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計算機硬件的作用范文第1篇

 

眾所周知，信息的獲取、分析、處理、、應用的能力將作為現代人最基本的能力和文化水平的標志。當前，在檢驗醫學儀器的發展、新技術的應用、信息技術與實驗的結合等大背景下，信息化時代對檢驗人員的素質有了更高的要求。那么，醫學檢驗專業“計算機應用基礎”課程應怎樣設置才能跟上時代要求，培養出符合社會需求、適應工作崗位的具有核心專業競爭力的學生呢?

 

一、課程定位分析

 

1. 課程定位

 

信息化社會下的檢驗人才必須具有三種能力：基礎能力(檢驗專業知識、醫學理論、動手能力、自學提高能力)、基本能力(外語和計算機的使用能力)和發展能力(科研能力、創新能力、適應社會能力)。計算機的使用是一名合格檢驗專業畢業生應具備的能力，“計算機應用基礎”課程應定位為：以專業應用需求為導向，知識必須與夠用，突出基本知識的掌握，著重應用能力的培養，強調使用意識的形成。

 

2. 課程性質

 

“計算機應用基礎”課程培養的能力在醫學檢驗專業能力體系中處于基礎核心地位，是檢驗專業的輔助工具，是一門必修公共基礎課程。

 

3. 課程作用

 

通過“計算機應用基礎”課程的學習，為后續課程和專業學習奠定堅實的計算機技能基礎，為今后崗位任職使用計算機解決本專業的問題儲備能力，使學生能迅速適應崗位需要。另外，“計算機應用基礎”是學生今后進入工作崗位后職稱升級、認證考試所需。

 

二、課程開發與設計

 

1. 課程設計的理念與思路

 

由于“計算機應用基礎”課程是檢驗專業課程體系中的基礎核心課程，是一門實踐操作很強的課程，所以該課程設計原則制定如下：以能力為本位、以工作任務為導向、以應用為目的、以學生為本，設計思路采取理論知識與實踐內容相結合，設計結合專業需求的典型項目，以工作過程導向進行項目教學。

 

2. 設計方法

 

怎樣形成以工作過程導向的項目呢?利用工作過程系統化方法，進行職業崗位調研、崗位分析，形成典型工作任務，再根據分析崗位的典型工作任務對信息技術能力要求，劃分出行動領域，再由行動領域轉化為學習領域，形成最終教學項目。進而制定出培養檢驗專業學生信息能力的課程體系、課程目標、課程內容。

 

3. 課程體系

 

檢驗專業對信息技術能力需求，分為通用能力和發展能力的需求，因此將計算機課程體系劃分為“1+X”模式的課程體系。

 

“1”即公共基礎模塊，包括計算機基礎知識、辦公應用軟件、網絡基礎、信息安全等構等，由“計算機應用基礎”課程完成，安排為第一、第二學期必修課。

 

“X”即專業發展模塊，屬于計算機高級應用范圍，由計算機網絡、計算機硬件及維護、平面設計、醫學信息檢索、醫學信息系統(LIS系統)這些課程實現。安排為第三、第四學期選修。

 

4. 課程目標

 

知識目標：了解計算機基礎知識，熟悉Windows操作系統，掌握Word、Excel、PowerPoint辦公軟件的使用，掌握計算機網絡的基礎知識，了解計算機安全使用知識。

 

能力目標：較強的辦公軟件應用能力、信息檢索能力，利用計算機分析和解決實際問題的能力。

 

素質目標：培養學生實事求是和探索的科學精神、勤奮向上的學習態度、關愛患者的職業道德、良好的醫患溝通能力和團隊協作能力。

 

5. 課程內容及項目、學時(總計64學時)

 

項目1：怎樣選購電腦(6 學時);項目2：設置個性化電腦(2學時);項目3：文件的管理(4學時);項目4： Internet的使用(6學時);項目5：用Word撰寫運動會報名通知(2學時)：項目6：求職簡歷(4學時);項目7：制作檢驗設備使用說明書(4學時);項目8：畢業論文排版(4學時);項目9：制作病人通訊錄(4學時);項目10：病人檢驗指標分析(4學時);項目11：病人復查通知單(4學時); 項目12：制作“檢驗知識講座”幻燈片(4學時)、項目13：制作“生日賀卡”幻燈片(4學時)，項目14：制作“內科護理學”講座幻燈片;(4學時);項目15：安全使用計算機(4學時);項目16：綜合練習(4學時)。

 

6. 學情分析

 

職業學校的學生是職業教育的教學對象，同時也是自我教育的主體，在實施教育教學工作中，必須遵循學生的身心發展規律，分析研究學生的特點，才能真正做到因材施教。“計算機應用基礎”課程所面對的教學對象為一年級醫學檢驗專業新生，他們習慣“流媒體”，喜歡使用手機、平板電腦認知事物，存在學業基礎薄弱、知識水平參差不齊、動手操作能力比較差、學習不積極不主動等問題。

 

7. 教學方法與學習方法

 

為了獲取更多的上機實踐時間，為了更好地實行一對一的個性化輔導，獲得最大化教學效果，采取在翻轉課堂教學模式下結合行動導向，試用角色扮演教學、案例教學、探究式教學、任務驅動教學、項目情境教學、講練結合教學、分層教學法等，采用聲音、視頻、圖片等多媒體教學手段。學習方法上要求學生通過自主學習、協作學習、上機操作等方式進行學習。通過這些方法和手段，使學生在“做中學”“學中做”，以學生為主、教師為輔，讓學生愿學、樂學，真正做到因材施教。

 

三、教學設計及實施

 

以“制作生日賀卡”這節課為例，教學設計以項目任務為載體，案例分析，教學做一體化。實施步驟如下：①虛擬工作環境與工作職位，創建工作情境，提出學習任務;②學生自主協作學習，教師指導;③學生講解或展示成果;④師生點評;⑤考核。通過這節課的學習，激發學生的學習積極性，有針對性地解決學習中遇到的問題。同時，學生也獲得了大量的上機操作時間，實現了學生高效學習、教師輕松教學的效果。

 

四、教學質量保障舉措

 

為了保障有效的教學，教學資源及師資隊伍的建設也是必不可少的。

 

1. 教學資源

 

采用的教材要體現一定的時代性、實用性、實踐性，可教學也可自學，也可用于職業認證及等級考試，專業應用也可職業應用。結合“云班課”移動教學平臺、極域電子教室，開展一對一的個性化教學。計算機中心實訓室、多媒體教室為學生開放，提供更多的自學便利。

 

2. 師資隊伍

 

本校計算機教師是一個年輕而有活力的隊伍，都畢業于計算機專業相關院校，他們吸收新知識快，動手能力強，與計算機學科特點相吻合。

 

3. 課程評價體系

 

為建立一個科學、客觀的評價機制，計算機課程采用全程化、立體化、標準化的考核方法。全程化包括平時考核、期中考核、期末考核，立體化是指課堂考勤、作業、上機實驗的考核，標準化由國家等級考試來體現。

 

五、課程特色與改革創新

 

經過改革，“計算機應用基礎”課程特色體現在以信息處理能力為主線，課程內容精準對接專業需求;以真實項目工作過程為導向設計教學;“云班課”移動教學平臺下的翻轉課堂針對性地幫助學生進行個性化學習，提高了教學質量;通過資格認證考核強化職業技能培養;自編教材的項目及案例更符合專業及崗位的需求，具有相近性、實用性、實踐性。

 

當然，課程建設中還存在一些問題，比如：翻轉課堂的微視頻學生是否能自覺學習?如何有效監控學習進度及學習效果?如何合理設計制作微視頻支持學生的個性化學習?這些問題還需在今后的工作中繼續探尋解決方法，我們將為獲取更好的教學效果而努力。

計算機硬件的作用范文第2篇

關鍵詞：計算機應用基礎 精品課件 制作與應用

一、計算機應用基礎精品課件建設的基本條件

1.計算機技術基礎課在專業教學中的作用不斷增強

計算機應用基礎作為中職學校計算機教學的重要基礎課，在原先的計算機原理、輸入法訓練、計算機輔助工具等內容的基礎上，增加了計算機文化基礎、辦公自動化軟件、網絡與多媒體應用等新技能，實用性更強。在改革理論知識傳授方法的同時，更加注重培養學生在后續的學習和工作中的技能，這不僅為后續課程打下基礎，而且成為其他專業的素質教育基礎課。特別是對專業課和其他學科的輔更強，甚至成為各專業首選的必修基礎課。

2.教師是精品課件制作的主力

教師既承擔理論課教學，又承擔實驗課教學。他們掌握最新的計算機知識，并且了解教學的主體（學生）的求知欲望和接受能力，是精品課制作的主力和具體使用者。

3.教學手段的改革重在精品課件的系統化和專業化

作為中職學校計算機教學的入門課，陳舊老化的黑板式教學，簡單演示式的電子教案，已遠遠滿足不了計算機應用基礎教學的工作要求。高新技術應用軟件模塊的引入及多方位與相關學科的鏈接，進一步地要求精品課件建設的系統化和專業化。

二、精品課件制作與應用的幾點體會

1.加強計算機應用基礎精品課件的系統化制作

精品課件的制作是一項系統工程，為此我們組建了課件制作小組，將計算機應用基礎按章節、模塊分配給有專業教學經驗的教師，每一個課件量精確到每節課的45分鐘，再將各位教師制作的課件集中起來。課件制作小組進行各課件的“串接”，然后按教學計劃，課件隨機由代課教師在課堂上應用。課后征求學生們和教師們的意見，經過后期改進，最后形成系統化的精品課件教學工具。在教學應用過程中，隨著計算機新技術的推出，課件制作小組在原精品件的基礎上進行持續改進，使精品課件始終與先進技術接軌。

2.加強計算機應用基礎精品課件的專業化鏈接

由于計算機應用基礎課對其他專業的輔助作用增強，成為其他專業首選的必修基礎課，這就要求精品課件必須加強與相關專業的鏈接，因此課件制作小組特別增加了其他相關專業的教師，比如我們在制作多媒體幻燈片教學的課件時，結合機加工專業的萬向軸專業課教學，將萬向軸的工作原理通過幻燈片制作并展示出來。再比如我們在制作“EXCEL電子表格”一節課件時，將財會專業的“數據統計”課程中的專業術語、計算化公式、統計報表結合趕來，深受專業教師與學生的歡迎。這樣既符合教學大綱的基本要求，又體現了教學改革的新特點。

3.加大計算機應用基礎精品課件的互動性

應用精品課件教學的主體是教師，學習的主體是學生，因而精品課件不但是教師教學的平臺，也是學生運用的學習工具。針對計算機應用課精品課件的使用，我們將計算機應用基礎課精品課件放到了校園網上，以便學生們進行自主學習和下載。同時，我們向學生們公布了課件制作小組的郵箱并開通BBS，利用網絡資源，隨時解答學生的問題，師生論壇供大家討論交流。師生們還可以將自己制作的課件上傳，這樣不僅有利于提高學生在計算機應用方面的整體水平，還可以進一步促進精品課件的更新與改進。

4.大膽嘗試計算機應用基礎課新的考試方法

引進了考試系統，利用計算機網絡定期按精品課件的章節及教學進度進行階段化、模塊化考試。按照教學大綱的要求，將計算機應用基礎課中每一節精品課件所講解的計算機知識制作成題庫。在每一個精品課件中，劃定一定比例的學分，按總學分及學生的出勤率、課堂表現打分，這樣更能激發學生的學習興趣和挑戰性。

三、驗證教學應用效果

計算機應用基礎精品課件的制作與應用，采用先進的教學方法和教學手段，對教學內容進行了有效的改革。在精品課件的推廣和教育改革嘗試中，做到了“理論講解有載體、技能實訓有實體”，受到了一線教師和其他專業學科教師的好評和學生的歡迎。個別班級的通過率達100%，教學效果和質量大幅度提升。

計算機硬件的作用范文第3篇

關鍵詞：“營業稅”；建筑企業；會計核算；影響

營業稅和增值稅是我國兩大主要稅種，兩稅并行使我國經濟得到了平穩發展。隨著時代的變革和市場經濟的快速發展，兩稅并存中重復收稅的問題日趨嚴峻，加重了企業的稅收負擔。為了解決這一問題，2011年開始試點運行營業稅改增值稅，2016年“營改增”全面覆蓋。建筑行業是我國的支柱行業，“營改增”有利于規范建筑行業市場秩序，提高建筑企業的技術水平，減少建筑企業的成本，有利于提高建筑企業的總體競爭實力。但是“營改增”的出臺，也將對建筑企業會計核算產生一定的影響。因此，有必要探索“營改增”對建筑企業會計核算的影響，提出“營改增”背景下建筑企業會計核算方案，以促進建筑企業的可持續發展。

一、建筑企業推行“營改增”的必要性

隨著市場經濟的發展，兩稅并行弊端與缺陷的逐漸現象，阻礙了市場經濟結構的優化，無法滿足經濟發展的現實需求。“營改增”的出臺有效的解決了營業稅與增值稅重復繳納的問題，對于間接稅制帶來的轉移價值問題的解決也有重要的作用。此外，“營改增”簡化了企業的稅收管理，減輕了稅收對企業的束縛和壓力，有利于企業的經營與發展。兩稅并行使建筑企業的很多固定資產無法進行有效折扣，給建筑企業造成了很大的損失。作為一項特殊性與復雜性并存的行業，建筑企業勢必推行“營改增”，不僅能有效的解決建筑企業重復納稅問題和無法折扣的窘境，而且有利于提高建筑企業機械化和自動化水平，提高建筑企業經濟效益。由此可知，建筑企業推行“營改增”十分必要，不僅是市場經濟發展的需求，也是建筑企業自身發展的重要動力。

二、“營改增”對建筑企業會計核算影響分析

“營改增”的出臺加強了建筑企業的納稅壓力，保障了建筑企業的利潤，提高了建筑企業的總體效益。同時，“營改增”的實施對建筑企業的成本核算、收入核算、利潤核算與現金流轉等也有重要的影響。

1.對成本核算的影響

在實施“營改增”政策過程中，建筑企業的成本核算發生了一定的變化。在兩稅并行時期，建筑企業以價稅合計額為支出成本標準，具體包括進項稅款和實際成本兩部分。在實施“營改增”政策后，建筑企業可以根據相關規定開具一定數額的進項稅發票，增值稅繳納需要進項稅發票與銷項稅相抵扣計算。根據所開具的進項稅發票類型來判斷抵扣額與購料的供應商是否為一般納稅人。這種情況下，建筑企業成本核算的環境就發生了很大的變化。一方面，很多中小建筑企業在開具專用發票時門檻較高，銷項稅與進項稅之間的差距越大；另一方面，有些中小建筑企業建設施工過程中，無法開具專用發票，造成企業在建設勞務人員、采購材料等方面的費用支出難以抵扣的問題。無論是哪一種情況，都會增加建筑企業的成本，阻礙建筑企業財務管理工作的順利展開。

2.對收入核算的影響

在“營改增”政策實施之前，建筑企業稅務繳納主要是以工程的總營業額為標準，因此，工程造價、企業利潤都是建筑企業繳納營業稅的重要依據。而實施“營改增”政策后，建筑企業所繳納的增值稅劃分為價外稅。也就是說，在建筑企業繳納增值稅的過程中，除去增值稅后的企業營業額成為納稅依據。在這種情況下，部分建筑企業將面臨增值稅難以扣除的困境，導致建筑企業需繳納稅額增加，縮小建筑企業盈利空間，給建筑企業收入保障和經濟發展造成了不利影響。

3.對現金流與利潤核算的影響

“營改增”政策影響了建筑企業的現金流和利潤核算。一般而言，企業現金流的增減情況與企業稅負增減之間成反向相關。企業支出、收入及營業稅具體情況決定企業總體利潤。在建筑企業營業稅征收過程中，企業相關的稅金預繳制度會直接影響現金流。稅金預繳制度是在建筑企業發展過程中預交應繳納稅款，并在建筑企業施工完成后進行統一的核算，目的在于確保施工順利和營業額計算合理。但實際情況是通過施工項目進度來確定繳納稅款項目，這就使建筑企業納稅稅額明顯增加，導致企業現金流的減少。實施“營改增”政策后，建筑企業成本、收入以及營業稅的變化程度都對利潤的變化有重要的影響，要求企業在建設項目施工結束確認收入后繳納稅款，使企業的稅收更加準確，對于企業建設項目的穩定開展具有一定保障作用。

三、“營改增”背景下完善建筑企業會計核算的建議

針對建筑企業推行“營改增”的必要性及“營改增”對建筑企業會計核算影響，建議從以下幾個方面完善建筑企業會計核算：

1.提高企業營改增意識

在推行“營改增”后建筑企業首先要做的就是正確認識“營改增”，充分把握“營改增”對建筑企業的發展意義，積極宣傳，在企業內部全面樹立“營改增”意識。在“營改增”具體實施過程中，以企業發展戰略和發展態勢為依據，科學的評估“營改增”對企業會計核算造成的影響，有針對性的提出應對方案，降低建筑企業成本，緩解“營改增”給建筑企業帶來的壓力。同時，建筑企業應該借助“營改增”的東風，充分利用相關的優惠政策，提高生產技術和機械化水平，從而實現建筑企業生產效率的提高。

2.完善會計核算制度，降低成本

建筑企業要想應對“營改增”帶來的挑戰，需要完善會計核算制度。具體來說就是從會計核算制度入手，規范會計核算程序和流程，保障建筑企業核算的有效運作，降低建筑企業的投入成本。在完善會計核算制度的同時，可以充分利用互聯網技術，提高會計核算自動化水平，提高會計核算速度和效率，為建筑企業相關決策提供依據。并且，還需要對建筑企業財務進行科學管理，對財務工作人員工作職能進行嚴格劃分，提高會計核算的精確率，并以此作為納稅的依據和支撐。此外，結合“營改增”對建筑企業會計核算的影響，建筑企業應該通過外包的形式來實現稅額抵扣，具體可以將一些非核心業務進行外包，實現部分稅額的抵扣，從而緩解建筑企業資金壓力，提高建筑企業的經濟效益。

3.優化管理，提高會計核算水平

在推行“營改增”過程中，建筑企業需要對會計人員進行專業的技能培訓，改變傳統的會計核算模式和方法，與時俱進，確保會計人員能夠跟上“營改增”的步伐，及時掌握“營改增”改革下會計核算方法，提高會計人員核算業務處理能力，將建筑企業財務風險降到最低。當然，建筑企業也需要優化運營流程以適應“營改增”改革的實踐，將高新技術應用到會計核算中，實現企業會計核算的信息化、流程化，并建立財務資料一體化系統，保障建筑企業財務信息、增值稅扣稅憑證及相關數據的一致性、完整性。

四、結論

“營改增”政策的實施完善了稅制，解決了建筑企業重復納稅問題，提高了建筑企業的總體效益。同時，“營改增”的推行也對建筑企業的會計核算提出了新的要求。因此，在“營改增”背景下，建筑企業需要轉變觀念，提高營改增意識，完善會計核算制度，降低生產成本，優化管理，提高會計核算水平，最終讓建筑企業在“營改增”中獲益。

作者:夏小紅 單位:成都泰博置業有限公司

參考文獻：

[1]胡華蘭.“營改增”對建筑企業會計核算的影響及其完善[J].財稅金融,2016,19(7):56-57.

[2]汪穎玲.營改增對建筑企業會計核算的影響[J].重慶科技學院學報(社會科學版),2015,9(05):77-78.

計算機硬件的作用范文第4篇

經濟不斷發展，與此同時，企業的規模也在不斷的擴大與發展中，越來越多的企業需要處理更多的信息，應對更復雜的商務往來，制定更科學的經營決策。在企業制定科學的經營決策中，信息的處理與收集顯得尤為重要。一方面過去企業需要處理的信息量并不能和現在的企業需要處理的信息量相提并論，另一方面，現代企業對企業處理信息，制定經營決策的要求越來越高，因此，完全有必要通過計算機軟件幫助現代企業處理復雜的，大量的信息，并以此制定相應的科學的，正確的經營決策。過去企業處理信息的手段只能局限于通過手工處理，但是，手工處理的弊端十分明顯，手工處理不僅僅會影響企業處理信息的速度，同時，手工處理企業信息也十分容易發生錯誤。因此，可以發現，手工處理企業信息已經不能滿足現代企業實際生產經營與發展的需要，必須盡快改革，大力發展計算機軟件，充分發揮計算機軟件在企業管理決策的作用。計算機科學技術在近十年來不斷成熟，我國越來越多的企業開始通過計算機軟件實現企業經營管理決策，并且通過調查分析，計算機軟件在我國企業經營管理決策中起到了良好的效果。計算機軟件通過先進的技術手段幫助企業更快地處理企業日常發生的大量的信息，另一方面，計算機軟件處理企業日常經營信息，能夠科學地，全面地記錄并匯總，計算機軟件所記錄的數據對于現代企業的生存與發展意義非凡，通過對相關數據的分析與研究，能夠幫助企業更好地分析企業在過于發生的業務，更好地找出企業在經營中存在的問題，并做好企業今后的經營決策分析。在這樣一個背景下，計算機軟件在企業管理中的價值得到了充分的認可，計算機軟件在企業經營管理中的價值得到了越來越多的企業經營管理者的關注，計算機軟件獲得了廣大的市場，滿足不同企業的不同經營管理需要的計算機軟件應運而生，經營管理決策的計算機軟件贏得了廣闊的市場前景。

將計算機軟件與企業的經營管理決策結合起來需要企業承擔較高的成本也是不爭的事實。針對企業實際經營情況開發一款經營管理決策軟件往往需要耗費大量的資金與實踐，許多中小企業企業并沒有相應的資本投入，許多中小企業盡管有通過計算機軟件實現經營管理決策的觀念，但是受制于實際資本的局限性。

利用現在的計算機技術，軟件編程的技術，根據自己公司的實際情況開發一套適合本公司的經營管理系統非常有必要。軟件的數據能夠記錄公司全部進出業務的全部數據，能夠為公司的領導提供決策的有力數據保證，從而為公司更好的發展打好基礎。

二、常見的經營決策軟件功能

企業在現有的信息技術水平上，通過需求分析、系統開發、系統測試、數據整理導入等幾個步驟來完成經營管理系統軟件的設計運行工作。

企業內部PC機的操作系統以WINDOWSXP、WIN-DOWS7為主，兼有小部分WINDOWS8。服務器的操作系統主要包括Windows Server 2008 Enterprise、Windows Server 2003 Enterprise為主。數據庫的管理軟件則包括SQL Server 2008、SQL Server 2005、ORACLE11G、ORACLE10G等。

企業經營管理軟件主要采用Java，Web語言開發完成，數據庫采用SQL Server數據庫。數據庫服務器和Web服務器是獨立分開的，可以保證數據處理良好的穩定性。

經營管理系統軟件測試主要采用了功能性測試、非功能性測試及系統測試三種方式。通過軟件測試，可以獲得軟件存在的一些問題，從而進一步修改和完善。

1.合同信息管理功能

合同信息管理功能主要統計并管理4種類型的合同：技術服務合同、技術服務分包合同、總承包合同、總承包分包合同，統計信息包括合同的承擔子部門、簽約時間、合同服務階段、所屬行業、所屬省區、工程規模、工程投資等。分包合同另外統計了所屬主合同信息，總承包及監理合同則包括了項目起始時間、截止時間、工期、違約責任、履約保函。同時，所有的合同掃描件電子資料均上傳到系統，可以實時查看和下載。

2.財務信息管理功能

財務信息管理主要負責企業所有的項目收款，分包付款以及總承包項目的開支信息管理。這一部分主要需要財務人員對收費和付款、開支等財務信息實時錄入，通過項目關聯，使得每個項目的收費以及欠費狀況一目了然，有利于清理歷史沒有收清款項的項目，并對項目的進展階段得以實時監控和管理。總承包項目具有規模龐大，資金龐大，周期長，項目狀況復雜等特點，對其進行開支管理，對其進行動態的管理和調整，有利于更高效的管理項目的順利進行，節省開支提高盈利水平。

3.統計分析報表功能

統計分析報表模塊主要針對前面兩個模塊的數據來匯總統計分析，包括：技術服務項目的收費和分包付費匯總統計、凈收入統計；總承包項目的收費及分包付費以及支出匯總統計；財務開具的項目相關收費發票的匯總統計等。

4.經營管理功能

經營系統管理平臺主要通過人為手工干預系統數據和統計來更加貼合實際的對經營數據做出微調。產值劃撥可以實現企業各個子部門之間融合業務的微調。年初數據結轉及經營項目結清模塊用于處理跨年度的項目收費結算以及結清。

三、計算機軟件在企業經營決策中的作用

1.提高企業的經營管理水平，提高企業辦事效率

計算機軟件對于企業提高經營管理水平，提高企業辦事效率具有重要意義，首先計算機軟件將企業實際發生的經營業務程序化，并且將每一項企業實際發生的經營業務信息歸納分類，為企業的管理者提供必需的信息支持，同時，計算機軟件相比較以往的手工操作，具有十分明顯的優勢，不僅僅能夠避免人工操作帶來的錯誤，同時能夠快捷地對企業發生的經營業務信息做到及時登記，歸納，匯總，反饋。通過計算機軟件可以幫助企業經營管理人員更好地了解企業實際發生的經營業務，更快地掌握企業實際生產經營過程中存在的漏洞和不足，能夠幫助企業經營管理者更快地修正自身存在的漏洞或者錯誤，提高企業管理水平，提高企業的辦事效率。

2.完善企業經營決策程序

過去，企業管理的經營決策通常由企業高層管理者“一言堂”，這樣的方法盡管在某些方面具有優勢，但是，弊大于利是顯而易見的。這樣的經營管理決策模式必須得到有效的解決。現如今，企業通過計算機軟件實現有效的經營管理決策，能夠更充分地了解到企業過去發生的各項業務的信息，能夠更全面地了解到企業各個部門的實際生產經營情況，同時，通過計算機軟件，能夠縮短決策到執行之間的信息傳遞時間，能夠更好地，更快地進行經營決策。不僅如此，通過計算機軟件，企業生產經營管理者能夠更好地了解到企業的決策貫徹情況，更好地監督各個部門的工作，同時，倘若在決策的實施過程中發現漏洞和錯誤，也能夠做到在最短的時間內通過計算機彌補錯誤。

3.有效利用企業經營管理數據

企業任何經營管理的信息對于企業的經營決策都具有價值，能夠正確利用好企業經營管理的各項信息對于幫助企業經營管理者制定科學的決策具有十分重要的意義，計算機軟件恰恰能夠幫助企業經營管理者實現相應的功能。計算機軟件能夠準確快速地記錄與企業相關的各項經濟業務信息，同時將這些信息匯總集中，并由企業工作人員歸納總結，反饋給企業管理者，幫助管理者制定更為科學的管理決策。計算機軟件在獲取企業經營管理信息，處理經營管理信息上具有不可替代的作用。

四、更好地發揮計算機軟件在企業經營決策中作用的建議

1.軟件設計盡可能結合企業經營實際

計算機軟件的設計必須結合企業的實際經營情況，在軟件設計的初期，必須考慮到企業的實際發生的業務類型。比如，針對外貿企業設計的經營管理軟件，需要對外貿企業常見的銷售產品分門別類，對外貿企業與外國企業之間發生的業務金額能夠實現動態匯率換算，再比如，針對物流企業設計的經營管理軟件，需要對物流企業中的物流信息實現實時動態監控并反饋，對物流物品的信息也需要做到定時定位跟蹤，對倉儲的內部使用也需要做到動態監管，提高倉庫的使用效率。計算機軟件必須盡可能地結合企業的實際經營情況，才能更好地滿足企業的需求，幫助企業實現更為高效的管理，幫助企業實現更科學的決策。

2.軟件程序界面盡可能簡潔，降低企業培訓人員操作軟件成本

計算機軟件的界面設計必須做到簡潔大方，計算機軟件的使用者是企業的工作人員，但是企業的工作人員能力素質水平不一，操作計算機軟件的水平也不一致，為了照顧到更多的企業工作人員的用戶體驗，在軟件設計時必須充分思考，盡可能將軟件的界面設計的人性化，幫助企業的工作人員在實際工作中能夠更好地理解計算機軟件的工作原理，更好地了解企業的實際發生的業務程序。一個計算機的操作界面足夠簡潔，能夠幫助企業工作人員更快地掌握計算機軟件的操作方法，這就免除了企業在使用計算機軟件時還要花費大量的時間金錢對企業工作人員進行計算機軟件操作的培訓，能夠大大降低企業在實際生產經營過程中對于計算機軟件使用的投入，節省時間成本，節約資金成本。

計算機硬件的作用范文第5篇

[關鍵詞]項目課程體系 工作過程 計算機應用技術 構建

典型工作任務下項目課程開發的研究,較早源于德國職業教育的課程改革。在我國職業教育中引進這種課程模式,在機電一體化、汽車維修等工科專業中起步較早,但都處在探索研究之中。高職教育培養大批計算機應用型人才是廣泛應用計算機技術的基礎。項目課程重要而富有特色之處是在于其突出結果論,強調以典型產品為載體來設計教學活動,整個教學過程最終要指向讓學生獲得一個具有實際價值的產品,這個產品既可以理解為制作的一個物品、一個故障、或者一項服務。依據項目課程的理論,課程的編制與教學實施必須打破學科型專業知識的縱向體系結構,實現相關職業知識和職業能力的橫向構建,學習的教室或實訓中心是盡可能真實的工作環境或者仿真的工作環境。

一、項目課程體系構建的作用與意義

1.典型工作任務下的專業課程方案的形成,必將促進高等職業教育的課程體系的改革。

典型工作任務下的專業實訓課程,是以職業任務和行為導向為導向的,通過目標、內容和基準學時要求描述的學習課題單元,是對完成一個職業的典型工作任務而進行的全面的、綜合的和系統的能力準備。作為高職院校以培養地方特色的計算機應用技術人才為目標,所設置的課程方案必將以就業崗位的職業資格為課程目標基礎,依其典型工作任務確定課程門類,參照其工作過程,通過課業設計,形成體現以地方特色的計算機應用專業核心能力的優化課程。

2.專業主干項目課程的形成與實施,必將促進教師的專業發展。

計算機應用技術專業,以工作項目為參照點設置課程,整個課程體系必然以項目課程為主體,按照從實踐到理論的基本順序編排課程,按照工作邏輯,以任務為參照點設計每門課程的學習項目,以工作任務為中心組織課程內容,以典型產品或服務為載體設計教學活動。項目課程標準的形成,體現的是課程改革的新理念,在研究形成計算機應用專業主干項目課程標準的過程中,重建教師的能力,通過大范圍地吸引教師參與課程改革,促進教師教學觀念的轉變,為學生創設豐富的教學情景。項目課程的形成與實施,對專業教師形成了重大的挑戰和壓力,在實踐中,促進了教師自身的專業發展。

3.課程方案的實施,為高職學校開設計算機應用技術專業,培養具有地方特色的高技能人才,提供范例。

首先通過研究,確定我校計算機應用技術專業的定位和培養目標,探索一條培養金華地區乃至我省計算機應用人才的有效途徑,為大力發展我省信息技術產業提供強有力的人才保證。其次,通過對計算應用人才其崗位需求的分析,構建出計算機應用人才的崗位需求和職業能力體系,對實現計算機應用技術專業的教學目標,以全新的理念在教材建設與教學方法上充分體現“就業為導向、能力為本位”的指導思想,形成計算機應用人才高職培養模式具有指導性價值,為職業教育的教學模式結合社會實踐,結合社會需求提供理論研究。再次,通過研究,對培養學生發現問題,分析問題,解決問題的能力以及開展研究性學習,自主性學習,互學習有著重要價值。

二、工作過程導向的計算機應用專業項目課程體系構建的思路

1.通過畢業生跟蹤調查與專家指導委員會,進行計算機應用專業典型工作任務的分析

結合畢業生跟蹤調查,開展專業畢業生就業質量的調研。通過調研,發現用人單位反映我院畢業生的主要問題:一是從事一線的計算機組裝與網絡構建或企業應用軟件管理與維護工作時的基本素質不高,表現在剛工作時的能力與較新員工比較有一定的差距。二是從事企業材料組織工作及營銷的畢業生的溝通交往能力和口頭、文字表達能力較差,主要表現在業務洽談技巧欠缺、不能準確地理解客戶意圖。三是從事企業IT方案策劃及實施的畢業生綜合能力較差,主要表現在策劃組織項目實施的能力欠缺,統籌創作的空間有限,影響了自己的發展。

通過專業調研發現其中的幾個要點:對于加強校企合作,專業課程設置與企業需求相結合,可以通過引入企業實際操作項目教學來完成;對于加強團隊精神可以通過以團隊方式完成實訓項目來加以改善;對于加強綜合性實踐操作能力的培養,可以通過在專業綜合課程里面開展項目教學來解決;而上述的幾種解決策略,與進行項目課程設計與教學的思想是相當符合的。

通過專家指導委員會的指導與總結,匯總出計算機應用技術專業的職業核心能力為:計算機軟硬件管理與維護能力;企業信息化系統管理與應用能力;企業網站建設與維護能力;多媒體技術應用能力;程序編寫與測試能力;ERP實施與維護能力;數據庫管理與維護能力;嵌入式系統設計與開發能力等。結合金華本地的特色及地方經濟的發展需求,得出了我院的計算機應用技術專業培養的學生主要能力包括三大部分:企業網絡管理與維護能力;多媒體作品設計與制作能力;企業應用軟件及商務系統的維護能力。

2.以能力為本位,以就業為導向,融入職業資格證書標準,構建工作過程系統化的課程體系

為了改變傳統教學中重理論,輕技術的現象,教師積極開展工學結合、項目課程等教學改革與研究,教師通過一體化的教學方式在教學中把企業成熟案例引入課堂,把書本的理論要點融入案例,強調實踐教學,通過上機實訓,課程設計等環節提高學習效果,提高學生的專業技能。

以就業為導向,積極探索與實踐訂單人才培養。該專業積極探索訂單培養模式,即在二年級學生中經企業與學生雙向選擇,組成訂單班級,三年級的培養計劃和培養流程由學校與企業共同制定。在實施過程中學校、企業互派師資,校內校外交替進行,學生在畢業前三個月正式上崗。迄今為止,該專業有四個訂單班級,與恒生電子股份有限公司共同培養《對日軟件外包項目的軟件編碼》訂單班、與杭州創業軟件股份有限公司聯合培養《軟件測試與維護》訂單班、與浙江搜富網絡科技有限公司培養《電子商務技術與運營》訂單班、與金華利誠信息技術有限公司聯合培養《電子商務技術與運營》訂單班,訂單班學生到企業就業和實習,受到了企業高度評價。此外,編寫課程大綱時充分融入職業資格鑒定要素,做到課證合一。該專業作為金華市勞動技能鑒定中心IT類職業資格認證中心、浙江省信息化推進辦公室委托鑒定點、Linux高校推進聯盟金華分支機構,開發了職業技能鑒定與題庫,開展了數據庫管理、程序設計、網頁設計、區域安防、計算機維修與調試、網絡管理等職業資格認證。歷年來,學生取得中高級職業資格證書達98%以上,其中獲得高級證書達到55%以上。

三、我校計算機應用技術專業的工作過程系統化課程體系

我校計算機應用技術專業堅持以“以能力為本位,以就業為導向”的專業建設指導思想,立足金華、面向浙江,以校企合作、工學結合、生產性實訓為突破口,著力構建特色鮮明的人才培養模式和課程體系統。我校計算機專業群采用的是“3+X”人才培養模式,即用“語言模塊+數據庫模塊+WEB模塊”3個模塊壘實職業基本能力,通過突出強化職業核心能力“X”;我校計算機應用技術以企業信息化實施為平臺,重點培養企業網絡管理與維護能力、企業信息系統實施及維護能力及多媒體技術應用能力;并采用“訂單培養”、“廠商認證”、“項目實戰”等多元化教學途徑,提高學生的職業競爭力。我校根據計算機應用技術專業人才需求調查,在計算機應用專業指導委員會的指導下,著重于構建具有區域特色的工作過程系統化的課程體系。

我校計算機應用技術專業以計算機網絡與系統管理員作為學生畢業后從事的主要工作崗位,通過召開專家工人訪談會,從職業分析入手,用工作中的典型工作任務,對現代職業活動進行整體化的分析和描述,收集相應的典型工作任務,典型工作任務匯總如圖中圓角矩形框的內容所示。

根據專業的人才調研需求,適當調整了專業的課程模塊,弱化了語言模塊,增加了多媒體應用模塊,結合區域性的崗位需求及職業崗位能力分析,并通過典型工作任務的匯集,得出了我校計算機應用技術的課程體系如圖所示。

四、結束語

工作過程系統化的項目課程體系統開發有它一定的操作步驟,通常會按照從組建專家批導委員會、召開職業能力分析會、分析典型工作任務、確定項目課程的步驟進行。工作過程導向的項目課程體系構建離不開大量的實踐與調研,只有經過大量的調研,經過多輪次的實踐,才有可能把工作過程系統化的項目課程體系做得更加符合社會與企業的需要。我校計算機應用技術專業對現有項目課程體系的完善與實踐,也仍然會有很長的一段路要走。

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