設備的配套設備等，為學校“211工程”三期建設打下了堅實的基礎。2007年，新疆大學完成 中央與地方共建專項資金特色優勢學科實驗室項目2007--2010年規 劃。從2007年起 ，累計已獲得中央與地方共建實驗室建設專項資金1950萬元。

2007年底，“自治區重點產業緊缺人才專業計劃”(2007--2010年)正式啟 動，在自治 區重 點建設 的 16個緊缺專業 中，新疆大學就有 8個 ，獲得自治區專項建設資金 2800萬元，其中大部分經費用于實驗室建設 。2008年，國家財政部、發改委 以及 自治 區專項資金都陸續到位 ，為充分發揮“211工程”三期建設 資金的使用效益，規范相關儀器設備 的購置、維修等 ，在學校原有的“新疆大學儀器設備購置管理辦法”和“新疆大學儀器設備維修管理辦法”基礎上，國有資產與后勤管理處起草了“新疆大學 ‘211工程’儀器設備采購管理辦法(暫行)”、”新疆大學 ‘211工程’儀器設備維修管理辦法(暫行)”，為進一步規范儀器設備的采購與管理提供了制度保障。

為進一步提高大型設備的管理水平 ，我校參與了高等學 校儀器設 備和優質 資源共享 系統 (China E—quipment and Education Resource System——簡稱為CERS)項目進行 的 CERS“十一五”調查及預申請，其中新疆大學 申請入圍大型設備 7臺套 。如 申請 成功 ，將極大地提高本校大型設備的利用率，增強對新疆地區高校的輻射帶動作用 ，促進與周邊地區高校、企事業單位的學術交流與合作，并爭取到一定的項 目建設經費及設備維持費。

“十一五”建設過程 中，我校將重點放在實驗室的建設質量和管理水平上 ，與其他高校也進行了更廣泛的交流與合作，在實驗室資源整合方面下了更大的功夫 。2008年 ，我校獲批自治區級實驗教學示范 中心 3個 ，國家級實驗教學示范中心 1個，實現 了歷史性 突破。截止 2008年底 ，教學科研儀器設備總值突破 2．5億元，是 1996年的 12倍，實現了跨越式發展。

4 結束語

在取得成績的同時，新疆 大學在實驗室建設與管理方面仍存在不少問題 ，與許多一流大學相比還有較大差距。我們要在 已取得的階段性成果的基礎上，不斷總結經驗，積極探索，勇于創新和實踐，扎扎實實抓建設 ，促管理。當前我校要以“211工程”三期建設以及實驗教學示范中心建設為契機 ，進一步加強實驗教學資源建設 ，全面提高實驗教學水平和實驗室使用效益，使我校的實驗室建設和管理水平邁上一個 新的臺階。

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