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武術(shù)教學(xué)計(jì)劃方案范文第1篇

一、培養(yǎng)目標(biāo)的比較

從表1、表2可以看出，我校2007年進(jìn)行的體育教育課程設(shè)置改革中的培養(yǎng)目標(biāo)與2003年《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)課程方案》（教體藝[2003]）的培養(yǎng)目標(biāo)相符合，該培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)是培養(yǎng)目標(biāo)更加寬泛，其實(shí)質(zhì)是人才培養(yǎng)的口徑更寬，社會(huì)適應(yīng)能力更強(qiáng)，更注重培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求相適應(yīng)。充分顯示了培養(yǎng)目標(biāo)的時(shí)代性和前瞻性。

二、課程體系的比較與以往教學(xué)計(jì)劃比較，新教學(xué)計(jì)劃有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）學(xué)科課程增設(shè)了體育心理學(xué)、體育保健學(xué)等體育基本理論知識(shí)課程，刪除了無(wú)實(shí)際意義的學(xué)校體育衛(wèi)生學(xué)。

（二）與以往教學(xué)計(jì)劃比較，新教學(xué)計(jì)劃的最大特色是在學(xué)科課程部分，該部分縮短了田徑、籃球、排球、足球、體操、武術(shù)等課程的學(xué)時(shí)數(shù)。雖然這些課程的學(xué)時(shí)數(shù)縮短，但對(duì)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的要求并沒(méi)降低，相反在專業(yè)課中強(qiáng)調(diào)“技能的形成和發(fā)展”的一般理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，開設(shè)田徑、籃球、排球、足球、體操、武術(shù)專項(xiàng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)、興趣和愛(ài)好選擇一項(xiàng)作為自己的特長(zhǎng)項(xiàng)目，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的掌握和教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、結(jié)論和建議

（一）結(jié)論

從以上分析可以看出，新方案的培養(yǎng)目標(biāo)符合新時(shí)期我國(guó)高等體育教育專業(yè)課程方案，人才培養(yǎng)的口徑更寬，社會(huì)適應(yīng)能力更強(qiáng)，更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)體育人才的需求；在課程體系上增設(shè)了體育心理學(xué)、體育保健學(xué)等體育基礎(chǔ)理論知識(shí)課程，為以后學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)和技能打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，便于學(xué)生專業(yè)技術(shù)和技能的掌握；新方案在基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能開設(shè)的基礎(chǔ)上，開設(shè)專項(xiàng)課程，學(xué)生在掌握其他技能和技術(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、興趣和愛(ài)好選擇一項(xiàng)作為自己的特長(zhǎng)項(xiàng)目，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)“一專多能”的復(fù)合型體育人才的目標(biāo)，提高我校學(xué)生在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）建議

雖然新課程設(shè)置與我校以往課程設(shè)置比較有較大的改進(jìn)，但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)還存在一些不足之處。應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力和改進(jìn)：

1.進(jìn)一步完善課程內(nèi)容，合理安排課程開設(shè)時(shí)間。

武術(shù)教學(xué)計(jì)劃方案范文第2篇

2010年秋季，甘肅省全面推行新課程改革，通過(guò)對(duì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和理解，結(jié)合前幾年對(duì)必選教材與自選內(nèi)容穿插教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究，我們認(rèn)為將必修模塊與選修模塊穿插的教學(xué)模式是符合新課程的課程性質(zhì)、課程的基本理念和課程設(shè)計(jì)思路的，并且在新課程改革的要求和政策下，可以很好地解決在教學(xué)中存在的很多困難和問(wèn)題。

一、選項(xiàng)教學(xué)改革實(shí)踐的主要步驟

1.制定實(shí)施方案

根據(jù)學(xué)校師資、場(chǎng)地器材、各年級(jí)教學(xué)班實(shí)際情況制定切實(shí)可行的實(shí)踐實(shí)施方案。實(shí)踐研究的時(shí)間為三年，所有參與實(shí)踐研究的教師清楚實(shí)踐研究的目的和意義，熟悉方案以及各階段的任務(wù)和主要工作。

2.選擇設(shè)立選修模塊的項(xiàng)目

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》、我校體育教師專業(yè)特長(zhǎng)和學(xué)校場(chǎng)地器材，以及本地傳統(tǒng)體育和學(xué)生的興趣愛(ài)好，選擇籃球、足球、排球、乒乓球、武術(shù)、健美操6個(gè)項(xiàng)目水平五的內(nèi)容作為學(xué)生選修模塊，田徑和健康教育內(nèi)容為每個(gè)學(xué)生的必修模塊。另外考慮到個(gè)別有能力學(xué)生的發(fā)展和需要，我們將選修模塊水平六的內(nèi)容和田徑個(gè)別內(nèi)容（跨欄跑、三級(jí)跳遠(yuǎn)等）定為選修1的內(nèi)容。

3.討論制定我校體育與健康課程選項(xiàng)教學(xué)基本模式

根據(jù)學(xué)校課程改革的總體規(guī)劃，在教務(wù)處、教研處的指導(dǎo)下，體育教研組全體教師經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，制定了我校選項(xiàng)教學(xué)的基本模式，即必修模塊與選修模塊穿插教學(xué)、選修模塊“走班”教學(xué)的模式，上報(bào)學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后組織實(shí)施?；拘问骄褪歉咭?、高二年級(jí)每周兩節(jié)課，一節(jié)按原行政班上必修模塊內(nèi)容，另一節(jié)打破原行政班，按選修模塊的項(xiàng)目重新組班，學(xué)生按項(xiàng)目“走班”上課；高三年級(jí)每周兩節(jié)課全部按選修模塊的項(xiàng)目重新組班，學(xué)生按項(xiàng)目“走班”上課。

4.根據(jù)教學(xué)模式排出課表，選派體育教師

教務(wù)處根據(jù)體育與健康課程穿插教學(xué)模式排出課表。高一、高二年級(jí)每周兩節(jié)課，一節(jié)必修課按原行政班排課，另一節(jié)選修課將同一年級(jí)4～5個(gè)班分為一個(gè)組，同組的班級(jí)安排在同一節(jié)課；高三年級(jí)每周兩節(jié)課都為選修課，4～5個(gè)班分為一個(gè)組，同組的班級(jí)每周兩節(jié)課都安排在同一節(jié)課。學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有體育教師專項(xiàng)和教師個(gè)人的特長(zhǎng)，6個(gè)體育教師每人負(fù)責(zé)一個(gè)選修模塊教學(xué)，必修模塊的教學(xué)，6個(gè)體育教師按原行政班教學(xué)。

5.制定學(xué)校體育與健康課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)

體育教研組討論研究制定了“金昌市一中體育與健康課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)”。標(biāo)準(zhǔn)包括課程實(shí)施的基本形式，必修、選修模塊教學(xué)內(nèi)容和學(xué)分課時(shí)分配、教學(xué)計(jì)劃、測(cè)評(píng)辦法和測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。上課教師按照計(jì)劃設(shè)計(jì)教案和組織課堂教學(xué)，并在實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)，及時(shí)提出修改意見。教研組定期集體聽課、評(píng)課，利用教研組活動(dòng)時(shí)間和備課組活動(dòng)集體討論、修改、完善。

6.學(xué)生選項(xiàng)

每一級(jí)學(xué)生在新生軍訓(xùn)期間，學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)學(xué)校課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。開學(xué)第一周的體育課，體育老師上室內(nèi)課，安排講解體育與健康課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生選項(xiàng)。

7.場(chǎng)地劃分和器材配置

為了有效利用場(chǎng)地器材和保證選項(xiàng)教學(xué)場(chǎng)地器材的需要，我們對(duì)選項(xiàng)教學(xué)的場(chǎng)地進(jìn)行了合理的劃分，三大球在各自的場(chǎng)地上課，健美操在舞蹈室上課，乒乓球在綜合館上課，武術(shù)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在田徑場(chǎng)或者綜合館上課。在器材的配置上，學(xué)校給予了大力的支持，三大球保證每2個(gè)學(xué)生有一個(gè)球；乒乓球拍和上課用球全部由學(xué)校提供；武術(shù)和健美操配備了相關(guān)器械和音響設(shè)備。

8.健康教育教學(xué)

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，每個(gè)學(xué)生在高中三年必修1學(xué)分（18學(xué)時(shí)）的健康教育內(nèi)容。我校規(guī)定高一高二每學(xué)期期中、期末考試前一周統(tǒng)一安排健康教育內(nèi)容教學(xué)（按行政班在教室由指定的體育教師上）。每學(xué)期4課時(shí)并安排一次測(cè)試，根據(jù)測(cè)試成績(jī)核算為0.25學(xué)分。

二、選項(xiàng)教學(xué)改革實(shí)踐中的問(wèn)題與解決措施

1.選項(xiàng)報(bào)名中出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策

選項(xiàng)教學(xué)報(bào)名遵循的是自愿性和均衡性原則，盡管我們?cè)趫?bào)名前采取了一些措施和辦法，規(guī)定高一、高二兩學(xué)年至少選修三個(gè)不同的模塊，對(duì)每個(gè)行政班選修各模塊的人數(shù)也做了一些規(guī)定和限制，并且做了大量的選項(xiàng)指導(dǎo)，但在報(bào)名過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

問(wèn)題1：選修各模塊人數(shù)不均衡，甚至差別很大，如籃球、足球項(xiàng)目人數(shù)較多，而武術(shù)和健美操人數(shù)較少。有些學(xué)生在我們的均衡原則下，雖然選修了這個(gè)模塊，但是對(duì)這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性。

對(duì)策：一方面加強(qiáng)引導(dǎo)，另一方面改變項(xiàng)目名稱和教學(xué)內(nèi)容。如我們將健美操改為形體，在教學(xué)內(nèi)容上做了很大的調(diào)整，很多男生都開始主動(dòng)選擇該項(xiàng)目；將武術(shù)改為傳統(tǒng)和趣味項(xiàng)目，增加了跳繩、踢毽子和趣味、拓展訓(xùn)練內(nèi)容，選報(bào)該項(xiàng)目的人數(shù)大大增加，基本上有效解決了各項(xiàng)目人數(shù)不均衡的現(xiàn)象。

問(wèn)題2：連續(xù)選項(xiàng)的問(wèn)題。有一部分學(xué)生，他們喜歡某個(gè)項(xiàng)目，如籃球、足球或者乒乓球，他們就連續(xù)兩次選報(bào)該項(xiàng)目，而我們6個(gè)老師負(fù)責(zé)6個(gè)項(xiàng)目，對(duì)一個(gè)項(xiàng)目不能分成兩個(gè)班進(jìn)行教學(xué)。

對(duì)策：一個(gè)項(xiàng)目班分兩個(gè)組，第一次選報(bào)的學(xué)生為一組，按水平五的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和測(cè)評(píng)；第二次選報(bào)的學(xué)生為一組，按水平六的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和測(cè)評(píng)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)水平五的學(xué)生，水平六的學(xué)生以自主、探究、合作學(xué)練為主。

2.教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策

問(wèn)題1：必修與選修的學(xué)分分配不合適。主要是田徑類項(xiàng)目，作為運(yùn)動(dòng)技能系列的必修內(nèi)容，《標(biāo)準(zhǔn)》要求至少必修1個(gè)學(xué)分（18課時(shí)）太少。教材中田徑類項(xiàng)目包含的內(nèi)容很多，雖然一部分屬于讓學(xué)生了解和體驗(yàn)的內(nèi)容，但大多數(shù)屬于鍛煉性內(nèi)容，需要學(xué)生經(jīng)常學(xué)練，有的甚至要“課課練”，18個(gè)課時(shí)根本無(wú)法完成教學(xué)，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)中，田徑類項(xiàng)目作為“運(yùn)動(dòng)之母”，在促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展和意志品質(zhì)培養(yǎng)方面有非常重要的作用。另外，體操的部分內(nèi)容應(yīng)該作為高中體育與健康的必修內(nèi)容。

對(duì)策：將教材中田徑運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行整合，按3個(gè)教學(xué)單元分配，在高一、高二年級(jí)安排三個(gè)學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，每學(xué)期18課時(shí)，1個(gè)學(xué)分，共3個(gè)學(xué)分；將單杠、雙杠和技巧的部分內(nèi)容整合成一個(gè)單元，在高一、高二年級(jí)安排一個(gè)學(xué)期作為必修內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，18課時(shí)，1個(gè)學(xué)分。

問(wèn)題2：《標(biāo)準(zhǔn)》指出，一個(gè)模塊由某運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中相對(duì)完整的若干內(nèi)容組成，一般為18學(xué)時(shí)，以便學(xué)生對(duì)所選模塊進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。根據(jù)高中課時(shí)計(jì)算，每學(xué)期有38個(gè)課時(shí)，每學(xué)期就要安排兩個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容。可事實(shí)并非如此，體育課在室外上，受外界因素干擾很多，很難保證課時(shí)。一些模塊特別是選項(xiàng)模塊在保證上滿18個(gè)課時(shí)的情況下，學(xué)生也不能進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

對(duì)策：選項(xiàng)模塊安排36個(gè)課時(shí)，學(xué)生每完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，且成績(jī)合格即可獲得2個(gè)學(xué)分，使學(xué)生對(duì)所選模塊進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。在必修模塊與選修模塊穿插教學(xué)模式下，每一學(xué)年選擇一個(gè)選修模塊完成較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這更加符合終身體育思想和新課程的理念，同時(shí)對(duì)選項(xiàng)人數(shù)不均衡的問(wèn)題也是一個(gè)解決途徑。

問(wèn)題3：一線教師專業(yè)素質(zhì)亟待提高

在實(shí)踐研究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一線體育教師的專業(yè)素質(zhì)與貫徹落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》的需要存在相當(dāng)?shù)牟罹?。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》5個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域和400多個(gè)目標(biāo)的理解以及如何和具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法相聯(lián)系方面；（2）各地新思想、新模式、新教法在體育教師選擇教改方向上帶來(lái)的困擾以及對(duì)各種體育教學(xué)指導(dǎo)思想、方法的梳理和定位方面；（3）新的評(píng)價(jià)思想和評(píng)價(jià)內(nèi)容方面?；鶎右痪€教師是《標(biāo)準(zhǔn)》的直接執(zhí)行者，要將國(guó)家的體育課程標(biāo)準(zhǔn)和基層體育教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，將《標(biāo)準(zhǔn)》貫徹到教學(xué)實(shí)踐中，首先要解決差距。

對(duì)策1：內(nèi)因和外因雙管齊下，加速基層一線教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

要提高教師專業(yè)素質(zhì)，首先必須使教師轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想。（1）教師外出參加培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)。在學(xué)校的大力支持下，這幾年我們每個(gè)教師都有兩次以上外出培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)我們教師轉(zhuǎn)變觀念、正確理解《標(biāo)準(zhǔn)》、提高業(yè)務(wù)能力起到了很大的幫助。（2）制定校本學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。每周一次備課組活動(dòng)、一節(jié)組內(nèi)公開課，兩周一次教研活動(dòng)，由學(xué)科室主任組織落實(shí)。在備課組活動(dòng)時(shí)，首先對(duì)本周的公開課進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課，對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思、總結(jié)，并提出改進(jìn)措施，同時(shí)對(duì)下一周的公開課進(jìn)行集體備課；在教研活動(dòng)時(shí)，我們集體學(xué)習(xí)課程《標(biāo)準(zhǔn)》，集體討論制定各單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和評(píng)價(jià)辦法，集體討論在實(shí)踐研究中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決對(duì)策。所有這些保證了實(shí)踐研究的正常進(jìn)行，也轉(zhuǎn)變了教師的觀念，統(tǒng)一了教師的思想和認(rèn)識(shí)，有效提高了教師的業(yè)務(wù)能力。

對(duì)策2：發(fā)揮集體智慧，互相促進(jìn)，共同提高。

通過(guò)集體討論制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善，統(tǒng)一對(duì)新課程提出以目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。我們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)時(shí)，每個(gè)單元必須在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面都有一個(gè)具體目標(biāo)，而課時(shí)計(jì)劃成為教學(xué)單元中的片段，內(nèi)容必須有連貫性，它的教學(xué)目標(biāo)必須圍繞具體目標(biāo)，為具體目標(biāo)服務(wù)。教學(xué)計(jì)劃的制訂，必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，具有可操作性，教師教學(xué)過(guò)程必須嚴(yán)格按既定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，同時(shí)在集體教案上都留有二次備課的空間，便于各個(gè)教師在具體實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮自己的教育教學(xué)技巧。

教研組規(guī)定，全體體育教師在課堂教學(xué)中必須保留以往體育課堂教學(xué)中好的精華，同時(shí)要認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念和新的學(xué)習(xí)方式，始終把“健康第一”的指導(dǎo)思想和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等好的學(xué)習(xí)方式貫徹到整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中。另外要求每個(gè)教師及時(shí)完成課后反思和單元小結(jié)，對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和疑惑，在備課組、教研活動(dòng)時(shí)提出來(lái)，大家集體討論解決。

建立具有可操作性的評(píng)價(jià)體系，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教師在建立評(píng)價(jià)體系的時(shí)候，每個(gè)模塊或單元規(guī)定的測(cè)試項(xiàng)目和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，必須保證課程性質(zhì)，同時(shí)要注重學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的過(guò)程性評(píng)價(jià)，并且規(guī)定過(guò)程性評(píng)價(jià)占單元測(cè)評(píng)成績(jī)的40%，知識(shí)、技能占60%。教師在教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保證評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

這些規(guī)定和措施使我們的實(shí)踐研究充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，有效解決了過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師的專業(yè)素質(zhì)也得到快速的提升。

三、選項(xiàng)教學(xué)改革實(shí)踐的成效

1.確定了體育與健康課程必修模塊與選修模塊穿插教學(xué)的選項(xiàng)教學(xué)模式是切實(shí)可行的。這種全新的教學(xué)模式極大地激發(fā)了學(xué)生在高中階段上體育課的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)好和專長(zhǎng)，滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求，樹立了終身體育的意識(shí)，2013屆每個(gè)學(xué)生在高中三年都學(xué)會(huì)了一項(xiàng)或幾項(xiàng)鍛煉身體的方法，為他們終身體育打下了良好的基礎(chǔ)。

2.制定并逐步完善了我校體育與健康課程選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施辦法，形成比較完善的學(xué)校體育與健康課程選項(xiàng)教學(xué)的模式。

3.基本完成了我校體育與健康課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，完成課程各教學(xué)模塊的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度以及課時(shí)計(jì)劃的電子稿，實(shí)現(xiàn)資源共享。

武術(shù)教學(xué)計(jì)劃方案范文第3篇

2006年在江蘇省重點(diǎn)中學(xué)體育教師培訓(xùn)中聽取了孟文硯、倪勝勇等專家的報(bào)告后受益匪淺，在回校后將專家的先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)并初步實(shí)施，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的實(shí)施取得了一定的效果。

一、“二合一”模塊教學(xué)

南通地區(qū)的體育新課程改革能取得初步的成功與當(dāng)?shù)氐臐夂竦奈幕c體育底蘊(yùn)是分不開的，尤其有著一批優(yōu)秀的體育工作者，“二合一”模塊教學(xué)為南通市教研員倪勝勇老師提供并在我校成功運(yùn)用。所謂“二合一”是指：把傳統(tǒng)的單元與課時(shí)兩種教學(xué)計(jì)劃合二為一，形成模塊教學(xué)方案。在確定每個(gè)項(xiàng)目模塊學(xué)習(xí)目標(biāo)及其統(tǒng)領(lǐng)下，對(duì)模塊教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行相對(duì)完整的架構(gòu)，力求體現(xiàn)教學(xué)的系統(tǒng)性、可操作性和實(shí)效性。

二、我校必修與選修的模塊設(shè)置

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高體能和運(yùn)動(dòng)技能水平，加深對(duì)體育與健康知識(shí)和技能的理解；學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)及其評(píng)價(jià)，增加體育實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)和習(xí)慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)人際交往技能和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；塑健康體魄，具有健康素養(yǎng)，提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的社會(huì)責(zé)任感，逐步形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、充滿活力的人生態(tài)度。根據(jù)本課這一總目標(biāo)，確定了我校課程教學(xué)模塊內(nèi)容。

（1）必修模塊內(nèi)容

A.田徑：快速跑3課時(shí)、中長(zhǎng)跑4課時(shí)、接力跑3課時(shí)、跳高（介紹）2課時(shí)、三級(jí)跳遠(yuǎn)4課時(shí)、鉛球（介紹）2課時(shí)，合計(jì)18課時(shí)，在高一年級(jí)集中完成。

B.健康教育

第一章：自學(xué)參與和科學(xué)鍛煉2課時(shí)

第二章：促進(jìn)身體健康5課時(shí)

第三章：促進(jìn)心理健康5課時(shí)

第四章：培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力2課時(shí)

第五章：奧林匹克運(yùn)動(dòng)2課時(shí)

第六章：運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律1課時(shí)

合計(jì)：18課時(shí)

（2）等候模塊內(nèi)容安排

A.選項(xiàng)內(nèi)容：在盡可挖掘體育資源的前提下，根據(jù)我校現(xiàn)有條件，新學(xué)年可供學(xué)生選項(xiàng)的內(nèi)容有籃球、足球、軟式排球與氣排球、乒乓球、羽毛球（女）、武術(shù)、體操與健美操。

B.選項(xiàng)內(nèi)容安排：確定每個(gè)模塊（項(xiàng)目）為18課時(shí)，高中三年設(shè)置為水平五。

高一年級(jí)：制定單元教學(xué)計(jì)劃1、單元教學(xué)計(jì)劃2、單元教學(xué)計(jì)劃3；

高二年級(jí)：制定單元教學(xué)計(jì)劃1、單元教育計(jì)劃2、單元教學(xué)計(jì)劃3、單元教學(xué)計(jì)劃4；

高三年級(jí)：制定單元教學(xué)計(jì)劃1、單元教學(xué)計(jì)劃2、單元教學(xué)計(jì)劃3。

如：高一年級(jí)籃球：

單元教學(xué)計(jì)劃1：主題：基本技術(shù)（18課時(shí)）

單元教學(xué)計(jì)劃2：主題：基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)（18課時(shí)）

單元教學(xué)計(jì)劃3：主題：基本技戰(zhàn)術(shù)、裁判能力培養(yǎng)（18課時(shí)）

（3）課外選項(xiàng)問(wèn)題：學(xué)校成立課外講座（時(shí)間：課外活動(dòng)和雙休日活動(dòng)）,校本課程體育俱樂(lè)部及學(xué)校各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，鼓勵(lì)有體育興趣和愛(ài)好的學(xué)生在完成11個(gè)必修學(xué)分的基礎(chǔ)上，修復(fù)更多的學(xué)分。凡參加上述組織的活動(dòng)滿18課時(shí)可得到1個(gè)學(xué)分。

三、模塊教學(xué)在教學(xué)中的注意事項(xiàng)

它主要是指模塊教材的容量控制。模塊教學(xué)是通過(guò)一定的時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而這一時(shí)間有限（通常為一學(xué)期），除了必要的講授外，還要留一定的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)、消化，否則教學(xué)效果則不言而明。故而，一個(gè)模塊的內(nèi)容不能超量，但同時(shí)又不能不足量，“過(guò)”與“不及”均不好，量的大小要恰到好處，大到充實(shí)、飽滿，小到精煉、實(shí)在。因此，一定要控制好模塊教材的容量，并抓住模塊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能體現(xiàn)體育與健康的魅力所在。

（2）質(zhì)的把握

主要是指模塊教材的難度系數(shù)控制。模塊教材即不可過(guò)高過(guò)難，也不可容易操作，現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，知識(shí)的難度系數(shù)稍高于學(xué)生的接受能力系數(shù)，教學(xué)才有感召力。正如美國(guó)的教育家克伯屈所說(shuō)的：“學(xué)習(xí)太容易是一種危險(xiǎn)。”教學(xué)難度系數(shù)太小，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極易渙散注意力，從而放松警惕，誘發(fā)傷害事故；難度系數(shù)太高，超出大綱的要求，脫離學(xué)生的實(shí)際水平，學(xué)生又會(huì)望而卻步，喪失信心，無(wú)法體驗(yàn)到體育所帶來(lái)的情趣。固然，模塊教材的選擇應(yīng)有一定的層次性、科學(xué)性，經(jīng)過(guò)學(xué)生的自身努力能獲得成功。

（3）度的把握

武術(shù)教學(xué)計(jì)劃方案范文第4篇

關(guān)鍵詞：體育與健康；模塊教學(xué)；新課改

《甘肅省普通高中體育與健康新課改實(shí)施指導(dǎo)意見》要求：從2010年9月新入學(xué)的高一學(xué)生開始進(jìn)入新課程的實(shí)驗(yàn)階段，各地應(yīng)當(dāng)大力推進(jìn)體育與健康新課程改革，調(diào)整和改革課程體系、目標(biāo)、組織形式、教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，探索構(gòu)建符合本地實(shí)際的課程體系。[1]經(jīng)過(guò)近三年的實(shí)驗(yàn)，初步構(gòu)建了適合我校實(shí)際的新課改模式。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，本文對(duì)我校自實(shí)施新課改以來(lái)取得的經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行了深入思考，為我市普通高中實(shí)施模塊教學(xué)提供理論指導(dǎo)和示范作用。

1 模塊設(shè)置

1.1《新課標(biāo)》對(duì)模塊設(shè)置的要求

《新課標(biāo)》要求將課程內(nèi)容劃分為必修和選修兩部分，其中健康教育專題和田徑類項(xiàng)目為必修內(nèi)容，至少必修1學(xué)分，而其他五個(gè)項(xiàng)目為選修內(nèi)容，必須修滿分。學(xué)生每學(xué)習(xí)一個(gè)模塊的某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目滿18學(xué)時(shí)，且成績(jī)合格，即可獲得1學(xué)分。[2]

1.2我校的模塊設(shè)置

我校結(jié)合體育資源狀況，以“健康第一”的指導(dǎo)思想作為選編教學(xué)內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛(ài)好，初步設(shè)置了健康教育專題、田徑、籃球、排球、乒乓球、羽毛球和武術(shù)五個(gè)教學(xué)模塊。

1.3 對(duì)策

1.3.1 除健康教育、田徑兩個(gè)必修模塊外，選修模塊還嫌單一，建議學(xué)校應(yīng)在體育師資和場(chǎng)地器材有所改善后再進(jìn)一步充實(shí)選項(xiàng)模塊。

1.3.2 應(yīng)以藝體辦學(xué)特色學(xué)校發(fā)展為契機(jī)，積極引入民族民間體育類項(xiàng)目，如鍋莊舞、健美操、形體、舞蹈、瑜伽等教學(xué)內(nèi)容。

1.3.3 新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)論在鍛煉身體的意義上，還是在娛樂(lè)性等方面，都是對(duì)傳統(tǒng)體育教材內(nèi)容的一種最佳補(bǔ)充方式。[3]建議應(yīng)在重視對(duì)傳統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)行改造的同時(shí)，精選適應(yīng)時(shí)代要求，學(xué)生參與度高的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2 模塊教學(xué)計(jì)劃

2.1《新課標(biāo)》對(duì)教學(xué)計(jì)劃的要求

《新課標(biāo)》要求在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要注意高中體育課每周2課時(shí)，健康教育專題共18學(xué)時(shí)。教學(xué)計(jì)劃的制定應(yīng)包括根據(jù)《新課標(biāo)》運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面具體目標(biāo)的要求將其轉(zhuǎn)變并確定為要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。要注意根據(jù)水平學(xué)習(xí)階段的具體目標(biāo)和要求，結(jié)合本校的實(shí)際情況，選擇富有針對(duì)性的模塊和具體的教學(xué)內(nèi)容，并合理分配到每個(gè)學(xué)期，以便從總體上把握教學(xué)內(nèi)容和要求，全面達(dá)成課程目標(biāo)。

2.2 我校的教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)季節(jié)、氣候特點(diǎn)，結(jié)合我校課程資源、學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真制定符合本校實(shí)際情況的高中體育與健康課程教學(xué)計(jì)劃，并組織實(shí)施，取得了一定的成效。

2.3 對(duì)策

2.3.1 選項(xiàng)課引入的時(shí)間過(guò)早。建議選修課從高一第二學(xué)期開始，留有一定時(shí)間讓教師與學(xué)生相互了解，促成相對(duì)穩(wěn)定的行政班集體的建設(shè)，同時(shí)也能讓學(xué)生有時(shí)間了解高中的新課程方案和學(xué)校課程開設(shè)情況，逐步熟悉選擇課程。

2.3.2 田徑模塊安排不夠合理。田徑類項(xiàng)目在促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展和意志品質(zhì)培養(yǎng)方面具有重要作用，是各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。建議田徑模塊教學(xué)不宜在某一個(gè)階段集中完成，可以將它們化整為零，安排在三年的教學(xué)中。

3 師資狀況

3.1《新課標(biāo)》對(duì)師資的要求

教育部《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：高中每8～9個(gè)班配備1名體育教師，規(guī)定學(xué)生與體育教師的人數(shù)比為300∶1，學(xué)生班數(shù)與教師人數(shù)比為6∶1。[4]

3.2 我校的師資狀況

我校歷來(lái)注重吸引和培養(yǎng)體育教師，加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。現(xiàn)有教師10人，從職稱看：特級(jí)教師1人，高級(jí)教師4人，中級(jí)教師4人，初級(jí)教師1人；從學(xué)歷看：研究生1人，本科生9人；從性別比例看：男教師9人，女教師1人。

3.3 對(duì)策

3.3.1按教育部《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》文件中規(guī)定的體育師資數(shù)量來(lái)看，我校體育教師缺編較大，所以現(xiàn)有體育教師工作量較重，建議補(bǔ)充體育教師時(shí)重點(diǎn)引進(jìn)民族民間體育和新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目類畢業(yè)生。

3.3.2《學(xué)校體育工作條例》第五章第十八條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校女生數(shù)量配備一定比例的女體育教師。”在學(xué)校體育教學(xué)中，高中女體育教師的作用是無(wú)可替代的，如果女體育教師過(guò)少，甚至沒(méi)有女體育教師，就會(huì)嚴(yán)重影響該部分教學(xué)內(nèi)容的完成。

3.3.3在中學(xué)體育教學(xué)領(lǐng)域，似乎“多能”體現(xiàn)的實(shí)用價(jià)值要比“一專”來(lái)得更大些。所以建議教師多兼顧、多學(xué)習(xí)其他專項(xiàng)的技能，盡量做到一專多能。

綜上所述，選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這是學(xué)生的權(quán)利。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，應(yīng)該讓學(xué)生掌握兩到三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。建議在組織學(xué)生選項(xiàng)時(shí)，一般不提倡學(xué)生“一選到底”的做法，讓每一位學(xué)生在整個(gè)高中階段至少要選擇兩到三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。在實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)中，不能把學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)放在一邊，建議在每一節(jié)課中有針對(duì)性地穿插體能練習(xí)的內(nèi)容，各項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和練習(xí)具有一定的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，以期使學(xué)生的身體和心理都能和諧統(tǒng)一的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 甘肅省教育廳.甘肅省普通高中體育與健康新課改實(shí)施指導(dǎo)意見[R]，2010.

武術(shù)教學(xué)計(jì)劃方案范文第5篇

關(guān)鍵詞：體育大專生；教學(xué)基本功；教學(xué)實(shí)踐

1.研究對(duì)象

我校2008級(jí)體育大專生，共79人。

2.研究方法

2.1問(wèn)卷調(diào)查法

發(fā)放問(wèn)卷79份，收回79份，回收率100%，其中有效問(wèn)卷78份，有效率達(dá)98.7%。

2.2文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)體育大專生教學(xué)基本功的研究文獻(xiàn)。

3.調(diào)查結(jié)果與分析

3.1編寫教案基本功

體育教案是實(shí)施體育課堂教學(xué)的具體行動(dòng)計(jì)劃或教學(xué)方案。從表中可看出，學(xué)生編寫教案較好以上者不到一半（42.3%），而較差和差卻分別占了19.2%和9.0%。其主要存在組織練習(xí)方法不具體、忽視練習(xí)要求和課后反思等問(wèn)題。

3.2隊(duì)列隊(duì)形、口令指揮基本功

隊(duì)列隊(duì)形、口令是體育教學(xué)的重要組成部分，是上好體育課、開展各項(xiàng)體育活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證。調(diào)查顯示，有19.2%的學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形、口令基本功較差或差，主要存在隊(duì)列變換、行進(jìn)間轉(zhuǎn)法等問(wèn)題。

3.3講解與示范基本功

準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、富有感染力的講解，可加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作名稱、要領(lǐng)的理解。而準(zhǔn)確優(yōu)美、利落大方的示范動(dòng)作，能給學(xué)生以完美精確的印象，建立正確的視覺(jué)表象，便于學(xué)生模仿，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。從表中看出，講解與示范基本功一般的人數(shù)占28.2%，較差的占9.0%，不少學(xué)生在講解與示范結(jié)合運(yùn)用時(shí)，專業(yè)術(shù)語(yǔ)不熟練，且不能很好地表達(dá)動(dòng)作。

3.4預(yù)防與糾正錯(cuò)誤基本功

預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法是教師針對(duì)學(xué)生練習(xí)中產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，有針對(duì)性選擇有效的手段，預(yù)防或及時(shí)糾正錯(cuò)誤的一種方法。調(diào)查顯示，39.8%的學(xué)生在這方面的能力一般（24.4%）或較差（15.4%），主要是動(dòng)作感知和自我預(yù)防與糾錯(cuò)能力較差。

3.5保護(hù)與幫助基本功

體育大專生應(yīng)基本掌握自我保護(hù)、為他人保護(hù)、利用器械的保護(hù)與幫助等要領(lǐng)和手法，同時(shí)還要學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)奈恢?，把握?zhǔn)確的時(shí)機(jī)。調(diào)查顯示，學(xué)生的這方面的能力較差（一般及以下占46.2%），如：站位不太合理，時(shí)機(jī)掌握不當(dāng)。

3.6組織體育游戲基本功

體育游戲是具有一定情節(jié)和競(jìng)賽因素，形式多樣，內(nèi)容豐富，深受少年兒童喜愛(ài)的體育活動(dòng)，也是小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。大專生要面向小學(xué)體育實(shí)踐，了解小學(xué)體育游戲和教材和教學(xué)方法。調(diào)查顯示，學(xué)生組織體育游戲的能力整體較強(qiáng)，這與我校開設(shè)體育游戲課并重視其教學(xué)有直接關(guān)系。

3.7組織教學(xué)基本功

組織教學(xué)能力是教師各種教學(xué)基本功在課堂上的綜合體現(xiàn)，也是衡量教學(xué)水平和質(zhì)量的主要標(biāo)志。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的組織教學(xué)能力一般（39.7%），不能較好的勝任體育教學(xué)工作。主要原因在于學(xué)生體育教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少以及教學(xué)中教師對(duì)其組織教學(xué)能力的培養(yǎng)重視不夠。

3.8體育實(shí)踐基本功

體育大專生要在會(huì)教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)課余活動(dòng)、小型運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織、競(jìng)賽與裁判等實(shí)踐方法。從表中可看出，學(xué)生體育實(shí)踐能力較差和差的比例分別達(dá)到了29.5%和11.5%。

4.結(jié)論

調(diào)查結(jié)果表明，我校體育大專生教學(xué)基本功與小學(xué)體育的教學(xué)要求仍有些差距，特別是在組織教學(xué)、體育實(shí)踐等方面，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)其基本功的訓(xùn)練。

5.建議

5.1調(diào)整體育教學(xué)計(jì)劃

    應(yīng)將學(xué)生教學(xué)基本功的訓(xùn)練作為一項(xiàng)重要內(nèi)容納入到體育教學(xué)大綱之中，確?；竟τ?xùn)練的授課時(shí)數(shù)，并通過(guò)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，在各門專業(yè)課教學(xué)中逐步貫徹實(shí)施，不斷提高。

5.2完善體育課程考核制度

在體育實(shí)踐課考核中，應(yīng)增加學(xué)生教學(xué)基本功的考核，可采用：技術(shù)動(dòng)作占30%、理論占30%、教學(xué)基本功占30%、平時(shí)成績(jī)占10%的綜合評(píng)分方法。在考試中可采用示范動(dòng)作與講解其要領(lǐng)相結(jié)合的方法進(jìn)行考核，以調(diào)動(dòng)學(xué)生教與學(xué)的積極性，鍛煉其能力。

5.3加強(qiáng)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生教學(xué)基本功訓(xùn)練

在球類、田徑、體操、武術(shù)等學(xué)科中，可充分利用教學(xué)開始和準(zhǔn)備部分的時(shí)間，在教師嚴(yán)格指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有具體要求地安排學(xué)生輪流實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的鍛煉，并對(duì)其實(shí)習(xí)情況作出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，使學(xué)生逐步熟悉課堂常規(guī)和準(zhǔn)備活動(dòng)的組織過(guò)程。

5.4抓好教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生體育教學(xué)能力

教育實(shí)習(xí)必須引起學(xué)校和系部領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并加強(qiáng)其工作的指導(dǎo)和監(jiān)督工作，改革和完善教育實(shí)習(xí)的形式、內(nèi)容、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法和標(biāo)準(zhǔn)，使教育實(shí)習(xí)真正達(dá)到預(yù)期的目的。

5.5加強(qiáng)體育實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革

結(jié)合學(xué)校體育競(jìng)賽計(jì)劃，以作業(yè)的形式組織學(xué)生制定比賽規(guī)程、編排秩序冊(cè)等，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力；充分利用校內(nèi)各類體育競(jìng)賽活動(dòng)，如校運(yùn)會(huì)，組織學(xué)生參與裁判實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

5.6定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)基本功過(guò)關(guān)考核

聯(lián)系小學(xué)體育實(shí)際，結(jié)合我校具體情況，在一、二、三年級(jí)可分別進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形、口令、少兒廣播操、韻律操，體育游戲和創(chuàng)編徒手操，編寫教案、組織教學(xué)等的過(guò)關(guān)考核。

6參考文獻(xiàn)

[1]霞.論體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)[J].黔南民族師專學(xué)報(bào)，1999，（4）