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實驗室管理規(guī)范范文第1篇

【關(guān)鍵詞】實驗教學；規(guī)范化管理；創(chuàng)新理念

呼倫貝爾學院是一所具有先進辦學理念的綜合性學校，堅持以現(xiàn)代大學的理念指導辦學，把發(fā)展教學和科研、辦成名校作為目標，充分體現(xiàn)“一實、二高、三強、四會”的辦學宗旨；有著重視基礎(chǔ)、重視質(zhì)量、重視人才培養(yǎng)的教學傳統(tǒng)，蘊含濃厚的民族文化底蘊。這樣的辦學宗旨，為生命科學與化學學院實驗教學示范中心的建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)，提供了有利的條件保障。

隨著科技樓的建成，我院的實驗教學示范中心又迎來了新的發(fā)展機遇，具備了規(guī)模化、現(xiàn)代化的實驗教學環(huán)境。為培養(yǎng)適應21世紀國家建設(shè)與地方經(jīng)濟發(fā)展需要的、具有競爭能力的高素質(zhì)創(chuàng)新、實踐性人才創(chuàng)造了條件，提供了良好的實驗教學技術(shù)平臺。

為此，我院的實驗教學示范中心確立了實驗室環(huán)境建設(shè)的總體目標是：“設(shè)備先進、管理規(guī)范、保障得力、運行高效”的實驗教學示范中心；實驗教學改革總體目標是：“完善實驗管理體系，探索新型教學模式，綜合現(xiàn)有實驗教學資源，培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)，提高學生實踐能力”。

一、實驗室規(guī)范化管理的創(chuàng)新理念

1.合理配置實驗室，保障運行高效

生命科學與化學學院遷入科技樓后，有22個基礎(chǔ)實驗室，樓層從二樓延伸至五樓，如果實驗室配置不合理將造成實驗儀器分配不均衡、不能合理廣泛應用，達到資源共享；實驗藥品不能合理分配、應用，造成浪費和實驗員重復勞動等現(xiàn)象。在充分研究、合理考察的基礎(chǔ)上，我們進行了合理、科學的布局：二樓和三樓以公共實驗室和生物科學、環(huán)境科學實驗室為中心，以提高各相關(guān)專業(yè)交叉、公用實驗室的能力、方便相關(guān)專業(yè)間的實驗融合及實驗員的工作；四樓和五樓以基礎(chǔ)化學、分析檢測實驗室和應用化學實驗室為中心，在方便相關(guān)專業(yè)間的實驗融合基礎(chǔ)上，提高分析檢測實驗室的發(fā)散應用能力、將實驗室污染降低到最小；配套的天平室、顯微鏡室、標本室等分布在實驗中心的相關(guān)學科樓層。這樣合理配置后，實驗室將保障高效的運行機制。

2.優(yōu)化組合實驗設(shè)備，提高利用率

實驗設(shè)備、儀器是實驗室賴以生存的基礎(chǔ)，是學校的貴重財產(chǎn)，是教學科研的物質(zhì)基礎(chǔ)，做好實驗儀器設(shè)備的管理工作，優(yōu)化組合意義重大，責任也很重大。

近年來，隨著我校辦學規(guī)模逐步擴大，教學經(jīng)費也明顯提高，在實驗室儀器設(shè)備的配置上投入了大量的經(jīng)費，極大地改變了原有的實驗條件。目前實驗示范中心擬分期、分批增添先進教學儀器設(shè)備，將具備規(guī)?；?、現(xiàn)代化的實驗教學環(huán)境。

（1）在實驗室設(shè)備優(yōu)化組合方面，我們采用三步走的方式：一是在學校的支持下建立七個全新的基礎(chǔ)實驗室。二是將原有實驗室搬遷拆裝重組為十個相應實驗室。三是自主設(shè)計、規(guī)劃組建五個公共實驗室。

（2）將實驗共用的儀器設(shè)備統(tǒng)一管理和調(diào)配，達到優(yōu)化配置、提高儀器的使用率的目的；集中進行維護，避免重復設(shè)置，減少資源浪費。

（3）對儀器、設(shè)備、藥品進行網(wǎng)絡(luò)化管理，以便任課教師擬定購置計劃和實驗項目卡，同時防止重復購買，造成藥品積壓。

（4）對化學試劑和實驗器材分類擺放并定期進行清點，同時加強對各種儀器設(shè)備的日常保養(yǎng)和維修管理，做好防塵、防銹、防蛀、防腐、防變形、防老化、防盜、防火等日常管理工作，發(fā)現(xiàn)有損壞的及時維修，提高儀器的完好率，延長使用壽命，使教學儀器設(shè)備更好地發(fā)揮使用效率。

（5）做好實驗室的環(huán)境建設(shè)，實驗室環(huán)境建設(shè)包括照明、用電、溫度、濕度、潔凈度、通風、有毒有害氣體排放處理、病菌污染處理等。

3.組建合理的實驗室管理隊伍

由于實驗員職責的特殊性，勞動成果的隱含性，勞動方式的獨立性，從而掩蓋了其工作的艱巨性、繁瑣性、科學性，但一個優(yōu)秀的實驗員會任勞任怨努力做好實驗室工作，最大限度的發(fā)揮實驗室的功能。

（1）要求實驗員要掌握實驗操作技能，掌握運用現(xiàn)代教育裝備的方法，學會現(xiàn)代實驗室管理知識，當好任課教師的參謀，認真準備好每個實驗，協(xié)助任課教師開展實驗教學活動，成為學生學習活動的組織者、引導者和規(guī)范者。另外作為實驗技術(shù)人員，應樹立較強的為教學、學生和教師服務(wù)的意識，做好一切輔助工作，盡力創(chuàng)造一個良好的實驗環(huán)境。一切為實驗教學著想，一切從實驗教學出發(fā)，才能真正完成好實驗教學任務(wù)。

（2）我院搬遷至科技樓后，實驗室由原來的十六個增至二十一個，化學、應用化學專業(yè)方向?qū)嶒瀱T四個，生物科學、環(huán)境科學專業(yè)方向?qū)嶒瀱T二個，化學、應用化學專業(yè)方向?qū)嶒瀱T每人負責一到兩個實驗室，生物科學、環(huán)境科學專業(yè)方向?qū)嶒瀱T每人負責五到六個實驗室，工作強度、難度都很大。因此，我們采取實驗室管理分配制，即由實驗員做好實驗室的日常管理、儀器設(shè)備的日常維護、實驗藥品的配制工作，選配相關(guān)學科的實驗教師協(xié)助管理相應實驗室的辦法。協(xié)管教師在相應實驗室上課的同時，負責管理各自實驗室內(nèi)的儀器設(shè)備、環(huán)境衛(wèi)生、水暖電等的使用和維護工作。

4.完善實驗室制度建設(shè)，建立規(guī)范化管理機制

健全的實驗室管理制度，是實驗教學工作順利進行的重要保證。要使實驗室工作制度化、規(guī)范化、科學化，實驗室使用者有章可循，首先必須根據(jù)管理目標、任務(wù)和要求建立一套全面的實事求是的規(guī)章制度。為此我們出臺了《實驗員工作職責》、《實驗室規(guī)則》、《實驗室安全規(guī)則》、《儀器設(shè)備管理制度》、《儀器設(shè)備報廢和賠償制度》、《教師實驗守則》、《學生實驗守則》等實驗室管理制度。同時要按照制度的要求定期檢查執(zhí)行情況，并列為對實驗室工作、實驗教師和實驗員評估、考核的重要內(nèi)容。規(guī)章制度的健全和完善，一方面約束實驗室的管理者和使用者，而且也為實驗教學順利開展打下良好的基礎(chǔ)。

5.建立完整的實驗室檔案，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理

為了督促實驗人員管理好實驗室的固定資產(chǎn)，對實驗室的實驗儀器做到心中有數(shù)，從而服務(wù)于實驗教學，確保實驗工作正常有序開展。我們規(guī)范并建立了實驗室的各項檔案。如“固定資產(chǎn)賬目表”、“實驗室使用登記表”、“儀器及設(shè)備損壞情況登記”、“危險化學品安全管理辦法”、“實驗室安全衛(wèi)生制度”、“實驗項目卡”、“實驗課教學一覽表”、“實驗課學期授課一覽表”等。并將檔案進行紙質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)化雙管理。

同時強化安全意識，要求實驗人員熟練掌握事故應急處理方法，具備處置突發(fā)事件的能力，加強實驗室安全檢查，通過安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患，營造一個安全、和諧的實驗室育人環(huán)境，為提高實驗教學水平，順利完成教學任務(wù)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、建設(shè)開放式實驗教學體制，做好開放實驗室的管理

實驗室開放是實驗教學改革的重要環(huán)節(jié)，為適應教學改革的需要，充分利用現(xiàn)有的教學資源，提高儀器設(shè)備的利用率，盡可能為學生提供一切方便條件，提高辦學效益和教學質(zhì)量，在保證完成教學計劃的前提下，為學生開放實驗室，并提供方便、實效的服務(wù)。開放實驗室的目的是為已經(jīng)掌握基本實驗技能的學生提供自主實驗的空間、時間和環(huán)境。為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生綜合實驗能力和創(chuàng)新能力。

1.制訂開放實驗室的管理辦法，建立實驗人員崗位責任制；

2.在各專業(yè)導師的帶領(lǐng)下，成立了學生化學、應用化學、生物科學、環(huán)境科學畢業(yè)論文課題組，學生在導師的指導下可以設(shè)計自己的科研性實驗，研究與實踐專業(yè)相關(guān)的課題，擬成立學生化學、應用化學、生物科學、環(huán)境科學實驗創(chuàng)新課題組，實驗室為畢業(yè)論文課題組和實驗創(chuàng)新課題組全面開放；

3.開放實驗室實行登記制，學生實驗要在所在的實驗室登記實驗項目、實驗儀器編號等信息。實驗前要提出活動計劃、儀器藥品使用計劃，實驗結(jié)束后要清點儀器設(shè)備，保證完好無損。進出實驗室要進行記錄。

4.各開放實驗室要配備專業(yè)指導老師和實驗員承擔實驗室開放工作，解答學生實驗過程的疑難問題，做好儀器設(shè)備的準備、調(diào)整與維護工作，并認真做好開放情況記錄。

三、在規(guī)范化管理下，探索新的教學方式

1.學生實驗創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（1）加強基礎(chǔ)技能訓練，培養(yǎng)解決實際問題的能力和動手能力。

（2）通過實驗操作提高學生進行科學研究的能力。

2.讓學生參與實驗準備工作

開設(shè)實驗課時，安排學生分組輪流準備實驗，在教師的指導下共同完成準備工作。這樣對教學有幾點好處：

（1）學生自覺提前預習；

（2）學生對整個實驗有大體的認識與了解；

（3）參與準備的學生可以帶動或指導同一組的學生，提高實驗效果；

（4）有時間思考實驗中的問題，參與研究討論，分析問題，解決問題；

（5）準備實驗過程中，學生可與教師相互交流，促進實驗教學順利進行。

3.精選實驗內(nèi)容，體現(xiàn)綠色化學思想

根據(jù)實驗課教學需求，本著將毒害降低到最小的宗旨，合理選擇實驗內(nèi)容。對實驗方案進行優(yōu)化，在實驗內(nèi)容上，盡量根據(jù)低能耗、低毒原則進行篩選，避免實驗中產(chǎn)生大量有毒氣體和使用強腐蝕性試劑，提高實驗安全性。

4.改進實驗方案，嚴格控制藥品用量

要逐步實施常量、微量與半微量相結(jié)合方案。這樣不僅體現(xiàn)綠色教育，同時也有利學生在保證實驗教學效果前提下，提倡實驗向著微型化方向發(fā)展，減少污染并降低實驗費用。

5.實驗結(jié)束后廢液、廢渣、廢瓶盡可能回收利用

實驗始終貫徹綠色環(huán)保意識?；瘜W實驗產(chǎn)生的大量廢棄物，如不及時處理隨意排放，久而久之對環(huán)境造成污染，而且會淡化學生環(huán)保意識。將生成的廢液統(tǒng)一回收，然后鼓勵學生利用創(chuàng)新課題組計劃時間，利用已經(jīng)掌握的知識進行回收處理，既提高了學生環(huán)保意識，又鞏固了學生的專業(yè)基礎(chǔ)知識。合成實驗所得產(chǎn)品一律收回，留給下一屆學生做基本操作實驗等訓練，這樣基本上做到實驗室無污染，產(chǎn)品鏈式利用的良性循環(huán)。

6.實驗技術(shù)的發(fā)展

生命科學與化學學院是一個多學科及交叉學科并存的綜合性學院，有化學、應用化學、生物科學、環(huán)境科學及生物技術(shù)及應用五個專業(yè)。而這幾個專業(yè)以實驗為基礎(chǔ)的自然科學。以實驗為基礎(chǔ)是這幾個專業(yè)的最基本特征，實驗的主要場所在實驗室。實驗室的開發(fā)和利用是保證各科實驗課程順利實施的基本條件。實驗課程強調(diào)對學生觀察能力、實驗能力、科學探究能力等方面的培養(yǎng)。從現(xiàn)有的實驗設(shè)施來分析，存在著實驗室配備數(shù)量有限、實驗教師人員少、工作量大；實驗課程多，實驗時間排不過來；儀器設(shè)備不配套、藥品浪費；有毒有害類化學藥品對學生身體、環(huán)境損害大；生物實驗涉及損害生物等一系列問題，我院已經(jīng)建立仿真實驗室，能解決以上諸多問題，并且鼓勵學生自主實驗、自主探究。構(gòu)建仿真實驗室可以解決實驗教學中存在的問題，是對傳統(tǒng)教學模式的補充和完善。仿真實驗室的裝備對學生開展課題研究，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生敢于動手、敢于探究具有十分重要作用；在實驗技術(shù)方面爭取達到以仿真實驗與實際相結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、模擬與數(shù)字結(jié)合的手段，對現(xiàn)有實驗內(nèi)容進行全面整合和更新，大幅度增加綜合性、設(shè)計性和研究創(chuàng)新性實驗的比例。

【參考文獻】

實驗室管理規(guī)范范文第2篇

文獻標識碼　B

文章編號　1009－6019－(2010)－07－02

在很多場合，總會聽到不少專家學者說這樣幾句話：寫你所做的，做你所寫的，記你所做的，糾你做錯的。這幾句話，概括了實驗室管理的內(nèi)涵，對指導各級各類實驗室加強管理、保證質(zhì)量具有重要意義。下面談一下最近幾年隨沈陽市衛(wèi)生局下基層醫(yī)療機構(gòu)，檢查臨床檢驗工作的一點體會。

1　寫你所做的，做你所寫的

中華人民共和國衛(wèi)生行業(yè)標準《臨床檢驗操作規(guī)程編寫要求》(WS／T 227－2002)中，明確提出了如何編寫操作規(guī)程和編寫操作規(guī)程需要注意的事項。該標準適用于各級各類醫(yī)療衛(wèi)生單位編寫臨床檢驗操作規(guī)程，也適用于臨床檢驗產(chǎn)品廠商編寫產(chǎn)品使用方法說明。操作規(guī)程是檢測系統(tǒng)的組成部分，是臨床檢驗的技術(shù)檔案，是保證檢驗結(jié)果準確可靠的必須內(nèi)容，是指導檢驗人員正確操作的依據(jù)。操作規(guī)程必須含有質(zhì)量管理內(nèi)容，包括進行檢驗的說明，明確質(zhì)量控制和糾正作用系統(tǒng)等。這些書面文件是臨床檢驗操作規(guī)程的必須組成部分。操作規(guī)程由主任或主管技術(shù)人員負責編寫，編寫內(nèi)容含義必須明確(無疑義)、完整。要確保每個檢驗人員能理解，并嚴格按操作規(guī)程的精確說明進行操作。

在我們到基層實驗室檢查過程中，發(fā)現(xiàn)部分實驗室沒有按照該《標準》編寫操作規(guī)程。問題在于：1)有的實驗室編寫了大量的操作規(guī)程，但大部分放在科主任的辦公室，具體工作的實驗室只有一少部分，不能做到所有工作場所都有相應的操作規(guī)程，使操作規(guī)程“睡大覺”，沒有發(fā)揮應有的作用，更有個別實驗室的主任，嫌操作規(guī)程編寫量太大，打印浪費紙張，不打印，存在電腦里。2)有的實驗室編寫操作規(guī)程，沒有按照《標準》提出的操作規(guī)程格式要求進行編寫，而是像普通制度編寫格式，只寫內(nèi)容，沒有版本、編寫日期等。3)有的實驗室只編寫項目和設(shè)備的操作規(guī)程，而不編寫其它輔助工作的操作規(guī)程，例如：部分實驗室在分析前質(zhì)量保證方面、血液分析儀校準、加樣器校準、“危急值”報告、純水機使用、相同設(shè)備比對、相同項目比對等方面卻沒有編寫操作規(guī)程；或編寫了操作規(guī)程，但內(nèi)容簡單，可行性差，工作人員不能按此要求進行操作，文件流于形式。

2　記你所做的

操作規(guī)程編寫完成后，要交給具體工作人員進行實施。在實施過程中，要把做過的工作做相應的記錄。在我們到基層實驗室檢查過程中，發(fā)現(xiàn)的問題在于：1)部分實驗室只把各種檢測項目的結(jié)果記錄下來。而忽略其它有關(guān)記錄。例如：在實驗室室溫、濕度記錄，冰箱、水浴箱等溫控設(shè)備的溫度記錄，加樣器、大型設(shè)備的校準記錄，儀器設(shè)備的維護保養(yǎng)記錄、標本接收、銷毀記錄，生物安全柜使用記錄，高壓滅菌器使用記錄等方面的記錄不全面或者個別實驗室沒有這些記錄。2)有的工作人員在做記錄時不認真，有時多記幾天，有時少記幾天。有的記錄日期、時間不清，時間標注不細，不能記錄到時、分。例如：在標本接收記錄、“危急值”報告記錄中，只有日期，沒有時間；很多記錄中，簽字、蓋章不認真。有的只寫姓，不寫全名，有的只在第一天寫姓名，后面全是以點代名；加樣器校準、比對實驗記錄中，內(nèi)容不全，只有數(shù)據(jù)，沒有分析，不知道這些數(shù)據(jù)對工作和質(zhì)量有什么作用。

3　糾你做錯的

只有按照要求，把所有的工作都記錄下來，再分析各種記錄中存在的問題，才能發(fā)現(xiàn)工作中的不足，及時更正失誤，避免錯誤的結(jié)果發(fā)送到臨床。在我們到基層實驗室檢查過程中，發(fā)現(xiàn)的問題在于：1)部分實驗室的溫濕度記錄流于形式，應該每天早上記錄的，到晚上再補；應該當天記錄的，第二天再補；個別實驗室濕度計失靈，不能反映正常濕度。2)個別實驗室的部分項目沒有室內(nèi)質(zhì)控，即使有質(zhì)控，也不是經(jīng)常性、連貫性的，造成質(zhì)控失控也不分析失控原因，致使設(shè)備長期在失控狀態(tài)下工作。3)部分實驗室所購設(shè)備不是從正規(guī)廠家進貨，沒有后期的維修保護，造成設(shè)備長期無人管理，不能進行有效的校準；個別廠家用質(zhì)控物代替校準物進行校準。4)部分輔助設(shè)備長期不校準、不檢測、不評估，造成結(jié)果偏差較大。例如：天平的校準、加樣器的校準、酶標儀的校準、純水機的檢修等不及時，長期在偏差中工作。這些輔助設(shè)備的誤差對工作也造成了很大的影響。

實驗室管理規(guī)范范文第3篇

（紹興文理學院紡織服裝學院，浙江紹興312000）

【摘要】手工印染作為服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必修的一門基礎(chǔ)課程，除了是基礎(chǔ)理論課程外，還是創(chuàng)作性實驗課程，但在實驗課程中存在大量安全隱患問題，諸如：實驗室環(huán)境、實驗設(shè)備和實驗廢液、實驗秩序等。現(xiàn)從分析手工印染實驗課程所存在問題入手，采取一系列整改措施，如更換防火型實驗設(shè)備、收集印染廢液、加強課堂秩序控制，以提高了印染實驗的安全系數(shù)，讓學生在享受創(chuàng)作的樂趣時，保證他們的安全。

關(guān)鍵詞 手工印染；實驗室安全；安全管理

Doi:10.3969/j.issn.2095-0101.2015.04.029

中圖分類號：G642．0文獻標識碼：A文章編號：2095-0101（2015）04-0086-02

手工印染是一門古老的印染技術(shù)，包括了扎染、夾染、蠟染、型印、糊染和潑染為主的手工印染技術(shù)。紹興文理學院的手工印染課主要包括扎染和蠟染兩部分。用線、繩等對織物進行緊固的結(jié)、系捆、綁、縫扎、然后放在“染液中進行煮染”，由于扎結(jié)的外力作用，使得織物染色不均，拆除扎線后，織物上既可出現(xiàn)意想不到的花紋，這便是扎染［1］。作為服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必修的一門基礎(chǔ)課程，手工印染課可以進一步拓寬學生服飾類作品的設(shè)計思路，提高創(chuàng)新能力，同時又是對中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚光大［2］。

手工印染課程分為理論教學和創(chuàng)作性實驗兩大模塊。學生以學習基礎(chǔ)的理論知識為主導，驗證性實驗聯(lián)系實際理解知識。最后通過創(chuàng)作性實驗環(huán)節(jié)為學生提供一個再實踐的機會，并對學生知識的最終掌握情況進行評價［3］。實驗室需要提供完善的實驗條件，需要有經(jīng)驗的教師輔導，還需要正規(guī)的管理手段，如此學生的學習態(tài)度才能端正，學習熱情也會跟著高漲，教學的目標也就能實現(xiàn)了。

在實際實驗教學過程中，由于手工印染課程的實驗特殊性和學生實驗素質(zhì)的差異，會使許多安全問題暴露出來。這些安全問題如果得不到及時解決，一旦發(fā)生事故將是災難性的。

1手工印染課實驗室管理存在的問題

1．1實驗室環(huán)境隱患

手工印染實驗室安排在紡織服裝學院實驗基地內(nèi)，實習基地由以前的的舊廠房改造。學院擴充為實驗基地后，將廠房內(nèi)部2000m2空間分割成若干塊，成為各個實驗室，諸如針織實驗室、紡紗實驗室和服裝工藝實驗室等。由于實驗設(shè)備的不斷引進和實驗課程的設(shè)置，每個實驗室內(nèi)都擁擠不堪，為安全留下隱患。

手工印染實驗室安置在實驗基地靠內(nèi)的一個房間，約有50m2，只有一個進出口，一面墻上安裝有排風扇。實驗室內(nèi)中央位置安放6張實驗臺，實驗臺上放置鋁鍋、煤氣灶等實驗設(shè)備。實驗臺一側(cè)安裝水池，提供實驗時的用水需求。實驗室靠墻一邊堆放了實驗用的化學原料，如蜂蠟、氫氧化鈉和肥皂粉等；另一邊堆放了鋁鍋、塑料桶等實驗用具。

整體來說，實驗室內(nèi)的用品雜物堆積，空間狹小，安全出口少，物品放置不合理，存在較多的安全隱患。

1．2實驗物品隱患

手工印染課使用的實驗設(shè)備主要是煤氣罐、煤氣灶、電子秤、大臉盆和鋁鍋。煤氣瓶就安放在實驗臺下面，然后由橡皮管連接到實驗臺上的煤氣灶上。由于手工印染課一個學期只上8個課時，因此煤氣的使用頻率不高，一罐煤氣往往要用上三年以上，存在老化易泄漏的風險。實驗結(jié)束后如果不及時關(guān)閉煤氣閥門，也極有可能發(fā)生嚴重的爆炸事故［4］。

手工印染課實驗用藥品主要有：活性染料、蜂蠟、氫氧化鈉和碳酸氫鈉等，由于使用的是明火，實驗過程中如有不慎容易發(fā)生起火事故。手工印染課實驗另一個重要原料是棉布，實驗時需要將棉布放入鋁鍋煮煉上色，棉布是一種極易引燃的面料，一旦學生在實驗過程中引燃棉布，就會引起大范圍的火災事故。

由于是印染實驗，印染會產(chǎn)生一些染料廢水，染料廢水排放到環(huán)境水體中，會導致對自然水體的污染［5］。實驗結(jié)束后學生將實驗廢液直接倒入水池，而倒入水池的印染廢液是沒有經(jīng)過過濾和降解就直接進入了學校的排水管網(wǎng)系統(tǒng)。

1．3實驗教學過程混亂

手工印染實驗課主要面向服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生，服裝設(shè)計方向的學生相對于工程類的學生在實驗紀律和操作能力上稍差一些，在上實驗課時會出現(xiàn)不聽指揮、四處亂摸、隨意走動的情況。由于印染涉及到用火，有些時候?qū)W生操作不當鍋里的水燒干了引起鍋內(nèi)起火，就會場面失控、大呼小叫。而鍋內(nèi)起火只需要將鍋蓋蓋上就能滅火，學生缺乏常識而產(chǎn)生的慌張反而增加了事故發(fā)生的概率。

2手工印染室管理模式改革探索

這幾年本校極力推進紹興大學的建設(shè)，將實驗室安全管理工作放在了重中之重。針對手工工藝實驗室管理存在的各種問題，實驗室建設(shè)組進行了手工印染實驗室的安全整改，極大地改善了手工印染實踐環(huán)節(jié)的實驗環(huán)境。

2．1整改明火裝置

由于傳統(tǒng)的煤氣裝置有很多安全隱患，本學期經(jīng)過設(shè)備更換，手工印染實驗室內(nèi)的煤氣裝置全部更改為電磁爐，現(xiàn)所用電磁爐為C21－51SH型老板牌電磁爐。電磁爐無需明火或傳導式加熱，安全隱患減少，熱效率卻得到了極大的提高。若鍋體離開電磁爐1min，電磁爐將自行關(guān)閉，電磁爐還可設(shè)置加熱溫度，較之于煤氣灶更能滿足實驗的溫度的定量要求。

將鋁鍋改為不銹鋼鍋。之前使用鋁鍋時，鋁鍋在使用幾次后內(nèi)壁產(chǎn)生很多染料污漬，不易清洗。不銹鋼鍋具有穩(wěn)定、硬度高、耐腐蝕和易清洗的優(yōu)點，使用安全可靠。

2．2整改環(huán)境通風設(shè)備

經(jīng)過整改，實驗室內(nèi)的物品重新安排放置。把易燃的藥品統(tǒng)一安放在密閉干燥的櫥柜內(nèi)，把棉布等實驗原料放到專門儲存面料的倉庫內(nèi)管理，把無用的實驗物品清出實驗室。以此來增加實驗室空間，減少雜物堆放，在發(fā)生緊急情況時不會因為雜物擁堵而阻擋出口路線。

另一方面，染液煮練過程中會產(chǎn)生氣味，雖然該氣味對身體沒有大的傷害，但具有一定刺鼻性。對此，實驗室增設(shè)了6個排風扇，實驗過程中開啟排風扇，加強空氣流通，減少實驗室內(nèi)刺激性氣體濃度。排風扇在實驗完畢后20min后關(guān)閉，恢復實驗室舒適環(huán)境。

2．3整改廢液排放措施

手工印染雖然不像化工印染企業(yè)那樣產(chǎn)生大量印染污水，但所使用的靛藍等活性染料仍產(chǎn)生污染。據(jù)測算，每批次手工印染課需要使用5～8kg活性染料，如按照以前直接排入排水管道的做法，日積月累會產(chǎn)生大量污染。另外印染廢水的處理與生活污水的方法不同，印染廢水需先經(jīng)過微生物降解，消除有機物后才能進入排水管道。因此在整改后，實驗完成后的廢液被集中，然后統(tǒng)一倒入到專門的廢液收集桶。廢液桶在回收之前先儲存在倉庫，并貼上標簽，注明液體名稱、性狀、毒性、處理方法。本院的化工學院等專業(yè)也需要進行化工廢液處理，因此學校會定期回收廢液，以集中統(tǒng)一處理廢液。

2．4提升實驗教學過程管理

在實驗教學中，加強過程控制也能避免手工印染實驗安全事故的發(fā)生。實驗教學過程中，首先教師會演示操作手工印染的實驗步驟，重點講解電磁爐的步驟和注意事項，用水用電安全。然后等到學生上手實驗操作時，任課教師和實驗室管理員會全程密切關(guān)注學生實驗狀態(tài)，嚴防操作不當引起的事故。

實驗結(jié)束后要仔細檢查電磁爐電源的關(guān)閉情況，督促學生將實驗廢液集中倒到收集桶，整理各種化學試劑，最后清掃實驗室衛(wèi)生。

在嚴格的過程控制和嚴密的安全教育下，學生操作規(guī)范性大大提高，也自覺地維護實驗室安全。

3結(jié)語

總體來講，手工印染實驗室的整改較為成功，改善了實驗室的安全環(huán)境，廢液處理過程也符合教育部國家環(huán)境保護總局《關(guān)于加強高校學校實驗室排污管理》要求。采取整改措施實施一段時間后，也還存在一些不足，需要今后進一步改進。

3．1用于將煮煉時廢氣排出實驗室的排風扇在開啟過程中會產(chǎn)生較大的噪音，影響到教師的講授，學生在嘈雜的環(huán)境中實驗也容易浮躁，一定程度上影響了上課的質(zhì)量。因此下一步的整改，需要把排風扇更換成噪音較小的扇片，以提高教學質(zhì)量。

3．2學校對廢液的處理為集中處理，廢液桶交由學校后與其他實驗室的廢液桶混合，故廢液桶一般不歸還。因此每次回收完又要重新購置一批廢液桶，處理成本加大。

3．3手工印染實驗有其工藝特殊性，在做正式染色實驗前需要使用白蠟對棉布進行防染處理。實驗的前處理工藝占用較多的課堂時間，前處理工藝每個學生完成的時間不一，導致染色時不是集體進行，需要個別輔導。因此下一步要求學生在課外完成防染工藝處理，在課堂內(nèi)直接一起染色，提高上課效率。

參考文獻

［1］徐蔚．“手工印染”實驗教學改革與探索［J］．實驗室研究與探索，2012，（12）：131－134．

［2］胡錦霞，吳微微，董潔，羅中艷．扎染藝術(shù)實踐課程教改探索［J］．設(shè)計，2014，（10）：187－188．

［3］虞波，王維明，楊建平．“手工印染”課程教學模式探究［J］．紡織服裝教育，2013，（6）：485－487．

實驗室管理規(guī)范范文第4篇

關(guān)鍵詞：實驗室 實驗教學 制度

一、加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)

實驗室管理直接影響實驗教學的開展和素質(zhì)教育的實施，實驗教師是實驗管理工作的核心因素，首先應認真熟悉《中小學實驗室工作的規(guī)定》，樹立“一切為了學生，一切為了實驗教學”的宗旨，全心全意地為學校的實驗教學做好輔助工作，嚴格執(zhí)行學校和實驗室的規(guī)章制度努力鉆研業(yè)務(wù)知識，實驗教師要不斷提高自身的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，不斷充實和更新知識，不斷改進工作方法，增強管理能力，提高服務(wù)質(zhì)量，以更好地服務(wù)于教學第一線。其次應熟悉各年級的實驗內(nèi)容、儀器、藥品、實驗操作步驟和實驗結(jié)果，實驗教學目的和要求，明確各年級實驗教學進度。了解儀器、藥品的性能和用途，掌握儀器、藥品性能特點，以及保管存儲和維修保養(yǎng)技能，輔助任課教師共同完成每學期的實驗教學任務(wù)。

二、建立健全實驗室管理制度

規(guī)章制度是一種強有力的管理手段。建立健全實驗室管理制度是貫徹《常規(guī)》，建設(shè)文明科學、安全的實驗基地的必要措施，如《化學實驗室教師管理職責》《儀器設(shè)備入庫制度》《儀器設(shè)備損壞賠償、報損制度》《儀器領(lǐng)取借還管理制度》《實驗室管理制度》《學生實驗守則》《化學實驗室安全制度》《儀器保養(yǎng)維修制度》等等，制度制定后要切實貫徹執(zhí)行，在執(zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)有不且實際的地方，要及時慎重研究修訂和完善。實驗教師是規(guī)章制度的執(zhí)行者和捍衛(wèi)者。

三、教學儀器、藥品的存放和使用管理

1、實驗儀器分類存放的原則：儀器存放要做到既擺放有序、整齊美觀，有條不紊，又方便查找。按儀器的使用性質(zhì)、大小、輕重、高矮等科學合理的分類存放，做到定櫥、定位、定卡，詳細記錄儀器的名稱、規(guī)格、數(shù)量及位置，帳、卡、物必須相符，關(guān)于儀器應該做到勤查、勤擦、勤保養(yǎng)。

2、藥品的存放和保管：實驗教學藥品根據(jù)各自的特點分為一般無機、一般有機、氧化劑、有、酸、堿性腐蝕品以及易燃品等，實驗教師應在熟悉藥品性質(zhì)的基礎(chǔ)上，首先要了解試劑的用途、純度、揮發(fā)性、潮解性、腐蝕性、易燃性、毒性及其它重要的化學性質(zhì)等，根據(jù)試劑的不同性質(zhì)，分類妥善保管。從安全管理的角度出發(fā)，對易燃、易爆、有毒、腐蝕性強的危險藥品應分室專柜存放，雙人雙鎖，并做好危險、腐蝕、有使用記錄，需要多少發(fā)放多少，剩余的藥品做到及時回收。嚴格遵守《有毒、腐蝕品》的領(lǐng)用制度。光照和受熱易變質(zhì)的藥品，如濃硝酸、硝酸銀、氯化汞、雙氧水、氯仿和甲醛、乙醛、氨水等都要用棕色瓶盛裝，并存放陰涼處，關(guān)于藥品應該做到根據(jù)藥品的性質(zhì)，采用不同的方法進行分類存儲保管，以安全為原則。

3、做好儀器藥品的清理盤點、出入賬和增減帳工作，做到帳物相符，帳帳相符，帳卡相符，做好儀器的保養(yǎng)和維修工作，實驗教師必須熟悉所有儀器設(shè)備的名稱、規(guī)格、結(jié)構(gòu)、使用方法和維護保養(yǎng)的方法，懂得簡單的維修知識。所有儀器設(shè)備的領(lǐng)用、回收，應做到有記錄；每學期或每學年對儀器、藥品進行一次清查盤點，將藥品按櫥柜認真清點并檢查，并把實有數(shù)量逐一記到定位卡上，盤點儀器應和保養(yǎng)維修結(jié)合起來做到邊清點邊維修保養(yǎng)，對鐵架臺、天平等金屬儀器要擦拭干凈，就能使儀器盡量都處于完好狀態(tài)，提高儀器的使用壽命，將損壞已無法維修的儀器和消耗的藥品，認真記錄在《儀器藥品報損統(tǒng)計表》上，報學校負責人審核批準后做報廢處理，把清點后的儀器、藥品數(shù)量認真寫入到明細賬和增減賬上，同時幫助學校制定補充儀器、藥品的購置計劃。每學年末將有、強腐蝕品、危險藥品做統(tǒng)計，報告于校長審核簽字，并將以上所做系列工作分別存入各自的檔案里。

四、配合任課教師搞好實驗教學

按照課程標準和教材要求，實驗教師和個年級任課教師制定實驗進度計劃表，根據(jù)教學大綱、學校教學計劃制定切實可行的實驗教學進度計劃，認真完成課程標準規(guī)定和教材要求的實驗教學任務(wù)。為了做好每個實驗，實驗教師應熟練掌握每一項實驗所需的藥品、儀器等，熟悉藥品、儀器的名稱及用途，在實驗過程中，要求實驗教師加強學習，通過學習新課程標準、教材內(nèi)容，明確教學目標和要求，掌握各年級的實驗名稱、目的、要求、實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論等，從而提高實驗教師的實驗操作能力和業(yè)務(wù)水平。實驗教師還要認真鉆研教材，吃透課程理論知識，充分發(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)教材內(nèi)容可以自己動手制作儀器室沒有的自制教具，如：各種玻璃導管、燒制玻璃棒、給膠塞打孔等。

認真準備每一個演示實驗和學生實驗，準備完畢都要親自動手做，以發(fā)現(xiàn)不足之處及時更正，以保證實驗的成功率。在做學生實驗時，能及時幫助任課教師指導學生，與任課教師密切配合、團結(jié)協(xié)作，要求學生注意操作步驟，注意安全，仔細觀察并做好記錄，學生課后寫實驗報告，實驗完畢，要求學生做到整理好儀器，需清洗的儀器清洗干凈，將儀器擺放整齊，并搞好實驗室衛(wèi)生，以養(yǎng)成良好的實驗習慣。實驗教師要及時對儀器進行清點、發(fā)現(xiàn)故障要及時維修、更換，做好保養(yǎng)以提高儀器的使用率，檢查藥品的缺少并及時添加，保證不耽誤每個班級實驗的完成。對學生不遵守實驗室規(guī)章制度而造成儀器設(shè)備損壞丟失的情況，要由損壞丟失者按章賠償，以提高學生愛護公共設(shè)施的認識。認真輔助任課教師上好“化學課外小組活動”課，每次課外活動實驗的準備也要提前備好，并經(jīng)過多次親手操作來調(diào)整藥液使用的量，以及更適合的儀器，使之能夠豐富多彩、妙趣橫生，進而增加學生學習化學的興趣。每學年認真配合上級部門進行一次學生實驗操作考查工作，以及教師的實驗操作競賽等工作。

五、做好實驗室檔案管理

檔案管理是實驗室的重要組成部分，包括：儀器設(shè)備、藥品增減帳冊和明細帳冊、儀器藥品報損、學年儀器配備率、實驗開出率、說明書和技術(shù)資料、實驗開出率、實驗通知單、學生實驗報告單、實驗進度計劃表、實驗規(guī)章制度、各項管理工作記錄、實驗室工作計劃、總結(jié)、學生分組名單、儀器藥品借還記錄、賠償記錄、實驗考查評價分析、儀器保養(yǎng)維修記錄、實驗室開放記錄、自制教具和改進實驗裝置記錄、說明書和技術(shù)資料等等，各項工作的情況及結(jié)果應如實的記錄在冊分別存入各自的檔案里，并整理有序。實驗室的管理工作要定期總結(jié)，一般為每月一次小結(jié)，找出不足之處，加以改之，揚長避短，精益求精。每學年末要進行大的總結(jié)，反應實驗室一學期內(nèi)的實驗開出率、儀器配備率等主要工作經(jīng)驗及存在的問題，并提出改進意見。

始終為學生營造一個和諧、有序、全面開放的學習環(huán)境，從而增加學生的動手、動腦和探索的能力，起到循序漸進、逐步提高學生的思維能力、觀察能力和科學素養(yǎng)，起到了重要的作用。

參考文獻：

[1]《實驗教學與儀器》2011第1期，54頁

[2]《實驗教學與儀器》2010第10期，39頁.

實驗室管理規(guī)范范文第5篇

實驗技術(shù)人員是實驗室的中堅力量，是實驗室的管理者，提高他們的整體素質(zhì)，是實驗室規(guī)范化管理的基礎(chǔ)［2］。為此，教研室制定了一系列針對技術(shù)人員的培養(yǎng)計劃。青年技術(shù)員有計劃地聽取高年資教師的理論課，參加每周教學備課會及青年教師試講，以提高他們的解剖學理論知識水平。在教學實驗技能培訓方面，教研室指定有經(jīng)驗的實驗技術(shù)人員指導新入職技術(shù)員熟悉教學實驗流程，掌握實驗準備的基本操作及解剖標本制作等基本操作技能以及相關(guān)儀器設(shè)備的使用和保養(yǎng);每年外派青年技術(shù)員到其他專業(yè)院?；騿挝幌到y(tǒng)學習常規(guī)、特殊標本制作技術(shù)和實驗室管理方法，從而提升他們的標本制作技能和實驗室管理水平;鼓勵技術(shù)人員積極申報教學課題和參加教師所主持的第二課堂項目，使自己理論和實驗技術(shù)水平得到鍛煉。通過近3年的規(guī)范化培養(yǎng)，實驗室技術(shù)人員綜合素質(zhì)明顯提高，共制作了400余件標本，發(fā)表教學論文6篇，參加第二課堂項目5項，主持或參加校長基金3項。

2完善實驗教學的管理規(guī)章制度

建立完善的實驗教學管理規(guī)章制度為解剖實驗教學得以順利實施提供了有力的保障。實驗課準備制度、技術(shù)員聽課制度、實驗室標本管理、制作、使用制度、尸體使用制度、標本處理制度、教學提醒相關(guān)規(guī)定、技術(shù)人員職責、實驗室安全安全保衛(wèi)制度、藥品管理等一系列制度的建立保證了教學技術(shù)人員在實驗教學過程中做到有章可依，遵循一致，減少隨意性和盲目性，提高工作效率和教學質(zhì)量。這一系列規(guī)章制度及與之相配套的《人體解剖學教學過程規(guī)范化實施方案》的貫徹執(zhí)行，有效保障了解剖實驗教學的順利進行，也逐漸形成了合理、行之有效的管理模式［3］。

3數(shù)字網(wǎng)絡(luò)互動實驗室管理

數(shù)字網(wǎng)絡(luò)互動實驗室是解剖實驗室中最主要的構(gòu)成部分，承擔著全校不同年級、不同專業(yè)層次的解剖實驗課。根據(jù)教學秘書下發(fā)的課表分配各班教室安排，保證學生人數(shù)與標本數(shù)量達到一定比例。針對教室內(nèi)全自動冷藏解剖臺及以其為中心的高清攝像頭、液晶電視，實驗課上充分利用其網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)和教學軟件中的相關(guān)功能，根據(jù)教學需要，在本實驗室操作臺甚至不同實驗室間實現(xiàn)教學內(nèi)容的實時共享。實驗技術(shù)人員需要對整個系統(tǒng)有熟練的掌握才能較為順利地實現(xiàn)這些操作。教學過程中，需要教師與技術(shù)人員的相互配合。因此，全面熟練掌握數(shù)字網(wǎng)絡(luò)互動教室的各項操作，提前做好上課準備工作，是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)互動功能、實現(xiàn)教學高效率的基本要求。

4虛擬實驗室管理

虛擬解剖互動實驗室是電子化的解剖實驗室，由教師機和學生機加上虛擬解剖及多媒體互動教學軟件組成的網(wǎng)絡(luò)化實驗教學平臺。學生可以通過虛擬解剖軟件自主學習，也可通過傳統(tǒng)多媒體教學方式與教師互動，還可以通過觀看全部局解視頻綜合學習掌握系解、局解、神解的知識，還可以嘗試作一些軟件所帶的練習題，檢驗對內(nèi)容的理解程度，因而深受師生的歡迎。較高的使用率也帶來了不可避免的問題，主要是學生使用登記和計算機病毒防范。讓使用者登記并認真閱讀存在計算機中的使用說明，是為了讓學生養(yǎng)成良好的習慣，并方便其他使用者;同時運用一定的技術(shù)手段(如優(yōu)盤使用限制、系統(tǒng)保護還原)加強對計算機病毒的防控，最大程度地減少軟硬件故障發(fā)生率，給學生自主學習和實驗課教學以最大便利。

5人體標本陳列館管理

人體標本陳列館是我校不同專業(yè)、各層次醫(yī)學生通過解剖實習課學習、了解解剖學知識的最直觀真實的教室［4］。舊館經(jīng)過裝修改造，館內(nèi)陳設(shè)令人耳目一新，潔凈明亮，豐富的標本和開放式的擺放便于學生觀看、學習。學生的第一次實習課會來此默哀致敬，表達對遺體捐獻者無私奉獻精神的感激和敬意，因此這里也成為醫(yī)風醫(yī)德教育的最佳場所。除了作為專業(yè)學習場所，標本陳列館還發(fā)揮了對社會公眾科普教育功能。陳列館設(shè)有專人負責，制定了安全條例和開放制度。為保持館內(nèi)肅穆的學習氣氛，同解剖實驗室一樣，禁止拍照喧嘩。每學期使用過程中，實驗技術(shù)人員時刻注意館內(nèi)標本情況，有渾濁、漏液的及時換液、修補更換;校外人員經(jīng)批準登記后可前來參觀、學習。為了更好地維護館藏標本、服務(wù)解剖實驗教學，館內(nèi)還新增了一定的安防設(shè)施并準備在今后進一步完善。作為解剖實驗室的重要組成部分，館中陳列標本是實驗教學標本的補充和完善，有不可替代的作用和效果，還是對外交流的窗口［4］。加強人體標本陳列館的建設(shè)和管理，使其在解剖實驗教學中發(fā)揮更大的作用。

6人體標本保存庫管理

標本保存庫是解剖實驗室的重要組成部分，保存著用于解剖教學、科研、臨床相關(guān)課題研究所需的各類標本。經(jīng)我校遺體捐獻站登記接收的遺體，由實驗技術(shù)人員消毒、防腐處理后冷藏或冷凍保存。非專門工作人員均不得進入標本保存庫、解剖實驗室。尸體標本首先供解剖教學使用，其他用途的標本取用需經(jīng)教研室同意并登記備案，未經(jīng)學校批準、保衛(wèi)處報批，任何標本均不得帶離學校及用于其他目的的研究甚至交易。實驗課和研究工作后的標本廢棄物，填寫學校下發(fā)的廢棄物處理表格，經(jīng)專人清點，交由學校相關(guān)部門聯(lián)系的具備此項資質(zhì)的單位進行處理。標本保存庫屬冷庫設(shè)施，需定期對制冷設(shè)備的工作狀況進行檢查，進入冷庫或者經(jīng)專門用于監(jiān)控的計算機查看庫內(nèi)不同庫區(qū)的冷柜溫度。遇到最常見的不制冷時，要對制冷設(shè)備的各個環(huán)節(jié)進行檢查，如控制箱內(nèi)的一些重要開關(guān)、冷柜內(nèi)循環(huán)風機的運轉(zhuǎn)狀態(tài)、室外壓縮機的運行等，而一般情況下最常見的影響壓縮機工作的因素是聚集在室外機散熱器周圍的灰塵、毛絮、雜物等，對于這些影響散熱導致室外機故障甚至報廢的因素，需及時清除。對于較為嚴重的交流接觸器及壓縮機損壞的情況，則要及時通知儀修部門或廠家進行維修，以保障標本保存的品質(zhì)。

7實驗室示教標本管理

在正常人體形態(tài)學實驗(宏觀)的教學過程中，示教標本起著圖譜、模型、電子課件都無法替代的作用。每間實驗室至少有一具，是經(jīng)多位教師從上一次局解課用后，選擇質(zhì)量較好、保留較為完整的尸體作為示教標本。存放示教標本的解剖臺外面貼有文字標識，方便教師課上使用，用畢則恢復原樣，可噴灑適量防霉劑并保濕，利于以后再用。由于示教標本保存在全自動冷藏解剖臺中，遇有不制冷和升降故障及時聯(lián)系維修人員并定期人工排放存于箱體底部的水分。每個實驗室還有兩箱濕性標本，主要是內(nèi)臟器官和四肢關(guān)節(jié)，在系統(tǒng)解剖實驗課時使用較為頻繁，為維持標本的良好形態(tài)，會定期更換保存液，各室均配有六個骨箱，成套搭配，每學期還要調(diào)整更新部分標本。將各實驗室的標本具體到技術(shù)人員個人管理，會對該室標本狀況了如指掌，定期對標本狀況統(tǒng)計核實，之后大家共同合作進行補充、調(diào)整等準備工作［5］。標本箱標有編號，防止各教室混放，所有標本禁止拿出實驗室，便于清點核查。保持示教標本良好的狀態(tài)和一定的數(shù)量，就能充分滿足實驗課教學的需要，獲得好的教學效果。

8實驗室模型管理

各類解剖模型是對教科書文字描述和圖譜的有益補充，甚至可以替代一些數(shù)量較少或難以制作的真實標本。成套的模型分為系解和局解兩類，系解模型按系統(tǒng)分別置于不同整理箱中并在箱外貼上標有系統(tǒng)名稱及教室標號的標簽，神解模型每個教室一箱，也標有教室編號，實驗課前，有技術(shù)人員或?qū)W生搬到同標號的教室，用畢還回存放模型的準備間。這樣，使得每個班都有較為充足的模型數(shù)量，而且相對固定，能夠做到不亂拿亂放，易于技術(shù)人員檢查、維護和調(diào)整。技術(shù)人員定期清潔灰塵，檢查破損。如有教師上課臨時使用或校內(nèi)外相關(guān)單位借用模型，在實驗室登記備案并限定時間，不能影響實驗課教學使用。

9實驗室衛(wèi)生環(huán)境管理

實驗室的環(huán)境衛(wèi)生狀況體現(xiàn)著一個實驗室的工作精神狀態(tài)。除了定期的集中清理維護，平時主要靠每次實驗課后任課教師和學生的相互配合。每個班的第一次實習課后即按分組輪流值日，負責本教室清掃垃圾廢棄物、放好座椅、模型標本歸位，從小事注意養(yǎng)成學生良好的習慣，不僅減輕了技術(shù)人員的工作量，為下一次上課的學生保持了良好的環(huán)境衛(wèi)生，同時也培養(yǎng)了醫(yī)德醫(yī)風。

10實驗室安全管理

安全的實驗室環(huán)境是良好的教學秩序的根本保障。解剖實驗室同樣面臨著用水、用電安全及火災防范的問題。熟記校園及公共報警電話、積極參與學校組織的實驗室安全講座和演習、配備較為完善的預防及滅火設(shè)施，成為應對火災的有效手段。除此之外，也不能忽略用水、用電方面的安全隱患。如應經(jīng)常對實驗室內(nèi)水路管線上的接頭閥門進行檢查，有跑冒滴漏及時報告更換。實驗室用電設(shè)備較多，要按合理的順序開關(guān);對插座、電閘控制箱應熟知所在，一旦因某些原因造成跳閘，作出一定的判斷再作合閘處理，以免造成用電傷人、因電失火的事故。實驗室內(nèi)標本模型的安全是重中之重，尤其對小件標本應采取一定的技術(shù)手段防止遺失，在使用過程中，應經(jīng)常提醒學生要愛護標本，避免因損壞和遺失給實驗課的開展造成困難。只有全面加強實驗室安全意識，注意各個安全環(huán)節(jié)，才能保障實驗室的安全運轉(zhuǎn)。

11實驗室開放管理