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預防醫學的本質特征范文第1篇

關鍵詞：伍連德精神；高校文化建設；引導式開放傳播

中圖分類號：G47 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）05-0251-03

伍聯德博士是哈爾濱醫學專門學校即哈爾濱醫科大學前身的第一任校長，也是我們一直銘記的先驅楷模。哈爾濱醫科大學一直秉承由伍聯德博士提出的“赤誠愛國，自強創業”的校訓，不斷自強、創新，促進事業更快更好發展。事業創新，文化先行。中國工程院院士、哈爾濱醫科大學楊寶峰校長曾明確提出弘揚伍連德博士的四種精神，即心系祖國、強烈的愛國精神；獻身醫學、崇高的人道主義精神；勇于創新、積極的科學探索精神；奮不顧身，忘我的獻身精神，極大推進了伍連德業績與精神的研究。深入領會伍聯德精神在特定歷史時代及當今社會的重要貢獻，探索伍聯德精神與高校文化建設相結合的道路，將會助推學校的精神文明建設提升到一個新臺階。

一、豐富伍聯德精神內涵，為高校文化建設提供現實借鑒

1.伍聯德精神的本質

伍連德精神是以伍連德的名字命名、以在伍連德身上體現的精神為基礎、在廣大師生創造醫學奇跡與美好生活的實踐中不斷豐富發展的崇高精神。伍連德精神是醫者這一核心價值的集中體現，伍連德精神內涵豐富，應該從多方面去理解、闡釋。

自覺學習，理性自覺。明知與篤行，道德認知和道德實踐，是成就道德人格的必要前提。堅持正確的政治立場、觀點方法和社會理想，是自覺進行道德修養的理論基礎。伍連德的高尚道德情操和忠誠的道德實踐是建立在科學理論的基礎之上的，他將自己對人民的樸素情感上升到理論理性的高度，從而具有了清醒的理論自覺和道德自覺，并將理論與實踐、道德認知與道德實踐結合起來，知行合一，言行一致，以自己高尚的道德品性和持之以恒的道德實踐成就了一個偉大的道德人格。

胸懷崇高理想與立足本職工作的科學精神。伍連德精神體現了追求崇高理想與立足本職、勤奮工作的高度統一。理想是人們對于社會、人生的未來發展趨勢和應然狀態的預期和想望。科學而正確的理想，能夠提升人生境界，凈化人的心靈，和諧人際關系，激勵人們為社會進步和人類幸福而奮斗獻身。人格理想是人們對于在思想、品質、作風、言行各個方面具有某種穩定傾向的人生典范和楷模的向往、追求和建構。它是社會理想以及反映一定階級利益的道德規范和原則的人格化。

熱愛人民與服務人民的宗旨意識，德才兼備與德能雙修的人格追求。伍連德精神表現為崇高的理想、堅定的信念、鮮明的立場，表現為助人為樂，表現為具有高昂的工作熱情和奉獻精神，還表現在刻苦鉆研業務、力求精益求精的精神，表現為愛崗敬業，盡職盡責，苦干實干的作風。

2.傳承伍連德精神是時展的大勢所趨

在人類社會發展到今天，面臨著環境、健康的嚴重威脅，大力弘揚伍連德業績和精神，對于引起環境威脅的警惕構建安全的社會發展環境、促進公共衛生和醫學事業的發展；在人民群眾健康需求日益增強的情況下，對引導醫療機構、醫務人員端正服務宗旨、端正醫德醫風、樹立全心全意為患者服務的思想，不斷提高醫療服務質量；對于醫學院校堅持正確的辦學方向，強化人文和素質教育，培養伍連德式的醫學人才，都具有十分重要的現實意義。尤其是作為在伍連德創建的醫學專門學校的基礎上發展起來的哈醫大更要在傳承伍連德精神方面發揮帶頭作用，肩負起責任，一方面，用伍連德精神指導辦學，走出自己的辦學特色，培養出高素質的醫學人才。另一方面，就是要通過自己努力，向社會廣泛宣傳伍連德的業績和精神，使之發揚光大，更好地為現實社會服務。

幾十年來，哈爾濱醫科大學把弘揚伍連德精神作為創辦高水平醫學院校、培養高素質醫學人才的追求目標，牢記為社會、為人民健康負責的宗旨。積極傳承伍連德博士“赤誠愛國，自強創業”的精神，秉承“木直中繩，博學載醫”校訓，走出有自身特色的辦學之路，使哈醫大成為培養新型醫學人才，產出高水平科研成果，提供高質量醫療衛生服務的重要基地，培養了大批高素質的伍連德式的醫學人才。為鼓勵培養優秀中青年科技人才致力于教學科研創新，我校于2011年開始設立伍連德青年科學基金，由我校組織專家評審，并提供資金支持，20位青年科技人員首次獲得該基金的資助。專項基金的設立有力地推動了伍連德精神與高校文化建設的結合，也逐漸成為學校近年來文化建設的主體思想的趨勢。

二、弘揚伍聯德精神，在高校文化建設中不斷升華與積淀

1.校領導對弘揚伍聯德精神的領先舉措

聯系伍連德鉆研與追求醫學至高境界的核心思想，高校文化建設發揮輿論監督力量，繼續以高層次辦學水平提升人才質量。醫學教育的全球化進程日益加快，醫學人才的培養必須適應這一趨勢，取得國際認可。學校確定了創辦國內一流、國際有影響醫科大學的辦學目標，在順利通過全國高等醫學教育七年制評估國家教育部本科教學工作水平評估之后，2006年我校作為國內首家醫學院校參加了全球醫學教育質量認證試點評估，36項辦學指標全部達到WFME（醫學教育全球標準）基本要求，其中25項指標達到高質量標準要求，人才培養質量得到了國外專家肯定。

傳承伍連德博士盡心竭力辦學目標，弘揚我校優良人才培養傳統，為高標準招生提供新聞熱點，保證人才培養質量。面對高等教育普通擴招，面對辦學經費緊張的情況，學校本著為人民健康高度負責的精神，不降低入學的門檻、不降低培養人的標準。堅定“嚴把學生質量，辦高質量的一流醫科大學”的信念，抓住提高辦學質量不動搖，堅持培養高質量的醫學人才宗旨，畢業生質量始終保持國內前列，先后培育了十多萬名醫學人才，有的優秀醫學人才成長為院士，有的晉升為將軍、有的尊為醫學泰斗。各省市都有從哈醫大走出來的精兵良將。畢業生的綜合素質得到社會廣泛認可和好評，為省內和國內醫療機構輸送了大批醫學人才，平均一次就業率達91%以上。

結合伍連德博士深化教育改革，高校文化宣傳保有鮮明的辦學特色，以高素質師資隊伍支撐人才培養質量。學校積極推進教育教學創新，統籌“規模、質量、結構和效益”協調發展，深化課程體系、教學內容、教學方法和教學手段改革，突出加強“三個基地”建設，國家理科基地建設推進基礎醫學教育，以臨床教學基地創新基地建設形成了一批國家、省和學校重點學科、重點專業、重點實驗室和精品課程。探索教育新途徑，不斷進行實驗課教學和專業設置改革。營養與食品衛生學科、藥理學科成為國家重點學科，外科學（普外）學科被確定為國家重點（培育）學科，32個學科被批準為省級重點學科。基礎醫學實驗教學中心被評為國家實驗教學示范中心建設單位。臨床醫學、麻醉學、預防醫學、醫學影像學、藥學專業被評為國家特色專業，預防醫學人才培養模式創新實驗區被確定為國家人才培養模式創新實驗區。內科學、藥理學、社會醫學等8門課程被評為國家精品課程。學校通過國家“長江學者計劃”、省特聘教授崗位，以及省政府每年舉辦的海外優秀人才洽談會提供的機會和給予的政策，積極引進優秀人才。“十五”以來，吸引和引進國外優秀人才43人；從“海外兵團”中聘任特聘教授2人、博士生導師14人、兼職教授34人。學校形成了10 000余人教職工隊伍，其中，中國工程院院士2名，獲南丁格爾獎1人，獲中國高校青年教師獎、國家杰出青年科學基金、教育部“高等學校骨干教師資助計劃”優秀骨干教師和骨干教師、國家百千萬人才工程第一、二層次人選、吳階平醫學研究獎、保羅?楊森藥學研究獎、霍英東青年教師基金和青年教師獎、全國留學歸國先進個人等國家及省的各種資助和獎勵近百余人次。

2.高度重視與宣傳伍連德精神

近些年來，哈爾濱醫科大學在宣傳伍連德業績和精神方面做出了積極的努力。

堅持開展有重大影響的紀念活動。1999年3月10日，舉行伍連德誕辰120周年紀念大會。2001年9月，校慶75周年之際籌建了伍連德紀念室，舉行伍連德塑像落成儀式，舉辦伍連德生平業績圖片展。先后舉辦了四屆伍連德精神及業績研討會，伍連德研究成為各屆專家學者研究的課題，不斷取得新的成果。2008年9月，學校將“伍連德生平業績研討會”擴展為“伍連德暨思想業績研討會”，使這項研究進入了更深、更廣泛層面。專家學者、領導從不同的角度，對伍連德業績及思想進行了深入研究。

充分利用媒體宣傳伍連德。近些年來，通過學校的努力，反映伍連德業績和紀念活動的報道不時見諸各類媒體。為探索伍連德博士的豐富人生，學校安排人員前往新加坡采訪伍連德博士的長女伍玉玲女士，尋訪伍連德在馬來西亞故地，撰寫發表了《聽伍玉玲女士講述伍連德的故事》的通訊文章，向社會展示出伍連德胸懷博大的生動形象。學校還與哈爾濱電視合攝制了反映伍連德博士業績的專題片，引起社會為哈爾濱有這樣歷史名人而感到自豪。學校協助新加坡亞洲新聞臺攝制了大型專題片《伍連德博士傳》，在新加坡一經播放就引起轟動。在中國舉行的首映式也吸引了國內更多的人士了解伍連德、關注伍連德。

積極籌建伍連德紀念館。2004年3月，哈醫大研究決定在原哈爾濱市道外區保障街140號，原東北防疫管理處、鼠疫研究所舊址建立伍連德紀念館。對學校決定建立伍連德紀念館，96歲高齡的原衛生部長錢信忠撰文給予高度評價：“這是對伍連德博士永久紀念的最好形式，是我國和世界醫學界的一件大好事，體現了建設社會主義先進文化的前進方向，具有重要的現實意義，深遠的歷史意義和廣泛的國際意義。我完全贊成，完全支持。”他還欣然題寫了《黑龍江伍連德紀念館》館名。建成后的伍連德紀念館，由于運用了大量史料和多種表現形式，使人們從伍連德戰勝鼠疫和一系列建樹中，看到了一位有膽有識、有血有肉，精神世界極為豐富的歷史人物。為更直接感受伍連德那大醫精誠、報效社會的人道主義精神，學校還將紀念館院內另一幢小樓建成伍連德紀念醫院，作為弘揚伍連德精神的窗口。伍連德紀念館先后被評為哈爾濱市百姓最喜愛的文博館之一，被黑龍江省政府批準為省級文物保護單位，被哈爾濱市申報為第七批全國重點文物保護單位。

哈爾濱醫科大學是在伍連德創辦的濱江醫科專門學校的基礎上發展起來的知名高等醫學院校。多年來，哈醫大把弘揚伍連德精神作為培養高素質醫學人才的追求目標，秉承“木直中繩，博學載醫”校訓，走出了有自身特色的辦學之路，在科研、教學、醫療上取得了很大成績。同時，為了紀念伍連德，哈醫大還曾舉行伍連德誕辰120周年紀念大會，舉辦四屆伍連德精神及業績研討會，在校園矗立了伍連德博士塑像，在哈爾濱市原東北防疫管理處舊址建立了“黑龍江伍連德紀念館”等，通過各種方式宣傳伍連德，使全社會有更多的人了解伍連德，使伍連德的業績和精神成為人民群眾建設龍江、發展龍江的精神動力。

三、延伸至高校文化建設中可實際操作的具體模式與方法

1.統一思想認識，聯系校內各部門由自發向自覺學習轉變

充分利用入學教育時機，打造伍連德式醫學生的思想烙印，堅持引導學生以伍連德為榜樣的人生追求目標堅持開展優良傳統教育。為了引導學生立志做伍連德式的醫學人才，學校在入學教育中舉辦伍連德業績報告會，組織參觀伍連德紀念館，了解伍連德的業績與精神，了解學校的發展歷史和光榮傳統。充分利用伍連德的業績和各種先進典型的事跡，引導學生大力弘揚伍連德博士“赤誠愛國，自強創業”精神，樹立愛國思想與社會責任感。

堅持引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。舉辦學術講座和“杏林講壇”、“博士論壇”等知名講座，開展醫學生成才之路系列講座，由校內知名醫學專家，結合自己的成長經歷，從醫學學習理念、醫學學習方法和如何樹立正確的人生理想等方面做成才講座，為學生成才指明了方向。開展向國家教學名師李璞、全國醫師獎獲得者郝克強學習的活動。

積極組織社會實踐活動，增強學生的同情心與使命感。注重在各種社會實踐活動中讓學生深刻理解醫學事業的本質，深刻體會國家對社會對醫學的需求，特別是通過深入邊遠地區和病患群體，深刻感受人民群眾的疾苦與需求，增強人道主義和仁愛精神。結合大學生社會實踐“紅十字十百千萬工程”，先后在全省各地建立大學生社會實踐基地60多個，與社區共同建立創業就業實踐基地10余家。深入開展“三下鄉”社會實踐活動。全校共有5 000余名青年團員正式注冊為中國青年志愿者協會會員。全國大學生暑期社會實踐先進單位榮譽稱號。他們活躍在醫療社會公益事業之中。“青春紅絲帶”防治艾滋病志愿服務隊連年受到國際衛生組織全球基金的資助和支持。寧養院義工服務隊為晚期癌癥患者送去臨終關懷，得到社會各界的廣泛贊譽。

在關鍵時刻勇挑重擔，引導學生經受歷練。特別是在關鍵時刻引導學生牢記社會責任，救死扶傷，經受鍛煉與考驗。在抗洪搶險、非典爆發、禽流感流行、抗震救災、飛機失事、交通肇事等危急關頭和關鍵時刻，學校都組織師生挺身而出、接受考驗。在汶川發生地震后，學校緊急動員，掀起了支援抗震救災的熱潮。派出18批次醫療隊和2支心理干預救援隊，做出了貢獻，經受了鍛煉。受到了總理的親切接見和表揚。我校被評為全國醫藥衛生抗震救災先進集體。

2.建立學習體系，健全學習網絡，變隱形學習為有形實體，使無序傳播變為有據可依

完善的學習體系是開放教育的基礎，體系建立本質特征之一是服務于學生的個別化自主學習，因而能否構建起功能完善的學習支持服務系統，直接影響著教育的成敗和質量。構建功能完善的學習支持服務系統有著極為重要的意義。首先，它將有助于受眾真正具有在任何時間，任何地點，為任何學習者提供學習材料的特色，實現教育個別化自主學習的目標，提高自主學習的質量，從而促進教育的發展；其次，它將有助于教育真正能從以教學為中心轉變成以學習為中心，樹立學校的一切工作都是為學習者服務的思想；將有助于培養學習者學會學習、學會生存，并為其提供不斷的支持與激勵，使終身學習成為可能。

那么，一個功能健全的學習支持服務系統應該是什么樣呢？能夠滿足學生在網絡環境下進行個別化自主學習的需要。只有在技術、教學、管理等方面全方位地提供支持服務，才能滿足學習者個別化自主學習的需要。

3.建好校園網，設立專門版塊進行精神普及

計算機網絡是進行開放教育的重要基礎。要使學生積極上網學習，就必須在網絡上建設起一個使學生樂意進入的教學環境。網上認知環境不僅僅是硬件方面的建設，還應該在網絡上建設一個虛擬的學校和虛擬的課堂，讓學生具有如坐課堂的感覺，可以順利地進行個別化自主學習，這樣他們才有積極上網學習的沖動和興趣。該版塊的主要功能有。

一般信息。與一般的學校網頁內容相類似，的是伍連德精神學習基本情況、與教學和學生管理有關的制度、校園新聞、校園文化信息等。

專業主題網頁。包括各專業的課程安排、學習要求和學習方法介紹、實習實踐要求等。其中最主要的是師生互動的專業論壇，強調協作學習，強調互動。借助教師與同學的幫助，通過協作和會話的方式，可以實現對知識的意義建構。