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缺乏創(chuàng)新意識的具體表現(xiàn)范文第1篇

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動開展以來，雙臺子區(qū)法院緊緊圍繞黨委工作部署，以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容，以貫徹中央《八項(xiàng)規(guī)定》、最高人民法院六項(xiàng)措施為切入點(diǎn)，按照照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的總要求，以解決問題為抓手，嚴(yán)格按照既定動作和程序，廣泛聽取意見建議，狠查問題，有的放矢，認(rèn)真對照檢查和整改，以求活動實(shí)效，雖然沒有人情案、關(guān)系案、金錢案等損害群眾利益的行為，但仍然存在一些問題：

一、形式主義方面的具體表現(xiàn)

(一)服務(wù)大局意識不強(qiáng)。

圍繞中心、服務(wù)大局意識不強(qiáng)，個(gè)別干警對工作存在認(rèn)識不到位現(xiàn)象，執(zhí)行缺乏積極性主動性，有的干警對工作的開展偶有抱怨。

(二)理論學(xué)習(xí)不深。

對政治理論學(xué)習(xí)重視程度不夠，學(xué)習(xí)流于形式，缺乏主動性、自覺性，存在應(yīng)付檢查現(xiàn)象;學(xué)習(xí)形式單一，內(nèi)容膚淺，聯(lián)系實(shí)際不緊密，學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性。

(三)工作作風(fēng)不實(shí)。

班子對工作開展還停留在老一套上，講成績多，談問題少;個(gè)別干警思想觀念和工作作風(fēng)還有待轉(zhuǎn)變，工作能力和水平還有待提高，工作積極性和主動性不高，作風(fēng)懶散、不思進(jìn)取現(xiàn)象依然存在。

二、官僚主義方面的具體體現(xiàn)

(一)、工作中缺少親和力、缺乏耐心態(tài)度，在案件審判上偏重法律效果，不注重社會效果，孤立辦案、機(jī)械執(zhí)法;

(二)、敬業(yè)精神不足，不能夠嚴(yán)格遵守機(jī)關(guān)工作紀(jì)律，存在遲到、早退、無故曠工現(xiàn)象;(三)、偏重業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，忽略提高做群眾工作的能力;(四)、工作責(zé)任心不強(qiáng)。責(zé)任意識不強(qiáng)，做事怕承擔(dān)責(zé)任，不敢大膽開展工作。

三、享樂主義方面的具體表現(xiàn)(一)、工作狀態(tài)不佳。

個(gè)別干警缺乏進(jìn)取心，精神狀態(tài)不佳，工作中表現(xiàn)出庸、懶、散現(xiàn)象。

(二)、缺乏創(chuàng)新意識。

學(xué)風(fēng)不勤，安于現(xiàn)狀，不善于學(xué)習(xí)吸收新知識，存在吃老本、憑老經(jīng)驗(yàn)辦事的現(xiàn)象，創(chuàng)新工作辦法不多，工作天天一個(gè)樣，沒有起色和進(jìn)步。

(三)、個(gè)別干警思想不解放，觀念陳舊，世界觀改造不徹底，缺乏開拓、創(chuàng)新精神;

四、奢靡之風(fēng)方面的具體表現(xiàn)(一)、自律意識不強(qiáng)。個(gè)別干警律己意識不強(qiáng)，被請吃現(xiàn)象偶有發(fā)生。

(二)、執(zhí)行規(guī)定不嚴(yán)。

在接待領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，礙于情面，偶有超標(biāo)準(zhǔn)接待現(xiàn)象發(fā)生。

(三)、超面積辦公。

按照中央及地方新的辦公用房配備標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)別辦公用房存在超標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象。

五、問題存在的原因隨著我院黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的深入開展，通過對班子問題的梳理，我們認(rèn)真反思，深刻剖析，其存在的原因主要如下：

(一)政治理論學(xué)習(xí)不夠，政治理論素養(yǎng)有待提高。

一是沒有把政治理論學(xué)習(xí)放在一個(gè)重要的位置，在學(xué)習(xí)上存在著一定的片面性，缺乏對政治理論和管理理論的系統(tǒng)研究和深刻理解。

二是沒有科學(xué)合理地運(yùn)用理論與實(shí)踐的辨證唯物關(guān)系來分析解決工作中存在的問題，由于缺乏理論素養(yǎng)，在日常工作中，還不能完全用科學(xué)發(fā)展觀的立場和觀點(diǎn)來分析、解決我院發(fā)展中的實(shí)際問題。

缺乏創(chuàng)新意識的具體表現(xiàn)范文第2篇

一、英語課程學(xué)業(yè)評價(jià)的現(xiàn)狀 

1.評價(jià)內(nèi)容的片面性 

對教學(xué)評價(jià)，在我國最典型、最具代表性的觀點(diǎn)就是認(rèn)為除了學(xué)生學(xué)業(yè)水平外，其他如道德水平、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等這些綜合素質(zhì)都沒法評價(jià)。正因?yàn)榇嬖谥@種片面觀點(diǎn)，所以在日常教育教學(xué)工作中，很多教育工作者也就簡單地把考試等同于評價(jià)。由于這種片面的評價(jià)觀，使得教育極易走入歧途。重視成才忽視成人，只注重分?jǐn)?shù)卻忽視品德、創(chuàng)新意識等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣一來，教育就喪失了促進(jìn)青少年發(fā)展的本性，所培養(yǎng)出來的學(xué)生也就同質(zhì)化，形如一個(gè)模子所刻畫出來，毫無個(gè)性棱角可言。 

2.評價(jià)導(dǎo)向的缺失性 

（1）教師在教育目的上，僅注重英語技能素養(yǎng)，卻忽視文化素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，英語教師在制定教育目的時(shí)，通常以學(xué)生的各級考試為出發(fā)點(diǎn)，只關(guān)注學(xué)生英語基礎(chǔ)知識、考試技能的訓(xùn)練，而忽視對學(xué)生進(jìn)行深層次的中外文化熏陶。其實(shí)英語技能的教學(xué)與學(xué)生文化素養(yǎng)的發(fā)展相輔相成，學(xué)生文化素養(yǎng)的提高會加速其英語技能的提高，反之，學(xué)生若英語技能日漸多樣化，也同樣會促進(jìn)其語言文化素養(yǎng)的提高，從而間接提升其實(shí)踐創(chuàng)新能力。這就要求教師在強(qiáng)調(diào)英語技能的同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。 

（2）教師在教學(xué)過程中，重視客觀知識，忽視交際文化知識與交際能力。由于高考指揮棒仍舊以英語分?jǐn)?shù)為指標(biāo)，所以英語教師在教學(xué)中習(xí)慣于側(cè)重對英語基礎(chǔ)知識的傳授和一些基本技能的訓(xùn)練，卻忽視了英語交際文化的傳授。“啞巴英語”、“中式英語”仍舊大量存在：學(xué)生考試“高分”，開口說時(shí)卻“結(jié)巴”，這其實(shí)與教學(xué)評價(jià)的缺失不無關(guān)系。盡管現(xiàn)在教師也開始重視對學(xué)生的語音和口語訓(xùn)練，但遠(yuǎn)未達(dá)到英語交際文化傳授的程度，仍以考試為中心教學(xué)。 

（3）教師在課堂教學(xué)中，偏重功利，忽視學(xué)生人文精神的關(guān)懷。教育的重要本質(zhì)在于人文性，即表現(xiàn)為個(gè)體對真理、價(jià)值、生活意義的追求，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會價(jià)值。然而在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，教師的功利性頗重，漠視學(xué)生的內(nèi)心情感、精神價(jià)值、創(chuàng)新意識等。由于這種導(dǎo)向的缺失，使得教師對教材中所包含的思想、情感態(tài)度等人文性內(nèi)涵重視不足，或者說不知該如何重視。 

二、英語課程學(xué)業(yè)評價(jià)短板剖析 

1.受應(yīng)試教育學(xué)業(yè)評價(jià)觀的束縛 

應(yīng)試教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是要求學(xué)校、教師的一切工作都圍繞著備考這個(gè)中心而展開，要求老師將分?jǐn)?shù)作為教學(xué)的唯一追求，以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生和老師水平的唯一尺度。在這種思想的影響下，教師偏向于用具體的、可視的分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生、評價(jià)學(xué)生。其實(shí)這種思想不論是對教師還是對學(xué)生來說，都是一種誤導(dǎo)，易帶來各種弊端，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。其一，評價(jià)目標(biāo)狹隘化。應(yīng)試教育模式盡管也把智育放在一個(gè)重要的位置上，但是智育的目標(biāo)卻是片面的、狹隘的。智育本應(yīng)是傳授知識、發(fā)展智力的教育，但是，應(yīng)試教育從應(yīng)試這一角度出發(fā)，過分強(qiáng)調(diào)傳授知識和技能，強(qiáng)調(diào)知識的熟練程度，大多采取過度學(xué)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練的手段，把學(xué)習(xí)局限在課本范圍內(nèi)，致使學(xué)生無暇參與課堂以外的、各種對發(fā)展智力十分有益的活動，從而出現(xiàn)知識面狹窄、高分低能的現(xiàn)象。其二，評價(jià)主體被動化。在學(xué)業(yè)評價(jià)中，構(gòu)成其主要組成部分的形成性評價(jià)應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體，可在現(xiàn)實(shí)中卻恰恰相反。應(yīng)試教育以他評為主，就是教師評價(jià)學(xué)生，甚至是簡單粗暴地表現(xiàn)為學(xué)生試卷或作業(yè)上面的“×”或“√”的判斷。這種學(xué)業(yè)評價(jià)的方式完全忽視了學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)，整個(gè)評價(jià)過程中學(xué)生始終是消極、被動的。其三，評價(jià)形式單一化。應(yīng)試化學(xué)業(yè)評價(jià)比較注重強(qiáng)調(diào)各種試卷或作業(yè)的測驗(yàn)，把考試作為學(xué)業(yè)評價(jià)的主要形式與手段，結(jié)果就是“一考定成敗”的終結(jié)性評價(jià)盛行，評價(jià)形式單一，而其他有關(guān)學(xué)業(yè)的評價(jià)方式，比如診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)則成為應(yīng)試教育評價(jià)的擺設(shè)。 

缺乏創(chuàng)新意識的具體表現(xiàn)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】學(xué)術(shù)交流；創(chuàng)新能力；研究生；創(chuàng)新意識；創(chuàng)新思維

21世紀(jì)的高等教育，是培養(yǎng)適應(yīng)全球化競爭與科技進(jìn)步需求的創(chuàng)新性人才的主渠道。隨著社會、科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高層次創(chuàng)新性人才必將成為全球化競爭的焦點(diǎn)。高等學(xué)校作為培養(yǎng)人才和知識創(chuàng)新的基地，更要把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的高層次人才置于最突出的地位。創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是高等教育，特別是研究生教育的核心內(nèi)容。目前，我國研究生教育質(zhì)量問題的一個(gè)主要表現(xiàn)就是研究生創(chuàng)新能力不強(qiáng)。大部分研究生還是表現(xiàn)出習(xí)慣性的接受、理解和掌握現(xiàn)成的知識，很少或者根本沒有對自己的論文課題有獨(dú)到的見解和原創(chuàng)性的研究成果。研究生的創(chuàng)新教育關(guān)系到國家教育創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到全球化高層次人才競爭的成敗。同時(shí)我們也要清楚地看到，研究生創(chuàng)新教育不是―蹴而就的，它有―個(gè)循序漸進(jìn)的過程。因此，面對全球競爭中對高層次創(chuàng)新性人才的需求，我們必須不懈努力，以創(chuàng)新的教育觀改革研究生教育，真正使高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)上―個(gè)新臺階，使研究生在未來不僅僅是一個(gè)合格的求職者，更能成為具有創(chuàng)新能力的適應(yīng)時(shí)展需要的創(chuàng)業(yè)者。因此，研究我國研究生培養(yǎng)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有歷史性的意義。

經(jīng)過多年的探索，我國實(shí)施了多種措施以其提高研究生的創(chuàng)新能力，其中學(xué)術(shù)交流活動是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的有效途徑。本文著重分析了學(xué)術(shù)交流在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的重要作用，并對研究生學(xué)術(shù)交流活動的開展提出了建議。

一、我國研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀

目前我國研究生創(chuàng)新意識淡薄，缺乏創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，致使研究生科研工作多做重復(fù)性的工作，原創(chuàng)成果少，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）缺乏創(chuàng)新精神

我國現(xiàn)有的研究生選拔主要通過嚴(yán)格的統(tǒng)一入學(xué)考試。這種選拔模式主要測試對書本知識的記憶，沒有突出對創(chuàng)新能力的測試，導(dǎo)致一批沒有創(chuàng)新基礎(chǔ)的應(yīng)試型人才的出現(xiàn)。研究生在科研工作中，將從事的科研工作視為“任務(wù)”，用幾年的時(shí)間完成任務(wù)畢業(yè)，而不是將科研工作視為研究，對科研工作沒有興趣，因而缺乏足夠的熱情投入，更缺乏探究新事物的創(chuàng)新精神。

（二）缺乏創(chuàng)新勇氣

我國研究生教學(xué)方式和本科生教學(xué)方式差別不大，考核方式也基本類似。導(dǎo)致研究生重視知識學(xué)習(xí)，忽略能力素質(zhì)的培養(yǎng)。再由于整體教育體制的問題，我國的學(xué)生學(xué)習(xí)有規(guī)有矩，而創(chuàng)新意識不夠，研究生也不例外，信奉知識權(quán)威，迷信已有知識。從導(dǎo)師和研究生之間的關(guān)系來說，導(dǎo)師應(yīng)該是研究生的引路人，實(shí)際中導(dǎo)師和研究生之間確是上下級的關(guān)系，具體表現(xiàn)就是要順從。科研工作中，研究生順從于導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)構(gòu)想、實(shí)驗(yàn)思路，獲得導(dǎo)師想要的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。使得研究生習(xí)慣于知識與權(quán)威，缺少求新求變，缺乏挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)權(quán)威、不斷探索的勇氣。

（三）功利思想嚴(yán)重

在我國整體就業(yè)困難的背景下，許多學(xué)生選擇研究生就是為了解決就業(yè)問題。因此對于他們來說，讀研究生、讀博士就是為了獲得一紙文憑，進(jìn)而有一份體面地工作。這就使得研究生在科研工作中的態(tài)度是不端正的，意味著他們很難全身心地投入到研究工作中。多數(shù)在研究生學(xué)習(xí)階段已經(jīng)明確了自己的就業(yè)方向，甚至已經(jīng)到相關(guān)的單位去實(shí)習(xí)。他們很明確自己為了就業(yè)應(yīng)該學(xué)習(xí)哪方面的知識，認(rèn)為過多的研究工作對自己的工作沒有太多的幫助。甚至歪曲學(xué)術(shù)研究嚴(yán)謹(jǐn)客觀求實(shí)的本質(zhì)，使得研究生對學(xué)術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)生抵觸心理，以至產(chǎn)生知識無用論這種扭曲認(rèn)識。這一部分研究生必然缺乏從事科研工作的精神，缺乏創(chuàng)新的動力，功利思想嚴(yán)重，致使研究工作難有創(chuàng)新。

二、學(xué)術(shù)交流在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的重要作用

近年來，我國在提高研究生創(chuàng)新能力方面進(jìn)行了多方面的探索，學(xué)術(shù)交流活動是一條強(qiáng)化研究生創(chuàng)新意識、提高研究生創(chuàng)新能力的有效途徑。通過舉辦國際性、區(qū)域性、專業(yè)性、校內(nèi)，甚至學(xué)術(shù)研究組內(nèi)的學(xué)術(shù)交流活動，為研究生提供了一個(gè)獲取新知識、開闊新視野、發(fā)表新觀點(diǎn)、提出新構(gòu)想、迸發(fā)思想火花的溝通交流平臺，研究生可以暢所欲言，可以汲取百家之長。學(xué)術(shù)交流活動在研究生創(chuàng)新教育中起到了重要的作用，具體表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：

（一）開闊研究生的知識視野

任何一種創(chuàng)新都是先把原有的知識從固定的結(jié)構(gòu)中游離出來，然后在全新的組織中產(chǎn)生全新的系統(tǒng)全新的知識結(jié)構(gòu)。任何創(chuàng)新必須依托已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，任何創(chuàng)新都不是憑空產(chǎn)生的。沒有對現(xiàn)有知識的充分學(xué)習(xí)并且吸收，就不可能做出真正意義上的創(chuàng)新，不可能有創(chuàng)新的成果。綜觀科學(xué)技術(shù)的發(fā)展過程，任何一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新，都是在總結(jié)現(xiàn)有技術(shù)的局限與不足出發(fā)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)知識經(jīng)驗(yàn)并掌握現(xiàn)有技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過主觀能動性的創(chuàng)造，開發(fā)出新的研究成果。新時(shí)期，科學(xué)的發(fā)展是相互交叉相互融合的。一個(gè)學(xué)科的發(fā)展可以看到另外一個(gè)學(xué)科的影子，一個(gè)學(xué)科可以從另外一個(gè)學(xué)科借鑒研究思路、研究方法、研究手段。學(xué)術(shù)交流為研究生開闊知識視野提供了機(jī)會。研究生通過參加各種學(xué)術(shù)交流活動，可以博采眾長，從中西區(qū)和豐富專業(yè)知識，掌握各專業(yè)學(xué)科發(fā)展前沿和最新發(fā)展動向。通過學(xué)術(shù)交流活動，不但可以對本專業(yè)科學(xué)前沿有更深入的認(rèn)識，同時(shí)還可以接觸其他專業(yè)的發(fā)展動向，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的研究思路、研究方法和研究手段，開闊自己的學(xué)術(shù)視野，為學(xué)術(shù)創(chuàng)新奠定了必要的基礎(chǔ)。

（二）激發(fā)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是指對事物間的聯(lián)系進(jìn)行前所未有的思考，從而創(chuàng)造出新事物、提出新觀點(diǎn)的思維方法。人們的思想也有懶惰的表現(xiàn)，都習(xí)慣性地在自己的思想維度開展各項(xiàng)工作，這樣就很難有創(chuàng)造性的成果。這種習(xí)慣性思維只能通過個(gè)人的主觀能動性破除，最有效的措施就是接觸與了解新的思想。也就是只有通過不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)思想的碰撞與融合，才能把個(gè)體思維從慣性的軌道上拉出來，激發(fā)創(chuàng)新靈感和創(chuàng)新思維，避免個(gè)體體視野的局限，做出創(chuàng)造性的成果。學(xué)術(shù)交流就為研究生提供了思想碰撞的機(jī)會與平臺，同行業(yè)的不同行業(yè)的研究生的思想相互融合，激發(fā)創(chuàng)新性思維。

（三）增強(qiáng)創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是指人進(jìn)行創(chuàng)造的愿望、動機(jī)和意圖，是一種勇于探索、敢為人先、求新求異、不斷進(jìn)取的心理狀態(tài)和思想意識，是創(chuàng)造性工作的內(nèi)在動力和前提。研究生應(yīng)該具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，這樣才能夠在學(xué)習(xí)與科研工作中，才能積極主動地去思考和解決科技經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中急需解決的問題，做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)。在當(dāng)前研究生培養(yǎng)體制下，研究生普遍不善于進(jìn)行獨(dú)立思考，不愿意深入分析現(xiàn)象的深層次機(jī)理，研究生的創(chuàng)新意識淡薄，難有創(chuàng)新性成果。在研究生學(xué)術(shù)交流過程中，研究生通過與同行、與專家，甚至與外行的溝通、交流，充分了解其在相關(guān)領(lǐng)域孜孜追求的精神，深刻認(rèn)識到自己在行業(yè)、在社會發(fā)展中的重要性，深刻認(rèn)識到自己是科學(xué)研究的主力軍，認(rèn)識到自己肩負(fù)的歷史責(zé)任與使命，促使其努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)創(chuàng)新的主觀能動性。通過學(xué)術(shù)交流活動，同行業(yè)和不同行業(yè)間的研究生可以充分地相互交流，相互借鑒彼此的特長，有助于創(chuàng)新意識的增強(qiáng)。尤其是當(dāng)研究生自己的某些觀點(diǎn)、某些思想得到其他研究生的認(rèn)可與關(guān)注時(shí)，會使自己充滿自信，有利于激發(fā)與增強(qiáng)開展創(chuàng)新性研究的激情。通過參與各種學(xué)術(shù)交流，可以實(shí)現(xiàn)研究生思想火花的碰撞，激發(fā)研究生的主觀能動性，激發(fā)研究生求新求醫(yī)的潛在動力，取得創(chuàng)造性的成果。

（四）營造創(chuàng)新氛圍

一顆品質(zhì)優(yōu)良的種子種植在土壤貧瘠的土地上，難以實(shí)現(xiàn)高的產(chǎn)量。研究生有了創(chuàng)新思維，有了創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性的成果還需要在創(chuàng)新環(huán)境中完成。因此，創(chuàng)新的氛圍、創(chuàng)新的環(huán)境對于研究生的培養(yǎng)至關(guān)重要。濃厚的學(xué)術(shù)氛圍是孕育創(chuàng)新的搖籃，是創(chuàng)新性成果生產(chǎn)的平臺。研究生學(xué)術(shù)交流活動就創(chuàng)造了這種創(chuàng)新氛圍。通過精選學(xué)術(shù)交流主體，鼓勵與引導(dǎo)研究生參與學(xué)術(shù)交流活動，為其進(jìn)行學(xué)術(shù)夠用交流營造了平臺。研究生在學(xué)術(shù)交流活動中，不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)在此產(chǎn)生激烈碰撞，摩擦出新的思想火花，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)新成果。研究生通過學(xué)術(shù)交流活動，也可以了解到同行業(yè)甚至不同行業(yè)研究生與專家的刻苦鉆研的精神，受到鞭策，感受到自己的責(zé)任，進(jìn)而認(rèn)識到自己的差距。進(jìn)而不斷進(jìn)取，激發(fā)出刻苦鉆研的意志，不斷替身自己的學(xué)術(shù)水平與創(chuàng)新能力。

三、對研究生學(xué)術(shù)交流活動的建議

為了更好地利用學(xué)術(shù)交流活動，提高研究生創(chuàng)新能力，進(jìn)一步推進(jìn)研究生學(xué)術(shù)交流活動的開展，不斷提升學(xué)術(shù)交流活動的質(zhì)量，使學(xué)術(shù)交流活動具有開放性和靈活性，防止學(xué)術(shù)交流活動流于形式，應(yīng)注意以下幾方面的問題：

（一）加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流的指導(dǎo)與經(jīng)費(fèi)支持

各級研究生教育主管部門和各類研究生培養(yǎng)單位，應(yīng)加強(qiáng)對研究生學(xué)術(shù)交流活動的指導(dǎo)。首先應(yīng)該鼓勵舉辦各種類別、多層次、跨區(qū)域的研究生學(xué)術(shù)交流活動，為研究生提供進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的平臺與途徑。其次應(yīng)該加大對研究生學(xué)術(shù)交流活動的經(jīng)費(fèi)支持。各級研究生教育主管部門和各類研究生培養(yǎng)單位以及各類基金、經(jīng)費(fèi)應(yīng)該設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于研究生的學(xué)術(shù)交流活動，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)應(yīng)該重點(diǎn)用于舉辦各類國際性、重大的研究生學(xué)術(shù)交流活動。再次應(yīng)該對學(xué)術(shù)交流活動作出規(guī)劃與計(jì)劃，按部就班地開展各項(xiàng)交流活動。為了防止學(xué)術(shù)交流活動流于形式，研究生教育主管部門與各類研究生培養(yǎng)單位對學(xué)術(shù)交流活動采取審批制，使得有限的資源能夠得到充分有效利用。避免魚龍混雜，甚至產(chǎn)生負(fù)面的影響。第四應(yīng)該鼓勵開展多學(xué)科交叉的學(xué)術(shù)交流活動。目前來看，研究生學(xué)術(shù)交流活動多局限在學(xué)科內(nèi)、專業(yè)內(nèi)，所學(xué)科交叉的學(xué)術(shù)交流活動較少。舉辦多學(xué)科交叉學(xué)術(shù)交流活動，更有利于研究生迸發(fā)創(chuàng)新火花，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。第五應(yīng)該鼓勵研究生培養(yǎng)單位舉辦小型學(xué)術(shù)交流活動。小型學(xué)術(shù)交流活動可以小到一個(gè)學(xué)科研究組，這樣的學(xué)術(shù)交流活動更有利于研究生創(chuàng)新能力的整體提升。

（二）學(xué)術(shù)交流應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)術(shù)性與爭鳴性

學(xué)術(shù)交流活動為研究生提供了學(xué)術(shù)交流的平臺，必須倡導(dǎo)其學(xué)術(shù)性，同時(shí)也要做到汲取百家之長。首先應(yīng)精選確定學(xué)術(shù)交流的主題與方向。學(xué)術(shù)交流必須有主題，使得與會人員明確會議交流的內(nèi)容，明確會議交流的方向。其次，學(xué)術(shù)交流活動應(yīng)既有研究生又有學(xué)術(shù)權(quán)威參加。學(xué)術(shù)交流的目的是溝通，學(xué)術(shù)權(quán)威參加學(xué)術(shù)交流活動的目的不是表達(dá)權(quán)威觀點(diǎn)，而是要對學(xué)術(shù)交流活動進(jìn)行引導(dǎo)與指導(dǎo)，使得學(xué)術(shù)溝通更加通暢。再次學(xué)術(shù)交流活動應(yīng)汲取百家之長。研究生是學(xué)術(shù)交流的主體，研究生在學(xué)術(shù)交流活動中能夠充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鼓勵他們對學(xué)術(shù)觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)爭鳴。第四學(xué)術(shù)交流活動形式應(yīng)該多樣。研究生學(xué)術(shù)交流活動避免采用呆板的宣講形式，這樣的形式難以達(dá)到學(xué)術(shù)交流的目的，應(yīng)更多地采用圓桌式，營造包容的學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵研究生以及專家進(jìn)行充分地溝通交流。

（三）鼓勵研究生參與學(xué)術(shù)交流活動

研究生學(xué)術(shù)交流活動，研究生是主體，應(yīng)鼓勵研究生參加參與各層次學(xué)術(shù)交流活動。研究生參加學(xué)術(shù)交流活動應(yīng)該是自愿參與，不能夠有硬性的任務(wù)要求。首先，研究生培養(yǎng)單位應(yīng)健全各項(xiàng)機(jī)制，引導(dǎo)研究生積極參與學(xué)術(shù)交流活動。例如將研究生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力作為研究生學(xué)術(shù)評價(jià)的重要考評指標(biāo)，建立研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新獎勵制度，從而在制度上鼓勵研究生參與學(xué)術(shù)交流活動。其次研究生培養(yǎng)單位應(yīng)鼓勵舉辦小型研究生學(xué)術(shù)交流活動，使得研究生非常容易滴就能夠參與學(xué)術(shù)交流活動，有利于研究生創(chuàng)新能力的整體提升。再次導(dǎo)師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)術(shù)交流活動，在研究生中大力弘揚(yáng)崇尚科學(xué)追求真理積極探索勇于創(chuàng)新的精神，激發(fā)研究生的學(xué)術(shù)熱情，形成研究生積極關(guān)心和熱情參與學(xué)術(shù)論壇的良好氛圍。第四，研究生應(yīng)參與到學(xué)術(shù)交流活動的整個(gè)過程，包括學(xué)術(shù)交流活動的會議主題精選、學(xué)術(shù)交流討論、學(xué)術(shù)交流的總結(jié)等。

四、結(jié)語

學(xué)術(shù)交流活動是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的有效途徑。各級教育主管部門和研究生培養(yǎng)單位應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)術(shù)交流活動的引導(dǎo)與支持，精選主題，舉辦各類研究生學(xué)術(shù)交流活動，營造創(chuàng)新氛圍。使研究生在學(xué)術(shù)交流活動中不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識、激發(fā)創(chuàng)新思維，不斷提升創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

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缺乏創(chuàng)新意識的具體表現(xiàn)范文第4篇

一、提高學(xué)生興趣

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解”。初學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生來說，若照本宣科必然枯燥，學(xué)生毫無興趣，在新課引入時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提出一些疑問，就會引發(fā)學(xué)生解疑的要求。利用學(xué)生熟悉的生產(chǎn)、生活情景，以及所關(guān)心的熱門話題提出問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，可以使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，感到學(xué)有所得，學(xué)有所用。

二、教師要努力提高自身素質(zhì)

學(xué)生可以說是教師的影子，有優(yōu)秀的教師，也就有優(yōu)秀的學(xué)生，所以，教師要提高自身的專業(yè)文化素質(zhì)，全面透徹地掌握教材，熟悉教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生心理和學(xué)習(xí)策略，拓寬知識結(jié)構(gòu)和視野，在教學(xué)中有的放矢，提高教師素質(zhì)。

三、開展數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動課

缺乏創(chuàng)新意識的具體表現(xiàn)范文第5篇

技術(shù)能力是一種存量，它是歷史積累的結(jié)果。技術(shù)能力包含兩方面的內(nèi)容：一是有形的技術(shù)能力，表現(xiàn)為創(chuàng)新主體技術(shù)存量水平的增加。二是隱含的技術(shù)能力，表現(xiàn)為創(chuàng)新主體的成員所擁有的知識、技術(shù)技能以及組織經(jīng)驗(yàn)等。就國家而言，常常表現(xiàn)為一國人力資本存量的多寡；就企業(yè)而言，具體表現(xiàn)為企業(yè)員工所擁有的技術(shù)技能以及組織經(jīng)驗(yàn)。發(fā)展中國家通過國際技術(shù)貿(mào)易直接引進(jìn)技術(shù)，能夠提高本國兩方面的技術(shù)能力，并最終影響到本國的技術(shù)創(chuàng)新能力。首先，通過國際技術(shù)貿(mào)易引進(jìn)技術(shù)，無論引進(jìn)的是成套生產(chǎn)設(shè)備等硬件，還是專利技術(shù)等軟件，都直接提高了本國的技術(shù)存量水平，從而也提高了該國有形的技術(shù)能力。其次，通過國際技術(shù)貿(mào)易引進(jìn)技術(shù)也能提高發(fā)展中國家隱含的技術(shù)能力，因?yàn)榧夹g(shù)的引進(jìn)常常伴隨著發(fā)展中國家的企業(yè)員工對新技術(shù)的學(xué)習(xí)、掌握的過程。

二、國際技術(shù)貿(mào)易與發(fā)展中國家的創(chuàng)新誘導(dǎo)反應(yīng)機(jī)制

國際技術(shù)貿(mào)易并非是一個(gè)單純的技術(shù)或經(jīng)濟(jì)活動，在某種意義上說，它是一種融經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、科學(xué)文化、甚至政治為一體的復(fù)雜過程。譬如說，國際零售業(yè)連鎖經(jīng)營企業(yè)通過特許經(jīng)營的方式(屬于技術(shù)貿(mào)易的范疇)進(jìn)入中國市場，它首先要從國家有關(guān)部門獲得市場準(zhǔn)入的許可，這可能要涉及到政治問題；它要尋找合作伙伴，考慮投資的成本收益問題，這是經(jīng)濟(jì)方面的問題；國際零售業(yè)連鎖經(jīng)營企業(yè)內(nèi)在固有具有的企業(yè)文化、經(jīng)營文化會影響到眾多的消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣，這是文化方面的問題；國際零售業(yè)連鎖經(jīng)營企業(yè)新穎有效的特許經(jīng)營方式被眾多的國內(nèi)廠商所模仿，形成了遍及全國的連鎖經(jīng)營熱潮，這是很重要的一種制度性創(chuàng)新。因此，國際技術(shù)貿(mào)易的影響是很復(fù)雜的，不僅僅是簡單的技術(shù)引進(jìn)而已，換句話說，國際技術(shù)貿(mào)易具有很強(qiáng)的“外部效應(yīng)”。從發(fā)展中國家技術(shù)創(chuàng)新的角度而言，國際技術(shù)貿(mào)易的外部效應(yīng)主要表現(xiàn)在它改變創(chuàng)新主體的內(nèi)在意識，并改善創(chuàng)新主體內(nèi)外部的制度環(huán)境，從而使得發(fā)展國家創(chuàng)新誘導(dǎo)的反應(yīng)機(jī)制更加靈敏，最終改善發(fā)展中國家的創(chuàng)新機(jī)制和創(chuàng)新能力。

首先，國際技術(shù)貿(mào)易能夠改變發(fā)展中國家創(chuàng)新意識缺乏的狀況。很多發(fā)展中國家表現(xiàn)出一種維持傳統(tǒng)和穩(wěn)定為主調(diào)的社會意識結(jié)構(gòu)，普遍缺乏創(chuàng)新意識。借用結(jié)構(gòu)主義的觀點(diǎn)，發(fā)展中國家的技術(shù)創(chuàng)新常常會陷入“累積因果關(guān)系”的惡性循環(huán)之中，也就是說技術(shù)創(chuàng)新在低水平上的停滯發(fā)展。而這種惡性循環(huán)是內(nèi)在力量所無法克服的，這時(shí)候需要一種外在的推動力量，使其能夠跳出這種惡性循環(huán)，而國際技術(shù)貿(mào)易可以看作是這樣一種外在的力量，這種力量首先改變的是創(chuàng)新意識方面的問題。正像上述國際零售業(yè)連鎖經(jīng)營企業(yè)的例子一樣，技術(shù)的引進(jìn)帶來了消費(fèi)者消費(fèi)習(xí)慣的新變化，先進(jìn)的經(jīng)營模式所具有的明顯優(yōu)勢促使大量的模仿，最終導(dǎo)致整個(gè)行業(yè)經(jīng)營模式的創(chuàng)新。顯然，在這一過程當(dāng)中，企業(yè)和個(gè)人都經(jīng)歷了一次思維方式的轉(zhuǎn)變，從認(rèn)識、接受到模仿，甚至在此基礎(chǔ)上結(jié)合本地情況進(jìn)行二次創(chuàng)新，這種普遍性的思維方式的轉(zhuǎn)變意味著一個(gè)國家創(chuàng)新意識的興起。這對發(fā)展中國家的創(chuàng)新機(jī)制形成和創(chuàng)新能力的提高都具有根本性的意義，因?yàn)橹挥芯邆鋭?chuàng)新意識的國家，政府才會對技術(shù)創(chuàng)新給予充分的重視，并為技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)造一個(gè)良好的外部條件和環(huán)境。

其次，國際技術(shù)貿(mào)易能夠改善創(chuàng)新主體內(nèi)外部的制度環(huán)境，促使發(fā)展中國家創(chuàng)新誘導(dǎo)反應(yīng)機(jī)制的靈敏化。從引進(jìn)技術(shù)的企業(yè)來說，為了充分利用引進(jìn)的技術(shù)常常需要在企業(yè)的組織管理方面做出較大轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，也就要改變企業(yè)內(nèi)部的制度環(huán)境，比如說企業(yè)為了利用維護(hù)一套價(jià)值昂貴的生產(chǎn)線，需要新建立專門的技術(shù)部門，負(fù)責(zé)對其進(jìn)行維修和改進(jìn)，同時(shí)加強(qiáng)企業(yè)對員工的技術(shù)培訓(xùn)制度，這些制度性的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新都有利于企業(yè)進(jìn)一步的技術(shù)進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新。在國家層次，政府為了保證技術(shù)引進(jìn)的順利實(shí)施，需要建立專門的技術(shù)金融制度以確保技術(shù)引進(jìn)的配套資金。而且在國際通行的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)觀念下，發(fā)展中國家參與國際技術(shù)貿(mào)易需要建立起一整套專利制度和知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，否則，就難以從國際市場上引進(jìn)技術(shù)，即使能夠引進(jìn)也需要付出更高的成本，因?yàn)槿狈χR產(chǎn)權(quán)的保護(hù)將損害技術(shù)出讓方的利益。也就是說，國際技術(shù)貿(mào)易客觀上提出了對發(fā)展國家改善技術(shù)創(chuàng)新制度環(huán)境的要求，而這種要求有利于發(fā)展中國家的創(chuàng)新主體更好地對創(chuàng)新的市場需求做出正確的反應(yīng)，最終有助于改善發(fā)展中國家技術(shù)創(chuàng)新的機(jī)制，并提高其水平。

三、小結(jié)

國際貿(mào)易理論的發(fā)展已經(jīng)越來越充分地肯定了技術(shù)創(chuàng)新對“比較優(yōu)勢”的積極意義，無論是靜態(tài)的、還是動態(tài)的。就國際貿(mào)易的雙方而言，國際貿(mào)易對各自的技術(shù)創(chuàng)新都或多或少地存在著影響，可能是積極的，也可能是消極的。辨證地看，如果能就國際貿(mào)易與技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系作一長期分析的話，兩者之間顯然不僅具有一種互動效應(yīng)，同時(shí)具有一種長期增長效應(yīng)。因?yàn)樾略鲩L理論、新貿(mào)易理論，加上對當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的整體增長而言，不僅需要各國獨(dú)立的技術(shù)創(chuàng)新，同時(shí)為了節(jié)約稀缺的世界經(jīng)濟(jì)資源，需要各國盡可能地分享這種具有“公共產(chǎn)品”性質(zhì)的技術(shù)創(chuàng)新，而國際貿(mào)易正好能實(shí)現(xiàn)這種意圖。對廣大的發(fā)展中國家而言，在處理國際貿(mào)易與技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系問

題上，不僅需要做客觀的長期和短期經(jīng)濟(jì)分析，同時(shí)也要充分地考慮到制度的、文化的、政治上的成本和收益。

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