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保護孩子視力的建議及看法范文第1篇

一項研究結果表明，父親的年齡越大，孩子在智力測驗中的表現就越差。此前人們一直認為母親的年齡對孩子的健康和能力影響最大。這項研究由澳大利亞昆士蘭大學約翰?麥格拉思主持。他分析了1959年到1965年間出生的3.3萬名美國人的資料。研究人員發現，在各種認知測驗中，父親年齡較大的孩子所得分數遠比那些父親比較年輕的孩子低。此前的其他研究顯示，父親年齡偏大還可能增加孩子患上孤獨癥、精神分裂癥和誦讀困難等神經系統發育不良疾病的風險。麥格拉思說：

“父親年齡較大的嬰兒和兒童在神經認知能力的測試中表現略差。鑒于男性推遲生育的趨勢，這些研究結果的臨床影響和基本機理需要更深入研究。”

老板和經理人大腦活動有差別

英國劍橋大學研究人員發現，企業老板和經理人的大腦部分區域活躍程度不同，老板大腦中負責“冒險或沖動決策”的區域更為活躍。研究人員招募了16名老板志愿者，他們每人至少創建了兩家高科技公司。17名高級經理人組成了他們的實驗對照組，兩組志愿者在年齡、智商和社會背景等方面相似。研究人員讓這些老板和經理人玩一種賭博游戲，猜一枚鋼幣藏在哪個盒子中。實驗中老板們更傾向于“冒險”，所下賭注高過經理人。他們顯得更沖動、思維更靈活。研究還顯示，在沒有獎懲的游戲中老板的表現與經理人相同。研究人員發現，老板額葉前部皮質區中間和邊緣部分的活動比經理人活躍，這里正是沖動心理過程發生處。研究小組負責人芭芭拉?薩哈基安說，這是研究人員首次利用神經科學而非心理問卷調查得出以上結論。她說冒險或沖動決策是創業中必不可少的部分，可后天培養。

手干凈的人更愿意寬容他人

英國樸茨茅斯大學的一項研究表明，一個人的雙手是否干凈，會影響他對別人的寬容程度。研究人員將44名受試者分成兩組，這些人同時觀看了一段3分鐘長、有關吸毒成癮的電影片段。接下來，第一組受試者被帶人一間實驗室。進去前，研究人員要求他們必須先洗手消毒；第二組受試者則不用洗手。研究人員要求兩組人回答一份問卷，是對之前所看電影片段的評價。結果發現，洗過手的受試者對不道德行為的容忍度要高于沒有洗手的人。研究人員表示，手干凈的人更愿意寬容和原諒他人，井井有條的環境會起到同樣的作用。“這一研究表明，影響道德判斷的直覺之一就是生理上的清潔感，因為這種清潔感對心理有極大影響。”

笑話的秘密

英國學者阿拉斯泰爾?克拉克搜集了來自各種文化的兩萬多條笑話，研究后得出結論：不同人的文化背景、個人口味或許有異，但讓他們發笑的東西卻不過8大類――重復：其典型就是娛樂節目中不斷出現的短語；對比：例如漫畫人物夸張的五官；修飾：熟悉的詞用不熟悉的方式說出來，比如帶上特定地區的口音；變換：熟悉的事物發生變化，比如熟悉的人剪了新發型會讓人發笑；雙關：將一類事物以隱喻或者類比的形式，扯上另一類事物；完成：講笑話的人話不講完，聽眾需自行猜測、臆想、補足一句話或一個場景；拆分：將笑話拆散了由多個人來講；對立：指代諷刺與挖苦。克拉克說，好多笑話并不僅僅包含一類幽默元素，而是多類混雜，人們的大腦會自動分辨出這幾大類別，隨后作出反應。不過克拉克說，他的理論幫不了喜劇演員，喜劇演員需要有原創性的“新玩意”才能逗人發笑。

“以牙還牙”痛苦增加

荷蘭馬斯特里赫特大學完成的新研究發現，持“報復”或“復仇”心態的人更容易失業、朋友圈子更小、生活更不快樂。而心存感激。知恩圖報的人則可能賺到更高薪水、擁有更多朋友、生活得更快樂。一名經濟學教授分析了兩萬名德國人的相關資料，大多數受訪者要么相信“善有善報”，崇尚禮尚往來，給他人善行以及時報答；要么“惡有惡報”，對已發生的惡行采取報復行動。研究人員將受訪者分成兩組：一組傾向“復仇”，另一組傾向“善報”。結果發現，前者朋友更少，也更可能對生活表達出不滿。英國《每日電訊報》援引研究成員托馬斯?多曼的話說：“從長計議，‘正面互惠’(付出多，獲得少)會讓人們受益更大。這些人對動機十分敏感，掙錢也更多。”

看液晶電視更累眼睛

中國電子商會的一項最新研究顯示，液晶電視屏幕相比等離子、CRT(傳統彩電)電視對視力會產生更大不利影響。調研數據表明，在觀看體育賽事、游戲畫面及激烈場面時，人眼對屏幕清晰度、明暗變化的要求更高，彩電產品的動態清晰度表現與人眼感受存在直接關聯。長期觀看背投電視出現視力不良的概率最高達到82.3％。國家數字音視頻及多媒體產品質量監督檢驗中心副主任張素兵表示，等離子電視動態清晰度總體上超過液晶電視，這是等離子電視相比液晶電視更能保護眼睛的主要原因之一。

“專家建議”讓人變“傻”

[美]Brandon Keim　馮國川譯

如果想讓某個人去做一件不擅長的事，一般總會給點兒“專家建議”，但這樣的意見會讓人失去基本判斷和決策能力，問題在于你給的建議也許并不奏效。美國埃默里大學神經科學專家格雷格?伯爾尼說：“當專家意見意義不大時，我們就能很明顯地看到后果――人們作出的判斷好似沒經過大腦。”

伯爾尼教授的專業是神經科學――一個晦澀難懂的領域，但隨著經濟危機的到來，人們變得不知所措，他們無法解釋市場那只無形的手怎樣掏空了自己的口袋，于是伯爾尼的研究受到高度關注。

當然，簡單描述人類的行為傾向，并不能詳細解釋市場的衰退，以及其他加速危機的因素。但伯爾尼教授的研究卻對先前自由市場的運行原則提出質疑。與自由經濟定理的描述不同的是，市場并不總是靠追求主體利益最大化的個人來拉動。

在研究中，伯爾尼的團隊掃描了24名大學生的大腦活動。學生們需要思考是否以有保障的收益換取一次抽獎機會。有時學生們會自己作出判斷，有時他們會聆聽查爾斯?勞塞爾的建議_―他是為美聯儲出謀劃策的經濟學家。查爾斯的建議非常保守，他鼓勵學生們接受那一點小恩惠，而不是通過抽獎博取更多財富。學生們毫不猶豫地接受了他的建議。

當獨自思考時，學生們大腦中主管決策和概率計算的區域異常活躍，但自從聽取專家建議，這些區域基本沒了動靜。雖然這項研究還是初步的，但它揭示的含義相當普遍。伯爾尼建議投資者要獨立思考，不要一味傾聽所謂“專家建議”，市場法則不是一成不變，誰也沒法兒保證下一步會發生什么。

左撇子智商高，壽命短　李　晨

雖然世界上大多數人都習慣使用右手，但左撇子依然到處可見。法國生物學家最新研究表明，左撇子依然能存在是因為具有進化優勢。不過他們也指出，左撇子也為此付出了進化代價，他們的壽命要相對短一些。

法國蒙彼利埃進化科學研究所的維奧萊納?洛朗斯認為，在史前時代，左撇子在與慣用右手的人進行戰

斗時往往占據上風，因為對手往往不適應左撇子握武器的方式。同時，左撇子的右手一般也很靈巧，甚至兩只手不相上下。相反，大多數慣用右手的人在需要雙手并用時會特別別扭。

研究小組認為，左撇子與遺傳有很大關系。早前一項統計發現，在雙親都是左撇子的家庭，子女是左撇子的幾率是50％；而在雙親都是右撇子的家庭，子女是左撇子的幾率僅有2％。研究小組估計，由于地理環境的巨大差異，左撇子在各地人口中占據的比例從5％到25％不等。不過他們認為，雖然左撇子在總人口中占的比例不多，但在創造力較強的人和智商在131以上的人群中，左撇子的比例遠高過其在總人口中的比例。在擅長音樂和數學的人中左撇子也很常見。

有趣的是，二戰后的13位美國總統中有6位是左撇子，而最近的5位美國總統中除小布什慣用右手外，里根、老布什、克林頓和奧巴馬都是左撇子。研究報告說：“這些長處對左撇子的社會地位起到很重要的作用。”一些研究顯示，左撇子的收入也比慣用右手的人高。

女性一生只有一小時

是性生活的極致，是每對夫妻在每次中都渴望得到的享受。然而，那如癡如醉的癲狂往往只在剎那。《花花公子》俄羅斯版刊登了一項大型性生活調查，發現女性的平均只有1.7秒，男性為12.4秒。按從20歲開始每周有一次性生活，一直到60歲，女性一生的總時長也只有1小時左右；男性則有7個多小時。這一結果與“女人的總時長比男人多”的傳統看法完全相反。

這項調查由德國性學家羅爾夫?德根領導。調查中，86％的男性承認更愿意與知識水平比自己低的女性享受；大部分女性也認為，與知識水平比自己高的男人過性生活，更易獲得；約17％的受訪女性能經歷多次，時長可在20～30秒，而剩下來的女性大多每次只能擁有一兩秒鐘的。

保護孩子視力的建議及看法范文第2篇

1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，構建了一種和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

（一）發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教三節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課2節，在校內聽課32節。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

（三）做好后進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和權利，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。

四、班主任工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。

4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。

5、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。

保護孩子視力的建議及看法范文第3篇

“手和腳可以殘缺，

心和腦卻不能”

陳建民是新加坡先驅初級學院著名的腦神經學專家，被譽為輪椅上的“鐵人”。

小建民兩歲時不幸發高燒患上小兒麻痹癥，留下了終生難以行走的后遺癥。醫生曾建議把小建民送去“紅十字會之家”，但爸爸和媽媽卻堅持要把兒子帶在身邊，不管這有多苦多累。到了上學的年紀，他們想方設法爭取讓他進入正統學校，而不是殘疾兒童學校。“建民除了腳不能走，能力并不比別的孩子差，所以要像正常人一樣上學。”母親充滿信心地說，“只有教育才可以改變建民的一生，讓他自立自強。”后來，父母好不容易送小建民進了一所肯接納殘疾孩子的幼兒園，每天由姐姐和媽媽輪流背著上學和放學。小伙伴們對他冷嘲熱諷，將其視為作弄的對象。小建民不甘示弱，為了自衛該出手時就出手。他抓住發起進攻的小伙伴的胳膊，狠狠地用嘴去咬。對手痛疼難忍，嚎啕大哭，敗下陣來，小建民也因此受到責令退學的處分。

一年后，父母又費了九牛二虎之力，為小建民找好了另一所小學。懂事的他逐漸明白，爸爸和媽媽為他爭取入學很不容易，只有學業優秀，才對得起他們，也才能更好地保護自己。小建民刻苦用功，期末考試的成績在整個年級排名第一。他被姐姐背著上臺領獎，高興地從校長手里領過故事書《龜兔賽跑》。同學們開始對小建民刮目相看，再也沒有人因為他的殘障而瞧不起他，欺負他。

小建民10歲時邁出艱辛的第一步，開始學習用木拐杖走路，全身跌得青一塊紫一塊，其痛楚是常人難以想象的。然而他憑著頑強的毅力，咬著牙跌倒了爬起來，再跌再爬，一步一步地走下去。

陳建民克服重重困難，以極優異的成績考入新加坡國立大學醫學院生命科學系。一天，一位以貌取人的教授非常瞧不起坐在輪椅上的他，臉上充滿鄙夷的神情，十分輕蔑地說：“我真不明白你是怎樣進來的，醫學院的一個寶貴位子就這樣被你糟蹋了。” 陳建民氣得緊咬嘴唇，臉色鐵青，但強忍著沒有發作。“我沒有因此而沮喪，教授把輪椅看得比我大，卻沒有看到坐在輪椅上的我。” 他為自己鼓勁道：“我的身體雖然被束縛在輪椅上，但精神要超越輪椅。”他暗暗下定決心，要以事實說話，以優秀的學業證明對方的看法是錯誤的。進入實習開刀階段后，陳建民又遇到一件煩心事。護士以輪椅太臟為由進行刁難，不讓他進手術室。陳建民并沒有退縮放棄，而是動腦筋研制出一個附有輪子的支架，用以支撐自己，昂首挺胸地進出手術室。

在畢業典禮上，面對品學兼優的陳建民，曾經瞧不起他的那位教授感到羞愧難當，連忙走上前去，向這位高材生表示深深的歉意。陳建民對考取醫學文憑并不滿足，后來又到美國繼續深造。他取得全額獎學金，完成哈佛大學腦神經學博士學位。

陳建民富有愛心，滿腔熱情地投身于公益事業。他在哈佛大學念書時，曾遇見過一個患白血病的小女孩。不幸的是，她在與血癌奮斗了6年后去世。在陳建明接診的兒童中，至今大約有120~140名被診斷患有癌癥。小小年紀就得承受皮肉之苦，孩子們那一雙雙痛苦無助的眼睛對他觸動很大。這位醫學專家決心把研究重點放在兒童癌癥學上，在2005年成立了兒童癌癥研究基金。

從17歲起，陳建民對殘疾運動的興趣有增無減，定期接受各種嚴格的訓練，成為殘疾人運動員。1980年，他是第一個在輪椅上完成42.2公里馬拉松賽的選手。陳建民膽識過人，參加過各種各樣的超級馬拉松賽、劃獨木舟比賽、跳傘比賽，甚至還憑借一根繩子爬上過14層的高樓。

陳建民憑著鋼鐵般的意志力，為籌集兒童癌癥研究基金的經費挑戰生命的極限。2007年12月19日，年滿50歲的他以26天17小時43分52秒的時間“跑”完了在美國、日本、英國、新西蘭、智利、非洲以及南極的七項馬拉松賽，成為世界上第一個以27天在輪椅上完成全球七大洲七項馬拉松賽的“鐵人”。在南極的冰天雪地里，普通人要完成這項艱巨的挑戰尚屬不易，更何況是身體有殘障的運動員。陳建民憑著為癌癥兒童出力的意念，接受挑戰，在雪地用手推著輪椅，艱難地滑行在崎嶇不平的道路上。在極度寒冷的天氣下，不但要面對凍傷的可能性，而且得抓緊時間，以避開南極可怕的下降風。這次他是帶著傷痛上陣的，因為在開始七大洲馬拉松前的后備賽中不幸撞上一頭驢，造成肋骨及輪椅被撞裂。陳建民籌款的另一個途徑是參加獅城馬拉松賽，它為殘疾運動員與其他運動員競賽提供了機會。

還是陳建民說得好：“人生是一場艱苦的自我競賽，絆倒我們的，永遠是藏在內心的那個消極的敵人。手和腳可以殘缺，心和腦卻不能。遇上惡運時，哭訴命運不濟是于事無補的，我們必須將潛能推向極限，不斷地去夢想，而又不斷地化夢想為現實。”

陳建民是幸運的，父母使他懂得，自然缺陷是天生無法改變的生命烙印，對別人奉獻愛心是立身安命的根本。在我們這個世界，不少人并不缺乏智慧，而是在面對艱難險阻或陷入困境低谷時沒有堅持做下去的勇氣。世界上沒有任何事情是不可能的，如果你有成就事業的強烈愿望，你就已經成功了一半，剩下的便是用心去實現它了。

“如果我真的高大，

那是矮小成全的！”

米歇爾?貝楚齊亞尼1962年出生于法國，父親湯尼經營唱片行。他天生罹患成骨不全癥，體內鈣質無法固定在骨骼上，因此骨頭有如玻璃般易碎。由于基因異常，骨骼生長被疾病抑制，身體停止了發育，致使左手變形嚴重，手掌和手腕往內傾斜，雙腿內彎，視力和聽力很差。他成年后身高不到1.1米，因手腳無力而生活不能自理，沒有旁人協助便難以行動，形同廢人。

還在很小的時候，貝楚齊亞尼就對音樂表現出濃厚的興趣。7歲那年，他在電視上看到一場鋼琴音樂會，便著迷到神魂顛倒的程度，跟爸媽說也要一臺鋼琴。善解人意的父親先給他買了一架玩具鋼琴，后來換成一臺真正的鋼琴。他要別人抱著，才能上下鋼琴座。為了便于兒子的腳牽動鋼琴踏板，父親在琴上安裝了一個特殊的輔助器來控制踏板。

在貝楚齊亞尼13歲時，父親獲悉一個劇團急需招聘一個丑角兼配角，覺得兒子很適合，于是送他去了。布魯內是劇團的小號演奏家，在演出中發現貝楚齊亞尼對鋼琴很有悟性，于是極力向打擊樂演奏家洛馬諾推薦。在兩位音樂家的悉心培養下，加上貝楚齊亞尼的刻苦努力，15歲時出了題為《閃光》的第一張個人專輯，一夜之間成為“巨星”。他一炮打響，在法國樂壇嶄露頭角。

不少人在對這位殘疾人鋼琴家的成就高度評價的同時迷惑不解地問道：“米歇爾?貝楚齊亞尼先生，是什么力量使得您取得了成功?”“說實話，我是一個不幸的人。” 貝楚齊亞尼說，“但幸運的是，我把握了命運的第二次機會。”

貝楚齊亞尼第一次演出時，先置身于臺前最接近觀眾的地方，站了足足3分鐘。最后，他笑著問：“都看夠了吧？”在全場會意地笑過之后，才開始表演。在解釋自己為什么要先站3分鐘時，貝楚齊亞尼回答說：“ 許多人是好奇于我的身材才來的，先讓人們看夠，才能細聽我的演奏，才能看見我靈魂的高度。”

保護孩子視力的建議及看法范文第4篇

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論*教學問題。聽公開課多次，自己執教三節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方

向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課2節，在校內聽課32節。4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。（二）調動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。（三）做好后進生轉化工作作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：1、用發展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先 幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物四、班主任工作作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所

以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。2、發揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。5、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。（二）一個學期的工作已經結束，下面對該學期的工作作總結。一、思想認識。 在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛的教育事業。

二、教學工作。 在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《小學數學教學》、《優秀論文集》、《青年教師優秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。這學期主要擔任二年級兩個班的數學、思想品德、科技、文體的教學及其中一個班的班主任工作。因為已經接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我*總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現出非常的踴躍，我問他們為什么那么喜歡當輔導老師，他們說：老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。我想全班同學的學習成績都是那么好。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會，提出老師必須履行的職責，主要就是檢查學生的作業，輔導學生掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。老師們確實是非常盡責，而學生時刻有個老師在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對一幫一小組，學生們全班都有進步，有的進步非常快。三、領班工作。 在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。在他們的努力下，班務工作能正常開展，本班這學期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學期的插班生很多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學習習慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養成，并且有幾個象xxx、xxx等是最調皮的。特別是xxx，這個小孩特別好奇、好動。上學期天天都要跟同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工*作，慢慢把他轉化，今個學期打架違紀的現象大大減少了，上課能遵守紀律，并且非常積極回答問題，學習成績也優秀。但還是不時出現一些消極的思想。為了把班的常規工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況，對學生進行晨會教育。經過一個的努力，我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好。

這學期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯系溝通工作。這一學期，我主動與家長通過電話、校訪等的方式進行密切聯系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。像xxx同學，她的家長因為望女成鳳心切，把女兒的學習管得特嚴。要她在完*成老師布置的學習任務的同時，中午要她寫兩頁的生字，晚上要寫兩課的生字和背語文或數學，完成不了還用棍棒侍候。結果把小女孩壓得透不過氣來，上課也沒精打彩的，老師在學習要完成的作業總是完成不了，成績也越來越差。我跟她家長談過幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個建議，讓他們不要布置額外的作業給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個星期，如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法。家長聽從了我的意見，結果這個同學在輕松的學習環境下成績進步很大，語文數學都達到了優秀，數學還考了一百分。她的家長也對我表示謝意。四、考勤方面。我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與家務之間的關系，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務活不是得最多，有很多時候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。像我們是新世紀雛鷹文藝晚會，我負責訓練司儀的工作，而這次晚會也受到了上級領導和家長及社會各界人士的肯定。五、主要成績。 （三）這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成

比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。一、政治思想方面：認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。二、教育教學方面：要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。5、課堂上的情況。;組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導*和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。