前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇環(huán)境景觀設(shè)計(jì)案例范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

環(huán)境景觀設(shè)計(jì)案例范文第1篇

一、高校檔案管理系統(tǒng)現(xiàn)狀

大多數(shù)高校在檔案管理方面使用的依舊是很久以前落后的檔案管理系統(tǒng)，這使得在進(jìn)行檔案信息檢索或提取利用時(shí)很不方便，而且與使用一些獨(dú)立的數(shù)字化管理系統(tǒng)相比較，使用先進(jìn)便捷的檔案管理系統(tǒng)對(duì)于檔案信息的保護(hù)以及檢索提取利用方面都是更為可靠、更為快速方便的。雖然多數(shù)高校已經(jīng)成功對(duì)大量檔案數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化，但是檔案管理系統(tǒng)仍然存在諸多方面的不足需要繼續(xù)完善與改進(jìn)。

第一，大多高校的檔案管理系統(tǒng)僅擁有著狹窄的管理范圍，其只實(shí)現(xiàn)了對(duì)于檔案信息目錄級(jí)別的管理，而無(wú)法對(duì)一些電子信息的檔案及文件進(jìn)行有效科學(xué)的管理，具體來(lái)說(shuō)高校檔案管理系統(tǒng)單單就是對(duì)于單純的數(shù)據(jù)的一種錄入歸檔。

第二，檔案管理系統(tǒng)維護(hù)工作量大，工作人員精力耗費(fèi)多，維護(hù)所需成本較高。這是由于使用了C/S模式的應(yīng)用系統(tǒng)后的高校檔案管理系統(tǒng)就需要為其安裝客戶端的專用應(yīng)用軟件，同時(shí)應(yīng)用了該模式的檔案管理系統(tǒng)對(duì)硬件和軟件的環(huán)境有著極為苛刻的要求，而且對(duì)于操作系統(tǒng)也有著很強(qiáng)的依賴性。因而，一旦在使用過(guò)程中出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)硬件或軟件的故障后，重新安裝計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)而會(huì)造成巨大的維護(hù)時(shí)間與維護(hù)成本。

第三，檔案管理系統(tǒng)檢索功能不完備、使用時(shí)用戶權(quán)限沖突等問(wèn)題也影響著對(duì)高校檔案數(shù)據(jù)信息的管理。

二、檔案管理面臨的難題

1.現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)

第一，現(xiàn)代化先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與數(shù)據(jù)信息的傳播使得政治、文化、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)等滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，進(jìn)而導(dǎo)致了急劇增長(zhǎng)的檔案數(shù)量，豐富多彩的檔案內(nèi)容加之先進(jìn)技術(shù)的強(qiáng)烈應(yīng)用，儲(chǔ)存、保管、檢索并利用檔案信息的載體逐漸趨向于多元化發(fā)展，如何選擇載體以便是使檔案管理科學(xué)發(fā)展并順利進(jìn)行管理工作一個(gè)不可避免的難題。

第二，高校校園網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展影響甚至沖擊著傳統(tǒng)的檔案信息管理模式與管理系統(tǒng)，如何科學(xué)將現(xiàn)代技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)化優(yōu)勢(shì)應(yīng)用于檔案管理與利用也成為了檔案工作人員不可避免的難題。

2.高等教育的改革

隨高等教育改革而來(lái)的師生人數(shù)擴(kuò)增而不斷發(fā)展的高等院校、完善并不斷增長(zhǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施、提升的教學(xué)與科研水平等等的繁榮發(fā)展，這也使得高校檔案管理系統(tǒng)里檔案數(shù)量急劇增加。與此同時(shí)，檔案管理系統(tǒng)的工作人員由于教育改革而被精簡(jiǎn)化并給予較低的待遇，所以，高校檔案管理系統(tǒng)在教育改革的大背景下遇到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

三、檔案管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

1.檔案管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)對(duì)高校檔案信息的科學(xué)化、高效化管理即為檔案管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)，從而能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)對(duì)高校檔案信息的數(shù)據(jù)庫(kù)共享使用且確保數(shù)據(jù)庫(kù)在管理系統(tǒng)里安全運(yùn)行。

2.需求分析

高校檔案管理系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的主要目的就是為了方便對(duì)檔案的檢索與使用管理，它需要在一個(gè)清晰美觀界面的前提下?lián)碛幸韵聨讉€(gè)必要的功能：能夠識(shí)別錄入字段并差錯(cuò)且能生成檔案分類號(hào)的檔案錄入功能；能夠采集存儲(chǔ)全文數(shù)據(jù)和音頻視頻的數(shù)據(jù)處理功能；能夠?qū)ο到y(tǒng)登陸用戶進(jìn)行管理及權(quán)限設(shè)置功能；能夠?qū)︿浫胄畔浞莸墓δ埽荒軌驅(qū)浫氲臋n案信息進(jìn)行歸類整理并統(tǒng)計(jì)的功能；能夠進(jìn)行多種方式檢索的信息查詢功能等等，這些都是高校建立檔案管理系統(tǒng)時(shí)所需要具備的基本的實(shí)用功能。

3.劃分功能模塊

高校的檔案管理系統(tǒng)在設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)遵循計(jì)算機(jī)硬件和應(yīng)用軟件之間相獨(dú)立，數(shù)據(jù)信息和應(yīng)用程序之間相獨(dú)立使得日后在對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行轉(zhuǎn)移或擴(kuò)充時(shí)方便操作，另一方面也有助于不同高校間共同享受檔案數(shù)據(jù)信息。通過(guò)對(duì)需求的分析可以將檔案管理系統(tǒng)分為信息錄入；信息刪除；權(quán)限設(shè)置；信息備份；信息統(tǒng)計(jì)；信息查詢；信息等功能模塊。

4.設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)

據(jù)需求劃分出高校檔案管理系統(tǒng)的功能模塊后就要分析并對(duì)所錄入的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行歸類整理，即進(jìn)行設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)。在設(shè)計(jì)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)要在遵循設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上著重考慮數(shù)據(jù)庫(kù)的可靠性與安全性。通過(guò)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的共享與傳遞，用戶對(duì)于數(shù)據(jù)信息的共享直接關(guān)系著檔案管理系統(tǒng)中大量信息的安全，因而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的信息安全重視起來(lái)。

四、檔案管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

高校依據(jù)自身的實(shí)際需求以及現(xiàn)用管理系統(tǒng)情況來(lái)制定具有特色的獨(dú)特校園檔案管理系統(tǒng)并在實(shí)踐中進(jìn)行相關(guān)的測(cè)試。就多媒體對(duì)于檔案管理系統(tǒng)中數(shù)據(jù)信息的管理方面需要順利進(jìn)行，以方便對(duì)檔案數(shù)據(jù)所包含的的圖片信息進(jìn)行壓縮與存儲(chǔ)等等。在實(shí)際測(cè)試中檔案管理系統(tǒng)也需要擁有以下的功能特征：

第一，符合并適應(yīng)高校管理檔案的操作順序是檔案管理系統(tǒng)成功應(yīng)用到實(shí)踐的首要的前提，此外使管理系統(tǒng)的信息錄入及檢索方式多樣化也是方便對(duì)檔案管理的重要措施，與此同時(shí)一個(gè)清晰明了、美觀大方的用戶使用界面也是方便用戶使用數(shù)據(jù)信息的重要保障。

第二，通過(guò)設(shè)置訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的權(quán)限以及對(duì)數(shù)據(jù)信息備份的方式以確保檔案管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性，并且分層次對(duì)用戶進(jìn)行合理的管理也是確保數(shù)據(jù)庫(kù)共享時(shí)的安全運(yùn)行。

第三，通過(guò)使得檔案信息查詢方式以及檢索利用端口多樣化，而方便對(duì)多種多樣的檔案數(shù)據(jù)在輸出時(shí)快捷有序，從而能夠讓檔案管理系統(tǒng)以科學(xué)有序的方式正常進(jìn)行正常運(yùn)行工作。

環(huán)境景觀設(shè)計(jì)案例范文第2篇

[摘 要]C￡程測(cè)量》是港口工程等專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，集“測(cè)、算、繪”于一體，具有技術(shù)含量高、實(shí)踐操作性強(qiáng)等特點(diǎn)。基于此特點(diǎn)，嘗試采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。

[

關(guān)鍵詞 ]工程測(cè)量；教學(xué)傲一體化；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：《 文章編號(hào)：1671-0568(2014)35-0061-02

基金項(xiàng)目：本文系廣州航海高等專科學(xué)校教改項(xiàng)目“面向現(xiàn)代測(cè)繪新技術(shù)的（工程測(cè)量）教學(xué)改革的探討” (編號(hào)：2012C06)的科研成果。

高職高專人才培養(yǎng)模式改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，探索“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，是促進(jìn)高職高專教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高的重要措施，其實(shí)質(zhì)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性，內(nèi)涵是教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。以此帶動(dòng)課程建設(shè)、專業(yè)調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。 《工程測(cè)量》是港口工程、道路橋梁、建工等工程類專業(yè)的一門重要專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，其課程教學(xué)隨著專業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，它具有應(yīng)用廣泛、實(shí)踐性強(qiáng)、技術(shù)革新快、與工程結(jié)合緊密等特點(diǎn)。著名教育家陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的教學(xué)法，他認(rèn)為“行動(dòng)（實(shí)踐）是一切創(chuàng)造性的開(kāi)始，行動(dòng)一思想一新價(jià)值的產(chǎn)生是創(chuàng)造的基本模式。-根據(jù)這一思想，我們對(duì)測(cè)量課堂教學(xué)模式進(jìn)行了一次嘗試性改革，在課堂教學(xué)中引入了“做”的環(huán)節(jié)，把測(cè)量?jī)x器操作作為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，將測(cè)量理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在當(dāng)測(cè)量員的過(guò)程中學(xué)習(xí)測(cè)量理論，在當(dāng)測(cè)量員的過(guò)程中學(xué)測(cè)量，以便克服理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)分開(kāi)進(jìn)行的缺憾。

一、具體實(shí)施

1．構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“教學(xué)做”合一教學(xué)模式。工程測(cè)量是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)技能。為了適應(yīng)這種要求，我們嘗試采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。例如，測(cè)量中水準(zhǔn)儀、全站儀、gps等儀器的操作技能，這些技能都需要學(xué)生通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能掌握，用一般的教學(xué)模式很難達(dá)到預(yù)期的效果，使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式則解決了這個(gè)難題。具體做法是：給定一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，分階段實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生從理論到實(shí)操全面掌握本次項(xiàng)目所設(shè)計(jì)的專業(yè)技能。我們以水準(zhǔn)儀的認(rèn)識(shí)使用為例來(lái)講解實(shí)施過(guò)程：第一階段，在一體化教室里教師提出讓學(xué)生自己操作儀器去了解儀器的各個(gè)零部件、螺旋的作用。第二階段，首先組織學(xué)生分組輪流動(dòng)手操作儀器，通過(guò)操作儀器自己去觀察、思考、記錄。然后分組展開(kāi)討論，并推薦代表來(lái)回答任務(wù)的問(wèn)題。最后，教師點(diǎn)評(píng)各組的答案并作出總結(jié)。通過(guò)各個(gè)零部件的作用，提出各個(gè)螺旋的名稱和使用方法，教師邊操作儀器邊進(jìn)行講解。第三階段，學(xué)生到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地去練習(xí)操作儀器。通過(guò)提出任務(wù)和問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)和探索，以及討論、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，達(dá)到首腦并用，做起來(lái)，學(xué)起來(lái)，真正做到了“教、學(xué)、做”合一。

2．建立“教學(xué)做”一體化教室。教育家陶行知先生指出：教學(xué)做是一件事，不是三件事。要在做中教，在做中學(xué)。教師是任務(wù)的提出者，學(xué)生則是實(shí)踐任務(wù)的指導(dǎo)者。建立一體化教室，不僅要有多媒體，還要有多套課堂需要的儀器等設(shè)備。在課堂教學(xué)中，儀器就在學(xué)生身邊，教師邊教邊做，學(xué)生邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)。教師在做中教，學(xué)生在做中學(xué)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3．開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。有限的課堂時(shí)間，不能滿足學(xué)生提升測(cè)量能力的目標(biāo)。可向系里申請(qǐng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，在沒(méi)有課的平日、節(jié)假日等向?qū)W生的免費(fèi)借儀器。給學(xué)生很充沛的練習(xí)時(shí)間，既提升了學(xué)生的測(cè)量水平，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生去指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生。高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)擁有一些測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，且測(cè)量速度也較快。還可組織高年級(jí)學(xué)生對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行答疑，或者做現(xiàn)場(chǎng)演示。這樣教師的工作相對(duì)輕松，學(xué)生的積極性也被激發(fā)出來(lái)，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的溝通能力。

4．以證代考的考核模式。為了在課程教學(xué)改革中取得實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生真正學(xué)有所得，學(xué)有所用。在考核環(huán)節(jié)中嘗試“以證代考”，對(duì)通過(guò)考證的學(xué)生視同通過(guò)期末考試，給予相應(yīng)的期末成績(jī)。通過(guò)測(cè)繪行業(yè)特有工種職業(yè)鑒定站，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“工程測(cè)量”職業(yè)技能鑒定。學(xué)生通過(guò)理論與實(shí)操的考核，可取得相應(yīng)級(jí)別的證書，該證書全國(guó)認(rèn)可。

5．通過(guò)競(jìng)賽讓學(xué)生真正做起來(lái)。從每次實(shí)訓(xùn)任務(wù)后的小組競(jìng)賽，到每年一次系里的技能競(jìng)賽，再到省里市里的技能競(jìng)賽，都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生掌握實(shí)際操作技能。

二、教學(xué)效果

“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的探究，是高職高專院校深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑，是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的基本途徑。打破了過(guò)去在教學(xué)中實(shí)踐過(guò)分依賴于理論的狀況，將理論與實(shí)踐密切結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中邊講邊練、講練結(jié)合，使理論在實(shí)踐中得以消化。通過(guò)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)的實(shí)施，取得了一定的效果。

1．明顯提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深了專業(yè)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)了畢業(yè)后融人社會(huì)的能力。從學(xué)生成績(jī)來(lái)看，平均成績(jī)高出往年10分左右，特別是實(shí)操能力大大提高。

2．一體化教學(xué)要求教師不僅要有深厚的基礎(chǔ)理論和廣博的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)有一定的生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)研究能力。面對(duì)現(xiàn)代快速發(fā)展的測(cè)繪科學(xué)技術(shù)，要求教師注重調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)新技術(shù)，掌握新方法。特別是在實(shí)際工程方面，要提高學(xué)生的工程意識(shí)，必須教師先行。為了適應(yīng)、提高教學(xué)質(zhì)量，教師不得不向“雙師型”教師轉(zhuǎn)變。這對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)起到很好的效果。

三、存在的問(wèn)題

1．教師隊(duì)伍素質(zhì)還有待提高。一體化教學(xué)對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要既能講授理論知識(shí)，又能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，每位教師都必須具有“雙師”素質(zhì)，目前學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)還沒(méi)達(dá)到要求，應(yīng)加快對(duì)“雙師”隊(duì)伍的培養(yǎng)。通過(guò)參加培訓(xùn)，到生產(chǎn)單位進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，與企業(yè)技術(shù)人員合作等形式，加快師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。另外，也可外聘一些生產(chǎn)單位的專家等來(lái)充實(shí)師資，促進(jìn)學(xué)習(xí)提高。

2．教學(xué)設(shè)備還需完善。一體化教學(xué)要有良好的教學(xué)設(shè)施，與教學(xué)方法，手段同等重要，相輔相成。隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，現(xiàn)有的儀器設(shè)備不能滿足教學(xué)要求，許多老儀器需要更換淘汰，新的現(xiàn)代化設(shè)備不足，需要購(gòu)置。

3．實(shí)訓(xùn)基地還需完善。實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)和保障，一個(gè)固定的校內(nèi)基地能提供系統(tǒng)的測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，與生產(chǎn)單位聯(lián)合組織的校外實(shí)訓(xùn)基地能使學(xué)生深入工程實(shí)踐。根據(jù)工程測(cè)量的連續(xù)性，在校園建立了閉合導(dǎo)線、閉合水準(zhǔn)路線實(shí)訓(xùn)場(chǎng)；水準(zhǔn)儀訓(xùn)練場(chǎng)、經(jīng)緯儀訓(xùn)練場(chǎng)、全站儀訓(xùn)練場(chǎng)、GPS訓(xùn)練場(chǎng)等，提供學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)。另外，系里還與工程施工單位簽訂校企合作協(xié)議，學(xué)生可以到施工單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)等。隨著學(xué)生人數(shù)的增加，再加上校區(qū)的搬遷等原因，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地都有待完善。

環(huán)境景觀設(shè)計(jì)案例范文第3篇

環(huán)境景觀空間基本可歸納為點(diǎn)線面造型元素的構(gòu)成關(guān)系，景觀設(shè)計(jì)也應(yīng)從基本造型元素開(kāi)始，探索每一種元素在景觀空間中存在的形式和特點(diǎn)加以研究。我們生活的環(huán)境景觀場(chǎng)所可以抽象概括出由簡(jiǎn)單的點(diǎn)線面造型元素所代表的空間要素所構(gòu)成的關(guān)系，對(duì)其更多的是從平面構(gòu)成角度進(jìn)行設(shè)計(jì)和重組應(yīng)用，即所應(yīng)用的點(diǎn)、線、面造型元素在設(shè)計(jì)中按照一定的布局法則，有序、合理、美觀地進(jìn)行設(shè)計(jì)。現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)中運(yùn)用平面構(gòu)成的原理，使環(huán)境空間在平面形態(tài)和空間藝術(shù)上更具有一種生活氣息和靈動(dòng)性。在景觀設(shè)計(jì)平面空間劃分中運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行有秩序的搭配及重組設(shè)計(jì)，使空間在平面構(gòu)成上更為生動(dòng)自然。通過(guò)熟悉點(diǎn)、線、面存在的特點(diǎn)和組成形式，按照空間形式美的規(guī)律進(jìn)行和諧搭配，使環(huán)境景觀空間設(shè)計(jì)在視覺(jué)上給人一種舒服新穎的感覺(jué)，這就是環(huán)境觀賞者對(duì)現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)提出的目標(biāo)之一。

2景觀設(shè)計(jì)與色彩構(gòu)成

色彩構(gòu)成一直應(yīng)用設(shè)計(jì)于社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域，色彩變化直接影響人的視覺(jué)、心理和行為，人們總會(huì)感覺(jué)到色彩的存在。因此，在景觀設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用中對(duì)色彩構(gòu)成研究，不得不考慮其位置、空間、形狀、面積、肌理等方面。在景觀設(shè)計(jì)中所形成的色彩構(gòu)成便能體現(xiàn)出設(shè)計(jì)師對(duì)自己設(shè)計(jì)作品的色彩修養(yǎng)、創(chuàng)意思維和色彩魅力。色彩在環(huán)境景觀中不是孤立存在的，只有從色彩基礎(chǔ)開(kāi)始掌握色彩的基本元素和規(guī)律，加強(qiáng)視覺(jué)色彩語(yǔ)言的識(shí)別能力，對(duì)色彩的感覺(jué)感受及所形成的錯(cuò)覺(jué)空間進(jìn)行詳細(xì)全面的分析。所形成的色彩視覺(jué)適應(yīng)空間才能具有一定的物體空間特性，所形成的色彩錯(cuò)視空間的因素則是由色彩的明度、色相、純度通過(guò)對(duì)比原則和混合法則，表現(xiàn)出物體之間的遠(yuǎn)近層次關(guān)系，使觀者在平面的色彩觀賞范圍內(nèi)也能獲得三維的、具有嘗試的色彩空間感覺(jué)。這種感覺(jué)不僅存在于平面空間的劃分，更多的是讓觀者在環(huán)境中感受其中的立體靈魂，感受色彩空間的極速飛躍與強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力。色彩的應(yīng)用，色彩的對(duì)比與搭配能給在環(huán)境景觀中的觀者心理產(chǎn)生千姿百態(tài)的色彩情感，對(duì)整個(gè)景觀的空間感覺(jué)、舒適度、環(huán)境氛圍、使用率以及對(duì)人們心理和生理均有很深層的影響。在環(huán)境景觀中，色彩是設(shè)計(jì)的靈魂。環(huán)境中的色彩是與光、形態(tài)和材料以及建筑物有著緊密的關(guān)系。色彩在景觀中對(duì)人的生理以及心理感知都能產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，在環(huán)境景觀中不僅要遵循色彩的搭配原理，也要考慮具體環(huán)境的要求、功能定位、地方民族傳統(tǒng)文化、使用對(duì)象等綜合的多種因素，再加上色彩在景觀設(shè)計(jì)中的整體和諧度，真正能達(dá)到以人為本、體現(xiàn)地域特色的生態(tài)設(shè)計(jì)理念，準(zhǔn)確地傳達(dá)出設(shè)計(jì)的文化內(nèi)涵、心理感覺(jué)、價(jià)值取向等層次的審美信息。把景觀設(shè)計(jì)要素中的碧海藍(lán)天、山體水域、植被鋪裝、建筑物體等色彩的物質(zhì)載體，結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕尘埃M(jìn)行有機(jī)的色彩組合搭配。此外，景觀中植物的配置設(shè)計(jì)也應(yīng)該隨植物色彩的季相性變化而做出有效的搭配。掌握各種不同植物的特征與特性，對(duì)色彩變化規(guī)律進(jìn)行配置，達(dá)到季節(jié)和色彩的變化和協(xié)調(diào)，從而形成優(yōu)秀的環(huán)境景觀設(shè)計(jì)。

3景觀設(shè)計(jì)與立體構(gòu)成

立體構(gòu)成是用一定的材料、以視覺(jué)為基礎(chǔ)，力學(xué)為依據(jù)，將造型要素，按照一定的構(gòu)成原則，組合成美好的形體的構(gòu)成方法。立體構(gòu)成從設(shè)計(jì)到構(gòu)成是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。它使形態(tài)在大小、比例、方向和面積上富有變化，并按形式美的法則去創(chuàng)造。目的是為了鍛煉審美與空間邏輯，立體構(gòu)成往往相當(dāng)于景觀設(shè)計(jì)中的地形與空間變化。立體構(gòu)成作品可以是場(chǎng)地中的某個(gè)雕塑，景觀小品等等。一個(gè)好的立體構(gòu)成不僅僅是形體本身的美感，更重要的是通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)造意境，其重點(diǎn)是研究空間立體造型規(guī)律，創(chuàng)造立體和空間形態(tài)的一種造型活動(dòng)，在現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)中起著非常重要的作用。現(xiàn)代立體構(gòu)成不單純局限于物體本身，而是在描述環(huán)境與物體的關(guān)系。所謂的環(huán)境就是一個(gè)景觀空間概念，包括心理空間和物理空間。每一件構(gòu)成作品都應(yīng)該在造型存在與環(huán)境對(duì)話中給人視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等全方位感受。就像一件雕塑作品或建筑一樣，它們的存在都應(yīng)考慮到與周圍環(huán)境景觀的呼應(yīng)，它的美也因空間的自然狀態(tài)或人為的雕琢而變得更加燦爛。

4小結(jié)

構(gòu)成藝術(shù)在環(huán)境景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用令人深思，而我們?cè)摬粩鄬W(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的理論和設(shè)計(jì)手法，與此同時(shí)又要繼承和發(fā)展中國(guó)的傳統(tǒng)園林藝術(shù)。構(gòu)成藝術(shù)是指導(dǎo)景觀設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論，對(duì)景觀設(shè)計(jì)起著借鑒指導(dǎo)的作用。現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出一種多元化的發(fā)展趨勢(shì)，我們?nèi)孕璨粩嗯μ嵘约旱膶I(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，總結(jié)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，積極借鑒其他成功優(yōu)秀案例經(jīng)驗(yàn)，以便在景觀設(shè)計(jì)中更好地運(yùn)用構(gòu)成藝術(shù)。

作者:張浩 單位:四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］劉浪主編．《立體構(gòu)成及應(yīng)用》．湖南大學(xué)出版社，2010．

環(huán)境景觀設(shè)計(jì)案例范文第4篇

景觀設(shè)計(jì)中場(chǎng)所是人與環(huán)境情感交流的地方，是環(huán)境和人產(chǎn)生相互作用的結(jié)果。其間，在場(chǎng)所中包含隱喻性具有很大的優(yōu)勢(shì)。本文分析了場(chǎng)所、場(chǎng)所的隱喻性在景觀設(shè)計(jì)中的作用，并闡述廣安城市景觀設(shè)計(jì)實(shí)例中場(chǎng)所的隱喻性的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】

場(chǎng)所；隱喻；情感；景觀設(shè)計(jì)；應(yīng)用

“正方體”、“十字椅”、“閑聊”等是廣安金安大道一段路上的雕塑，也是廣安景觀設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)，其中的隱喻性也融入其中。在國(guó)內(nèi)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)中，使用者的物質(zhì)功能需求依然是設(shè)計(jì)師對(duì)場(chǎng)所的初步界定和認(rèn)識(shí)，其中環(huán)境場(chǎng)所具有的精神功能常被忽略[1]。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)自己的生活質(zhì)量、生活環(huán)境有了更高的要求，對(duì)環(huán)境場(chǎng)所的宜人方面也有了更新的標(biāo)準(zhǔn)，各種新觀念、新方式也慢慢注入到了環(huán)境景觀設(shè)計(jì)中。因此，景觀設(shè)計(jì)師應(yīng)更傾向于對(duì)人的關(guān)注、關(guān)懷、情感性等方面。場(chǎng)所本身的情感性和隱喻性發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

一、場(chǎng)所在景觀設(shè)計(jì)中的作用

場(chǎng)所是景觀設(shè)計(jì)中極為重要的因素。它可以支配物體，讓對(duì)象和環(huán)境合理的融入，同時(shí)也可以主宰事物，形成導(dǎo)向，彰顯其獨(dú)特性。在現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)中，場(chǎng)所的理解不斷地延展，同時(shí)場(chǎng)所的設(shè)計(jì)對(duì)象也有了重新的定義。社會(huì)生活中和人有關(guān)的三種關(guān)系，即人、人與他人、人和周圍環(huán)境之間，這些新的設(shè)計(jì)理念逐漸代替了原來(lái)的“物”，這些新的設(shè)計(jì)內(nèi)容也被運(yùn)用在了現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造活動(dòng)中。比如座椅就從以前的單一使用功能轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)今集美觀、實(shí)用于一體的綜合展現(xiàn)。在日新月異的今天，從環(huán)境的場(chǎng)所性來(lái)分析我們身邊熟悉景觀設(shè)計(jì)，人和環(huán)境之間的關(guān)系發(fā)生著根本性變的化，其中，情感交流更是連接人和環(huán)境之間的感性紐帶。在環(huán)境和人之間起著橋梁傳遞作用的是場(chǎng)所。當(dāng)然，要取得場(chǎng)所和人之間的共鳴，豐富的感性內(nèi)涵場(chǎng)所就顯得尤為重要。隨著生活水平的不斷提高，人們對(duì)息息相關(guān)的環(huán)境場(chǎng)所不單停留在滿足舒適與自然，更向著有趣，個(gè)性等較高層面的方向需求。

二、場(chǎng)所隱喻性在景觀設(shè)計(jì)中的重要性

場(chǎng)所是環(huán)境景觀與人感知之間的交流，包括功能性和隱喻性兩大類。前者功能性是指場(chǎng)所中的各種明顯的標(biāo)志，或聯(lián)系使用功能的物體，有些指示性較明顯、有的較含蓄。如廣安思源大道、中橋等場(chǎng)所中的座椅，休息就是功能性的體現(xiàn)，表現(xiàn)簡(jiǎn)潔、容易讓人接受。后者隱喻性就相對(duì)表達(dá)含蓄、內(nèi)斂得多，但其中的含義更讓人記憶深刻。隱喻的作用就是能夠引起人的心理活動(dòng)，是一種設(shè)計(jì)手法，借助隱喻，景觀的靈魂由景觀本身存留下來(lái)。并且隱喻主要通過(guò)深層次文化、心理特征等較高層次的信息反映。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們欣賞水平的提高，設(shè)計(jì)師根據(jù)這一心理特征，在許多環(huán)境景觀中的對(duì)象，都能夠用隱喻的方式傳情達(dá)意。隱喻在社會(huì)發(fā)展的今天充當(dāng)著環(huán)境和人之間的平衡劑，是場(chǎng)所人文化的重要手段，具有重要的意義[3]。隱喻一詞是從希臘語(yǔ)metaphora中產(chǎn)生的，表達(dá)“意義的轉(zhuǎn)換”的意思。最早，隱喻是語(yǔ)言學(xué)的一種修辭手法。即一個(gè)詞它本來(lái)并不具有或用一個(gè)詞表達(dá)它不能表達(dá)的意義[2]。在語(yǔ)言學(xué)中，隱喻被當(dāng)做是對(duì)語(yǔ)義、語(yǔ)法、邏輯正常規(guī)律的違反，產(chǎn)生新的意義才是最終目的。對(duì)場(chǎng)所的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上建立景觀的隱喻是首要條件，其次，還必須依附于場(chǎng)所。在景觀設(shè)計(jì)中，場(chǎng)所的隱喻超越了語(yǔ)言學(xué)中的修辭意義，成為了情感的一個(gè)重要特征和表現(xiàn)手法，在場(chǎng)所中起著舉足輕重的作用并納入了景觀場(chǎng)所系統(tǒng)的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)中，從而迎合了現(xiàn)代社會(huì)的人們所追求的環(huán)境精神情感。

三、場(chǎng)所的隱喻性在廣安城市景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用案例

1.思源廣場(chǎng)

廣安思源大道華電廣場(chǎng)的雕塑，建筑和藝術(shù)合力創(chuàng)造了一個(gè)圓柱體的外形，柱體上半部分有大小、形狀不一的鏤空水滴形體。白天，在日光下形成一個(gè)色彩和空間的迷宮；晚間鏤空形體更是通過(guò)燈光讓整個(gè)柱體內(nèi)部變幻莫測(cè)、聯(lián)想不斷，似乎是在引導(dǎo)著人對(duì)生命的思考，設(shè)計(jì)師運(yùn)用這種隱喻的設(shè)計(jì)表現(xiàn)方式引起了眾多人群的注意和圍觀。無(wú)論是大人還是小孩都會(huì)忍不住向里張望，引發(fā)思考。這一景觀作品暗示著整個(gè)環(huán)境的人文關(guān)懷，讓欣賞者和設(shè)計(jì)師有了互動(dòng)，交流，這種豐富的隱喻特征將給人們的生活增添美好的色彩。

2.濱江公園

江寧大道一段一號(hào)的學(xué)府公園中，三大區(qū)域石頭的表現(xiàn)是主題。在地面上隨意放置的很多大型石頭構(gòu)成了一個(gè)迷宮。孩子們可以捉迷藏或玩耍、路人可以將它作為休息的座椅、攝影者還可以把他看作是攝影內(nèi)容的一部分因素。總之，你可以發(fā)揮自己的想象力自由地玩耍。在這里我們可以看到它符合不同階段人群的心理特征，包涵其中的隱喻性和大家的互動(dòng)得到了極好的表現(xiàn)。

3.北辰廣場(chǎng)

廣安城北人工湖的廣場(chǎng)上讓人捉摸不透的幾何門也是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。寬敞的廣場(chǎng)，幾道高大綠色的幾何門從小到大依次矗立。三根簡(jiǎn)單的線條、醒目的幾何體、循序漸進(jìn)的位置，幾何門的色彩、材質(zhì)更是與周圍的環(huán)境形成了鮮明的對(duì)比，設(shè)計(jì)師將作品的大氣、醒目完美的呈現(xiàn)，獨(dú)具特色。隱涵其中的功能性也隨之盡放光彩：有人看作是門、有人當(dāng)做柱子、更有人靠著當(dāng)做支點(diǎn)放松。看著這親切的綠色、感受著它的功能美，人們不得不感嘆設(shè)計(jì)師帶來(lái)的這一系列和諧美。世界在變化，時(shí)代在進(jìn)步，人對(duì)自己緊密關(guān)系的環(huán)境發(fā)展也會(huì)更側(cè)重于精神、情感的方面，設(shè)計(jì)師也在用不同的方式詮釋著各種景觀設(shè)計(jì)。對(duì)發(fā)展迅速科技的崇尚，對(duì)場(chǎng)所的高標(biāo)準(zhǔn)需求，現(xiàn)代的人們更喜歡和一種詩(shī)意的場(chǎng)所體會(huì)、互動(dòng)、交流。場(chǎng)所中隱喻性的合理、夸張的表現(xiàn)各顯魅力，作品中體現(xiàn)的人性化、人文感的重要地位也日益增長(zhǎng)。

作者：黃鑫 單位：廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系

參考文獻(xiàn)：

[1]賈德華.論以人為本的大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào),2006(03):1-3.

環(huán)境景觀設(shè)計(jì)案例范文第5篇

關(guān)鍵詞：景觀設(shè)計(jì)；硬質(zhì)景觀材料；功能

Abstract: This paper introduces the hard landscape and its classification, combined with the city landscape design example, the use of hard landscape in city landscape design were also discussed in this paper.

Keywords: landscape design of hard landscape materials; function;

中圖分類號(hào)：TU984.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、 硬質(zhì)景觀

硬質(zhì)景觀（Hard Landscape）是英國(guó)人 M·蓋奇（Michael Gage）和 M·凡登堡（Maritz Vandenberg）1985 年在其著作《城市硬質(zhì)景觀設(shè)計(jì)》中創(chuàng)造并首次提出的，意指相對(duì)于植物等軟質(zhì)景觀而言。即城市景觀分成以植物、水體等為主的軟質(zhì)景觀和以人工材料處理的道路鋪裝、小品設(shè)施等為主的硬質(zhì)景觀兩部分。也有學(xué)者定義城市硬質(zhì)景觀是城市中以游憩、使用、觀賞為主要功能的場(chǎng)所內(nèi)，以道路環(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)所、景觀設(shè)施等為主的景觀。在傳統(tǒng)園林中，石景和柱廊即可算作硬質(zhì)景觀，而草坪及各類種植植物，即可算作軟質(zhì)景觀。只不過(guò)，在現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)中，其內(nèi)涵與外延都得到了極大的擴(kuò)展與深化，硬質(zhì)景觀中相對(duì)突出的是混凝土、玻璃及不銹鋼等材料在造景元素方面的運(yùn)用。混凝土不僅可以取代傳統(tǒng)的硬質(zhì)景觀，還具有更高的可塑性；對(duì)玻璃反射、折射、透射等特性的創(chuàng)意性表現(xiàn)讓我們?cè)谡鎸?shí)與虛幻之間游離；不銹鋼簡(jiǎn)潔而優(yōu)雅的造型，則讓我們體味到傳統(tǒng)園林中不曾有過(guò)的精美。而軟質(zhì)景觀中，大量熱塑塑料、合成纖維、橡膠、聚酯織物的引入，使現(xiàn)代庭院的外觀越來(lái)越光輝多彩，從一定程度上改變了傳統(tǒng)景觀的外貌。

雖然業(yè)內(nèi)對(duì)硬質(zhì)景觀的概念沒(méi)有統(tǒng)一的界定，但是所指范圍是差不多相同的，以此為依據(jù)，本文中所探討的硬質(zhì)景觀是相對(duì)種植綠化、水體這類軟質(zhì)景觀而言，指的是用料選材質(zhì)地較硬的景觀場(chǎng)所或主要依靠人工材料創(chuàng)造出來(lái)的景觀效果。

二、 硬質(zhì)景觀的分類

對(duì)硬質(zhì)景觀的分類，可以從設(shè)計(jì)要素、景觀用途等不同方面進(jìn)行分類，因此它的分類方法有很多種。本文結(jié)合實(shí)際案例，對(duì)硬質(zhì)景觀分類中的一種分類進(jìn)行分析。

以某大街街道景觀設(shè)計(jì)、商業(yè)街區(qū)景觀設(shè)計(jì)和濕地公園景觀設(shè)計(jì)為例，從硬質(zhì)景觀在這些案例設(shè)計(jì)中的按景觀功能出發(fā)，將其分為實(shí)用型、裝飾型和綜合功能型景觀三大類。

（一） 實(shí)用型硬質(zhì)景觀實(shí)用型硬質(zhì)景觀包括道路環(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施小品三類。

其中，道路環(huán)境由步行環(huán)境和車輛環(huán)境組成。例如：某大街街道景觀設(shè)計(jì)中的人行便道、機(jī)動(dòng)車道和各種形式的停車場(chǎng)等。

在商業(yè)街區(qū)景觀設(shè)計(jì)中，各種小型的休閑廣場(chǎng)合理分布在整條街道上，滿足了人們不同的需求。例如：廣場(chǎng)給勞累的人們提供了一個(gè)在鬧市中相對(duì)安靜舒適的活動(dòng)場(chǎng)所。設(shè)施小品這類景觀是以應(yīng)用功能為主而設(shè)計(jì)的。它運(yùn)用在街道兩側(cè)的景觀設(shè)計(jì)中，是一道很獨(dú)特的風(fēng)景線。例如，在城市主干道迎澤大街，特色景觀柱燈和信息指示牌的設(shè)計(jì)就是充分考慮了這一點(diǎn)，它們不僅有強(qiáng)大的使用功能，同時(shí)又是一道很精彩的風(fēng)景。

（二） 裝飾型硬質(zhì)景觀

裝飾型硬質(zhì)景觀以街道小品為主，又分為雕塑小品和園藝小品兩類。雕塑小品已經(jīng)成為景觀設(shè)計(jì)中的重要組成和表現(xiàn)部分，它的設(shè)計(jì)寓意新穎獨(dú)特，并和我們的生活有著各種關(guān)聯(lián)；在中國(guó)園林設(shè)計(jì)中常見(jiàn)的假山、具有中國(guó)特色文化的景墻等都是園藝小品中常見(jiàn)且廣泛運(yùn)用的例子。這類景觀不僅使我們的生活環(huán)境充滿新意，同時(shí)又美化了環(huán)境，給我們以美的享受，這便是裝飾型硬質(zhì)景觀的主要特點(diǎn)。在本文所提到的兩大景觀設(shè)計(jì)的實(shí)例中，這種特點(diǎn)很好地被設(shè)計(jì)者所掌握并運(yùn)用到設(shè)計(jì)中。商業(yè)街區(qū)景觀設(shè)計(jì)中，具有特色的景觀花缽?fù)昝赖乇磉_(dá)了整體的設(shè)計(jì)風(fēng)格和理念，是裝飾型硬質(zhì)景觀在城市景觀設(shè)計(jì)中很好的運(yùn)用。而整個(gè)街道則給人們以賞心悅目、宜人舒適的感覺(jué)。

（三） 綜合功能硬質(zhì)景觀

有的硬質(zhì)景觀不僅具有實(shí)用性，同時(shí)也具有裝飾美化的特點(diǎn)。例如，在濕地公園的設(shè)計(jì)中，這種特點(diǎn)很明顯。濕地公園一角，既有強(qiáng)大的使用功能，又有很好的美化裝飾性，同時(shí)也是人們休閑娛樂(lè)的好地方。而身在其中的趣味十足的

景觀小品蘑菇雕塑，使整個(gè)環(huán)境給人一種舒適但又不失活潑的感覺(jué)。

綜合功能硬質(zhì)景觀在設(shè)計(jì)中很好地展現(xiàn)了設(shè)計(jì)理念，同時(shí)又有強(qiáng)大的使用功能，因此在景觀設(shè)計(jì)中被廣泛應(yīng)用。

三、景觀設(shè)計(jì)與硬質(zhì)景觀材料選擇

（一） 景觀受眾差異下的硬質(zhì)景觀材料選擇

現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)越來(lái)越注重對(duì)人性的關(guān)懷，在設(shè)計(jì)的時(shí)候越來(lái)越多地考慮到使

用者的感受。例如通過(guò)定性研究人群的分布特性，來(lái)確定行為環(huán)境的規(guī)模與尺度，并根據(jù)人的行為跡象來(lái)得出合理順暢的流線類型；還通過(guò)定點(diǎn)研究人的各種不同的行為趨向與狀態(tài)模式，來(lái)確定不同的戶外設(shè)施的選用設(shè)置，及不同的局域空間知性特征等。為了科學(xué)合理地安排這一切，環(huán)境心理學(xué)還提出了一系列指標(biāo)化的模型體系。

一個(gè)好的環(huán)境不僅要滿足人的生理需求，同時(shí)要能夠滿足人的心理需求。人

對(duì)環(huán)境生理需求的滿足體現(xiàn)在對(duì)使用價(jià)值的實(shí)現(xiàn)上，對(duì)心理需求的滿足則包含很多內(nèi)容，這種需求會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而有所變化。最終，這些需求會(huì)落實(shí)到觀賞價(jià)值、生態(tài)價(jià)值和文化價(jià)值上，而這些價(jià)值主要依靠材料的應(yīng)用和組合來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（二） 景觀風(fēng)格差異下的硬質(zhì)景觀材料選擇

景觀風(fēng)格是不一樣的，那么到底什么是景觀風(fēng)格呢？首先要了解景觀風(fēng)格的概念。景觀風(fēng)格是指反映國(guó)家、民族文化傳統(tǒng)、地方特色和風(fēng)俗民情的景觀藝術(shù)形象特征和時(shí)代特征。同時(shí)景觀風(fēng)格也意味著對(duì)空間、活動(dòng)和素材進(jìn)行富有

特征的安排，這些安排則與景觀場(chǎng)所如何使用，需要表現(xiàn)什么有密切關(guān)系。從已有的設(shè)計(jì)中照搬照抄并不合適，除非它們同時(shí)非常適宜現(xiàn)存特定環(huán)境中的一部分。然而現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)極少受到單一藝術(shù)思潮的影響，正是因?yàn)槭艿蕉喾N藝術(shù)的交叉影響，而使其呈現(xiàn)出日益復(fù)雜的多元風(fēng)格，要想對(duì)它們進(jìn)行明確的分類和歸納，幾乎是一件不可能的事情。但景觀藝術(shù)的表現(xiàn)有一個(gè)基本的共同前提，那就是時(shí)代精神與人的不同需求，眾多的藝術(shù)流派，為我們提供了豐富的藝術(shù)表現(xiàn)手段，但其本身也是時(shí)代文化發(fā)展的結(jié)果。在景觀設(shè)計(jì)領(lǐng)域，既沒(méi)有產(chǎn)生如建筑等設(shè)計(jì)領(lǐng)域初期的狂熱，也沒(méi)有激情之后堅(jiān)定的背棄，而始終是一種溫和的參照，

更高更新的技術(shù)，使得景觀藝術(shù)的表現(xiàn)深度變得更加徹底和不受局限。

（三） 景觀功能差異下的硬質(zhì)景觀材料選擇

1、 居住區(qū)