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家庭教育的重要性意義范文第1篇

今天，市文明委在這里召開省級家長示范學校掛牌儀式，主要目的是進一步貫徹落實中央、省委和市委關于加強和改進未成年人思想道德建設的一系列安排部署，進一步推進家庭教育工作的措施，并通過家長示范學校授牌儀式，動員有關部門、群眾團體和社會各界關注和支持家庭教育事業，使家長學校和未成年人思想道德建設工作再上新臺階。剛才，實驗學校張書記做了表態發言，家長代表也發了言，我希望實驗學校要率先垂范，做出表率，發揮示范學校的示范、輻射作用，同時希望全市各學校進一步加強家長學校建設，全面提高我市家長學校的辦學質量和社會效益。下面我就辦好家長學校、推進家庭教育談幾點意見：

一、充分認識辦好家長學校、促進家庭教育在未成年人思想道德建設中的重要意義

開辦家長學校是為了促進家庭教育，促進家庭教育是為了保障未成年人健康成長。從這個意義上講，提高家長素質、改進家庭教育事關國家前途命運，事關中國特色社會主義事業后繼有人，事關干家萬戶的切身利益。我們要從戰略的、全局的高度來認識和體會家庭教育的重要性。此外，在家庭教育方面，孩子、家庭、家長學校處于不同的環節和位置，又各有其特殊意義和重要性，主要體現在：

1、家庭是孩子的第一課堂。家庭是人們成長的搖籃，是未成年人最早接受教育的地方。家庭對未成年人的重要性，主要表現在家庭對孩子的影響具有初始性、核心性、終身性的特點，表現在家庭在孩子成長過程中具有不可替代的自然功能和社會功能。父母的素質狀況、人格形象和實踐行為對孩子的思想品德形成具有至關重要的作用。

2、家庭教育是未成年人思想道德建設的重要環節。學校教育、家庭教育、社會教育是青少年教育的三大組成部分，是構建未成年人思想道德建設“三位一體”教育網絡的主要環節，其中家庭教育起著基礎作用。家庭教育不僅包含了未成年人身心的發育、知識的啟蒙，也包含著良好品質的培養、健全人格的塑造。家庭教育的成敗，不僅關系到未成年人思想道德建設工作的順利進展，更直接關系到未成年入的前途和命運、幸福和快樂。

3、辦好家長學校是推進家庭教育的重要手段。家庭教育是一門科學，需要家長學習和掌握，領會和實踐。希望孩子成長為品學兼優的有用人才，是絕大多數家長的共同心愿。但在具體實踐中，卻存在著各種誤區。有的對孩子溺愛嬌慣，百般呵護；有的對孩子拔苗助長，違背成長規律；有的對孩子施以拳腳，恨鐵不成鋼；還有的對孩子缺少辦法，束手無策。同本來愿望相比，這些辦法無異于緣木求魚、南轅北轍。根本的原因還在于家長缺乏正確的成才觀，缺乏科學的家教理念和家教方法。家長學校就應運而生。家長學校是家長學習提高的學校，是學校和家庭溝通的橋梁，是家長和專家互動的平臺，是先進科學的家庭教育理念和方法的“孵化器”、“中轉站”。實踐證明，開辦家長學校，對于改進家庭教育具有積極而重要的意義。

二、認真辦好家長學校

家長學校的辦學對象是廣大學生家長，擔負的主要任務是開展家庭教育的宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。如何辦好家長學校，完成上述工作任務，要從以下幾個方面抓好家長學校建設：

一是制定辦學規劃，科學統籌安排。要按照全國婦聯、教育部《關于全國家長學校工作的指導意見》和省文明辦、省婦聯、省教育廳聯合下發的《甘肅省家長示范學校達標條件》的要求，結合自身實際，精心制定家長學校辦學規劃和具體辦學意見方案，對家長學校的辦學方向、辦學目標、辦學原則、基本任務和辦學措施進行規劃，進一步明確家長學校的教學內容、教育手段、教學方式、日常管理、考核評價等方面的要求，確定家長學校的階段性目標和長遠目標，處理好學生教育和家長教育的關系，指導家長學校的整體工作。

二是充實師資隊伍，提高教學水平。師資水平是決定辦學水平的關鍵因素。要整合資源，推進家庭教育工作隊伍建設，在充分發揮學校教師熟悉教育規律、懂得教育方法優勢的同時，把經驗豐富的專家、學者充實到家長學校教育隊伍里來，把善于傳授家庭教育知識的專家和教子有方的優秀家長充實到家庭教育講師團中來，把熱心未成年人教育工作的老同志、老干部、老專家、老英模、老戰士充實到家庭教育志愿者隊伍中來，并開展必要的業務技能培訓，努力建設一支以教師、專家為骨干，熱心人士為補充的專兼結合、優勢互補、結構合理的家長學校師資隊伍。

三是建立健全制度，強化日常管理。要逐步建立健全家長委員會章程、家長學校管理制度，全面規范家長學校運轉流程；建立健全考勤制度、聽課制度、培訓制度和評估考核制度，規范家長學校日常工作。要通過完善制度，推動家長學校向規范化、標準化發展。

家庭教育的重要性意義范文第2篇

【關鍵詞】家庭教育；青少年成長；影響

青少年是國家發展建設的關鍵，他們的成長教育關乎國家建設發展，為此，需要青少年樹立正確的三觀。家庭教育對青少年的成長發展產生了重要的影響意義，對促進青少年身心健康發展發揮了重要的作用。家庭教育和一般的教育形式不同，具有長期、持久、復雜、全面的特點。文章在分析家庭教育對青少年成長影響的基礎上，為如何通過家庭教育促進青少年成長進行策略分析。

一、家庭教育對青少年成長的影響

（一）有利影響

第一，家庭教育能夠為青少年的成長提供重要的物質保障。家庭是學生生活的最初領域，也是影響青少年一生的領域，對青少年性格養成、身體發育、思想動態發展等具有重要影響意義，是一切教育開展的基礎。第二，家庭教育對青少年成長發展具有重要意義。家庭環境的特點決定其對青少年的成長發展具有不可磨滅的。家庭組織中青少年父母的言行舉止、生活方式和思想觀念等都會對青少年產生潛移默化的影響。

（二）不利影響

第一，家庭教育不當的影響。現階段的很多青少年都是獨生子女，他們在行為處事上往往以自我為中心，養成了自私自利的性格。加上家長對自己的孩子期望值過高，對青少年過度溺愛，不利于青少年良好性格和意志品質的養成。第二，家庭教育的條件發展不均衡。在對青少年開展教育的時候，不同家庭的不同條件不同，一些家庭對青少年的教育營造了良好的氛圍，而有的家庭則是沒有關注到青少年成長教育的重要性。

二、通過家庭教育促進青少年成長的策略分析

（一）家長要了解青少年的心理特點

第一，心理上。青少年是一個人成長發展的重要時期，這個時期，孩子的身體會快速發育，在心理上常會出現情緒波動、不穩定的現象。第二，智力發展快速。這個時期的孩子大腦機能增強，認知能力得到快速的發展，開始追求個人的獨立。第三，自我意識強烈。青少年隨著對社會認知的提升和生活經驗的積累，自我意識不斷增強。[1]

（二）家長要培養青少年良好的生活習T

第一，培養青少年的睡眠習慣。在青少年時期，良好的睡眠能夠促進他們的學習成長，保持青少年情緒的穩定。為此，家庭教育內容之一是引導青少年形成良好的睡眠習慣。比如家長每晚要為青少年準備好助睡眠的牛奶、食物，同時不能讓青少年在晚上觀看具有刺激性的節目。第二，家長要培養青少年健康的飲食習慣。在吃飯的時候，家長需要注重膳食搭配，每餐給青少年定時定量，嚴格禁止青少年食用垃圾食品。同時，家長在平時還要觀察青少年是否吸煙飲酒、是否有不良生活習慣，家長本身也需要規范和約束自己的日常行為，杜絕在孩子面前表現出自己的不良嗜好。某少女藍藍在十歲的時候看見自己的母親抽煙，她的母親毫無遮掩地在孩子面前抽煙，后來藍藍在學習壓力大的情況下也開始嘗試學者母親抽煙，最終煙癮爆發，影響了她的健康成長。

（三）家長要選擇合適的家庭教育方式

第一，家長對青少年的教育要充分尊重和維護青少年的自尊。家長對青少年的尊重能夠讓青少年學會平等和關愛，幫助青少年獲得自己成長自信心。[2]比如作為家長帶著自己的孩子去學習畫畫，當下課之后，家長看見黑板上掛著十多個孩子的畫作，但是唯獨沒有自己孩子的作品。發現之后，家長并沒有立即批評孩子，說出類似“為什么你的畫作沒有貼在黑板上？”而是走到孩子的身邊，鼓勵孩子說“沒事，好作品都是需要經過時間來創作和顯示出來的。”鼓勵完之后，家長立刻轉移話題帶領孩子去買食物。這樣的處理方式充分體現了家長對孩子自尊心的維護，培養了孩子學會關心他人的美好品質。第二，家長不能溺愛子女，需要為他們的成長提供更多的獨立和空間。小明在學校學習成績突然下滑，教師找到了家長，向她說明小明平時上課表現不好的情況。在教師的批評下，家長沒有一味的維護自己的孩子，為孩子學習成績下降找說辭，而是和教師一起分析了小明成績下降的原因，回家和小明談話，指出他這段時間學習的不足。第三，家長要以身作則。青少年喜歡模仿身邊人的言行舉止，為此，需要家長在平常的生活中規范自己的行為，為青少年的成長樹立好的榜樣。

結束語

綜上所述，家庭教育在青少年的成長發展中發揮了重要的作用，家長本身的言行舉止和思想觀念、道德品質等對青少年會產生深刻的影響。為了更好的促進青少年健康成長，需要家長進一步認識到家庭教育對青少年成長發展的重要影響意義，從思想認識、指導操作等方面盡一切可能對青少年的成長教育工作，從而更好的促進青少年健康成長。

參考文獻：

家庭教育的重要性意義范文第3篇

家庭教育；青少年；健康成長

【關 鍵 詞】中圖分類號：G636 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5843（2012）06-0020-03

家庭教育是青少年健康成長的根基，影響著青少年的發展方向和前景。在科技化、信息化、市場化的今天，顯得尤為重要。因此，探討家庭教育的重要性及其對青少年健康成長的影響，對于培養全面發展的人和社會穩定有著重要的意義。

一、家庭教育及其重要性

（一）家庭教育的內涵

家庭教育一般是指父母或其它年長者自覺地、有意識地對子女進行的教育。其內涵隨著社會發展在不斷地拓展，它不是單向的，而是指家庭成員之間的相互影響、相互作用的雙向過程；內容上不但探討家長的教育觀念、教育內容、教育方式等對子女的影響，而且還探討家庭生活條件、生活方式以及家庭教育策略等在孩子成長中的作用。首先，家庭教育是家庭成員之間相互實施的教育。其次，家庭教育具有作用與反作用的動態關系。一般來說，年長者對年少者進行的教育是家庭教育的主要方面，但在某種特殊情況下，會發生相互轉化。第三，家庭教育貫穿于人的一生，既是日常教育，也是終生教育。第四，家庭教育的內容、形式、功能等伴隨著社會變遷而發生變化，家庭教育既具有繼承性，又具有時代特征。

（二）家庭教育的重要性

第一，家庭教育是青少年所受教育的啟蒙和基礎。家庭教育作為一種獨立的教育形式，始于孩子出生，伴隨孩子成長，是孩子最先接觸的教育。孩子的生理素質是在父母的精心照料下發育成熟的，智慧的幼芽是在父母的正確誘導下培育起來的；父母教給孩子最初的語言，傳授最初的生活本領，在家里養成最初的習慣，從父母身上模仿最初的行為。實踐證明：良好的家庭教育是孩子健康成長的重要條件和前提。

學校教育是在家庭教育起點上的延續和深化，社會教育是在家庭教育基礎上的補充和擴大。家庭教育是一切教育的基礎，是奠定人生之路的最基礎教育，對人一生的發展有著重要的影響。雖然先天素質使孩子具備一些與眾不同的特質，但發展的關鍵在于后天。青少年是成長的關鍵期，而其大部分體驗來自于家庭。

第二，家庭教育是學校教育的延伸和補充。學校是按照社會要求對學生進行教育的專門教育機構，其教育內容、教學進度、教育方法和手段的選擇，其立足點總是面向大多數學生，不能很好地兼顧學生的差異。有效的家庭教育是學校教育的重要補充，由于父母和子女之間的特殊感情，使得家庭教育成為孩子最直接、最有力、最具權威的教育力量。家庭教育對學校教育和社會教育起著奠基作用。因此，學校教育需要家庭教育的有力配合，而家長最了解自己的孩子，可以更好地因材施教，更具針對性。

第三，家庭教育關系到家庭的幸福、社會的進步與發展。孩子的健康成長、和諧發展是父母的最大心愿。每位父母都會傾注全部的愛，寄予無限的希望。孩子的茁壯成長是家庭幸福的重要內容之一。在信息社會里，由于青少年社會閱歷有限，如果缺乏正確引導，便會毫無過濾地吸收各種信息。而家庭教育可以幫助孩子有選擇地接受信息，提高辨別、抗拒不良影響的能力。今天的孩子是國家明天的建設者，“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”

二、家庭教育對青少年健康成長的影響

有著特別親情的家庭，使生活在其中的成員相互感染、影響。其中，父母對子女的影響更是日積月累、潛移默化。家庭教育對青少年健康成長的影響主要體現在以下方面。

（一）家庭教育觀方面

觀念是隱含于人們頭腦中對事物的基本看法、假定和信仰，對人的行為起最直接的作用。家庭教育觀主要指家長對如何教育孩子所持的觀點和看法，包括家長的人才觀、親子觀、發展觀和教育觀等內容。家庭教育的人才觀是指家庭教育者對人才價值的看法和對子女成才的價值取向，它決定著對子女的看法、期望和在家庭教育過程中的基本行為。親子觀指家長對子女和自己關系的基本看法及教養動機。不同的親子觀決定不同的家教態度和教養方式，影響家教的效果及質量。如，把孩子的前途看作實現父母沒有實現的愿望，將會按照父母的意志進行教育。“依附型”兒童觀會剝奪孩子成長的主體性；“民主型”兒童觀使孩子在平等交流中得到健康成長。家長的教育觀主要指家長對教育的作用和自身能力、角色與職能的認識。不同的認識影響青少年認知、個性和社會化等方面的發展。

（二）家庭教育方式

父母的教養方式是指家長教育子女時所采取的方式和手段。影響孩子的社會化，主要表現在情緒傳導、性格形成和行為規范等方面。權威型的教養方式有利于促進青少年形成良好的自我意識，專制型和放任型均不利于自我意識的發展。專制型的家庭教養強調服從，限制了自主性的發展，自我表達和獨立意識受到壓抑。溺愛的家庭，父母給予過多的自由，青少年在獲得自主方面很有效，但過多的自會導致青少年產生不良行為。權威型的家庭中，父母以一種合理的、問題定位的方式指導子女行為，在發展青少年的社會責任感和獨立性方面是最有效的教養方式，因為允許在做決定時有自己的看法，同時設立規則，而規則體現社會對個體的要求。學業自我概念是指學生對自己學業方面的主觀認識。其形成影響學業成就，而父母的教養方式影響學業自我概念的形成。父母的理解一定程度上促使學業自我概念有較好的自我評價。父母溫暖少，母親拒絕、否認，父親懲罰較多易形成青少年的悲觀歸因，而溫暖和理解可使子女產生信任和安全感，形成良好的個性與學習習慣，易形成積極的歸因。懲罰、否認、拒絕和干涉易使孩子產生逆反和自卑感，對學習厭惡、抵觸和缺乏信心。

（三）家庭環境方面

家庭環境是構成家庭教育的基礎，對青少年健康成長的影響是多層次、多側面的，包括實物環境、語言環境、心理環境和人際環境。家庭是孩子的棲息地，其一切都無形地影響著孩子的健康成長，如父母的言談舉止、行為方式、待人接物、品德修養等。成員之間的關系、思想作風、行為準則、家庭經濟條件和成員精神狀況如何，如何待人處事、如何交往等等，會形成較為穩定的習慣性。孩子身臨其境、耳聞目睹，時刻受著熏陶感染，由此形成自己的行為習慣。家庭的親密度差、情感表達差，矛盾沖突就會多，易成為孩子心理創傷的背景。在同情、支持環境中長大的孩子一般心理正常，遭受挫折、專制、矛盾沖突以及其它來自父母與環境諸多壓力的孩子一般會產生心理壓力。親密度、情感表達、獨立性差的家庭，子女易形成內向、情緒不穩定；娛樂性差的家庭，子女易形成內向、精神質個性；矛盾性突出的家庭，易形成情緒不穩定、精神質個性。良好的家庭氣氛會促進青少年的健康發展。研究發現，和睦安寧的家庭，孩子采用問題解決應對方式顯著多于偶爾爭吵和經常爭吵家庭中的孩子；父母不良的紀律管制行為會導致糟糕的家庭氛圍，引起青少年和成人早期的許多適應不良行為。

三、關于家庭教育的幾點建議和思考

（一）樹立正確的教育觀

在全面發展和因材施教的基礎上，樹立正確的家庭教育觀。教育孩子不單是知識教育，身心健康、誠實守信、富有責任感、遵守校規校紀、遵守法律等都應是家教的內容。教育孩子是學校和父母雙方的共同責任。青少年是發展中的人，教育孩子要德才兼備，全面發展。要糾正兩種錯誤：一是不重視家庭教育，甚至缺位。父母要承擔起家庭教育的責任，父母在孩子的成長中各自充任不同的角色，做好自己的角色。二是教育觀錯誤，表現在兩個方面：一是認為教育只是學校的事，父母的責任就是供其衣食；二是認為教育就是知識教育，把其他內容排除在外。那種僅認為成績好，就算是人才，重智輕德，對孩子在思想、道德、做人等方面表現出來的問題視而不見或予以包容，或一味地嬌縱將會導致孩子錯誤的道路，使之成為不健全的、心靈有缺陷的人。在教育孩子時，切忌要求過高、好高務遠、揠苗助長，更不能操之過急，多傾聽孩子的訴說，要看到孩子的點滴進步，用發展的眼光去看。另外，作為家長，要多了解青少年的身心特點，根據自己孩子的個性，父母共同進行教育。

（二）營造良好的家庭教育氛圍

寧靜和諧的家庭氣氛，使孩子感到愉快、安全，生活樂觀、信心十足、待人和善。和諧家庭更加民主與互相尊重，成員之間彼此體貼、關心，易養成孩子性格開朗、待人有禮貌、有較強的上進心和較高的自覺性。人的心理活動是在一定的心理生活空間之中進行的，良好的心理生活空間，是對子女進行品德教育的積極動力。營造良好的心理生活空間，除了要關心孩子的生活起居，讓孩子感受到家庭的溫暖之外，更重要的是讓孩子感受到家長的理解、人格上的平等，而這些是建立在交流的基礎上的。家長應學會傾聽，既要聽“說”了什么，更要聽語言中包含的“感覺”和沒聲音的“話語”。不但聽還要告知怎樣做、怎樣想。家長良好傾聽行為無疑是在告訴孩子：父母關心他、在意他、尊重他。

（三）要有科學的教子方法

家庭教育方式是否得當，直接影響子女個性形成和心理健康。科學的教育方式要求家長教育孩子要愛而不溺、嚴而不厲、循序漸進。嚴格型和拒絕型的教育方式易引發青少年的違規行為，不僅影響他們人格健全的發展，更影響其正確世界觀、人生觀、價值觀的形成和確立。家長無原則的溺愛易養成孩子自私、任性的性格，偏離正確方向，造成難以彌補的損失。家長要抓住孩子身上的閃光點，用積極因素克服消極因素，使其向好的方面轉化。既要看到優點，也要看到不足，對于優點要充分肯定，給以鼓勵；對于缺點，要明確指出，正確引導，使其改正；在鼓勵過程中，以精神鼓勵為主，避免孩子過分地追求物質利益；在指出不足時，要實事求是、語言準確，并指出其危害、找出根源、指明方向，忌打罵、侮辱人格。

（四）做孩子的朋友，引導青少年自我成長

青少年時期是孩子成長的關鍵期。處于青春期的少年，自我意識高漲，出現叛逆心理，追求獨立、自尊。父母要了解成長特點，合理、合時地實施教育。不僅要關心孩子的吃穿，而且更應關注孩子的精神需求；不是一味地責備，而是做孩子的朋友，讓孩子對自己保持一份信任。人的發展不能缺乏支持、批評和引導。父母是孩子邁向人生旅程的第一位導師，永遠是支持者。家長所承擔的角色、職能及需要掌握的技巧，是孩子和諧發展至關重要的方面。其積極態度是解決問題的關鍵，特別是面對成長危機時。父母應把孩子的人生危機轉變成品德發展的階梯，合理利用周圍一切有利因素，以積極的態度幫助他們修正品德缺陷，發展生存的能力。

不要過于夸大青少年道德缺失和問題的矯正難度，要信任他們自身的人格和能力，要提供合理的發展渠道，促使其自覺地修正過錯、獨立成長，不要把人生道理強加給孩子。心理學家弗蘭克爾說，人不能給自己的生活強加上某種意義，也不能指望別人為自己的生活賦予意義，正確的方式是必須自己或在其他人幫助下去發現生活本身所固有的意義。青少年正處于逐漸獨立的階段，最重要的是擺脫事事依賴家人的人性弱點，學會獨立謀生的熱情、技能和本領。因此，不要為孩子安排好一切，否則將使其喪失自由發展的空間。父母要做孩子的引路人，機智地幫助他們發現生活的意義和價值，然后使其自我發現、自我成長。

總之，家庭教育是一個人的基礎教育，不僅是培養合格的家庭成員，更重要的是培養合格的社會公民。作為家長，要時時、處處以崇高的理想和精神、高尚的道德情操營造家庭氛圍，努力為青少年的健康成長創造和提供良好環境，保證家庭教育職能的最佳效果。

參考文獻：

[1]張青.提高家庭教育程度的關鍵是家長再教育[J].現代教育科學，2009（6）：：42-43.

[2]沙銀芬.陶行知的生活教育理論與家庭教育[J].教育探索，2009（10）：9-10.

[3]趙忠心.家庭教育學[M].北京：人民教育出版社，2008.

家庭教育的重要性意義范文第4篇

關鍵詞：交流；溝通；家庭教育

家庭是人生的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育的重要性早已不言而喻，尤其在激烈競爭的社會環境下，年輕的父母們更加意識到家庭教育對孩子未來成長與成才的重要性。但現實告訴我們，子女教育并不是一件簡單的事情，它是一個需要消耗大量時間和精力的系統工程。很多成功的父母都告訴我們一個共同的經驗，那就是要加強與孩子間的交流與溝通。擁有和諧的家庭和良好的溝通，對于一個孩子的成長至關重要。有位教育家曾說過：“父母教育孩子的最基本的形式就是與孩子談話。

我深信世界上最好的教育，是在和父母的談話中不知不覺地獲得的。”可見，溝通在家庭教育中起到舉足輕重的作用。但是究竟如何做到有效的溝通，卻是擺在每一位家長面前最棘手，也是最需要解決的問題。

一、加強親子間的交流與溝通已成為現代家庭教育中的重要組成部分

馬克思曾指出：“法官的行業是法律，傳教士的行業是宗教，家長的行業是教育子女。”作為孩子的第一任老師，父母必須運用各種方式來教育子女，而溝通正是其中一個最主的要方式。時代日新月異的變化，也潛移默化地影響著孩子們在思想上發生不地的改變。因此，家長要學會換位思考，跟隨時代變化的步伐，同孩子們一道觀察世界、思考世界。如果家長們還總是把教育方法和教育理念停留在“我們當年”、“我們小時候”的話，那么與孩子之間勢必要產生隔膜和代溝。要知道，“時代不同了，方法不一樣”，不能依然沿用老的辦法、舊的思維去對待生活在現今世界里的孩子。因此，溝通與交流的特有功效就在家庭教育中顯示出特別重要的地位和作用。

家庭教育實質上就是父母與孩子之間溝通的活動過程，其溝通效果的好與壞直接關系到家庭教育的成敗。在現實生活中，我們經常聽到家長們抱怨孩子如何難管教、不聽話，甚至與家長的想法背道而馳。當有問題發生時，孩子們也常常采取回避、甚至撒謊的態度，他們寧愿把自己封閉起來也不愿意讓家長走近他們的世界，參與他們的生活。在孩子的心理，他們認為父母與他們在思想上是有代溝的，是無法互相理解和溝通的，因而完全不屑于家長對他們的管教，甚至對家長的說教產生逆反心理，從而形成對立的僵局。由此可見，溝通不暢不僅僅是造成了親子間缺乏了解和感情的隔膜，同時它嚴重地影響到了家庭教育的效果，使極為重要的家庭教育失去了其應有的作用和意義。

二、造成溝通不暢的原因分析

人與人之間都需要通過溝通與交流的方式增進了解，加深感情，那么對于天真無邪的孩子們來說，他們幼小心靈的成長變化是無時無刻的，因此更需要得到家長的關心和幫助。而良好的溝通將在父母與孩子之間架設起一道心與心相通、情與情交融的橋梁。它將有利于父母與孩子之間建立更深厚的感情基礎，幫助父母及時發現和了解孩子心理存在的問題，這不但對孩子的心身發育非常有利，同時也使父母能夠成為與他們分享快樂、共同成長的朋友和知心人。可見，良好的交流與溝通在家庭教育中占有重要的位置，是影響和決定教育成敗的重要因素之一。那么，現實生活中為什么會有那么多的家庭陷于溝通和交流的困境中呢？

首先，家庭教育理念中缺乏對溝通教育重要性的認識。在現代家庭教育理念中，溝通教育的重要性往往被很多家長所忽視。不少家長只關心孩子的身體健康和學習情況，認為只要身體好、學習成績優秀，就是最成功的教育，因而忽視了親子間溝通與交流在整個家庭教育中的重要作用。不少教育失敗的家庭在查找原因的時候，都不約而同地發現父母與孩子間因不經常交流思想，溝通感情，是導致出現一系列教育問題的主要原因。同時因交流少、溝通少，還大大影響并制約了父母在家庭教育中作用的發揮，并使家庭教育陷入了被動和尷尬的境地。很多家長都望子成龍、望女成鳳，因此，把很大的精力和金錢都花在學習上。每天三點一線的生活慣性，使孩子與家長之間非常缺少時間進行溝通，因而就忽略了對孩子心理成長的關心。孩子想些什么，有什么困惑，需要什么幫助，家長們都很茫然。久而久之，父母與孩子間的距離越拉越遠，從心靈深處產生的代溝和隔膜也越來越深。

其次，溝通方法不正確造成溝通障礙。很多時候溝通障礙是由于家長在溝通中不講究方式、方法造成的。很多家長都沒能根據孩子的年齡階段、性格特點以及實際情況來調整和把握溝通的方式、方法。有的家長喜歡用命令式的語言，不容孩子發表自己的觀點，使溝通變成了發號施令；也有的家長喜歡說教式的溝通，總喜歡擺些大道理、講些大理論，而這種枯燥乏味的說教，孩子們早就聽的不耐煩了，這種溝通方法只會讓孩子產生厭煩情緒，絲毫起不到作用；還有的家長根本不顧及孩子接受能力的大小，完全只從家長的角度發表觀點，從而讓孩子產生逆反心理，不愿意再與家長進行交流；還有的父母總是用自己主觀的想法去衡量孩子的需要和感受，因此造成許多誤解和偏差，從而導致親子間的溝通無法順利進行。

第三，父母在與孩子進行溝通時，往往不注意溝通的語氣和措辭，這讓孩子總感覺到自己處于弱勢，家長處于強勢，因此不愿意同他們敞開心扉進行交流；也有的家長不能很好地控制自己的情緒，有時甚至帶著怨氣跟孩子溝通，因此這讓孩子除了產生害怕心理之外，根本達不到溝通的作用。在家庭教育中，不少父母對孩子的態度總是批評多于表揚，禁止多于提倡，指責多于鼓勵，貶低多于欣賞，命令多于商量。在這種教育方式下，孩子經常處于不被尊重和被動說教的地位，因此很容易對家長產生逆反心理，從而嚴重影響了溝通的質量。

三、良好的溝通要講究方式方法

家長與孩子之間的有效溝通和交流，對于促進孩子身心健康成長具有極其重要的作用。學會與孩子進行良好的溝通，可以把家長的期望和關愛充分地傳遞給孩子，并為孩子提供最佳的成長環境和愉快的生活空間。但是，與孩子溝通時間少、質量不高等問題正困擾著不少家庭。因此要想建立良好的溝通關系，家長們還需要掌握正確的方式方法，從而使溝通變得輕松而和諧。

1.親子間的溝通要保持平等關系。

父母與孩子之間的溝通，最重要的前提條件就是平等。不少父母總喜歡自己高高在上，認為“我是家長，我說了算，孩子必須聽我的”，從而忽視孩子的心靈感受，扼殺了孩子的話語權，使親子間的溝通變成了“一言堂”。這種溝通方式不但容易使孩子產生逆反心理，同時也使溝通變成了“走過場”的客套話，失去了其應有的意義和作用。因此，在溝通中，家長應該把自己放在和孩子同樣的高度上，像朋友一樣和孩子去探討，切忌把溝通變成指示和訓話。同時，父母還應針對孩子面臨的困難和問題，與孩子民主協商，平等對話；并充分尊重孩子的人格，與孩子平等相待，要以理服人，從而增強孩子的自信和對父母的信賴，最終實現有效溝通。

2.親子間溝通要相互信任。

父母對孩子的信任是對他們最大的鼓勵。只有建立在信任基礎上的溝通，才是最容易被接受的溝通，從而產生“知無不言，言無不盡”的效果。

而父母要充分做到信任，就必須讓孩子感覺到他們是被信任的。家長可以通過各種方式，如肯定性的語言、欣賞的目光、獎勵的措施等等，向孩子傳達父母對他的信任和肯定，從而在溝通雙方建立起信任的橋梁。由此，孩子才更愿意向父母敞開心扉，自覺自愿地接受父母的教導，從而使親子關系變得更加融洽。

3.溝通交流要保持經常性。

家長要根據孩子無時無刻變化的情況，適當地安排交流與溝通的內容和時間。不要把交流當成是任務，像開會一樣例行公事。其實，父母與孩子間的交流就是一種心靈上的溝通，情感上的互動。父母通過交流更加了解孩子，而孩子也通過溝通更加體諒父母。因此，家長要把溝通當做像關心孩子吃飯、睡覺一樣平常的事情去做，而不要搞突擊性和臨時性。

同時，溝通決不能只憑父母的心情，高興時有溝通，不高興時就等心情好了再溝通。畢竟，交流是為了更及時、準確地了解孩子的發展變化，從而為解決孩子存在的問題做好充分的準備。而一個月溝通一次，甚至半年溝通一次的行為，對于家庭教育而言，幾乎起不到任何作用。而對于不同年齡階段的孩子，更要適時調整溝通的次數和時間，尤其在發現孩子有所變化時，就更要及時進行溝通和了解，及時發現問題、解決問題。

4.要把握溝通時語言使用的分寸，要多贊美、少批評。

親子間的溝通，必須注意語言的使用，無論從詞語的選擇，還是語速和語調上，都應該把握分寸，因為不同的表達方式，其溝通的效果也將截然不同。恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑和劑。家長適當地對孩子給予肯定和贊賞，將會增強孩子的自尊心和自信心，并且增加孩子對父母的好感，從而更加樂于同父母進行溝通和交流。

同時，對犯錯誤的孩子，也不要夸大處理，而應該心平氣和地指出錯誤的原因以及今后應該如何改正。

5.家長要用孩子喜歡的方式進行溝通。

家庭教育的重要性意義范文第5篇

一、農村中學寄宿生家庭教育的主要誤區

（一）個別家長教育理念存在極端化的趨勢

在與部分農村寄宿制中學班主任與學生家長交流過程中，我們很容易發現部分學生家長在教育理念方面表現出了極端化的趨勢，這部分學生家長忽略家庭教育的意義與作用，認為教育孩子的責任是寄宿學校的事情，與家長無關。

（二）部分家長把教育孩子的責任完全推給寄宿學校

家長一：“我們家都是農民，平時有做不完的農活，起早貪黑的，再加上自己沒上過什么學，把孩子送去寄宿學校就是想著學校里面的老師可以管管小孩，減輕我們家長的負擔。”

家長二：“小孩幾乎整個學期都在學校，教育的事情當然是學校的責任啦，平常孩子很少回家，只是偶爾周末時才回家一兩天。”

班主任教師：“許多學生家長認為孩子在學校學習，教育自然而然就是學校、老師的責任了。不然的話送孩子到學校有什么用？”

從兩位學生家長的話中我們就可以發現，一部分寄宿學生的家長覺得小孩既然是在學校學習，教育孩子就應當是學校的事情，自己只需充當小孩的“后勤部長”就可以稱之為“好家長”了。但是此種理念恰恰忽略了家庭教育的意義與作用，某種程度上講就是放棄了自己對孩子家長的教育權利與教育義務，對學校、老師存在過多的依賴性。

（三）學生家長對家庭教育無從下手，心余力拙

在和學生家長溝通過程中，某些學生家長雖認識到家庭教育的重要性，卻無奈忙于打工或農活，很難有精力與時間用于家庭教育方面。還有某些學生家長雖然有精力與時間，卻不懂怎樣科學開展家庭教育，家長對家庭教育可以說是心余力拙，無從著手，導致家庭教育存在很大的盲目性。

1.學生家長無充足的精力與時間開展家庭教育

在農村絕大多數學生家長要不去打工，要不就是要忙農活，很難有充足的精力與時間開展家庭教育，而這點也是他們為孩子選擇寄宿制中學的決定性因素。在統計古井中學2014年入學資料時發現，有大約三分之二的學生家長常年在廣東打工，即便過年過節也很少回家，孩子都是托管給親戚或者是祖輩。課題組在調查中最常從教師與家長口中聽到的一句話就是：“他們（我）非常忙”，以無時間為由，覺得給學校交了學費，學校就應當教好孩子，自己則忽略或干脆不進行家庭教育相關活動。

2.學生家長對于家庭教育感到無從著手，缺少合理的指導

在調查問卷中有以下兩個題目：

17.您有沒有正在學習家庭教育的相關知識？

A.有;B.沒有;C.想學，但不知道如何學，從哪里學;D.工作忙，沒有時間;E.完全沒想過這方面的問題。

18.您認可“只有改變自己，才能改變孩子”的觀點嗎？

A.認可;B.不認可。

統計此次調查問卷相關數據發現，其中第18道題全部家長都選擇了A的選項，也就是說在學生家長心里還是希望可以通過自身來指導或影響孩子。但是對于第17道題，卻有百分之81%的家長選擇了D與E這兩個選項，這說明目前學生家長雖然已經認識到家庭教育的重要性，但是卻由于缺乏合理的指導，對于提高自身家庭教育的技能卻不知從何處著手，將家庭教育簡化為供吃好穿好即可。

二、農村寄宿制中學指導家庭教育的有效策略

針對農村寄宿生家庭教育的誤區，我們學校開始研究指導家庭教育，提高寄宿生家庭教育成效的策略。

（一）創建家長學校，幫助家長樹立正確的家庭教育理念，提高其教育能力

幫助學生家長走出家庭教育誤區，樹立正確的家庭教育理念是提升家庭教育成效的前提條件。所以，學校應當辦好家長學校，邀請經驗豐富的中學教師、教育專家等為學生家長培訓，幫助學生家長走出家庭教育誤區，樹立正確的家庭教育理念。據有效數據顯示，在父母關愛之下成長的學生，常常都有著較為強烈的安全感、歸屬感，對周圍世界、他人也較有信任感，所以情緒穩定、充實愉快、開朗活潑，無論是身體或是心理都得到健康發展;相反，學生生長于父母關愛缺乏的環境之中，一般性格自卑、冷漠、孤僻，也缺乏信任感。我們這里所說的愛較全面也較深刻，是對學生德智體美各方面的影響與教育，而并不是簡單的物質上的滿足。因此當學生周末或寒暑假回到家之后，家庭教育是不可以被忽略的。寄宿學生家長可以通過家長學校、專家講座提高自身的教育藝術，改變自身落后的教育方法，并通過各類形式與機會，把家庭教育切實落實到位。畢竟教師或學校是沒有辦法取代父母在小孩心中的地位。

（二）將班主任橋梁作用充分發揮出來，指導學生家長開展家庭教育

班主任可以利用學生家長手機短信、網絡群與校訊通等其他實時的通訊工具，將寄宿生每日表現與生活學習情況告知家長，并與學生家長溝通、交流，讓學生家長清楚了解孩子在校的表現，學生家長也能利用這些方式向班主任、任課教師、學校提建議或意見。

例如在周末，班主任可以把上周學生在校參加活動情況，或是某些有意義的事情以相片形式發送給學生家長，并把上周學生課后作業等利用通訊工具推送到家長手機上，希望學生家長可以幫助老師督促孩子按時做好作業，并留意孩子變化，回校上課時則要求學生家長把孩子在家時各方面情況反饋給老師，這樣老師就可以利用家長反饋的情況對學生開展有針對性的教育。

另外，班主任還可以與學生家長定期開展座談，針對學生成長中的問題商討解決方式，利用上述全面的溝通、交流，可以讓學生家長在開展家庭教育時能做到有的放矢，有章可循。

（三）開設校長信箱，為學生家長提供咨詢渠道

寄宿制學校可以開設校長信箱，并由教師通過手機短信、網絡群、校訊通告知學生家長，如果學生家長有任何家庭教育方面的疑問又或是對老師、學校工作方面有建議或意見等，都可以以信件的方式與學校校長直接溝通，校長可以利用課余時間做好答疑解惑的工作。另外，學校還可以利用學校網站等渠道，及時上傳某些教育主題方面的信息，為學生家長開展家庭教育提供指導與參考。

針對目前寄宿生家庭教育存在的種種問題，只有家長切實認識到家庭教育的重要性，寄宿制下農村中學的家庭教育才可以健康、循序漸進地開展，也只有家庭教育有效地開展，才能確保學生身心得以健康發展。